【推薦】口算總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家收集的口算總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

口算總結1

　　口算在我們的生活中應用非常廣泛，即使在計算工具發(fā)達的今天，口算的作用依然很重要�！缎抡n程標準》指出：應重視口算�？谒惴椒ǘ鄻踊�，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法。最后達到不加思索，脫口而出，進(jìn)而形成計算技能。小學(xué)數學(xué)教育家邱學(xué)華老師說(shuō)過(guò)：“計算要過(guò)關(guān)，必須抓口算�！边@更說(shuō)明了口算在小學(xué)數學(xué)中的重要地位。本學(xué)期根據學(xué)校計劃，我校教導處對二年級學(xué)生進(jìn)行了口算比賽�，F將比賽情況總結如下：

　　從比賽結果來(lái)看，收到了預期的效果，讓每位孩子都切身體會(huì )到了計算的.重要性，不僅要求計算快而且還要計算準，這就要求在規定的時(shí)間內高效的完成定量的題目。這次比賽實(shí)際是對平常計算的一次檢閱。學(xué)生的口算速度、準確率還是不錯的，這說(shuō)明我們的老師在日常對口算教學(xué)是常抓不懈的，前進(jìn)的重任落在每一位數學(xué)教師的肩上，希望在以后的教學(xué)中繼續加強學(xué)生口算能力的培養，為以后的學(xué)習打好基礎。

　　本次口算比賽也暴露出教學(xué)中的一些不足之處：

　　1、學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)及計算方面較弱，“0”和“6”不分，希望引起老師和學(xué)生的足夠重視。

　　2、孩子們因粗心看錯數字、運算符號及不考慮運算順序出錯的較多，大大地降低了準確率，因此還要重視學(xué)生良好學(xué)習品質(zhì)和習慣的養成，只有這樣才能一道題完整正確地進(jìn)行下去，也才能保證比賽的成績(jì)。

　　3、存在不及格現象，希望老師們在培優(yōu)的同時(shí)，大力做好輔差工作，以免造成兩極分化。

　　本次口算比賽已經(jīng)結束，喜悅和思考留給了我們的數學(xué)教師，勝不驕，敗不餒，希望今天的成績(jì)是明天奮斗的基石。

口算總結2

　　本學(xué)期第xx周，我們學(xué)校數學(xué)教研組進(jìn)行了學(xué)生入學(xué)以來(lái)的第一次口算比賽，本次活動(dòng)得到了全體老師的支持和配合，再此表示感謝�，F將口算競賽的情況作如下總結。

　　全年級除了因病未來(lái)的同學(xué)，在校所有學(xué)生全部參與。每班評選出了10名優(yōu)勝學(xué)生，年級成績(jì)前三名的學(xué)生獲得優(yōu)勝獎。

　　通過(guò)這次比賽可以看出，學(xué)生在口算的速度和準確性上有了很大的提高，大部分學(xué)生興趣是高亢的，但有的班的成績(jì)還不理想；個(gè)別學(xué)生還存在口算速度較慢的情況，對于這樣的'口算時(shí)間應該是足夠的；相當多的一部分學(xué)生因為粗心，把運算符號看錯，導致最后的結果出錯。通過(guò)這次口算比賽，學(xué)生能找到出錯的原因，能及時(shí)、認真的改正試卷上的錯誤，并表示在以后的學(xué)習中認真練習口算，爭取算得又對又快。同時(shí)，通過(guò)這次口算比賽，老師們也認識到了口算教學(xué)中的不足，改進(jìn)練習的力度和練習的方法將在以后的數學(xué)學(xué)習中值得總結和反思，爭取把學(xué)生的口算水平提高到一個(gè)新的臺階。

　　為了更好的加強口算教學(xué)，現總結幾點(diǎn)建議，與所有老師共勉:

　　1、講清算理，培養學(xué)生的口算能力。

　　口算方法都是從實(shí)際的運算中總結出來(lái)的，要想速度和正確并進(jìn)，就要掌握好口算方法，懂得算理和思路。

　　2、抓好專(zhuān)項訓練，提高學(xué)生的口算能力。

　　認真堅持每節新授課前的5分鐘的口算基本訓練，要求學(xué)生正確選擇算法，在短時(shí)間內正確計算出結果。

　　3、采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的積極性。

　　運用視算、聽(tīng)算、開(kāi)火車(chē)算、接龍算、搶算、齊算、小組算等等，常常換換形式和角度，激發(fā)學(xué)生的口算熱情；還可以在班級或小組內評選口算大王，發(fā)給一定的獎品，經(jīng)常采用口頭表?yè)P的方式等等，促進(jìn)學(xué)生的比、趕、超。

　　相信在我們全體師生的共同努力下，我們的口算形式會(huì )有新的創(chuàng )新和舉措，我們的口算能力會(huì )有更大水平的提升和拔高。

口算總結3

　　20xx年12月23日，蒙山小學(xué)數學(xué)口算競賽活動(dòng)舉行。此次活動(dòng)得到了領(lǐng)導的大力支持和各位數學(xué)老師的鼎力協(xié)助，取得了圓滿(mǎn)的結果。

　　一、活動(dòng)的準備過(guò)程及具體的實(shí)施過(guò)程：

　　經(jīng)過(guò)全體小學(xué)數學(xué)教師討論，小學(xué)數學(xué)口算競賽于12月23日早午8：00 開(kāi)始，活動(dòng)按年級組來(lái)競賽，出卷教師擬定100道左右算題，在班中進(jìn)行比賽。具體安排如下：

　　各班數學(xué)老師或者任課老師自行監考、閱卷。

　　時(shí)間安排是10分鐘內完成， 以班級為單位進(jìn)行競賽。

　　負責人要記好收試卷的時(shí)間以及評卷的工作，每班選出10名獲獎人員，到時(shí)候把獲獎名單和口算題卡統一交給組長(cháng)。

　　二、本次活動(dòng)主要針對目標

　　以研討“人文計算”這一課題作為動(dòng)力，在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的口算、簡(jiǎn)算等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，增強教學(xué)在生活中的體驗，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧、全面發(fā)展。

　　三、組辦了本次活動(dòng)取得的成效

　　為了激勵更多的學(xué)生參與到“學(xué)數學(xué)用數學(xué)”活動(dòng)中，我們注重學(xué)生的參與過(guò)程，整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得緊張而有序。根據學(xué)期工作計劃的要點(diǎn)，很好地完成了各項工作目標，并取得優(yōu)異成績(jì)。

　　四、總結活動(dòng)中存在的'問(wèn)題和不足

　　1、學(xué)生的基礎知識掌握的不夠扎實(shí)。

　　2、個(gè)別學(xué)生做題速度太慢，保證了質(zhì)量沒(méi)能有數量。

　　五、通過(guò)本次的競賽，我們在以后的教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、加強基礎知識的教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中，務(wù)實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)。

　　2、加大練習量，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

　　3、培養邏輯思維能力，加強學(xué)習方法的指導。

口算總結4

　　口算是筆算的基礎，筆算是正確解決問(wèn)題的基礎，培養口算能力成為小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。

　　針對學(xué)生計算能力弱化、計算欠缺準確的實(shí)際情況，我校開(kāi)展了計算能力培養之口算能力培養的研究。首先扎實(shí)口算課堂教學(xué)，重視算理揭示和方法的'多樣。其次狠抓口算訓練，利用每節數學(xué)課開(kāi)課兩分鐘強化口算練習。再次，借助口算測試平臺，讓教師及了解學(xué)生口算水平、反思課堂效果并合理調整口算訓練的方向。最后開(kāi)展口算比賽激發(fā)學(xué)生的口算熱情和興趣。

　　日前，三年級第一單元和二年級第二單元的口算教學(xué)結束后，我校隨即分別進(jìn)行了口算測試活動(dòng)�；顒�(dòng)中，通過(guò)10分鐘測試50小題，從工整性、準確性、速度性多方面檢驗了學(xué)生的口算能力。測試結果70%的學(xué)生達到了正確率97%的標準,80%的學(xué)生能夠在規定時(shí)間內完成測試題目，96%的學(xué)生能夠認真書(shū)寫(xiě)。

　　本次活動(dòng)，我們了解到當前二、三年級口算教學(xué)的現狀，也暴露出了教學(xué)中的一些不足之處。經(jīng)過(guò)有效反思和共同研討，大家認為可以從以下幾個(gè)方面解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，歸納總結出口算教學(xué)和常規訓練的方法如下：

　　一“重”說(shuō)理訓練�？谒惴椒ǘ际菑膶�(shí)際運算中總結出來(lái)的，要想達到口算正確與迅速，不僅要掌握口算方法，還必須懂得算理和思路。

　　二“抓”方法多元。

　　三“�！笨谒阌柧�。授新課之前，可堅持用2分鐘時(shí)間進(jìn)行口算基本訓練。這種課堂口算訓練形式，要求學(xué)生合理選擇算法，在短時(shí)間內正確地計算出結果。這種訓練要有的放矢，有計劃、有安排，要與最近學(xué)習的內容有關(guān)，或者與新授課有關(guān)。

　　四“多”形式反饋。采用多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。運用口算卡視算，指名口算，可以按座位順序算、齊算、小組算、橫排算、豎排算等，像開(kāi)火車(chē)似的一個(gè)接一個(gè)很快說(shuō)出得數。聽(tīng)算練習，老師口頭念題，讓學(xué)生在練習本上寫(xiě)得數。老師念完題，找學(xué)生報得數。也可以連續找幾個(gè)學(xué)生報得數。這種練習形式難度大些，需要學(xué)生認真聽(tīng)，積極地思考，迅速地計算，耳、腦、手、口并用。

　　通過(guò)活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的正確迅速的口算能力，又培養了學(xué)生認真的學(xué)習態(tài)度，也相對調動(dòng)了學(xué)習的積極性，對學(xué)生觀(guān)察力、記憶力及思維力的提高也起到了促進(jìn)作用。

　　今后，從教案書(shū)寫(xiě)、到課堂落實(shí)、到測試檢驗、到活動(dòng)促進(jìn)，我們會(huì )持之以恒地堅持口算教學(xué)研究，以達到讓學(xué)生能“正確、迅速、合理、靈活”地進(jìn)行計算的目標，讓學(xué)生的后續學(xué)習更加扎實(shí)輕松。

　　以口算教學(xué)為根基，有效提高學(xué)生計算能力二三年級口算測試活動(dòng)總結金州新區大魏家街道中心小學(xué)數學(xué)教研組20xx年9月

口算總結5

　　培養學(xué)生口算能力，首先要重視基本訓練。堅持經(jīng)常練習，才能逐步達到熟練�？谒隳芰κ且环N綜合能力，它對學(xué)生的注意、記憶、邏輯思維都提出了一定的要求。訓練學(xué)生的口算能力，有助于提高學(xué)生深刻地理解概念，熟練地掌握各種口算法則，有助于提高學(xué)生的記憶能力，有助于提高學(xué)生全面科學(xué)的觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力，可以合理地分配注意力，有助于提高學(xué)生的邏輯推理、合理口算的能力，有利于提高口算的`準確性。

　　本學(xué)期根據數學(xué)組計劃舉行口算競賽。通過(guò)比賽可以看出學(xué)生在口算的速度上和準確性上有了很大的提高，學(xué)生基本上掌握了口算的技巧，能夠運用所學(xué)的知識和技能進(jìn)行多種運算的口算，也看出了孩子們對這次比賽的重視程度，顯示了平時(shí)口算訓練的結果。

　　一、存在些問(wèn)題

　　1、為了單純追求書(shū)寫(xiě)的速度，同學(xué)們的數字或者符號寫(xiě)得潦草，導致下一步算錯看錯;也有很多因為書(shū)寫(xiě)數字或者符號的速度實(shí)在是太慢，導致口算速度慢。

　　2、沒(méi)有扎實(shí)的知識和技能作為基礎是沒(méi)有辦法學(xué)好數學(xué)的�？谒隳芰Φ挠柧毰c提高也是同樣的道理。學(xué)生乘法口訣、小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律都掌握得不扎實(shí)，也就無(wú)法口算整數、小數和分數乘法。

　　3、簡(jiǎn)便方法的運用，有的學(xué)生在口算中如果不能靈活地運用一些簡(jiǎn)便方法，必然是會(huì )影響口算速度的。

　　二、改進(jìn)措施

　　本次口算競賽暴露出了教學(xué)中的一些不足之處，經(jīng)過(guò)思考認為可以從以下幾方面著(zhù)手加強口算的訓練。

　　1、講清算理，培養學(xué)生的口算能力。

　　口算方法都是從實(shí)際運算中總結出來(lái)的，要想達到口算正確與迅速，不僅要掌握口算方法，還必須懂得算理和思路。

　　2、抓好專(zhuān)項訓練，提高學(xué)生口算能力。

　　授新課之前，可堅持用5分鐘時(shí)間進(jìn)行口算基本訓練。這種課堂口算訓練形式，要求學(xué)生合理選擇算法，在短時(shí)間內正確地口算出結果。這種訓練要有的放矢，有計劃、有安排，要與最近學(xué)習的內容有關(guān)，或者與新授課有關(guān)。

　　3、采用多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。

　　運用口算卡視算，指名口算，可以按座位順序算、齊算、小組算、橫排算、豎排算等，像開(kāi)火車(chē)似的一個(gè)接一個(gè)很快說(shuō)出得數。聽(tīng)算練習，老師口頭念題，讓學(xué)生在練習本上寫(xiě)得數。老師念完題，找學(xué)生報得數。也可以連續找幾個(gè)學(xué)生報得數。這種練習形式難度大些，需要學(xué)生認真聽(tīng)，積極地思考，迅速地口算，耳、腦、手、口并用。

　　4、特別要注意簡(jiǎn)算方法的指導和練習，努力提高學(xué)生口算能力。

　　相信在我們老師和學(xué)生的共同努力之下，我們的口算成績(jì)一定會(huì )有較大的提高。

口算總結6

　　對于“提高學(xué)生口算能力的研究”的課題研究，在實(shí)際教學(xué)中，我總結出了幾點(diǎn)提高學(xué)生口算能力的措施，主要做法如下：

　　一、堅持培養學(xué)生的口算興趣

　　學(xué)習興趣是學(xué)習興趣最活躍的心理成分之一，他是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習的一種內部動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習，特別是小學(xué)生的學(xué)習，完全是靠這興趣來(lái)學(xué)習的，這個(gè)時(shí)候的孩子沒(méi)有太多的自制力。如果這時(shí)老師教學(xué)有方，引導得法，使學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中獲得滿(mǎn)足的快感，那學(xué)生的興趣就會(huì )隨這這種快感而不斷的強化，達到教學(xué)的目的。

　　首先，口算的形式要更加多樣化。有一句歌詞可以在這里借用一下：就算是山珍海味老吃也會(huì )煩。學(xué)習也是這樣，單一形式的重復會(huì )讓學(xué)生的學(xué)習熱情減退，影響學(xué)習效果。于是，在口算練習中，我采取了許多辦法，我自制了許多口算卡片用于學(xué)生的視算，同時(shí)還進(jìn)行聽(tīng)算訓練和學(xué)生自己編口算題練習，并讓同桌學(xué)生交換練習，學(xué)生的學(xué)習熱情一下就調動(dòng)出來(lái)了。

　　其次教學(xué)活動(dòng)中，采用分組競賽及自我競賽的方式激發(fā)學(xué)生對口算的學(xué)習興趣。如：讓學(xué)生搶答口算題卡等，讓學(xué)生樂(lè )此不疲。

　　二、堅持每天進(jìn)行口算訓練

　　由于課程安排，每天只有一節數學(xué)課，不可能只用來(lái)訓練口算。但是口算訓練是一個(gè)必須長(cháng)期堅持的工作，于是在上每節新課之前，我都堅持做5分鐘各種形式的口算訓練。同時(shí)，每天讓學(xué)生回家做20道口算題，這樣就能夠保證這個(gè)工作的延續性。

　　三、堅持分散集中經(jīng)常練。

　　口算訓練不是一朝一夕能達到的，學(xué)生口算能力的提高也不是能夠看到立竿見(jiàn)影的效果的，它是要長(cháng)期進(jìn)行訓練的。

　　四、堅持讓學(xué)生理解并熟練掌握口算的算理。

　　教學(xué)大綱中明確指出：“要引導學(xué)生在理解算理的基礎上掌握基本的口算方法�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生在本子上算，最重要的還是要讓學(xué)生說(shuō)，只有讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中理解口算算理，簡(jiǎn)化思維方法，形成對學(xué)生來(lái)說(shuō)最實(shí)用的口算技巧。

　　在練習20加法時(shí)涉及到了“湊十法”，如8+4=？讓學(xué)生完整得敘述過(guò)程很重要：把4分成2和2，8和2湊成10，10+2=12。通過(guò)這一過(guò)程，還為學(xué)生編出了一條順口溜，幫助學(xué)生理解湊十法：看大數，分小數，先湊十，再相加。20以?xún)鹊耐宋粶p法要用到“破十法”，如12—8=？讓學(xué)生熟練敘述：把12分成10和2，10—8=2，2+2=4。從而推廣到更大的數的加減口算題。五、堅持教會(huì )學(xué)生掌握口算技巧有的算式，特別是學(xué)生學(xué)過(guò)的一些連加、連減、加減混合的算式，有的'有簡(jiǎn)便運算時(shí)，可根據運算定律等進(jìn)行改寫(xiě)，從而加快運算的速度，達到化繁為簡(jiǎn)的目的，掌握口算的技巧。如：24+37+6=？那么就可以讓學(xué)生觀(guān)察一下，先算24+6=30，再算30+37=67要比從左到右依次計算要簡(jiǎn)便一些，以此來(lái)提高學(xué)生的口算水平。

　　六、堅持培養學(xué)生良好的口算習慣

　　在小學(xué)學(xué)習中，最重要的就是學(xué)習習慣的培養，口算作為學(xué)習的一部分也不例外。在口算訓練中，要培養學(xué)生具有“三心”，即細心、用心、專(zhuān)心。十學(xué)生具有良好的個(gè)性品質(zhì)和良好的學(xué)習習慣。如：在做口算練習中，決不做其他的事情；爭取一次正確，盡量避免口算大量出錯；要熟悉算理；對乘法口訣必須背得滾瓜爛熟等等。

　　口算是一項長(cháng)期進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)，要想真正提高學(xué)生的計算能力與口算技能，要經(jīng)過(guò)一個(gè)懂理、會(huì )算、熟練、靈巧的過(guò)程。要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定靈活多樣的訓練形式，要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣入手，要有趣味性，只有這樣，才能真正達到培養低年級學(xué)生口算能力過(guò)硬的目的�？谒隳芰Φ呐囵B，不是一件輕而易舉的事，而是貴在堅持天天練習，才能逐步培養學(xué)生良好的口算習慣，從而全面培養學(xué)生的口算能力。

口算總結7

　　培養學(xué)生計算能力，首先要重視基本的口算訓練�？谒慵仁枪P算、估算和簡(jiǎn)便計算的基礎，也是計算的重要組成部分，堅持經(jīng)常練習，才能逐步達到熟練�？谒隳芰κ且环N綜合能力，它對學(xué)生的注意、記憶、邏輯思維（特別是思維的敏捷性）都提出了一定的要求。訓練學(xué)生的口算能力，有助于提高學(xué)生深刻地理解概念，熟練地掌握各種計算法則，有助于提高學(xué)生的記憶能力，有助于提高學(xué)生全面科學(xué)的觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力，可以合理地分配注意力，有助于提高學(xué)生的邏輯推理、合理計算的能力，有利于提高計算的準確性。

　　4月23日下午，我校數學(xué)教研組在四到六年級進(jìn)行了數學(xué)口算比賽活動(dòng)。此次比賽各班經(jīng)過(guò)層層選拔，每班選出若干名同學(xué)代表全班進(jìn)行比賽。在這次比賽中，同學(xué)們爭分奪秒地認真地計算每一道口算題，力爭發(fā)揮出自己最佳的口算水平。經(jīng)過(guò)8分鐘的緊張激烈的角逐，最終評出各年級一等獎1人，二等獎1人，三等獎8人，優(yōu)秀團體獎一個(gè)。

　　通過(guò)比賽可以看出學(xué)生在口算的速度上和準確性上有了很大的提高，但也存在著(zhù)眼高手低，暴露出了同學(xué)們在口算方面存在的一些問(wèn)題，比如：1、為了單純追求書(shū)寫(xiě)的`速度，同學(xué)們的數字或者符號寫(xiě)得潦草，導致下一步算錯看錯；也有很多因為書(shū)寫(xiě)數字或者符號的速度實(shí)在是太慢，導致口算速度慢。10個(gè)阿拉伯數字是數學(xué)中使用頻率最高的字符，同時(shí)也是小學(xué)生發(fā)生關(guān)鍵錯誤最多的書(shū)寫(xiě)符號。2、萬(wàn)丈高樓平地起，沒(méi)有扎實(shí)的知識和技能作為基礎是沒(méi)有辦法學(xué)好數學(xué)的�？谒隳芰Φ挠柧毰c提高也是同樣的道理。學(xué)生連乘法口訣都沒(méi)有掌握好，也就無(wú)法口算整數、小數和分數乘法。因此每一階段的口算必須完全達到要求，才不至于出現更大的口算方面的錯誤。3、簡(jiǎn)便方法的運用，有的學(xué)生在計算中如果不能靈活地運用一些簡(jiǎn)便方法，必然是會(huì )影響口算速度的，這在四年級的口算比賽中尤為突出。其它還有心理因素、表象模糊等原因。

　　此次口算比賽暴露出了我們教學(xué)中的一些不足之處，所以希望數學(xué)老師經(jīng)后要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、講清算理，培養學(xué)生的口算能力。

　　口算方法都是從實(shí)際運算中總結出來(lái)的，要想達到口算正確與迅速，不僅要掌握口算方法，還必須懂得算理和思路。

　　2、抓好專(zhuān)項訓練，提高學(xué)生口算能力。

　　授新課之前，可堅持用５分鐘時(shí)間進(jìn)行口算基本訓練。這種課堂口算訓練形式，要求學(xué)生合理選擇算法，在短時(shí)間內正確地計算出結果。這種訓練要有的放矢，有計劃、有安排，要與最近學(xué)習的內容有關(guān)，或者與新授課有關(guān)。

　　3、采用多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。

　　運用口算卡視算，指名口算，可以按座位順序算、齊算、小組算、橫排算、豎排算等，像開(kāi)火車(chē)似的一個(gè)接一個(gè)很快說(shuō)出得數。聽(tīng)算練習，老師口頭念題，讓學(xué)生在練習本上寫(xiě)得數。老師念完題，找學(xué)生報得數。也可以連續找幾個(gè)學(xué)生報得數。這種練習形式難度大些，需要學(xué)生認真聽(tīng)，積極地思考，迅速地計算，耳、腦、手、口并用。

　　4、特別要注意簡(jiǎn)算方法的指導和練習，努力提高學(xué)生計算能力。相信在我們老師和學(xué)生的共同努力之下，我們的口算成績(jì)一定會(huì )有較大的提高，我們松陽(yáng)中學(xué)的學(xué)生數學(xué)成績(jì)一定會(huì )有提高。

口算總結8

　　口算是計算能力的重要組成的部分，它不但是計算的基礎，而且是培養學(xué)生邏輯思維能力及口頭表達能力的重要內容。新課程標準提出：“口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便計算的基礎，也是計算能力的重要組成部分�！笨谒隳芰Φ呐囵B也成為小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。本學(xué)期，我在自己所教的班級進(jìn)行了“提高低年級學(xué)生口算能力有效策略研究”的小課題的研究，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)驗，學(xué)生的口算能力均有了不同層次的提高，主要在以下幾方面進(jìn)行了教研：

　　一、加強理論學(xué)習

　　結合研究課題研修方案，認真學(xué)習《小學(xué)數學(xué)新課程標準解讀》《有效教學(xué)的師德修煉》和教育教學(xué)雜志等理論書(shū)籍，不斷用新知識充實(shí)自己，并及時(shí)做好讀書(shū)筆記，同時(shí)，還在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行資料的查找與收集，以求通過(guò)多種途徑汲取營(yíng)養，為課題的進(jìn)一步研究打下了扎實(shí)的理論基礎。

　　二、小課題實(shí)驗扎實(shí)有效

　　1、聯(lián)系生活，多種形式激發(fā)學(xué)生口算的興趣。

　　興趣是最好的`老師，培養學(xué)生口算的興趣尤為重要。我在口算之前給學(xué)生講了小明賣(mài)貨總算錯帳賠本的故事，使學(xué)生感受到口算在生活中的應用，培養了學(xué)生要認真學(xué)習口算意識。課堂上我力求讓口算的形式多樣，讓學(xué)生始終保持做好的欲望。我經(jīng)常采取卡片搶答、對口令、口算大比拼等形式來(lái)進(jìn)行口算活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生口算的興趣。

　　2、講清算理，提高學(xué)生的口算速度。

　　講清算理是提高學(xué)生口算速度的前提，也是提高口算素質(zhì)的保證。例如，在教學(xué)退位減法口算時(shí)，我采用了課件及小棒輔助學(xué)生明確算理退位減的算理。這樣很快使學(xué)生掌握了算法，接著(zhù)鼓勵學(xué)生學(xué)生采用多種口算方法，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識。學(xué)生在理解了算理的情況下，可用自己喜歡的方法很快算出得數，口算速度較之前有很大的提高。

　　3、課前三分鐘堅持練，提高了口算速度。

　　課余時(shí)間制作口算卡片，每節課充分利用口算卡抽出3－5分鐘進(jìn)行開(kāi)火車(chē)練習�；蛘咦寣W(xué)生在早讀課或課前讀一讀、算一算�；蛘�，在每節課開(kāi)始前兩分鐘進(jìn)行卡片賽，老師記時(shí)間，同桌互考，看一分鐘能做幾題，這樣提升了學(xué)生的口算興趣。

　　4、充分利用教具，提升了學(xué)生的口算興趣。

　　在教學(xué)時(shí)，根據一年級學(xué)生特點(diǎn)采用直觀(guān)形象，靈活多樣的學(xué)具來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如擺圖片、教學(xué)掛圖、小棒、磁板等，利用有效的操作活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的口算興趣，提高了口算教學(xué)質(zhì)量。堅持天天練，時(shí)時(shí)練，循序漸進(jìn)，由少到多，做后集體訂正，同時(shí)教給學(xué)生好的口算方法，通過(guò)反復練習，使學(xué)生不斷提高口算的速度和準確率。

　　5、養成良好習慣，提高口算的正確率。

　　口算中出現的錯誤，大多是孩子粗心大意等不良習慣造成的，因此，良好的習慣是提高計算能力的保證。在教學(xué)過(guò)程中，我注重訓練學(xué)生養成“看清題目、計算仔細、書(shū)寫(xiě)整潔、自覺(jué)檢查”的良好習慣。檢查作業(yè)時(shí)要求做到算完一步及時(shí)“回頭看”，檢查是否正確，及時(shí)糾正錯誤，保證計算的正確。

　　6、競賽激勵，建立科學(xué)的評價(jià)體系。

　　針對低段學(xué)生年齡特點(diǎn)，不定期定期開(kāi)展一些競賽活動(dòng)，采用分組競賽及自我競賽的方式激發(fā)學(xué)生對口算的學(xué)習興趣。如：讓學(xué)生搶答口算題卡等，使學(xué)生樂(lè )此不疲，以此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口算的興趣，調動(dòng)了學(xué)生參與練習的積極性，從而使學(xué)生的口算能力達到了一定的提高。

　　三、積極參加校本教研

　　為了提高自己的教學(xué)能力，積極與同年級教師進(jìn)行集體備課、上課、反思、聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，交流教法、研修經(jīng)驗、取長(cháng)補短，找準學(xué)生的思維起點(diǎn)，激活學(xué)生的認知經(jīng)驗，從而提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平。

　　四、堅堅持和家長(cháng)齊抓共管

　　我們班38個(gè)學(xué)生，如果每天一個(gè)一個(gè)地去測量每個(gè)學(xué)生的口算速度，需要很多時(shí)間，也不現實(shí)，但是不堅持口算訓練，實(shí)驗就會(huì )前功盡棄，所以我發(fā)動(dòng)家長(cháng)的力量，請家長(cháng)每天讓孩子練習口算20題，并給孩子計時(shí)，比較一下每天需要用的時(shí)間，就可以很清楚的看出孩子對哪一種類(lèi)型的口算還較弱，就可針對這個(gè)類(lèi)型加強訓練，做到有的放矢。

　　總之，口算教學(xué)最大的功勞應歸公于堅持，口算能力的提高亦如此。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅持練習，我班學(xué)生的口算能力有了很大提高�？谒阌柧毷且豁楅L(cháng)期而持久的工作，在下一步的研修中我還應該積極與研修組老師共同探討口算教學(xué)的新思路、新方法，做到長(cháng)期的、有計劃的進(jìn)行訓練，力爭使學(xué)生的口算能力得到了逐步提高。

口算總結9

　　口算是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基礎，一年級口算教學(xué)能否達到大綱規定的要求，將直接關(guān)系到中高年級的數學(xué)計算能力的形成。如何利用自制教具和靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)培養一年級學(xué)生的口算能力？教學(xué)中我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索。

　　一、手腦并用直觀(guān)演示建立表象。

　　從直接感知實(shí)物過(guò)渡到表象的運算，是低年級口算的重要形式。因此，我從學(xué)生認識10以?xún)葦甸_(kāi)始，就始終注重直觀(guān)教學(xué)。課前師生共同準備大量學(xué)生喜愛(ài)的實(shí)物圖片、小棒等。課堂上讓學(xué)生數一數圖片、小棒，再數一數自己的小手指，強化數感訓練。再通過(guò)分一分、并一并的直觀(guān)操作活動(dòng)建立表象，掌握10以?xún)葦档慕M成和分解，熟練地口算10以?xún)燃訙p法，再如進(jìn)位加法9＋2的`表象建立，我是這樣進(jìn)行的：課堂上先出示盒子里9個(gè)小球，外面2個(gè)小球，想一想，怎樣擺就可以一眼看出一共有多少呢？學(xué)生很快地想出辦法來(lái)，說(shuō)：“我將外面2個(gè)中拿1個(gè)放到盒子里，這樣盒子里就是10個(gè)，外面是1個(gè)，一共11個(gè)�！蔽覍�學(xué)生的回答給予充分的肯定和贊揚，并當場(chǎng)獎勵給他一朵小紅花表示對他的獎勵，同時(shí)向學(xué)生說(shuō)明這種方法叫“湊十法”，看到9，就想9和幾湊成10。在此基礎上我馬上出了幾道：8＋3＝？，9＋4＝？……學(xué)生都對答如流，并準確地說(shuō)出了湊十的方法，這樣既建立了表象又提高了口算的準確率。

　　二、注重算理教學(xué)，加快口算速度。

　　在口算教學(xué)中，讓學(xué)生有效地掌握口算的基本方法的主要途徑是教學(xué)生理解算理，口算方法的靈活運用，又能加深對算理的理解，因此在教學(xué)時(shí)，我不僅僅教給學(xué)生正確合理的算法，而且十分重視算理教學(xué)。如在教學(xué)20以?xún)冗M(jìn)位加法時(shí)，上課前選進(jìn)行兩數湊十和前兩數和是10的三個(gè)數連加式的鋪墊練習，教學(xué)時(shí)要求學(xué)生知道為什么9加幾需要將較小的數拆成1和幾，并能類(lèi)推出8加幾，7加幾……的計算方法。教學(xué)后，要求學(xué)生會(huì )講口算過(guò)程，會(huì )畫(huà)思路圖，最后再通過(guò)舉一反三地訓練得以鞏固。再如20以?xún)鹊耐宋粶p法教學(xué)，上課一開(kāi)始出示16－7＝（），問(wèn)：“16減7等于幾呢？”學(xué)生爭先恐后的回答：“等于9�！蔽矣謫�(wèn)：“你是怎樣想出來(lái)的？”學(xué)生說(shuō)：“因為9＋7＝16，所以16－7＝9”，我馬上表?yè)P：“你說(shuō)得很好，這種方法就叫‘做減法想加法’”。我又進(jìn)一步引導：“大家能不能想一想用其它的辦法來(lái)做這道題呢？”這時(shí)學(xué)生馬上來(lái)了興趣，個(gè)個(gè)都在積極動(dòng)腦筋。一會(huì )兒有一位學(xué)生說(shuō)：“我是這樣想的，先算10－7＝3，再算3＋6＝9�！绷硪晃粚W(xué)生說(shuō)：“我是這樣想的，先算16－6＝10，再算10－1＝9�！边@時(shí)學(xué)生的思路活了，興趣被激發(fā)了起來(lái)，個(gè)個(gè)爭相發(fā)言，都想展示自己的才華，學(xué)生說(shuō)完之后，我及時(shí)出示不同的退位減法，請學(xué)生分別用不同的思路說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程。通過(guò)說(shuō)理訓練，方法活了，口算速度也加快了。

　　三、科學(xué)設計訓練方法，鞏固提高口算能力。

　　小學(xué)生思維表象力強，不通過(guò)合理的訓練很難形成技能，我在口算訓練中采用了以下幾種措施：

　　1、視算聽(tīng)算結合訓練。

　　視算和聽(tīng)算是口算練習中兩種基本的形式。視算是通過(guò)眼看題目腦算、口說(shuō)得數；而聽(tīng)算則要求通過(guò)耳聽(tīng)、腦記和腦算，方能算出得數，難度較大。在口算中經(jīng)常調換口算形式，將視算和聽(tīng)算相互結合起來(lái)，交替使用，可以提高學(xué)生口算的興趣，使他們的學(xué)習心理始終保持著(zhù)渴求積極狀態(tài)。

　　2、形式多樣樂(lè )此不疲（提高學(xué)生的學(xué)習興趣）。

　�、�、搶答口算題。

　　搶答練習能提高口算速度，訓練學(xué)生思維的敏捷性。教師提前把口算題寫(xiě)在卡片上，通過(guò)快速的出示卡片，讓學(xué)生搶答。

　�、�、筆錄口算爭獎?wù)隆?/p>

　　這種練習可以加大練習量和練習面，教師提前設計一種精美的“雛鷹神算子”獎?wù)�，備用。練習時(shí)教師用投影儀出示或口述提前設計好的算式，全班學(xué)生在作業(yè)本上將口算結果快速地寫(xiě)好，前幾名上臺互批，全對的當場(chǎng)獎一枚“神算子”獎?wù)隆?/p>

　�、�、小組口算比賽奪紅旗。

　　這種練習，在培養口算能力的同時(shí)，還可以提高集體榮譽(yù)感，訓練時(shí)將全班平均分成四組，老師出示準備好的四組算式，每組八道題，每小組出八人參賽，由老師發(fā)令同時(shí)開(kāi)始，每組只用一支粉筆，每組第一個(gè)人做完第一道，才允許第二個(gè)同學(xué)接算下一道。哪組又快又對獎哪組優(yōu)勝小紅旗。

　�、�、數數傳球。

　　這種形式可以活躍課堂氣氛，老師發(fā)令開(kāi)始數數，拿著(zhù)皮球的同學(xué)開(kāi)始按順序傳球，老師背對學(xué)生說(shuō)停，球在誰(shuí)的手里就算一道口算題。

　�、�、卡片輔助找朋友。

　　每人準備一套20以?xún)葦底挚ㄆ�，課堂上就運用這些卡片根據所學(xué)內空進(jìn)行找朋友游戲，每人拿一張，如果前二名學(xué)生用卡片出示8+7，看他倆的朋友是誰(shuí)？

　�、�、課堂擂臺賽。

　　練習時(shí)，大家推薦一名學(xué)生為擂主，手持十張20以?xún)葦档目谒憧ㄆ�。讓全班學(xué)生輪流“打擂”，“打擂者”如能流利地答對擂主出示的十張卡片上的題，就算打擂成功。而成為新的“擂主”，擂主再出示十張卡片上的題，其他同學(xué)“攻擂”，依次類(lèi)推，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了口算能力。

　　為了充分發(fā)揮游戲效應，我有時(shí)還根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)設計了如“小蝌蚪找媽媽”、“手拉手找朋友”、“龜兔賽跪”、“抽簽答題”等，讓學(xué)生在玩中促練、練中有提高。

　　3、新舊知識對比練。

　　一年級學(xué)生對新知識接受得快，但遺忘得也快，針對這一特點(diǎn)，我經(jīng)常采用新舊口算題對比練習。如：進(jìn)位和不進(jìn)位的對比；減法和加法對比；乘法與加法對比；除法和乘法對比。這樣訓練使學(xué)生既掌握新知，又復習舊知，進(jìn)一步明確加、減、乘、除之間的關(guān)系，使新舊知識互相溝通，形成完整知識體系，有利于學(xué)生良好認知結構的形成。

口算總結10

　　本次口算比賽主要有三大題，第一大題是口算，第二大題是單位換算，第三大題是豎式計算，從學(xué)生的做題情況來(lái)看，題目并不難，但是題量有點(diǎn)大，每個(gè)班級都有沒(méi)有做完的同學(xué)，我所教的這兩個(gè)班八班沒(méi)有完成的同學(xué)較多。三七班的總分數為4598，平均分為88.42，優(yōu)秀率為84.61%，及格率為94.23%。三八班的總分數為4230，平均分為81.34，優(yōu)秀率為73.07%，及格率為84.61%。兩個(gè)班的人數都是52人，但是總分卻相差較多，及格率也是七班的較大，明顯看出來(lái)七班的計算很有優(yōu)勢，而八班的.計算有待提高。

　　我重點(diǎn)分析了八班的口算試卷，我發(fā)現八班問(wèn)題主要有兩方面，一是出在差生身上，差生的是計算非常差，甚至連簡(jiǎn)單的加減法都沒(méi)有學(xué)好，更別說(shuō)乘法了。這就導致了八班不及格的人數比著(zhù)七班多了好些個(gè)。另外一個(gè)原因是八班的做題速度有待提高，八班的小孩比較散漫，做題慢，班級里有一個(gè)數學(xué)每次都考95分以上的學(xué)生試卷都沒(méi)有做完，其他沒(méi)有寫(xiě)完的比比皆是，因此訓練提高八班的口算速度迫在眉睫。

　　我打算今后每周一最后一節數學(xué)課抽出二十分鐘的時(shí)間來(lái)訓練八班的口算計算能力和速度，可以通過(guò)聽(tīng)算、同桌互相出題、做口算題卡等形式進(jìn)行訓練，另外，對于能力強但是效率低的優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，應該重點(diǎn)提高他們的做題速度，培養良好的做題習慣，避免做題過(guò)程中出現摳摳摸摸等浪費時(shí)間的行為。在周三的補差過(guò)程中，要對八班成績(jì)差的學(xué)生進(jìn)行口算計算訓練，從利用手指口算加減法、背誦乘法口訣開(kāi)始，一點(diǎn)一點(diǎn)的訓練，將基礎重新夯實(shí)。

口算總結11

　　口算不僅在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，而且是筆算、估算的簡(jiǎn)便運算的基礎。小學(xué)生在計算過(guò)程中，經(jīng)常出現因口算不過(guò)關(guān)而錯題。因此，只有從小培養學(xué)生形成熟練的口算技能，才能提高學(xué)生的計算能力。

　　20xx年4月22日，我校各班級都對學(xué)生的口算能力進(jìn)行了調研測試，發(fā)現部分學(xué)生口算速度相當慢，還有一部分學(xué)生干脆列豎式計算，出錯最多的是運算順序，正確率也較低�？梢�(jiàn)，小學(xué)生的口算能力還有待于教師進(jìn)一步培養。

　　一、讓學(xué)生明確算理，掌握算法

　　算理，算法是口算的基礎。無(wú)論是基本口算，一般口算還是特殊口算，學(xué)生只有理解了算理，演算了算法，才能提高口算效率。

　　二、講究訓練方式，提高口算效率

　　進(jìn)行口算訓練時(shí)，教師要采取多種訓練方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高口算練習的效率。

　　1、看著(zhù)算：把基本的一些口算題出示給學(xué)生，讓學(xué)生口算其結果，以便能反復口算，確保正確。

　　2、聽(tīng)著(zhù)算：在學(xué)生熟練掌握算理、算法的基礎上，訓練學(xué)生聽(tīng)算口算題。這樣長(cháng)久堅持，不僅提高學(xué)生的口算能力，而且還能促進(jìn)學(xué)生的注意力、記憶力和邏輯思維能力的發(fā)展。

　　3、比著(zhù)算：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，可定時(shí)進(jìn)行比賽口算訓練。對算得快且正確率高的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P，并提出更高的要求，進(jìn)一步提高學(xué)生口算的`準確性和反應的敏捷性。

　　三、在平時(shí)教學(xué)中滲透口算訓練

　　口算是基本功，必須經(jīng)常訓練，才能提高口算能力，因此，在平時(shí)的教學(xué)中，也應有意識的滲透。比如：在教學(xué)基本概念四則運算以及幾何初步知識等，都可以應用口算復習舊知，引入新知或鞏固新知。

　　總之，對學(xué)生口算能力的培養，不是一朝一夕的事，必須持之以恒，落實(shí)在整個(gè)教學(xué)中，才能打下扎實(shí)的口算基本功。

口算總結12

　�。�1）192÷96=

　�。�2）364÷91=

　�。�3）710÷10=

　�。�4）180÷15=

　�。�5）336÷84=

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　�。�9）144÷24=

　�。�10）406÷29=

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　�。�12）725÷29=

　�。�13）282÷94=

　�。�14）252÷63=

　�。�15）581÷83=

口算總結13

　　上周五小學(xué)低段教研組對一至三年級學(xué)生進(jìn)行了一次10分鐘的口算測試比賽。本次比賽中，沒(méi)有一位同學(xué)得滿(mǎn)分。不難看出，學(xué)生在口算的速度和準確性上有了一定的欠缺�？谒愦嬖谝恍﹩�(wèn)題：有的學(xué)生計算速度比較慢，有的學(xué)生因為粗心，有的把運算符號看錯，導致最后的結果出錯。還有的.學(xué)生眼高手低，看似很簡(jiǎn)單的題出錯。

　　為了更好的加強口算教學(xué)，希望我們的老師在今后的教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：

　　1、講清算理，培養學(xué)生的口算能力。

　　口算方法都是從實(shí)際運算中總結出來(lái)的，要想達到口算正確與迅速，不僅要掌握口算方法，還必須懂得算理和思路。

　　2、抓好專(zhuān)項訓練，提高學(xué)生口算能力。

　　授新課之前，可堅持用５分鐘時(shí)間進(jìn)行口算基本訓練。這種課堂口算訓練形式，要求學(xué)生合理選擇算法，在短時(shí)間內正確地計算出結果。這種訓練要有的放矢，有計劃、有安排，要與最近學(xué)習的內容有關(guān)，或者與新授課有關(guān)。

　　3、采用多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。

　　運用口算卡視算，指名口算，可以按座位順序算、齊算、小組算、橫排算、豎排算等，像開(kāi)火車(chē)似的一個(gè)接一個(gè)很快說(shuō)出得數。聽(tīng)算練習，老師口頭念題，讓學(xué)生在練習本上寫(xiě)得數。老師念完題，找學(xué)生報得數。也可以連續找幾個(gè)學(xué)生報得數。這種練習形式難度大些，需要學(xué)生認真聽(tīng)，積極地思考，迅速地計算，耳、腦、手、口并用。

　　相信在我們老師和學(xué)生的共同努力之下，我們的口算成績(jì)一定會(huì )有較大的提高。

口算總結14

　　20xx年11月27日，數學(xué)組口算競賽活動(dòng)在教學(xué)樓舉行。此次活動(dòng)得到了領(lǐng)導的大力支持，教務(wù)主任蘇老師親自參加活動(dòng)。

　　一、活動(dòng)的準備過(guò)程及具體的實(shí)施過(guò)程：

　　經(jīng)過(guò)全體小學(xué)數學(xué)教師討論，小學(xué)數學(xué)口算競賽于11月27日下午3:30開(kāi)始，活動(dòng)按年級組來(lái)競賽，有四位教師擬定50道口算題，在班中進(jìn)行預賽，選出10名學(xué)生參加競賽。具體安排如下：

　　1、二年級組安排在實(shí)驗室，由朱沛華老師負責。

　　2、三、四年級組安排在四樓多媒體教室，由劉艷春老師負責。

　　3、競賽的時(shí)間為10分鐘，負責人要記好收試卷的時(shí)間以及評卷的工作，到時(shí)候統一交給組長(cháng)。

　　二、本次活動(dòng)主要針對目標

　　以研討“人文計算”這一課題作為動(dòng)力，在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的口算、簡(jiǎn)算等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的.興趣，增強教學(xué)在生活中的體驗，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧、全面發(fā)展。

　　三、組辦了本次活動(dòng)取得的成效

　　為了激勵更多的學(xué)生參與到“學(xué)數學(xué)用數學(xué)”活動(dòng)中，我們注重學(xué)生的參與過(guò)程，整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得緊張而有序。根據學(xué)期工作計劃的要點(diǎn)，很好地完成了各項工作目標，并取得優(yōu)異成績(jì)。獲獎名單如下：

　　一年級：

　　第一名：楊玲

　　第二名：方紫穎、王永吉

　　第三名：李瑞萱、劉志成

　　二年級：

　　第一名：沈靜怡、劉昊

　　第二名：韓旭、付宇帆

　　第三名：謝文凱

　　三年級：

　　第一名：李瑞陽(yáng)

　　第二名：韓淑儀、嚴偉、陳露露

　　第三名：張暄妍

　　四年級：

　　第一名：陳生亮、張兆君、金維翼、谷婷

　　第二名：陳凱

　　四、總結活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足

　　1、學(xué)生的基礎知識掌握的不夠扎實(shí)。

　　2、缺乏邏輯思維能力，對于沒(méi)有接觸過(guò)的題，沒(méi)有很好的思考，導致出錯。

　　五、通過(guò)本次的競賽，我們在以后的教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、加強基礎知識的教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中，務(wù)實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)。

　　2、加大練習量，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

　　3、培養邏輯思維能力，加強學(xué)習方法的指導。

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