四年級語(yǔ)文上冊知識點(diǎn)15篇（推薦）
在我們的學(xué)習時(shí)代，大家最不陌生的就是知識點(diǎn)吧！知識點(diǎn)在教育實(shí)踐中，是指對某一個(gè)知識的泛稱(chēng)。你知道哪些知識點(diǎn)是真正對我們有幫助的嗎？以下是小編為大家整理的四年級語(yǔ)文上冊知識點(diǎn)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級語(yǔ)文上冊知識點(diǎn)1
一、成語(yǔ)
漫天卷地見(jiàn)多識廣左顧右盼粉身碎骨狂風(fēng)暴雨千辛萬(wàn)苦眼疾手快生龍活虎驚天動(dòng)地山崩地裂前呼后擁東倒西歪眼高手低口是心非頭重腳輕有頭無(wú)尾積少成多同甘共苦
二、數量詞
一株榕樹(shù)，一段彩霞，一支樂(lè )曲，一層薄霧，一聲?shū)B(niǎo)鳴，一幅畫(huà)卷，一堵水墻，一支槳，一段石子路，一簾飛瀑
三、造句
好像——天邊的云朵好像棉花一樣潔白。明媚的陽(yáng)光好像媽媽一樣溫柔。
猶如——平靜的湖面猶如一面碩大的鏡子。
瓦藍瓦藍的天空猶如用水洗過(guò)一樣明凈。
四、課文理解
1.觀(guān)潮：課文選自《喜看今日錢(qián)塘潮》。本文記敘的是自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮，寫(xiě)的是作者耳聞目睹的(潮來(lái)前)、(潮來(lái)時(shí))、(潮頭過(guò)后)的景象，描寫(xiě)了大潮由(遠)而(近)、奔騰(西去)的全過(guò)程，描繪出江潮由(風(fēng)平浪靜)到(奔騰咆哮)再到(又恢復平靜)的動(dòng)態(tài)變化，寫(xiě)出了大潮的(奇特)、(雄偉)、(壯觀(guān))，抒發(fā)了作者(熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國大好河山)的思想感情。
2.雅魯藏布大峽谷：本文通過(guò)對雅魯藏布大峽谷“大”這一特點(diǎn)的描寫(xiě)，有(“植物類(lèi)型博物館”)和(“動(dòng)物王國”)的美譽(yù)，為人們展示了大峽谷的壯麗與神奇，從而激發(fā)了我們熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。課文使用了舉例子、列數字、做比較等說(shuō)明方法，是神奇、壯觀(guān)、美麗的雅魯藏布江躍然紙上，令人神往。
3.鳥(niǎo)的天堂：(1)巴金記敘了他和朋友(兩)次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”(所見(jiàn)所聞)，具體描寫(xiě)了(傍晚靜態(tài))的大榕樹(shù)的(龐大、茂盛)和(第二天早晨)群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。展示了一派美麗動(dòng)人的(南國)風(fēng)光，表達了對大自然(生命力)的(熱愛(ài))和(贊美)。
4.火燒云：著(zhù)名女作家(蕭紅)為我們描繪了晚飯后火燒云從(上來(lái))到(下去)的過(guò)程中(絢麗的色彩)和(多變的形態(tài))，抒發(fā)了作者(熱愛(ài)大自然)的思想感情。
5.四次加引號的.“鳥(niǎo)的天堂”是引用別人的話(huà)，指天馬河上的那棵大榕樹(shù)，表示一種特定的稱(chēng)謂，是對大榕樹(shù)的一種夸張的形容;而題目和最后一句話(huà)中不加引號的鳥(niǎo)的天堂，是因為作者親眼見(jiàn)到大榕樹(shù)后，感到鳥(niǎo)兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，在作者心里，大榕樹(shù)是確確實(shí)實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。
四年級語(yǔ)文上冊知識點(diǎn)2
課文寫(xiě)的是鄉親們擺搭石,走搭石的一幕幕情景.語(yǔ)言質(zhì)樸,意境優(yōu)美,字里行間洋溢著(zhù)濃郁的生活氣息.體現了鄉親們無(wú)私奉獻的精神和一心為他人著(zhù)想的人性美.
生 字：譴(qiǎn) 惰(du) 俗(sú) 協(xié)(xié) 序(xù) 綽(chu) 伏(fú)
寫(xiě)11個(gè)：洪、暴、猛、漲、褲、惰、穩、俗、衡、序、伏
多音字：漲：zhànɡ漲紅 頭昏腦漲;zhǎnɡ漲潮 漲落間：jiàn間隔 間接;jiān中間 間距
易錯的字：褲、序、暴
詞 語(yǔ)：間隔 懶惰 俗語(yǔ) 平衡 聯(lián)結 穩定 伏下 褲子 猛漲 譴責 山洪暴發(fā) 清波漾漾 理所當然 協(xié)調有序 人影綽綽
近義詞：譴責-指責、平穩-穩當 間隔-距離 懶惰-懶散 協(xié)調-和諧 聯(lián)結-聯(lián)系
反義詞：譴責-贊揚 懶惰-勤勞
1、對句子的理解。
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著(zhù)故鄉的小路，也聯(lián)結著(zhù)鄉親們美好的情感。
含義：一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)語(yǔ)。這正是鄉親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻精神的寫(xiě)照，也是鄉親們相親相愛(ài)、友好互助情感的.紐帶。
2、《搭石》表現了鄉親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的精神。
3、第2自然段重點(diǎn)描寫(xiě)了調整搭石的老人，“無(wú)論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個(gè)來(lái)回”“直到滿(mǎn)意了才肯離去”生動(dòng)地刻畫(huà)了老人認真細致的動(dòng)作，表現了老人一心為他人著(zhù)想的優(yōu)秀品質(zhì)。
第3自然段對“一行人走搭石”的描摹，實(shí)實(shí)在在地體現了搭石“構成了家鄉的一道風(fēng)景”。作者描寫(xiě)一行人走搭石時(shí)動(dòng)作的協(xié)調有序，“像輕快的音樂(lè )”，“給人畫(huà)一般的美感”，仿佛在我們的眼前展現了一幅有聲有色的美麗畫(huà)卷。
第4自然段寫(xiě)生活在山里的純樸的人們，相互謙讓?zhuān)ゾ椿ブ�，尊老�?ài)老，而且“把這看成理所當然的事”。那里的每一個(gè)人都有著(zhù)這樣美好的心靈，從“如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊……”和“假如遇上老人來(lái)走搭石……”這兩個(gè)事例中，我們不但能夠看到一幅幅和諧的畫(huà)面，也能夠感受到畫(huà)中人物的美好心靈。
四年級語(yǔ)文上冊知識點(diǎn)3
武松打虎
一、詞語(yǔ)注釋
嘖嘖稱(chēng)道：嘖嘖：象聲詞，形容咂嘴或說(shuō)話(huà)聲。 邊咂嘴邊稱(chēng)贊。指武松邊咂嘴邊贊好酒。
晌午：中午
怠慢：冷淡。文中指酒倌不敢冷淡武松。
咆哮：(猛獸)怒吼。文中指老虎怒吼著(zhù)撲向武松。
二、詞語(yǔ)積累
咕嘟咕嘟(聲音)：呼哧呼哧、滴答滴答、咕嚕咕嚕、叮咚叮咚、嘩啦嘩啦
嘖嘖稱(chēng)道：娓娓動(dòng)聽(tīng)、奄奄一息、津津有味、井井有條、竊竊私語(yǔ)、栩栩如生
遠近聞名：遠近馳名、聞名世界、馳名中外、名聞遐邇、中外聞名
笑瞇瞇：醉醺醺、熱乎乎、冷冰冰、白茫茫、亮晶晶、涼絲絲、甜蜜蜜
大搖大擺ABAC：無(wú)邊無(wú)際、無(wú)影無(wú)蹤、輕手輕腳、半信半疑、若隱若現、有聲有色
一家酒店、一面旗、一片蒼涼、一聲呼嘯、一聲狂吼、
三、多音字
爪(爪子zhua)(前爪zhao)(鷹爪zhao)(張牙舞爪zhao)
血(鮮血xue)(血紅xue)(流血xie)(冒血xie) 挨(挨ai下崗)(挨ai餓)
四、近義詞
怠慢——冷淡 威武——威嚴
竟然——居然 晌午——中午
五、反義詞
松軟——堅硬 怠慢——熱情
六、積累
本文選自《水滸傳》——中國第一部古典長(cháng)篇白話(huà)小說(shuō)。
又名《忠義水滸傳》《江湖豪客傳》 作者：施耐庵(元末明初)
四年級語(yǔ)文上冊知識點(diǎn)4
組詞
朝(朝代) 沸(沸騰) 律(法律)
潮(潮水) 佛(仿佛) 捷(捷報)
疑(懷疑) 霞(晚霞) 稍(稍微)
凝(凝結) 暇(無(wú)暇) 梢(樹(shù)梢)
告(告訴) 獎(獎勵) 桿(旗桿)
浩(浩蕩) 槳(船槳) 竿(竹竿)
昂(昂頭 ) 灰(灰色)珠(珠子)
仰(仰頭) 恢(恢復) 株(一株)
傅(師傅 ) 舊(新舊) 貫(橫貫)
薄(薄霧) 旦(一旦) 慣(習慣)
忘(忘記) 縫( 縫隙)規(規律)
茫(茫茫) 逢(相逢)觀(guān)(觀(guān)看)
近義詞
猶如—如同 奇觀(guān)—奇跡 屹立—聳立
霎時(shí)—頓時(shí) 鼎沸—沸騰 奔騰—奔馳
壯麗—壯美 奇特—奇異 堪稱(chēng)—號稱(chēng)
呈現—展現 千姿百態(tài)—形態(tài)萬(wàn)千
逼近—接近 顫動(dòng)—抖動(dòng) 展示—展現
留戀—依戀 不可計數—不計其數
威武—威嚴 模糊—迷糊 沉靜—寂靜
鎮靜—鎮定 笑盈盈—笑瞇瞇
神秘—神奇 籠罩—覆蓋 恢復—復原
映襯—襯托 預料—預測 陸續—繼續
熱鬧—喧鬧 時(shí)�！�(jīng)常
仿佛—似乎 顫動(dòng)—跳動(dòng)
反義詞
沸騰—沉寂 多樣—單一 呈現—消失
靜寂—嘈雜興奮—憂(yōu)愁 美麗—丑陋
天堂—地獄 模糊—清晰 兇猛—溫柔
平靜—動(dòng)蕩 人聲鼎沸—雅雀無(wú)聲
熟悉—陌生 炎熱—寒冷 置疑—確切
逼近—遠離 人跡罕至—人來(lái)人往
茂盛—稀疏 燦爛—晦暗 天堂—地獄
應接不暇—應付自如 愛(ài)好—厭惡
下去—上來(lái) 鎮靜—慌張 兇狠—和善
模糊—清楚
多音字
漲 zhǎnɡ (漲潮) 籠lónɡ (鳥(niǎo)籠) 號háo (號叫)
zhànɡ(頭昏腦漲) lǒnɡ (籠罩) hào (號稱(chēng))
佛 fó (佛像) 縫fénɡ (縫補)
fú (仿佛) fènɡ(門(mén)縫)
秘 bì (秘魯) 模mó (模式)(模范)
mì (秘密) mú (模樣)(模子)(模板 )
稱(chēng) chèn (稱(chēng)心) 干 ɡān (干凈)
chènɡ(桿稱(chēng)) ɡàn(樹(shù)干)
mēnɡ (蒙騙) bó (薄弱)
蒙 ménɡ (啟蒙) 薄 báo (薄紙)
měnɡ(蒙古) bò (薄荷)
數 shù (數學(xué)) 禁 jìn (禁止)
shǔ(不可計數) jīn(不禁)
成語(yǔ)
漫天卷地 見(jiàn)多識廣 左顧右盼
粉身碎骨 狂風(fēng)暴雨 千辛萬(wàn)苦
眼疾手快 生龍活虎 驚天動(dòng)地
山崩地裂 前呼后擁 東倒西歪
眼高手低 口是心非 頭重腳輕
有頭無(wú)尾 積少成多 同甘共苦
數量詞
一株榕樹(shù)，一段彩霞，一支樂(lè )曲，一層薄霧，一聲?shū)B(niǎo)鳴，一幅畫(huà)卷，一堵水墻，一支槳，一段石子路，一簾飛瀑
造句
好像——天邊的云朵好像棉花一樣潔白。
明媚的陽(yáng)光好像媽媽一樣溫柔。
猶如——平靜的湖面猶如一面碩大的鏡子。
瓦藍瓦藍的天空猶如用水洗過(guò)一樣明凈。
課文理解
1.觀(guān)潮：課文選自《喜看今日錢(qián)塘潮》。本文記敘的是自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮，寫(xiě)的是作者耳聞目睹的(潮來(lái)前)、(潮來(lái)時(shí))、(潮頭過(guò)后)的景象，描寫(xiě)了大潮由(遠)而(近)、奔騰(西去)的全過(guò)程，描繪出江潮由(風(fēng)平浪靜)到(奔騰咆哮)再到(又恢復平靜)的動(dòng)態(tài)變化，寫(xiě)出了大潮的(奇特)、(雄偉)、(壯觀(guān))，抒發(fā)了作者(熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國大好河山)的思想感情。
2.雅魯藏布大峽谷：本文通過(guò)對雅魯藏布大峽谷“大”這一特點(diǎn)的描寫(xiě)，有(“植物類(lèi)型博物館”)和(“動(dòng)物王國”)的美譽(yù)，為人們展示了大峽谷的壯麗與神奇，從而激發(fā)了我們熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。課文使用了舉例子、列數字、做比較等說(shuō)明方法，是神奇、壯觀(guān)、美麗的雅魯藏布江躍然紙上，令人神往。
3.鳥(niǎo)的天堂：(1)巴金記敘了他和朋友(兩)次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”(所見(jiàn)所聞)，具體描寫(xiě)了(傍晚靜態(tài))的大榕樹(shù)的(龐大、茂盛)和(第二天早晨)群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。展示了一派美麗動(dòng)人的(南國)風(fēng)光，表達了對大自然(生命力)的(熱愛(ài))和(贊美)。
4.火燒云：女作家(蕭紅)為我們描繪了晚飯后火燒云從(上來(lái))到(下去)的過(guò)程中(絢麗的色彩)和(多變的形態(tài))，抒發(fā)了作者(熱愛(ài)大自然)的思想感情。
5.四次加引號的“鳥(niǎo)的天堂”是引用別人的話(huà)，指天馬河上的那棵大榕樹(shù)，表示一種特定的稱(chēng)謂，是對大榕樹(shù)的一種夸張的形容;而題目和后一句話(huà)中不加引號的鳥(niǎo)的天堂，是因為作者親眼見(jiàn)到大榕樹(shù)后，感到鳥(niǎo)兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，在作者心里，大榕樹(shù)是確確實(shí)實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。
養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣
1、熟讀、背誦的習慣。
2、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。
3、推敲語(yǔ)言文字的習慣。
4、積累語(yǔ)言材料的習慣。
5、記日記的習慣。
6、規范地書(shū)寫(xiě)的習慣。
7、專(zhuān)注地聽(tīng)人說(shuō)話(huà)的習慣。
8、說(shuō)普通話(huà)、說(shuō)話(huà)文明得體的習慣。
9、勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習慣。
10、勤查工具書(shū)的習慣。
學(xué)好語(yǔ)文的環(huán)節有哪些
一、要做好預習�！邦A則立，不預則廢”做任何事情都要提前做準備，學(xué)語(yǔ)文也是一樣的，在學(xué)習下一節課之前，一定要做好預習，要提前了解下一節課講什么內容，處理生字生詞的讀音、解釋?zhuān)勒n文的中心思想，這樣在接下來(lái)的學(xué)習中才知道什么重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，通過(guò)預習才能讓學(xué)習有的放矢。
二、保證課堂效率。預習的目的就是提高課堂效率，能夠充分利用好課堂45分鐘，聽(tīng)課時(shí)要跟緊老師的思路，聽(tīng)老師是怎么講的，對于問(wèn)題是如何分析、解決的，如果不懂要及時(shí)發(fā)問(wèn)。提高課堂效率還有重要的一步，就是做好課堂筆記，課堂筆記要記一下三個(gè)內容：
1、記老師的板書(shū)。通常老師寫(xiě)在黑板上的不是知識的架構就是課文的重點(diǎn)，記在筆記上能夠幫助我們更快理解老師所講內容，便于今后的復習。
2、記老師反復強調的知識。如果一個(gè)知識點(diǎn)老師反復強調，那么，這個(gè)知識點(diǎn)要么是重點(diǎn)、要么是難點(diǎn)、要么是易錯點(diǎn)，所以，這些知識點(diǎn)要在課堂筆記上有所體現。
3、記課堂上不太懂的知識。如果有些知識在課堂上沒(méi)能及時(shí)消化，一定要記錄下來(lái)，這樣就能避免知識掌握不牢，或者是考試是猶豫不決。
三、認真做好復習。復習有四類(lèi)：
1、日復習。每天的自習課，第一要做的事，也是最重要的事，不是完成作業(yè)，而是復習。⑴對照你記下的板書(shū)，回憶這堂課老師是怎么講的。⑵要是理科，你把例題抄下來(lái)，自己做一遍，看和老師做的一樣不一樣。⑶然后打開(kāi)課本把老師講的內容再看一遍。如果有問(wèn)題記下來(lái)，明天問(wèn)老師。
2、周復習。每周六或周日一定要安排一定的時(shí)間進(jìn)行周復習。⑴把每門(mén)課的課文看一遍。⑵定理、公式、注釋上的內容要記一記，背一背。詞語(yǔ)、定理、公式、詩(shī)詞、該背的課文一定要默寫(xiě)無(wú)誤。⑶例題及習題再在草稿紙上作一遍，把作錯過(guò)的習題多做一遍。
3、單元復習。單元學(xué)習完了。要進(jìn)行單元復習。方法、過(guò)程和周復習大致一樣。
4、總復習。學(xué)期結束、學(xué)年結束、中考前、高考前，都要進(jìn)行這樣的復習。
四、做好歸納、總結。通過(guò)歸納、總結，才能找出規律、積累經(jīng)驗，只有理清并且歸納教材的思路，找到各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，才能構建完善的知識體系，只有“學(xué)中思、思中學(xué)”才能不斷精進(jìn)，才能提高學(xué)習成績(jì)。
學(xué)好語(yǔ)文的四個(gè)高效方法是什么
一、系統學(xué)習法
只有系統的學(xué)習才能打牢自己的知識根基，形成較為完整的知識架構，形成聯(lián)系緊密、調動(dòng)迅速的知識網(wǎng)絡(luò )，才能有在此基礎上的對知識的運用自如，才能有創(chuàng )造和創(chuàng )新。
我們現行的小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文教材在現時(shí)說(shuō)來(lái)，就是一套比較系統的教材。語(yǔ)文學(xué)習首先就要把這套教材學(xué)習好，掌握好，利用好。這個(gè)完整的知識系統需要靠自己的努力、老師的.引導、同學(xué)的切磋，一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程才能掌握好。這個(gè)系統的學(xué)習事我們整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習最主要的內容。
其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統，對其他各科知識系統的掌握其實(shí)也都是語(yǔ)文學(xué)習的內容。語(yǔ)文學(xué)習的內容是無(wú)所不包的，語(yǔ)文學(xué)習的外延和生活的外延相等，語(yǔ)文學(xué)習的內容和整個(gè)學(xué)習的內容相等。
另外，你還可以系統地讀一些書(shū)，以期對某一科、某一類(lèi)有完整的系統的了解。例如系統讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書(shū)。
這樣長(cháng)期以來(lái)，你才能有深厚的語(yǔ)文功底，深厚的文化底蘊。閱讀，洞明一切;寫(xiě)作，有思想，有文采。你首先有系統學(xué)習的意識、意向，然后有系統學(xué)習的行動(dòng)，才能達到理想的目標。
二、零打碎敲法
語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，需要在生活中、學(xué)習中不斷的積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);同時(shí)積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻覽，各門(mén)各類(lèi)的書(shū)都翻一下，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識�！耙獙W(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會(huì )帶來(lái)質(zhì)的飛躍。對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有知識的廣博積累，才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習的有心人，用零打碎敲的學(xué)習方法，可以把語(yǔ)文學(xué)習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學(xué)習東西的時(shí)候，依著(zhù)自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習的時(shí)候，學(xué)習從來(lái)都是樂(lè )事。
三、讀寫(xiě)結合法
語(yǔ)文學(xué)習，必須閱讀、思考、寫(xiě)作結合，才有高效率。一個(gè)是閱讀伴隨寫(xiě)讀書(shū)筆記，把書(shū)中最有價(jià)值的內容記下來(lái)，同時(shí)，把自己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái);二是閱讀、生活伴隨寫(xiě)日記，記下自己閱讀的體會(huì )、對生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫(xiě)作，以具體規范的形式表達自己的思想，逐漸形成自己的思想體系，形成自己的文章風(fēng)格。這樣長(cháng)期下來(lái)，近處，才能提高自己的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，遠處說(shuō)，才能成就事業(yè)，才能自成一家，成大家。
四、強化記憶法
俗話(huà)說(shuō)“挖到籃子里才是菜”，意思是說(shuō)，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內儲和外儲。記在大腦里為內儲，記在大腦以外，書(shū)本中、讀書(shū)筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據科學(xué)家們講，大腦儲存記憶知識的功能開(kāi)發(fā)利用不到10%，應開(kāi)發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來(lái)講，大腦即使記住知識的能力是弱的，過(guò)目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識要靠反復的記憶，因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書(shū)本、筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門(mén)別類(lèi)的對知識的整理，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外儲變?yōu)閮葍�，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過(guò)不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力。
四年級語(yǔ)文上冊知識點(diǎn)5
近義詞
鎮靜——冷靜壓抑——抑制抗議——反對悲哀——憂(yōu)傷成功——勝利經(jīng)�！３ｒ湴痢院绬⑹尽獑l(fā)方便——便利誘惑——引誘明明白白——清清楚楚筋疲力盡——精疲力竭
反義詞
-驕傲——謙虛清晰——模糊方便——麻煩滿(mǎn)不在乎——鄭重其事小心翼翼——掉以輕心
句子仿寫(xiě)
1.例：詹姆斯向四周望去，月光下，沒(méi)有..一個(gè)垂釣者，也沒(méi)有..一條船，當然也就沒(méi)有..一個(gè)人會(huì )知道這件事。2.誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規則?明明白白寫(xiě)著(zhù)：“”可問(wèn)他為什么，誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規則?明明白白寫(xiě)著(zhù)：“”可問(wèn)他為什么，
關(guān)于規則的名言
不以規矩，不成方圓�！睹献印诽炀W(wǎng)恢恢，疏而不漏�！豆茏印肥ネ跽卟毁F義而貴法，法必明，令必行，則已矣�！俄n非子.八說(shuō)》天下之事，不難于立法，而難于法之必行;不難于聽(tīng)言，而難于言之必效�！獜埦诱挥邪凑照數姆ㄒ幧畹娜�，才不同于動(dòng)物�！獅俄國}列夫.托爾斯泰世界上的一切都必須按照一定的`規矩秩序各就各位�！R蒙特八、閱讀理解。1.爸爸堅決讓詹姆斯放掉那條大魚(yú)，這件事一直讓詹姆斯感到驕傲，(是因為在這次釣魚(yú)中，詹姆斯戰勝了自己，從此成為一個(gè)自覺(jué)遵守規則的人，這種自覺(jué)性是他最可引以為傲的品質(zhì)。)2.在規則面前有的人(效仿別人)，有的人(圖方便快捷)，有的人(趁別人沒(méi)看見(jiàn)而喪失美德，有的人(自以為是，用不著(zhù)別人管)，所以雖然規則明明白白，卻仍有人不遵守。
四年級語(yǔ)文上冊知識點(diǎn)6
課文原文
我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。從前在家鄉七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的星星。
三年前，在南京我住的地方有一道后門(mén)，每晚我打開(kāi)后門(mén)，便看見(jiàn)一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。
如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著(zhù)無(wú)數半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著(zhù)那許多認識的星，我仿佛看見(jiàn)它們在對我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們在小聲說(shuō)話(huà)。這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著(zhù)，我沉睡著(zhù)。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現在睡在母親的懷里了。
知識點(diǎn)
一、多音字
覺(jué)jué（覺(jué)得）jiào（睡覺(jué)）
數shù（無(wú)數）shǔ（數不清）
二、近義詞
靜寂—安靜 夢(mèng)幻—夢(mèng)境 微小—細小
三、反義詞
模糊一清楚 靜寂—嘈雜
密密麻麻—稀稀疏疏
搖搖欲墜一穩穩當當
四、理解詞語(yǔ)
繁星：多而密的星星。
納涼：乘涼。
靜寂：沒(méi)有聲音；很靜。
群星密布：像天上的星星一樣擺布著(zhù)，形容事物很多。
搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。
半明半昧：形容有時(shí)明亮，有時(shí)昏暗。
夢(mèng)幻：如夢(mèng)的幻境；夢(mèng)境。
五、詞語(yǔ)搭配
�。苊苈槁椋┑男切� （靜寂）的夜 （星群密布）的`藍天
六、詞語(yǔ)擴展
AABC式詞語(yǔ)：搖搖欲墜 滔滔不絕 井井有條 彬彬有禮 落落大方 侃侃而談 津津樂(lè )道
ABAC式詞語(yǔ)：半明半昧 自言自語(yǔ) 不緊不慢 若隱若現 繪聲繪色 不折不扣 患得患失
七、句子解析
1、漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。
這句話(huà)將“我”眼睛模糊時(shí)所見(jiàn)的無(wú)數星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無(wú)數螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞”，十分生動(dòng)形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢(mèng)幻的美。
2、海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。
作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)的角度寫(xiě)出了海上柔美、靜謐和奇妙，營(yíng)造出童話(huà)般的意境，給人一種夢(mèng)幻般的美感，使讀者受到強烈的感染。
3、我望著(zhù)那許多認識的星，我仿佛看見(jiàn)它們在對我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們在小聲說(shuō)話(huà)。
這樣寫(xiě)，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。
八、問(wèn)題歸納
1、讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？
課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫(xiě)，狀寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀(guān)看繁星的情景。
2、課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？
按時(shí)間順序�！皬那啊�、“三年前”、“如今”、“有一夜”。
3、為什么三次看星空情況和感受會(huì )不同？
因為隨著(zhù)作者年齡和閱歷的增長(cháng)，對星空的觀(guān)察和感知逐步深入精微了。
九、課文主題
課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫(xiě)，狀寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀(guān)看繁星的情景，表達了“我”對繁星和大自然的熱愛(ài)、對光明的追求和對美好生活的向往。更多教學(xué)資料，請關(guān)注公眾號宇夢(mèng)學(xué)堂。
作者介紹
巴金（1904～20xx），原名李堯棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建國后曾任中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會(huì )副主席、主席，作協(xié)上海分會(huì )主席，上海文聯(lián)主席，《收獲》主編。主要作品有：長(cháng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小說(shuō)《憩園》，《寒夜》；散文集《保衛和平的人們》，《友誼集》，《隨想錄》；散文、小說(shuō)、特寫(xiě)集《新聲集》，《贊歌集》，還有不少短篇小說(shuō)、童話(huà)、雜文等。
四年級語(yǔ)文上冊知識點(diǎn)7
一、生字詞。
夜幕 蒸騰 玉樹(shù)瓊枝 潔白晶瑩 描繪 綴滿(mǎn) 奧妙 張貼 增添 欣欣向榮 春回大地 千帆競發(fā) 萬(wàn)馬奔騰 爆竹 屠蘇 舊符 孤獨 春滿(mǎn)人間 六畜興旺 五谷豐登 國泰民安 人壽年豐 領(lǐng)略 飽和 霧凇 雕梁畫(huà)棟 遙遙相對 山花爛漫 青翠欲滴 漫天飛舞 降臨 萬(wàn)紫千紅 千姿百態(tài)
籠罩 淹沒(méi) 凝結 冰封 繚繞 攝氏度 十里長(cháng)堤 詞類(lèi)相當 開(kāi)卷有益 松花江畔 點(diǎn)綴
氣氛 和睦 瀏覽 和諧 千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日 千山鳥(niǎo)飛絕 萬(wàn)徑人蹤滅 孤舟 蓑笠翁 聲律
技巧 設計 歌頌 背誦 磨練 模糊揣摩 詳細 祥和
二、組詞。
屠（屠殺）符（符號）爆（爆炸）堤（堤岸）律（紀律）累 （勞累） 看 （看門(mén)）
著(zhù)（著(zhù)名）付（付出）暴（暴雨）提（提問(wèn)）建（建設） （積累） （看見(jiàn)）
三、詞語(yǔ)搭配。
美麗的春光 祥和的氣氛 美好的生活 無(wú)窮的奧妙 和睦的人家
描繪春光 增添氣氛 歌頌生活 展現景象 張貼春聯(lián)
四、按要求寫(xiě)詞。
�。�.描寫(xiě)霜的詞語(yǔ)：薄霜鋪地 霜若白鹽 白霜片片 銀霜遍地
�。�.描寫(xiě)雪的詞語(yǔ)：鵝毛大雪 大雪飄飄 大雪紛飛 潔白無(wú)瑕
�。�.中國四大自然奇觀(guān)：桂林山水 云南石林 長(cháng)江三峽 吉林霧凇
�。�.描寫(xiě)天氣寒冷的詞語(yǔ)：三九嚴寒 大地冰封 冰天雪地 滴水成冰
五、要背出的古詩(shī)。
元日 江雪 白雪歌送武判官歸京
宋代 王安石 唐代 柳宗元 唐代 岑參
爆竹聲中一歲除， 千山鳥(niǎo)飛絕， 北風(fēng)卷地白草折，
春風(fēng)送暖入屠蘇。 萬(wàn)徑人蹤滅。 胡天八月即飛雪。
千門(mén)萬(wàn)戶(hù)蟬曈日， 孤舟蓑笠翁， 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，
總把新桃換舊符。 獨釣寒江雪。 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
六、對對子。
綠柳對紅桃 桃紅對柳綠 神州對大地 海角對天涯 雨雪對風(fēng)霜 春風(fēng)對秋雨
漫山對遍野 舊歲對新年 鳥(niǎo)語(yǔ)對花香 明月對清風(fēng) 舒眉對開(kāi)口 和風(fēng)對細雨
藍天對碧海 山光對水色 地北對天南 虎嘯對龍吟 辭對賀 古木參天對雪峰插云
秋雨瀟瀟對春風(fēng)徐徐 風(fēng)扶千條柳對雨潤萬(wàn)朵花 風(fēng)綠千條柳對雨紅萬(wàn)朵花
門(mén)對千根竹對家藏萬(wàn)卷書(shū)
七、要記住的春聯(lián)。
�。�.描繪美麗的春光：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
�。�.展現祖國欣欣向榮的景象：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
�。�.歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活：勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。
�。�.表達人們對新的一年的美好祝愿：梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安。
�。�.反映辭舊迎新：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。
�。�.展現祖國壯麗河山： ①山河增秀色，大地沐春暉。
�、谏裰萦刑旖喳惾�，祖國無(wú)處不春風(fēng)。 ③日暖山河春，風(fēng)和桃李秀。
�。�.春雨洗塵埃一片清新好風(fēng)景， ８.春回大地，９.松竹梅歲寒三友， 10.家家幸福慶團圓，
東風(fēng)送和煦千株紅艷最芬芳。 福滿(mǎn)人間。 桃李杏春風(fēng)一家。 歲歲年豐添美滿(mǎn)。
八、解釋加點(diǎn)字。
1.抑揚頓挫 （很短時(shí)間的停止） 2.一歲除（去掉） 3.點(diǎn)綴（裝飾） 4.詞類(lèi)相當（相近）
5.曈曈日（太陽(yáng)初升時(shí)光亮耀眼） ６.揣摩（體會(huì )研究）７.講究對仗（重視）
九、填空。
�。�.櫻花（爛漫）的時(shí)節，公園里游人絡(luò )繹不絕。
�。�.十六歲，是一個(gè)（浪漫）的詩(shī)意的年齡。
�。�.春聯(lián)分為（上聯(lián)）、（下聯(lián)）和（橫批），它的上下聯(lián)都是（豎著(zhù)）寫(xiě)的，讀時(shí)（從右往左），橫批是（橫著(zhù)）寫(xiě)的`，（從左往右）讀。
�。�.《元日》是（宋代）詩(shī)人（王安石）的作品。詩(shī)的第一句渲染了（春節熱鬧歡樂(lè )的氣氛），第三句寫(xiě)（旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶(hù)），象征了（無(wú)限光明美好的前景）。第四句既是寫(xiě)（當時(shí)的民間風(fēng)俗），又寓含了（辭舊迎新）的意思。
�。�.《元日》的第一句“爆竹聲中一歲除”，第四句“總把新桃換舊符”，你能動(dòng)動(dòng)腦筋，刪改必要的字詞，改成一幅對聯(lián)嗎？（爆竹除舊歲，新桃換舊符。）
�。�.《江雪》的作者是（唐代）詩(shī)人（柳宗元）。前兩句詩(shī)讓你感受到（雪天的寂靜、清冷和凄涼），對于后兩句詩(shī)，如果結合詩(shī)人寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)的貶謫生活，就會(huì )發(fā)現詩(shī)中迎風(fēng)抗雪、孤舟獨釣的漁翁形象，正是詩(shī)人（不屈精神和孤獨情懷，不與當權者同流合污的清高）的人格化身。
�。�.（只要）多讀多寫(xiě)，作文（就）會(huì )有進(jìn)步。
�。�.（因為）他熱情地為同學(xué)們服務(wù)，（所以）受到同學(xué)們的一致好評。
�。�.（如果）你答應找小蘭一起去看畫(huà)展，（就）應該準時(shí)去找她。
10.（既使）天氣很冷，爺爺（也）要堅持早晨鍛煉。
11. 劉胡蘭（寧可）犧牲自己的生命，（也不）說(shuō)出黨的機密。
12. 這（蒸騰）的霧氣，慢慢地，（輕輕地），（一層又一層地）給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像（銀線(xiàn)），逐漸變成（銀條），最后十里長(cháng)堤上全都是（銀松雪柳）了
造句：在海上觀(guān)看日出，太陽(yáng)最初只露出一點(diǎn)點(diǎn)光亮，逐漸地太陽(yáng)越來(lái)越大，最后就整個(gè)兒跳出了海面。
13. 看著(zhù)這美麗的霧凇，你想起課文中的這樣一個(gè)片斷。（三九嚴寒，大地冰封。松花江畔的十里長(cháng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿(mǎn)了枝頭，在陽(yáng)光照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人。）岑參詩(shī)句“（忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。）”也可以用來(lái)贊嘆這一美麗景象。
14. 選用以下的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，描繪一處霧景或雪景。蒸騰 模糊 彌漫 淹沒(méi) 繚亂 潔白晶瑩
�。ń裉斓撵F真大��！一開(kāi)門(mén)，這蒸騰的霧氣迎面撲來(lái)，田野里、小河邊、馬路上到處彌漫著(zhù)潔白晶瑩的霧氣，漸漸地，近處的小樹(shù)、房子模糊了，慢慢地淹沒(méi)在這濕漉漉的大霧中了。）
15.和煦的陽(yáng)光普照大地，家家戶(hù)戶(hù)忙著(zhù)張貼大紅春聯(lián)。當你沉浸在這祥和的氣氛中時(shí)，你想到的詩(shī)句是：（千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。）這首詩(shī)是“唐宋散文八大家”之一的（王安石）寫(xiě)的（《元日》），描寫(xiě)了他在（元日）這一天看到的有趣風(fēng)俗，如：（放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)）。
16.《江雪》是“唐宋散文八大家”之一的（柳宗元）的作品。詩(shī)中描繪雪景的句子是：（千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。）用你積累的詞語(yǔ)來(lái)概括這雪景，如（大雪紛飛、漫天雪花、鵝毛大雪）。詩(shī)中最能表達作者心情的詞是（孤舟）和（獨釣），從這兩個(gè)詞中你感受到了詩(shī)人（寂寞、孤獨和堅毅孤傲）的心情。
17.古人常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)”。請你先把《江雪》這首詩(shī)中描繪的情境想象成一幅畫(huà)，再用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄟ@是隆冬的時(shí)節，寒風(fēng)凜冽，大雪鋪天蓋地，漫山遍野一片白茫茫，所有山嶺都沒(méi)有了鳥(niǎo)兒飛翔的影子，所有小路上也都沒(méi)有了行人的足跡。這時(shí)，只見(jiàn)寒冷的江面上，孤單單地漂著(zhù)一條小漁船，船上有個(gè)身披蓑衣、頭戴斗笠的漁翁，獨自冒著(zhù)大雪在垂釣。）
四年級語(yǔ)文上冊知識點(diǎn)8
一、生字
孟浩然（mènɡ）唯一（wéi）廣陵（línɡ）
告辭（cí）客舍（shè）風(fēng)俗（sú）
人影綽綽（chuò）猛漲（zhǎnɡ）間隔（jiàn）
聯(lián)結（jié）倆人（liǎ）空曠（kuànɡ）
暫時(shí)（zàn）花苞（bāo）血脈（xuè）
骨髓（suǐ）叮嚀（nínɡ）屏息（bǐnɡ）
吩咐（fù）
二、多音字
漲（zhǎng zhàng）倆（liǎ liǎng）
難（nán nàn）血（xuè xiě）
似（sì shì）強（jiàng qiáng qiǎng）
樂(lè )（lè yuè）漂（piāo piǎo piào）
三、近義詞
唯獨——單單大概——大致
譴責——指責（斥責）理所當然——理所應當
懶惰——懶怠凋零——凋謝（凋落）
綻放——盛開(kāi)間隔——間隙
奔波——奔走空曠——開(kāi)闊
等候——等待平安無(wú)事——安然無(wú)恙
憐憫——同情端詳——打量
目不轉睛——聚精會(huì )神叮嚀——叮囑
莊重——莊嚴不由自主——情不自禁
喜悅——愉快寬�！辉�
顯然——明顯羨慕——艷羨
濕潤——潮濕
四、反義詞
譴責——贊揚懶惰——勤勞
美好——丑惡容易——困難
輕快——沉重平穩——搖晃
理所當然——豈有此理凋零——綻放
蒼白——紅潤沉著(zhù)——慌張
希望——失望空曠——狹窄
堅強——脆弱嚴肅——活潑
恍然大悟——百思不解寬�！毨�
濕潤——干燥給予——索取
羨慕——不屑
五、詞語(yǔ)積累
【與“石”有關(guān)的詞語(yǔ)】
石沉大海怪石嶙峋�？菔癄�
水落石出石破天驚他山之石
【形容高尚品質(zhì)的詞語(yǔ)】
兩袖清風(fēng)不徇私情仗義執言
高風(fēng)亮節大公無(wú)私光明磊落
【描寫(xiě)同學(xué)情誼的詞語(yǔ)】
情同手足朝夕相處友誼長(cháng)存
形影不離親密無(wú)間攜手并肩
【關(guān)于給予的詞語(yǔ)】
舍己為人慷慨解囊無(wú)私奉獻雪中送炭
六、詞語(yǔ)搭配
�。篮茫┑那楦校◤娏遥┑那楦�
山洪（暴發(fā)）山洪（傾瀉）
�。ㄝp快）的音樂(lè )（舒緩）的音樂(lè )
溪水（猛漲）溪水（流動(dòng)）
清波（漾漾）清波（蕩蕩）
�。ㄌ鸾z絲）的香氣（誘人）的香氣
�。ê┑幕ǘ洌ㄊ㈤_(kāi)）的花朵
�。ㄉn白）的臉（紅潤）的臉
靜靜地（躺著(zhù)）靜靜地（望著(zhù)）
�。ǹ蓱z）的孩子（聽(tīng)話(huà)）的'孩子
�。崆椋┑貙ΥㄕJ真）地對待
�。P(guān)切）的目光（銳利）的目光
�。ㄆ料⒛瘢┑赝�(zhù)（深情款款）地望著(zhù)
閃亮的（新車(chē)）閃亮的（珠寶）
好看的（圣誕禮物）好看的（發(fā)型）
羨慕的（神情）羨慕的（眼光）
喜悅的（光芒）喜悅的（心情）
�。@嘆地）說(shuō)（興奮地）說(shuō)
�。ú挥勺灾鞯兀﹩�(wèn)（情不自禁地）問(wèn)
七、積累句型
第21課搭石
1、比喻句：前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè )；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。
2、關(guān)聯(lián)詞：（如果）別處都有搭石，唯獨這一處沒(méi)有，人們會(huì )譴責這里的人懶惰。（假設關(guān)系）
第22課跨越海峽的生命橋
1、雙重否定句：針頭向皮膚刺去，一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。
2、比喻句：這個(gè)剛滿(mǎn)18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵。
詞匯解釋
動(dòng)詞：表示動(dòng)作行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)等意義的詞叫動(dòng)詞。
形容詞：表示事物的形狀、性質(zhì)或狀態(tài)的詞叫形容詞。
代詞：具有指示、代替作用的詞叫代詞。代詞
可分為人稱(chēng)代詞、指示代詞、疑問(wèn)代詞
�。�1）人稱(chēng)代詞：代替人或事物的名稱(chēng)的代詞。
�。�2）用來(lái)指人或事物的代詞叫指示代詞。
�。�3）用來(lái)提出問(wèn)題的代詞叫疑問(wèn)代詞。
有關(guān)學(xué)習語(yǔ)文的方法
學(xué)習語(yǔ)文我認為沒(méi)有一個(gè)速成的方法，最大的必要是積累，學(xué)習方法沒(méi)有一個(gè)現成的模式，不能照搬別人的方法。
如何學(xué)習語(yǔ)文：不僅僅要背誦那些文學(xué)常識、課文，這只是個(gè)步驟，應該從更大的角度上學(xué)“大語(yǔ)文”。
1）多讀書(shū)：也不一定要看魯迅、矛盾的小說(shuō)，并不一定會(huì )有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內涵。整個(gè)高中期間，“我”都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫(xiě)上自己的感受、思考。
2）多練習協(xié)作，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫(xiě)，寫(xiě)完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫(xiě)作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3）多注意觀(guān)察：會(huì )發(fā)現生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的素材。
4）語(yǔ)文的習題訓練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法
語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程是不斷積累知識的過(guò)程，具體可歸納為“三步曲”（理解—識記—運用）
四年級語(yǔ)文上冊知識點(diǎn)9
一、單元目標
1、識字與寫(xiě)字
(1)、認識25個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)28個(gè)字，能夠正確讀寫(xiě)部分詞語(yǔ)，養成主動(dòng)識字的習慣。
(2)、會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。
(3)、能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
2、閱讀
(1)、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)、能夠借助字(詞)典、聯(lián)系上下文等方法，讀懂課文中詞句的意思，領(lǐng)悟景物的特點(diǎn)，欣賞大好河山，體味作者對山山水水的熱愛(ài)之情。
(3)、反復誦讀品味課文，體會(huì )作者是怎樣用優(yōu)美詞句表達情感的，感受語(yǔ)言的魅力。
(4)、摘抄精彩的詞語(yǔ)和段落，并熟讀成誦。
(5)、重視詩(shī)句的朗讀指導，采用多種方式訓練學(xué)生誦讀。
(6)、通過(guò)積累臨摹自然風(fēng)光的古詩(shī)名句，搜集自然風(fēng)光的圖片、文字資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，感受大自然的美。
3、口語(yǔ)交際
采用小組討論的方法，制定秋游方案，培養學(xué)生與伙伴間的合作精神和交往能力，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽(tīng)別人的`意見(jiàn)，最后形成一致的意見(jiàn)。
4、習作
(1)、把觀(guān)察到的一處景物，抓住特點(diǎn)，按一定順序寫(xiě)下來(lái)，內容具體，語(yǔ)句通順。
(2)、引導學(xué)生與同學(xué)交流自己的構思，在交流中相互啟發(fā)。
(3)、指導學(xué)生對自己的習作進(jìn)行修改。
二、知識點(diǎn)
1、認識25個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)28個(gè)字，引導學(xué)生用多種識字方法識記生字。
2、正確讀寫(xiě)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，并適當拓展。
3、能夠背誦、默寫(xiě)《古詩(shī)兩首》。
四年級語(yǔ)文上冊知識點(diǎn)10
一、生字詞
會(huì )寫(xiě)：菊花 屋舍 遍地 逐漸 偏僻 下霜 發(fā)愁 睡眠 蘇州 寒山寺
鹽官鎮 據說(shuō) 橫臥 古塔 震動(dòng) 漲潮 霞光 紫檀色 壽命 秒鐘 葡萄 茄子 跪下 幾秒 恍惚
會(huì )認：青螺 昂首 洗澡 燒烤 烘干 香蕉 橙子 均勻
四字詞語(yǔ)：人聲鼎沸 山崩地裂 浩浩蕩蕩 風(fēng)平浪靜 水天相接
若隱若現 人山人海 風(fēng)號浪吼 悶雷滾動(dòng) 色彩斑斕 恍恍惚惚
ABB式詞語(yǔ)：笑盈盈 紅彤彤 金燦燦
二、古詩(shī)
望洞庭唐劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。
浪淘沙唐劉禹錫
八月濤聲吼地來(lái)，頭高數丈觸山回。
須臾卻入海門(mén)去，卷起沙堆似雪堆。
菊花 唐元稹
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。
楓橋夜泊唐張繼
月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
三、百花園二
1、形近字組詞：
扁( ) 籠( ) 堅( )
漂( )偏( ) 攏( )
豎( )飄( )
2、讀句子，選擇詞語(yǔ)填空：
安靜 寧靜 平靜
清晨，同學(xué)們的歡笑聲打破了校園的( )。
過(guò)了很久，錢(qián)塘江才恢復了( )。
演出開(kāi)始了，劇場(chǎng)里立刻( )了下來(lái)。
3、采集本氣象諺語(yǔ)：
早霞不出門(mén)，晚霞行千里。
日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。
燕子低飛蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到。
東虹日出西虹雨。
四、作文：周記一則。
四年級語(yǔ)文上冊知識點(diǎn)11
人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。
鑼鼓喧天：原指作戰時(shí)敲鑼擊鼓指揮進(jìn)退，后多形容喜慶、歡樂(lè )的景象。表示聲音巨大，場(chǎng)面熱鬧。
震耳欲聾：形容聲音很大。(欲：快要，就要。)
響徹云霄：響聲直達極高的天空。形容聲音非常響亮。
低聲細語(yǔ)：形容小聲說(shuō)話(huà)。
竊竊私語(yǔ)：暗地里小聲說(shuō)話(huà)。唐白居易《琵琶行》：“小弦切切(同“竊竊”)如私語(yǔ)”。
鴉雀無(wú)聲：形容非常安靜。
悄無(wú)聲息：1.形容沒(méi)有聲音或聲音很輕。2.形容沒(méi)有名聲，默默無(wú)聞。
霎時(shí)：極短的時(shí)間;忽然之間
頓時(shí)：頓時(shí)，指立刻。多用于敘述已過(guò)去的事情。語(yǔ)出《二十年目睹之怪現狀》第六回：“我聽(tīng)了這話(huà)，吃了一大嚇，頓時(shí)呆了�！�
忽然：詞義為“表示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料”，詞性為副詞。如，他正要出去，~下起大雨來(lái)。
駐扎：駐留扎營(yíng)(軍隊)在某地住下
蛀蟲(chóng)：指咬樹(shù)干、衣服、書(shū)籍、谷粒等的小蟲(chóng)
拄拐：拄著(zhù)拐杖
捐款：即捐資助款，指捐助錢(qián)財幫助別人的意思。
娟秀：秀麗;清秀美好。指秀麗。
手絹：也叫手帕,隨身攜帶的方形小塊織物,用來(lái)擦汗或擦鼻涕等。
花苞：植物花朵的蓓蕾期的稱(chēng)呼。
冰雹：一些小如綠豆、黃豆，大似栗子、雞蛋的冰粒。
鮑魚(yú)：鮑魚(yú)是名貴的海洋食用貝類(lèi)，被譽(yù)為“餐桌黃金，海珍之冠”，其肉質(zhì)細嫩、營(yíng)養豐富。
一不做二不休：指要么不做，做了就索性做到底。指事情既然做了開(kāi)頭，就索性做到底。
一是一二是二：形容說(shuō)話(huà)老老實(shí)實(shí)，毫不含糊。
三下五除二：多形容做事干脆利索。
八九不離十：指與實(shí)際情況很接近。
不管三七二十一：意思是不顧一切，不問(wèn)是非情由。
日積月累：
好問(wèn)則裕自用則�。航忉�?zhuān)簮?ài)好問(wèn)，知識就充裕;只憑自己，聞見(jiàn)就狹小。遇到疑難請教別人，學(xué)識就會(huì )淵博精深;只憑自己的主觀(guān)判斷做事，一定辦不成大事。
博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之：意思是要博學(xué)多才，就要對學(xué)問(wèn)詳細地詢(xún)問(wèn)，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實(shí)地力行。
智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知：有學(xué)問(wèn)的人才，不學(xué)習就不會(huì )成功，不問(wèn)就不知道。
人非生而知之者，孰能無(wú)惑?：人不是生出來(lái)就都懂得許多道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑呢?告訴了我們要多學(xué)習，才能學(xué)到更多知識。
為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)：讀書(shū)做學(xué)問(wèn)就怕發(fā)現不了問(wèn)題,只有帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習才能進(jìn)步。
日積月累：
一葉落而知天下秋：從一片樹(shù)葉的凋落，知道秋天的`到來(lái)。比喻通過(guò)個(gè)別的細微的跡象，可以看到整個(gè)形勢的發(fā)展趨向與結果。
立了秋把扇丟：這個(gè)很容易理解，因為立秋之后天氣總體呈現變涼的趨勢，至少不那么熱了，所以人們就開(kāi)始慢慢把扇子擱一邊了。
二八月亂穿衣：指農歷二月天氣由冷轉熱，八月天氣由熱變冷，乍熱乍冷，變化不定，加上各自的體質(zhì)差異，人們穿衣自然有薄有厚，不盡相同。
夏雨少秋霜早：夏天如果雨水少,那么這樣的天就會(huì )提前冷,所以秋霜就會(huì )比較早。
一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒十場(chǎng)秋雨要穿棉：立秋之后，冷空氣就開(kāi)始從西伯利亞南下，之后就會(huì )形成降雨，并且使氣溫一次次降低。所以有“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”的說(shuō)法。等到下過(guò)十場(chǎng)秋雨之后，時(shí)間就差不多到了秋末冬初的時(shí)候了，這時(shí)人們就該穿上棉襖(當然現在是羽絨服)抵御嚴寒了。所以就有“十場(chǎng)秋雨穿上棉”的說(shuō)法。
八月暖九月溫十月還有小陽(yáng)春：指北方一些地區，農歷_很暖和，十月里還像春天一樣溫暖。
語(yǔ)文四年級學(xué)習方法
1、學(xué)習未動(dòng)，興趣先行
2、務(wù)學(xué)與求道
3、自信是成功的第一秘訣
4、態(tài)度決定一切
5、不強調進(jìn)步
6、練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習的根本目的
7、會(huì )玩、會(huì )偷懶、然后會(huì )學(xué)
8、考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己
9、學(xué)習別人
語(yǔ)文四年級學(xué)習技巧
首先要培養濃厚的興趣�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！边@也就說(shuō)明了學(xué)習一定要對所學(xué)的知識感興趣，有興趣去學(xué)習，是學(xué)好的根本，學(xué)習語(yǔ)文也一樣。只要有了學(xué)習語(yǔ)文的興趣，才會(huì )發(fā)覺(jué)其中的樂(lè )趣，發(fā)現了學(xué)習的樂(lè )趣，才有助于我們去持之以恒地學(xué)習語(yǔ)文，沒(méi)有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認為語(yǔ)文很無(wú)聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績(jì)當然也就上不去，所以，興趣對學(xué)習來(lái)說(shuō)是很重要的。
其次，學(xué)習語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(cháng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時(shí)候，讀一讀好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過(guò)，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與旁人討論，聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì )有所長(cháng)進(jìn)，水平才會(huì )提高。
四年級語(yǔ)文上冊知識點(diǎn)12
這篇課文細致地描寫(xiě)了爬山虎生長(cháng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起我們留心觀(guān)察周?chē)挛锏膹娏遗d趣。
生 字：均(jūn) 勻(yún) 莖(jīng) 柄(bǐng) 蛟(jiāo)
詞 語(yǔ)：引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想
多音字：空、重、鋪
一、理清思路
1.爬山虎的生長(cháng)地方
2.葉子的特點(diǎn)
3.腳的.特點(diǎn)：(1)腳的樣子(2)腳是怎么爬的(3)腳和墻的關(guān)系
二、通過(guò)課文
1.通過(guò)課文我們體會(huì )到作者觀(guān)察的方法是(細致、長(cháng)期連續觀(guān)察)。
2.爬山虎的腳是這樣爬的：觸墻，細絲頭上變圓片巴住墻，細絲由直變彎，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。
四年級語(yǔ)文上冊知識點(diǎn)13
課文原文
20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢當然是人類(lèi)�？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢靠的是現代科學(xué)技術(shù)。在20世紀100年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現和發(fā)明。正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀(guān)，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷百萬(wàn)年的總和。
人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中一直很依賴(lài)自然，生活在一個(gè)慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無(wú)光的世界。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的100年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實(shí)。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘：20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類(lèi)生活的舒適、方便，是連過(guò)去王公貴族也不敢想的�？茖W(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活。
1923年，英國數學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭，羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代�！爆F在，這句話(huà)依然適用�；仡�20世紀的百年歷程，科學(xué)的確創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)神話(huà)，為人類(lèi)創(chuàng )造了比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在新的世紀里，現代科學(xué)技術(shù)必將繼續創(chuàng )造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。
知識點(diǎn)
字詞學(xué)習
字：跡、騰、霧、紛、梨、善
詞：依賴(lài)(lài)、農耕(gēng)、船舶(bó)、哲(zhé)學(xué)、潛(qián)入深海
重點(diǎn)句子
1.在20世紀一百年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現和發(fā)明。正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀(guān)，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷百萬(wàn)年的總和。
2.我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實(shí)。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
3.20世紀，人類(lèi)登上月球，潛(qián)入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶(bó)等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
4.人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的�？茖W(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活。
5.回顧20世紀的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng )造著(zhù)一個(gè)又一個(gè)神話(huà)，科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng )造著(zhù)比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在新的世紀里，現代科學(xué)技術(shù)必將繼續創(chuàng )造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。
中心思想
呼風(fēng)喚雨引申為能夠支配自然，課文借用這個(gè)形象化的說(shuō)法表明20世紀科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，從而激發(fā)廣大少年熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
段落大意
《呼風(fēng)喚雨的世紀》這篇課文作者追隨歷史前進(jìn)的步伐，首先指出20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀；然后設置兩個(gè)設問(wèn)，說(shuō)明科學(xué)技術(shù)造就了這個(gè)呼風(fēng)喚雨的.世紀；最后采用對比和舉例的方法進(jìn)行闡述。
教材解讀
20世紀是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
課文開(kāi)篇氣勢恢宏，第一段只有一句話(huà)，以毋庸置疑的口吻說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。作者借神話(huà)故事中神仙道士運用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀與以往的不同。
第2自然段，課文連續運用兩個(gè)設問(wèn)句，強有力地說(shuō)明，正是人類(lèi)利用現代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現”和“發(fā)明”，才使神話(huà)中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F實(shí)，使人類(lèi)的生活得到了大大的改觀(guān)，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷百萬(wàn)年的總和，闡明了科學(xué)技術(shù)對改變人類(lèi)生活的現實(shí)意義。
第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運用對比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生活的意義：沒(méi)有科學(xué)技術(shù)，人類(lèi)只能順從自然。人們生活在一個(gè)日出而作、日落而息的“農耕社會(huì )”，只能在神話(huà)中“寄托自己的美好愿望”；但是擁有了科學(xué)技術(shù)，人類(lèi)就能改造自然，改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話(huà)，現代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”，“科學(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活”�？梢�(jiàn)科學(xué)技術(shù)對改變人類(lèi)生活的作用十分巨大。
第5自然段中，作者引用英國數學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素的名言，點(diǎn)明文章的主旨：科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類(lèi)的生存方式，它將使人類(lèi)的生活更加美好。
選編這篇課文的意圖，一是學(xué)習文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力；二是了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養熱愛(ài)科學(xué)的情感。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
四年級語(yǔ)文上冊知識點(diǎn)14
一、生字
賴(lài)(lài) 耕(gēng) 潛(qián) 舶(bó) 哲(zhé)
倉(cāng) 儲(chǔ) 烹(pēng) 盜(dào) 綜(zōng)
判(pàn) 鈍(dùn) 凌(líng) 僅(jǐn) 繪(huì)
噸(dūn) 敏(mǐn) 捷(jié) 例(lì) 篩(shāi)
輻(fú) 汰(tài) 肴(yáo) 尿(niào)
堿(jiǎn)
二、多音字
奇jī(奇數)qí(奇怪 奇形怪狀)
的de(好的 是的)dí(的確)dì(目的 目的地)
便biàn(方便 靈便)pián(便宜 大腹便便)
桿ɡān(旗桿 桿子)ɡǎn(筆桿 槍桿)
分fēn(分開(kāi) 分別)fèn(分外 分量)
作zuō(作坊 作揖)zuò(作業(yè) 工作)
中zhōnɡ(中間 中國)zhònɡ(中彈 打中)
干ɡān(干凈 干涉)ɡàn(干活 干勁)
量liánɡ(測量 量體溫)liànɡ(重量 數量)
降jiànɡ(下降 降落)xiánɡ(投降)
種zhǒnɡ(種子 種族)zhònɡ(種地 種花)
茄qié(茄子 番茄)jiā(雪茄)
三、近義詞
洞察——洞悉 大概——可能(也許)
改善——改進(jìn) 回顧——回憶
依賴(lài)——依靠 舒適——舒服 特征——特點(diǎn)
指令——命令 示范——演示 儲存——儲備 烹調——烹飪
悅耳——動(dòng)聽(tīng) 判斷——判定 準備——預備 持續——連續
五彩斑斕——五彩繽紛 支撐——支持 繁衍——繁殖
輕盈——輕巧 敏捷——靈敏 躲避_逃避 笨重——沉重
遨游——漫游 差異——差別 培育——培養 特別——特殊
四、反義詞
出乎意料——意料之中 舒適——難受 緊密——松散
方便——麻煩 潛入——浮出 熄滅——點(diǎn)燃 悅耳——難聽(tīng)
持續——中斷 減弱——加強 笨重——輕盈 遲鈍——敏捷
兇猛——溫順 嶄新_陳舊 欣喜若狂——悲痛欲絕
特殊——一般 浩瀚——渺小 淘汰——保留 勤勞——懶惰
五、詞語(yǔ)積累
【A風(fēng)B雨式詞語(yǔ)】
呼風(fēng)喚雨 狂風(fēng)暴雨 和風(fēng)細雨
暴風(fēng)驟雨 春風(fēng)化雨 凄風(fēng)苦雨
腥風(fēng)血雨
【描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)】
輕松悅耳 余音繞梁 燕語(yǔ)鶯聲
鏗鏘有力 天籟之音 娓娓動(dòng)聽(tīng)
震耳欲聾 如泣如訴
【描寫(xiě)喜悅的詞語(yǔ)】
喜笑顏開(kāi) 興高采烈 喜出望外
歡天喜地 樂(lè )不可支 歡呼雀躍
喜不自勝
【含“之”字的詞語(yǔ)】
用武之地 不毛之地 彈丸之地
不敗之地 天府之國
六、詞語(yǔ)搭配
(出乎意料)的發(fā)現 (不可思議)的發(fā)現
(潛入)深海 (扎進(jìn))深海 (美好)的生活
(幸福)的生活 (洞察)天體 (發(fā)現)天體
(創(chuàng )造)奇跡 (探尋)奇跡 (舒適)的生活
(艱苦)的生活 (美妙)的樂(lè )曲 (冗長(cháng))的樂(lè )曲
(兇猛)的霸王龍 (巨大)的霸王龍 (凌空翱翔)的鳥(niǎo)兒
(展翅高飛)的鳥(niǎo)兒 (輕靈)的鴿子 (飛翔)的鴿子
(美妙)的太空之旅 (奇妙)的太空之旅
(微妙)的變化 (細微)的變化
(保持)水土 (涵養)水土
七、積累句型
第29課呼風(fēng)喚雨的世紀
設問(wèn)句：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當然是人類(lèi)�？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢?靠的'是現代科學(xué)技術(shù)。
第30課_電腦住宅
1.關(guān)聯(lián)詞：電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個(gè)(既)節能(又)舒適的家居環(huán)境。(并列關(guān)系)
2.關(guān)聯(lián)詞：(只有)主人下達“同意入內”的指令后，大門(mén)(才)會(huì )打開(kāi)。(條件關(guān)系)
第31課飛向藍天的恐龍
排比句：數千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走;有些恐龍身長(cháng)幾十米，重達數十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤;有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛(ài)，以植物為食。
語(yǔ)文學(xué)習十大習慣
一、熟讀、背誦的習慣。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。
三、推敲語(yǔ)言文字的習慣。
四、積累語(yǔ)言材料的習慣。
五、記日記的習慣。
六、規范地書(shū)寫(xiě)的習慣。
七、專(zhuān)注地聽(tīng)人說(shuō)話(huà)的習慣。
八、說(shuō)普通話(huà)、說(shuō)話(huà)文明得體的習慣。
九、勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習慣。
十、勤查工具書(shū)的習慣。
動(dòng)作描寫(xiě)
動(dòng)作描寫(xiě)是通過(guò)對人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。
例如：他邁著(zhù)步子，踏步向前進(jìn)。
四年級語(yǔ)文上冊知識點(diǎn)15
【字詞學(xué)習】
字：塌(tā)、救、稠
詞：幸福、掙(zhēng)扎、熄(xī)滅、冶(yě)煉(liàn)、窟窿、云霞、女?huà)z補天
【重點(diǎn)句子】
1.自從女?huà)z創(chuàng )造了人類(lèi)，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著(zhù)快樂(lè )幸福的生活。不知過(guò)了多少年，一天夜里，女?huà)z突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!
2.女?huà)z難過(guò)極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄(xī)滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
3.五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶(yě)煉(liàn)。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補好了。
4.現在，人們常�？匆�(jiàn)天邊五彩的`云霞，傳說(shuō)那就是女?huà)z補天的地方。
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