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小學(xué)班級管理總結(熱)
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)班級管理總結，歡迎大家分享。
小學(xué)班級管理總結1
回顧過(guò)去的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長(cháng)的過(guò)程中，心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我的學(xué)生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信，是他們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習、關(guān)于生活的思考的火花；我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會(huì )議語(yǔ)重心長(cháng)的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。 下面將本學(xué)期的班主任工作做如下總結：
一.以身作則，為人師表
二、加強思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機，除了學(xué)習，我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì )，結合國旗下講話(huà)的內容，在班會(huì )課上做相應的安排。比如在十月份進(jìn)行民族精神宣傳的時(shí)候，我就請小朋友事先找找有關(guān)英雄的資料或書(shū)籍，利用班會(huì )課來(lái)交流小故事，說(shuō)說(shuō)我們要學(xué)習哪些精神；在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí)，我會(huì )和孩子們講一些地球環(huán)境的現狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小朋友來(lái)當“環(huán)保小衛士”，給環(huán)境保護支招；在進(jìn)行安全宣傳時(shí)，我就結合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評一評，說(shuō)一說(shuō)，議一議??此外，我還利用班會(huì )課，和同學(xué)們開(kāi)展各種活動(dòng)：比如植樹(shù)節時(shí)讓他們通過(guò)自制小標簽的形式督促自己保護周?chē)囊徊菀荒�；母親節的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的媽媽或奶奶送份節日的祝�；驇退麄冏骷檬�；開(kāi)展以“安全記心間”為教育主題開(kāi)展了活潑生動(dòng)的主題隊會(huì )；取得了良好的效果。把班級分成6個(gè)互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)互相幫助，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
三、特殊學(xué)生的教育
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的'成績(jì)稍差一些，常此以往，定會(huì )拖班級的后腿。因此，我會(huì )利用課余休息時(shí)間來(lái)幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。一周我盡力抽出時(shí)間給學(xué)生補課，通過(guò)我和孩子們一學(xué)期堅持不懈不努力，學(xué)生的成績(jì)都有所提高。對于通勤學(xué)生學(xué)習比較吃力的，我就利用周末的時(shí)間給他們補習功課。
常琪同學(xué)是二年級上學(xué)期轉入我班的，父母離異，平時(shí)跟爺爺奶奶生活在一起，一個(gè)月回姑姑家一次，聽(tīng)他的姑姑說(shuō)這個(gè)孩子有抽動(dòng)癥，在治療的過(guò)程中服用大量的藥劑來(lái)抑制大腦的興奮，服用一段時(shí)間后發(fā)現孩子不但沒(méi)有治愈，而且整天處于不清醒的狀態(tài)，總是處于睡眠之中。就連吃飯也能扒在餐盤(pán)上睡著(zhù)，根本不能正常的進(jìn)行學(xué)習，一節課要把他從睡夢(mèng)中叫醒好多次，如果他的心情不好還會(huì )把桌面上學(xué)習用品摔到地上，他剛來(lái)時(shí)我無(wú)法正常的上課，但我從沒(méi)向任何領(lǐng)導提起過(guò)，因為我知道學(xué)校既然收下了這樣的學(xué)生，我們就有義務(wù)把他教育好，苦我一個(gè)人吃，責任我一個(gè)人擔，誰(shuí)讓我是他的班主任呢，我就不信孩子的病不會(huì )好了�，F在已經(jīng)停藥了，這學(xué)期與上學(xué)期相比有所進(jìn)步，不再摔東西了，不再說(shuō)要跳樓之類(lèi)的話(huà)了。我已經(jīng)知足了，因為我看到了他的進(jìn)步，有時(shí)看到孩子病態(tài)的樣子我的心里說(shuō)不出的難受，他也想學(xué)習，也不想落在別人的后面，可看到他不能自控的樣子，我的心里很酸楚，為什么命運對這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)這么不公平呢？不但身體不好，還沒(méi)有一個(gè)完整家，沒(méi)有愛(ài)他的爸爸和媽媽。根據他的這種情況和他的姑姑溝通，我們達成一致的意見(jiàn)，不能急于求成，先讓孩子慢慢的恢復，之后再逐漸地去引導他學(xué)習，現在在他身上要成績(jì)對我來(lái)說(shuō)是一種奢望。有時(shí)我也批評他，可有一次我問(wèn)他：“老師批評你，你不生老師的氣的嗎？”他的回答讓我很吃驚，他說(shuō)：“我不生氣，你心好，對我好！”聽(tīng)了孩子的話(huà)，我的眼淚再也控制不住了，雖然孩子有病，但你對他的愛(ài)，他是記在心里的！所以我沒(méi)有理由嫌棄他，也沒(méi)有理由放棄他。我相信終于有一天我們會(huì )成功的！
四、家校溝通，攜手共進(jìn)
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛(ài)心，細心，耐心，恒心。
小學(xué)班級管理總結2
在班級管理工作中，我們要學(xué)會(huì )使用一些小策略。
一、"動(dòng)之以情，情感互動(dòng)"。現在常常聽(tīng)到老師們感慨"如今的學(xué)生真難教"，我曾經(jīng)對這種現象采取了較強硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學(xué)等等，但發(fā)現只會(huì )引發(fā)更大的抵觸情緒，拉大與學(xué)生心靈距離，結果收效甚微。后來(lái)總結出多在學(xué)生需要獲得幫助時(shí)伸出溫暖之手。
二、發(fā)揮班干部角色作用。善于在班務(wù)活動(dòng)中培養和鍛煉干部，這是組織和培養班集體技能的重要構成部分。還要通過(guò)班級活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都有機會(huì )為集體服務(wù)，即培養了學(xué)生主人翁的責任感、榮譽(yù)感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強班集體的凝聚力、向心力，加快班級的'整體發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、掌握協(xié)調學(xué)校、家庭對學(xué)生教育的技能。 一些自身文化素質(zhì)不高的家長(cháng)，表達出對子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，我及時(shí)總結發(fā)現了這一特點(diǎn)，多花精力在家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )交流上，通過(guò)多次的解釋引導，使許多家長(cháng)擺正了子女教育的態(tài)度，積極配合學(xué)校的各項工作，并且在課外嚴格管教子女，促使我的班主任工作更加順利的開(kāi)展下去�？傊�，班主任要在各項工作中，善于采取教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任角色的主導作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
小學(xué)班級管理總結3
我們班的學(xué)生一般都是一些學(xué)習比較差、厭學(xué)、調皮、紀律相對散漫的學(xué)生，甚至有些學(xué)生初中都沒(méi)念完被停學(xué)退學(xué)或已踏入社會(huì )一兩年再進(jìn)來(lái)就讀的，不良的習慣比較多，生源的整體素質(zhì)較差。所以我們班的管理相對普通高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)更難管理，需要花費更多的時(shí)間和精力。當然面對這樣的班級也不是無(wú)章可循，我個(gè)人認為可以從以下幾點(diǎn)著(zhù)手：
一、掌握學(xué)生相關(guān)情況。
學(xué)生情況包括中考成績(jì)、家庭背景、個(gè)性愛(ài)好等，軍訓期間可以通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、面談等方式和家長(cháng)建立聯(lián)系，掌握第一手材料，為以后展開(kāi)的學(xué)生工作奠定堅實(shí)的基礎。
二、認真組建和培養班干部。
一個(gè)班集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。但是對于我們這樣的班級能選出一個(gè)得利的班長(cháng)都是一件相當困難的事情，這就需要班主任耐下性子，明察暗訪(fǎng)，精心培養，談心、指點(diǎn)、手把手地教都是不錯的選擇。
三、扭轉學(xué)生的思想。
作為班級的管理者，為了達到這個(gè)目的，最好的武器，就是德育積分。正是所謂的以德服人！接替該班級班主任之初我就跟學(xué)生說(shuō)清楚。你們做的每一件事情，我都會(huì )登記清楚。我那里有一本筆記本，學(xué)生每天的情況，做了什么好事，犯了什么錯誤，小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校紀校規，我統統都有記載。每個(gè)人我還給準備了一頁(yè)，專(zhuān)門(mén)貼你的檢討和保證書(shū)。所有的這些，都會(huì )成為你操行和評語(yǔ)的參考。我告訴他們，好就是好，錯就是錯，男同學(xué)不能婆婆媽媽的，不求你們學(xué)會(huì )其他的，至少你們要學(xué)會(huì )怎么去正確面對自己的錯誤。有個(gè)好的態(tài)度。這么辦了以后，個(gè)人感覺(jué)還是有效果的，就說(shuō)義務(wù)勞動(dòng)的幾次，學(xué)生很積極很主動(dòng)，從來(lái)沒(méi)有過(guò)怨言。哪怕是他們沖著(zhù)德育積分來(lái)的，但至少他們是肯做的，或者說(shuō)至少他們做了，那么這就是我們希望的，學(xué)生充分重視了德育積分，有什么不好呢！
四、規范學(xué)生的行為。
我們希望學(xué)生遵章守紀，刻苦學(xué)習。但是事實(shí)的表現確實(shí)不會(huì )跟我們的想法完全一致�？傆心敲葱┤藭�(huì )因為這樣那樣的事情打打擦邊球。今天曠了一節課了，明天宿舍起爭執了，后天又怎么怎么了。很是熱鬧。好多書(shū)上教導我們說(shuō)“以德抱怨”，這句話(huà)是孔子說(shuō)的，但是還有下半句“以德報怨，何以報德？以直報怨，以德報德！”孔子說(shuō)的很明白了，不需要你以德報怨，你用正確的態(tài)度對待“怨”就可以了，需要用“德”來(lái)“報”的是“德”。我們的學(xué)生，你指望他“以德報怨”那更是不可能了。我只要求他們，碰到所謂的“怨”采取合理的手段，比如說(shuō)告訴老師，或者讓班委調解都可以，但不能沖動(dòng)。我讓他們形成了兩個(gè)想法。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰分明；二是男子漢大丈夫，面對錯誤應該主動(dòng)承擔。
關(guān)鍵的關(guān)鍵還在“賞罰分明”這幾個(gè)字上，作為管理者，不能有任何的偏頗，不然學(xué)生不服，于理，也站不住腳。在這一方面，我想我還是有些問(wèn)題的。我在學(xué)生違紀的處理方面，過(guò)于手軟，對于一些較大的違紀行為也只進(jìn)行了批評教育，沒(méi)有處以極刑，對一些頻繁違紀的學(xué)生來(lái)說(shuō)更加為所欲為。以后一定注意這方面工作的方式方法
五、加強溝通與合作。
沒(méi)有溝通就會(huì )缺乏了解，就不能了解問(wèn)題存在的根本原因，也就缺乏處理問(wèn)題的正確依據；沒(méi)有合作，處理問(wèn)題就會(huì )缺乏效率并難以成功。所以班主任加強與師生、家長(cháng)、領(lǐng)導彼此間的溝通與合作，讓代課老師、家長(cháng)、領(lǐng)導幫助我們一起管理班級，畢竟很多事情不是班主任個(gè)人能力所及。
六、開(kāi)好班會(huì )，確立班集體奮斗目標。
班會(huì )是總結上一周存在問(wèn)題的所在，也是新一周班級奮斗目標計劃之所在。班會(huì )上要以典型做榜樣，要善于表?yè)P。學(xué)生都喜歡得到班主任的表?yè)P與鼓勵，這對他們不僅是一榮譽(yù)的享受，更能增強他們的勇氣和力量。對于問(wèn)題學(xué)生要巧妙地批評，從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，為做好新一周的工作打下溝通與合作的基礎。
以上即是我這一學(xué)期班任工作的想法和反思，希望下學(xué)期的工作有序、順利地展開(kāi)！
我擔任班主任工作到現在剛剛兩年多一點(diǎn)，說(shuō)起“經(jīng)驗”，我實(shí)在感到“誠惶誠恐”。在座的每一位都可以說(shuō)是我的前輩。我實(shí)在不敢“班門(mén)弄斧”。今天只能是和大家分享一些我在班級管理方面的經(jīng)歷和嘗試。請各位多提寶貴意見(jiàn)。
作為一名毫無(wú)經(jīng)驗的班主任，如何讓自己快速成長(cháng)，成為困擾我的一個(gè)難題。經(jīng)過(guò)兩年多的摸索，我感覺(jué)應做好如下幾方面：
一、班主任一定要有責任心
作為一名老師，尤其是班主任老師責任心是很重要的。記得剛開(kāi)始擔任班主任的時(shí)候，我常常是一頭霧水，不知所措。但我不怕丟人，不懂的我就問(wèn)同組的老師，甚至有時(shí)候偷偷的跟別的老師學(xué)。一段時(shí)間下來(lái)，漸漸有了一些頭緒。我牢牢記著(zhù)“勤能補拙”這句話(huà)。我不怕辛苦。每天不管是不是自己的'早班，都早早的來(lái)到學(xué)校，把孩子們帶進(jìn)教室，利用這段時(shí)間規范學(xué)生的坐姿、聽(tīng)課習慣等等。成天這樣做，怕孩子厭煩，我就把自己精心挑選的故事在早讀時(shí)間讀給孩子們聽(tīng)，并提出具體要求：看誰(shuí)聽(tīng)的最認真，做的最端正。以此來(lái)訓練孩子的行為習慣。班里安了電子白板后，我會(huì )經(jīng)常給孩子找一些寓言故事、成語(yǔ)故事、神話(huà)故事、童話(huà)故事等動(dòng)畫(huà)片來(lái)看。讓枯燥乏味的行為習慣訓練變得多姿多彩起來(lái)。日子久了，孩子們坐有坐相、站有站相，好的行為習慣初步形成。
二、要用愛(ài)去溫暖和包容學(xué)生
教育不能沒(méi)有愛(ài)，我熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁
我班張爍同學(xué)的家庭特殊，很小的時(shí)候母親就丟下她不管了。她不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不善于表現自我。記得剛開(kāi)始不了解她的家庭情況時(shí)，我問(wèn)她：“你媽媽是做什么的？”她的眼睛立刻就紅了，帶著(zhù)哭腔說(shuō)：“我媽不要我了！”我的心一陣抽搐，天生的母性油然而生，這個(gè)孩子讓我心疼不已。從那以后我就想方設法了解她，關(guān)心她。當她完成上課提問(wèn)后，我就及時(shí)地表?yè)P她，在她的作業(yè)本上寫(xiě)完評語(yǔ)后告訴她：“其實(shí)老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛(ài)很漂亮！”時(shí)時(shí)處處都使她感受到老師的愛(ài)。漸漸地，張爍的臉上有了笑容，有時(shí)候還會(huì )主動(dòng)和我說(shuō)話(huà)，下課也和同學(xué)一起玩了，我看在眼里喜在心頭。后來(lái)她的奶奶告訴我：“以前這個(gè)孩子膽子可小了，現在她敢說(shuō)話(huà)了，這得謝謝老師呀�！本\所至，金石為開(kāi)。我相信，老師對孩子的愛(ài)足可以打開(kāi)他們的心靈之門(mén)。
三、讓學(xué)生在表?yè)P與贊美中成長(cháng)
大家都知道“好孩子是夸出來(lái)的”這句話(huà)，但是具體操作起來(lái)，卻并不容易。我們大家都有這樣的體會(huì )，對于品學(xué)兼優(yōu)的孩子，老師們從來(lái)不會(huì )吝嗇自己的表?yè)P與贊美，但是對那些調皮搗蛋的孩子就難了，尤其是對那些“屢教不改”的孩子，更是缺少了足夠的耐心。其實(shí)，設身處地的想，包括成年人在內，誰(shuí)不喜歡聽(tīng)到別人的贊美呢？小孩子更是如此。老師一個(gè)鼓勵的眼神，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一顆小五星、一張小獎狀……可能都會(huì )讓孩子們興奮好幾天。作為班主任，要時(shí)時(shí)刻刻用一顆慧眼，去尋找孩子們身上閃光的地方。在課堂上我很少批評學(xué)生，更是從不罰站。有的同學(xué)搞小動(dòng)作了，我會(huì )表?yè)P上課認真聽(tīng)講的同學(xué)；“你們看，某某坐的真端正，聽(tīng)的多認真！”其他孩子就馬上也端端正正的坐好。榜樣的力量是無(wú)窮的。這比聲嘶力竭的訓斥，喊破喉嚨的說(shuō)教效果不知道要好上多少倍。對于那些學(xué)習差、習慣差的孩子，恐怕是我們老師最頭疼的了。針對這種情況，我采取了一定的措施，效果還不錯。在一次“手拉手、同進(jìn)步”的班會(huì )課上，我動(dòng)員一些品學(xué)兼優(yōu)的孩子主動(dòng)與他們結成對子，形成一幫一互助小組。那節班會(huì )課，孩子們不僅確立了自己的幫扶對象，而且制定了自己的幫扶計劃。我給孩子們拍照留念的時(shí)候，看著(zhù)孩子們那一雙雙緊緊拉在一起的小手，還真有幾分感動(dòng)呢。每當這些差生開(kāi)小差的時(shí)候，就會(huì )有人提醒他們注意聽(tīng)講；當他們在學(xué)習上遇到困難時(shí)，會(huì )有小老師來(lái)幫助。這其中最負責任的就是金永晴，她的幫扶對象是張金浩。金永晴每天給張金浩留作業(yè)，真像個(gè)合格的小老師呢。
四、把班干部培養成自己的得力助手
孩子們一天天長(cháng)大了，終于不用再像以前一樣什么事都親力親為了。尤其是我的小班長(cháng)李藝源，成了我最得力的助手。記得剛開(kāi)始的時(shí)候，班里少了什么東西，我就帶著(zhù)他一起去后勤找方主任領(lǐng)，回來(lái)后我就告訴他：記住我們去過(guò)的那間屋子，記住我們找的那個(gè)人，下次你自己去領(lǐng)。后來(lái)班里沒(méi)有粉筆了、板擦壞了等等這些小事，我就派他去領(lǐng)。這孩子還真是一個(gè)當官的料，每次事情總能做的讓我很滿(mǎn)意。我給班委們確立了明確的分工，班里的衛生、紀律、學(xué)習，甚至到早讀都有專(zhuān)人負責。大家可能都有這樣的體會(huì )，孩子們每天到了學(xué)校后，一進(jìn)教室就開(kāi)始吵吵，亂成了一鍋粥。針對這種情況，我把負責早讀的六個(gè)同學(xué)分成三組，每周的一、三、五各有一組同學(xué)負責。那以后，每天我到教室后，聽(tīng)見(jiàn)的不再是吵吵嚷嚷的聲音，而是一陣陣朗朗的讀書(shū)聲。
一分汗水，一分收獲。我們班從一年級到現在，每一年的期末考試成績(jì)，在同年級組中總是名列前茅；在我校的大課間評比中，我班獲得三年級組第一名；在縣城學(xué)區舉辦的養成教育評比中，我們班被評為“示范班”。面對這些成績(jì)，我感到十分忐忑，因為我做的還不夠好。也感到欣慰，因為孩子們一天天的在進(jìn)步。
最后我要對大家說(shuō)的是：作一名幸福的老師吧！做一個(gè)幸福的教師，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)生，我們會(huì )發(fā)現每一天都是那么美好，每一個(gè)孩子都是那么可愛(ài)，每一件工作都其樂(lè )無(wú)窮。
小學(xué)班級管理總結4
一期時(shí)間匆匆而過(guò)，現將班級管理中的三點(diǎn)做法，兩點(diǎn)打算與大家分享。
三點(diǎn)做法是：
1、班級大事民主決議。
放手給孩子們權利，讓他們知道自己也是班級的重要成員。我們班的一些重要決策要由班級民主投票，2/3通過(guò)方可實(shí)行。我班的量化考核細則的修訂必須,美德少年的推舉均由學(xué)生決策。
2、專(zhuān)項承包責任制。
正像魏書(shū)生老師所說(shuō)：“事事有人管，人人有事管�！备鶕野嗟那闆r，我將事情分成兩類(lèi)：
第一類(lèi)是責任到人。
小到笤帚的.擺放，大到矛盾的調解，都有人干。擺笤帚王佳樂(lè )，班費王宇彤，檔案王冰心，圖書(shū)王佳琦，花草陳雅楠，足球李翔，調節周世豪。我班的圖書(shū)管理員王佳琦本期工作尤為出色，圖書(shū)管理井井有條，記錄清楚。
第二類(lèi)就是班級成員輪流值。
我班每天一個(gè)值日生，這個(gè)值日生主要負責幾項工作：1、教室日志、流動(dòng)日記的記錄。2、講桌、黑板、班班通的清潔。3、習慣養成的監督、記錄。并且按組從一號同學(xué)開(kāi)始，這樣有了好的開(kāi)頭，這項工作我班一直做的很好。
3、競爭機制
我班的小組競爭極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，在報刊征訂、捐款中進(jìn)行了競爭嘗試，小組中有人收錢(qián)，有人記錄名單，有人負責把錢(qián)卷好，真的是不到兩分鐘就可以收齊，大大節省了時(shí)間。此外，為了學(xué)生大課間活動(dòng)中積極主動(dòng)，我也將小組競爭運用其中。比如跳繩活動(dòng)，根據同學(xué)的不同水平，我們班由小組給組內成員設定目標，并進(jìn)行公示，單搖雙搖完成目標者除個(gè)人加分外，小組另加一分。班內成員分成四組，五分鐘八字跳必須均跳夠350個(gè)，跳夠者加分，不夠者十倍加跳，結果只有剛開(kāi)始時(shí)有兩組受罰，接下來(lái)跳繩中故意不跟節奏、相互埋怨的事情大大減少，再加上兩周一次的八字繩比賽，孩子們既鍛煉了身體，又提高了水平。我班的高琦龍剛開(kāi)始時(shí)八字跳一個(gè)也進(jìn)不去，現在不再拖大家后腿，有了很大的進(jìn)步。勞動(dòng)時(shí)責任到組，甚至責任到人，這樣人人各行其職，再大的勞動(dòng)任務(wù)也能如期解決。
兩點(diǎn)打算：
一、大力倡議“書(shū)香班級建設”，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，開(kāi)展多種多樣的讀書(shū)活動(dòng)。
二、加強學(xué)生的書(shū)寫(xiě)指導，采用觀(guān)看視頻，教師示范，學(xué)生展示等多種方法提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
小學(xué)班級管理總結5
說(shuō)的真好，很貼切，很細致，我們的孩子為什么要到學(xué)校小朋友來(lái)，為什么要在班級里長(cháng)大?大環(huán)境中學(xué)會(huì )如何與他人交流和交流，在期間形成了獨立的人格，通過(guò)老師的富有創(chuàng )新的指引工作，讓我們的孩子們學(xué)會(huì )了言行舉止，學(xué)會(huì )了道德和立法，學(xué)會(huì )了生存技能，成為了社會(huì )的有用之才。本人結合多年的班主任的管理經(jīng)驗，認為以下是我們需要注意的環(huán)境問(wèn)題：
一、學(xué)生德育工作是班級管理的首要工作
從心靈入手去做德育工作，突顯學(xué)生的主體地位，體現求真務(wù)實(shí)的原則。學(xué)生在校是受教育者，處于主體地位;老師是開(kāi)始實(shí)施教育者，處于主導地位。但學(xué)生不是地去接受來(lái)自每一位老師的教育，他們也是有思想，有情感、有各種意志品質(zhì)的活生生的人。俗話(huà)說(shuō)，"親其師，才能信其道"。這就指示我們老師，想方設法，先"親"后"信"，怎樣做呢?我認為抑制作用除了要充分發(fā)揮課堂主渠道作用外，還要認真做到"三多"：
1、找學(xué)生多談心。
小學(xué)生自制能力差，他們時(shí)常犯些錯誤，如爭吵、打架、破壞公物等。而畢業(yè)班學(xué)生在這些方面尤其突出。近年來(lái)，畢業(yè)班學(xué)生捷伊還出現了一些新的問(wèn)題，比如早戀、逆反等問(wèn)題。如何幫助他們改正錯誤?實(shí)踐證明，加強師生的情感交流，注意這類(lèi)溝通和指導，是非分明能有效地幫助家長(cháng)改正錯誤，培養學(xué)生良好人性本善。家訪(fǎng)找學(xué)生談心要在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎上關(guān)愛(ài)學(xué)生，指導學(xué)生，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中反省錯誤。
2、與家長(cháng)多聯(lián)系。
學(xué)生的健康成長(cháng)是學(xué)校、家庭、社會(huì )制度三者教育相互作用的結果。多與家長(cháng)聯(lián)系、交流，素質(zhì)教育使學(xué)校教育與家庭教育形成合力，可增強教育的力度。該校在很多方面需要家長(cháng)家長(cháng)配合，如學(xué)生厭學(xué)，若有家長(cháng)的支持和配合將會(huì )事半功倍。
3、給學(xué)生多鼓勵。
鼓勵的形式很多，既可以是物質(zhì)獎勵、口頭表?yè)P，也可以是對學(xué)生一個(gè)滿(mǎn)意的微笑。鼓勵能激發(fā)學(xué)生求知進(jìn)取，是學(xué)生不斷前進(jìn)的動(dòng)力。小學(xué)生學(xué)習任務(wù)不重，思想相對較單純。因此，教師要經(jīng)常采用有效的方式鼓勵他們，使他們積極向上。
二、要以全新的理念治理班級
班主任是班集體的.核心，當接手到一個(gè)新的班集體時(shí)，奠定一個(gè)能引導全班同學(xué)積極向上的治班理念非常重要，如:開(kāi)展"紅星閃閃，彩旗飄揚"，"誰(shuí)英雄誰(shuí)好漢，咱們榜上比比看"，"爭做英雄小隊"等活動(dòng)，使每位學(xué)生舞臺都有展現自我的舞臺，每個(gè)小集體都有奮進(jìn)的首要目標，從而使每位學(xué)生每天都能享受成功的喜悅，關(guān)注每位中學(xué)生的健康成長(cháng)。
班主任的班級管理，不是簡(jiǎn)單的發(fā)號施令，而是羅馬教會(huì )學(xué)生自律，讓學(xué)生自管。規范通過(guò)積極的競爭機制引導學(xué)生自律，讓學(xué)生具備具有自己管理自己的能力。學(xué)習是既快樂(lè )又艱苦的勞動(dòng)，學(xué)生若能始終保持高昂的學(xué)習熱情和自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習積極性，就能愛(ài)上學(xué)習，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，真正實(shí)現自立、自為、自律的學(xué)習。
三、抓好行為習慣的養成
在班主任工作中，我深深地懂得小學(xué)階段是人的的起步階段，也是人因的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，而良好的班風(fēng)和班貌是各種習慣養成的基礎。
我認為，以良好學(xué)習習慣的養成為基本思路，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。學(xué)習是小學(xué)生的主要活動(dòng)，對兒童的心理與行為心理有著(zhù)關(guān)鍵的影響。而小學(xué)生這些行為鉆研行為又同其他行為方式(如生活習慣)有著(zhù)密切的聯(lián)系，它不僅對學(xué)習的純粹，而且對學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì )產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習心理品質(zhì)以及行為習慣的身心健康對于學(xué)生本身，對于形成和完善兒童外貌，對于兒童的主體發(fā)展乃至對于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，確實(shí)具有重要的影響。
四、培養班級正確輿論與良好的班風(fēng)
在班級管理里班風(fēng)是評價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jì)好壞的。班風(fēng)是反映一個(gè)班級精神面貌和質(zhì)量的重要標志。培養一個(gè)團結合作、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級基礎組織工作的基礎。良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)習和生活在學(xué)生這個(gè)班級中的學(xué)生起著(zhù)潛移默化的指導作用，有著(zhù)強大的感染力。良好的班風(fēng)應該是反映社會(huì )主義精神文明、反映新時(shí)代人才素質(zhì)要求的，而且，它還理應具有本班的特色。
五、發(fā)揮班干部的強化作用加強管理
俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。有威信、有能力的班干部對班集體的建設會(huì )起到很重要的作用。在班級管理中，及時(shí)發(fā)現和培養好班干部，是管好班級的重要一方。小干部對班集體充滿(mǎn)著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任基層工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。因此，在同學(xué)們熟悉之后，愿意當班干部愿的同學(xué)通過(guò)競爭講演，其他同學(xué)們民主選舉遴選出班干部，當選的干部應具有較強的號召力控制能力和自我管理能力。這樣，展現出一方面可以發(fā)揮班干部的核心作用，另一方面也使每一個(gè)學(xué)生認識到自己在班級中的主體地位。
六、引導學(xué)生積極參與班級增強班級內聚力
班級活動(dòng)是促進(jìn)班級全體學(xué)生此校德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎的重要形式、途徑和方法;是組織建設良好的極佳班集體的有效方法;也這有助于形成正確的集體輿論已經(jīng)形成和良好的班風(fēng)。
總之，班級管理工作千頭萬(wàn)緒，教育工作方法千差萬(wàn)別，形式和技術(shù)難題又在千變萬(wàn)化，讓我們在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平躍上新臺階。
小學(xué)班級管理總結6
作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛；每天面對的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛。班主任工作，使我體會(huì )到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合自己的班級工作實(shí)際，談一談本學(xué)期班主任工作的一些體會(huì )。
一、深化思想教育
為了加強學(xué)生的愛(ài)國主義教育，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，加強班級凝聚力，本學(xué)期我繼續規范每周一的升旗儀式，充分發(fā)揮黑板報、德育活動(dòng)等作用，對學(xué)生進(jìn)行品德教育、愛(ài)國主義教育和集體主義教育。以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，特別結合母親節和父親節進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩。結合助殘捐款活動(dòng)，讓學(xué)生了解理解殘疾人的痛苦和不便，奉獻自己的愛(ài)心。讓學(xué)生更好的接受思想品德教育。
二、抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)
1、分層、有針對性、因材施教
因為學(xué)生的不同情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。
我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。
2、做好課后輔導工作。
3、鼓勵、輔導學(xué)生積極參加活動(dòng)，發(fā)揮潛能，增長(cháng)才干。
三、對學(xué)生負責
我嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任。教師的責任不僅在于教會(huì )學(xué)生知識，更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
�。�1）我在工作中，發(fā)現學(xué)生的不好的苗頭后，就及時(shí)和家長(cháng)溝通，盡快將錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。
�。�2）為了改正個(gè)別學(xué)生不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習慣，以及提高全班學(xué)生的衛生自律行為，我在教室墻壁上張貼了＂衛生大搜捕＂和＂作業(yè)大追查＂兩張表，每天一記錄公布，期終在成績(jì)總分中扣掉相應的分數，作為評選三好學(xué)生的參考分，這樣，有效的提高了作業(yè)的質(zhì)量和衛生的自覺(jué)行為。
德育是學(xué)校工作中的`重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是＂愛(ài)＂。
四、今后努力方向
1、要加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
3、在抓學(xué)風(fēng)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
4、加大鼓勵和表?yè)P力度。
總之，在本學(xué)期的班主任工作中，我都力爭嚴格要求自己，做到為人師表，以身作則，注重身教。在今后的班級工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生。
小學(xué)班級管理總結7
幾十年的教學(xué)管理，使我在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，現就當好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自我所受到的啟發(fā)。
一、要當好一名班主任，首先應先有科學(xué)的思想觀(guān)和人生觀(guān)。
班主任是團體的組織者、教育者和指導者。班主任在學(xué)生的成長(cháng)中起著(zhù)導師的作用。班主任思想的時(shí)代性、深度性、廣度性、管理的先進(jìn)性都將對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。那么，作為一名班主任應怎樣才能到達這個(gè)要求呢教師的思想與學(xué)生的思想有許多共性，比較容易接近，都具有時(shí)代性、開(kāi)拓性，這是有利的一面。所以，作為一名班主任，首先應先多學(xué)習，樹(shù)立起正確的思想觀(guān)和人生觀(guān)，這學(xué)期本人多閱讀課外書(shū)籍，堅持著(zhù)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
二、要當好一名班主任，其次還要有豐富的科學(xué)文化知識。
“學(xué)高為師”，在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學(xué)生都會(huì )渴望一位知識淵博，能夠給自我更多知識的教師擔任班主任。班主任要有豐厚的知識和廣泛的科學(xué)文化素養，才會(huì )善于啟發(fā)、提高學(xué)生的本事。所以，作為一名老教師，要樹(shù)立起學(xué)生心目中的威信，必須要有豐富的知識。僅有當班主任有了一大桶“水”，并且能夠做到細水長(cháng)流，對學(xué)生的需要能及時(shí)給予滿(mǎn)足時(shí)，班主任在學(xué)生心中就成了智者的化身，能樹(shù)立起威信。這樣，才能利于班主任工作的管理。
三、要當好一名班主任，還需要有高尚的品德。
“身正為范”，班主任就仿佛是在一面鏡子里，全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著(zhù)他。作為一名班主任，應平等地對待每一位學(xué)生，不能因某一學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn)，而忽略他的“閃光點(diǎn)”。一班有四十幾名學(xué)生，來(lái)自不一樣的地方，生活方式不一樣，交流也有必須的困難，所以班主任應尊重、理解、熱愛(ài)、信任學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生本身是巨大的'教育力量，深刻地影響著(zhù)育人的效果。僅有熱愛(ài)學(xué)生才能架起師生間情感的橋梁，才能更深更好地組織好班主任工作。在學(xué)生年輕的心目中，教師的一舉一動(dòng)可能會(huì )影響到他的一生。所以班主任異常要注重這些自身素質(zhì)的培養。
總而言之，班主任自身的素質(zhì)、文化修養、日常行為品德等對學(xué)生具有很強的示范作用和引導作用。為此，要成為一名好的班主任，必須要努力提高自我的政治素質(zhì)、文化科學(xué)素養、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì)，做到以堅定的立場(chǎng)鼓舞人，以淵博的知識教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激勵人。
小學(xué)班級管理總結8
剛剛接手五年級二班，當我面對著(zhù)45個(gè)孩子的時(shí)候，雖然我體會(huì )到責任的重大，但看到他們整天大呼小叫，毫無(wú)修養的表現，我是痛苦不堪。每當上課時(shí)都要停下來(lái)整頓紀律，下課時(shí)一刻也不敢離開(kāi)，內心每天都充滿(mǎn)了無(wú)名之火，開(kāi)始幾個(gè)星期碰到不聽(tīng)話(huà)的也是大呼小叫，學(xué)生看到我也是恐怖。整個(gè)人都處在崩潰邊緣。
在一天的下午，呂主任去找我，我也是滿(mǎn)肚子的苦水，聽(tīng)我述完苦，呂主任笑著(zhù)說(shuō)：你知道你的優(yōu)點(diǎn)是什么不？你痛苦的最大根源在哪里你知道嗎？我當時(shí)一愣，心想，我在訴苦，談什么優(yōu)點(diǎn)��？呂主任接著(zhù)說(shuō)，你的優(yōu)點(diǎn)就是能夠堅決的執行自己的管理方案。而你痛苦的根源在于你內心瞧不起他們，認為他們很差，是最差的班級。
一語(yǔ)命中。自我反思,在耐性這一塊，我做的還是不夠。班主任是一個(gè)班級的核心，是靈魂。班主任不僅要做班級的“管理者”，更是要做學(xué)生關(guān)心無(wú)微不至的朋友、學(xué)習上的良師益友。而我過(guò)多強調“管”而忽略了“導”，可以說(shuō)這就是我這個(gè)班主任工作的失敗。
通過(guò)和呂主任的談話(huà)，我對這兩月的工作進(jìn)行了歸納和反思：
我剛接手這個(gè)班時(shí),給我的第一感覺(jué)是現班干部自控能力和管理能力不高，同學(xué)普遍紀律散漫、衛生習慣差、不認真履行值日生工作、拖欠作業(yè)的現象嚴重。甚至有老師叫不動(dòng)的現象,有時(shí)即使老師叫動(dòng)了,但只要老師一轉身,都又各干各的去了。這給我的班級管理增加了很大的難度。在處理班級中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)仍很棘手。
從內部原因分析，我認為我班學(xué)生主要可以分為以下幾類(lèi)：1、關(guān)心班務(wù)工作，但容易以自我為中心，協(xié)調性差，時(shí)有激烈行為或消極的'行為；2、平時(shí)較少受到老師的關(guān)注，自信不足，內向，即使有想法也不愿意或不能用語(yǔ)言表達，久而久之，對班務(wù)顯得不關(guān)心；3、積極參與班務(wù)工作，但個(gè)人能力有限，自控能力也較差；4、自控能力強，責任感強，深受老師的信任，但受調皮學(xué)生的欺負。
為轉變這種不良班風(fēng)，我將采取以下策略：
1、加強德育建設，增強班級凝聚力
�。�1）大力宣傳班級內的好人好事及以往取得的榮譽(yù)，使學(xué)生回復自信。
�。�2）配合學(xué)校德育工作的開(kāi)展，在班會(huì )課上加強班風(fēng)班紀教育。
�。�3）定期根據班級的德育狀況，開(kāi)展表彰活動(dòng)，增強班級凝聚力。
�。�4）營(yíng)造民主的氛圍，廣泛聽(tīng)取建議，尤其是平時(shí)不發(fā)表意見(jiàn)的同學(xué)。
�。�5）明確努力方向。
2、重點(diǎn)培養班干部工作能力和責任感
�。�1）用語(yǔ)言激勵，淘汰機制讓他們對班干部的工作有榮譽(yù)感、使命感、危機感。
�。�2）落實(shí)指導每個(gè)崗位職位的班干部該如何實(shí)施他們的職能，責任分工要明確，設立評價(jià)標準。
�。�3）定期召開(kāi)班干部會(huì )議，每位班干部向全班總結每周成果。
3、根據不同學(xué)生或現象，科學(xué)處理違犯紀律的學(xué)生（必要時(shí)請家長(cháng)配合）
�。�1）集體違反紀律，先表?yè)P能夠自律的同學(xué)，再提醒班干部要起榜樣作用。
�。�2）利用班級輿論，避免當眾點(diǎn)名批評。
�。�3）對于嚴重的違紀行為，采取個(gè)別談話(huà)，以尊重學(xué)生為前提，針對問(wèn)題本質(zhì)與學(xué)生商量改過(guò)的方法。
�。�4）利用班干部的監督優(yōu)勢，共同幫助行為偏差的同學(xué)改正不良行為習慣。
老師要以身作則、為人師表，教育學(xué)生尊敬老師、團結同學(xué)，“文明禮儀我先行”，建立和諧的人際關(guān)系。故事啟發(fā)、事例引導，主題班會(huì )激發(fā)學(xué)生自尊、自信、自強�？陀^(guān)評價(jià)、規范學(xué)生的言行，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責任感。
反思過(guò)去的不足，今后我將更加注重對理論的學(xué)習。學(xué)先進(jìn)的思想和好的管理方法。向書(shū)本學(xué)、向前輩學(xué)、向實(shí)踐學(xué)，利用各種手段和途徑提高自己的業(yè)務(wù)水平。在反思中獲取進(jìn)步。我相信今后的班級管理工作將更富有成效。同時(shí)我也相信我的五二班在不久的將來(lái)必定是最優(yōu)秀的班級！
小學(xué)班級管理總結9
時(shí)光荏苒，這學(xué)期即將過(guò)去，忙碌中感到了生活的充實(shí)，享受到了班主任的苦和樂(lè )。下面就這學(xué)期的班主任工作做如下總結：
一、科學(xué)管理，愛(ài)導航
進(jìn)入六年級，這班學(xué)生懂事了很多，我徹底放權讓學(xué)生自我管理。開(kāi)學(xué)初，我在班內重新競聘班干部，充實(shí)班委的力量，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。實(shí)施宋校長(cháng)在德育計劃中提到的“人人有事做，事事有人做”的班級管理方法，按照學(xué)校領(lǐng)導的分工方法，將班干部職責具體細化，我將其采取表格的形式，打印出來(lái)張貼在教室的醒目位置。開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生不熟悉自己的職責，也不知道如何參與管理，前一個(gè)月，我幾乎每天7：20準時(shí)到校，指導負責早讀時(shí)間的學(xué)習委員和當天的值日班長(cháng)如何管理好；中午我和他們一起共餐，觀(guān)察午餐時(shí)間存在的問(wèn)題，指導管理的同學(xué)該注意的問(wèn)題；每天下午離教室前十分鐘，由當天值日班長(cháng)在全體同學(xué)面前，匯總匯報這一天的各項管理情況，如眼保健操誰(shuí)說(shuō)話(huà)了，午休誰(shuí)遲到了，路隊上誰(shuí)出問(wèn)題了；誰(shuí)在課堂上被老師表?yè)P了，誰(shuí)在管理時(shí)盡職盡責……學(xué)校每周的《周計劃》成了班長(cháng)的指揮棒，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓指導與實(shí)踐，班級的一切管理有條不紊地順利進(jìn)行，學(xué)生的在校生活節奏有序，我也輕松多了。
允許他們犯錯誤，寬容對待，愛(ài)導航，讓學(xué)生改變了撒謊的不良做法。這學(xué)期，我發(fā)現有的孩子犯了錯誤不敢承認，偶爾還搞個(gè)惡作劇，更讓我頭痛的是，做了錯事找到他面前還撒謊，錯上加錯。以前，其中一個(gè)很少寫(xiě)作業(yè)，組長(cháng)找他要作業(yè)，他總是強詞奪理：要么“忘家里了”，要么“把課本忘教室了”，要么“我寫(xiě)了，不知道哪去了”等一大堆理由，后來(lái)，我找他談話(huà)，并在班里公開(kāi)的講：“‘人無(wú)完人，金無(wú)足赤’何況我們同學(xué)還是未成年的小孩子，做錯了不要緊，重要的是知錯就改�！焙⒆觽兟�(tīng)了很受啟發(fā)，從此，不完成作業(yè)的現象少了，損壞公物，自覺(jué)主動(dòng)找老師的多了，隨地扔垃圾的少了，撿了東西交公的多了……孩子們的意識變了，素質(zhì)提高了。
二、快樂(lè )成長(cháng)，超自我
這學(xué)期，我和孩子們一起商榷的主題是：快樂(lè )成長(cháng)，超越自我。我的目的是：在完全確保孩子們安全的情況下，認真做好學(xué)生思想教育工作，根據學(xué)校每周的主題班隊會(huì )的要求，加強班級管理、思想教育，充分發(fā)揮班級自管小組的作用和德育積分的方法，在室內墻壁評比欄內通過(guò)形象的大樹(shù)，實(shí)施獎優(yōu)促差，榜樣示范，每周小結時(shí)，根據情況，組長(cháng)給組員添加葉子或果實(shí)；月評比時(shí)，組與組之間進(jìn)行評比，優(yōu)勝組加閃光的五星。就這樣，班內呈現出你追我趕的良好氛圍，如同那棵棵大樹(shù)，枝繁葉茂，碩果累累。所以，通過(guò)這學(xué)期的努力，真正做到了班訓中提到的：靜，凈，敬，競，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)文雅清靜、寬松和諧的學(xué)習氛圍。
我和學(xué)生們共處的這三年中早就發(fā)現，這x個(gè)孩子很聰明，大多數孩子習慣已經(jīng)很好，就是因為個(gè)別學(xué)生還存在問(wèn)題，導致了班級管理費心費力。通過(guò)與各科老師溝通，也了解到這幾個(gè)孩子很特別，作為班主任，應發(fā)現問(wèn)題及時(shí)對癥下藥，我課下找他們談心，特別的就與家長(cháng)溝通，并繼續每天記錄班級日記，對于xx、xx這樣的同學(xué)，我也在網(wǎng)上請教過(guò)心理教育專(zhuān)家，班級管理成了我專(zhuān)心研究的課題。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的慢慢引導，愛(ài)，讓我打開(kāi)了他們心靈的窗戶(hù)。有時(shí)這幾個(gè)特殊的孩子主動(dòng)跟我說(shuō)，也想好好做，但有時(shí)控制不住自己，我也不再生氣，畢竟孩子的自制力差點(diǎn)。漸漸地，這幾個(gè)孩子行為有所收斂，思想有所轉變。特別是xx，自從前段時(shí)間開(kāi)了家長(cháng)會(huì )以來(lái)，簡(jiǎn)直是判若兩人，媽媽也非常高興孩子的轉變�，F在，盡管班級量化有時(shí)還是處于最低檔，但我心不再那么沉重，因為我進(jìn)行過(guò)縱向比較，也了解過(guò)任課教師，這幾個(gè)孩子各方面進(jìn)步很大，班級的整體面貌也改變不小，孩子們的集體榮譽(yù)感特強，聽(tīng)到班級量化分高了，他們發(fā)自?xún)刃牡母吲d。
三、學(xué)優(yōu)補缺，共幫扶
這學(xué)期，學(xué)校實(shí)施“有效導學(xué)，高效課堂”，讓班內學(xué)習參差不齊的孩子得到了互助，孩子們由不熟悉這種形式的課堂教學(xué)，到自主學(xué)習、探究，養成了良好的學(xué)習習慣。小組內的四個(gè)孩子有的數學(xué)優(yōu)秀，有的'英語(yǔ)很棒，有的語(yǔ)文出色，所以不管課堂、課下都認真負責，耐心幫助其他人。還有部分孩子除了組內幫助外，還有專(zhuān)門(mén)的一對一幫扶對象，經(jīng)過(guò)這學(xué)期的幫扶學(xué)習，班里的學(xué)困生不斷轉化，課堂紀律也好了，更重要的是享受到了學(xué)習的樂(lè )趣。
總之，我們學(xué)校和諧、美好的環(huán)境改變了我，領(lǐng)導、老師那民主、團結的師德影響了我，讓我在這里幸福地工作著(zhù)，雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心里上還是比較輕松、愉快的。這學(xué)期所取得的成績(jì)，離不開(kāi)領(lǐng)導、老師對我的支持，在此深表感謝！當然也有遺憾不足的地方，我將再接再厲。
延伸閱讀
下學(xué)期小學(xué)六年級教學(xué)工作總結
總結是教學(xué)的謊言，是對領(lǐng)導善意的欺騙。對學(xué)生的冷淡，對職業(yè)的倦怠，對常規的敷衍，沒(méi)完沒(méi)了的下載與復制，照樣能裝出一個(gè)“優(yōu)秀”的教師狀，一如今冬的雪，看表面銀妝素裹，消融后，狼籍一片，草草收拾整理，權當本期的總結贅述如下：
一、深鉆教材，了解學(xué)情制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃。
由于本期我由數學(xué)轉為科學(xué)，實(shí)乃新手上路，驟感壓力劇增。本期開(kāi)學(xué)初，我與所帶六年級三個(gè)班的班主任了解相應班級學(xué)生學(xué)習情況，并深鉆教材，熟悉大綱要求，在開(kāi)學(xué)第一周制定好了教學(xué)計劃。
二、認真備課、上課，按常規嚴格要求自己。
本期教材是由原來(lái)的自然改版為現在的科學(xué)，從內容和編排上作了相當大的變更，為使學(xué)生易學(xué)易懂，我首先在備課上狠下功夫，注重備課質(zhì)量。課堂上我側重靈活的教法，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)與培養學(xué)生的能力，向課堂40分鐘質(zhì)量，較好地完成了本期的教學(xué)任務(wù)。此外我還采用了電子備課，取他人之長(cháng)，并從班級學(xué)生實(shí)情出發(fā)，進(jìn)行二次加工，收到了不錯的效果。
三、加強實(shí)驗教學(xué)，突出實(shí)驗教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中的主導地位。
實(shí)驗教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，是學(xué)生探索、研究、發(fā)現問(wèn)題得出結論的主要途徑。本期我主要從以下幾方面做好了實(shí)驗教學(xué)：
一是備齊實(shí)驗所需器材。添齊了實(shí)驗室本期實(shí)驗所必需的器材（電池、導線(xiàn)、鐵釘等）；就地取材，自已制作了許多實(shí)驗材料，如《材料與形狀》單元里，我就親手制作了框架、紙橋等教具。
二是狠抓實(shí)驗過(guò)程的教學(xué)。
1、規范學(xué)生實(shí)驗操作步驟，要求學(xué)生按“習實(shí)驗內容——準備材料——提出問(wèn)題——操作發(fā)現——得出結論——器材整理”的模式來(lái)進(jìn)行實(shí)驗。
2、在實(shí)驗過(guò)程中，注重學(xué)生進(jìn)行同伴互助與合作，既提高了效率，又培養了學(xué)生的能力。
四、加強課堂與外界的聯(lián)系，凸顯科學(xué)源于生活用于生活的教育理念。
本期科學(xué)教材內容皆取自于大自然，針對這一特點(diǎn)，我加強了課堂與大自然的聯(lián)系，拓展學(xué)生的課堂空間，學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，深入大自然去發(fā)現問(wèn)題并主動(dòng)探究問(wèn)題。如本冊教材第四單元《生物的多樣性》共八課內容，其中有四課我是帶學(xué)生走出了課堂，讓學(xué)生與大自然親密接觸，去觀(guān)察、去發(fā)現、去探究、去獲取……
作此象征性地總結，以便來(lái)年工作的開(kāi)展。通過(guò)一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，我覺(jué)得我很適合科學(xué)教學(xué)，樂(lè )此不彼，望下期能一如本期地搞好科學(xué)教學(xué)。
小學(xué)班級管理總結10
一、班級基本情況
計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院20xx級網(wǎng)絡(luò )工程1班目前總人數共58人，其中境外生2人。
二、班級工作總結
1、班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設方面
針對16級網(wǎng)工1班新生的特點(diǎn)，多次召開(kāi)主題班會(huì )，讓他們盡早適應大學(xué)生活，著(zhù)重介紹大學(xué)的規章制度、行為規范以及大學(xué)生活與高中生活的差異；重點(diǎn)強調學(xué)習觀(guān)念的轉變，從被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，進(jìn)而積極探索，追求卓越；此外，通過(guò)實(shí)例講解，不僅告知他們如何合理規劃時(shí)間，將有限的時(shí)間最大化，進(jìn)而達到事半功倍的效果；而且經(jīng)過(guò)現場(chǎng)講解告知他們觀(guān)念上存在著(zhù)誤區，比如他們對考試掛科、重修、曠課等的認識存在不足。通過(guò)自主推薦以及走訪(fǎng)考察的方式，確定班委候選人，然后再通過(guò)召開(kāi)班會(huì )，選舉班委成員，所有的過(guò)程都公開(kāi)透明。在新一屆班委的帶領(lǐng)下，班上各項工作都走上正軌，并且獲得“校級優(yōu)秀團支部榮譽(yù)稱(chēng)號”。
2、班級日常管理工作方面
在助、勤、貸、補工作方面，都是提前5天以上告知學(xué)生相關(guān)事項，然后由學(xué)生主動(dòng)申請，通過(guò)學(xué)生的申請結合班上的實(shí)際情況，通過(guò)班委組織評議小組，確保每個(gè)寢室都有一名成員作為評議小組的成員，然后通過(guò)民主投票的方式，確定推薦人選；最后，將結果進(jìn)行公示，接受全體同學(xué)監督。
3、溝通方面
積極關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)業(yè)情況，對心理或者學(xué)業(yè)上存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，去年累計談話(huà)的人數超過(guò)30人次，覆蓋了全部50%以上的學(xué)生；通過(guò)與班委的溝通及時(shí)了解班上同學(xué)情況，對可能出現的不良風(fēng)氣或者不良現象及時(shí)的制止；通過(guò)主題班會(huì )引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)；通過(guò)與家長(cháng)的溝通，積極反饋學(xué)生的學(xué)習狀況以及其生活情況，讓家長(cháng)了解其孩子在學(xué)校的真實(shí)情況，以便家長(cháng)督促孩子認真學(xué)習，去年累計與家長(cháng)通話(huà)達到20人次以上。
4、履行學(xué)校與學(xué)院責任方面
能認真貫徹落實(shí)學(xué)校和學(xué)院的各項工作，從不缺席班主任工作例會(huì )，且及時(shí)地完成班主任工作手冊的填寫(xiě)工作。
三、班級同學(xué)存在的問(wèn)題以及原因
1、學(xué)生學(xué)習目的和方向不明確
剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生對大學(xué)的一切都很好奇，但唯獨對自己學(xué)習的目的和方向不夠明確，甚至不知道所學(xué)的知識有什么用，不知道如何協(xié)調學(xué)習與業(yè)余生活的關(guān)系，在失去監督和目標的情況下，不少學(xué)生逐漸對學(xué)習失去興趣，沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲。造成這種現象的原因：其一，學(xué)生不主動(dòng)向老師咨詢(xún)；其二，對職業(yè)規劃和學(xué)習方向指導的講座和交流活動(dòng)偏少，缺乏系統的課程體系；其三，缺乏自律。
2、學(xué)習積極性不高
在大學(xué)校園里面由于自己可支配的時(shí)間較多，在加上受社會(huì )上“讀書(shū)無(wú)用論”的'影響，學(xué)生對學(xué)習已經(jīng)不在重視，大多數學(xué)生認為60分萬(wàn)歲，所以平時(shí)都不主動(dòng)學(xué)習，通常都是期末搞突擊。相比吃喝玩樂(lè )、談戀愛(ài)、網(wǎng)絡(luò )游戲等其他方面，學(xué)習對于他們已經(jīng)沒(méi)有太大的吸引力。上一學(xué)期的期末考試，就有31人掛科，占班級人數的一半以上，這更進(jìn)一步驗證了學(xué)生學(xué)習積極性不高。造成這種現象的原因：其一，整個(gè)社會(huì )環(huán)境影響，社會(huì )上都追求短、平、快，且社會(huì )風(fēng)氣很浮躁；其二，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡“宅”，甚至一天都不出門(mén)，“宅”在寢室玩游戲、看電視劇，學(xué)習氛圍很差，同學(xué)之間相互影響，所以更多的學(xué)生加入“宅”的行列；其三，學(xué)生學(xué)習缺乏主動(dòng)性，覺(jué)得學(xué)得東西反正用不著(zhù)，能夠拿到學(xué)分就行。
3、集體觀(guān)念比較淡薄
除了開(kāi)班會(huì )的情況下，很少有同學(xué)能夠全部到齊，甚至有少部分同學(xué)連班會(huì )都缺席；無(wú)論班委如何努力，總是很難將人聚齊，同學(xué)的交流偏少。究其原因，其一，大多數學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲與看劇中，活在虛擬世界里，不愿和人交流，不愿花時(shí)間在這些活動(dòng)中；其二，班級活動(dòng)相比個(gè)人活動(dòng)不具備吸引力；其三，同學(xué)之間缺乏交流在加上差距逐漸拉大產(chǎn)生了距離感。
四、所采取的對策
1、成立學(xué)生互助小組，通過(guò)學(xué)生成績(jì)好的同學(xué)，幫扶帶動(dòng)學(xué)生差的同學(xué)，逐漸形成良好的學(xué)習氛圍。
2、邀請優(yōu)秀的畢業(yè)生回學(xué)校與學(xué)生加強溝通，讓他們了解畢業(yè)之后所從事的工作以及需要哪些知識儲備。
3、通過(guò)組織一些戶(hù)外活動(dòng)加強學(xué)生的溝通與聯(lián)系。
小學(xué)班級管理總結11
本學(xué)期，本人繼續學(xué)習并踐行著(zhù)我們學(xué)校獨特的教育理念，用心愛(ài)孩子，著(zhù)眼于孩子未來(lái)終身學(xué)習能力的培養。鼓勵中讓孩子學(xué)會(huì )自信，稱(chēng)贊中讓孩子學(xué)會(huì )欣賞，贊同中讓孩子學(xué)會(huì )自愛(ài)。以敏銳的眼睛捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，哪怕在成人眼中，那只是微不足道的一點(diǎn)優(yōu)勢。孩子在某一領(lǐng)域的成功，不僅可以促進(jìn)他們在這一領(lǐng)域的深入發(fā)展，自信心本身亦能轉移至其它領(lǐng)域中去。
班級管理工作是一項辛苦而繁瑣但卻很有意義的工作。這項工作，不僅需要愛(ài)心、耐心，而且還需要匠心。值得欣慰的是，在本學(xué)期，我們班在全校二十八個(gè)班級中，綜合評比總分第一名。
班級管理方式的轉變。本學(xué)期，我們班進(jìn)行了班級管理工作方式的轉變，由過(guò)去的事事由班主任直接管理過(guò)渡到在班主任指導下的班干部管理階段，從實(shí)施的狀況來(lái)看，效果比較顯著(zhù)。既節省了老師的時(shí)間，以便把精力投入到教學(xué)中去，又加強了班級管理的及時(shí)性，同時(shí)還使孩子們的管理能力得到了鍛煉。
1、設立“班級全明星”。取自nba全明星的“班級全明星”是由各項班干部對孩子們各方面的表現進(jìn)行打分，這些方面包括：課堂、作業(yè)、課間、間點(diǎn)、間操、午餐、午休、衛生、整理、博客等，每周一統計，前五名（有時(shí)有并列的情況）的孩子被授予“班級全明星”的稱(chēng)號，這樣，既全面反映出了孩子們的在校情況，又為及時(shí)鼓勵提供了依據，大大促進(jìn)了孩子們的表現。
2、培養良好習慣，強化集體觀(guān)念。本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了“文明班級”的評選，采用了每周頒發(fā)“流動(dòng)紅旗“的方式進(jìn)行，旨在促進(jìn)孩子們良好行為習慣的養成和固化。我們班積極配合這一活動(dòng)，在促進(jìn)孩子們行為習慣轉化上與學(xué)校同步，同時(shí)又強化了孩子們的集體觀(guān)念。本學(xué)期，我們班數次奪得了流動(dòng)紅旗，在全校中名列前茅，增加了孩子們的集體自豪感。
3、注重各項活動(dòng)，讓孩子們感受快樂(lè )。本學(xué)期，我們學(xué)校進(jìn)行了幾次大型活動(dòng)，與孩子們密切相關(guān)的有萬(wàn)圣節和圣誕節。萬(wàn)圣節主要是讓孩子們感受西方文化。在萬(wàn)圣節中，教室被裝飾成了陰森恐怖的“鬼屋”，孩子們也身著(zhù)各種風(fēng)格的衣服，在學(xué)校集體走臺后，孩子們又參加了各種趣味十足的小活動(dòng)。我們班在這次活動(dòng)中獲得了“最鬼魅班級金獎”。圣誕節是西方最隆重的節日，我們學(xué)校也把這個(gè)節日變成了孩子們歡樂(lè )的日子。教室被裝扮得分外美麗，孩子們帶著(zhù)禮物與他人交換，帶著(zhù)零食與他人分享，同時(shí)還有精彩的節目，并且還得到了由吳校長(cháng)扮成的`“圣誕老人”的祝福和禮物。孩子們異常開(kāi)心，我們班也被評為“最美麗班級鉆石獎”。拔河比賽也是圣誕節的活動(dòng)之一，我們班在拔河比賽中勇奪冠軍。
4、用相機留住孩子們美好形象。我們學(xué)校大小活動(dòng)很多，使孩子們能夠得到多方面的鍛煉，感受世界上豐富多彩的多元文化，看到孩子們可愛(ài)的樣子、優(yōu)秀的表現，我總忍不住拿起相機把他們的身影保存下來(lái)，其實(shí)也是記錄孩子們成長(cháng)足跡。在這個(gè)學(xué)校里，我是使用照相機較多的班主任，照出的照片會(huì )選擇一部分發(fā)到我的博客里，以便讓家長(cháng)朋友們了解孩子在校的情況。
此外，我們班的孩子也在國旗下講話(huà)、升旗主持、校園集體舞、擔任升旗手等小活動(dòng)中得到了鍛煉，也展示出了我們班的良好風(fēng)貌。晨讀。安排學(xué)生背誦經(jīng)典古文《論語(yǔ)》，熟讀成誦，感受古文魅力。
“半部論語(yǔ)治天下”，可見(jiàn)《論語(yǔ)》的意義之重，咱們不一定要孩子治國平天下，但也不可不讀，因為《論語(yǔ)》里面不僅涉及治國安邦的內容，也有做事、做人以及學(xué)習方法的內容�？梢哉f(shuō)，《論語(yǔ)》雖歷經(jīng)千年滄桑，但沉淀下來(lái)的精髓仍然熠熠生輝。
5、夯實(shí)基礎，為學(xué)習大廈筑好地基。
針對家長(cháng)們提出的孩子基礎不夠牢固的情況，我們班在本學(xué)期加大了對基礎知識訓練的力度。要求孩子們逐一過(guò)關(guān)，一次一過(guò)關(guān)的兩次，兩次不過(guò)關(guān)的三次。。。。。。直到過(guò)關(guān)為止。從近段的反映來(lái)看，孩子們的基礎明顯好轉，讓孩子們的學(xué)習習慣得以養成，為下一步的學(xué)習奠定了良好基礎。
小學(xué)班級管理總結12
本學(xué)期的班級管理工作，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在同事們的大力協(xié)助下，已經(jīng)圓滿(mǎn)結束了。為更好的指導以后的工作，現將本期的班級管理工作總結如下，望各位指正。
一、為人師表，率先垂范。
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng )設良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，我在規范學(xué)生的行為時(shí)，首先要規范自己的行為，班紀班風(fēng)學(xué)風(fēng)大有改觀(guān)。
二、強化日常行為規范教育。
一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育，特別是初中的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的.，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶才能形成。
一學(xué)期來(lái)，為建設良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著(zhù)重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線(xiàn)，加強了對學(xué)生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動(dòng)等九方面基本行為準則的教育。培養學(xué)生對學(xué)習的責任感和自學(xué)、自理、自控的能力。重視在課堂內的常規訓練，培養學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習能力，嚴格要求，一抓到底。
三、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養自我管理能力。
在值日問(wèn)題上，我過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流。經(jīng)過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，我發(fā)現這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因為這會(huì )使部分學(xué)生長(cháng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機會(huì )。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著(zhù)自己當值的那天。
在當值日時(shí)，值日生要報告當天的學(xué)習內容、清潔、紀律、出勤情況等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨立工作機會(huì )，在值日中學(xué)會(huì )管理，培養學(xué)生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說(shuō)服力。
實(shí)踐證明：過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務(wù)，也有參與管理班級的權力，從而激勵學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體，促進(jìn)學(xué)生"主體意識"的確定。
四、重視與家長(cháng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
學(xué)生的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，主要內容是根據本學(xué)期教育教學(xué)計劃，對家長(cháng)提出必要的要求，了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書(shū)籍，同時(shí)對家長(cháng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，為孩子做榜樣。
總之，班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，讓我們在實(shí)踐中一起去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
小學(xué)班級管理總結13
班級管理,我們班級以“雅、善”打造一流班級，把同學(xué)們培養成知識淵博、志趣高雅的時(shí)代新人為目標。圍繞“知識淵博志趣高雅”的目標，從班級文化建設、學(xué)生干部培養、打造書(shū)香班級等方面開(kāi)展班級工作，取得了比較理想的效果。
一.別出心裁，構建班級文化特色
我班設計了四個(gè)版塊的文化：班名版塊、書(shū)香國學(xué)版塊、武術(shù)特色版塊和學(xué)生評價(jià)板塊。
1.班牌設計說(shuō)明：我們班叫君子蘭班，有44名同學(xué)。我們的班級目標是：用“雅、善”打造一流班級，把同學(xué)們培養成知識淵博、志趣高雅的時(shí)代新人。我們的班訓是：“知識淵博志趣高雅”。班牌用茵茵綠色做底色，中間裝飾有清晰挺拔的蘭花，呈現出蘭花青青的葉、潔白的花，圖案上印有清晰地文字說(shuō)明，使整個(gè)版面凸顯出“雅、潔”的氛圍。您看，君子蘭花，它青青的葉，潔白的花，亭亭玉立，生機勃發(fā)。班名君子蘭，意寓班上每個(gè)學(xué)生都能成為知識淵博、舉止文雅、志趣高雅、心靈純潔的卓卓君子。這是班主任老師對每一位同學(xué)的殷切希望。
2.武術(shù)版塊設計說(shuō)明：我國有著(zhù)五千多年悠久的文明歷史和絢麗燦爛的文化，在世界上有著(zhù)四大文明古國的崇高美譽(yù)。我中華泱泱大國也是世界武術(shù)文明的最早發(fā)祥地之一。千年的武術(shù)演練，形跡世界;武術(shù)文明更是譽(yù)滿(mǎn)全球。少林、武當、峨眉等武術(shù)發(fā)祥地更是領(lǐng)軍武林，早已形成自己獨特的精髓，為我中華五千年的文明園地又增添了瑰麗的奇葩，成為世界文明史上的又一塊稀世珍寶。它以其獨特的姿態(tài)吸引世界眼球而熠熠生輝。整個(gè)版塊以粉紅色做底色；“武術(shù)圣地”四字斜插版塊正中；“武術(shù)圣地”四字左右又各分為上下兩塊，均以云霧狀形式出現。左上云霧狀里噴出“少林圣地”的相關(guān)內容；左下云霧狀里噴出其他武術(shù)圣地的內容；右上云霧狀里噴出“武當圣地”的相關(guān)內容；右下云霧狀里噴出其他武術(shù)圣地的內容。文字簡(jiǎn)潔，版塊精美，云霧狀凸顯出“神圣”，令人神往。
3.書(shū)香國學(xué)（翰香逸韻）版塊設計說(shuō)明：老師們都知道，我國古代有個(gè)翰林院，那是培養古代大學(xué)士的地方，大學(xué)士是中國古代學(xué)識淵博的頂級人物，是人龍中的佼佼者。翰香脈脈，清雅風(fēng)骨，改寫(xiě)歷史，主導世界-----是這塊板塊名字的由來(lái)。整個(gè)版塊粉紅色做底色，呈現出活潑、生機的氣氛；左下角延伸配有裝飾的花帶，充滿(mǎn)兒童情趣；“翰香逸韻”四字豎著(zhù)排列，擺在版面的合適位置；整個(gè)版面突出一個(gè)“雅”，色彩搭配和諧。這個(gè)版塊主要用來(lái)展示同學(xué)們的創(chuàng )新、得意之作。
4.學(xué)生評價(jià)（幸福沖浪）版塊設計說(shuō)明：藍藍的天空上，幾只海鷗在優(yōu)雅的飛翔，她們時(shí)時(shí)會(huì )唱出甜美的歌謠。碧藍的大海上，風(fēng)平浪靜，正是出帆遠航的好時(shí)候。于是，人們扛著(zhù)自己心愛(ài)的五彩帆船，興高采烈，帶著(zhù)美好的心情一起出發(fā)。一會(huì )兒，碧藍的海面上盛開(kāi)出白色、黃色、紅色等七彩花朵，那是同學(xué)們揚帆得勝，凱旋歸來(lái)。整個(gè)版塊用蘭色系做版塊底色，左下角延伸裝飾有各色帆船沖浪情形的畫(huà)面，其他空間要用蘭色留白。圖畫(huà)內容和意境：藍天白云，蔚藍的大海，白色、黃色等色彩繽紛的帆船在酣暢競技。整個(gè)畫(huà)面要凸顯“天高任鳥(niǎo)飛、海闊任魚(yú)翔”的幸福競爭境界。右邊豎著(zhù)排列“幸福沖浪”四字，四字位置擺放合適。整個(gè)版塊擺放得和諧，讓人賞心悅目。
二.精心培植，實(shí)踐鍛造，塑造學(xué)生“領(lǐng)頭雁”
我非常注重班干部的培養。以前，“班干輪流制”是我們班的做法，目的是想發(fā)現有能力的學(xué)生，讓所有人都體驗作班干部的感受�？墒墙�(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的運作，我們班級出現一些現象，讓我不得不做了些調整：輪換制，讓有能力的人相當班干部、想為大家服務(wù)的同學(xué)受委屈，苦于鍛煉的機會(huì )少，不能長(cháng)時(shí)間的為同學(xué)服務(wù)；沒(méi)有能力的人更受委屈，想管同學(xué)吧，沒(méi)有管理魄力管不了。還有一部分人抱著(zhù)過(guò)渡的心理、不負責任，班級有些事務(wù)無(wú)人能管理……所以，“知人善用”一定勝過(guò)“大家輪著(zhù)干”！當然，結合班級學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇一部分表現突出或發(fā)現有管理能力的“領(lǐng)袖”擔任主要班干部，其他的根據愛(ài)好和性格合理安排。
1.班干部培養工作結合班級事務(wù)管理進(jìn)行，一方面我們幫助班級的體育委員、勞動(dòng)委員、學(xué)科代表等班干部樹(shù)立威信，一方面給這些班干部明確管理職責，平時(shí)還結合具體事例指導管理辦法。如班級衛生管理，我們的勞動(dòng)委員安排好值日生后只擔負檢查、監督各小組保潔的責任，各小組長(cháng)通過(guò)“日評比”來(lái)促進(jìn)小組成員主動(dòng)做好保潔工作。對于那些有工作熱情但是能力又確實(shí)有限的同學(xué)，我給他們安排“助理”的職務(wù)，優(yōu)秀班干部就負責指導這些積極分子開(kāi)展班級管理工作�！澳苷叨鄤凇焙汀白隽λ芗暗氖隆钡墓芾矸绞�，使班級管理質(zhì)量有了提高，以往那些有事沒(méi)事就找班主任的同學(xué)現在“有事就找班干部”了。
2.放手但不放縱。選拔好班干部后要放手讓他們去工作，充分地信任他們，讓他們大膽地實(shí)踐創(chuàng )新，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗，在經(jīng)驗積累后創(chuàng )新發(fā)展，不斷提高自己的工作能力。但不能放縱不管，應在幕后觀(guān)察，間接指揮，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。鼓勵班干部敢想、敢做。比如：清潔衛生由小組負責。衛生由每個(gè)小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長(cháng)，由組長(cháng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(cháng)負責檢查值日情況。不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.
3.代辦但不包辦。碰到一些班干部不能解決的問(wèn)題，班主任要代辦一下，并傳授經(jīng)驗。但不能一味地包辦，變成什么事情都是班主任代勞，班干部形同虛設。這樣是培養不出學(xué)生能力的。
4.開(kāi)好班干部會(huì )。利用班干部管理班集體，不僅培養了班干部的組織管理能力，更主要的是便于班主任開(kāi)展工作，我經(jīng)常組織召開(kāi)班干部會(huì )。在這一方面我采取主要的方法是開(kāi)好每周一次的班會(huì )。在班干部會(huì )上由班長(cháng)把一周以來(lái)班級里涌現出來(lái)的好人好事向全班作匯報，聽(tīng)完他們的匯報之后，我對班干部一星期來(lái)的工作成績(jì)加以肯定，并且指出不足之處。例如對學(xué)習潛能生向玄聰、劉一舟多幫助，勤督促，讓他們每天的作業(yè)能認真、按時(shí)的完成，有一點(diǎn)成績(jì)之后及時(shí)表?yè)P、鼓勵，提高兩位學(xué)生的學(xué)習興趣。安全小衛士對自己要求不嚴格，帶頭在走廊瘋趕打鬧，沒(méi)有起到班干部的帶頭作用，在同學(xué)們中間造成了不好的影響，責令她今后要時(shí)刻嚴格要求自己，杜絕此類(lèi)現象發(fā)生。對本周之內管理方面優(yōu)秀的學(xué)習委員、紀律委員、衛生委員進(jìn)行表?yè)P，樹(shù)榜樣，讓其它干部向這三名同學(xué)學(xué)習。讓班干部時(shí)刻銘記：老師選你們當班干部是對你們的信任，應感到自豪，感到自己肩上的責任重大。由于這樣有目的'地開(kāi)好班干部會(huì )，使班干部們增強了榮譽(yù)感，更加嚴格的要求自己，保持了干部的先進(jìn)性和帶頭性。
總之，班干部是班級的核心，是班主任的得力助手。選拔和培養好班干部，既能增強班級凝聚力，管理好班級；又能培養學(xué)生能力，培養學(xué)生健全的人格。一學(xué)期的實(shí)踐證明，注重班干部的選拔和培養，極大地調動(dòng)了班干部工作的積極性，既增強了班級凝聚力，又培養了學(xué)生能力，形成了人人爭做班干部，人人會(huì )做班干部的氛圍。班上涌現了鐘澳、冶雅梅、胡閆圓等學(xué)習成績(jì)好，工作有魄力、認真負責的優(yōu)秀班干部。
三.加強讀書(shū)管理，打造書(shū)香班級
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！别B成良好的讀書(shū)習慣，掌握較好的讀書(shū)方法，是人生發(fā)展的源泉！為了進(jìn)一步引導學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長(cháng)，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋，立足于本班實(shí)際，我利用晨讀和午讀時(shí)間，組織開(kāi)展了課外閱讀活動(dòng)。
1.豐富閱讀，提高興趣。
由于我校是區教育局指定的進(jìn)城務(wù)工的農民工子弟學(xué)校，農村的孩子文化知識起點(diǎn)低，底子��；家長(cháng)不注重幫孩子購買(mǎi)書(shū)籍；家長(cháng)忙于生計，輔導時(shí)間少。我及時(shí)針對學(xué)生的實(shí)際情況，要想抓好孩子們的課外閱讀，要想提高學(xué)生語(yǔ)文知識能力，必須培養學(xué)生課外閱讀興趣，豐富學(xué)生的課外知識。
1）從課內向課外延伸：許多作家、名人都說(shuō)：“多數語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗，異口同聲說(shuō)是得益于課外�！本窒拊谡n堂上的語(yǔ)文學(xué)習是狹隘的、封閉的。課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，我利用自己是語(yǔ)文老師的便利，有效的將語(yǔ)文教學(xué)和班級管理有機結合起來(lái)。比如，當學(xué)生讀完《巨人的花園》時(shí)，我布置學(xué)生閱讀格林童話(huà)和葉圣陶的《稻草人》；又比如，當學(xué)生學(xué)完一個(gè)作家所寫(xiě)的文章后，可以向其推薦這位作家所寫(xiě)的相關(guān)書(shū)籍，加深認識，擴大閱讀。這樣，學(xué)生不僅得法于課內，而且得益于課外，何樂(lè )而不為呢？
2）“放任自流”任其讀：要進(jìn)一步強化學(xué)生“讀”的意識，開(kāi)展豐富多采行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺(jué)地跨進(jìn)浩翰的書(shū)海，但是如果以為開(kāi)展興趣活動(dòng)就等同于摘抄，在書(shū)中看畫(huà)練習，寫(xiě)讀后感就是鉆牛角尖了。絕大部分學(xué)生一開(kāi)始讀書(shū)就碰上這些枯燥無(wú)味還要強迫性的要求，很容易對讀書(shū)產(chǎn)生厭倦情緒，讀之無(wú)味，還可能會(huì )打消讀書(shū)的念頭，無(wú)興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給學(xué)生閱讀的自由非常有必要。愛(ài)美之心，人皆有之，小學(xué)生也不例外，當他們自由充分閱讀以后，我們應該給孩子們提供展示自我風(fēng)采的舞臺。就是在這樣的閱讀訓練中，漸漸地我發(fā)現了孩子們的閱讀面廣了，知識豐富了。
2.營(yíng)造氛圍，彌漫書(shū)香。
從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。來(lái)自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，知識分子家庭的孩子，幼兒時(shí)，詞語(yǔ)積累多,閱讀興趣大;非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低。班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大，班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會(huì )更加熱愛(ài)閱讀�？梢�(jiàn)，孩子是否能夠養成良好的閱讀習慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。
1）更新圖書(shū)，豐富書(shū)籍：讓圖書(shū)角的書(shū)籍豐富而又時(shí)尚，是我班開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中的一個(gè)主題思想。因此，我通過(guò)多種渠道，多元化的豐富我班的圖書(shū)。經(jīng)常開(kāi)展了“我為班級贈一書(shū)”的活動(dòng)，倡議全班學(xué)生共同捐書(shū)。
2）靜動(dòng)搭配，縱橫拓展：為了取得家長(cháng)的理解與支持，我常常用不同的方式和家長(cháng)取得聯(lián)系，并且每學(xué)期都召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，讓他們支持子女購買(mǎi)書(shū)報，為孩子們買(mǎi)書(shū)，督促孩子們看書(shū)。在保證一定圖書(shū)量的基礎上，我提倡生生互動(dòng)，結合學(xué)校開(kāi)展的“圖書(shū)漂流活動(dòng)”，號召學(xué)生把看過(guò)的書(shū)互相調換閱讀，班級圖書(shū)角的圖書(shū)定期交流，橫向交流，資源共享。
3）充分利用班級文化板塊“翰香逸韻”的一角開(kāi)設“文學(xué)欄”，向學(xué)生介紹古今中外的優(yōu)秀作家及作品；介紹有關(guān)文學(xué)知識、讀書(shū)方法；不定期舉辦小報、故事會(huì )、信息交流會(huì )、“小博士知識競賽”“作家作品知多少”“演講比賽”“國內外新聞發(fā)布會(huì )”等讀書(shū)匯報、閱讀欣賞活動(dòng)，把課外閱讀推向一個(gè)又一個(gè)高潮。把課外閱讀積累融入才藝活動(dòng)。通過(guò)不同形式（朗誦、演講、講故事等），學(xué)生把成果共享，共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書(shū)氛圍，讓君子蘭班書(shū)香四溢。
四.加強家校聯(lián)系。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期走訪(fǎng)學(xué)生100%，主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策，與多位家長(cháng)進(jìn)行交流，得到了家長(cháng)的極力配合和大力支持。
小學(xué)班級管理總結14
一學(xué)期的工作即將結束，本學(xué)期，我立足自身崗位，堅持以人為本，突出學(xué)生主體地位，扎實(shí)工作，求實(shí)務(wù)真，為人師表，教書(shū)育人，狠抓班級建設，創(chuàng )建了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)�；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，現從以下幾個(gè)方面加以總結。
一、注重言傳身教
在工作中，我力爭用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。我善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛(ài)”。在生活中做給學(xué)生看，帶著(zhù)學(xué)生干，著(zhù)力培養他們良好的生活習慣和美好的`情操。
二、加強德育工作
我根據少年兒童的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的知識水平、接受能力以及結合重大節日，通過(guò)課堂教學(xué)和思品課對學(xué)生進(jìn)行教育，在學(xué)習文化知識的同時(shí)，使學(xué)生的德育兼得，樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，同時(shí)也達到了素質(zhì)教育的要求。每周班會(huì )時(shí)間，及時(shí)針對學(xué)生當前存在的問(wèn)題予以解決，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤行為，提倡每個(gè)學(xué)生自己反省自己，培養學(xué)生自己勇于承認錯誤的能力，使同學(xué)們通過(guò)多種渠道在思想方面有一定收益。
三、抓好班級管理
為使班級管理有序，我結合班級實(shí)際，充分發(fā)揮干部的作用。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，
窗臺到擔當區，收拾干凈；每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈。在平時(shí)，我還盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生一起游戲，一起活動(dòng)，一起勞動(dòng)，與他們談學(xué)習，談理想，說(shuō)玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。
四、實(shí)施素質(zhì)教育
為了準確無(wú)誤地把知識教給學(xué)生，并讓學(xué)生善學(xué)、樂(lè )學(xué)，我認真備好每一節課，虛心地向老教師請教。為提高業(yè)務(wù)水平，我大量閱讀了有關(guān)教育教學(xué)的資料和新課標，并付之教學(xué)實(shí)踐，認真上好每一節課，精講多練，向四十分鐘要質(zhì)量，積極參與教學(xué)改革活動(dòng)，積極探索教學(xué)新法。根據學(xué)生特點(diǎn)以及新課標的要求，充分貫徹素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，當堂消化吸收，課后少留作業(yè)，不搞疲勞戰術(shù)，減輕學(xué)生負擔，收到了很好的效果。
教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著(zhù)祖國的花朵。我會(huì )把我的智慧都獻給我的孩子們！
小學(xué)班級管理總結15
學(xué)期末，細細回顧少先隊工作，現總結如下：
一、嚴抓德育，把愛(ài)灑向全體學(xué)生
少先隊工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事少先隊工作的深刻體會(huì )。俗話(huà)說(shuō)得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴格的紀律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強的特點(diǎn)，應該制訂嚴密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴格的要求，增強教育力度，提高學(xué)生思想認識，促進(jìn)行為規范。
抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是少先隊工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是少先隊工作的基點(diǎn)。我是這樣做的：
首先，制訂相應嚴格的班規制度。作為班級學(xué)生遵紀守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，認真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，還制訂了《班級公約》、《新星在這里閃爍園地》、《小組獎扣分條例》，通過(guò)全面的強化性的管理，全面地評價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎勵措施，促進(jìn)學(xué)生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現象作斗爭，向著(zhù)健康的道路發(fā)展。還制訂了《爭當優(yōu)秀少年，從我做起》，這樣，即能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。
在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學(xué)生的過(guò)錯行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學(xué)生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會(huì )找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強了紀律觀(guān)念，為創(chuàng )建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
二、注重小干部的培養
每個(gè)班都有班干部，老師不在的時(shí)候，班干部就是班級的核心。我覺(jué)得培養干部其實(shí)是培養他們的責任心為重點(diǎn)，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數同學(xué)則對他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習自覺(jué)的和能力較強的同學(xué)對他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養過(guò)程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過(guò)失。我會(huì )在他們做錯了事以后單獨找他們談話(huà)，問(wèn)他們：你覺(jué)得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發(fā)現錯誤，總結經(jīng)驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過(guò)，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯了事也會(huì )受到老師的批評，讓學(xué)生體會(huì )到人人平等。但是也要幫助小干部樹(shù)立他們的威信，如果誰(shuí)不聽(tīng)小干部的話(huà)，就是不聽(tīng)老師的話(huà)，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。
三、培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感
我們都在一個(gè)班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理，培養孩子的集體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個(gè)一等獎，一個(gè)二等獎，這樣的成績(jì)不能不說(shuō)這是大家合作的成果，單靠一個(gè)人的成績(jì)是不能取得這樣的好成績(jì)的，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂(lè );讓他們一起打掃衛生，嘗到勞動(dòng)的快樂(lè );讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、讀書(shū)，去發(fā)現別人的美，產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要互相關(guān)心，互相團結，互相進(jìn)取。
總之，少先隊應將創(chuàng )造教育貫穿于工作的始終，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng )造教育的氛圍，使創(chuàng )造教育之花絢麗綻放。
班級管理工作總結小學(xué)精選5
本學(xué)期，擔任五年級班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、創(chuàng )建和諧、積極向上的班風(fēng)
一個(gè)班級的班風(fēng)如何，直接影響著(zhù)這個(gè)班級的各方面工作，影響著(zhù)學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來(lái)，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級。特別是在學(xué)校裝修之后，我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上的.垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當班級在學(xué)習上取得了好成績(jì)，我就鼓勵他們，表?yè)P他們，和他們一起慶賀。當班級出現問(wèn)題，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來(lái)。在長(cháng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿(mǎn)了活力。
二、培養學(xué)生良好的行為習慣
我一直認為，小學(xué)時(shí)期，是培養學(xué)生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤，但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動(dòng)承認并加以改正。我對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣，對于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁
1、愛(ài)就是了解。
初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著(zhù)就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
2、愛(ài)就是關(guān)懷。
春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數次詢(xún)問(wèn)學(xué)生的身體狀況。每天吃過(guò)中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長(cháng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子的情況。班里有一個(gè)學(xué)生被燙傷，一個(gè)起水痘，都在家休息近一個(gè)月才上學(xué)，來(lái)了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時(shí)間為他們補課，讓他們及時(shí)補上課程。
3、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會(huì )說(shuō)謝謝，當我做錯了事情會(huì )向他們道歉。在長(cháng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話(huà)，有了事情會(huì )大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。
4、愛(ài)就是責任。
教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì )隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規的教育，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機地抓住一切可以利用的機會(huì )進(jìn)行常規教育，如：班會(huì )上、晨會(huì )上，我讓他們時(shí)刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺(jué)性不強，還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí)，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提醒，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話(huà)不知說(shuō)了多少。就這樣，漸漸地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著(zhù)了，隊伍也站得整整齊齊了�，F在，我不在的時(shí)候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
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