青年教師個(gè)人發(fā)展計劃

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，很快就要開(kāi)展新的工作了，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的青年教師個(gè)人發(fā)展計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

青年教師個(gè)人發(fā)展計劃1

　　在社會(huì )發(fā)展的今天，教育已經(jīng)越來(lái)越成為一個(gè)倍受關(guān)注與探討的話(huà)題。特別是對于職業(yè)教育的聯(lián)合辦學(xué)和產(chǎn)教融合辦學(xué)模式，以及提倡的素質(zhì)教育及其相關(guān)的課改問(wèn)題，已經(jīng)漸漸成為學(xué)校，社會(huì )及家庭關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。在大力發(fā)展現代職業(yè)教育的今天，作為中學(xué)物理教師，我必須不斷的努力與探索，以便適應時(shí)代的發(fā)展。為更快提高水平，我對自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況做了一下分析：

　　一、自身基本情況分析：

　　我是一名喜歡從事，并熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè)的物理教師和管理者，并一直將它當作自己的事業(yè)用心經(jīng)營(yíng)。在參加工作的十幾年里，一直認真踏實(shí)工作，能注意感受教育規律，了解不同時(shí)期的學(xué)生的心理特征，可以根據學(xué)生的發(fā)展和物理知識的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

　　1、優(yōu)勢分析

　�。�1）課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗比較豐富，能夠承擔不同年級的學(xué)生的物理教學(xué)工作。自己勤于思考，容易接受新事物和新觀(guān)點(diǎn)，能夠參與課題實(shí)驗，具備初步的.教育科研能力。

　�。�2）能夠運用現代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。

　�。�3）具備一定的管理能力，有一定的工作的經(jīng)驗體會(huì )，能正確處理和同事、家長(cháng)、學(xué)生之間的關(guān)系。

　�。�4）喜歡閱讀，有一定的知識面，有一定的信息技術(shù)操作能力。

　�。�5）善于思考，能有效接受新的教育理念和新的挑戰。

　　2、存在的問(wèn)題

　�。�1）教育教學(xué)理念轉變不夠及時(shí)，本專(zhuān)業(yè)的理論學(xué)習深度不夠。

　�。�2）對本學(xué)科的鉆研還不夠深入，在教學(xué)模式的轉變、創(chuàng )新上還有不足。

　�。�3）在教學(xué)研究中，也會(huì )有些惰性，比如作業(yè)的督促上，有時(shí)不能全員上交，不能保證每次作業(yè)全批全改。

　�。�4）與學(xué)生課下交流的時(shí)間還不是很多，在物理教學(xué)的力度上，與其它學(xué)科相比還有一定距離。

　�。�5）有時(shí)有些想法，但惰于筆，不能做到經(jīng)�？偨Y和整理。

　　為此，我將制訂以下專(zhuān)業(yè)發(fā)展年度計劃，彌補自己的不足，提高物理教學(xué)能力。

　　3、發(fā)展目標：

　　鼓足干勁，立足前沿，自我突破，力爭一流。在下一年度，不斷加強師德修養，努力培養自己的愛(ài)心、耐心、細心，不斷錘煉自己的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，進(jìn)一步提高自己的工作覺(jué)悟及能力，讓自己成為一個(gè)合格的學(xué)生喜歡的教師。

　　自我分析

　　個(gè)人優(yōu)勢年輕，接受新事物快，思想理念的轉化快，不局限于某種固定的形式…自身不足經(jīng)驗不足，教學(xué)的經(jīng)驗，管理學(xué)生的經(jīng)驗，處理課堂中突發(fā)狀況的經(jīng)驗；專(zhuān)業(yè)功底不牢固和扎實(shí)；對學(xué)生的習慣養成和能力的訓練沒(méi)有一套行之有效的方法�？傮w目標讓自己成為一個(gè)合格的學(xué)生喜歡的教師，讓自己成為一個(gè)適合鄉鎮教育文化特色的教師，具有自己的教育特色

　　具體規劃

　　教學(xué)方面目標能深入透徹地理解教材，鉆研教材，讓課堂中充滿(mǎn)趣味和新意，讓學(xué)生能夠快樂(lè )學(xué)習。自我學(xué)習目標堅持學(xué)習，不斷的提高自己的教學(xué)水平。課外多讀書(shū)，不斷提高自己的素養和文學(xué)水平科研方面目標積極參加學(xué)校相關(guān)課題的研究，在平常的實(shí)踐中樹(shù)立研究意識，讓自己成為一個(gè)科研型教師。

青年教師個(gè)人發(fā)展計劃2

　　為了更好地適應學(xué)校發(fā)展的需要，我也針對自身目前的情況制定了一個(gè)較為粗略的三年發(fā)展計劃。

　　一、現狀分析

　　五年的教學(xué)生涯，我通過(guò)聽(tīng)課的方式不斷地向其他老師汲取教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)學(xué)習盡可能多的教育理論，通過(guò)自身的課堂實(shí)踐將努力將教育理論與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，現在的我已經(jīng)能夠勝任一般的課堂教學(xué)。但是，畢竟走上工作崗位的時(shí)間還只有短短的幾年時(shí)間，在教學(xué)經(jīng)驗方面還比較缺乏，有的時(shí)候處理課堂上的突發(fā)事件還不夠機智，理論和實(shí)踐的結合還不夠，這樣的一些情況都應該在以后的不斷學(xué)習不斷成長(cháng)中逐步得到改善。

　　二、三年發(fā)展規劃總目標：

　　在未來(lái)的三年時(shí)間中，我要不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂(lè )、幽默的老師，并逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，使自己的課堂成為學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校滿(mǎn)意的課堂，并能滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)和走上社會(huì )的實(shí)際需要。

　　三、三年發(fā)展規劃具體目標：

　　第一年，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。

　　通過(guò)學(xué)習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，以學(xué)生發(fā)展為本，積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，努力學(xué)習比較系統的專(zhuān)業(yè)知識、教育科學(xué)知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。

　　第二年，加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自我修養。

　　學(xué)科課堂技能是立足講臺的關(guān)鍵，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，總結經(jīng)驗以指導教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。

　　第三年，教學(xué)相長(cháng)，教研并進(jìn)。

　　能基本熟練地運用教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗和反思能力，并能在反思的過(guò)程中不斷調整自己的`教學(xué)行為，在教育教學(xué)過(guò)程中初步形成自己的特色。同時(shí)繼續完善自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合能力，力爭使自己成為業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng )新，科研上有所心得，課堂上小有成就的教師，努力讓自己成為學(xué)校的新生力量。

　　以上是我未來(lái)三年的個(gè)人發(fā)展設想，在今后的三年中，我會(huì )嚴格按照以上的目標不斷地學(xué)習、不斷地實(shí)踐、不斷地提高、不斷地總結，經(jīng)常對照自己的發(fā)展規劃，時(shí)刻提醒自己，使自己在教育教學(xué)工作中不斷提高！

青年教師個(gè)人發(fā)展計劃3

　　個(gè)人目標：通過(guò)自身的刻苦努力，爭取在第十屆區教壇新秀比賽中拿三等獎。

　　具體實(shí)施：

　�。ㄒ唬�、在廣泛閱讀中成長(cháng)

　　要用知識充實(shí)自己，用先進(jìn)的理念武裝自己，閱讀是最好的途徑。我給自己選擇的閱讀內容如下：《課程標準》中的各類(lèi)教育教學(xué)著(zhù)作，特別是有關(guān)綜合實(shí)踐課的教學(xué)雜志。具體做法：

　　1、每月閱讀2——3篇有關(guān)綜合實(shí)踐課的文章或案例，并能做簡(jiǎn)單的口頭述說(shuō)。

　　2、每月讀通一本教學(xué)類(lèi)期刊，并寫(xiě)出1000字左右的隨筆。

　�。ǘ�）、在名師案例賞析中成長(cháng)

　　結合教研室組織的“名師教例賞析”沙龍，大量閱讀全國特級教師的'一些課堂實(shí)錄，對名師們的案例進(jìn)行積累。

　　具體做法：每月對1---2個(gè)案例進(jìn)行賞析，并進(jìn)行歸檔。

　�。ㄈ�）、在積累好課中成長(cháng)

　　抓住每次外出聽(tīng)課的機會(huì )，認真做好筆記，適時(shí)地寫(xiě)一些思索。

　　具體做法：選取本次的課中最出色的一課堂做一份課堂實(shí)錄；

　�。ㄋ模�、在課堂實(shí)踐中成長(cháng)

　　實(shí)踐才能促進(jìn)自己業(yè)務(wù)水平的成長(cháng)，雖然過(guò)程總是非常艱辛，但沒(méi)有艱苦的復出，怎會(huì )有收獲，這個(gè)過(guò)程我覺(jué)得對自己很有幫助。

　　具體做法：每學(xué)期在自己所教的班級上兩堂精心準備的課，課后將課中的不足之處做好記錄，以備下次再次出現時(shí)可以改進(jìn)。

　�。ㄎ澹�、在反思總結中成長(cháng)

　　積極撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)隨筆以及各類(lèi)反思，為教學(xué)論文的撰寫(xiě)準備第一手的資料，爭取每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)案例或一篇高質(zhì)量的論文。

青年教師個(gè)人發(fā)展計劃4

　　一、目標：

　　進(jìn)入21世紀，信息技術(shù)高速發(fā)展，經(jīng)濟全球化的進(jìn)程日益加快，新課程已進(jìn)入新一輪的實(shí)施階段中，學(xué)校要獲得高層次的發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教師素質(zhì)的提高，要求教師必須學(xué)習、掌握新的專(zhuān)業(yè)知識、技能，在中不斷的探索、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展；不斷自我更新知識，提高教育教學(xué)能力，研究、反思、不斷、摸索，提高專(zhuān)業(yè)化能力，才能在工作中有發(fā)現，進(jìn)行創(chuàng )造性的教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展需求，教師才能在工作中找到自身的滿(mǎn)足感和成就感。

　　二、策略：

　�。ㄒ唬﹤�(gè)體學(xué)習，注重選擇，力求創(chuàng )新。

　　1、學(xué)習內容：依據個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展意向，采取統一選材命題與自主選材命題相結合，重在學(xué)以致用。

　　2、學(xué)習方式：

　�。�1）個(gè)人主動(dòng)學(xué)習，用自己喜歡的形式摘抄、建立讀書(shū)檢索卡、知識卡、網(wǎng)上收集等。

　�。�2）結合自己研究的課題，主動(dòng)到圖書(shū)館查閱資料。

　�。�3）主動(dòng)外出參觀(guān)、認真聽(tīng)取專(zhuān)家輔導、反思學(xué)習。

　�。�4）多與領(lǐng)導、同事進(jìn)行新理念、新方法速遞交流。

　　3、監控方法：

　�。�1） 學(xué)校定期組織自主學(xué)習大盤(pán)點(diǎn)交流活動(dòng)，評出學(xué)習標兵。

　�。�2） 利用網(wǎng)絡(luò )上傳學(xué)習內容、方式、體會(huì )，提高個(gè)體學(xué)習質(zhì)量。

　�。�3） 對應知應會(huì )的.理論，不定期進(jìn)行開(kāi)卷和閉卷反饋，促教師主動(dòng)學(xué)習。

　�。�4） 期末對教師個(gè)體學(xué)習狀況納入年度考核。

　�。ǘ�）群體學(xué)習，以解決問(wèn)題為核心。對學(xué)校、教師工作中出現的一些問(wèn)題，經(jīng)常開(kāi)展“問(wèn)題、改進(jìn)工作我支招、一事一議”等研討，引導教師發(fā)揮主人翁精神，自搞調查研究、自我修改措施、自我實(shí)施改進(jìn)方案、自我監控實(shí)效。學(xué)校對采納的高招提議者給予獎勵，提高教師務(wù)本求實(shí)的學(xué)習工作態(tài)度。

青年教師個(gè)人發(fā)展計劃5

　　各位老師，下午好！

　　很高興能有這個(gè)機會(huì )和大家學(xué)習交流。做為一個(gè)入校不到四年的年輕教師，可謂青年中的青年。年輕教師就像一把雙刃劍，在教學(xué)水平特別是教學(xué)經(jīng)驗上有很大的不足，但同時(shí)也存在著(zhù)巨大的潛力。這個(gè)潛力的發(fā)掘，一方面需要我們自身的努力，另一方面也依靠學(xué)校給我們一個(gè)好的平臺為我們提供發(fā)展的機遇�！鞍l(fā)展好每一個(gè)教師”是要在教師自己和學(xué)校共同催化作用下才能達到理想的效果。

　　在沒(méi)有成為教師之前我就知道一名教師對學(xué)生的影響力，因為我自己就是因為受高中班主任老師的影響才走上三尺講臺的，所以從成為教師的第一天開(kāi)始，我就毫不含糊，絕不去應付每一節課。從最基本的備課到上課到反思都踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印，在這個(gè)積累的過(guò)程中，我也逐漸站穩了講臺，有了自己一定得上課風(fēng)格。在青年教師提升教學(xué)水平上，我認為以下幾點(diǎn)是比較重要也是必不可少的：第一，備課的側重點(diǎn)在于對知識點(diǎn)的整合，而不是一個(gè)一個(gè)知識點(diǎn)順著(zhù)次序講下來(lái)，要學(xué)會(huì )打亂次序進(jìn)行重組和歸類(lèi)，從整體上把握整個(gè)課時(shí)。對于物理，能用實(shí)驗解決的盡量演示實(shí)驗，而不是靠粉筆去解決，哪怕是初三的復習課�？梢哉f(shuō)對課堂的把握是提升教學(xué)水平最關(guān)鍵的一步。第二，布置的作業(yè)一定要先做，寧缺勿濫。教輔書(shū)的練習是他人編寫(xiě)的，不是自己的學(xué)案，經(jīng)常會(huì )發(fā)現很多題目其實(shí)并不適合作為這個(gè)課時(shí)的作業(yè)，而某些講到的內容卻又沒(méi)有題目在上面，難易度也不在自己的掌控范圍。這就需要去挑選，刪除或者添加。在上課之前要心里熟知作業(yè)，有些較難的題目講課之前完全可以先點(diǎn)撥，回去再重復做一遍；而有些內容有共通特點(diǎn)的題目和混淆類(lèi)型的題目可以放在一起做，這樣會(huì )有較好的效果。對作業(yè)的把握是學(xué)生事半功倍的基礎。這一點(diǎn)我是從孫亮老師那里學(xué)到的，他的作業(yè)具有很強的針對性，因為絕大多數的作業(yè)是他自己剪貼，甚至是手寫(xiě)的，不多，但絕對的實(shí)用！第三，要積極開(kāi)設公開(kāi)課。公開(kāi)課無(wú)論是校級的還是市級的都是一種思考和鉆研的過(guò)程，在我們教研組是群策群力的工作。每次我開(kāi)設公開(kāi)課都會(huì )得到全組的支持，雖然是我在開(kāi)課，其實(shí)是共同的智慧，這其實(shí)是一種發(fā)展教師的形式，講課的這45分鐘也許并沒(méi)有什么，但這45分鐘背后的東西卻有很多值得學(xué)習，也就是一個(gè)提升的過(guò)程。所以多開(kāi)設公開(kāi)課時(shí)提高水平的必經(jīng)之路。如果能夠做好以上三點(diǎn)，那么我覺(jué)得青年教師的教學(xué)水平會(huì )得到很快的發(fā)展。

　　在教師發(fā)展上，學(xué)校給了我們一個(gè)具體的可操作的形式，那就是青年教師成長(cháng)記錄檔案。這個(gè)檔案從薄到厚的'過(guò)程就是我們提升自己的過(guò)程。上面的很多具體細致的條目很好的指明了我們的方向，可以說(shuō)這個(gè)檔案袋的最大功能就是把學(xué)校為我們搭建的平臺“可視化”了，讓我們一目了然自己能夠走上哪一個(gè)或者哪幾個(gè)平臺去發(fā)展自己，并且這種發(fā)展是多元化的，不只是教學(xué)這一塊，還有許許多多展示自己才華的地方，這樣的一個(gè)綜合的平臺我們應該也必須好好地利用。

　　我們青年教師的發(fā)展離不開(kāi)老教師的幫助。有一句話(huà)是這么說(shuō)的“年輕人知道規則，老人知道例外�！蔽覀兦嗄杲處熅�力比較充沛，有時(shí)候也容易沖動(dòng)，處理事情比較單一，缺乏經(jīng)驗和合適的方式。老教師，特別是老的班主任在處理問(wèn)題上時(shí)很有方法的，不同的學(xué)生和一些突發(fā)事件他們應付起來(lái)很自如。常規的東西我們也都知道，這就是通常說(shuō)的規則；但對突發(fā)的，個(gè)性的，一些課堂和班級的個(gè)例有時(shí)候就很難應付，即使看似很常規的東西如果方法不好效果甚至會(huì )適得其反，這就是例外。無(wú)論是教學(xué)上還是班主任工作上，都要老教師的點(diǎn)撥，有時(shí)只是短短的一句，甚至是一個(gè)動(dòng)作就可以受益，因為最終還是從我們自己的思考中去領(lǐng)悟一些方式和方法。

　　青年教師的發(fā)展還有很重要的一點(diǎn)就是自加壓力。三個(gè)畢業(yè)班物理的教學(xué)工作和一個(gè)地段班的班主任工作讓我覺(jué)得肩上的壓力很重，但在壓力中前行也是一種挑戰一種鍛煉，更是發(fā)展的一個(gè)過(guò)程，雖然艱苦但因為對教師工作地熱愛(ài)，所以很多時(shí)候苦中有樂(lè )，甚至樂(lè )在其中。其實(shí)，在平時(shí)，我們自加壓力的方法很多，多多閱讀一些書(shū)籍，多多思考一些教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)寫(xiě)隨筆和反思都是我們自加壓力的表現，做別人不太做的，或者比別人多做一點(diǎn)就是自加壓力！有壓力才有前進(jìn)的動(dòng)力。

　　當然，我作為一個(gè)青年教師，不足之處還有很多，不斷地學(xué)習不斷地在學(xué)校提供的平臺上發(fā)展自己，在這個(gè)三尺講臺上能更好的展示自己，發(fā)展好自己！

　　謝謝！

青年教師個(gè)人發(fā)展計劃6

　　從x年x月踏上工作崗位，轉眼間參加工作已將近一年的時(shí)間，在這一年的工作中自我感覺(jué)收獲很多，成長(cháng)很快，這種進(jìn)步主要體現在班主任的班級管理工作和生物教學(xué)工作中。

　　剛開(kāi)始，因為自己年輕，缺乏班級管理經(jīng)驗，擔心自己沒(méi)有能力管理好一個(gè)班級，不能為學(xué)生的成長(cháng)成才做出一定的貢獻，但是，后來(lái)憑借年輕人的滿(mǎn)腔熱血、憑借虛心求教的學(xué)習態(tài)度，積極參加全國優(yōu)秀班主任的培訓，我在班主任管理工作中越做越順手，并積累了自己的管理經(jīng)驗，形成了自己的班級管理方法條例，與此同時(shí)，經(jīng)常利用每天晚上的讀報時(shí)間和學(xué)生交流溝通，教導孩子們如何做人，一直認為“內圣才能外王”，所以在這種理念的不斷熏陶之下，孩子們逐漸成人成才，一路走來(lái)，循序漸進(jìn)，穩步上升，在德育評估中，我班被評為文明班級、五星班級;在月考，期中考，期末考中，我班表現越來(lái)越好，連續三次奪得年級頭牌。在不斷的進(jìn)步中，孩子們越來(lái)越自信，越來(lái)越穩重，越來(lái)越成功。作為一名基層工作的班主任老師，我為孩子們的進(jìn)步感到分外的驕傲。

　　同時(shí)，談一談對教學(xué)工作的認識。最初，對教學(xué)工作認識很膚淺——認為只是將知識在課堂上傳授給學(xué)生，現在我明白教師不僅僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應該注重學(xué)生人格和個(gè)性的發(fā)展，就是要在課堂之上將知識點(diǎn)和生活實(shí)際聯(lián)系在一起，培養孩子如何做人，如何做事。同時(shí)，由于高中生學(xué)習壓力很大，情緒容易波動(dòng)，學(xué)習積極性有所懈怠等特點(diǎn)，為了提高課堂學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，作為老師，還要有教導學(xué)生做好情緒管理工作的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習潛能的能力，尤其是在新課程改革中，這種育教于學(xué)的教育方式尤為重要。

　　作為班主任，對于班級的管理工作，我會(huì )學(xué)會(huì )權力下放，本著(zhù)“管是為了不管”的班級管理理念，我會(huì )在不斷的工作中，積累自己的管理經(jīng)驗，不斷完善自己的管理章法，形成符合班級特色的管理模式。有信心做好班主任管理工作，成為一名在基層工作的得力干將。

　　在看了一些關(guān)于新課程改革的文章以后，我對自己這三年有了一點(diǎn)規劃，規劃如下：

　　首先，完成從學(xué)生到教師的角色轉變。經(jīng)過(guò)這一年的工作，已經(jīng)基本適應了新的角色。上課的過(guò)程中，我就是老師，傳道、授業(yè)、解惑、育人;課間，我就是孩子們的大哥，真誠溝通，做孩子們的知心朋友。

　　其次，在新課程改革的情況下中，努力完成教師角色的轉變。新課程將改變學(xué)生的學(xué)習生活，新課程也將改變教師的教學(xué)生活。在新課程中，教師應該與新課程同行，與學(xué)生共同成長(cháng)。

　　在接下去的近三年中，我將從以下方面完成教師角色的轉變，適應新課程改革：

　　一、由重傳授向重發(fā)展轉變

　　在過(guò)去的一個(gè)多學(xué)期的教學(xué)工作中，我深深的體會(huì )到學(xué)生既不是一個(gè)待灌的瓶，也不是一個(gè)無(wú)血無(wú)肉的物，而是活生生的有思想、有自主能力的人。

　　傳統的'教學(xué)往往重視知識的傳授而忽略了學(xué)生作為“人”的發(fā)展，新課程改革要求教師以人為本，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中既可以學(xué)習掌握知識，又能得到情操的陶冶、智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養，同時(shí)又可以形成良好的個(gè)性和健全的人格。這就要求我們教師把教學(xué)的重點(diǎn)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變。在接下來(lái)的工作中，我要好好的落實(shí)這一點(diǎn)。

　　二、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉變

　　我常常會(huì )思考怎么樣的課才算是一堂“好”課?剛開(kāi)始的時(shí)候，我的課是以我“講”為中心的，因為生物課較為專(zhuān)業(yè)，學(xué)生沒(méi)有基礎，同時(shí)我又非常的急于想讓他們多了解一點(diǎn)生物學(xué)的知識，因此上課的時(shí)候，多是我講學(xué)生聽(tīng)。后來(lái)我發(fā)現，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)，慢慢喪失了學(xué)習的主動(dòng)性，也不肯自己思考。發(fā)現了這點(diǎn)以后，我調整了教學(xué)方法，上課多提一些他們感興趣的問(wèn)題，激起他們的求知欲，讓他們主動(dòng)去思考，去討論，去形成自己的觀(guān)點(diǎn)，慢慢的，我相信學(xué)生會(huì )成為課堂的主角。

　　正如葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)的：“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課�！笨磳W(xué)生是看學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習能力和明辨的思維能力，看老師是看老師的興趣激發(fā)能力和良好的引導能力。

　　三、由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉變

　　剛開(kāi)始踏上工作崗位時(shí)，由于還沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，因此，現在的教學(xué)方法多是模仿老教師或是優(yōu)秀的青年教師。這固然是一種很好的自我促進(jìn)的方法，但是，若是長(cháng)期只是模仿，而沒(méi)有自己的特色，那是不會(huì )有進(jìn)步的。

　　教學(xué)方法的大忌是單一化、模式化、公式化。在新課程中要求教師要勇于創(chuàng )新、積累、總結和提高。教學(xué)的創(chuàng )造性體現在：對教材的處理;編制和

　　優(yōu)化教法;富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格上。在以后的工作中，我將以這三方面為標準，努力形成自己的個(gè)性化教學(xué)。作為年輕人，對傳統的某些教學(xué)方法確實(shí)有難以接受的一面，本人就非常認同“新東方”的教育教學(xué)理念，要求老師專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，上課幽默，在這種輕松的氛圍中學(xué)生學(xué)習的欲望強，學(xué)習效率也很高。

　　再次以終生學(xué)習的態(tài)度不斷的進(jìn)行各種學(xué)習，學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論，加強理論和實(shí)踐的結合，與他人合作溝通，不斷實(shí)踐、不斷積累、不斷總結，形成自己的教書(shū)育人特色和風(fēng)格。

　　最后，相信在未來(lái)的三年里，在學(xué)校領(lǐng)導和同事的幫助和我自身的努力下，我一定會(huì )得到更好的發(fā)展�！耙聨�漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。不管這個(gè)過(guò)程是苦是甜，我都將為之努力，追尋自己心中的理想。

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