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初中一年級歷冊知識點(diǎn)
在我們平凡的學(xué)生生涯里，是不是經(jīng)常追著(zhù)老師要知識點(diǎn)？知識點(diǎn)就是掌握某個(gè)問(wèn)題/知識的學(xué)習要點(diǎn)。相信很多人都在為知識點(diǎn)發(fā)愁，以下是小編為大家收集的初中一年級歷冊知識點(diǎn)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第5課夏商西周的更迭
1、約年，建立了我國歷第一個(gè)國家——，定都。并組建，制定，設置，建立起。
2、夏朝最后一個(gè)國王是。夏朝滅亡的原因是：夏桀施行暴政；商部落日益強大。
3、約年，商部落首領(lǐng)，聯(lián)合周邊各部落起兵打敗了桀，建立，建都在。成為當時(shí)世界上的國家之一。
4、約公元前1300年，商王把都城遷到，此后商朝的統治穩定下來(lái)。因此，后代又把商朝稱(chēng)為。
5、商代，已經(jīng)具備漢字結構的基本形式，是一種發(fā)展到成熟階段的文字。
6、公元前1046年，擊敗商朝軍隊，建立，定都，史稱(chēng)西周。
7、西周的經(jīng)濟進(jìn)一步發(fā)展，各級貴族和平民可以從周王那里分到土地，只有使用權，但不能轉讓和買(mǎi)賣(mài)。農業(yè)上已有人工灌溉。手工業(yè)分工較細，原始瓷器制作比較普遍，建筑物上開(kāi)始使用瓦。
8、公元前771年，犬戎攻破鎬京，殺死周幽王。公元前770年，遷都，歷稱(chēng)為東周。
第6課夏商西周的社會(huì )與國家
1、西周分封制的主要內容是，稱(chēng)為“授民授疆土”。
2、分封制規定了受封者的義務(wù)，即必須，。
3、西周實(shí)行分封制的意義在于：（1）諸侯國是周設在各地的據點(diǎn)，起著(zhù)的作用。（2）加強了周王室與各諸侯國的經(jīng)濟、文化聯(lián)系。（3）密切了同周邊各少數民族的關(guān)系，推動(dòng)了邊遠地區的經(jīng)濟開(kāi)發(fā)和文化發(fā)展。
4、夏商西周社會(huì )以區分尊卑等級。
5、夏商西周時(shí)期，是農業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)部門(mén)的主要勞動(dòng)者；王和大小貴族擁有很多奴隸，奴隸主要來(lái)源于
和。
6、為了對外征戰和對內鎮壓反抗，夏商西周?chē)叶冀⒘藦姶蟮�，制定了嚴酷的�?/p>
7、配合暴力鎮壓，是統治人民的另一種手段，起著(zhù)調節社會(huì )矛盾、穩定社會(huì )秩序的作用。統治階級通過(guò)
的禮儀活動(dòng)，教育感化民眾，起到維護等級制度和穩定社會(huì )秩序的作用。
第7課春秋五霸與戰國七雄
1、公元前770——前476年，是我國歷的時(shí)期。當時(shí)出現了XX等五個(gè)霸主，史稱(chēng)“春秋五霸”。其中最先稱(chēng)霸的是。
2、穩定內政以后，提出“尊王攘夷”的口號，積極開(kāi)展對外活動(dòng)。公元前651年，在葵丘舉行的諸侯盟會(huì )上，周天子派代表參加，正式承認在中原霸主地位。
3、楚軍在打敗晉國，楚莊王跌升為霸主。
4、公元前475年——前221年，是歷的時(shí)期。晉國分裂成、、三個(gè)國家，與原有的、、、并稱(chēng)“戰國七雄”。
5、稱(chēng)為“合縱”；稱(chēng)為“連橫”。
第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì )變革
1、人們通常在貴族的田地中集體耕作，古書(shū)中把這種大規模的集體耕作描寫(xiě)為“”。
2、鐵器的廣泛使用，極大地促進(jìn)了的發(fā)展。鐵梨鏵的出現，是耕作技術(shù)的一大進(jìn)步。
3、，大大提高了生產(chǎn)效率，使個(gè)全生產(chǎn)成為可能。
4、“”、“”，反映個(gè)體生產(chǎn)取代大規模強制性集體耕作，個(gè)體小農逐漸成為社會(huì )的基本生產(chǎn)單位。
5、公元前356年，開(kāi)始變法。
簡(jiǎn)述商鞅變法的主要內容以及意義。
第9課甲骨文與青銅器
1、甲骨文是指。
2、我國有文字可考的歷史，就是從開(kāi)始的。
3、是銅、錫、鉛的合金。
4、是商朝青銅器的代表作，是目前世界上已發(fā)現的的青銅器。
第10課思想的活躍與百家爭鳴
1、是偉大的思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng )始人。他的思想主要是“”、“”兩部分。
2、“”就是要愛(ài)人，要廣泛地理解和體貼別人，自己不愿意做的事，不應強加于人。
3、“”就是要求人們能夠約束自己，加強個(gè)人修養，使自己的言行舉止符合社會(huì )規范。
4、在政治方面，孔子提倡“”，主張以“”教化人民，以“”治國。
5、根據學(xué)生的不同特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)采取因材施教的方法，使學(xué)生的潛能教得到發(fā)展的是，他的弟子們把他的言論整理成一書(shū)。
6、請簡(jiǎn)述“百家爭鳴”。
7、儒家主張教化百姓，以“”治國；法家強調用“”加強統治；道家既反對“”治，也反對“”治，他們提出“”。
第11課先民的智慧與創(chuàng )造
1、都江堰是戰國時(shí)期秦國蜀郡太守在岷江流域主持修建的大型水利工程。
2、兩千年前的都江堰的作用在于灌溉、分洪，是我國古代規模、效益、歷時(shí)最久的水利工程；他代表了我國當時(shí)水利工程的先進(jìn)水平，是古代勞動(dòng)人民智慧的結晶。
3、稱(chēng)為編鐘。
4、編鐘的出現表明。
請簡(jiǎn)述為什么都江堰能夠列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄。
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