- 為了什么作文 推薦度：
- 為了心中的什么作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
(精選)為了什么作文15篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的為了什么作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
為了什么作文1
活著(zhù)為了什么？說(shuō)得雅致一點(diǎn)，就是人生的意義？這問(wèn)題恐怕很難有統一的標準答案，蹲在窯洞邊上曬太陽(yáng)的陜北農民，可能會(huì )說(shuō)：活著(zhù)就是為了娶婆姨生娃。這話(huà)雖然說(shuō)得白了一點(diǎn)，但卻表達了傳宗接代，使物種得以延續的本真理念。這是自然界自生命誕生以來(lái)，經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年優(yōu)勝劣汰的生存競爭以后作出的總結。但這種思想似乎太原始了一點(diǎn)，一般人不會(huì )這么說(shuō)。政治家會(huì )說(shuō)活著(zhù)是為了拯救全人類(lèi)，他決不會(huì )說(shuō)，活著(zhù)只是為了當總統。企業(yè)家會(huì )說(shuō)，活著(zhù)是為了使更多的人富裕起來(lái)，他絕不會(huì )說(shuō)活著(zhù)只是為了打造自己的金元王國……。各種人有各種的活法，不可能一致�？吹竭^(guò)不知道是那位哲人留下的這樣一段話(huà)：
“無(wú)知的人為傳宗接代，有識的人為振國興邦；商人為錢(qián)，官人為權；有人活著(zhù)是為這輩子謀福，卻為下輩子造孽。有人活著(zhù)為下輩子積德，卻使這輩子受苦；有的人活著(zhù)是為下一代，有的人活著(zhù)是為上一代；有的人是為活而活，有的人是為死而活……人活著(zhù)究竟為什么？許多人出生后有很長(cháng)一段路是由別人指定的，他們不知道為什么會(huì )被指定要走那段路，人必須在走完這段路后才會(huì )知道人活著(zhù)究竟為什么�！�
哲人說(shuō)的話(huà)，有時(shí)很難理解，所以我無(wú)法判斷，上面的話(huà)是否就概括了活著(zhù)為了什么？的解答。有這么一個(gè)故事，一個(gè)碌碌一生的人，生活迷茫，他不知道活著(zhù)是為了什么，于是就想早點(diǎn)結束。一個(gè)老者走過(guò)來(lái)問(wèn)：“小伙子，有什么想不開(kāi)的，要走這條路�！蹦侨苏f(shuō)：“我不知道活著(zhù)為什么，所以不如死，你能告訴我這個(gè)問(wèn)題的答案嗎？”老人說(shuō)：“你的問(wèn)題我已想了一輩子了，至今還未找到答案，所以我要繼續活下去�！薄翱墒悄悴](méi)有告訴我答案啊�！逼鋵�(shí)老者已經(jīng)告訴他答案了，那就是人活著(zhù)是為了解開(kāi)未知之迷。世界有許多西，這一輩子，乃至下輩子都是未知的，所以人就要一輩子，一輩子的活下去，找尋問(wèn)題的答案。這可能也是人為什么活著(zhù)的另一種解答。
羅素在他的自傳中說(shuō)：“三種單純而強烈的激情支配著(zhù)我的一生，那就是對于愛(ài)情的渴望，對于知識的尋求，以及對于人類(lèi)苦難痛徹肺腑的憐憫�！边@可以算是羅素對為什么要活著(zhù)的解答。他也提到了對知識的尋求，他說(shuō)“愛(ài)情和知識只要存在，總是向往導向天堂，但是憐憫又總是把我帶回人間�！@就是我的一生，我覺(jué)得這一生是值得活的，如果有可能再給我一次機會(huì )，我將欣然重活一次�！彼�'話(huà)是否可以這樣理解：人要有自己的生活（追求愛(ài)情），也要關(guān)心別人的生活（對于苦難的憐憫），尋求知識是聯(lián)系這兩種生活的紐帶�？梢�(jiàn)想當總統（自己的生活）和拯救人類(lèi)（關(guān)心別人的生活）并不矛盾，你如果真的能夠拯救人類(lèi)，那么人類(lèi)自然就會(huì )選你當總統。如果當了總統就忘記了拯救人類(lèi)，這個(gè)總統一定也當不長(cháng)。同樣如果你積累了財富，成就了金元王國，（自己的生活）然后又將你的財富回歸社會(huì )，讓更多的人富裕起來(lái)（關(guān)心別人的生活）。那么成就金元王國和創(chuàng )造社會(huì )財富也不矛盾。
生活在羅素（Russell）前100年的法國哲學(xué)家盧梭（Rousseal）曾說(shuō)：“實(shí)際上，人們在進(jìn)行了某些觀(guān)察之后，就很容易看出我們一切事業(yè)都只趨向于兩個(gè)目的。即：為了自己生活的安樂(lè )和在眾人之中受到尊重�！彼坪跻彩钦f(shuō)，一個(gè)人活著(zhù)要兼顧兩方面：一是“為了自己生活的安樂(lè )”（自己的生活），另一是“在眾人之中受到尊重”（關(guān)心別人的生活）。
所以人活著(zhù)不僅為自己也為別人，如果一個(gè)人無(wú)法在這兩種生活中找到平衡，那么他的生活就無(wú)法能完滿(mǎn)。在汶川大地震中，無(wú)論是活下來(lái)或已經(jīng)死去的人中，我們已經(jīng)看到了許許多多為自己活著(zhù)，也為別人活著(zhù)的，平平凡凡的人。他們也許從來(lái)也沒(méi)有考慮過(guò)：活著(zhù)是為了什么？這樣一個(gè)深奧的命題，然而他們卻實(shí)現了盧梭所說(shuō)的，活著(zhù)是“為了自己生活的安樂(lè )和在眾人之中受到尊重”的偉大哲學(xué)思想�？梢�(jiàn)哲學(xué)原本就來(lái)源于生活，而不是哲學(xué)家的創(chuàng )造
為了什么作文2
為了心中的那份愛(ài)慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
——題記
溫暖的手心
春
記得那年春天，我不知吃了什么不該吃的東西，好家伙，當天忠告中午就開(kāi)始不停地上吐下瀉。到了晚上，肚子痛得厲害，媽媽看我一臉蒼白的樣子，就決定晚上陪我一同睡，上半夜，一切都安好，可到了下半夜，我的肚子就又開(kāi)始抽搐了，痛得我在床上直打滾。這時(shí)候，媽媽的手輕輕地按在了的肚子上，一下一下輕輕地揉著(zhù)，瞬間，我感到一股暖流在我的身上流淌著(zhù)。那一晚，我睡地很甜，但媽媽卻因照顧我一晚沒(méi)合眼。
夏
小時(shí)候，每當到了夏天，星星掛滿(mǎn)了天空時(shí)，我們家的人總愛(ài)在院子里乘涼，聊天。而我就愛(ài)把頭靠在媽媽的膝蓋上，數天上一閃一閃的星星。而媽媽一邊扇著(zhù)扇子一邊與奶奶，嬤嬤聊天。星星很多，數著(zhù)數著(zhù)，我便在媽媽的膝蓋上睡著(zhù)了。醒來(lái)時(shí)卻發(fā)現我已經(jīng)睡在了自己的床上。呵呵！媽媽的膝蓋就我是我小時(shí)候的搖籃��！
冬
背影每一個(gè)冬天的.早晨就是媽媽的災難日。因為家離學(xué)校很遠，我每天得不5點(diǎn)半就起床。而媽媽為了我的早晨不得不更早地起床5點(diǎn)半天還很暗，睡意還未淌盡的眼睛朦朦朧朧地有一個(gè)單薄的背影在廚房里忙著(zhù)，安靜的夜只聽(tīng)到炒菜的聲音。��！那是媽媽的背影。吃著(zhù)熱騰騰的早飯，感覺(jué)渾身都注入著(zhù)一種力量。冬去春來(lái)萬(wàn)物變化著(zhù)，但那愛(ài)卻是永恒的。
為了什么作文3
從小，老師就教育我們：讀書(shū)是為了自己�？晌野l(fā)現，每個(gè)階段，我讀書(shū)的目的都是不一樣的。最近一直為個(gè)問(wèn)題所困惑，我們從小到的辛辛苦苦十幾年的學(xué)習，到頭來(lái)到底是為了什么？有的人會(huì )說(shuō)，學(xué)習也是為了將來(lái)能夠謀的好的工作，也有的人說(shuō)不僅僅是為了金錢(qián)地位，還有可以提高自身的素質(zhì)和修養等等！
暫且不說(shuō)這些，前些日子新聞報道丁俊輝擊敗了曾經(jīng)一手遮天的亨德利奪取了斯諾克中國公開(kāi)賽的冠軍，震驚了社會(huì )！而這個(gè)很是有天賦的青年，竟然除了臺球其他的一無(wú)所知，而且連紅透半邊天的小天王周杰倫也不清楚是何許人也，我們對他的成功模式該采取什么樣的評價(jià)呢？最近看的一本書(shū)上專(zhuān)門(mén)為此展開(kāi)了激烈的評論，當然仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智！
我覺(jué)得大多數學(xué)子拼命努力的學(xué)習不僅僅是為了考取好大學(xué)，更為重要的是為了將來(lái)做打拼，認識了一些人也許對自己以后的生活很是有幫助，而且還希望能在社會(huì )里有一定的地位，而且能夠更好的照顧好自己父母的余生！
當今的社會(huì )做什么都離不開(kāi)了錢(qián)，我認識一些同學(xué)挺為他們可惜的，學(xué)了藝術(shù)每年都要交7000元的學(xué)費，大學(xué)里最貴的學(xué)費了！而且出來(lái)之后工作問(wèn)題很是難解決，考了研之后也許可以留校，可她們對自己的英語(yǔ)從不自信過(guò)！我們的父母花了那樣多的錢(qián)和精力將我們送入大學(xué)，到底為了什么？
一些同學(xué)許久不見(jiàn)，在網(wǎng)吧突然遇見(jiàn)就給你散煙，看見(jiàn)他的樣子我有點(diǎn)難過(guò)，以前都是良民到了大學(xué)抽煙喝酒甚至找小姐這都很是平常，我很是納悶！究竟我們學(xué)習是為了什么？
不少的人畢業(yè)之后家里因為有關(guān)系或是錢(qián)安排到了事業(yè)單位過(guò)起了悠哉悠哉的生活，但這樣的家庭畢竟有限，更多的是留到大學(xué)所在的城市打拼，那樣又要從零開(kāi)始，就算公成名就自己的父母也看不見(jiàn)了！我不禁贊嘆，這究竟是為什么？看見(jiàn)父母辛勞的樣子，心里就象在流血，很多的人在學(xué)校找女朋友花錢(qián)就想是流水，從來(lái)不知道家里的錢(qián)是一分一分父母多年所節儉下來(lái)的，剛來(lái)的時(shí)候我也如此，后來(lái)慢慢發(fā)現自己很是傻，為何不了解父母的苦心，在你沒(méi)錢(qián)的時(shí)候，在你走投無(wú)路的時(shí)候，只有自己的父母幫你，那一刻我流淚了，平時(shí)男子漢氣概很強的我，即使被五六個(gè)人打也從來(lái)不掉淚的，可這次我忍不住掉了下來(lái)，我很是矛盾，我想出去賺錢(qián)，而父母更希望我考研，我很是矛盾，我希望讀者們給我點(diǎn)建議，何去何從，學(xué)習到底為了什么？有誰(shuí)可以真真正正的告訴我答案呢？
學(xué)習是為了培養自己。通過(guò)學(xué)習把自己培養成一個(gè)有頭腦、有眼光、有胸襟、有學(xué)識、有趣味的人。什么叫有頭腦？會(huì )思考、能分析、會(huì )判斷、能決策，這就叫有頭腦。什么叫有眼光？能發(fā)現、會(huì )選擇，這就叫有眼光。什么叫有胸襟？海匯百川有容乃大，這就叫有胸襟。什么叫有學(xué)識？當你對一切都能了如指掌、洞若觀(guān)火的時(shí)候，你就成為了一個(gè)有學(xué)識的人。什么叫有趣味？懂得生活、熱愛(ài)生活并盡情地享受著(zhù)生命過(guò)程的人就是一個(gè)有趣味的人。學(xué)習就是為了把自己培養成這樣的人，一個(gè)有頭腦、有眼光、有胸襟、有學(xué)識、有趣味的人。
學(xué)習是為了發(fā)展自己。人生的過(guò)程就是一個(gè)不斷發(fā)展自己的過(guò)程。什么叫發(fā)展？原來(lái)不知道現在知道了，原來(lái)不明白現在明白了，原來(lái)不會(huì )做現在會(huì )做了，原來(lái)做不到現在做到了，這就叫發(fā)展。發(fā)展自己有很多方法和途徑，學(xué)習是其中最重要的一個(gè)。
學(xué)習是為了解放自己。人生下來(lái)其實(shí)是不自由的、有眼光的，學(xué)習就是為了解放自己，讓自己從必然王國走向自由王國，讓自己從一個(gè)有局限成為一個(gè)無(wú)限的人。學(xué)習是為了……從這個(gè)角度去看學(xué)習，學(xué)習就不再是一種痛苦而是一種快樂(lè )；學(xué)習也不再那么狹隘而進(jìn)入一個(gè)廣闊的世界。
人最重要的是什么？是覺(jué)醒。一個(gè)人真正的成長(cháng)是從他的覺(jué)醒開(kāi)始的。那么，你說(shuō)老師她最大的價(jià)值是什么？在啟蒙，在于促其覺(jué)醒，只有覺(jué)醒的人才能主動(dòng)發(fā)展；只有主動(dòng)發(fā)展才能真正的成長(cháng)進(jìn)步。
怎樣來(lái)培養、發(fā)展和解放自己呢？讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路、交四方友、做天下事。
在讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路、交四方友、做天下事的過(guò)程中培養自己的頭腦、眼光、胸襟和能力。
在讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路、交四方友、做天下事的過(guò)程中讓自己慢慢覺(jué)醒。
在讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路、交四方友、做天下事的過(guò)程中把自己培養成為一個(gè)真正的人，一個(gè)覺(jué)醒的人，一個(gè)有頭腦、有眼光、有胸襟、有追求、有抱負的人，一個(gè)能改變世界的人！
學(xué)習是為了什么？也許大家會(huì )說(shuō)，學(xué)習是為了升學(xué)。為了考上一個(gè)好的學(xué)校，將來(lái)謀一個(gè)好的職業(yè)�？勺屑氁环治�，這樣一個(gè)邏輯似乎存在一些問(wèn)題，一是好的學(xué)校與好的職業(yè)并不能劃等號，二是即使謀到了一個(gè)好的職業(yè)也面臨著(zhù)生存的危機。21世紀是一個(gè)信息化社會(huì )，知識日新月異，人們再也不能一勞永逸地獲取知識了。舉例來(lái)說(shuō)，1946年第一臺計算機在美國賓夕法尼亞大學(xué)誕生，有三層樓房那樣高，笨重且運算速度慢，可短短幾年，現在的計算機非往日可比，微型機的誕生給人們的學(xué)習和生活帶來(lái)極大的方便。假如一個(gè)60年代或70年代畢業(yè)的計算機專(zhuān)業(yè)人才，如果不學(xué)習，那么在學(xué)校里學(xué)到的那點(diǎn)計算機知識到現在已經(jīng)派不上用場(chǎng)了，不學(xué)習就意味著(zhù)將從計算機行業(yè)中失業(yè)。又拿我們當老師的來(lái)說(shuō)，同學(xué)們經(jīng)�？吹侥衬忱蠋煵辉诹�，去干什么了呢？去學(xué)習了，我們老師要參加許多培訓，許多考試，專(zhuān)科的要考本科，還有普通話(huà)考試，計算機考試，職稱(chēng)評定考試等等，這是上級主管部門(mén)在逼老師學(xué)習，這還是形式上的。而實(shí)質(zhì)上呢，我們老師必須每日每時(shí)進(jìn)行學(xué)習，現在的教材改動(dòng)很大，以前在學(xué)校里學(xué)到的那點(diǎn)知識好多已派不上用埸，這是其一，其二，隨著(zhù)教育教學(xué)改革的進(jìn)程的加快，我們必須學(xué)習新的.教育教學(xué)方法才能跟得上時(shí)代前進(jìn)的步伐，現在當老師也難當啊，不學(xué)習同學(xué)們就會(huì )不買(mǎi)我們的帳。哈哈。還有可能失業(yè)呢。
看來(lái)我們得從新審視學(xué)習，學(xué)習究竟是什么呢？從廣義上來(lái)說(shuō)，學(xué)習是泛指學(xué)習一切東西，狹義上的學(xué)習才是指學(xué)習書(shū)本知識。從廣義上來(lái)看，學(xué)習是人和一切動(dòng)物的一種本能，要生存就要學(xué)習，我們看到，小雞從雞蛋殼里一鉆出來(lái)，就開(kāi)始學(xué)習了，母雞在教小雞找吃的，小雞看著(zhù)母雞的樣在學(xué)著(zhù)，狼崽從狼肚子里出來(lái)幾天就要學(xué)會(huì )獨立生存。動(dòng)物的學(xué)習都是靠一代傳一代，子女跟著(zhù)父母親學(xué)習，人類(lèi)一開(kāi)始也是這樣，這種學(xué)習是指學(xué)習直接經(jīng)驗，現在的師傅帶徒弟，徒弟向師傅學(xué)習也是學(xué)習直接經(jīng)驗，隨著(zhù)人類(lèi)文明的到來(lái)，有了文字記載，這樣就可以把人類(lèi)幾千年積累起來(lái)的經(jīng)驗，傳給下一代，這就有了學(xué)校，學(xué)校教育就是學(xué)習前人的間接經(jīng)驗，學(xué)校教育的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習效率大大提高了，比如一元二次方程就經(jīng)歷了幾百年的發(fā)展歷史，我們在短短的一兩個(gè)星期就學(xué)會(huì )了，如果我們也跟著(zhù)我們的祖先去學(xué)，那簡(jiǎn)直不可思義。我們的生命是有限的，我們不可能事事去直接經(jīng)驗，學(xué)習書(shū)本上的知識主要是繼承，繼承前人的經(jīng)驗，學(xué)得越多，就繼承得越多，就等于把我們的有限的生命拉長(cháng)了，學(xué)習使得我們閱歷豐富了起來(lái)。這是以知識為本的學(xué)習，我們歷來(lái)認為我們這樣學(xué)習是對的，天經(jīng)地義的�？墒�，現在卻要來(lái)個(gè)轉變，為什么呢？
前面已經(jīng)談到，現在是一個(gè)知識更新?lián)Q代的年代，，知識爆炸已成為當今知識呈現的主要形式，如果我們以啃書(shū)本為主的學(xué)習必然跟不上時(shí)代的進(jìn)程，換句話(huà)來(lái)說(shuō)，今天我們學(xué)到的知識，等我們長(cháng)大了，或許已經(jīng)過(guò)時(shí)了，那我們怎么辦？是不是我們現在不要學(xué)習現有的書(shū)本知識了呢？不是的。中學(xué)階段是打基礎的階段，我們現在學(xué)習的這些知識是一個(gè)基礎，是繼續學(xué)習的基礎，沒(méi)有這個(gè)基礎，我們就沒(méi)有辦法繼續學(xué)下去，所以我們必須牢固掌握，我是說(shuō)，我們的學(xué)習的重心要來(lái)個(gè)大轉移，要把以知識為本轉化為以能力為本。一方面，我們要學(xué)好現有的基礎知識，另一方面，我們要以現有的學(xué)習為載體，通過(guò)它提高我們的學(xué)習能力，我們要把重心轉移到提高學(xué)習能力上來(lái)，只有這樣，我們才可能有可持續性發(fā)展，才能在知識的更新?lián)Q代中跟得上時(shí)代的進(jìn)程，永遠立于不敗之地。 聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會(huì )發(fā)出的題為《學(xué)會(huì )生存——教育世界的今天和明天》的一份報告中指出，根據當今世界教育面臨的挑戰與主要傾向，需要終身學(xué)習如何去建立一個(gè)不斷演進(jìn)的知識體系——學(xué)會(huì )生存。
學(xué)會(huì )生存，就是要學(xué)會(huì )學(xué)習，而要學(xué)會(huì )學(xué)習，主要有三個(gè)層面，一是要主動(dòng)地學(xué)，二是要掌握好的學(xué)習方法，三是要學(xué)會(huì )思考。先來(lái)看第一個(gè)層面，主動(dòng)地學(xué)。同學(xué)們也許感到現在的學(xué)習太累了，沒(méi)什么意思。為什么呢？因為許多同學(xué)都在被動(dòng)地學(xué)習，有的是父母親要我學(xué)，有的是老師要我學(xué)，有的是為了升學(xué)，這就會(huì )感到累，如果我們換個(gè)角度，學(xué)習是為了生存， 是為了使自己活得有意義，有價(jià)值，是為了使關(guān)心我的親人，朋友能分享自己的成功而感到快樂(lè )，學(xué)習是為了民族的生存，是為了振興中華，變要我學(xué)，為我要學(xué)，學(xué)習就不會(huì )累了。同學(xué)們可能都有這樣的親身感受，某件事情是自己感興趣的，效率就會(huì )特別高，再累也感到很高興。再累也會(huì )沒(méi)有心理負擔。要主動(dòng)地學(xué)，就是要走在老師的前面，主動(dòng)地去預習，復習，鞏固，主動(dòng)地去吸取知識的營(yíng)養。
學(xué)習的第二個(gè)層次是要有好的學(xué)習方法。也就是會(huì )學(xué)。好的方法源于好的學(xué)習習慣，所以要學(xué)有成效，從小就要養成好的學(xué)習習慣。如字寫(xiě)清楚就是一個(gè)好的學(xué)習習慣，有的同學(xué)字寫(xiě)得很不清楚，潦草，老師看了就頭痛，字寫(xiě)得不清楚，是對自己的放縱，如果你把字寫(xiě)清楚了，就會(huì )時(shí)時(shí)提醒自己，要認真完成每天的作業(yè)，久而久之，你的作業(yè)的正確率就會(huì )高起來(lái)，還有要養成每天預習，復習，整理知識的習慣，把每一節，每一章的知識納入到自己的知識系統之中，形成自己的知識鏈。方法是經(jīng)驗的結累，更是經(jīng)驗的提煉，升華，在學(xué)習方法上切忌這山看哪山高，盲目地去相信別人的方法，而對自己的方法缺乏自信。我們知道，A的方法不一定適合B，重要的是在學(xué)習的過(guò)程中去潛心理會(huì )，努力形成自己獨特的方法。當然一些規律性的東西，普遍性的東西還是有的。需要我們自己去發(fā)現，去總結。比如學(xué)好數學(xué)就要講究方法 ，學(xué)習數學(xué)的方法雖然林林總總，但簡(jiǎn)單地說(shuō)，主要是三條：一是要領(lǐng)會(huì )，二是會(huì )做，三是將知識和方法進(jìn)行聯(lián)系，歸類(lèi)。
學(xué)而不思則罔。在學(xué)習的過(guò)程中，要多問(wèn)幾個(gè)為什么， 追根溯源，尋求事物之間的內在聯(lián)系， 養成多角度地去思考問(wèn)題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng )性。不要滿(mǎn)足老師和同學(xué)的現成的答案，經(jīng)常地提出質(zhì)疑，以形成自己獨特的見(jiàn)解。在學(xué)習的過(guò)程中，我們要逐漸地養成科學(xué)地思考問(wèn)題的習慣，比如，數學(xué)的邏輯性，簡(jiǎn)潔性會(huì )對我們一輩子產(chǎn)生影響，邏輯性使得我們做事情看問(wèn)題變得有頭腦，學(xué)會(huì )辯證地看問(wèn)題，而簡(jiǎn)潔性又使得我們做事情不拖泥帶水，去尋求最佳的解決問(wèn)題的方法，又比如說(shuō)數學(xué)的轉化化歸思想，使得我們在做事情的時(shí)候，當一件事情不能解決，我們會(huì )自然地把它化歸為我們能解決的問(wèn)題，從而解決我們本來(lái)不能解決的問(wèn)題，數學(xué)的歸類(lèi)思想在實(shí)際生活中有著(zhù)極大的應用。等等�？茖W(xué)之父愛(ài)因斯坦說(shuō)：“如果人們已經(jīng)忘記了他們在學(xué)校里所學(xué)的一切，那么留下來(lái)的就是教育�！睋Q句話(huà)來(lái)說(shuō)，忘不掉的就是素質(zhì)，什么是忘不掉的呢？習慣是忘不掉的，思考問(wèn)題的方法是忘不掉的。假如你過(guò)了幾十年之后，你不是搞數學(xué)工作的，你會(huì )忘了解方程，忘了幾何證明，但是數學(xué)的思維訓練是忘不掉的，數學(xué)的思想方法是忘不掉的，這就是你的學(xué)習使你提高了這方面的素質(zhì)。有沒(méi)有這段學(xué)習經(jīng)歷是完全不一樣的。
要學(xué)會(huì )生存，就是要學(xué)會(huì )生活。住校生要學(xué)會(huì )自己洗衣服，不要老是把臟衣服抱回去給你的母親洗，有的父母親本來(lái)就夠辛苦了，你還要把這點(diǎn)”好處”留給你的母親，這是不道德的。還要學(xué)會(huì )理財，父母親給你的一個(gè)星期的生活費，有的同學(xué)前三天就用得差不多了，后幾天就肯硬節省，有的干脆餓著(zhù)肚子，這不好，還有的同學(xué)家里條件比較好，亂化錢(qián)，在同學(xué)面前造成了很不好的影響，中國有句古話(huà)叫做”富不過(guò)三代”，就是說(shuō)，富的人家容易出敗家子，我們不要做敗家子。要學(xué)會(huì )生存，還要提高自己的各種生存能力，如交往能力，表達能力，與人合作的能力等等，同學(xué)們要利用各種機會(huì )，各種場(chǎng)合發(fā)展這方面的能力，比如在上課時(shí)，要多爭取發(fā)言，在班會(huì )課時(shí)要爭取有發(fā)表演講的機會(huì )，有條件的要爭取擔任班干部，班干部對提高自己的組織能力，表達能力，與人合作的能力很有好處�？傊�，今后我們走向社會(huì )光有學(xué)習好是不夠的，我們需要的是全面發(fā)展，學(xué)校是一個(gè)大舞臺，給了你發(fā)展各方面能力的機會(huì )，。同學(xué)們要好好地把握它。
這里我很想跟學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后的同學(xué)講幾句話(huà)。多元智力理論認為，：智力不是某一種能力或圍繞某一種能力的幾種能力的整合，而是相對獨立、相互平等的7種智力即言語(yǔ)——語(yǔ)言智力、音樂(lè )——節奏智力、邏輯——數理智力、視覺(jué)——空間智力、身體——動(dòng)覺(jué)智力、自知——自省智力和交往——交流智力。你們的學(xué)習成績(jì)的落后有可能是某一階段掉隊引起的，也有可能某一種智力有所欠缺，也許是指語(yǔ)言智力和數理邏輯智力不夠，但是造物主很公平，給你一短必給你一長(cháng)，給你一特別之長(cháng)，必給你一特別之短，那些成績(jì)好的同學(xué)必有某一方面不如你，你沒(méi)有理由氣餒！更不應該自暴自棄！也許，你的學(xué)業(yè)智力不夠，但很有可能你的創(chuàng )業(yè)智力比較好。今后走向社會(huì )，你不一定比那些成績(jì)好的同學(xué)活得差。關(guān)鍵是要有一個(gè)良好的心態(tài)和一個(gè)積極進(jìn)取的精神。一方面，你們要發(fā)揮你們的長(cháng)處，另一方面，要盡力彌補自己不夠的地方，在學(xué)習上你不一定要趕上成績(jì)最好的同學(xué)，這是不現實(shí)的，但是你需要的是進(jìn)步，盡自己的最大努力提高學(xué)習成績(jì)，因為這些知識，是你今后走向社會(huì )的一個(gè)基礎，有了這個(gè)基礎你就可以學(xué)習新的知識，沒(méi)有這個(gè)基礎你就沒(méi)有辦法學(xué)習新的知識，接受新事物。只要有了進(jìn)步，就應該得到鼓勵。我建議在學(xué)校里要大力倡導”不比基礎，比進(jìn)步”的活動(dòng)。只要進(jìn)步了，就是好樣的。
總之，同學(xué)們要把握好每一天，不要讓光陰從我們身邊白白地流走。學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生存，努力做一個(gè)對自己對社會(huì )有用的人。
為了什么作文4
人活著(zhù)到底是為了什么
我們生活在這個(gè)五彩般的世界里，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，什么都不缺，但你們想過(guò)沒(méi)有，人活著(zhù)到底是為了什么，有時(shí)連自己的不知道，難道是為了錢(qián)嗎，還是名利，地位嗎，這一切真的`很重要嗎。我們帶的走嗎，但對我而言，在說(shuō)了，我們真天忙忙碌碌，干個(gè)不停，你們說(shuō)不累嗎，有意思嗎，我想，人生就像一場(chǎng)戲，如果我們有一天老了，工作也干不了，甚至上了天堂，那么這場(chǎng)戲也演完了，也一切都將變?yōu)楦≡�，一切將是變�(yōu)榭铡?/p>
不管這樣，也不管我們活著(zhù)到底是為了什么，哪怕我們在這條艱難的路上真的走不下去了，那么，我們也都要勇敢的面對，勇敢的堅持到最后的一刻，那么我們死了也值得，死了也無(wú)怨無(wú)悔。
為了什么作文5
這是第幾個(gè)夜晚了？我一把按掉鬧鐘那急促得讓人心慌的鈴響，慌忙地看向試卷，唯恐又將那已經(jīng)指向11的時(shí)針再往前送一點(diǎn)。強撐著(zhù)眼看向下一道題，是政治，有一副畫(huà)著(zhù)人類(lèi)從古猿進(jìn)化到如今的歷程圖�？纯窗扇祟�(lèi)從古猿進(jìn)化成了如今的高級生物，是勞動(dòng)使我們進(jìn)步字似乎在動(dòng)？我的眼睛被那25瓦的臺燈刺激得發(fā)酸，不知道是不是真的.是眼睛太酸的緣故，我一看到這句話(huà)，眼淚突然決堤，不要命地往外涌。
真的是哭了啊，第一次覺(jué)得人類(lèi)的悲哀。進(jìn)化，是不是一種束縛？進(jìn)化的確帶來(lái)了人類(lèi)的高智商，高科技。但相對的，我們怎么越活越累了？什么時(shí)候可以再完完全全沒(méi)有任何牽掛地享受一番？這早已是奢望了吧，放不下的東西太多了，塵世間又有幾人能心如止水地看破紅塵？帶來(lái)這些累贅的卻又是我們引以為豪的進(jìn)化。試想，人類(lèi)為什么要擠破頭去爭取一紙文憑，人類(lèi)為什么又要辛苦地四處奔波為了那寥寥幾張紙幣，人類(lèi)為什么要賣(mài)力在宴會(huì )上討好領(lǐng)導搞好關(guān)系。為了生活么？那為什么我們祖先腦容量比我們小活得卻不比我們煩惱？生活明明就是一件很簡(jiǎn)單的事，有必要搞出那么多條條款款框框架架往自己身上添負擔？
都說(shuō)人類(lèi)是進(jìn)化的王者，其實(shí)不然。比如說(shuō)水母，以前的水母是有腦子的，反而進(jìn)化把它們腦子弄沒(méi)了。因為水母沒(méi)有什么天敵，可以活得很簡(jiǎn)單也就沒(méi)有必要把自己搞復雜。聽(tīng)起來(lái)很惋惜，它們這是退化。不過(guò)你要是從另一個(gè)角度來(lái)分析呢？它們越活越簡(jiǎn)單，不會(huì )有心計去算計其它同伴，沒(méi)有為了生存和同伴互相殘殺，安安心心地過(guò)著(zhù)簡(jiǎn)單的生活。這種動(dòng)物，才是真正的進(jìn)化王者，也是這種從生物學(xué)角度分析所謂不利的退化，造就了一種快樂(lè )的低等動(dòng)物。
為了什么作文6
“讀書(shū)是為了什么?”這是母親常問(wèn)的一句話(huà)，我常說(shuō)“讀書(shū)是為了夢(mèng)想，為了家庭，為了生活,為了未來(lái)的事業(yè)，為了自己�！�
讀書(shū)是為了充實(shí)自我。從我呱呱墜地開(kāi)始，注定是要學(xué)習的，不管是學(xué)校學(xué)習，還是家庭教育，老師和父母都曾教給我很多。父母是孩子的第一任老師，從我學(xué)會(huì )講話(huà)走路起，母親把她的行為和處世方法都教給了我，隨著(zhù)年齡的長(cháng)大，我踏進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)，開(kāi)啟了學(xué)校教育的大門(mén)，老師教我們熱愛(ài)祖國，講文明講禮貌。隨著(zhù)一年一年的長(cháng)大，學(xué)校教育傳授的知識越來(lái)越多，自已見(jiàn)識越來(lái)越多，眼睛所見(jiàn)范圍越來(lái)越廣，自己知道的和所了解的越來(lái)越多，走的路越來(lái)越長(cháng)，這些年所受的教育是我所得一筆寶貴的財物，它們中的一些道理教會(huì )我在該做什么的時(shí)候就認真的`做，該玩的時(shí)候就開(kāi)心的玩，一路上所遇的人都是教我的人，它們教會(huì )我處世的道理，增長(cháng)了見(jiàn)識。
讀書(shū)是為了生存。在生活中我們經(jīng)常為了生存發(fā)愁，就是明天吃什么，我還有多少錢(qián)，媽媽常常說(shuō)：“你要多讀書(shū)，以后長(cháng)大了，找好一點(diǎn)的工作，不要像我們這樣。小時(shí)候讀三年書(shū)，現在就在農村天天辛苦的勞作，日出而作，日落而息還只能喂飽肚子，天天愁錢(qián)用，至少你找一個(gè)穩定的工作，以后不會(huì )再為了生活發(fā)愁，可以說(shuō)讀書(shū)就是為了生存吧！所以你要努力的讀書(shū)，為了自己要讀書(shū)。當然這是我讓你讀書(shū)的目的，我不要你重蹈我們的覆轍�！笨梢哉f(shuō)是為了生存，至少多讀書(shū)就能少受一點(diǎn)苦吧！
讀書(shū)是為了報效祖國。認真學(xué)習，因為知識如血液寶貴，人缺少了血液，身體就會(huì )衰弱。人缺少了知識就會(huì )枯竭。在現今社會(huì )中，人缺少知識就難以立足，更難找到工作。沒(méi)有知識哪來(lái)東西報效祖國？與其說(shuō)讀書(shū)是為了報效祖國，不如說(shuō)讀書(shū)是為了自己。我是一個(gè)自私的人，我認為讀書(shū)只是為了自己，讀書(shū)可以填補我空虛的腦袋，讓它變得充實(shí)點(diǎn)，就如人生，你在呱呱墜地時(shí)身體是虛弱的，但是如果喝奶之后就不會(huì )餓肚子。所以讀書(shū)是為了掌握知識，知識是為溫潤我枯竭的身體。
讀書(shū)是為了什么？讀書(shū)是為了充實(shí)自己、改善生活。從而讓整個(gè)國家乃至社會(huì )更加和諧、進(jìn)步、讀書(shū)能改變命運，影響一生，讀書(shū)能幫我做出正確選擇，讀書(shū)能影響一個(gè)人的思想精神以及未來(lái)。那么朋友，還等什么，讓我們從現在就開(kāi)始行動(dòng)吧！
為了什么作文7
有人問(wèn)我，如果讓你選擇做一朵花，你愿做什么花？
在這五彩繽紛、姹紫嫣紅的茫茫世間，擁有各種各樣千姿百態(tài)的花。如果真有那么一天，讓我選擇做一朵花，我愿成為一朵什么花呢？
一朵活一世就為展露自己婀娜一笑的曇花？不知含苞待放了多少的歲月，不知為了開(kāi)放孤獨的度過(guò)了多少的歲月。終于在盛夏的月夜中，悄然開(kāi)放了。且看花開(kāi)，我伸展開(kāi)那純白的花瓣，在微風(fēng)中隨意舞動(dòng)，動(dòng)人心弦，美不勝收。曇花如仙子一般被朦朧的月色襯托出了一種神秘動(dòng)人的美感。但我畢竟只有一現，當我以為我的`人生的圓舞曲要到此終結時(shí)，但是并沒(méi)有。我將生命的真理從這一現中告訴了世人，我將會(huì )作為真理永遠活在人們的心中！“生與死于它而言不過(guò)是一瞬間的事情。于是無(wú)所謂生，無(wú)所謂死，也無(wú)所謂快樂(lè )與悲傷。所以說(shuō)，漫長(cháng)亦是短暫，短暫亦是漫長(cháng)。這是曇花的本色，亦是生命的本色�！�
或者做一朵潔白無(wú)一絲瑕疵的蓮花仙子。亭亭玉立于水中的凌波仙子，那種圣潔使人無(wú)法玷污。我生活在一座小公園的水塘里，無(wú)拘無(wú)束。我無(wú)比動(dòng)人，有資本張揚，但我卻不愿如此。有著(zhù)淡淡的性子，有著(zhù)一種看破紅塵的感覺(jué)，永遠沒(méi)有大起大伏，如不食人間煙火的仙子一般，因為我沒(méi)有心。帶著(zhù)這種平平淡淡的小溫馨安安靜靜的度過(guò)了這么一生�！俺鲇倌喽蝗�，濯清漣而不妖”我純凈、我圣潔，永遠散發(fā)著(zhù)淡淡的好聞的清香，令人陶醉……
再不然，命運女神使我成為一朵溫室中的蝴蝶蘭，被主人精心呵護著(zhù)。抱在懷里怕碰了，捧在手里怕摔了，放在風(fēng)雨中怕焉了。每天有適宜的溫度、適宜的水分、適宜的營(yíng)養來(lái)伺候。什么事也不用做，只要每天打開(kāi)花瓣，被所有人觀(guān)賞著(zhù)、夸贊著(zhù)，心里飄飄然的。不用自力更生，心安理得的接收一切的好便行了，顯得那么嬌貴，但沒(méi)有健康的體魄，早早的便離開(kāi)這世間。這種生活，雖然優(yōu)越、舒適，但并不令我稱(chēng)心，要知道我想要的不是這種寄生蟲(chóng)一般的生活。
我到底會(huì )選擇做一朵什么花呢？一朵傲立在皚皚白雪中的臘梅、一朵、一朵身著(zhù)華麗衣裳驕傲的牡丹、或是一朵永遠散發(fā)著(zhù)青春活力的向日葵……
不！我想好了，我要成為一朵野花！風(fēng)吹雨打、日曬雨淋，經(jīng)歷無(wú)數磨練，絕不退縮，最終可以屹立于這個(gè)塵世間。雖不起眼，但我有我的的自尊、驕傲，將命運牢牢把握在自己手中、
這種生活并不完美，可這又怎么了？活在這個(gè)世間，并不是為了完美而活，而是為了自己呀！還不如欣賞這帶有些許殘缺的美感……
花開(kāi)為什么？我懂了，并不是為了追求完美，而是為了在凋零之前活出最美的自己！
為了什么作文8
那時(shí)候的我還很童真，總愛(ài)問(wèn)媽媽為什么。很多問(wèn)題媽媽都能解釋到我聽(tīng)懂為止，唯獨有一個(gè)問(wèn)題至今我才明白。
那是零八年奧運會(huì )，我剛剛五歲，看著(zhù)電視里運動(dòng)員一場(chǎng)場(chǎng)的勝利，心里不禁歡呼起來(lái)。
我眼睛緊盯著(zhù)電視屏幕，嘴里不經(jīng)意的問(wèn)了一句：“媽媽?zhuān)\動(dòng)員們?yōu)槭裁匆敲磁Φ南蚯芭馨�？”媽媽開(kāi)始并沒(méi)有回答我，而是說(shuō)：“他們在比賽��！”我傻笑起來(lái)，“為了夢(mèng)想�！眿寢屨f(shuō)話(huà)了。
夢(mèng)想？那時(shí)候的我并不懂什么是夢(mèng)想。每次在幼兒園里老師問(wèn)我有什么夢(mèng)想，我只是隨口說(shuō)一個(gè)夢(mèng)想，甚至每次說(shuō)的都與上次說(shuō)的不一樣。
“為什么要為了夢(mèng)想奔跑��？那他們的夢(mèng)想是什么啊……”我問(wèn)了很多，然而媽媽只回答了我一句：“長(cháng)大你就明白了�！�
那時(shí)候的我總認為有爸爸媽媽陪著(zhù)，有好吃的好玩的，開(kāi)開(kāi)心心就是夢(mèng)想了。
暑假，二零一六里約奧運會(huì )舉行，全家又圍在了電視機前�！拔业奶�，跑得真快啊，嘖嘖，真不知道他們?yōu)槭裁匆苓@么快�！北砻靡荒橌@訝�！吧倒�，為了他們的夢(mèng)想啊�！眿寢尰卮�，“夢(mèng)想是什么��？”表妹問(wèn)。我突然感覺(jué)剛才那句話(huà)很熟悉�！皩�，為了夢(mèng)想！夢(mèng)想是他們所渴望的，是他們的追求！”我沒(méi)等媽媽回答就先回答了。
有時(shí)候跟朋友聊天，對方經(jīng)常會(huì )說(shuō)“真沒(méi)勁，天天上學(xué)，作業(yè)也多的要死�！蔽覇�(wèn)她：“你沒(méi)有夢(mèng)想嗎？”“什么夢(mèng)想？還沒(méi)想好呢�！彼卮��！叭绻麤](méi)有夢(mèng)想你怎么有奔跑的方向？”我的'語(yǔ)氣與剛才不同了。她有點(diǎn)懵：“我去，咋的了你這是，咋跟我媽似的？咋跟我媽說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣一樣啊�！薄暗昧税赡�！說(shuō)真的，你真沒(méi)有夢(mèng)想嗎？”我問(wèn)�！皼](méi)有吧，我沒(méi)有考慮過(guò)，你都不覺(jué)得學(xué)習無(wú)聊嗎？或者不覺(jué)得沒(méi)勁嗎？”她說(shuō)。我回答道：“我也總那樣想。但是，夢(mèng)想總能時(shí)刻提醒我要去奔跑。所以要有自己的夢(mèng)想，要有努力的方向。我為了我的夢(mèng)想而奔跑�！薄鞍�，你真深奧�！彼龂@了口氣。
我為了夢(mèng)想而奔跑，那你呢？你為了什么而奔跑？
為了什么作文9
人活著(zhù)到底是為了什么？為了金錢(qián)？還是夢(mèng)想？——題記
不，我認為不是！有沒(méi)有人想過(guò)，人這一生到底是為了什么呢？是為了金錢(qián)還是夢(mèng)想？我曾經(jīng)無(wú)數次想過(guò)，我活著(zhù)到底是為了什么。
出生時(shí)，我們被大人寄予著(zhù)沉重的希望。希望我們以后可以過(guò)得比他們要好，希望我們能傳宗接代，希望我們可以過(guò)自己想要的生活等等。那么我們活著(zhù)的意義到底是為了什么？我們活著(zhù)難道只是為了他人而活著(zhù)嗎？難道就只是這些嗎？
我們小時(shí)候是多么的幼稚啊，可現在呢，我們到了我們小時(shí)候最羨慕的年紀了，可是，開(kāi)心嗎？我們變得不再幼稚了，可是我們真的開(kāi)心嗎？是不是你也不知道了呢？
我們現在需要顧及全大局，不能再像以前那樣灑脫；不能再像以前那么隨心所欲。長(cháng)大后的我們好像真的變了。也許只是那么一瞬間或者是因為那么一件事，仿佛我們就像變了個(gè)人似的，變得好像都不認識自己了；變得和以前不同了。
我認為其實(shí)每個(gè)年齡階段所活著(zhù)的意義是大不相同的。剛出生時(shí)，我們是滿(mǎn)載著(zhù)父母對以后我們的美好生活的期盼所活著(zhù)；少年，我們是為了學(xué)習成績(jì)而活著(zhù)；青年，我們是為了能考上好的高中，好的大學(xué)而活著(zhù)，中年，我們是為了家庭而活著(zhù)；老年，是為了我們的`子女而活著(zhù)，然后碌碌無(wú)為的死去。就這樣，我們在為了父母、為了學(xué)習、為了高中大學(xué)、為了家庭、為了子女的道路上漸漸迷失了自我，忘了少年時(shí)的滿(mǎn)腔熱血，忘了我們最初的初心，也被這個(gè)隨波逐流的世界所吞噬。我可以接受在成長(cháng)的過(guò)程中變得成熟，但我不能接受在成長(cháng)的過(guò)程中變得事故，就像站在歷史的海岸追溯那一道道歷史的溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱邪魅誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚其波，這是執著(zhù)的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè )，躬耕畝田，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。
有的人為了自己活著(zhù)的意義而死，我認為那并不蠢，那是雖死而尤榮的，那才是知道自己活著(zhù)到底是為了什么的，用生命來(lái)證明自己的意義何在，像這樣的人在歷史的滾滾長(cháng)河中數不勝數，那才是我們值得敬畏的人。
我就想做一個(gè)灑脫的，但不張揚的人；想做一個(gè)周敦頤筆下的一朵青蓮，能在這樣世俗世界里依舊精彩，就像蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植一樣。我愿意為了那樣的人生而去奮斗終身！
講了這么多，你有沒(méi)有知道了自己活著(zhù)的意義了呢？試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會(huì )的來(lái)臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤(pán)旋，執著(zhù)的尋求。試試看——不是面對峰回路轉、雜草叢生的前途枉自嘆息，而是披荊斬棘，舉步探索。試試看——不是拘泥于命運的禁錮，聽(tīng)憑命運的擺布，新的天地，微笑著(zhù)，去唱生活的歌謠。而奮力敲擊其神秘的門(mén)扉，使之洞開(kāi)一個(gè)美麗的天地！要知道只有啟程，才會(huì )到達理想和目的地，只有拼搏，才會(huì )獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì )有收獲。
讓我們?yōu)榱宋覀兓钪?zhù)的意義而奮斗，而獻身，而驕傲吧！
為了什么作文10
為什么我們要努力讀書(shū)呢？讀書(shū)又是為了什么。我們種在尋尋覓覓中尋找答案。
我想，其次，我們應該聯(lián)系生活實(shí)際，現在隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷改善，人才的大批涌現，社會(huì )許多人都失業(yè)來(lái)看，我們需要競爭，不斷學(xué)習，將來(lái)找到一個(gè)好的工作，有了一個(gè)好的.飯碗，我們才能有這好的生活。
讀書(shū)繁忙，讀書(shū)枯燥，你想想，在你枯燥困飯的時(shí)候，還有多少人同你一樣，夜燈中拼搏，努力的讀書(shū)呢？讀書(shū)是為了什么，為了爭一口氣。你是每個(gè)家庭的寄托，社會(huì )的未來(lái)，你有什么理由不讀書(shū)，不努力呢？難道你想淘汰與這個(gè)社會(huì )嗎？
讀書(shū)為了充實(shí)我們自己，書(shū)能把一個(gè)人的美玉素質(zhì)體現出來(lái)。書(shū)也是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，就一個(gè)十二宴，能在本地讀書(shū)的學(xué)生只占了百分之五十幾，所以，激勵的競爭我們不得不向前進(jìn)，心中盡管千萬(wàn)個(gè)不愿意，終會(huì )去面對。
如果，現在不努力，將來(lái)，后悔的是自己，落魄的也是自己，當然，一輩子的碌碌無(wú)為難道就是你想要的生活嗎。
若你是鮮花，就請你傲然綻放吧，愿你不要脆弱不堪，梅花的傲雪凌霜，愿你眾芳搖落獨暄妍。獻給每一個(gè)迷茫的孩子們。
為了什么作文11
坐在窗前，望著(zhù)頭頂上無(wú)邊無(wú)際的蒼穹，想著(zhù)，為了什么而學(xué)習？就像老師說(shuō)的，為了將來(lái)有更多選擇，選擇你所喜歡的工作，在社會(huì )上努力的生存。
現在的努力不就是為了將來(lái)有更多的選擇嗎？讀好小學(xué)再讀好初中，讀好初中再讀好高中，讀好高中再讀好大學(xué)，讀好大學(xué)再努力工作，難道不就是這樣嗎？循環(huán)著(zhù)，一代一代……躺在床上，望著(zhù)伸手不見(jiàn)五指的四周，想著(zhù)，為什么而學(xué)習？可能是為了長(cháng)大以后能夠更好地孝敬父母吧。
為我們付出而不求回報，好好學(xué)習考一個(gè)好大學(xué)不就是給父母最好的回報嗎？父母給了我們好的環(huán)境，好的鼓勵，好的`支持。難道我們就不應該孝敬他們嗎？
坐在書(shū)桌旁，望著(zhù)眼前的作業(yè)，想著(zhù)，為什么而學(xué)習？可能就像語(yǔ)文書(shū)上說(shuō)的吧，努力學(xué)習，回報祖國。我們是祖國的花朵，我們當然應該努力學(xué)習。這偉大而又和平的祖國來(lái)之不易，是革命先烈拋頭顱灑熱血而換來(lái)的。
我們好好讀書(shū)，長(cháng)大以后成為祖國的棟梁，不就是回報祖國嗎？但到底是為了什么而學(xué)習？答案有很多種，我不知道，但也沒(méi)人知道……
為了什么作文12
一天工作下來(lái)，照例應當好好休息一下，但事實(shí)上，是沒(méi)辦法停頓的，因為明天還有許多事情在等我們，激烈競爭的序幕才剛剛拉開(kāi)，誰(shuí)能大意到高枕無(wú)憂(yōu)呢？所以人是活到老，忙到老，沒(méi)有辦法休止的。
夜以繼日地工作著(zhù)，獲得的是明日的從容；明日的從容又是為了后日的準備。誰(shuí)又知道后日又是什麼樣子的呢？人是應該享受美妙事物的，不管何時(shí)何地，也不管身陷在何種緊迫的事物中，他都要有一顆欣賞美妙事物的心靈，他不能因為外物的纏繞而使自己的心靈長(cháng)期處于緊張的壓迫而不能自拔，也不能因為嗜欲的深廣而耽誤了享受美妙事物的時(shí)光，美麗而自由的心靈回歸是每個(gè)有著(zhù)豐富思想的人所應當努力達到的，因為人是為了欣賞美妙的事物而存在，也是為了欣賞美妙的事物而超越萬(wàn)物。
人是有著(zhù)美的感覺(jué)動(dòng)物，沒(méi)有了美的感覺(jué)，沒(méi)有了美的事物，人就會(huì )失去了自身的意義，而變得木然與萬(wàn)物一體了。雖然某些哲學(xué)家追求那種與萬(wàn)物一體的境界，但人總是不會(huì )甘心與螻蟻、與爬蟲(chóng)等類(lèi)同歸于腐朽的，他需要從平凡的生活中為自己找一些意義，否則他情愿去死，或者去逃至荒野。有時(shí)死也是一樁美妙的事物，倘若是為了美妙的事物而消亡，逃也是如此。
有些人為了某些正義的事業(yè)逃避許多責任，有些人為了某些不正義的事業(yè)同樣逃避許多責任。同樣是逃避如何分辨誰(shuí)是誰(shuí)非？有些人在人群中顯得十分孤立，有些人在人群中有著(zhù)如魚(yú)得水般的.悠然自得，雖然孤立者有不合群之毀，但那些得到人群喜喜愛(ài)的就真的是自然的嘛？有些人受到人群的贊揚，有些人遭到人群的反對，遭到反對的平時(shí)肯定做了許多忤逆眾意的事或者說(shuō)了許多逆耳的話(huà)，但那些被人群贊揚的人真的那么正直和無(wú)私嘛？有些人做好了工作而默默無(wú)聞，有些人將工作做壞了反而加官進(jìn)爵；同樣一件事由某些人做是好事，由另一些人來(lái)做就變成了壞事；同樣一句話(huà)，某些人說(shuō)了得到獎賞，另一些人說(shuō)了卻得到懲罰…究竟哪些是正當的，哪些是不正當的，其中有事非的標準嘛？有了標準又如何真實(shí)地進(jìn)行評判？憑著(zhù)這個(gè)標準就能將好與壞、惡與善、美與丑區分開(kāi)來(lái)嘛？
許多事情在人世間由于是非的混亂而無(wú)從加以區別，所以人對自身的意義也是始終是不曾十分了然于胸懷的。因為沒(méi)有統一的標準，所以一般來(lái)講都是各行其所是。但終究有各人的是與非，因此也就有了各人的生存意義。凡能找到這種生存意義的人，他的目標是明確的，他的生活是充實(shí)的，他的道路是總能趨向于前進(jìn)的。
人生是一條無(wú)法選擇的路。哲學(xué)是試圖選擇人生的一次人為的荊棘載途的探險。人需要哲學(xué)，因為自然的意義已不能滿(mǎn)足那渴望的心靈；人需要美妙的事物，因為美妙的意義可以填滿(mǎn)人生存在的空虛。我們也許會(huì )為了某一刻美妙怡人的感覺(jué)而獨自心醉神迷，也許會(huì )為了某一次的慷慨悲歌而痛哭流涕；也許是早早晨的一滴露珠，讓我們發(fā)現了人生的短暫而可畏；也許是夏夜長(cháng)空中滿(mǎn)天無(wú)盡的星光，照徹寒潭般的心源，一切是如此的晶瑩而美麗。生命就是如此，在偶然中充滿(mǎn)滋潤，在滋潤中孕育著(zhù)生機。美妙的事物就在人的心里生長(cháng)著(zhù)，而且生發(fā)出無(wú)窮的意義。
我們的忙碌為了什麼呢？也許就是為了那莊嚴的、柔和的、艷麗的、平淡的、活潑的、沉靜的存在而存在罷了。
為了什么作文13
月光皎潔，寒風(fēng)襲襲，雪幾乎要掩埋整個(gè)城市，的確很冷，盡管天是晴的�！岸斓搅�，春天還會(huì )遠嗎？”是啊，不遠了……
明天，新的一年，這是今年的最后一天，我比較貪玩，可是我無(wú)法玩電腦或其他的，因為我的父親不允許我玩，特別是對于電腦。我十分了解我父親的脾氣，他十分看重學(xué)習成績(jì)，其他的都無(wú)所謂，我很理解他，但我實(shí)在是辦不到它所期望的。我不是最聰明的，也不是最勤奮的，我不認為我能考得很好，我實(shí)在受不了那種一直學(xué)習復習的“死命令”“我不是學(xué)習機器！”我在心里抗議著(zhù)，想到學(xué)習競爭的艱苦，我不禁嘆了口氣，父親便問(wèn)我為什么嘆氣，我心之若如實(shí)相告必定挨罵，就說(shuō)沒(méi)事，他問(wèn)：“怎么？怕考不了前10名啊”“不是”他便追問(wèn)，我只得回答；“都快過(guò)年了我都不能玩，真悲哀”沒(méi)想到他暴躁起來(lái)：“你現在學(xué)習就是為了以后能玩！”我不禁落下淚來(lái)心里一遍又一遍的想：“我付出的還少嗎？我努力學(xué)習的時(shí)候你什么時(shí)候看到過(guò)！”他又說(shuō)了一邊剛才的話(huà)，我覺(jué)得他說(shuō)得到輕巧，站起轉身走，邊走邊落淚，淡淡的傷心地說(shuō)：“是啊，學(xué)習，年復一年，日復一日就像一個(gè)學(xué)習機器，那還要人做什么？直接生產(chǎn)一批機器，輸入所有的程序，那回事很聰明的機器”后來(lái)……你們不必知道，但是，我知道父親在外工作勞苦，也與我成績(jì)不高不算是“孝”但我自認我理解父親，他的確是為我好，但是……我們生存是為了什么？
為了加快全球變暖？還是為了破壞生態(tài)？自然界中的“物競天擇，適者生存”保證了強者的基因的延續，而人類(lèi)又來(lái)干什么呢？人類(lèi)唯一值得一提的.恐怕就是火藥和航天技術(shù)了，也許你不服。不過(guò)，人跑得沒(méi)獵豹快，力氣沒(méi)有大象大，也不時(shí)體形最大的動(dòng)物，卻可以對自然做出“改變”靠的是火藥。飛的比鳥(niǎo)還高脫離大氣，航天技術(shù)的偉大。但是，我們難道為了這個(gè)活著(zhù)嗎？我們，學(xué)生的生命中只有學(xué)習嗎？玩難道就是一種錯誤嗎？我們不該擁有快樂(lè )嗎？要么體育最好，要么學(xué)習好考上清華北大，或者遇上某位“名師”的指點(diǎn)，我們難道就沒(méi)有別的出路了嗎？人的生活好像還不如動(dòng)物，動(dòng)物還擁有自由，而我們像被鎖了起來(lái)學(xué)習，被判了個(gè)無(wú)期徒刑。
我們的生存究竟是為了什么？
為了什么作文14
“我為了……”這個(gè)三個(gè)字對于像我這種沒(méi)有目標的人來(lái)說(shuō)，后面的省略號就是個(gè)未知數。我不禁在心里發(fā)出疑問(wèn)——我究竟是為了什么？
走在大街上，街邊擺攤的小販，忙忙又碌碌，他們，為了什么；鳴笛的警車(chē)駛過(guò)，匆匆又忙忙，他們，為了什么；走進(jìn)一家餐館，食品安全部門(mén)的人在檢查，嚴肅又認真，他們，為了什么……
“孩子，你要好好讀書(shū)，將來(lái)有出息了，讓為你付出了青春的父母過(guò)上好日子！”這句話(huà)常掛在外婆嘴邊�！芭畠�，認真聽(tīng)講，考個(gè)好成績(jì)！”這句話(huà)也時(shí)�？M繞在我耳旁。
難道，我只是為了父母和外婆而讀書(shū)的嗎？
不知回憶了多久，月亮姐姐替了太陽(yáng)公公的班，也真冷啊，月亮也不禁打了個(gè)噴嚏。還沒(méi)入睡的我在床上呆想。突然，聽(tīng)見(jiàn)窸窸窣窣的腳步聲，越來(lái)越清晰，越來(lái)越近。我趕緊裝睡�！疤炖淞�，怎么又踢被子，女兒啊女兒，你可要好好讀書(shū)，為了你自己，也為了達成我和你爸一生最大的心愿�！币粋�(gè)有著(zhù)磁性的聲音傳入我耳。我猛然覺(jué)悟，對��！為了我自己。
漸漸地，我入睡了，但我做了個(gè)夢(mèng)——一場(chǎng)噩夢(mèng)。
夢(mèng)里的我像具行尸走肉，眼里沒(méi)有光芒，心里更沒(méi)有目標�！袄硐搿焙汀俺晒Α毕蛭易邅�(lái)，對我探出了手，試圖將我拉出深淵。但它們因為我沒(méi)有弄清是為了什么而讀書(shū)，為什么而奮斗，放棄了我，以離開(kāi)告終。最后，“雜念”和“失敗”向我伸出了魔手，近了，更近了。
“��！”我大叫著(zhù)驚醒，片刻，我思考了“我為了……”和“失敗”的關(guān)系。后來(lái)，我明白了：有了目標，并付之努力就等于擁有了成功。成功，就站在“失敗”的對立面。
原來(lái)，街邊的小販每天的`忙碌是為了維持一個(gè)家庭的生活開(kāi)支，更是為了他們的孩子；原來(lái)，匆忙的警察是為了維護社會(huì )治安，更是為了建立良好的社會(huì )風(fēng)氣；原來(lái)，食品安全的監管人員之所以那么嚴肅認真是為了百姓的食品安全著(zhù)想，更是為了讓百姓有生活的保障。
我雖沒(méi)有他們那么偉大，但我是為了我自己，為了自己而讀書(shū)，為了讓父母過(guò)上好日子而奮發(fā)。我堅信，只要我確定“理想”排除“雜念”，就可以摒棄“失敗”迎來(lái)“成功”。
為了什么作文15
昨天剛下了些雨，細蒙蒙地、淡淡地有些陰郁。這初夏的天就是經(jīng)不起雨的消磨，隨著(zhù)雨后的陰霾，天一下子冷了許多，不得不叫人加了件了外衣。
傍晚坐在院里靜靜地感受著(zhù)一天最暇意的時(shí)刻。不知是誰(shuí)家的音箱里飄著(zhù)一首很多年前聽(tīng)過(guò)的歌：“怎么也忘不掉你的眼神，思念又出現在夜半三更。我寂寞望孤燈，今宵漫長(cháng)夜太沉，唇邊留著(zhù)昨夜未干的吻，在每一個(gè)日出黃昏，沒(méi)有你的日子我的世界一片冰冷�！�。我不知道你有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這首悲傷歌，也不知當你看到這深切的歌詞時(shí)，是否還會(huì )在記憶的深處，蕩起一絲漣漪，為那曾經(jīng)的愛(ài)情。一陣輕風(fēng)拂過(guò)，撩動(dòng)幾根頭發(fā)在眼前晃忽著(zhù)，鏡片隔不住眼神里的憂(yōu)郁。我知道我又在發(fā)呆，我又在想一個(gè)人。只因這首傷感的歌，泛起了我不便開(kāi)閘的記憶。往事是不便忘卻的，更不用說(shuō)那些刻骨銘心的感情。
流浪終歸是要停步的.，這是你說(shuō)的，卻為何我的懷抱留不住你流浪的步伐。對我如此深厚的感情你也只是踩踩而已，但你沒(méi)有錯，真的沒(méi)有。你只是還在尋覓你所謂幸福的歸宿，而我也只是你尋覓路程里的一次嘗試。沒(méi)有恩怨、沒(méi)有責任。你依然如故地向前走去，我卻留在讓愛(ài)吹痛的風(fēng)中把你懷念。
愛(ài)一個(gè)人，需要理由嗎？——不！
那么，不愛(ài)一個(gè)人還用談理由嗎？——當然不！
是的，感情這東西沒(méi)有太多的理由。一瞬間產(chǎn)生了，一瞬間又蕩然無(wú)存了，很微秒，很簡(jiǎn)單。所以沒(méi)必要去后悔，也沒(méi)必要去恨。擁有過(guò)、體會(huì )過(guò)才是真正得到的。把那一份曾經(jīng)的甜美和如今的痛楚留在心里，當作點(diǎn)心用這一生慢慢地品嘗。
寫(xiě)給失戀的人們！不要再為曾經(jīng)而傷感。
【為了什么作文】相關(guān)文章：
為了什么作文11-28
為了心中的什么作文10-27
為了你作文10-23
為了愛(ài)作文01-09
我為了作文12-29
為了光明作文09-03
我為了作文07-31
學(xué)習是為了生活,為了分享05-19
為了飛的更高作文10-13