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(通用)主動(dòng)的作文15篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的主動(dòng)的作文，歡迎閱讀與收藏。
主動(dòng)的作文1
萬(wàn)事都有第一次，我們要主動(dòng)去做第一次，主動(dòng)邁出第一步。
�。ㄒ唬�
今天上午語(yǔ)文課時(shí)，老師讓寫(xiě)一下自己對《宇宙生命之謎》的觀(guān)點(diǎn)。
“你的觀(guān)點(diǎn)可以是“火星上人類(lèi)可以生存”或“火星上人類(lèi)一可以生存。我進(jìn)行抽號，只能把內容寫(xiě)到小紙片上，上臺時(shí)不準帶書(shū)。二十分鐘，開(kāi)始”。老師對我們說(shuō)了要求。聽(tīng)完后我腦子“翁”得一聲“，抽號”“上臺”“不準帶書(shū)”我的天，廢話(huà)不多說(shuō)，我開(kāi)始執行任務(wù)。
老師開(kāi)始抽號了，只抽了四個(gè)，我提心吊膽地盯著(zhù)電子板，幸好沒(méi)抽到我，可我己經(jīng)做好了一切準備�！坝袥](méi)有誰(shuí)自愿上來(lái)的？”老師問(wèn)到，我猶豫了，但我還是舉了手，當老師看見(jiàn)我時(shí)，我手心直冒冷汗，老師叫到我了，我走上講臺，這是我開(kāi)學(xué)以來(lái)第一次上講臺。說(shuō)完了，我換來(lái)了同學(xué)們的.掌聲，老師的贊許。我邁出了這一步。
�。ǘ�
我擔任的職業(yè)是政治課代表，而政治老師并非好惹，九門(mén)中最不受歡迎的，從來(lái)都像吃了炸彈一樣讓人膽戰心驚，上課上來(lái)就是一棍子。當分到這個(gè)職業(yè)時(shí)，我崩潰了，這是上輩子造了什么孽啊，攤上個(gè)這事。我努力地小心地完成每一件唐老師交給我的事，曰欠見(jiàn)人心，老師可能覺(jué)得我比較勤怏，漸漸對我有了笑容，關(guān)系相當融愜，并成為政治老師在課堂上第一個(gè)表楊的人。只要嘗試了第一次，一定會(huì )有結果的。
主動(dòng)邁出第一步，沒(méi)做過(guò)的事，嘗試一次，一定會(huì )有收獲的。
主動(dòng)的作文2
“成長(cháng)是逼迫自己主動(dòng)的過(guò)程”這句話(huà)，是我在一部綜藝節目里找到的，說(shuō)這句話(huà)的人大家肯定都不陌生，她就是演員江疏影。
江疏影一直以來(lái)給我們呈現的形象是在電視屏幕前各種各樣的角色，確實(shí)很讓人稱(chēng)贊不已，可你們確不知道她絢麗多彩的背后有什么樣的故事。
她屬于上戲的學(xué)生。畢業(yè)后，她同班的同學(xué)都走向了演繹這條路。比如：陳赫，鄭凱等等。唯獨她一人沒(méi)有第一時(shí)機選擇走上這條道路，而是去了英國留學(xué)。那時(shí)候的她對英國留學(xué)充滿(mǎn)了無(wú)限的幻想，可到了那里她才發(fā)現一切是那么的不切實(shí)際。就是語(yǔ)言障礙。在國內所有小小的事物在英國卻被無(wú)限的放大，放大。導致她連入學(xué)考試的試卷都看不懂。于是她開(kāi)始拼命的學(xué)英語(yǔ)，開(kāi)始不斷的練習，訓練聽(tīng)覺(jué)，還為了方便讓自己的口語(yǔ)變的流利些去當了服務(wù)員……在這期間，她憤怒的把一本英語(yǔ)雅思的書(shū)給撕了，然后就在那不斷的哭，哭完后又一張一張的粘回去，然后重新逼迫自己去寫(xiě)。之后得到的結果就是她的英語(yǔ)得到了很大的提升，然后前不久還在給英國首相特蕾莎梅當翻譯。
于是我聯(lián)想到了當今社會(huì )中的我們，我開(kāi)始沉思，我的腦子里開(kāi)始有很多很多的在問(wèn)題圍繞著(zhù)我。發(fā)現，我并沒(méi)有很好的盡心盡力，去完成一個(gè)學(xué)生的職責，同時(shí)也沒(méi)對我自己負責。
我覺(jué)得自己還真的差的很遠很遠。以前的課堂上，我沒(méi)有逼迫自己去百分百的凝聚注意力的去聽(tīng)講，還有在生活中，我依然沒(méi)有全然的去逼迫自己復習，鞏固。這是我一個(gè)很過(guò)意不去的一個(gè)點(diǎn)。
相信有很多人曾經(jīng)會(huì )有一個(gè)舉止，就是哎呀我今天搞了學(xué)習了，可是我想看電視誒，算了算了，明天再搞一天的學(xué)習，加把力。結果明天還是一樣的結果，然后會(huì )有所報應。這就是沒(méi)有逼迫自己去學(xué)習的'下場(chǎng)。反而如果我今天逼迫自己犧牲一到兩小時(shí)玩的時(shí)間去搞學(xué)習，那么一段時(shí)間后成效自然而然的就顯現出來(lái)了。
我只覺(jué)得自己還真的不夠努力，因為這次的寒假期間我有很多控制不住自己的時(shí)候，包括有一兩天的進(jìn)度會(huì )很慢，我會(huì )很著(zhù)急，但我卻無(wú)動(dòng)于衷。而現在我想去逼迫自己，逼迫自己完成今天所對應的進(jìn)度，甚至超量，因為只有這樣我才有成效，我才能進(jìn)步，我才能不用天天低頭，畏畏縮縮。
學(xué)習本就是件刻苦的事，不經(jīng)歷風(fēng)雨就難看到彩虹，之所以成功，是因為不懈的努力，成長(cháng)是逼迫自己主動(dòng)的最佳時(shí)期，所以現在有的曲折，困難都是必要的，因為這些困難讓我們上了一步階梯，一點(diǎn)一點(diǎn)的走向頂峰，走向成功的彼岸。
主動(dòng)的作文3
作文批改，一直是中學(xué)語(yǔ)文教師感到棘手的事。葉圣陶先生曾對每學(xué)期的七、八篇作文這樣評價(jià)過(guò)：“就學(xué)生作文能力訓練來(lái)說(shuō)，實(shí)在太少了；就教師批改作文來(lái)說(shuō)實(shí)在太重了”。 《語(yǔ)文課程標準》中也強調學(xué)生要“養成修改自己作文的習慣”，并“能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評改作文”,這都是強調學(xué)生作文要讓學(xué)生自己動(dòng)手改，所以我們新課標下的作文批改，應該讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)。新一輪課程改革給學(xué)生的定位是十分明確的，作為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生的主體性的基本特征表現在自主性、能動(dòng)性、創(chuàng )造性等方面。因此，我們語(yǔ)文教育工作者和語(yǔ)文教師，就應該把作文批改的主動(dòng)權還給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)長(cháng)時(shí)間的自己批改作文和互相批改作文的實(shí)踐活動(dòng)，去真正達到培養修改作文能力的目的，培養真正受益的作文能力。
十分糟糕的是，雖然新一輪課改對學(xué)生主體有明確的要求，廣大語(yǔ)文教育工作者和語(yǔ)文教師對作文批改的主動(dòng)權應還給學(xué)生從道理上也已明明白白，但是至今作文批改大多依然是“穿新鞋，走老路”，依然是學(xué)生寫(xiě)作文，教師改作文。有的語(yǔ)文教師甚至以為讓學(xué)生的作文“滿(mǎn)篇見(jiàn)紅”，改得越多，批得越多，就是“精批細改”。只要做到了這一點(diǎn)，就能得到教育行政管理者的認可或贊同，表明自己的工作態(tài)度認真，我們的語(yǔ)文教師也就心安理得了。
這種傳統的批改模式，很難調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。一是反饋太慢。當學(xué)生把自己精心構思、認真書(shū)寫(xiě)的文章交給老師，他們多么急切地想知道老師的評價(jià)，特別是帶有鼓勵性的肯定評價(jià)，但教師精批細改作文最少一至兩星期。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，學(xué)生的期待感日益減弱，最終消失。二是不能激趣。教師的批改，是單方的傳遞信息，難以促動(dòng)批與改的互動(dòng)。當學(xué)生見(jiàn)到分數高些，就重新燃起了興趣的火花，再去看老師的批語(yǔ)及老師圈點(diǎn)批注之處；見(jiàn)分數低的，則將作文往書(shū)包里一塞，自己不看，更怕別人看見(jiàn)。作文評講課上，被表?yè)P的`盎然，而大多數人會(huì )漠不關(guān)心，寫(xiě)作水平差的，心中惴惴不安，生怕老師將自己的作文當作反面典型并當眾宣讀。這種傳統的精批細改的作文批改形式，只強調教師的詳批詳改，忽視學(xué)生的主體地位，把學(xué)生完全放在被動(dòng)的位置上，是與新一輪課程改革的精神相悖的。
應當特別指出的是，把作文批改的主動(dòng)權還給學(xué)生，絕不是主張讓學(xué)生自由放任隨心所欲地批改，也絕不是否定語(yǔ)文教師在作文批改方面的主導作用，而是依靠教師有計劃的通過(guò)訓練來(lái)培養。
主動(dòng)的作文4
窗外，天空陰沉沉的，太陽(yáng)躲在云層后面。我的心情，也像此時(shí)的天空一般晦暗。
我和媽媽已經(jīng)快兩天沒(méi)說(shuō)話(huà)了。原因是一場(chǎng)爭吵。放暑假了，我想要出去散散心，看看新上映的電影�？蓩寢寘s認為，我即將成為一名初中生，應該利用暑假的時(shí)間，鞏固復習所學(xué)的知識，為初中學(xué)習打基礎。這話(huà)若在平日，我聽(tīng)了未必會(huì )生氣�？墒沁@幾天，我的心情糟糕得很——期末考的成績(jì)剛公布，并不理想。煩悶一直堆積在我的心底。
聽(tīng)了媽媽的一番話(huà)，我徑自走向臥室，摔上了房門(mén)，塞上耳機，手中不停地撕著(zhù)紙。不就是嫌我考得低嗎？如果我的成績(jì)像你想象中那么好，你肯定會(huì )同意我去散心！窗外下起了淅淅瀝瀝的小雨，我的淚也順著(zhù)臉龐滑下，如決堤的河水。滿(mǎn)腔的不快發(fā)泄過(guò)后，我似乎輕松了許多。不過(guò)，我和媽媽的冷戰也開(kāi)始了。
冷戰的日子真的很難熬。有時(shí)，我也想主動(dòng)和媽媽說(shuō)句話(huà)，可自尊和要面子的心理卻一次又一次使我把想好的話(huà)卡在了喉嚨里。窗外，太陽(yáng)若隱若現，總是不肯露面。我望著(zhù)連綿的.陰雨，十分渴望昔日的歡聲笑語(yǔ)能重回家中。
午飯時(shí)分，母親敲開(kāi)了我的房門(mén)，一臉平靜地問(wèn)我想不想吃蝦餃。母親主動(dòng)地問(wèn)話(huà)，使我手足無(wú)措。我慌張地點(diǎn)了點(diǎn)頭。酸澀從心頭涌起。媽媽其實(shí)并沒(méi)有那般不堪，她一直在為我操勞……眼前的畫(huà)面模糊了，嘴角有著(zhù)咸咸的味道。
窗外，雨過(guò)天晴。藍寶石般的天空襯著(zhù)紅日，格外明麗。我大聲說(shuō)道：“媽?zhuān)晖Ａ�，下午我陪你去公園散步吧！”“好��！”
那幾天，有時(shí)我也想主動(dòng)，有時(shí)陽(yáng)光也想沖破云層。我的心與天空，最終一同晴朗。
主動(dòng)的作文5
學(xué)會(huì )主動(dòng)，才能擁有掌握自身命運的權利，而被動(dòng)者只有怨天憂(yōu)人，苦苦哀求的份。要成為強者，首先必須學(xué)會(huì )主動(dòng)出擊。
主動(dòng)與被動(dòng)即使是做同一件事情，也會(huì )產(chǎn)生截然不同的結果。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，你的爺爺現在需要買(mǎi)一樣東西，他提出要求，讓你去為他買(mǎi)回來(lái)。你答應了。這樣的話(huà)別人會(huì )說(shuō)你是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子。然而如果你在你的爺爺未提出要求之前，就主動(dòng)的發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，而且為你的爺爺買(mǎi)回了他所正需的東西。那樣的話(huà)不僅你的爺爺會(huì )非常的`開(kāi)心。即使你的鄰居也會(huì )夸你是一個(gè)孝順的孩子。做的事情是一樣的，而得到的結果卻是后者優(yōu)于前者，原因就在于后者是主動(dòng)，而前者則是被動(dòng)。
學(xué)會(huì )主動(dòng)，往往可以在事業(yè)上取得成就。而那些一心想要成功，卻整日妄想會(huì )有人來(lái)到自己家門(mén)前，來(lái)請他出山的人得到卻只有哀聲嘆氣。
儒家思想之所以可以成為中華民族二千年封建王朝的正統思想，而且一直至今還讓人深受其影響。這其中的原因之一就是因為儒家先師個(gè)個(gè)都是主動(dòng)的宣傳思想，而非坐等別人來(lái)向他求教。
先說(shuō)孔子，為了宣傳他的治國理念，政治思想，周游列國，不辭辛勞。如果說(shuō)他只是茍安一隅，不思進(jìn)取，坐等諸國之人來(lái)向他求教，我想至圣先知的稱(chēng)號也當讓于他人了罷!孟子也是如此，依舊是遍訪(fǎng)諸國，即使是遇到很大的打擊也依舊是毫不氣餒的為儒家思想的發(fā)揚光大而貢獻自己的微薄之力。至于董仲舒，在以道家思想為主流的漢朝。依舊是勤學(xué)苦思，終于在發(fā)展了孔孟儒學(xué)之后，形成了適應封建制度的新儒家思想。于是尋找機會(huì )，主動(dòng)出擊。中國也便有了“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”這么一說(shuō)。
戰國的蘇秦，張儀更是主動(dòng)出擊，取得事業(yè)輝煌的典范。
現代社會(huì )也依舊如此，主動(dòng)才能成功，而被動(dòng)只有失敗的份。我們不可能像三國的諸葛亮一樣，坐在茅廬之中，等著(zhù)玄德公親自來(lái)請。這并不是說(shuō)這個(gè)社會(huì )缺少像玄德一樣的識才之人，而是現代社會(huì )有了太多的諸葛孔明了，也就是說(shuō)現代社會(huì )人才競爭嚴重。在這個(gè)人才輩出的時(shí)代，我們更加要以自信的態(tài)度去主動(dòng)迎擊人生的每一個(gè)挑戰。也只有如此，才能掌握先機，成為自己命運的主人。
擁有自信，學(xué)會(huì )主動(dòng)迎擊人生每一個(gè)挑戰的人，才是真正的強者，才是掌握二十一世紀中國命運的華夏優(yōu)秀兒女。弱者只會(huì )被動(dòng)，而強者永遠主動(dòng)。因此我們必須學(xué)會(huì )主動(dòng)，也只有這樣我們才擁有主宰自己命運的權利。
主動(dòng)的作文6
最近我讀了《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，這可是喬治塞爾登的著(zhù)作，還得過(guò)1961年紐伯瑞銀獎呢！
蟋蟀柴斯特因為一念之差來(lái)到了時(shí)代廣場(chǎng)的瑪利歐家，并認識了塔克老鼠和亨利貓，還和它們成為了好朋友。后來(lái)柴斯特因為做夢(mèng)吃了錢(qián)而引起了火災，這讓瑪利歐的母親非常討厭它。
柴斯特的境遇變得越來(lái)越糟糕，但是柴斯特并沒(méi)有離家出走或做出一些自暴自棄的行為，而是積極、主動(dòng)地去改變生活、改變自己，在朋友們的幫助下，它努力去學(xué)更多的樂(lè )曲，終于用它那無(wú)與倫比的鳴奏，使它一舉成名，改變了生活。
在平時(shí)，我們也要通過(guò)努力去改變生活，例如我要改掉拖拖拉拉的.習慣，使我的學(xué)習非常高效率；改變做數學(xué)題的方法，把一道題用幾種方法去做，做完后再舉一反三多做幾道類(lèi)似的題目，從中汲取經(jīng)驗，總結出一套好的辦法來(lái)做這類(lèi)題。
就像柴斯特一樣，不斷地改正自己的壞習慣、不好的地方，努力改善自己不足的地方，同時(shí)要積極主動(dòng)，不要等到別人來(lái)催，你才改變，要自己主動(dòng)去改變，當然，也不要胡亂方向去改變，要定好一個(gè)目標，朝著(zhù)那個(gè)方向努力去改變，讓自己做題更高效、做事更完美、做人更優(yōu)秀！
主動(dòng)的作文7
最近，很糾結，感覺(jué)兒子上小學(xué)的新鮮勁兒減弱，玩勁兒攀升，對學(xué)習不上心，不入心，我看在眼里，急在心里。多次嘗試聊天了解孩子在校情況，但兒子吭吭哧哧，只言片語(yǔ)。怎么辦呢？得找個(gè)切入點(diǎn)。
本周二下午4:00，我火急火燎地去接兒子，本想找李老師了解一下孩子情況，但一遲疑，就耽誤了。站在接送口，看到兒子和嘉言邊走邊聊天，很悠閑的樣子�；丶衣飞�，又碰到了佳怡，兩個(gè)小伙伴很激動(dòng)的樣子，讓我感到孩子很喜歡他的同學(xué)和小伙伴。
走在路上，我和兒子聊天：“今天表現如何自評一下吧！今天你高興嗎？打分！”
兒子毫不猶豫地說(shuō)：“100分�！�
我接著(zhù)說(shuō)：“嗯，看來(lái)，心情不錯！媽媽就希望你每天高高興興地上學(xué)、講文明、懂禮貌、和同學(xué)玩，健康快樂(lè )是最重要的，學(xué)習和成績(jì)排第二，好不好？”兒子有些疑慮地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好�！�
我又接著(zhù)說(shuō)：“所以啊，以后無(wú)論有什么事情，好的'，壞的，對的，錯的，都要告訴爸爸媽媽?zhuān)覀円粔K面對，即使犯錯了也沒(méi)關(guān)系，知錯就改還是好孩子�！焙⒆友鲋�(zhù)頭，若有所思地看了看我，我微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。
我又問(wèn)兒子：“那接著(zhù)打分吧，懂禮貌，文明游戲方面呢？”兒子回答說(shuō)：“嗯，有進(jìn)步，100分吧�！�
我問(wèn)：“那上課聽(tīng)講呢？”兒子說(shuō)：“99分吧！”我追問(wèn)：“那一分怎么扣的呢？”兒子遲疑地說(shuō)：“媽媽?zhuān)丶以僬f(shuō)吧�！蔽艺f(shuō)：“好吧！”
回到家，坐在書(shū)桌旁，我們邊掏書(shū)，準備寫(xiě)作業(yè)，我問(wèn)兒子：“兒子，說(shuō)說(shuō)吧，那一分自己怎么給自己扣的？”兒子面露難色，小聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)俏艺f(shuō)了，你別吵我�！蔽铱磧鹤舆�有顧慮，我抱了抱兒子，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，無(wú)論是什么事，媽媽都不吵你，有錯咱們一起改正就行啦�！眱鹤诱f(shuō)：“今天上午上語(yǔ)文課，老師批評我啦�！薄盀槭裁茨�？”我追問(wèn)。兒子說(shuō)：“我下課玩折紙啦，上課啦，我還在疊，李老師走過(guò)來(lái)，說(shuō)：‘上課啦�！揖挖s緊收起來(lái)啦。媽媽?zhuān)义e啦！”
哦，原來(lái)如此，孩子說(shuō)美術(shù)課要做手工，我給孩子買(mǎi)了折紙，我們家還有折紙、剪紙的書(shū)，鍛煉孩子的動(dòng)手能力，我很贊同。但擔心的事情依然發(fā)生啦，就怕他分不清學(xué)和玩的時(shí)間和場(chǎng)合，也曾提醒過(guò)他，但孩子還是沒(méi)有抵抗住玩的誘惑。
我問(wèn)兒子：“那你說(shuō)怎么辦呢？”兒子說(shuō)：“那我以后不帶折紙到學(xué)校啦�！蔽艺f(shuō)：“上課玩折紙，就永遠不帶折紙到學(xué)校啦？如果上課玩筆，是不是就不帶筆，不寫(xiě)字了呢？關(guān)鍵在于自己自覺(jué)，就是自己管住自己，上課啦，你還想玩折紙、還想說(shuō)話(huà)、還想動(dòng)動(dòng)，怎么辦呢？你的大腦總司令就得下命令：我必須聽(tīng)課，我必須學(xué)習，到下課再玩！”
兒子說(shuō)：“好吧！”我接著(zhù)說(shuō)：“媽媽相信你一定能做到，堅持，堅持，再堅持，你一定會(huì )最棒的，爸爸、媽媽、老師都會(huì )給你加油的！”
兒子又不好意思地接著(zhù)說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑥埨蠋熣f(shuō)我退步啦，上課光想動(dòng)，想說(shuō)話(huà)。以后，我得管住自己�！笨磥�(lái)，問(wèn)題頻出呀！
說(shuō)實(shí)話(huà)，作為媽媽?zhuān)疑畋響M愧，由于個(gè)人的一廂情愿，給孩子無(wú)形中帶來(lái)了壓力，報喜不報憂(yōu)，孩子不敢和我真心溝通，長(cháng)此以往，母子之間產(chǎn)生隔閡，失去學(xué)習興趣，這是多么可怕呀！我必須深刻反思！
面對孩子的第一次認錯，愛(ài)恨交加，郁悶生氣之余，更多的是期盼和希望。幫助孩子養成良好的聽(tīng)課、學(xué)習、生活習慣，是我們最近一個(gè)時(shí)期的重中之重，家校合作，共同努力，期待孩子的進(jìn)步！
主動(dòng)的作文8
每每考試之后，我總會(huì )立下鴻鵠之志，發(fā)誓以后一定要加倍努力，一定要超過(guò)某人，結果終究可想而知。一鼓作氣，再而衰，三而竭。
話(huà)說(shuō)正因為這樣，還是沒(méi)有將學(xué)習視為人生正軌，而認為學(xué)習只是為了提交成果，在大人的逼迫下，給老師，父母學(xué)。心中滿(mǎn)是不服氣，導致效率一落千丈，雖說(shuō)在表面上你看起來(lái)很勤奮，每天加班加點(diǎn)到深夜，不僅沒(méi)有太大的收獲，還影響了休息，形成了惡性循環(huán)。這是種低效率的體現，也正是家長(cháng)們口口聲聲說(shuō)著(zhù)的假勤奮。
主動(dòng)與被動(dòng)只有一字之差，但它包含的意義卻有著(zhù)天壤之別：主動(dòng)表示我很樂(lè )意去做某件事，再艱難也樂(lè )在其中；而被動(dòng)表示十分不情愿，被人逼迫著(zhù)做，就算再輕松也不會(huì )享受�；叵肫疬^(guò)去的生活與學(xué)習一幕幕情景依舊歷歷在目：只有媽媽說(shuō)要寫(xiě)作業(yè)時(shí)，才會(huì )極不情愿地拿起筆應付一下，能少寫(xiě)一點(diǎn)就少寫(xiě)一點(diǎn)，從不多消耗些筆墨。只有提醒一下背課文，才會(huì )勉強念叨幾下，應付了事。上網(wǎng)瀏覽的資料，只是瞬間記憶，絕不會(huì )將它記在腦海中，遇到比較難的.題，頂多寫(xiě)上幾筆，連答也懶得寫(xiě)......正是因為被動(dòng)學(xué)習，迫使成績(jì)一直不大理想。
段老師在課上教我們如何學(xué)習，如何寫(xiě)作，聽(tīng)了諸多方法后，我感悟相當之深，便為自己提出了幾條要求：
1.把學(xué)習變?yōu)橐环N享受，認為學(xué)習是種快樂(lè )，喜歡上學(xué)習，不讓它變成負擔累贅。從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
2.高效率的去學(xué)習，讓事半功倍變?yōu)槭卤豆Π�。找到正確且適合自己的方法。該干什么就干什么，前提是要做就要做到最好。
3.持之以恒，對半途而廢說(shuō)再見(jiàn)，決不讓進(jìn)擊的火焰在路上就熄滅，讓它永遠的燃燒在我?jiàn)^斗的路上。
4.相信自己能行，對自己充滿(mǎn)信心，時(shí)不時(shí)在心中說(shuō)一句我能行！
通過(guò)這次的反思，我受益匪淺。并且更有信心面對學(xué)習生活，請走吧，被動(dòng)。
主動(dòng)的作文9
今天才從春雨爸建立的班級群里，發(fā)現了晨旭、文馨、金瑞、、瑞東、蘇濤、震宇等孩子上周末在晨旭家研究紙牌搭高的照片。首先要向晨旭的爸爸媽媽表示衷心地感謝，這些孩子再次給你們添了不小的麻煩，給他們準備飯菜倒在其次，給孩子自由和空間、陪孩子活動(dòng)、等孩子們走了還得收拾，這可是犧牲了自己的休息時(shí)間呀。
其實(shí)，上周我到媽媽家去了，接到過(guò)文馨媽媽的電話(huà)才知道幾個(gè)孩子自行組織起來(lái)活動(dòng)了，這些孩子本來(lái)就很喜歡探究，自從上次的VCT項目研究之后對探究性、動(dòng)手性的活動(dòng)就更加上癮了。聽(tīng)到這個(gè)消息之后我心里是很得意的，我喜歡看到這樣的情況發(fā)生，他們能主動(dòng)合作、主動(dòng)探究了，比做什么作業(yè)都強，。所以，我要對這些孩子提出表?yè)P。
另外在上周一班內的撲克搭高初賽中，每個(gè)孩子都表現特別好，能把54張牌全部搭上的組有六、七個(gè)（都能超過(guò)一米），其余的`雖然多次坍塌，但是都能耐心繼續，而且合作隊友之間能針對不同情況做出相應的措施，所有同學(xué)都在合作方面表現特別出色。
我們班決定繼續進(jìn)行VCT項目的研究，首先是研究“名片的效應”，接下來(lái)會(huì )選擇大家推薦的成語(yǔ)樂(lè )園和幾個(gè)科學(xué)類(lèi)的項目，我想從事自己感興趣的事情是最幸福的，所以孩子們一定能在這樣的醒目研究中有更好的表現，有更多的收獲。
主動(dòng)的作文10
大學(xué)學(xué)習不同于以往的學(xué)習模式，在之前的學(xué)習中，特別是高三生涯。老師、家長(cháng)以及來(lái)自和學(xué)校等的關(guān)心和幫助，你仿佛就是一臺學(xué)習機器，有著(zhù)做不完的習題和上不完的課。你每天哪一分哪一秒該做什么，都有人幫你科學(xué)計算好。你該完成哪些作業(yè)，也有老師幫你全都規劃好。
回到家，同樣也是家里人都準備好了可口的飯菜，等著(zhù)犒勞辛苦了一天的你。你仿佛除了學(xué)習就不用考慮的事情，但有時(shí)卻也會(huì )厭煩被安排好的生活，但卻無(wú)力反駁和無(wú)法反駁。
當日子終于熬到頭，你踏入大學(xué)生活之后，你便迫不及待地想要做一切之前在腦海里構思了無(wú)數遍的事情。你就想著(zhù)該怎么玩去哪里玩，你想要擺脫之前的生活。就跟那時(shí)候的老師和家長(cháng)對你說(shuō)的`那樣，大學(xué)你想干嘛就干嘛，現在就是要好好讀書(shū)。
但玩夠了你才發(fā)現，你已經(jīng)不知道你一個(gè)人能做什么，該做什么了。離開(kāi)了襁褓的你，突然面對的時(shí)間無(wú)所適從。其實(shí)，如果有人對你說(shuō)過(guò)“以后你就要靠你自己了”，才會(huì )讓你提前有心理準備吧。當你意識到了自己已經(jīng)習慣了被動(dòng)，你就要離開(kāi)原來(lái)那個(gè)舒適圈，學(xué)會(huì )主動(dòng)去追求你想要的生活。只有擺脫過(guò)去的“三觀(guān)”，你才能重新審視自己，重新正視自己真正想要的。和身邊的人對話(huà)，向身邊的人虛心請教和學(xué)習，你才能不落后于人。邁出“校園”這個(gè)，主動(dòng)更新對自己、對他人、對的認知。
譚春波老師在《別讓高考成為你的人生巔峰：這就是大學(xué)》書(shū)中說(shuō)到，“你不可能靠著(zhù)幸運就可以一帆風(fēng)順地變成想要的模樣，你是你自己命運的，沒(méi)人能替代你去努力”。在大學(xué)里，你是個(gè)成熟的成年人了，該自己主動(dòng)去給自己“加戲”。不能指望別人給你一個(gè)完美無(wú)缺、可以直接執行的計劃，他們沒(méi)有必要也沒(méi)有責任去幫助你。你要有自己的思考和想法，然后可以向你信賴(lài)的人請教你的困惑，相信他們是會(huì )樂(lè )于幫助你的。畢竟大學(xué)只是個(gè)小，人們之間基本不涉及利益等。當步入以后，人們關(guān)系會(huì )復雜很多。但只要你主動(dòng)點(diǎn)，你們就會(huì )有故事，也是開(kāi)始你人生的新篇章。
這個(gè)世界是我們的，也是你的。
主動(dòng)的作文11
在感情中，追來(lái)的很累，強求的不美。 想你的人，總會(huì )主動(dòng)找你；
不想你的人，找了也是不睬不理。 一直的低三下四，只能貶低了自己； 再三的委曲求全，只能難為著(zhù)自己。
其實(shí)，心里有你的`人，
何須問(wèn)，何須求，何須找，總會(huì )出現； 心里沒(méi)你的人，不必纏，不必留， 不必要，不值得期盼。
是你的走不掉，不是你的求不到。
風(fēng)景不夢(mèng)，不失望；感情不爭，不疼痛！
人呀！你再優(yōu)秀，也得碰上識貨的人。 你再付出，也得遇上感恩的人。 你再真誠， 也得趕上有心的人。 你再謙讓?zhuān)驳妹鎸φ湎У娜恕?/p>
提醒那些沒(méi)心沒(méi)肺的人們，知道點(diǎn)好賴(lài)， 懂得點(diǎn)珍惜，對你好是因為在意你， 而不是欠你的。
不要等到有一天，
人家頭也不回地離開(kāi)你了！
才知道失去的意義！
真情難遇，知音難尋，
珍惜眼前人！且行且珍惜。
主動(dòng)的作文12
主動(dòng)，是一種發(fā)自?xún)刃牡男袨�，其�?shí)，我們身邊也有一些主動(dòng)者，激勵我們向前去。
這個(gè)星期，我們的周記又是以《尋找主動(dòng)者》為話(huà)題，經(jīng)過(guò)這個(gè)星期的觀(guān)察，我發(fā)現，其實(shí)小熙也是一位主動(dòng)者。
小熙成績(jì)一直很不錯，一直保持在班級前十名。
在英語(yǔ)自習課上，英語(yǔ)老師讓我們寫(xiě)《導學(xué)案》，英語(yǔ)老師通常會(huì )在底下轉，有的人看見(jiàn)老師都會(huì )躲著(zhù)，有的人會(huì )等老師來(lái)了給老師看，而小熙卻不一樣，小熙遇到不會(huì )的題，即使老師在遠處，小熙也會(huì )站起來(lái)叫老師，示意老師過(guò)來(lái)，自己沒(méi)聽(tīng)懂還會(huì )繼續問(wèn)。
小熙是一名生物課代表，雖然她是最后一個(gè)當上的，但是她是最負責的。
每當上課前，她就會(huì )拉著(zhù)另外的'課代表小然去老師辦公室叫老師，幫老師端水、拿書(shū)，上課前，還會(huì )站在講臺上，拿著(zhù)話(huà)筒告訴大家："翻到生物書(shū)頁(yè)，自由背誦。"每次收發(fā)作業(yè)非常及時(shí)，在小熙沒(méi)當課代表前，老師總是批評我們收發(fā)作業(yè)不及時(shí)，而小熙當上課代表后，老師還表?yè)P我們收發(fā)作業(yè)非常及時(shí)。
前幾天放學(xué)后，我聽(tīng)見(jiàn)她對小然說(shuō)："去跑步嗎？”幾乎每天都說(shuō)，放學(xué)以后，每當看向操場(chǎng)后，總能看到小熙的身影。
我要向小熙學(xué)習，她是我們的榜樣，主動(dòng)使她優(yōu)秀，要是我主動(dòng)了，不也是優(yōu)秀的人嗎？
主動(dòng)的作文13
可能是因為這兩天自己看了一些有關(guān)于情感的那一些話(huà)題以及那些帖子相對來(lái)說(shuō)比較多了，然后現在的話(huà)就很多這種感情的事情都會(huì )推給我，就是那些文章啊或者是什么小問(wèn)題啊之類(lèi)的就會(huì )推給我，然后就剛才看到了一個(gè)是說(shuō)嗯，有什么戀愛(ài)小秘招嘛，就是脫單的小秘招，然后有一個(gè)回答就是說(shuō)有的，然后三個(gè)月內穩穩的可以脫單，然后第一它指的是哪一些點(diǎn)呢，第一就是說(shuō)先明白自己的擇偶對象標準究竟是什么，以及明白戀愛(ài)的好處和壞處，接下來(lái)呢，就是提升自我的外觀(guān)儀態(tài)，接下來(lái)就是再去擴大自己的魚(yú)塘，然后提高情商啊，去和別人聊天什么的，然后就看到下面有人評論說(shuō)，其實(shí)男孩子的話(huà)就不要太過(guò)于害羞，直接一點(diǎn)，然后勇敢一點(diǎn)直接搭個(gè)訕不就完了嗎？
其實(shí)現在的話(huà)自己有一個(gè)不理解的點(diǎn)，就是為什么那一些已經(jīng)脫單的人那些女孩子其實(shí)在我看來(lái)都是那一種最不可能脫單的人，就是那些看起來(lái)特別老實(shí)而且很矮小的那一種類(lèi)型，就真的是在路上看到的那一些讓自己覺(jué)得很垂涎，然后能夠讓自己一定的目轉睛的美女，他們都是單身，所以就一直有這個(gè)疑惑，就那一些儀態(tài)特別好的女孩子，而且看起來(lái)特別有氣質(zhì)特別好的女生，反而就是孤單生硬的，就是一直看不到，有人可以去給他們搭訕啊之類(lèi)的，但是呢，那一些看起來(lái)就很老實(shí)很矮小的女孩子，反而就是真的很快的就脫單了，這個(gè)定位倒是這之前沒(méi)有去發(fā)現的，后來(lái)自己就是有去研究了一下嘛，也不算是研究，就是有去思考了一下，覺(jué)得可能就是那一些男孩子覺(jué)得這一類(lèi)女孩子相對來(lái)說(shuō)會(huì )比較容易追吧，然后就找他們下手了，那些看起來(lái)就很高貴而且很有氣質(zhì)的女生，一看就是有那種。高冷的.氣息在里面就覺(jué)得可能不太好的時(shí)候，就沒(méi)有主動(dòng)去搭訕。
其實(shí)這種心理自己也是懂的，就像自己找對象的時(shí)候，就比如說(shuō)自己現在想要去搭上一個(gè)人，其實(shí)那些一看就特別優(yōu)秀而且很高，然后又特別有氣質(zhì)的人，自己只能。眼光吧，就無(wú)法去跟人家搭訕，沒(méi)有那種勇氣會(huì )覺(jué)得第一反應就是自己配不上人家，然后人家那肯定就是有對象了，又或者是人家他的心思不在這一方面，所以肯定就是他們越優(yōu)秀越帥氣，反而就粵省事了，這種被主動(dòng)搭訕的機會(huì )當然了肯定會(huì )有很多人去向他們要微信，只不過(guò)就是不敢邁出那一步而已，就畢竟會(huì )有一些比較自卑的感覺(jué)吧，就如果真的是站在人家的旁邊的話(huà)。
主動(dòng)的作文14
讀了這篇文章讓我體會(huì )到在區域活動(dòng)中，幼兒有著(zhù)更多的與材料、伙伴、環(huán)境的自由交往機會(huì )，他們的游戲與活動(dòng)更自由，主動(dòng)。因此，教師的引導應遵循“幼兒是游戲主題，教師是支持者的基本原則"。
教師在對幼兒活動(dòng)的'觀(guān)察中發(fā)現其進(jìn)步，發(fā)現其難點(diǎn)，并在此基礎上明確引導方向，設置漸進(jìn)性，支持性的引導問(wèn)題，在觀(guān)察，分析中，教師始終堅持積極，肯定地態(tài)度，面對較為簡(jiǎn)單的設計圖和搭建技術(shù)上的錯位問(wèn)題，教師卻能發(fā)現幼兒在轉向，底層橋搭建上的閃光點(diǎn)，面對中等建構能力的幼兒，教師卻能發(fā)現幼兒獨特而有價(jià)值的學(xué)習特點(diǎn)，面對自己一時(shí)以為水平不夠高的設計圖和搭建中寬窄不一的問(wèn)題，教師卻在耐心等待幼兒搭建完成后發(fā)現幼兒獨具匠心的設計意圖。教師對幼兒信任，欣賞的態(tài)度，正是決定其引導策略的心理基礎。
在對幼兒建構行為觀(guān)察，記錄與分析的基礎上，教師主動(dòng)發(fā)起的引導主要表現在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的建議的活動(dòng)結束前的評價(jià)中。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的建議，要求與問(wèn)題引領(lǐng)中，教師提出有挑戰性的任務(wù)，鼓勵幼兒進(jìn)步，而在活動(dòng)結束前具實(shí)效性的評價(jià)，教師通過(guò)肯定與鼓勵，提出進(jìn)一步思考和嘗試的問(wèn)題，分享經(jīng)驗，支持幼兒互平等方式，促進(jìn)幼兒梳理，分享新經(jīng)驗，并對下一次建構活動(dòng)充滿(mǎn)設想期待和信心。
而教師在這一整個(gè)過(guò)程中應起到引導，點(diǎn)撥幼兒的作用，盡可能地讓幼兒去發(fā)揮自己地思維去想象，讓他們去建構，當幼兒停滯時(shí)，教師及時(shí)鼓勵他們去繼續，去輔助一些材料給他們，使幼兒自己去操作，動(dòng)手，獲取經(jīng)驗。
主動(dòng)的作文15
在這五年的時(shí)間里，廈門(mén)鷺島創(chuàng )造了一項又一項的奇跡。廈門(mén)的經(jīng)濟因為海西建設而騰飛了起來(lái)。有許多的事物發(fā)生了翻天覆地的變化，如房子、公路、橋梁等等。在這里我要向大家介紹廈門(mén)這五年來(lái)建造的橋梁。
以前的廈門(mén)是一個(gè)一窮二白的小漁村，沒(méi)有大橋，只有泥濘路。據說(shuō)直到解放后才有一座通往島外的海堤。而如今的廈門(mén)是一個(gè)國際化的旅游城市，有許多壯觀(guān)的大橋，廈門(mén)見(jiàn)證了橋梁的演變。
全國第一座的跨海大橋――廈門(mén)大橋，于1991年通車(chē)，帶動(dòng)了島內外的交通建設，使廈門(mén)的經(jīng)濟得以迅速的發(fā)展。
有了這第一次的建橋經(jīng)驗，人們便又開(kāi)始了建橋，而且速度也大大的提高。后來(lái)又建了集美大橋，集美大橋只用了兩年多的`時(shí)間就建好了。集美大橋是雙向八車(chē)道，把一座橋分為三座橋施行，中間走BRT，它是廈門(mén)出島最通暢、最寬敞、最快捷的。
杏林大橋是一座公鐵兩用大橋，全長(cháng)11.7公里，是海滄大橋的2倍。遠遠望去，整座橋成“M”形，就像兩座“駝峰”，因此我又稱(chēng)之為“駝峰橋”�！榜劮鍢颉痹诤Ｉ溪q如長(cháng)龍翻騰，寓意是“鷺島龍騰”。
演武大橋是島內的一座沿著(zhù)海邊建造的觀(guān)光大橋，在白城路段，是整個(gè)環(huán)島路的一部分。在橋上看海，你能欣賞到海的美景，美不勝數，令人心曠神怡。它是目前世界上離海平面最近的一座跨海大橋。它緊貼著(zhù)海平面緩緩伸延。晚上的演武大橋是最美的。遠遠望去，在白色燈光的照耀下，大橋象一條銀白色的巨龍浮在水面上，給人一種祥和、神秘的感覺(jué)和力量的象征。演武大橋不僅美觀(guān)而且很實(shí)用，從海軍碼頭到輪渡只需幾分鐘而已。
廈門(mén)還有許多有名的橋，如海滄大橋、五緣大橋和即將興建的廈漳跨海大橋……等等，這里我就不給大家一一介紹了。雖然這些橋有的長(cháng)，有的短；有的用途多，有的用途少，但都見(jiàn)證了海西建設的發(fā)展。不管是五緣大橋還是廈門(mén)大橋，它們都給廈門(mén)帶來(lái)了無(wú)限的財富商機，使廈門(mén)的經(jīng)濟迅速發(fā)展。
在未來(lái)的幾年里，我相信廈門(mén)會(huì )越建越漂亮，經(jīng)濟會(huì )越來(lái)越好，科學(xué)會(huì )越來(lái)越發(fā)達，人們的生活也會(huì )過(guò)得越來(lái)越幸福。祝愿海西的未來(lái)會(huì )更加美好，“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！
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