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精華主動(dòng)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì ),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編為大家收集的精華主動(dòng)作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精華主動(dòng)作文1
今天讀到了關(guān)于工具書(shū)的使用方法,給我留下深刻印象的是書(shū)中的一句話(huà):工具書(shū)并不是你茫然無(wú)措的指南,它并不能替代你的思考。
當時(shí)看到這句的話(huà),真的很觸動(dòng)。最近關(guān)于閱讀,越來(lái)越明白了主動(dòng)的力量。
就是當你打算閱讀一本書(shū),不管是能給你立桿見(jiàn)影的幫助的工具書(shū),還是其他的書(shū)籍,在你準備開(kāi)始閱讀之前,你是否有想到幾個(gè)問(wèn)題:你為什么要讀這本書(shū)?你覺(jué)得這本書(shū)能帶給你什么?
可以說(shuō),放在以前,我真的沒(méi)有考慮過(guò)這些。
如果是課本,反正就是要學(xué),考試要考,老師上課要講,大家都在學(xué),也就不存在為什么要學(xué),想學(xué)的想法了。
而課外書(shū),有的是老師推薦要讀的,有的是同學(xué)說(shuō)有趣要讀的,有的'就是消遣去讀的,可是卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)在拿到一本書(shū),翻開(kāi)它閱讀之前,去想著(zhù)說(shuō)自己想從這本書(shū)中獲得什么。
是一個(gè)人生故事,是一些道理,還是一些方法?
看完之后,有的是感慨了一會(huì ),然后了解了一下,之后就不了了之,可能在那么當下有所觸動(dòng),但很快就會(huì )忘卻,這也是為什么即使看過(guò)一些書(shū),卻不記得很清楚。
在看過(guò)工具書(shū)中的這句話(huà)時(shí),我才明白,如果你不主動(dòng)地帶著(zhù)思考,帶著(zhù)問(wèn)題去看書(shū),很多時(shí)候就是囫圇吞棗的模式。
應該學(xué)著(zhù)帶著(zhù)提問(wèn)去看書(shū),這樣才會(huì )有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。
精華主動(dòng)作文2
“不只是我主動(dòng),你在課堂上也要主動(dòng)!边@是我的班主任今天對我說(shuō)的一句話(huà),我并不很想接受。
不過(guò),我在課堂上確實(shí)不是很主動(dòng),連被動(dòng)都沒(méi)有過(guò),其實(shí)我認為,既然大家舉手了的,來(lái)回答問(wèn)題,多我這一個(gè)又怎么樣?只要我自己清楚明白就好了,但是如果有比同學(xué),甚至老師更加完美的答案,我或許會(huì )為那些愛(ài)學(xué)習的同學(xué)所講。我都沒(méi)有好的話(huà),那就由班主任你來(lái)說(shuō)了。
我十分討厭舉手,會(huì )受到同學(xué)譏笑的感覺(jué)。于是我下定決心,沒(méi)有到萬(wàn)不得以的時(shí)刻,我就當一個(gè)實(shí)實(shí)在在的收音機。
不過(guò),機會(huì )總會(huì )自己飛出來(lái)。依稀記得在五年級,已經(jīng)臨近期末,班主任不知道從哪里找出上屆的卷子。他從基礎題開(kāi)始說(shuō)起,閱讀的.文章里面有一道題,問(wèn)中心思想,他深情的讀了好幾遍,大家互相議論,不知道該怎么說(shuō)才好,我做過(guò)這篇文章,自然而然比他們清楚得多,我沒(méi)有違背我的諾言,裝作不知道,等待同學(xué)們的回答。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,盡管有無(wú)數的同學(xué)舉手,但是都沒(méi)有答到點(diǎn)子上,班主任也準備公布答案了,我決定站出來(lái),但是不能答完整,總要給老師留個(gè)下臺的空間。為此,我只回答到了一點(diǎn),那就是“熱愛(ài)書(shū)籍!卑嘀魅尾爬^續說(shuō)下去。
我所扮演的角色就是—“關(guān)鍵先生”。
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