[優(yōu)選]小學(xué)班級管理總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)班級管理總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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小學(xué)班級管理總結1
時(shí)間如流水，轉眼間就是一年。過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、生活等方面都取得較突出的成績(jì)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、加強對學(xué)生的思想道德工作，培養學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養又紅又專(zhuān)的合格人才。為了配合學(xué)校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“積極參與感恩父母活動(dòng)”、“‘為中華之崛起而讀書(shū)’的主題班會(huì )”、“‘美化校園、保護環(huán)境從我做起’的實(shí)踐活動(dòng)”、“黑板報的創(chuàng )辦”等。
二、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班集體。
在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：第一.大力表?yè)P班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹(shù)立威信;第二.在鼓勵班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴格要求班委個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面。
另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風(fēng)班貌。
三、根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動(dòng)力。
四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。五年級學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當予以技術(shù)性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量， 發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的`勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。在今后的工作中，我們將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，虛心向老班主任、老教師學(xué)習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
按照學(xué)校領(lǐng)導的安排和工作的需要，由我擔任六年級班主任，學(xué)期之末，現將我班一學(xué)期來(lái)的各種情況總結如下：
為了圓滿(mǎn)完成領(lǐng)導交給的任務(wù)，學(xué)期初我便制定了詳細的班主任工作計劃，來(lái)指導我的班主任工作。因此，我班基本上完成了規定的教育、教學(xué)任務(wù)，在我的帶領(lǐng)和領(lǐng)導的關(guān)懷下我班成為了一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)佳的良好班集體。在校組織的數學(xué)競賽方面我班獲得了個(gè)人與團體的總冠軍;紀律方面本學(xué)期中我班梁旗同學(xué)犯了很大的錯誤，除此之外未發(fā)生其它重大事故或嚴重違紀現象，紀律狀況且算穩定;衛生方面我班用心花了很大的功夫，尤其是停水日子里打掃廁所的辛苦，大致印象中衛生較以往有了很大的進(jìn)步;思想教育方面本學(xué)期我班涌現出了大量的好人好事，常犯錯的童立成也做了一件拾金不昧的好事。此外我們還開(kāi)展了以下工作：
1、德育為本 —— 堅持正確的教育方向
在學(xué)校的領(lǐng)導下和各任科教師的協(xié)助下，積極開(kāi)展對學(xué)生的各項素質(zhì)教育。以《小學(xué)生日常行為規范》和《小學(xué)生守則》為基本準則，嚴格要求學(xué)生，努力將學(xué)生培養成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)接班人。
2、注重培養 —— 培養優(yōu)秀學(xué)生干部，樹(shù)立良好班風(fēng)
培養選拔好學(xué)生干部，使他們成為班主任的好助手，以班干部為帶頭，樹(shù)立良好班風(fēng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養他們的主人翁精神和班級責任感。
3、多方協(xié)作 —— 與任科教師協(xié)作，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)
平時(shí)多與學(xué)生接觸，多和學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理，以便于更好地教書(shū)育人，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想教育。同時(shí)與各任科教師積極配合、協(xié)調聯(lián)動(dòng)全方位地教育學(xué)生。在平時(shí)的談心和各任課教師的協(xié)助下，我們及時(shí)地掌握了學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)避免了一些可能發(fā)生的意外。
4、注意點(diǎn)滴 —— 注重學(xué)生的個(gè)人養成教育
教會(huì )學(xué)生從小做起，從現在做起，從一點(diǎn)一滴做起。使他們從小樹(shù)立正確的人生觀(guān)，養成良好的文明、衛生等習慣。
5、素質(zhì)為主 —— 開(kāi)展各項活動(dòng)，豐富學(xué)生視野
積極開(kāi)展各項活動(dòng)以拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識面，培養學(xué)生的興趣，如班級小型書(shū)畫(huà)賽、辯論賽、現象大論壇等。以活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，以活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣。我們配合學(xué)校開(kāi)展各項活動(dòng)，如歌詠賽、書(shū)畫(huà)比賽、作文競賽、奧數競賽等活動(dòng)極大的提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
6、真抓實(shí)干 —— 抓好優(yōu)秀、轉化后進(jìn)，促進(jìn)中等
深刻認識到抓好優(yōu)秀、轉化后進(jìn)、促進(jìn)中等的現實(shí)意義，這是我們真正貫徹落實(shí)素質(zhì)教育重要途徑。我們應力爭做到：優(yōu)等生能夠吃好，中等生能夠吃飽，后進(jìn)生能吃得到，切實(shí)抓好這項工作，促進(jìn)全體學(xué)生全面共同發(fā)展。在此基礎上我班涌現出了一大批成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，而且成增長(cháng)勢頭。后進(jìn)生也做到了踏踏實(shí)實(shí)。不過(guò)由于一些傳染疾病的肆虐，著(zhù)實(shí)給我班全面強有力的發(fā)展造成了嚴重的影響。我和我的學(xué)生們正在努力抗拒中。
7、鞏固同盟 —— 經(jīng)常家訪(fǎng)，及時(shí)與家長(cháng)溝通
架設好學(xué)校與家長(cháng)之間的橋梁，及時(shí)協(xié)調溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在家中都處于老師和家長(cháng)的共同監督之下從而及時(shí)發(fā)現和糾正他們的錯誤。
8、潛移默化 —— 為人師表
身正才能為師，作為一名教師擔負著(zhù)教書(shū)、育人的雙重使命，教師的一言一行、一舉一動(dòng)勢必都將落入學(xué)生眼中，都將成為學(xué)生的仿效榜樣。因此，教師必須注意自己的言行舉止的規范化、優(yōu)雅性，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶。至于這些我一至在努力實(shí)踐中。
成績(jì)的取得與領(lǐng)導的支持和學(xué)校的正確引導是分不開(kāi)的今后我一定再接再厲。
時(shí)間飛逝，轉眼間又是一年。在本學(xué)期，我擔任九年(2)班的班主任工作。今年是初中的關(guān)鍵時(shí)刻,對學(xué)生來(lái)說(shuō),取得好成績(jì)就是最重要的事情.本學(xué)期的九年(2)班班風(fēng)比較穩定,學(xué)習成績(jì)有了顯著(zhù)地提高,現將班主任工作的實(shí)際做法總結如下：
一、德育工作
我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)的：
1、教會(huì )學(xué)生如何做人。
如何做人是教育的根本，要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實(shí)守信、樂(lè )于助人、積極進(jìn)取、尊老愛(ài)幼、孝敬雙親之人。
2、教會(huì )學(xué)生如何生活。
要求學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個(gè)人衛生、個(gè)人理財、飲食起居等做起，逐步培養學(xué)生獨立生活能力。
3、教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習。
培養學(xué)生獨立學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習的能力，指導學(xué)生的學(xué)習方法、研究方法，鼓勵學(xué)生獨立研究，積極探究、勇于創(chuàng )新。
二、班級管理
加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入了解學(xué)生。
三、后進(jìn)生的轉化工作
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴(lài)的朋友，及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。
四、重視對優(yōu)等生的教育
對待優(yōu)等生的教育我把著(zhù)力點(diǎn)放在他們學(xué)習的動(dòng)機上，正確的引導他們積極進(jìn)取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng )造才干，使其創(chuàng )造力充分發(fā)揮出來(lái)。
以上是我本學(xué)期班主任工作的實(shí)際做法，雖然取得了一定的成績(jì)，但仍存在不足之處。今后，我會(huì )更加努力，爭取做得更好!
小學(xué)班級管理總結2
六年級是學(xué)生的重要階段，面臨著(zhù)畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級管理工作從以下方面實(shí)施：
一、做好學(xué)生的思想工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作就要重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(cháng)見(jiàn)識。六年級的學(xué)生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。
開(kāi)班會(huì )不一定等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì )也能取得良好的效果。不必長(cháng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。例如，當我發(fā)現學(xué)生思想有所萌動(dòng)時(shí)，馬上利用簡(jiǎn)短時(shí)間開(kāi)班會(huì )，講事實(shí)擺道理，雖然沒(méi)點(diǎn)名，可學(xué)生也都心知肚明，從此，他們開(kāi)始收斂了一些不良行為，使班級秩序步入正常軌道。
重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂(yōu)解難，
二、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
創(chuàng )設有利于自主管理的氛圍，培養學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規章制度，轉化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的`班風(fēng)。及時(shí)教育和培養有責任心、能力強、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對他們進(jìn)行不同的分工。例如：我班的黃淑淑同學(xué)在班里很有威信，我就讓他負責總的班級工作，這樣既約束了他自己，也管住了班里的一些搗蛋學(xué)生，收到了一舉兩得的效果。我班學(xué)生韋梁燕學(xué)習成績(jì)多年來(lái)一直在班里第一名，在師生中威信很高。我對她非常信任她對班級工作非常負責，無(wú)論自習課還是早讀班里學(xué)習氣氛濃，紀律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領(lǐng)下其他每個(gè)班委每人負責一項，我經(jīng)常指導班干部怎樣管理班級。我對班干部很信任對他們工作也很支持，指導他們怎樣管理班級。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監督班干部的學(xué)習和分管的工作對不負責的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
三、培養學(xué)生自治自理能力
加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體，例如，班隊活動(dòng)、自主上好早、晚自習、辦板報等都由班干部組織學(xué)生獨立完成，我只是從旁協(xié)助。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團結合作的整體。
四、注重師生間的關(guān)系。
師生之間的關(guān)系應該是平等、民主，傳統型的師生關(guān)系在今天已經(jīng)顯得有點(diǎn)過(guò)時(shí)了。學(xué)生也有自己的主見(jiàn)和想法。新一代的師生關(guān)系應該是平等的、民主的。例如，班干部非評選應該是民主選舉。班中的規章制度不是老師一人訂的，而是集合全班同學(xué)的意見(jiàn)，再在平時(shí)的實(shí)踐中不斷地完善而得出的。
五、我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。
而我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得較好的成績(jì)，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，每個(gè)學(xué)生都為能在我們班上課而感到無(wú)比自豪，使班級管理工作向著(zhù)健康的方向發(fā)展。
當然，做為班主任帶班工作過(guò)程中，還有很多地方值得去琢磨和研究改進(jìn)，力爭把班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)提上一個(gè)臺階。
小學(xué)班級管理總結3
班主任要管理好一個(gè)班級，該用什么手段呢？這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考。我從以下這幾方面來(lái)管理班級的。
一、以身作則樹(shù)立榜樣
班主任就像學(xué)生的父母，經(jīng)常和學(xué)生在一起，無(wú)論是課堂還是平時(shí)的言行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因此，我認真上好每一節課，認真、細心批改好學(xué)生的每一次作業(yè)。早上一到學(xué)校，就到班級提醒學(xué)生搞好衛生、認真吃早餐，督促班干部管好學(xué)生紀律，準備好學(xué)習用品等老師上課。這樣，學(xué)生不僅逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。
二、培養學(xué)生的良好習慣
二年級學(xué)生的年齡小，自控能力比較差。我先從培養學(xué)生良好的習慣入手，
1、在課堂上，培養學(xué)生認真傾聽(tīng)、積極動(dòng)腦、積極發(fā)言、寫(xiě)字工整以及按時(shí)完成作業(yè)的良好習慣。
2、在勞動(dòng)方面，讓學(xué)生做勞動(dòng)的小主人，讓班干安排輪值，學(xué)生看著(zhù)輪值表做值日，要求做到凈（地板干凈）、快（速度快）、齊（桌子整齊）。
3、衛生方面，讓學(xué)生做到勤洗澡、勤洗手、勤換衣。
4、集會(huì )、出操要求學(xué)生做到靜、快、齊。并注意培養學(xué)生勤儉節約的好習慣。我專(zhuān)門(mén)利用班隊課進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生做一個(gè)全面發(fā)展的好孩子。
三、組建得力班干部
得力的班干是班主任的得力助手。也是“班主任的左右手”。所以，我在班上進(jìn)行民主選舉出優(yōu)秀的班干部。并經(jīng)常做到這幾方面
�。�1）、在班內大力表?yè)P班干部的優(yōu)點(diǎn)，尤其是小組長(cháng)，他們肩負著(zhù)每天檢查學(xué)生的作業(yè)、以及輔導自己小組學(xué)習有困難的學(xué)生的重任。
�。�2）、鼓勵班干部大膽工作，力求從各方面給全班起到樹(shù)立榜樣的作用；
�。�3）、培養班干部團結協(xié)作的精神，促進(jìn)班集體的.團結。
四、重視家校聯(lián)系
教好一個(gè)孩子不僅是學(xué)校的責任，也不單單是家長(cháng)的責任，更重要的是家庭和學(xué)校的配合，家長(cháng)對學(xué)校的理解。我經(jīng)常利用校訊通、電話(huà)、家訪(fǎng)、或利用家長(cháng)到校接孩子的時(shí)間和家長(cháng)進(jìn)行溝通，學(xué)生在思想上有波動(dòng)，學(xué)習上有困難，學(xué)習上已經(jīng)進(jìn)步了等等，我都能及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系和溝通。也經(jīng)常向家長(cháng)了解學(xué)生在家的各方面的情況。
五、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生用愛(ài)心轉化后進(jìn)生
俗話(huà)說(shuō)“十個(gè)手指有長(cháng)短”，學(xué)生也有學(xué)習好的和學(xué)習有困難的學(xué)生。做為一個(gè)老師，首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是更要關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信，培養學(xué)困生學(xué)習的興趣。在課堂上，我只要發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我就及時(shí)在班上大力表?yè)P，讓他們感覺(jué)到自己在老師的心目中是有位置的，我也是最棒的，也是老師心里喜歡的學(xué)生。
以上是我在班主任工作中的一些做法和體會(huì )，要做好班主任工作，還需要我們不斷地學(xué)習和努力，爭取把工作做得更好，做一個(gè)讓孩子喜歡的老師。
小學(xué)班級管理總結4
本學(xué)期，我擔任一年級一班的語(yǔ)文課。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我把正確、流利、有感情地朗讀課文作為語(yǔ)文教學(xué)第一位的基本要求。通過(guò)朗讀訓練，努力創(chuàng )設有益于學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究的情境，為他們搭建展示自我才能的舞臺，充分享受語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣,讓學(xué)生真正做到我心入書(shū)，書(shū)入我心。我的主要做法是：
一、培養廣泛閱讀的習慣。
到了一年級的第二學(xué)期，學(xué)生們的識字增多了。為了讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，我想方設法地組織他們閱讀語(yǔ)文課外讀物，結合課堂教學(xué)有計劃地指導閱讀。通過(guò)讀書(shū)指導，讓學(xué)生養成良好的閱讀習慣，提高他們獨立獲取語(yǔ)文知識的能力，并鞏固所學(xué)的語(yǔ)文知識。在讀書(shū)活動(dòng)中，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，為他們列出了課外閱讀推薦書(shū)目，如：《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《小布頭奇遇記》等書(shū)籍。根據學(xué)生喜歡活動(dòng)的特點(diǎn)，我在班上開(kāi)展了童話(huà)故事會(huì )、朗讀比賽等活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)擴大了學(xué)生的學(xué)習空間，多方面地訓練了語(yǔ)言積累能力，提高了語(yǔ)言運用能力。學(xué)生們體驗到了讀書(shū)的無(wú)窮樂(lè )趣，從書(shū)中不斷汲取營(yíng)養，開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，真可謂一舉多得。
二、培養多讀多背的習慣。
多讀多背是有效地學(xué)習語(yǔ)文的方法，它可以增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。蘇教版一年級（下冊），有8課識字、8個(gè)單元的讀讀背背和15篇課文要求全文背誦。在教學(xué)時(shí)，我堅持以讀為主，保證學(xué)生有充足的時(shí)間讀書(shū)，督促他們學(xué)過(guò)就背，切實(shí)加強朗讀和背誦的語(yǔ)文實(shí)踐。我把全班分成12個(gè)學(xué)習小組，每組設一個(gè)組長(cháng)，組長(cháng)定時(shí)檢查組員背誦課文的情況，要求篇篇過(guò)關(guān)。為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，每個(gè)星期進(jìn)行一次交流，開(kāi)展小組互評、全班評說(shuō)、教師點(diǎn)撥等活動(dòng)。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的朗讀背誦指導，規范了學(xué)生的語(yǔ)言，擴大了他們的語(yǔ)言積累。
三、培養學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣。
一年級是寫(xiě)話(huà)的起步階段。在這個(gè)階段，我要求孩子們完成每周寫(xiě)一段話(huà)的.作業(yè)，在內容上沒(méi)有規定，寫(xiě)升旗儀式，寫(xiě)周末大掃除，寫(xiě)課間活動(dòng)，寫(xiě)做游戲等等。利用周一下午的時(shí)間，我都把寫(xiě)得有特色的一段話(huà)給小朋友們朗讀，然后再進(jìn)行簡(jiǎn)短的評議。孩子們興致勃勃地投入到這項學(xué)習中，沒(méi)有什么畏難情緒。這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，大部分小朋友不但能完成寫(xiě)一段話(huà)的作業(yè)，而且有的孩子還能寫(xiě)得很出色。
一時(shí)間，班上掀起了寫(xiě)一段話(huà)的熱潮。孩子們在輕松愉快的氣氛中，自由自在地練習寫(xiě)話(huà)。這樣的語(yǔ)文學(xué)習，他們怎么能不喜歡呢？俗話(huà)說(shuō)：七天養成一個(gè)習慣。孩子們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)作，收獲自然是不言而喻的。他們越來(lái)越會(huì )寫(xiě)了，有時(shí)還能寫(xiě)出連老師也贊不絕口的一段話(huà)。每周一段話(huà)的訓練，增加了孩子們的文化底蘊。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，班里的孩子們都對學(xué)習語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們的讀書(shū)能力、思維能力、積累能力、語(yǔ)言表達能力和寫(xiě)作能力都有了明顯地提高。
小學(xué)班級管理總結5
剛剛接手五年級二班，當我面對著(zhù)45個(gè)孩子的時(shí)候，雖然我體會(huì )到責任的重大，但看到他們整天大呼小叫，毫無(wú)修養的表現，我是痛苦不堪。每當上課時(shí)都要停下來(lái)整頓紀律，下課時(shí)一刻也不敢離開(kāi)，內心每天都充滿(mǎn)了無(wú)名之火，開(kāi)始幾個(gè)星期碰到不聽(tīng)話(huà)的也是大呼小叫，學(xué)生看到我也是恐怖。整個(gè)人都處在崩潰邊緣。
在一天的下午，呂主任去找我，我也是滿(mǎn)肚子的苦水，聽(tīng)我述完苦，呂主任笑著(zhù)說(shuō)：你知道你的優(yōu)點(diǎn)是什么不？你痛苦的最大根源在哪里你知道嗎？我當時(shí)一愣，心想，我在訴苦，談什么優(yōu)點(diǎn)��？呂主任接著(zhù)說(shuō)，你的優(yōu)點(diǎn)就是能夠堅決的執行自己的管理方案。而你痛苦的根源在于你內心瞧不起他們，認為他們很差，是最差的班級。
一語(yǔ)命中。自我反思,在耐性這一塊，我做的還是不夠。班主任是一個(gè)班級的核心，是靈魂。班主任不僅要做班級的“管理者”，更是要做學(xué)生關(guān)心無(wú)微不至的朋友、學(xué)習上的良師益友。而我過(guò)多強調“管”而忽略了“導”，可以說(shuō)這就是我這個(gè)班主任工作的失敗。
通過(guò)和呂主任的談話(huà)，我對這兩月的工作進(jìn)行了歸納和反思：
我剛接手這個(gè)班時(shí),給我的第一感覺(jué)是現班干部自控能力和管理能力不高，同學(xué)普遍紀律散漫、衛生習慣差、不認真履行值日生工作、拖欠作業(yè)的現象嚴重。甚至有老師叫不動(dòng)的現象,有時(shí)即使老師叫動(dòng)了,但只要老師一轉身,都又各干各的去了。這給我的班級管理增加了很大的難度。在處理班級中遇到的`一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)仍很棘手。
從內部原因分析，我認為我班學(xué)生主要可以分為以下幾類(lèi)：1、關(guān)心班務(wù)工作，但容易以自我為中心，協(xié)調性差，時(shí)有激烈行為或消極的行為；2、平時(shí)較少受到老師的關(guān)注，自信不足，內向，即使有想法也不愿意或不能用語(yǔ)言表達，久而久之，對班務(wù)顯得不關(guān)心；3、積極參與班務(wù)工作，但個(gè)人能力有限，自控能力也較差；4、自控能力強，責任感強，深受老師的信任，但受調皮學(xué)生的欺負。
為轉變這種不良班風(fēng)，我將采取以下策略：
1、加強德育建設，增強班級凝聚力
�。�1）大力宣傳班級內的好人好事及以往取得的榮譽(yù)，使學(xué)生回復自信。
�。�2）配合學(xué)校德育工作的開(kāi)展，在班會(huì )課上加強班風(fēng)班紀教育。
�。�3）定期根據班級的德育狀況，開(kāi)展表彰活動(dòng)，增強班級凝聚力。
�。�4）營(yíng)造民主的氛圍，廣泛聽(tīng)取建議，尤其是平時(shí)不發(fā)表意見(jiàn)的同學(xué)。
�。�5）明確努力方向。
2、重點(diǎn)培養班干部工作能力和責任感
�。�1）用語(yǔ)言激勵，淘汰機制讓他們對班干部的工作有榮譽(yù)感、使命感、危機感。
�。�2）落實(shí)指導每個(gè)崗位職位的班干部該如何實(shí)施他們的職能，責任分工要明確，設立評價(jià)標準。
�。�3）定期召開(kāi)班干部會(huì )議，每位班干部向全班總結每周成果。
3、根據不同學(xué)生或現象，科學(xué)處理違犯紀律的學(xué)生（必要時(shí)請家長(cháng)配合）
�。�1）集體違反紀律，先表?yè)P能夠自律的同學(xué)，再提醒班干部要起榜樣作用。
�。�2）利用班級輿論，避免當眾點(diǎn)名批評。
�。�3）對于嚴重的違紀行為，采取個(gè)別談話(huà)，以尊重學(xué)生為前提，針對問(wèn)題本質(zhì)與學(xué)生商量改過(guò)的方法。
�。�4）利用班干部的監督優(yōu)勢，共同幫助行為偏差的同學(xué)改正不良行為習慣。
老師要以身作則、為人師表，教育學(xué)生尊敬老師、團結同學(xué)，“文明禮儀我先行”，建立和諧的人際關(guān)系。故事啟發(fā)、事例引導，主題班會(huì )激發(fā)學(xué)生自尊、自信、自強�？陀^(guān)評價(jià)、規范學(xué)生的言行，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責任感。
反思過(guò)去的不足，今后我將更加注重對理論的學(xué)習。學(xué)先進(jìn)的思想和好的管理方法。向書(shū)本學(xué)、向前輩學(xué)、向實(shí)踐學(xué)，利用各種手段和途徑提高自己的業(yè)務(wù)水平。在反思中獲取進(jìn)步。我相信今后的班級管理工作將更富有成效。同時(shí)我也相信我的五二班在不久的將來(lái)必定是最優(yōu)秀的班級！
小學(xué)班級管理總結6
班級管理是學(xué)校管理中的重要組成部分，多年來(lái)的實(shí)踐有力地證明了這一點(diǎn)。班級管理中必須培養得力的班干部，以形成班集體的向心力；堅持必要的溝通，以增強班級的凝聚力；消除學(xué)生的逆反心理，以提高班級的戰斗力；樹(shù)立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生感受到集體的親和力。這四“力”的形成對班級管理工作的意義十分重大而深遠。接下去，我就下面幾點(diǎn)談?wù)勎业捏w會(huì )：
一、得力班干部的培養——形成向心力
要做好學(xué)生各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰是絕對做不好的，必須培養以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部是班級各項活動(dòng)的組織者和倡導者，在班級中起到核心骨干的作用。班級的興衰與他們的工作密不可分，如何調動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢、挖掘他們的潛力，是出色管理好班級的重要條件。因此班主任要認真做好班干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。其中，選拔是基礎。因此，這學(xué)期開(kāi)學(xué)初我就來(lái)了一次“大換血”，班干部進(jìn)行了大改革，我讓學(xué)生們自己競選，自己數票，自己主持，整個(gè)過(guò)程，我只是作為一名觀(guān)眾的身份觀(guān)看。結果證明，同學(xué)們的選擇是對的，這學(xué)期，無(wú)論是紀律方面還是學(xué)習方面我們班都有了顯著(zhù)的提高。
二、必要溝通的堅持——增強凝聚力
溝通是班主任工作中的重要內容。沒(méi)有溝通就談不上班主任工作。在溝通中，班主任可以了解到學(xué)生個(gè)人的思想、興趣、愛(ài)好，以及取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題，同時(shí)學(xué)生也會(huì )感覺(jué)到老師對自己的關(guān)注和尊重，感覺(jué)到老師知識的豐富，學(xué)識的淵博，人格的高大，也感覺(jué)到老師的真誠、心地的善良。當我發(fā)覺(jué)哪個(gè)同學(xué)不對勁時(shí)，我就會(huì )先從他的爸媽那里了解情況，然后再找他談話(huà)，解決最終的問(wèn)題。當同學(xué)們有難題時(shí)，我總會(huì )第一時(shí)間幫他們解決。
三、逆反心理的消除——提高戰斗力
怎樣克服和消除學(xué)生的逆反心理，引導和教育好有“逆反”心理的學(xué)生？俗話(huà)說(shuō)“解鈴還需系鈴人”。要解決這一問(wèn)題關(guān)鍵在于教師必須了解學(xué)生的心里狀態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，用尊重和理解去打開(kāi)學(xué)生的心扉。要消除青少年學(xué)生的逆反心理，教育方法是十分重要的，對于個(gè)別學(xué)生要采取耐心說(shuō)服的方式，盡量減少?lài)绤柵u的次數，多采用談話(huà)、談心的方法。談話(huà)、談心也盡量別在辦公室，別在大庭廣眾之下，更別在眾目睽睽之中，最好找個(gè)僻靜之處交換思想，這樣，既可以拉近師生的心距，又能消除師生間的敵對情緒，獲得事半功倍的效。
總之，在班級管理中致力于班級向心力、凝聚力、戰斗力、親和力地培養和激發(fā)，將極大地推動(dòng)班級各項工作順利、有序、高效地開(kāi)展，也將有力地促進(jìn)校園的和諧發(fā)展.在老師和學(xué)生的共同努力下，這學(xué)期，我們班在學(xué)習成績(jì)方面有了明顯的提高。
時(shí)間過(guò)得真快，我與504班的同學(xué)們又走過(guò)了一個(gè)學(xué)年�；厥孜覀兯叩穆�，回顧這一個(gè)學(xué)年的工作，回憶起那令人難忘的一件件事，一張張笑臉，一段段美好的時(shí)光。我會(huì )自豪地說(shuō)：“我無(wú)愧于我的學(xué)生，無(wú)悔于班主任工作！我是一個(gè)幸福的班主任！”
班主任工作雖然是一份繁重而瑣碎的工作，但是，對于幸福的班主任而言，教育并不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng )造；教育不是謀生的手段，而成了生活的本身。我覺(jué)得自己就是在這極其平凡的崗位上享受幸福的人。
一、熱愛(ài)學(xué)生，使我享受到師生之間的溫情。
我特別關(guān)注班級中的弱勢群體——外來(lái)務(wù)工子女。用愛(ài)心去融化孩子們心中的堅冰，用真情去觸動(dòng)孩子們的心弦，接納、包容他們的缺點(diǎn)，真正融入他們的內心世界。使這些孩子健康，積極地面對生活。
班級中有個(gè)叫劉永才的學(xué)生，我總是對他關(guān)懷備至。有一次，他因為沒(méi)有背完課文，被我留下來(lái)，背了很久他都沒(méi)有背出。這時(shí)，同學(xué)們都回家了，空蕩蕩的教室里只剩下我們兩人了。我去辦公室放東西的時(shí)候，看到女兒正在吃餅干，于是就隨手拿了兩塊，放在他手里。他愣住了，然后，迅速地把餅干還給我，說(shuō)： “我不要！”他是個(gè)倔強的孩子，他不要別人的施舍與憐憫�！澳隳弥�(zhù)吧，這是我女兒在吃的，我順便拿來(lái)的�！蔽夜室廨p描淡寫(xiě)地說(shuō)，又將餅干輕輕放在他的桌上……這件事很快就過(guò)去了，我也沒(méi)放在心上。但有一次，在作文中，我看到劉永才詳細地敘述了這件事，寫(xiě)出了他當時(shí)的感受，還感恩與我。讀著(zhù)這篇習作，享受著(zhù)這份真情，這份謝意，我感慨萬(wàn)千。愛(ài)心，不是口頭的說(shuō)教，而是真誠的行動(dòng)。
二、踏實(shí)工作，使我練就了一身班級管理的內功。
本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重。所以開(kāi)學(xué)伊始，我就和同學(xué)們共同制訂了班級公約，明確了每個(gè)同學(xué)的職責和義務(wù)，以及獎懲措施。以學(xué)校做“八好少年”的要求來(lái)嚴格要求自己。
1、開(kāi)展“我是衛城好少年”活動(dòng)。這項活動(dòng)以個(gè)人積分的形式展開(kāi)，由班級中分管的八位紀律委員記錄，一月一評，進(jìn)行及時(shí)的獎勵與懲罰，對于規范班級常規，養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣有很好的效果。這項活動(dòng)還在探索階段，還需要不斷完善。
2、在班級中，我利用語(yǔ)文老師的優(yōu)勢，繼續開(kāi)展“圖書(shū)漂流活動(dòng)”。就是讓每一位同學(xué)準備一本心愛(ài)的'圖書(shū)，互相借閱。我又發(fā)給每人一本筆記本，用來(lái)寫(xiě)讀書(shū)卡片（包括書(shū)名、作者、姓名、學(xué)號、精彩節選、精彩點(diǎn)評等），然后每周星期三中午進(jìn)行活動(dòng)指導與點(diǎn)評。這樣一學(xué)期下來(lái)，每位同學(xué)至少能讀20本左右的書(shū)籍。當然，這個(gè)活動(dòng)還存在許多缺點(diǎn)，需要逐漸改進(jìn)。
3、今年，我們班里參加了許多征文比賽，雖說(shuō)很累，但收獲也不少。周逸杰同學(xué)在余姚“法在心中”法制宣傳主題征信活動(dòng)中獲得特等獎，我也獲得優(yōu)秀指導教師的獎項。沈燁、周楨藝、王澤南等在余姚日報小記者征文比賽中獲獎。另外，王澤南同學(xué)的《裹粽子》；奕柯夢(mèng)同學(xué)的《驚險刺激的海盜船》；四名學(xué)生的話(huà)題，刊登在余姚日報上。姚夢(mèng)云、謝佳穎、沈榆杰三位同學(xué)的習作刊登在《師生》第5期雜志上。班級的收獲頗豐，作為指導老師，我也收獲了很多驚喜。
4、本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了為期一個(gè)月的藝術(shù)節活動(dòng)，有“百米長(cháng)卷，手繪我心”活動(dòng)，“班班有琴聲”口風(fēng)琴比賽；“六一文藝演出”等大型活動(dòng)，無(wú)不傾注了我們班主任的心血和汗水。當同學(xué)們?yōu)樽约旱陌嗉壓炔实臅r(shí)候，作為班主任，我收獲得是同學(xué)們的信任與尊重。
班主任都是多面手，這是在各種活動(dòng)中練出來(lái)的。
三、不斷進(jìn)取，使我收獲了成功地喜悅。
教育的生命在于不斷創(chuàng )新，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！睘榱颂岣邩I(yè)務(wù)水平和教研能力，我不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。鉆研教材，勤學(xué)理論，更新觀(guān)念；對班級中的孩子進(jìn)行個(gè)案追蹤，積極撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)論文。
1、本學(xué)期，我撰寫(xiě)了好幾篇班主任方面的論文，如：《用心做班主，將愛(ài)融入孩子的心田——談?wù)劙嘀魅螌ν鈦?lái)務(wù)工子女的心理輔導》獲XX市論文比賽綜合類(lèi)一等獎；《如果愛(ài)可以再多一點(diǎn)點(diǎn)——談?wù)剬Α皾撃苌钡男睦砀深A》獲得XX市心理論文比賽三等獎。還有一篇語(yǔ)文學(xué)科文論《扎扎實(shí)實(shí)教識字簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文》發(fā)表在cn刊物《基礎教育課程》第二期上。
2、這學(xué)期，我主持撰寫(xiě)了課題《對外來(lái)務(wù)工人員子女進(jìn)行心理輔導的策略研究》，在XX市立項。這既是一次機遇，也是一次挑戰。對于我，還有許多理論知識要去溫習，還有許多活動(dòng)要去展開(kāi)，還有許多內容需要完善。同時(shí)也需要我們學(xué)校團隊的配合。另外一篇潛質(zhì)生的轉化方面的課題《讓運動(dòng)員學(xué)習、鍛煉兩不誤的策略研究》，也正在同時(shí)展開(kāi)。
“贈人玫瑰，手有余香�！蔽覀冏鳛榘嘀魅�，雖然付出了很多，但收獲的，享受到的更多。我們的一言一行，影響著(zhù)孩子們的未來(lái)。我有個(gè)夢(mèng)想——希望我們的學(xué)生也能成為幸福的學(xué)生。
這學(xué)期404班在其他方面還是取得了不錯的成績(jì)，但就是學(xué)習方面不是很理想，相對來(lái)講404班的基礎比較薄弱，潛質(zhì)生相對來(lái)說(shuō)，要多于其他班級，所以做好這個(gè)班的班主任工作，是件不容易的事，自己覺(jué)得功夫下了不少，也花費了大量的時(shí)間去補缺補差，但效果并不明顯，但不管怎樣我將一如既往，繼續搞好補缺補差工作，關(guān)心每一個(gè)潛質(zhì)生，把他們的成績(jì)搞上去。下面就本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行回顧總結：
一、從思想認識上來(lái)說(shuō)，通過(guò)其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡(jiǎn)單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過(guò)這普通的稱(chēng)謂，我看到了背后支撐著(zhù)這稱(chēng)謂的其實(shí)是“愛(ài)心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自己確確實(shí)實(shí)承擔了這一責任，才能體會(huì )從小學(xué)到大學(xué)，自己的各位班主任對自己不計回報的付出和殷切的期盼。
二、熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生.
我相信學(xué)生在我的主導作用下能管好自己,所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在一定意義上說(shuō),創(chuàng )建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著(zhù)手對管理體制進(jìn)行“放權”:通過(guò)幾次班干部例會(huì ),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.
三、為人師表，率先垂范。
我認識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的小學(xué)生，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。
四、加強思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機，除了學(xué)習，我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人。因此我利用每周一的輔導課，結合國旗下講話(huà)的內容，在輔導課上做相應的安排。
五、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策，或平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(cháng)進(jìn)行交流。
當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠。有人曾說(shuō)，能發(fā)現問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(cháng)進(jìn)步的過(guò)程。相信在以后的班主任工作中，我將會(huì )以更大的信心和熱情投入其中。
小學(xué)班級管理總結7
下面就帶班以來(lái)班主任工作的一些日�，嵤潞妥龇ê痛蠹曳窒硪幌�，經(jīng)驗算不上，只能算是自己的心得感受，不成熟之處，還望批評指正。
一、以常規管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設。
我班是一個(gè)重點(diǎn)班，是年級最后一個(gè)層次的班級，學(xué)生層次參差不齊，管理難度大，基礎薄弱；學(xué)習氛圍不濃；普遍信心不足，所以營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍和讓學(xué)生看到希望就顯得尤為重要，我的做法是：
1、注重思想上的教育和疏導。
“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，學(xué)習上的“糧草”就是思想，很多問(wèn)題學(xué)生、后進(jìn)生究其根源是思想上的問(wèn)題，當然這個(gè)問(wèn)題是由多種原因造成的。我利用班會(huì )和一些零散的時(shí)間，讓同學(xué)們充分認識到在當今社會(huì )的大環(huán)境，（認識到當前）就業(yè)的嚴峻形勢，讓學(xué)生們始終有一種危機感和競爭意識，讓他們清楚只有努力學(xué)習才是他們最好的出路。另外，要讓學(xué)生明白學(xué)習不是為父母，更不是為老師，而是為自己、為自己的前程，這樣才能充分調動(dòng)學(xué)生的內驅力。
2、注重不斷提升班級信心。
俗話(huà)說(shuō)“兵雄雄一個(gè)，將雄雄一窩”，班主任作為一個(gè)班的核心，首先自己對自己的學(xué)生要有信心，告訴他們奇跡是可以通過(guò)自己的刻苦努力實(shí)現的，一切皆有可能，要讓學(xué)生從心里知道在重點(diǎn)班也可以學(xué)的很好，也可以書(shū)寫(xiě)自己的傳奇。只是需要更多的努力、克服更多的學(xué)習上的困難，一次或幾次考差了不要緊，但是絕不能輸了斗志輸了氣勢。所以每次月考后的總結都會(huì )把年級的總體情況和班級的情況在班上進(jìn)行對比分析，表?yè)P在年級上進(jìn)步比較大的學(xué)生，提醒有所下降的學(xué)生，在對比中找到自信，在對比中找準自己的位置，戒除學(xué)生心里的浮躁，讓學(xué)生時(shí)刻保持頭腦的清醒。
3、積極配合班科老師，做好善后工作，樹(shù)立班科老師的威信。
利用下課時(shí)間經(jīng)常從任課老師那里了解學(xué)生作業(yè)完成情況、上課狀態(tài)等情況，及時(shí)對不完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量較差的學(xué)生進(jìn)行提醒和給予相應的處罰，對于科任老師的管理給予最大的支持和配合，高中的班級管理事情確實(shí)是很多很雜，一個(gè)人的精力有限，沒(méi)有科任老師的熱情幫助和支持，班主任就只能孤軍作戰，費力反而效果不好。所以要及時(shí)和科任老師聯(lián)系和溝通，集所有老師的力量和智慧參與班級的管理，必然就會(huì )事半功倍。
另外，班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕副科，不能只尊重主科教師，無(wú)視副科教師。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導思想。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養與品德的問(wèn)題。
記得體育蒲老師的體育課有一次下課集合人很少，很多人早退，清點(diǎn)人數后蒲老師要求對這一部分同學(xué)罰掃一周地，我得知此事后首先對這些學(xué)生進(jìn)行了思想教育，讓他們知道學(xué)習好的前提還必須有強健的身體，而且不能因為是體育課就置學(xué)校和上課紀律于不顧，后面我是堅決不折不扣的執行了蒲老師的處罰要求，從此再沒(méi)有人早退。從這些事情中給學(xué)生透露出“副科也無(wú)小視”的信息，這樣學(xué)生才知道怎樣尊重每一科教師，重視每一節課，這樣學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè )于走進(jìn)這個(gè)班，那學(xué)習的效果可想而知。
二、在常規管理中讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人。
學(xué)校的教育不僅是傳授知識，也要教會(huì )學(xué)生怎樣做人、做事，這樣學(xué)生才能在以后的工作和生活中終生受益，我覺(jué)得這才是教育的本質(zhì)。
1、經(jīng)常進(jìn)行感恩教育；
在學(xué)生日常學(xué)習生活中開(kāi)展形式多樣的感恩教育，比如利用主題班會(huì )的方式，每逢母親節、教師節等特殊的時(shí)間段培養學(xué)生的感恩心，讓他們明白父母的辛苦、老師的付出、同學(xué)的關(guān)心、朋友的幫助不是理所當然，應該心存感激，好好的生活和刻苦的學(xué)習不僅為了自己，也是對所有關(guān)心他們的人的一種回報。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )虛心、學(xué)會(huì )經(jīng)常反省、學(xué)會(huì )聽(tīng)取建議和接受批評；
人無(wú)完人，每一個(gè)人都會(huì )有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，很多學(xué)生不是不知道這個(gè)道理，只是不愿意正視自己而已，也或許有面子觀(guān)念在作怪，對于學(xué)生的缺點(diǎn)錯誤我會(huì )首先告訴他，人不要怕有缺點(diǎn)、怕犯錯誤，怕的是有錯不改，這樣才能讓學(xué)生認識到自己的不足。虛心接受建議和批評，加上自身的反省才是學(xué)生思想、學(xué)習進(jìn)步的源泉。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣與人相處；
現在的學(xué)生普遍“以自我為中心”，他們很多時(shí)候思考問(wèn)題和看待一件事情都潛意識從自己的角度出發(fā)。因此我經(jīng)常找學(xué)生談話(huà)，在溝通中讓學(xué)生學(xué)會(huì )換位思考，將心比心，才能達到相互理解，并且以自己的行動(dòng)為榜樣去感染和理解他們，讓他們在這些過(guò)程中學(xué)會(huì )怎樣與人相處，同時(shí)還可以增強班級的團結和凝聚力。
記得高一班上有些學(xué)生在寢室和生活老師有矛盾，原因就是生活老師不準晚上熄燈后打電筒學(xué)習，我了解情況后及時(shí)和這些同學(xué)交流和溝通，告訴他們首先這是生活老師的職責所在，另外換一個(gè)角度看問(wèn)題，生活老師也是為他們好，是為了保證不影響他人的休息和第二天有充沛的精力學(xué)習，并不是生活老師有意為難。
三、班委干部是常規管理的執行者和守護者。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，除了班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力和威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以我時(shí)常側面了解班上學(xué)生的基本情況，根據自己所掌握的情況從中民主推薦出學(xué)習較好，工作能力比較強的學(xué)生作為班委，并對他們給予一些工作方法和怎樣與同學(xué)相處的技巧，通過(guò)對這些班委的培訓，讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級。同時(shí)還應大膽放權給他們，發(fā)揮他們的.主觀(guān)能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學(xué)生之間的傳話(huà)筒。班干部的工作責任心加強了，各項工作才能開(kāi)展得井井有條。當然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將全部工作都推給班干部，使班干部的工作處于被動(dòng)地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。
四、在常規管理中做到嚴而有愛(ài)；
“沒(méi)有規矩，不成方圓”。立規矩的最佳時(shí)機就是每周、每學(xué)期的開(kāi)始。立規矩要把握一個(gè)“嚴”字，“從嚴治班，從嚴治學(xué)”，結合校紀班規，嚴格要求學(xué)生。
紀律上我主張先“專(zhuān)政”后民主，一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事，該怎么做。比如：我要求在上自習時(shí)要保持絕對的安靜，盡量不討論，學(xué)會(huì )獨立完成作業(yè)、獨立思考問(wèn)題，鼓勵學(xué)生下課討論等。對4不遵守這些紀律的學(xué)生，充分發(fā)動(dòng)班委干部的作用，讓班委干部和同學(xué)一起制定處罰措施，廣泛征求意見(jiàn)，斗硬執行。
但是嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見(jiàn)愛(ài)。教師對學(xué)生的愛(ài)，有時(shí)勝過(guò)千萬(wàn)次的說(shuō)教。愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生、用耐心去感化學(xué)生。老師的關(guān)愛(ài)可以使學(xué)生產(chǎn)生戰勝困難的決心和勇氣。比如：我經(jīng)常利用下課十分鐘在班上走一走，看一看，和學(xué)生隨意的交談，甚至是開(kāi)一下玩笑，不一定帶有什么目的，這樣有很多好處——可以融洽師生關(guān)系；拉近老師和學(xué)生之間的距離；可以了解學(xué)生在學(xué)習和生活上的一些思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)的加以疏導和干預；對于平時(shí)關(guān)注很少又有些內向的學(xué)生可以主動(dòng)找其聊天，給予適當的關(guān)注；同時(shí)對下課的一些不良的行為也可以有效的制止。
同時(shí)我也充分利用好表?yè)P的力量，即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(cháng)或優(yōu)勢，比如學(xué)習差的，他在體育方面很好，或在音樂(lè )、美術(shù)方面有特長(cháng)，積極的評價(jià)和表?yè)P能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
以上是我帶班的一些不成熟的看法和做法，還需要不斷向優(yōu)秀的老師和有經(jīng)驗的班主任學(xué)習，希望給予批評指正。
小學(xué)班級管理總結8
一、制定計劃、按計劃做好班務(wù)工作。由于該班比較特殊，五年級一年該班學(xué)生養成了懶懶散散的壞習慣，孩子們自私自利，集體觀(guān)念不強，尤其表現在集體打掃衛生時(shí)。為了改變這一現狀，我在開(kāi)學(xué)初制定出了一套嚴格有效的班級管理計劃，提出了班級奮斗目標：努力成為一支朝氣蓬勃、積極進(jìn)取、團結向上的班集體。為此，我將計劃滲透在班隊會(huì )課中，并在每節班隊會(huì )課前都要讓每小組的監督員進(jìn)行匯報總結，讓同學(xué)們互相影響，潛移默化地受到教育熏陶，并在班務(wù)工作中嚴格加以實(shí)施，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級管理效果較好，該班已呈現出了一股生機勃勃，積極進(jìn)取的景象。
二、常規性工作：本學(xué)期，我帶動(dòng)班級認真做好了常規性工作，堅持做好日常事務(wù)。如：堅持做好每天的兩操，體育委員認真組織，并有監督員監督帶隊時(shí)有無(wú)說(shuō)話(huà)現象，有無(wú)不穿校服，不帶紅領(lǐng)巾現象。堅持搞好每天的衛生清潔工作，學(xué)生嚴格按照開(kāi)學(xué)初規定的清掃責任區去認真清掃，明天早、中兩次清掃、清洗，平時(shí)清撿做好保持工作，總之，自己的衛生責任區一整天都要干凈整潔。在常規檢查評比中，我班取得了較好的成績(jì)，獲得了較好名次。該期中，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行了階段性的訓練。先是訓練衛生習慣，繼而訓練了兩操習慣，而后又進(jìn)行了集會(huì )習慣的訓練，并進(jìn)行了綜合測評。在每次訓練過(guò)程中，我都帶動(dòng)學(xué)生嚴格訓練，要求一步一步落實(shí)，檢查均取得了較好的成績(jì)。
三、月訓練工作：本學(xué)期以“養成良好的衛生習慣”、 “文明禮儀我先行”、 “規范間操集會(huì )”為月訓練重點(diǎn)進(jìn)行訓練，以此為契機培養學(xué)生良好的行為習慣。每個(gè)月我都制定相應的獎懲措施，并設有相應的監督員，負責監督本組學(xué)生的行為，在月總結時(shí)對行為不規范的學(xué)生給與提醒，對表現好的學(xué)生給與表?yè)P與獎勵。還讓每組的監督員用文字上報本組學(xué)生該月的表象，我將其上報的內容整理歸納發(fā)布到我的博客中，所有學(xué)生都要閱讀并提出建議。經(jīng)過(guò)訓練與規范，我自己感覺(jué)我班學(xué)生在養成教育方面的效果還是很不錯的。
四、具體活動(dòng)：為了更好地規范學(xué)生的`行為，三月份我們組織了“學(xué)雷鋒，樹(shù)榜樣”活動(dòng)，四月份組織了“我是文明監督員”——調查校內外不文明現象活動(dòng)�；顒�(dòng)效果很好。
五、配合科任老師做好相關(guān)的工作。班主任老師是科任老師之間的聯(lián)系紐帶，是當然的多功能老師，為了搞好該班，我積極主動(dòng)地同科任老師聯(lián)系，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行教育，必要時(shí)溝通老師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生真正了解老師的一番苦心，下苦功夫學(xué)習。該學(xué)期中，我經(jīng)常找學(xué)生談心，久而久之，學(xué)生在遇到心理難題時(shí)，能主動(dòng)找我談心，從而我也能從側面及時(shí)了解到好多班級情況。
六、加強學(xué)生思想教育，幫助其樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。平時(shí)我常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、關(guān)心幫助他人，在學(xué)校舉辦的兩次獻愛(ài)心教育中，我抓住教育這個(gè)契機，對學(xué)生進(jìn)行了關(guān)心，幫助他人的教育，讓人人都獻出了一點(diǎn)愛(ài)，培養了他們的愛(ài)心。另外，我還通過(guò)不同途徑幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，雖只處于萌芽階段，但也為以后打下了良好的基礎。尤其對學(xué)生早戀現象的處理，我認為比較有效。
以上是我一期來(lái)的班務(wù)工作總結，從一學(xué)期的班主任工作中我又收獲了不少經(jīng)驗，我將在以后的班主任工作中加倍努力，以取得更好的成績(jì)。
小學(xué)班級管理總結9
為響應安海教委辦的工作要求，也為了進(jìn)一步加強班級管理，探索班級工作管理經(jīng)驗，創(chuàng )新班級管理的新方法、新思路，促進(jìn)班級管理工作規范、科學(xué)、健康發(fā)展。我校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了“班級管理故事”交流會(huì )，全體教師參加了會(huì )議，大家紛紛暢所欲言，講述了各自的管理故事，分享經(jīng)驗，提出疑惑共同探究。
在輕松的氛圍中，畢業(yè)班的兩位老師首先圍繞“畢業(yè)班學(xué)生的教育和管理經(jīng)驗”，結合自己的工作實(shí)際，介紹了一些在班級管理工作中的心得，通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活的典型案例，展示自己對教育事業(yè)的理解、對學(xué)生的熱愛(ài)，幸福地體驗著(zhù)“與學(xué)生在一起所獲得的快樂(lè )”。會(huì )議氣氛熱烈，讓與會(huì )的老師們獲益匪淺。
作為一名剛踏入教育行業(yè)的新教師，許琳琳老師也分享了參加工作以來(lái)近一年的點(diǎn)滴感受。講述自己從青澀到慢慢上手的心路歷程，有疑惑，有生疏，有努力，有奮斗，有汗水……讓人為之動(dòng)容。而有豐富班級管理經(jīng)驗的老教師們也針對她的做法和困疑給予了更有針對性的.指導和建議。
最后，李xx校長(cháng)在總結講話(huà)中對本次交流會(huì )給予了充分肯定，對老師的工作給予了高度評價(jià)，同時(shí)要求所有老師要進(jìn)一步加強學(xué)習，善于學(xué)習有益經(jīng)驗，取長(cháng)補短。
通過(guò)管理經(jīng)驗交流會(huì )，每位老師都有所得，有所思，是一次思想的碰撞，是心與心的交流，是快樂(lè )的分享。大家一致認為：管理工作經(jīng)驗交流會(huì )對于提高班級管理的針對性、實(shí)效性具有很強的指導意義。也讓大家懂得：在學(xué)生管理上，老師對學(xué)生要多一些寬容、多一些理解、多一些溝通、多一些關(guān)愛(ài)；在生活上關(guān)懷體貼，以情感人，在言行上潛移默化，以德化人。
小學(xué)班級管理總結10
說(shuō)的真好，很貼切，很細致，我們的孩子為什么要到學(xué)校小朋友來(lái)，為什么要在班級里長(cháng)大?大環(huán)境中學(xué)會(huì )如何與他人交流和交流，在期間形成了獨立的人格，通過(guò)老師的富有創(chuàng )新的指引工作，讓我們的孩子們學(xué)會(huì )了言行舉止，學(xué)會(huì )了道德和立法，學(xué)會(huì )了生存技能，成為了社會(huì )的有用之才。本人結合多年的班主任的管理經(jīng)驗，認為以下是我們需要注意的環(huán)境問(wèn)題：
一、學(xué)生德育工作是班級管理的首要工作
從心靈入手去做德育工作，突顯學(xué)生的主體地位，體現求真務(wù)實(shí)的原則。學(xué)生在校是受教育者，處于主體地位;老師是開(kāi)始實(shí)施教育者，處于主導地位。但學(xué)生不是地去接受來(lái)自每一位老師的教育，他們也是有思想，有情感、有各種意志品質(zhì)的活生生的人。俗話(huà)說(shuō)，"親其師，才能信其道"。這就指示我們老師，想方設法，先"親"后"信"，怎樣做呢?我認為抑制作用除了要充分發(fā)揮課堂主渠道作用外，還要認真做到"三多"：
1、找學(xué)生多談心。
小學(xué)生自制能力差，他們時(shí)常犯些錯誤，如爭吵、打架、破壞公物等。而畢業(yè)班學(xué)生在這些方面尤其突出。近年來(lái)，畢業(yè)班學(xué)生捷伊還出現了一些新的問(wèn)題，比如早戀、逆反等問(wèn)題。如何幫助他們改正錯誤?實(shí)踐證明，加強師生的情感交流，注意這類(lèi)溝通和指導，是非分明能有效地幫助家長(cháng)改正錯誤，培養學(xué)生良好人性本善。家訪(fǎng)找學(xué)生談心要在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎上關(guān)愛(ài)學(xué)生，指導學(xué)生，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中反省錯誤。
2、與家長(cháng)多聯(lián)系。
學(xué)生的健康成長(cháng)是學(xué)校、家庭、社會(huì )制度三者教育相互作用的結果。多與家長(cháng)聯(lián)系、交流，素質(zhì)教育使學(xué)校教育與家庭教育形成合力，可增強教育的力度。該校在很多方面需要家長(cháng)家長(cháng)配合，如學(xué)生厭學(xué)，若有家長(cháng)的支持和配合將會(huì )事半功倍。
3、給學(xué)生多鼓勵。
鼓勵的形式很多，既可以是物質(zhì)獎勵、口頭表?yè)P，也可以是對學(xué)生一個(gè)滿(mǎn)意的微笑。鼓勵能激發(fā)學(xué)生求知進(jìn)取，是學(xué)生不斷前進(jìn)的動(dòng)力。小學(xué)生學(xué)習任務(wù)不重，思想相對較單純。因此，教師要經(jīng)常采用有效的方式鼓勵他們，使他們積極向上。
二、要以全新的理念治理班級
班主任是班集體的核心，當接手到一個(gè)新的班集體時(shí)，奠定一個(gè)能引導全班同學(xué)積極向上的治班理念非常重要，如:開(kāi)展"紅星閃閃，彩旗飄揚"，"誰(shuí)英雄誰(shuí)好漢，咱們榜上比比看"，"爭做英雄小隊"等活動(dòng)，使每位學(xué)生舞臺都有展現自我的舞臺，每個(gè)小集體都有奮進(jìn)的首要目標，從而使每位學(xué)生每天都能享受成功的喜悅，關(guān)注每位中學(xué)生的健康成長(cháng)。
班主任的班級管理，不是簡(jiǎn)單的發(fā)號施令，而是羅馬教會(huì )學(xué)生自律，讓學(xué)生自管。規范通過(guò)積極的競爭機制引導學(xué)生自律，讓學(xué)生具備具有自己管理自己的能力。學(xué)習是既快樂(lè )又艱苦的勞動(dòng)，學(xué)生若能始終保持高昂的學(xué)習熱情和自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習積極性，就能愛(ài)上學(xué)習，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，真正實(shí)現自立、自為、自律的學(xué)習。
三、抓好行為習慣的養成
在班主任工作中，我深深地懂得小學(xué)階段是人的的起步階段，也是人因的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，而良好的班風(fēng)和班貌是各種習慣養成的基礎。
我認為，以良好學(xué)習習慣的養成為基本思路，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。學(xué)習是小學(xué)生的主要活動(dòng)，對兒童的心理與行為心理有著(zhù)關(guān)鍵的影響。而小學(xué)生這些行為鉆研行為又同其他行為方式(如生活習慣)有著(zhù)密切的聯(lián)系，它不僅對學(xué)習的純粹，而且對學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì )產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習心理品質(zhì)以及行為習慣的身心健康對于學(xué)生本身，對于形成和完善兒童外貌，對于兒童的主體發(fā)展乃至對于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，確實(shí)具有重要的.影響。
四、培養班級正確輿論與良好的班風(fēng)
在班級管理里班風(fēng)是評價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jì)好壞的。班風(fēng)是反映一個(gè)班級精神面貌和質(zhì)量的重要標志。培養一個(gè)團結合作、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級基礎組織工作的基礎。良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)習和生活在學(xué)生這個(gè)班級中的學(xué)生起著(zhù)潛移默化的指導作用，有著(zhù)強大的感染力。良好的班風(fēng)應該是反映社會(huì )主義精神文明、反映新時(shí)代人才素質(zhì)要求的，而且，它還理應具有本班的特色。
五、發(fā)揮班干部的強化作用加強管理
俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。有威信、有能力的班干部對班集體的建設會(huì )起到很重要的作用。在班級管理中，及時(shí)發(fā)現和培養好班干部，是管好班級的重要一方。小干部對班集體充滿(mǎn)著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任基層工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。因此，在同學(xué)們熟悉之后，愿意當班干部愿的同學(xué)通過(guò)競爭講演，其他同學(xué)們民主選舉遴選出班干部，當選的干部應具有較強的號召力控制能力和自我管理能力。這樣，展現出一方面可以發(fā)揮班干部的核心作用，另一方面也使每一個(gè)學(xué)生認識到自己在班級中的主體地位。
六、引導學(xué)生積極參與班級增強班級內聚力
班級活動(dòng)是促進(jìn)班級全體學(xué)生此校德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎的重要形式、途徑和方法;是組織建設良好的極佳班集體的有效方法;也這有助于形成正確的集體輿論已經(jīng)形成和良好的班風(fēng)。
總之，班級管理工作千頭萬(wàn)緒，教育工作方法千差萬(wàn)別，形式和技術(shù)難題又在千變萬(wàn)化，讓我們在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平躍上新臺階。
小學(xué)班級管理總結11
平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過(guò)。這一學(xué)期里，孩子們個(gè)頭長(cháng)高了很多，懂事了很多，也學(xué)會(huì )了很多。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(cháng)起來(lái)了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長(cháng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是發(fā)自?xún)刃牡男牢俊?/p>
回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì )到：只要用心去愛(ài)孩子們，你將在了解孩子們的過(guò)程中，得到孩子們的愛(ài)與尊重，而這種愛(ài)將增強集體凝聚力，創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛(ài)的滋潤下各方面得到發(fā)展。
班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、將安全教育放在首位
結合學(xué)校開(kāi)展的要求開(kāi)展安全教育主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結合火災地震逃生演習，組織學(xué)生在演習中學(xué)會(huì )逃生，學(xué)會(huì )保護自己，關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，將上下學(xué)安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結成小隊結伴回家，使學(xué)生養成良好的習慣。
二、重視對孩子們行為習慣的培養
英國哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)過(guò)：“習慣不是最好的仆人，就是最好的主人�！焙昧晳T讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺(jué)得培養良好習慣的關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生在各方面都會(huì )得到提升。
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣，比如學(xué)習習慣、行為習慣、衛生習慣等。
在學(xué)習上，給他們講方法，養成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習慣。同時(shí)，開(kāi)展小組互助和“小老師手拉手”互助活動(dòng)，利用課間、放學(xué)后、周末時(shí)間，讓優(yōu)生對差生進(jìn)行輔導，包括聽(tīng)寫(xiě)生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。如果差生在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生和差生都會(huì )得到獎勵，這樣一來(lái)，孩子們的興趣高漲。在清潔衛生習慣的培養上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見(jiàn)地上有垃圾，我就會(huì )親自撿起來(lái)，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。
放學(xué)后有空，我還會(huì )到教室指導孩子們打掃衛生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周進(jìn)行小組評比，對衛生、安全、禮貌、學(xué)習進(jìn)行綜合評比，表現好的小組同學(xué)都會(huì )得到獎勵。這樣一來(lái)調皮生、后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的.一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊的成敗，使他們更有了要轉好的動(dòng)力。每周表?yè)P五到六個(gè)在各方面有所進(jìn)步的同學(xué)，并送給他們五角星作為表?yè)P。
三、發(fā)展孩子的能力，培養小干部
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個(gè)良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級管理，在實(shí)踐中逐步積累管理經(jīng)驗，班主任適時(shí)進(jìn)行正確的引導。
低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態(tài)，但是都有強烈的表現欲望，都想當小干部。班上幾個(gè)成績(jì)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，我結合學(xué)校開(kāi)展的“責任感小公民”培養方案，將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級小主人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強。
不管哪一位班干部，我都在鼓勵的同時(shí)嚴格要求，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責任感。一方面，我告訴負責的班干部，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹(shù)立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當值日班長(cháng)這一天，而是要靠平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。為了達到這個(gè)目的，孩子們都盡力做到最好。
在一學(xué)期中，我做得還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì )發(fā)現的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方�？梢哉f(shuō)班主任工作是任重道遠�？偠灾�，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛(ài)心，細心，耐心，恒心……在今后的工作中，將繼續取他人之長(cháng)，補自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。
四、和家長(cháng)成為朋友
我認為和家長(cháng)的溝通是很重要的，畢竟，學(xué)生是自己的，孩子是家長(cháng)的。這血緣，這愛(ài)是無(wú)法代替的，但是，在工作中，我并不是遇到困難后把問(wèn)題都推給家長(cháng)，把孩子也茫然的推給家長(cháng)。把問(wèn)題交給家長(cháng)，學(xué)生的工作往往更被動(dòng)，與家長(cháng)交朋友是因為我們家長(cháng)落后了，不了解孩子的心理，沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。
每一個(gè)家長(cháng)都是很愛(ài)自己的孩子的，但愛(ài)的方式不同就能導致好多的弊端，給我們的工作造成很大的麻煩。我要求家長(cháng)和孩子定一個(gè)共同成長(cháng)的計劃：讓家長(cháng)給班主任介紹孩子成長(cháng)的經(jīng)歷，談?wù)剬⒆拥慕逃谕�，以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。
現在的孩子大多家境較好，獨生子女，家長(cháng)極其寵愛(ài)，還有一些孩子，和爺爺奶奶住在一起，特別受寵愛(ài)，爸爸媽媽也奈何不得，久而久之養成了一些弊�。簨蓺�、任性、以自我為中心……家長(cháng)每次介紹的情況都讓人覺(jué)得不是同一個(gè)孩子，而且最?lèi)?ài)說(shuō)的就是：老師，您說(shuō)的話(huà)他們才會(huì )聽(tīng)。于是我結合語(yǔ)文、品德與生活，對他們進(jìn)行愛(ài)的教育，讓他們既要愛(ài)班集體，與同學(xué)友好相處，還要知道爸爸媽媽的付出，進(jìn)行感恩的教育。
五、愛(ài)心、細心、耐心對待每個(gè)孩子
對七、八歲的孩子，他們個(gè)個(gè)天真爛漫，活潑好動(dòng)，一言一行，處處充滿(mǎn)著(zhù)童真童趣。低年級的孩子對老師有著(zhù)特別的親近感，經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉，告訴你今天誰(shuí)又給買(mǎi)了新衣，誰(shuí)又送給他什么禮物，或是強制的給你塞個(gè)自己喜歡吃的東西，讓你感受到他們對你的愛(ài)。我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，打打他們的小臟手，告訴他們這幾天誰(shuí)又有進(jìn)步了！告訴他今天做的事錯在哪里。
在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，對他們適當的提出一些要求，收到的效果會(huì )很好。班主任對孩子，應該是寬容的，因為他們畢竟還小，絕不能以成人的眼光來(lái)要求他們。每次，當孩子犯了錯誤時(shí)，當我怒氣升騰的時(shí)候，我就在心里對自己說(shuō)：沉住氣，他們只是孩子。如果我是孩子，我是不是也會(huì )像他們一樣？于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋，一些小錯誤也就變成了可以理解的行為。
對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的力量是無(wú)窮的。所以對孩子，你一定不要吝嗇你的表?yè)P，它會(huì )讓你有意想不到的收獲。教室里，我專(zhuān)門(mén)精心設計了一個(gè)“一步一步往上爬”的表?yè)P欄。在平時(shí)，我通過(guò)對孩子的觀(guān)察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都及時(shí)表?yè)P和鼓勵，并給他們加星，這極大的提高了孩子們的積極性。我會(huì )經(jīng)常對我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的，最優(yōu)秀的！老師越來(lái)越喜歡你們了……愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生，讓孩子們感受到你的愛(ài)心，細心的了解孩子們的所思所想，對每一位孩子都要有耐心，特別是那些表現不怎么樣的孩子。
作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是30份純真的愛(ài)。當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候會(huì )很心煩，這都是免不了的。但是，當你的工作取得了成績(jì)，看到自己的學(xué)生取得了進(jìn)步，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當學(xué)生把你當成最好的朋友，當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了……那快樂(lè )是從心里往外涌的。
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。在以后的工作中，我將不斷摸索，不斷進(jìn)步。
小學(xué)班級管理總結12
近一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導各位家長(cháng)的關(guān)心，幫助下，全體科任教師的共同努力下，同學(xué)們逐漸成長(cháng)，目前的五年級，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
我一直認為，習慣不好，學(xué)習不可能有長(cháng)遠的發(fā)展，所以堅持“德育為首”的理念，大力加強學(xué)生的行為習慣訓練，督促他們在文明禮貌，衛生紀律等方面努力達到學(xué)校要求，養成良好的習慣。本學(xué)期做了如下幾方面的工作:
一、抓班級文化建設，讓學(xué)生有歸宿感，成就感
學(xué)生在這個(gè)集體里學(xué)習，生活，成長(cháng)，就要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級，要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級，就要在學(xué)校的各項活動(dòng)評比中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。五年級班級工作總結。我們常說(shuō)班級是學(xué)生另一個(gè)溫馨的家，所以在平常的教育教學(xué)中就非常重視這一點(diǎn)，不輕易讓一個(gè)學(xué)生掉隊，我把這樣的一個(gè)管理理念，教育宗旨滲透在班級文化建設中。在“瞧我的家”這個(gè)畫(huà)板中，就集中了全班16個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)繪制自己喜歡的卡通畫(huà)，在上面寫(xiě)出了自己的愛(ài)好，特長(cháng)，優(yōu)點(diǎn)，不足，競爭對手，學(xué)習目標等，這樣在每次的作業(yè)中，每次的測試中都有一個(gè)很好的參照，這也是一種很好的激勵方式，讓每個(gè)孩子都有展示自我的舞臺。在“百舸爭流”的畫(huà)板中，記錄了學(xué)生每天的學(xué)習情況，衛生情況，紀律情況等，經(jīng)過(guò)這一系列的評比，激勵性地評出當月的.優(yōu)秀之星，進(jìn)步之星等。
二、多維約束激發(fā)責任
我認為，班主任有效地進(jìn)行班級管理的過(guò)程，關(guān)鍵是要學(xué)生學(xué)會(huì )管理和自我管理，使每個(gè)學(xué)生既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管是為了不管”的目的，同時(shí)也是為了培養學(xué)生的責任心，沒(méi)有責任心的人將一事無(wú)成，為此我和同學(xué)們一同制訂了班級管理辦法，人人參與，形成責任分攤制度，并全面實(shí)施，真正達到了在任何一個(gè)時(shí)間里都有人做事，有人管事，多維管理。制定責任分工時(shí)，我相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己選擇為班級做什么，讓學(xué)生在管理的舞臺上唱主角。這樣就讓所有的學(xué)生意識到:班級管理，我的責任。
三、培優(yōu)輔差人人發(fā)展
由于各種原因，同學(xué)們形成了學(xué)習成績(jì)的差異，怎樣讓他們都有不同層次的發(fā)展，這是老師最頭痛的事情，我在班中采用了優(yōu)優(yōu)作為競爭對手，優(yōu)差進(jìn)行幫輔的形式，促使他們不同程度的提高學(xué)習成績(jì)�，F今社會(huì )越來(lái)越重視能力，成績(jì)的好壞已不是衡量人才的標準，因此我很注重能力的培養，創(chuàng )造性地開(kāi)展了一些實(shí)踐性的活動(dòng)，開(kāi)展了一些主題鮮明，教育性強的班會(huì )，有一些班會(huì )由學(xué)生自己組織。這些活動(dòng)的開(kāi)展培養了學(xué)生吃苦的精神，培養了學(xué)生的毅力，提升了學(xué)生各方面的能力。
總之，和同學(xué)們朝夕相處，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步我都感到高興，欣慰;他們的每一次退步，懶惰我也會(huì )生氣，著(zhù)急。我相信在我和同學(xué)們的共同努力下，同學(xué)們一定會(huì )茁壯成長(cháng)!
小學(xué)班級管理總結13
本學(xué)期的班級管理工作，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在同事們的大力協(xié)助下，已經(jīng)圓滿(mǎn)結束了。為更好的指導以后的工作，現將本期的班級管理工作總結如下，望各位指正。
一、為人師表，率先垂范。
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng )設良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，我在規范學(xué)生的行為時(shí)，首先要規范自己的行為，班紀班風(fēng)學(xué)風(fēng)大有改觀(guān)。
二、強化日常行為規范教育。
一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育，特別是初中的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的'，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶才能形成。
一學(xué)期來(lái)，為建設良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著(zhù)重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線(xiàn)，加強了對學(xué)生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動(dòng)等九方面基本行為準則的教育。培養學(xué)生對學(xué)習的責任感和自學(xué)、自理、自控的能力。重視在課堂內的常規訓練，培養學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習能力，嚴格要求，一抓到底。
三、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養自我管理能力。
在值日問(wèn)題上，我過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流。經(jīng)過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，我發(fā)現這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因為這會(huì )使部分學(xué)生長(cháng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機會(huì )。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著(zhù)自己當值的那天。
在當值日時(shí)，值日生要報告當天的學(xué)習內容、清潔、紀律、出勤情況等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨立工作機會(huì )，在值日中學(xué)會(huì )管理，培養學(xué)生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說(shuō)服力。
實(shí)踐證明：過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務(wù)，也有參與管理班級的權力，從而激勵學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體，促進(jìn)學(xué)生"主體意識"的確定。
四、重視與家長(cháng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
學(xué)生的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，主要內容是根據本學(xué)期教育教學(xué)計劃，對家長(cháng)提出必要的要求，了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書(shū)籍，同時(shí)對家長(cháng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，為孩子做榜樣。
總之，班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，讓我們在實(shí)踐中一起去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
小學(xué)班級管理總結14
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(cháng)得到充分的培育。這是一項長(cháng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。小學(xué)班主任面對6、7歲—11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@一年來(lái)的工作的體會(huì )。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自我，樹(shù)立威望。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的`。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規等等諸多方面。日常行為的訓練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行（根據具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標。
有目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要引導每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳，摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價(jià)制度：以“小蘋(píng)果”等相對固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進(jìn)取心，培養學(xué)生的自覺(jué)性。
3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標。
式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績(jì)。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、重視主題班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會(huì )影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如引導孩子們要學(xué)會(huì )愛(ài)感恩的班會(huì )《感恩的心》，教育學(xué)生正確看待“美”的班會(huì )《美的標準》以及教育學(xué)生要做文明小學(xué)生的班會(huì )《文明伴我行》等等，主題都非常優(yōu)秀。
七、學(xué)生個(gè)性特長(cháng)和創(chuàng )造能力的培養。
素質(zhì)教育應時(shí)代需要所培養的人才應是高素質(zhì)的，是有創(chuàng )造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘學(xué)生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、培養創(chuàng )造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生活”的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，加深理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
小學(xué)班級管理總結15
記得一位優(yōu)秀班主任說(shuō)過(guò)：班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，是一個(gè)失敗的班主任，
班級自主管理工作總結。多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，為此，也經(jīng)常翻閱一些關(guān)于如何管理好班級的文章，從中學(xué)到了許多東西，也把其中的一些方法用在了日常工作中，效果頗為明顯。下面，我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱木唧w做法:
俗話(huà)說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶�！币粋�(gè)好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車(chē)頭，起著(zhù)“唯余馬首是瞻”的作用。升入二年級后,我組織班級同學(xué)自己選舉班干部，要求新當選的班干部要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起;又要積極開(kāi)展工作，大膽管理。剛開(kāi)始時(shí)他們能力很欠缺，需要精心指導，在恰當的時(shí)候還要放權給他們管理。如：班干部有權力對班上的好人好事給予加分，給予揚;對一些不良行為要及時(shí)用恰當的方式進(jìn)行批評指正。
1.人人參與到班級管理中來(lái)。
加強自主管理，豐富班級管理角色，還應讓更多的學(xué)生在集體中擔任責任、服務(wù)集體。增強同學(xué)們的集體意識和班級的凝聚力，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鍛煉他們的管理能力，并讓他們從管理者的角色中學(xué)會(huì )管理他人、學(xué)會(huì )自我管理，使“班級的事，事事有人做;班級的人，人人有事做�！北緦W(xué)期，我班除了通常的班級干部崗位外，增設了許多管理崗位。如： “領(lǐng)讀員”負責組織班內同學(xué)進(jìn)行早讀;“紅領(lǐng)巾監督員”負責檢查同學(xué)們紅領(lǐng)巾或少先隊徽章的佩戴情況、“課間活動(dòng)監督員”負責監督課間追跑打鬧的同學(xué)……班級實(shí)行“崗位負責制”，對班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門(mén)、每一樣物品、每一件工作都有負責人，
例如：負責電燈的同學(xué)，教室內光線(xiàn)暗時(shí)及時(shí)開(kāi)燈，教室內光線(xiàn)明亮時(shí)或室內無(wú)人時(shí)及時(shí)關(guān)燈;負責擦黑板的'同學(xué)，要保證每節課前黑板和講臺的清潔、同時(shí)負責對不愛(ài)護粉筆亂涂亂寫(xiě)、亂扔粉筆頭的同學(xué)進(jìn)行教育和處罰;負責開(kāi)窗戶(hù)的同學(xué)，要及時(shí)開(kāi)、關(guān)窗戶(hù)，保證人在窗開(kāi)，人走窗關(guān);負責開(kāi)門(mén)的同學(xué)，在教室內無(wú)人時(shí)，要及時(shí)關(guān)門(mén)……
為了避免教師束縛學(xué)生，我們班級形成了這樣的管理體制：老師監督班長(cháng)工作、班長(cháng)監督各委員工作，各委員監督各位同學(xué)工作。如：值日完畢后，我請勞動(dòng)委員自己看哪里的桌椅沒(méi)有擺整齊，哪的地面有垃圾。如果他們檢查不出來(lái)，我再告訴他，時(shí)間長(cháng)了，他自己就會(huì )評價(jià)、管理了。班級廣播操不好，我先問(wèn)小班長(cháng)該怎么辦，方法好就用，方法不好就告訴他，你看我怎么做，后來(lái)小班長(cháng)還學(xué)會(huì )了廣播操后即時(shí)進(jìn)行小結，指導文體委員的工作，使他們下次做得更好。一學(xué)期下來(lái)，班級產(chǎn)生了一批“崗位能手”，同時(shí)對部分不能勝任崗位的同學(xué)也作了適當調整。孩子們人人有管理服務(wù)的崗位，在讓他們知責任、明責任、負責任的過(guò)程中，逐步嘗試讓他們自我服務(wù)、自我監督、自我管理。
這時(shí)候，被動(dòng)的管理變成主動(dòng)的管理�！八伞睂⑥D化為“自律”，前進(jìn)、向上的內驅力在此得到了激發(fā)。
2.推廣“值日班長(cháng)師徒結對”制。
“值日班長(cháng)”制在一年級時(shí)是每天一個(gè)學(xué)生，(在班內選舉產(chǎn)生的正式班長(cháng)的基礎上)由大家輪流擔任的。這學(xué)期開(kāi)始，我也進(jìn)行了改革：每天由兩個(gè)同學(xué)共同擔任。由其中一個(gè)比較能干的學(xué)生做“師傅”，另一個(gè)就是他(她)的徒弟了。我在班級內黑板的一角上面寫(xiě)上“值日班長(cháng)”這四個(gè)大字，每天的“值日班長(cháng)”上崗之前就必須在黑板上簽上自己的大名，代表這一天，班級就交給他們兩個(gè)人來(lái)管理了，他們就要對班級負責啊!由于我班的女孩比較能干，男孩又比較調皮，這樣女孩的做事能干聰明和男孩的做事方法單一就迅速結合在一起，有時(shí)真能起到意想不到的效果。
每周我還根據學(xué)生的課堂表現，獎勵他們小紅花，每周二的周會(huì )課上總結一次，得紅花最多的前三名被評為“學(xué)習小能手”，我會(huì )發(fā)給他們 “學(xué)習小能手卡”，卡片上這樣寫(xiě)道：我是學(xué)習小能手，因為我能做到上課認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。同時(shí)我還把本班學(xué)生按座位分成了四個(gè)大組，在課堂上，我會(huì )讓他們以組為單位展開(kāi)競賽，從而獲得老師的獎分。教師在黑板的右上角隨時(shí)記錄。每周總結一次，得分最多的大組，我會(huì )發(fā)給他們每人一件學(xué)習用具作為獎勵。
以上幾種方法的使用，使班級的紀律、衛生等各項工作都有了很大的改善。但不足之處也有很多：比如有的學(xué)生三天熱度，不負責任有時(shí)學(xué)生很不聽(tīng)話(huà)，不服從管理，值日班長(cháng)工作不負責的現象也時(shí)有發(fā)生，這時(shí)候需要教師和班委同學(xué)一起商量，做適當調整。
總之，讓學(xué)生自主管理，每個(gè)人成為班集體的主人，是當今社會(huì )培養人才的必由之路，也是班主任的重要課題。培養學(xué)生班級自主管理，不僅真正鍛煉學(xué)生的能力，還真正解放了老師，這樣的班級管理，能夠通過(guò)師生的相互配合，進(jìn)而以達到“‘管’是為了不管;‘教’是為了不教”的最高境界。
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