學(xué)術(shù)論文范例
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的學(xué)術(shù)論文范例，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)術(shù)論文范例1
某個(gè)角落的壁畫(huà)、某個(gè)石階的缺損，他們甚至可以循著(zhù)千百年前在那宮廷中發(fā)生的爭斗，見(jiàn)到大理石上濺染的血跡。
于是，古跡變得更生動(dòng)更有情了；那游覽變得更深刻更有趣了。至于那些自己逛的人，只見(jiàn)東一片廢墟、西一座殘像，逛完意大利的每個(gè)古競技場(chǎng)，印象幾乎完全一樣。
無(wú)論古跡、名勝或博物館，都像人。
你不認識他，他就是個(gè)人，大不了是長(cháng)得特殊的人。但是當你認識他之后，他則由陌生人成為你的，成為一個(gè)活生生、令你了解與同情的“有”。
畢加索生前在一張報紙空白處畫(huà)的速寫(xiě)，居然拍賣(mài)到十幾萬(wàn)美金。
“這速寫(xiě)不過(guò)草草幾筆，根本沒(méi)什么藝術(shù)價(jià)值�！庇性u論家說(shuō)，“有的話(huà)，只是市場(chǎng)價(jià)值�！�
20世紀10年代的中國，政經(jīng)混亂、通貨膨脹，百元當十元用，千元當百元用，買(mǎi)個(gè)雞蛋也要上萬(wàn)元�！斑@錢(qián)還有什么錢(qián)的價(jià)值？”有人罵，“它還不如紙的價(jià)值�！�
一張古畫(huà)，今天人人都想收藏，它可能是無(wú)價(jià)之寶；明天，有人鑒定它是贗品，它有可能不值幾文。
一個(gè)公司的股票，今天大家都想買(mǎi)，它可能大漲。明天財報出來(lái)，顯示前景不佳，又可能一落千丈。
一國的貨幣，今天它的國力強，人人搶著(zhù)持有，匯率可能一直攀升；明天出了泡沫經(jīng)濟，它又可能大幅貶值。
價(jià)值是它在人們心中的分量。大家都看好它、欣賞它、持有它，它就有價(jià)值。
這世間的東西，哪樣東西能永遠不變呢？流行會(huì )退潮、股市能甭盤(pán)、幣值能狂瀉。也就因此，許多投資人突然間一無(wú)所有，跳樓自殺。
他們錯了��！他們忘了有一樣價(jià)值，可以由他們自己決定，那就是“的價(jià)值”。只要有信心、肯、認定自己能東山再起，生命的價(jià)值就能維持在最高點(diǎn)。
當你所有身外的'價(jià)值時(shí)，別忘了你還有生命的價(jià)值；當你費盡力量，提升財產(chǎn)的價(jià)值，卻的時(shí)候，別忘了還有一樣絕對操之在你的東西——生命的價(jià)值。
印度佛教復興之父安貝卡說(shuō)得好：“即使你窮得只剩一件衣服，你也應該把它洗得干干凈凈，讓自己穿起來(lái)，有一種�！�
學(xué)術(shù)論文范例2
一、目前中藥學(xué)科學(xué)學(xué)位培養模式的缺陷
本校作為中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位國內首批授權點(diǎn)，從專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的自身發(fā)展規律出發(fā)，制訂了一整套培養方案，以熱愛(ài)中醫藥事業(yè)，具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，系統掌握本學(xué)科基本理論和專(zhuān)業(yè)技能，具有較強的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，能結合實(shí)際工作發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題，勝任中藥生產(chǎn)、質(zhì)量評價(jià)與控制、新藥研發(fā)、注冊申請、流通管理、藥物合理利用及社會(huì )服務(wù)等工作高層次、應用型的中藥學(xué)專(zhuān)門(mén)人才為培養目標，更加突出了專(zhuān)業(yè)學(xué)位的應用型特色。但專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生對于中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，畢竟是一個(gè)全新的事物。由于中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位在我國設置時(shí)間較短，人們對這兩類(lèi)研究生培養模式的差異性認識不夠，造成培養過(guò)程中可能存在培養模式雷同等現象。具體而言，我國多數科學(xué)學(xué)位研究生單一導師制缺乏復合性;指導教師只負責研究生專(zhuān)業(yè)或研究方向，培養模式缺乏多樣性;課程設置和教學(xué)方式僵化，缺乏靈活性;學(xué)術(shù)交流的范圍有限，尤其缺乏國際性;研究生科研與社會(huì )需求脫節，缺乏創(chuàng )新性。傳統模式使研究生培養與用人單位的需求脫節，造成研究生走出校門(mén)之后不能迅速融進(jìn)社會(huì )，缺乏競爭力。
二、中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養模式的新方向
經(jīng)過(guò)兩年多的調研、摸索和不斷總結，筆者認為應建立一種適合專(zhuān)業(yè)學(xué)位的新型培養模式，即培養模式多樣化、課程設置實(shí)用化、教學(xué)方式靈活化、指導教師雙軌化、科研實(shí)踐社會(huì )化、學(xué)術(shù)交流國際化的新模式。這種模式以校外實(shí)踐基地為依托，營(yíng)造研究生教育培養的創(chuàng )新環(huán)境，突出研究生創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神的培育，促進(jìn)企業(yè)和社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐基地優(yōu)質(zhì)教學(xué)和科研資源的共享，不斷提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養質(zhì)量，以適應新時(shí)代的要求，從而為打造創(chuàng )新型社會(huì )提供充足的智力支持和人才保證。
1.培養模式多樣化
專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生不同于科學(xué)學(xué)位，專(zhuān)業(yè)學(xué)位發(fā)展目標和定位都是培養高層次的專(zhuān)業(yè)性、技能型人才，而非為以后高深學(xué)術(shù)研究做準備。這種強烈的實(shí)踐品質(zhì)必然要求學(xué)生研究與應用兩者兼顧，因此傳統的培養模式不能再適應新的專(zhuān)業(yè)學(xué)位發(fā)展要求。新的培養模式要求建立在研究與實(shí)踐兩者相互結合之上，學(xué)生需要參與兩方面的研究并獲得研究與實(shí)踐的雙重指導。為此，中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養模式應堅持與實(shí)踐結合、從實(shí)踐中學(xué)習的原則，注重科學(xué)技術(shù)向生產(chǎn)力的轉化，可采用“校-企合作”或“校-企雙導師制”的培養模式。學(xué)生可在藥品生產(chǎn)企業(yè)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)、藥政部門(mén)、醫院等單位進(jìn)行培養。這種培養模式是研究生培養的一種有益嘗試，為了更好地實(shí)現人才培養目標，專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育應在堅持“實(shí)際問(wèn)題導向”的基礎上進(jìn)行理論知識和基本研究能力的培養，旨在培養有較好理論基礎的應用型研究人才，但應該更突出專(zhuān)業(yè)性，以實(shí)際問(wèn)題為導向，以就業(yè)為導向，從而改變單純培養某一個(gè)專(zhuān)業(yè)或研究方向的單一化培養模式。
2.課程設置實(shí)用化
按照國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )制定的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展總體方案，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程設置以實(shí)際應用為導向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心。以前，人們往往認為研究生教育是專(zhuān)業(yè)化教育階段，課程設置過(guò)于狹窄和單一，甚至脫離生產(chǎn)實(shí)際。中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)內容要突出知識交叉性、實(shí)用性、創(chuàng )新性的特點(diǎn)。因此，課程的設置應以“職業(yè)能力”為本位進(jìn)行設計，而不是以掌握某門(mén)學(xué)科的知識體系為目標，從專(zhuān)業(yè)化課程向實(shí)用化、綜合化課程轉變，形成新的課程體系�？茖W(xué)學(xué)位研究生教育以學(xué)科知識體系為框架進(jìn)行構建，即公共基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課以及選修課，四者按照一定比例組合成有層次、相關(guān)聯(lián)的課程體系，而專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育培養的是高層次的技術(shù)與管理人才，他們應具備一定的理論，同時(shí)更應是一流的實(shí)干家，是高層次復合型人才。
3.教學(xué)方式靈活化
傳統的教學(xué)方式灌輸多、啟發(fā)少，不利于創(chuàng )新人才的培養。中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程教學(xué)方式也應該更加靈活，以能力與技術(shù)培養為核心，重視實(shí)踐教學(xué)。在理論教學(xué)中，學(xué)校聘請在中藥研發(fā)、生產(chǎn)、流通、應用和監管等環(huán)節有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)家參與教學(xué)，教學(xué)方式注重教師講授與學(xué)生研討有機結合，輔之專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)研討會(huì )等形式，重視運用案例分析和模擬訓練，大膽進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng )新。教學(xué)方法強調以學(xué)生為本、以能力培養為本、以職業(yè)導向為本;注重培養學(xué)生研究實(shí)踐問(wèn)題的意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高專(zhuān)業(yè)素養。中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生理論教學(xué)在學(xué)校完成，實(shí)踐環(huán)節到產(chǎn)業(yè)相關(guān)部門(mén)實(shí)施;所選課題強調實(shí)用性、創(chuàng )新性及與實(shí)際工作的結合，實(shí)驗課與校企聯(lián)合實(shí)踐基地相結合，在實(shí)踐中完成，強調現場(chǎng)研究、團隊學(xué)習，形成完善的研究生實(shí)踐能力培養體系，注重增長(cháng)實(shí)際工作經(jīng)驗，縮短就業(yè)適應期限，提高就業(yè)、創(chuàng )業(yè)能力。
4.指導教師雙軌化
科學(xué)學(xué)位與專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養目標的不同，決定了兩類(lèi)教育在導師隊伍上的差別，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生應實(shí)行校內外“雙導師”制�！半p導師”制以校內導師指導為主，吸收實(shí)踐領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)人員作為校外導師，共同承擔專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養工作。校外導師參與實(shí)踐過(guò)程、項目研究、論文等多個(gè)環(huán)節的指導工作，實(shí)現“產(chǎn)學(xué)研”真正意義上的合作。在遴選中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校內指導教師時(shí)，強調必須具有較好的實(shí)踐經(jīng)驗，并承擔一定的科學(xué)研究課題;在校外，有一定數量的來(lái)自中藥企業(yè)的高級工程師作為兼職指導教師。從實(shí)際效果來(lái)看，“雙導師”制更有利于研究生實(shí)踐能力的提升。校內導師一般科研功底較強，但他們對各部門(mén)的實(shí)際問(wèn)題并不十分熟悉;而校外導師對實(shí)際問(wèn)題有清楚的了解與認識，因此，他們以指導實(shí)踐為主。通過(guò)實(shí)行校內外雙導師制，發(fā)揮導師各自?xún)?yōu)勢，取長(cháng)補短，可以大大提高研究生的專(zhuān)業(yè)技能。
5.科研實(shí)踐社會(huì )化
實(shí)際操作中，本校規定專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)期間，加大實(shí)踐環(huán)節的學(xué)時(shí)數和學(xué)分比例，要求必須保證不少于18個(gè)月的校外實(shí)踐，可采用集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結合的方式。在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中，充分吸納和利用社會(huì )資源，在生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)企業(yè)、醫院制劑室、藥品檢驗機構等建立校外聯(lián)合培養基地，改革和創(chuàng )新實(shí)踐性教學(xué)模式。由校外培養基地提供并保障實(shí)踐教學(xué)的條件。研究生本人要提交實(shí)踐學(xué)習計劃，并按期撰寫(xiě)實(shí)踐報告。指導教師應在實(shí)踐報告及最后的實(shí)踐總結上簽名。對學(xué)生科研實(shí)踐的評價(jià)要由高校與實(shí)踐單位雙方同意，評價(jià)標準應符合行業(yè)實(shí)際，并能真實(shí)體現研究生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。研究生教學(xué)培養單位要對實(shí)踐進(jìn)行全過(guò)程的監督和管理，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。這種科研實(shí)踐社會(huì )化的'培養模式從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，使學(xué)校與社會(huì )和企業(yè)之間緊密地、有機地聯(lián)系在一起，使學(xué)生畢業(yè)后與社會(huì )、與企業(yè)迅速融合，既培養了研究生的創(chuàng )新能力又鍛煉了研究生的適應能力，提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6.學(xué)術(shù)交流國際化
從世界研究生教育發(fā)展狀況來(lái)看，專(zhuān)業(yè)碩士培養代表著(zhù)未來(lái)的發(fā)展趨勢。據20xx年的統計數字，英國專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士占50%以上，美國占80%以上，我國僅占20%，這個(gè)比例顯然是很低的。另外，全球專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育基本是以面向實(shí)際應用為主，我國中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生作為受教育者，必須考慮未來(lái)全球的發(fā)展方向，因此要積極投入到國際化的學(xué)術(shù)交流氛圍中。中藥學(xué)碩士要培養出具有較高創(chuàng )新能力和競爭能力的研究生，活躍的學(xué)術(shù)氛圍必不可少，而活躍的學(xué)術(shù)氛圍，離不開(kāi)國際化的交流和借鑒。為此，必須采取全方位的、切實(shí)可靠的措施保證學(xué)術(shù)活動(dòng)的數量和質(zhì)量，比如邀請全球知名企業(yè)的專(zhuān)家作高水平的報告，導師應該利用國際學(xué)術(shù)會(huì )議的機會(huì )，在“請進(jìn)來(lái)、走出去”中與國際同行交流生產(chǎn)實(shí)踐中的具體問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)20年的發(fā)展，我國專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育已經(jīng)進(jìn)入加快發(fā)展、全面提高的新的歷史階段。隨著(zhù)我國社會(huì )分工日趨精細，職業(yè)結構分層日趨合理，專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育面臨著(zhù)新形勢、新任務(wù)和新要求，中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育也將進(jìn)入嶄新的時(shí)代。在中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養過(guò)程中，一定要解放思想，打破傳統觀(guān)念的束縛，以開(kāi)放的眼光審視中藥學(xué)領(lǐng)域內這一全新的研究生培養模式的變革，探索出一種新的適合中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養模式。
學(xué)術(shù)論文范例3
縣級財政聯(lián)網(wǎng)審計實(shí)踐與拓展的思考
隨著(zhù)信息技術(shù)在財政、稅務(wù)、社保、民政等行業(yè)的普及和發(fā)展，利用信息技術(shù)提升審計監督的水平、效率、質(zhì)量和能力已經(jīng)成為審計機關(guān)的一項重要工作。特別是“金審工程”的大力推進(jìn)，《現場(chǎng)審計實(shí)施系統》（AO）已被廣大審計人員所掌握并得到廣泛應用。以此為基礎，一些審計機關(guān)開(kāi)展了聯(lián)網(wǎng)審計
的探索與實(shí)踐，本文擬以縣級財政聯(lián)網(wǎng)審計為例，從聯(lián)網(wǎng)審計的實(shí)踐過(guò)程、實(shí)際效果、困難與矛盾以及完善與拓展四方面，談?wù)剬β?lián)網(wǎng)審計實(shí)踐的認識與體會(huì )。
一、縣級財政聯(lián)網(wǎng)審計的實(shí)踐過(guò)程
**年起，我們以財政“同級審”為載體，以“了解一點(diǎn)、學(xué)習一點(diǎn)、審計一點(diǎn)”為基本目標，開(kāi)始財政聯(lián)網(wǎng)審計的實(shí)踐。
所謂“了解一點(diǎn)”：
�。ㄒ唬┱{查了解財政會(huì )計核算軟件使用情況。由于縣本級財政會(huì )計核算賬套繁多、會(huì )計核算軟件多樣化。因此必須花時(shí)間逐部門(mén)、逐賬套進(jìn)行調查詳細了解。
�。ǘ┝私鈺�(huì )計核算網(wǎng)絡(luò )軟件運行情況�？h會(huì )計中心對縣本級行政事業(yè)單位通過(guò)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境實(shí)現會(huì )計集中核算，因此必須通讀其數據字典的情況，了解掌握其數據架構情況。
所謂“學(xué)習一點(diǎn)”：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習財政會(huì )計核算軟件基礎知識。針對了解到的會(huì )計核算軟件，要對其使用說(shuō)明進(jìn)行認真的學(xué)習摸索，以掌握各個(gè)會(huì )計核算軟件的數據架構、查詢(xún)方法等。
�。ǘ⿲W(xué)習“金財”工程實(shí)施運行情況�！敖鹭敗惫こ淌怯嬎銠C環(huán)境下的財政預算指標管理及預算執行管理系統，通過(guò)學(xué)習，有利于從“金財”工程系統中導出預算指標下達及執行情況數據。
所謂“審計一點(diǎn)”：
�。ㄒ唬┭驖u進(jìn)開(kāi)展聯(lián)網(wǎng)審計。前期的實(shí)踐，是將財政核算系統數據導出或是對其后臺數據備份后，再轉到審計專(zhuān)用計算機上還原后進(jìn)行數據分析。20xx年，財政系統逐步全面推行“金財工程”，以用友GRP－R9財政管理軟件作為財政核算管理的技術(shù)支撐并全面運行后，審計人員積極探索新環(huán)境下聯(lián)網(wǎng)審計的途徑與方法。通過(guò)政府政務(wù)信息網(wǎng)絡(luò )平臺，實(shí)現了對全部財政核算賬套（包括鎮級財政預算內外賬套等）真正意義上的遠程聯(lián)網(wǎng)審計及實(shí)時(shí)跟蹤查詢(xún)。
�。ǘ┎粩嗤晟仆卣孤�(lián)網(wǎng)審計覆蓋面。一是實(shí)現了財政網(wǎng)絡(luò )核算軟件中全部賬套實(shí)時(shí)查詢(xún)與審計；二是掛接“農村經(jīng)營(yíng)管理軟件”審計終端，實(shí)現對全縣農村經(jīng)濟組織的遠程聯(lián)網(wǎng)審計監督功能；三是搭建社保資金審計終端，實(shí)現對社保資金及業(yè)務(wù)管理的遠程監督；四是構建審計數據分析平臺，開(kāi)發(fā)“財政聯(lián)網(wǎng)審計綜合查詢(xún)系統”軟件，實(shí)現對財政綜合數據的審計比對分析，如國資管理與行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理情況比對，集中支付與單位支出比對，預算指標撥付與單位財政補助收入比對等等。
二、縣級財政聯(lián)網(wǎng)審計的實(shí)際效果
�。ㄒ唬╆P(guān)注預算追加的合理性。20xx年“同級審”，審計人員從財政管理系統導出財政財力結算與預算執行情況全部數據，對全縣191家縣級行政事業(yè)單位財力結算單中追加縣本級指標進(jìn)行分析，按預算內縣本級追加的1.97億元支出指標進(jìn)行分檔分析，查出追加支出超過(guò)100萬(wàn)元的共28家計1.43億元；按年初支出指標3.09億元比對分析，查出超年初預算60%的共34個(gè)單位計1.45億元。審計報告對“預算編制不精確、預算追加欠合理”的狀況進(jìn)行了披露，得到縣政府的高度重視，預算管理被納入財政細化管理的重要內容。
�。ǘ╆P(guān)注預算執行的嚴肅性。20xx年“同級審”，我們以“支出預算執行、執行厲行節約、支出指標控減”等為重點(diǎn)，通過(guò)政府政務(wù)網(wǎng)絡(luò )從財政局預算指標數據庫中導出行政事業(yè)單位部門(mén)代碼、名稱(chēng)、上年指標結余、本年預算指標、追加預算、實(shí)際下達指標、預算結余等數據；再從縣會(huì )計中心用友安易GPR財務(wù)核算系統基礎數據庫中導出176個(gè)部門(mén)單位年度財務(wù)支出結算數據，通過(guò)實(shí)際支出與預算指標的數據比對，實(shí)施了176個(gè)部門(mén)單位的預算執行、追加預算執行、單項支出預算執行、執行厲行節約、支出指標控減等審計，審計資金量達十多億元。得出部門(mén)預算剛性不強，調整范圍廣，比例高、金額大；編制年度預算缺乏預見(jiàn)性、出現硬缺口，追加預算額度大、時(shí)間早；厲行節約規定執行不嚴，三公經(jīng)費支出居高不下等問(wèn)題，達到全面評估、綜合反映和客觀(guān)揭示部門(mén)預算編制、執行的質(zhì)量和水平。
�。ㄈ┓嵌愂杖雽�(zhuān)項審計調查。**年“同級審”中，審計人員通過(guò)政府政務(wù)網(wǎng)絡(luò )與《行政事業(yè)性收費票據管理系統》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：票據管理系統）、《非稅收入收繳管理系統》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：收費管理系統）分別進(jìn)行對接，從《票據管理系統》中獲取執收單位、收費種類(lèi)、收費內容、票據領(lǐng)用銷(xiāo)號等數據資料；從《收費管理系統》導出上年度非稅收入的全部數據，以《票據管理系統》數據為收費依據，對《收費管理系統》數據進(jìn)行比對分析，審計資金總量達**億元。查出非稅收入已開(kāi)票據長(cháng)期不入庫；入庫不及時(shí)、開(kāi)票與繳款時(shí)間跨度較大，存在私存公款；少數單位許可收費實(shí)征比例較低，存在人情收費以及《收費管理系統》收費項目庫維護不及時(shí)，導致已取消收費項目仍繼續收費的違規問(wèn)題。
�。ㄋ模┙⑦h程聯(lián)網(wǎng)審計基本架構。**年縣會(huì )計中心啟用新的財務(wù)核算系統（網(wǎng)絡(luò )版）。與此同時(shí)，政府黨政網(wǎng)數據交換平臺建立，政府網(wǎng)絡(luò )通道日臻完善。在取得財政部門(mén)授權后，審計人員使用審計專(zhuān)用賬號登錄會(huì )計中心財務(wù)核算系統“財務(wù)查詢(xún)與分析子系統”，對納入會(huì )計中心核算的183家預算執行部門(mén)（單位）數據實(shí)時(shí)采集、即時(shí)查詢(xún)，實(shí)現真正意義上的實(shí)時(shí)、遠程檢查監督。
�。ㄎ澹⿲�(shí)現全面聯(lián)網(wǎng)審計目標。自20xx年開(kāi)始，在取得財政部門(mén)授權的情況下，我們利用政府黨政網(wǎng)數據交換平臺，實(shí)現與用友GRP財政管理系統的無(wú)縫對接，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )渠道對財政管理系統框架內的“總預算會(huì )計系統”、“預算執行分析系統”、“國庫集中支付系統”、“非稅收入管理系統”、“集中財務(wù)查詢(xún)和分析系統”、“指標管理”、“財務(wù)處理系統”、“遠程申請支付與報賬”實(shí)施遠程查詢(xún)分析，達到全面檢查財政部門(mén)會(huì )計核算軟件中各個(gè)賬套（如預算內外、政府基金、專(zhuān)項基金、行政事業(yè)單位等）財政財務(wù)核算管理情況，實(shí)時(shí)了解和監督財政資金運行各環(huán)節節點(diǎn)現狀，審計機關(guān)對同級財政管理系統全面聯(lián)網(wǎng)審計的目標基本實(shí)現。
三、縣級財政聯(lián)網(wǎng)審計的難點(diǎn)
從我們開(kāi)展財政聯(lián)網(wǎng)審計的實(shí)踐以及與兄弟審計機關(guān)信息交流上看，大家對聯(lián)網(wǎng)審計的認識是到位的、工作熱情也是高漲的.，在人力、財力、精力方面都有一定的投入，也取得一定成效。但也遇到一些困難與問(wèn)題。
�。ㄒ唬┩獠凯h(huán)境對財政聯(lián)網(wǎng)審計的影響。主要表現在財政部門(mén)“金財工程”尚在不斷的建立與完善之中，現階段還無(wú)法提供各核算部門(mén)的標準格式數據接口或模塊，以致審計機關(guān)在財政聯(lián)網(wǎng)審計上，只能是各展其手，零星突破了。而財政部門(mén)難以提供統一格式會(huì )計核算標準格式數據接口或模塊，也有其客觀(guān)原因：一是縣級財政核算涉及部門(mén)眾多，有國庫（金庫）（人民銀行）、財政部門(mén)、社會(huì )保障部門(mén)、行政事業(yè)單位（預算執行）等；二是核算內容繁雜，國庫核算稅收，財政核算預算內、預算外、政府基金等，會(huì )計中心集中核算縣級機關(guān)行政事業(yè)單位，社保部門(mén)核算各類(lèi)保險基金等。三是會(huì )計制度不一，導致核算科目存在差異，《總預算會(huì )計制度》、《預算外會(huì )計制度》、《行政單位會(huì )計制度》、《事業(yè)單位會(huì )計制度》、《民間非營(yíng)利組織會(huì )計制度》、《專(zhuān)項資金管理核算辦法》等，不同的制度對應不同的核算科目；四是會(huì )計核算（管理）軟件開(kāi)發(fā)商的多樣化，有用友、金碟、新中大等；三是后臺數據庫與版本的多樣化，有SQLServe、Oracle數據庫等，有單機版、有網(wǎng)絡(luò )版等。
�。ǘ﹥炔恳蛩貙ω斦�(lián)網(wǎng)審計的影響。一是聯(lián)網(wǎng)審計平臺的建設滯后，“金審工程”的AO與“金財工程”無(wú)統一規范的數據接口，聯(lián)網(wǎng)數據采集技術(shù)支持難以得到有效實(shí)現。二是審計人員數據庫理論與實(shí)務(wù)培訓滯后，數據庫應用、采集、歸集、分析水平亟待提高。三是硬件投入相對不足，聯(lián)網(wǎng)審計數據采集、數據轉換、數據存儲的設備條件亟待改善。
四、縣級財政聯(lián)網(wǎng)審計的完善拓展
�。ㄒ唬┙㈤L(cháng)遠的審計人員信息化審計實(shí)用技能培訓計劃，定期不定期的進(jìn)行實(shí)際操作業(yè)務(wù)培訓。在鞏固計算機審計中級培訓的同時(shí)，更要注重實(shí)用數據采集方法、分析技能的培訓。
�。ǘ┥霞墝徲嫏C關(guān)要指導搭建財政聯(lián)網(wǎng)審計的大格局。一是建立財政內部縱向（從上到下）審計標準模式，關(guān)注資金從撥入到使用結果的全過(guò)程，達到對財政資金使用全過(guò)程監督。二是建立財政聯(lián)網(wǎng)審計橫向輔助信息數據網(wǎng)絡(luò )信息溝通方案，如對發(fā)改委、經(jīng)信委、科委、農委、開(kāi)發(fā)局等經(jīng)濟主管部門(mén)，主要關(guān)注財政專(zhuān)項資金申請到完成情況，達到對財政項目資金從申報到驗收撥款全過(guò)程監督，同時(shí)也能對其績(jì)效情況有所關(guān)注。
�。ㄈ┲笇Ы⒇斦�(lián)網(wǎng)審計數據分析模式。對實(shí)行財政聯(lián)網(wǎng)審計中遇到需要延伸、聯(lián)查、協(xié)查等有相對技術(shù)難度的問(wèn)題進(jìn)行集中分析解決，提供解決方案，這樣既解決了基層審計機關(guān)技術(shù)力量不足的問(wèn)題，同時(shí)又有助于聯(lián)網(wǎng)審計能健康順利發(fā)展。
�。ㄋ模┨_(kāi)審計看審計。力促政府搭臺審計唱戲，建立縣域內的經(jīng)濟信息中心，從而加強部門(mén)溝通協(xié)調、建立信息互換機制、實(shí)現信息資源共享，達到由經(jīng)濟信息中心匯集人社、公安、衛生、民政、住房、規劃、環(huán)保等部門(mén)基礎信息數據。對財政聯(lián)網(wǎng)審計中需要采集比對的數據由審計部門(mén)按程序提出申請，由經(jīng)濟信息中心進(jìn)行對應采集，再提供給審計部門(mén)，便于數據采集分析，達到唯需所用，有利于提高經(jīng)濟數據的安全性，減少信息外流渠道，從而促進(jìn)大環(huán)境下財政聯(lián)網(wǎng)審計向縱深發(fā)展。
學(xué)術(shù)論文范例4
【摘要】校園是師生天天共處的場(chǎng)所，是學(xué)生健康成長(cháng)的搖籃。建設一個(gè)充滿(mǎn)溫馨、書(shū)香四溢的校園，是我們身為人師夢(mèng)寐以求的追求。健康的校園文化，是學(xué)校教育的潛在課堂和教育資源。
【關(guān)鍵詞】校園文化建設；特色；活動(dòng)
校園文化是全體校園人在校園內部環(huán)境與校園外部環(huán)境的互動(dòng)下，形成的特定的校園生活方式，是學(xué)校全體師生員工所共同擁有的校園價(jià)值觀(guān)和這些價(jià)值觀(guān)在物質(zhì)與意識形態(tài)上的具體化。健康的校園文化，是學(xué)校教育的潛在課堂和教育資源，如何建設學(xué)校文化，發(fā)揮校園文化的育人功能，本文主要有以下觀(guān)點(diǎn)：
1校園文化建設要體現人文精神
學(xué)校是育人的特殊場(chǎng)所，所有工作關(guān)乎人，關(guān)乎人的成長(cháng)，關(guān)乎人的幸福，教育也是與人性最為接近的職業(yè)，所以教育最應該蘊含和體現對人的關(guān)懷之情，在校園文化建設上，尤要體現這種予人以關(guān)懷為基礎的人文精神。人文精神是一種普遍的人類(lèi)自我關(guān)懷，表現為對人的尊嚴、價(jià)值、命運的維護、追求和關(guān)切，校園文化建設中，要自覺(jué)營(yíng)造和倡導關(guān)心人、尊重人的人文價(jià)值。
校園文化建設中，倡導人文精神，首先要關(guān)心所有的人，尊重所有的人，把這種理念貫穿始終，體現在學(xué)校的每一細節之處，強調人的價(jià)值、人的個(gè)性和才能的充分發(fā)展。其次，人文精神也集中凸顯在一個(gè)“愛(ài)”字上：愛(ài)生、愛(ài)師、愛(ài)校、愛(ài)生活、愛(ài)人類(lèi)、愛(ài)自然……。珍愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生成長(cháng)提供最適宜的環(huán)境，尊重人才，為教師創(chuàng )造充分實(shí)現自我價(jià)值的優(yōu)良環(huán)境，此種環(huán)境必定是一個(gè)高度人文關(guān)懷的環(huán)境，充溢人文精神的校園文化。
學(xué)校人文精神的體現，不僅只潛藏在人們的觀(guān)念中，還可以物化在校園物質(zhì)環(huán)境上，如學(xué)校建筑、設備設施、綠化美化等學(xué)校硬件以及表現校園精神文化的雕塑、標語(yǔ)、�？�、櫥窗、板報等。人文精神的彰顯，需要通過(guò)具體的物質(zhì)媒介，來(lái)詮釋抽象的人文內涵。
2校園文化建設要突出學(xué)校特色
校園文化是在學(xué)校內外環(huán)境的互相作用下，形成的特定的文化環(huán)境和精神氛圍，它包括對本校文化的傳承和對校外文化的吸收，所以在校園文化建設中，一方面，要打開(kāi)校門(mén)、走出校門(mén)，吸收外來(lái)的先進(jìn)的教育理念和管理方式，另一方面，還要立足于本校，挖掘和繼承好自己學(xué)校的文化傳統，根據學(xué)校的定位和辦學(xué)理念，最終形成自己的學(xué)校特色。
校園文化建設中，突出學(xué)校特色，前提是遵循共同的辦學(xué)規范的基礎上，根據學(xué)校獨特特征，所給學(xué)生提供的一種優(yōu)質(zhì)教育。突出學(xué)校特色，一是要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，根據不同的教育對象，因地而設，因人而宜，突出學(xué)校特色。就小學(xué)而言，學(xué)校的建筑設施、環(huán)境布置、校服、校旗等應追求色彩艷麗、圖案活潑、節奏歡快的格調，以適應兒童天真活潑的特性。而初中和高中學(xué)校，應強化精神文化建設，使學(xué)生接受必要的約束和激發(fā)他們的進(jìn)取心。就農村學(xué)校和城市學(xué)校而言，就每一所學(xué)校而言，它們都可以根據自己所處的環(huán)境，因地而設，突顯各自學(xué)校特色。二是要發(fā)掘、繼承學(xué)校傳統，通過(guò)厚重的學(xué)校歷史積淀彰顯學(xué)校特色。每所學(xué)校都有自己的歷史，而且是獨特的，對發(fā)生在學(xué)校里的故事，如學(xué)校創(chuàng )辦的歷程，優(yōu)秀教師、優(yōu)秀畢業(yè)生的故事等，應該整理和宣傳好，使它們成為一種獨特的教育資源。三是要創(chuàng )設條件，把學(xué)校特色，內化到校園里的每一個(gè)角落。學(xué)校的一花一樹(shù)、一亭一閣、一廳一廊、一尊雕塑、一個(gè)角落......都經(jīng)由了時(shí)間的洗禮，都會(huì )賦予其特別的氣質(zhì)和意義。對它們進(jìn)行精心的設計和規劃，充分利用它們，對于突出學(xué)校特色，豐富校園文化，會(huì )起到很好的效果，正如蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說(shuō)話(huà)，校長(cháng)、教師的言行是教育，優(yōu)美整潔的校園也是教育�！�
3校園文化建設要依托文化活動(dòng)
校園文化的彰顯，不僅體現在靜態(tài)的物質(zhì)和校園硬件布置上，還體現在動(dòng)態(tài)的學(xué)校文化活動(dòng)中，所以校園文化的建設需要依托文化活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，豐富校園文化內涵。豐富多彩的校園文化活動(dòng)，不但為學(xué)生提供了展示才華、發(fā)展個(gè)性的舞臺，而且有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的培養，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
開(kāi)展學(xué)校文化活動(dòng)，是學(xué)校實(shí)現教育目的，實(shí)施教育內容的重要途徑之一。在校園文化建設上，由于校園文化活動(dòng)具有參與性廣、形式活潑多樣、內容豐富多彩等特征，我們更應該重視它在校園文化建設中的積極作用。依托文化活動(dòng)，建設校園文化，首先要充分運用�？�、校報、網(wǎng)絡(luò )、廣播、黑板報等常規渠道，在內容和主題上有常有出新，增強對學(xué)生的吸引力。其次要充分利用專(zhuān)場(chǎng)文藝晚會(huì )、演講會(huì )、藝術(shù)節、歌手大賽、影片、征文、書(shū)畫(huà)展、工藝制作展等校園節會(huì )活動(dòng)，形成制度性的節日。此外，走出去，組織學(xué)生積極參加社區活動(dòng)及請進(jìn)來(lái)，把校外優(yōu)秀人員請進(jìn)校園開(kāi)展活動(dòng)，增強校內外的互動(dòng)和交流，有利于校園文化的建設。
4校園文化建設要營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍
校園文化建設，要營(yíng)造一個(gè)什么樣的文化氛圍？向善的`、陽(yáng)光的、開(kāi)明的等等，都是校園文化的應有之義。學(xué)校是啟迪智慧，教人求真的場(chǎng)所，校園文化應該首先突出學(xué)術(shù)氛圍，讓書(shū)香、學(xué)術(shù)和智慧彌漫校園。中小學(xué)教師從事學(xué)術(shù)研究，是現代社會(huì )發(fā)展使然，終身學(xué)習的理念已促使教師必須具備終身學(xué)習的能力，成為學(xué)習型教師。
營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，有利于形成健康、向上的校園文化，教師們在教育教學(xué)實(shí)踐中，總是會(huì )遇到各種新的問(wèn)題和困惑，有教學(xué)上的，有學(xué)生管理上的，還有自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展上的，需要共同探討和研究，也有的教師有新的教育觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗需要與同事分享，在這個(gè)不斷探討與分享的過(guò)程中，學(xué)校的凝聚力就得到了加強，學(xué)校學(xué)習的氛圍自然也會(huì )得到提高。隨著(zhù)“終身學(xué)習”、“學(xué)者型教師”等教育理念的廣泛傳播，不少學(xué)校的學(xué)術(shù)空氣已經(jīng)比較濃厚了，從事學(xué)術(shù)研究，已不再是高不可攀、高深莫測的事情，生動(dòng)的教育實(shí)踐也為一線(xiàn)教師從事學(xué)術(shù)研究，提供豐富的第一手素材。在形式上，中小學(xué)校學(xué)術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展可以形式多樣，如，舉辦教師經(jīng)驗交流會(huì )、青年教師論壇、集體備課、主題沙龍、課題研究等方式進(jìn)行。
古代詩(shī)人謝靈遠寫(xiě)道，“昏旦變氣候，山水含清暉。清暉能娛人，游于憺忘歸”，秀美的山水使詩(shī)人樂(lè )于其中，流連忘返，環(huán)境以其獨特的方式影響著(zhù)人們的選擇和行動(dòng)。校園文化建設即是通過(guò)人為的干預和影響，使得校園環(huán)境成為每個(gè)學(xué)生和教師流連忘返的知識樂(lè )園和幸福家園，成為學(xué)生成長(cháng)的重要載體。
學(xué)術(shù)論文范例5
摘要：隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，我國的現代企業(yè)數量越來(lái)越多。根據調查：我國的中小企業(yè)數量占現代企業(yè)很大的比例，并且中小企業(yè)普遍存在財務(wù)管理問(wèn)題，這將影響著(zhù)中小企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。在經(jīng)濟全球化的今天，中小企業(yè)要想獲得長(cháng)遠的發(fā)展，就必須對自己企業(yè)中存在的財務(wù)管理問(wèn)題進(jìn)行分析，并且著(zhù)手進(jìn)行有效的解決。本文主要分析了中小企業(yè)中財務(wù)管理工作存在的問(wèn)題和解決措施。
關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；財務(wù)會(huì )計管理；問(wèn)題；對策
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，我國的市場(chǎng)競爭越來(lái)越激烈。我國的中小企業(yè)數量眾多并且分布在社會(huì )的各行各業(yè)，中小企業(yè)具有規模較小、資本較小等特點(diǎn)，這對企業(yè)的自身發(fā)展形成了一定的影響，中小企業(yè)由于自己自身的特點(diǎn)導致企業(yè)中難免會(huì )存在一定的財務(wù)會(huì )計管理問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決將會(huì )在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程當中起重要的作用，本文針對中小企業(yè)內部存在的財務(wù)會(huì )計管理問(wèn)題進(jìn)行了分析并提出了一定的解決措施。
一、我國中小企業(yè)財務(wù)會(huì )計管理工作概述
我們所說(shuō)的財務(wù)會(huì )計管理，主要是指對企業(yè)各種財務(wù)活動(dòng)和財務(wù)關(guān)系的處理和分析管理。而此項工作主要針對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)全過(guò)程的，因此可以說(shuō)：財務(wù)會(huì )計管理工作具有較大的綜合性。企業(yè)財務(wù)會(huì )計管理工作是所有企業(yè)管理工作的重中之重。通常情況下，企業(yè)的財務(wù)會(huì )計工作的重點(diǎn)就是企業(yè)的工作重點(diǎn)，為了保證企業(yè)的健康發(fā)展，企業(yè)有關(guān)部門(mén)就必須做好企業(yè)管理工作，尤其要做好企業(yè)財務(wù)會(huì )計管理工作。經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)調查，我國很大一部分中小企業(yè)只重視自己企業(yè)的效益管理，忽視了企業(yè)管理工作，并且有很大一部分工作人員的管理思想較為落后，導致企業(yè)管理工作不到位，進(jìn)而導致企業(yè)沒(méi)有很好地進(jìn)行財務(wù)會(huì )計管理工作和風(fēng)險控制工作。另一方面，我國的經(jīng)濟體制正處在供給側改革的關(guān)鍵時(shí)期，新常態(tài)下，經(jīng)濟大環(huán)境也會(huì )影響中小企業(yè)的財務(wù)會(huì )計管理工作的進(jìn)行。
二、中小企業(yè)財務(wù)會(huì )計管理工作中存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┍O督體制不健全
經(jīng)過(guò)調查，我國大多數的中小企業(yè)監督體制都不夠健全。通常情況下，企業(yè)都是由會(huì )計人員和審計人員進(jìn)行會(huì )計監督工作，由企業(yè)管理人員進(jìn)行人事、工薪等較為重要的工作，這就會(huì )使中小企業(yè)內部的會(huì )計監督工作變得更加形式化；企業(yè)的內部監督工作主要是受到企業(yè)決策者的意圖進(jìn)行的，中小企業(yè)的決策者往往就是大股東，大股東實(shí)施管理時(shí)，多數站在公司效益和自身利益考慮問(wèn)題，審計人員和會(huì )計人員并不能履行相關(guān)會(huì )計法規進(jìn)行監督工作；注冊會(huì )計師是進(jìn)行企業(yè)會(huì )計外部監督工作的主要執行者，經(jīng)過(guò)調查，我國的注冊會(huì )計師是取得注冊會(huì )計師資格證即可，但是這些人員的也存在綜合素質(zhì)不全面等缺陷，尤其是法制觀(guān)念淡薄、追求功利等，這嚴重影響了企業(yè)外部監督的質(zhì)量。除此之外，注冊會(huì )計師行業(yè)內部存在較大的惡劣競爭的問(wèn)題，并且當今的社會(huì )風(fēng)氣較為惡劣，這兩種因素共同造成了企業(yè)會(huì )計監督機制不健全的現象。
�。ǘ┢髽I(yè)缺乏財務(wù)會(huì )計管理人員
經(jīng)過(guò)調查，我國的中小企業(yè)的財務(wù)會(huì )計管理人員缺乏，不同行業(yè)、不同企業(yè)財務(wù)會(huì )計管理人員的缺乏情況也不同，典型的問(wèn)題如下：空崗缺員；業(yè)務(wù)水平低下；應付工作等等。這些問(wèn)題的存在導致了企業(yè)存在財務(wù)會(huì )計管理問(wèn)題，企業(yè)財務(wù)管理人員沒(méi)有根據實(shí)際的工作情況和專(zhuān)業(yè)知識對企業(yè)內部的財務(wù)情況進(jìn)行預測、計劃、監督、控制等一系列工作。很多中小企業(yè)進(jìn)行的財務(wù)管理活動(dòng)都是走走形式，應付外來(lái)的檢查工作，有些老板認為財務(wù)人員可有可無(wú)，納入后勤部門(mén)進(jìn)行管理，筆者人認為：中小企業(yè)非常重視財務(wù)管理的不多。中小企業(yè)從體制、待遇、權威等多方面影響了財務(wù)會(huì )計管理工作的正常進(jìn)行。
�。ㄈ﹥炔控攧�(wù)會(huì )計管理機制不健全
根據專(zhuān)業(yè)調查，我國很大一部分中小企業(yè)內部并沒(méi)有形成獨立、健全的財務(wù)會(huì )計管理機制，通常只是由部分財務(wù)會(huì )計人員進(jìn)行簡(jiǎn)單的記賬、算賬工作，以能夠滿(mǎn)足有關(guān)部門(mén)檢查的需要，財務(wù)會(huì )計工作沒(méi)有真正發(fā)揮作用。
三、中小企業(yè)財務(wù)會(huì )計工作中問(wèn)題的解決措施
�。ㄒ唬┏闪⒂嘘P(guān)會(huì )計監督部門(mén)
為了從源頭上制止中小企業(yè)背部存在的企業(yè)財務(wù)會(huì )計管理問(wèn)題，國家有關(guān)部門(mén)應該采取措施加強企業(yè)外部財務(wù)會(huì )計監督工作，可以通過(guò)建立會(huì )計監督局的形式對各中小企業(yè)的財務(wù)工作進(jìn)行監督管理，負責國家會(huì )計監督政策的實(shí)施。會(huì )計監督局主要應該采取措施進(jìn)行對注冊會(huì )計師的監督、檢查、審計工作，并且應該不定期檢查中小企業(yè)內部的財務(wù)會(huì )計管理工作的合理性和科學(xué)性。也可以由各級財政部門(mén)代為行使其監督職能。
�。ǘ┎扇〈胧⿲�(huì )計服務(wù)市場(chǎng)進(jìn)行規范
通常情況下，應該由地方政府進(jìn)行會(huì )計服務(wù)管理公司的組建工作，會(huì )計服務(wù)管理公司應該進(jìn)行有關(guān)的財務(wù)會(huì )計人力資源管理工作，并且可以運用自己的專(zhuān)業(yè)知識向中小企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)的財務(wù)會(huì )計管理人員。準備進(jìn)行工作的會(huì )計人員應該首先到會(huì )計公司進(jìn)行注冊登記，會(huì )計人員要經(jīng)過(guò)嚴格的會(huì )計資格考試才能進(jìn)行相關(guān)財務(wù)會(huì )計管理工作。只有經(jīng)過(guò)會(huì )計資格考試并且取得合格成績(jì)才能在會(huì )計公司進(jìn)行注冊，并且作為公司的初步人力資源，等待公司為其提供相關(guān)工作。這樣會(huì )計公司能夠才能夠對當地的'財務(wù)會(huì )計人力資源進(jìn)行全面地掌握，進(jìn)而能夠根據人員的實(shí)際情況進(jìn)行分析，合理分配到實(shí)際的企業(yè)當中。實(shí)際工作當中，如果有企業(yè)需要聘用財務(wù)會(huì )計人員，則可以直接到會(huì )計公司進(jìn)行咨詢(xún)、選聘，當用人公司確定了聘用人員后，應該由會(huì )計公司同用人單位建立相關(guān)合同，在合同中應該明確聘用時(shí)間、職位以及費用等問(wèn)題進(jìn)行具體的規定。公司應該在公司內部建立獨立的獎罰制度，以保證公司內部財務(wù)會(huì )計管理人員嚴格按照相關(guān)法律法規進(jìn)行工作，保證工作的質(zhì)量。會(huì )計公司應該具有獨立的法人，獨立進(jìn)行財務(wù)會(huì )計人員的儲備和服務(wù)工作。各個(gè)中小企業(yè)單位在聘請專(zhuān)業(yè)的財務(wù)會(huì )計人員時(shí)，必須通過(guò)會(huì )計公司進(jìn)行標準流程才能完成，需要注意的是，企業(yè)不能越過(guò)會(huì )計公司直接向社會(huì )聘用非會(huì )計公司的注冊會(huì )計人員。
�。ㄈ┙⒔∪鄳呢攧�(wù)會(huì )計工作模式
根據調查，我國目前中小企業(yè)的財務(wù)會(huì )計工作的重點(diǎn)內容就是“事后算賬”，企業(yè)的財務(wù)會(huì )計工作人員主要是進(jìn)行記賬、算賬和報賬工作，這些工作是針對企業(yè)已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進(jìn)行的。但是，這些工作主要是被動(dòng)地反映、監督企業(yè)已經(jīng)進(jìn)行的經(jīng)濟活動(dòng)，因此，企業(yè)財務(wù)會(huì )計管理人員應該核算企業(yè)的資金占用情況、企業(yè)的資金來(lái)源以及企業(yè)的財務(wù)成果等多項內容。
�。ㄋ模⿲ω攧�(wù)人員進(jìn)行規范
中小企業(yè)應該根據我國出臺的《會(huì )計法》和相關(guān)法律法規進(jìn)行相關(guān)工作，-要聘用專(zhuān)業(yè)的注冊會(huì )計師進(jìn)行財務(wù)會(huì )計管理工作，保證財務(wù)會(huì )計工作的工作質(zhì)量。企業(yè)還要定期對內部的財務(wù)管理人員進(jìn)行職業(yè)培訓，不斷提高財務(wù)會(huì )計工作人員的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德水平，進(jìn)而促進(jìn)財務(wù)會(huì )計工作人員綜合素質(zhì)的提高。
四、結語(yǔ)
通過(guò)全文分析，我們可以看出影響當今中小企業(yè)財務(wù)管理工作的主要問(wèn)題，并且從筆者自身的角度出發(fā)提出了相關(guān)解決方法。政府有關(guān)部門(mén)應該建立有關(guān)部門(mén)著(zhù)重進(jìn)行企業(yè)外部環(huán)境的改善工作；會(huì )計服務(wù)管理公司應該著(zhù)重進(jìn)行財務(wù)管理監督體系的構建工作，提高企業(yè)的會(huì )計人員核算和監督能力，不斷促進(jìn)企業(yè)外部監督工作的正常開(kāi)展；企業(yè)的管理者不應該單純地依靠政府進(jìn)行相關(guān)工作，應該采取有效措施提高企業(yè)的內部財務(wù)會(huì )計管理工作的質(zhì)量，保證中小企業(yè)能夠進(jìn)行有效的會(huì )計監督，進(jìn)而保證中小企業(yè)的健康、穩定運行。
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學(xué)術(shù)論文范例6
1 引言
1.1 制訂本標準的目的是為了統一科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文(以下簡(jiǎn)稱(chēng)報告、論文)的撰寫(xiě)和編輯的格式，便利信息系統的收集、存儲、處理、加工、檢索、利用、交流、傳播。 1.2 本標準適用于報告、論文的編寫(xiě)格式，包括形式構成和題錄著(zhù)錄，及其撰寫(xiě)、編輯、印刷、出版等。本標準所指報告、論文可以是手稿，包括手抄本和打字本及其復制品；也可以是印刷本，包括發(fā)表在期刊或會(huì )議錄上的論文及其預印本、抽印本和變異本；作為書(shū)中一部分或獨立成書(shū)的專(zhuān)著(zhù)；縮微復制品和其他形式。 1.3 本標準全部或部分適用于其他科技文件，如年報、便覽、備忘錄等，也適用于技術(shù)檔案。 2 定義 2.1 科學(xué)技術(shù)報告科學(xué)技術(shù)報告是描述一項科學(xué)技術(shù)研究的結果或進(jìn)展或一項技術(shù)研制試驗和評價(jià)的結果；或是論述某項科學(xué)技術(shù)問(wèn)題的現狀和發(fā)展的文件�？茖W(xué)技術(shù)報告是為了呈送科學(xué)技術(shù)工作主管機構或科學(xué)基金會(huì )等組織或主持研究的人等�？茖W(xué)技術(shù)報告中一般應該提供系統的或按工作進(jìn)程的充分信息，可以包括正反兩方面的結果和經(jīng)驗，以便有關(guān)人員和讀者判斷和評價(jià)，以及對報告中的結論和建議提出修正意見(jiàn)。 2.2 學(xué)位論文學(xué)位論文是表明作者從事科學(xué)研究取得創(chuàng )造性的結果或有了新的見(jiàn)解，并以此為內容撰寫(xiě)而成、作為提出申請授予相應的'學(xué)位時(shí)評審用的學(xué)術(shù)論文。學(xué)士論文應能表明作者確已較好地掌握了本門(mén)學(xué)科的基礎理論、專(zhuān)門(mén)知識和基本技能，并具有從事科學(xué)研究工作或擔負專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的初步能力。
碩士論文應能表明作者確已在本門(mén)學(xué)科上掌握了堅實(shí)的基礎理論和系統的專(zhuān)門(mén)知識，并對所研究課題有新的見(jiàn)解，有從事科學(xué)研究工作或獨立擔負專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力。博士論文應能表明作者確已在本門(mén)學(xué)科上掌握了堅實(shí)寬廣的基礎理論和系統深入的專(zhuān)門(mén)知識，并具有獨立從事科學(xué)研究工作的能力，在科學(xué)或專(zhuān)門(mén)技術(shù)上做出了創(chuàng )造性的成果。 2.3 學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗性、理論性或觀(guān)測性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng )新見(jiàn)解和知識的科學(xué)記錄；或是某種已知原理應用于實(shí)際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結，用以提供學(xué)術(shù)會(huì )議上宣讀、交流或討論；或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表；或作其他用途的書(shū)面文件。學(xué)術(shù)論文應提供新的科技信息，其內容應有所發(fā)現、有所發(fā)明、有所創(chuàng )造、有所前進(jìn)，而不是重復、模仿、抄襲前人的工作。 3 編寫(xiě)要求 報告、論文的中文稿必須用白色稿紙單面繕寫(xiě)或打字；外文稿必須用打字�？梢杂貌煌噬膹椭票�。報告、論文宜用(210mm×297mm)標準大小的白紙，應便于閱讀、復制和拍攝縮微制品。報告、論文在書(shū)寫(xiě)、打字或印刷時(shí)，要求紙的四周留足空白邊緣，以便裝訂、復制和讀者批注。每一面的上方(天頭)和左側(訂口)應分別留邊25mm以上，下方(地腳)和右側(切口)應分別留邊20mm以上。 4 編寫(xiě)格式 4.1 報告、論文章、條的編號參照國家標準 GB1.1《標準化工作導則標準編寫(xiě)的基本規定》第8章“標準條文的編排”的有關(guān)規定，采用阿拉伯數字分級編號。 4.2 報告、論文的構成 5 前置部分 5.1 封面 5.1.1 封面是報告、論文的外表面，提供應有的信息，并起保護作用。封面不是必不可少的。學(xué)術(shù)論文如作為期刊、書(shū)或其他出版物的一部分，無(wú)需封面；如作為預印本、抽印本等單行本時(shí)，可以有封面。 5.1.2 封面上可包括下列內容： a.分類(lèi)號在左上角注明分類(lèi)號，便于信息交換和處理。一般應注明《中國圖書(shū)資料分類(lèi)法》的類(lèi)號，同時(shí)應盡可能注明《國際十進(jìn)分類(lèi)法UDC》的類(lèi)號。
b.本單位編號一般標注在右上角。學(xué)術(shù)論文無(wú)必要。
c.密級視報告、論文的內容，按國家規定的保密條例，在右上角注明密級。如系公開(kāi)發(fā)行，不注密級。
d.題名和副題名或分冊題名用大號字標注于明顯地位。
e.卷、分冊、篇的序號和名稱(chēng)如系全一冊，無(wú)需此項。
f.版本 如草案、初稿、修訂版……等。如系初版，無(wú)需此項。
學(xué)術(shù)論文范例7
一、關(guān)鍵詞標引的意義
在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，知識呈爆炸性增長(cháng)，全世界每天發(fā)表的論文都有數以萬(wàn)計，關(guān)鍵詞能鮮明而直觀(guān)地表述文獻論述或表達的主題，使讀者在 未看學(xué)術(shù)論文的文摘和正文之前便能一目了然地知道論文論述的主題，從而作出是否要花費時(shí)間閱讀正文的判斷[1]。不僅如此，關(guān)鍵詞揭示的是學(xué)術(shù)論文最核心 的內容，是文章最基本的學(xué)術(shù)思想、技術(shù)方法的提煉和概括[2]，因此學(xué)術(shù)界已約定利用主題概念詞去檢索最新發(fā)表的論文�？梢�(jiàn)，關(guān)鍵詞早已成為學(xué)術(shù)論文的文 獻檢索標識，它并不是可有可無(wú)的論文裝飾品，更不是“形式主義”和“八股文”。關(guān)鍵詞標引得是否恰當，關(guān)系到該文被檢索的概率和該成果的利用率。
二、關(guān)鍵詞標引的原則
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)指性規則
一個(gè)詞只能表達一個(gè)主題概念，即為專(zhuān)指性。只要能在敘詞表中找到與該文主題概念直接對應的專(zhuān)指性敘詞，就不允許用詞表中的`上位詞（S項）或下 位詞（F項）;若找不到與主題概念直接對應的敘詞，而上位詞確實(shí)與主題概念相符，即可選用。限制不加組配的泛指詞的使用，以免出現概念含糊。
�。ǘ┙M配規則
1。交叉組配。系指2個(gè)或2個(gè)以上具有概念交叉關(guān)系的敘詞所進(jìn)行的組配，其結果表達一個(gè)專(zhuān)指概念。例如：“噴氣式垂直起落飛機”，可用“噴氣式飛機”和“垂直起落飛機”這兩個(gè)泛指概念的詞確切地表達敘詞表中沒(méi)有的專(zhuān)指概念。
2。方面組配。系指一個(gè)表示事物的敘詞和另一個(gè)表示事物某個(gè)屬性或某個(gè)方面的敘詞所進(jìn)行的組配，其結果表達一個(gè)專(zhuān)指概念。例如：“信號模擬穩定器”可用“信號模擬器”與“穩定器”組配，即用事物及其性質(zhì)來(lái)表達專(zhuān)指概念。
在組配標引時(shí)，優(yōu)先考慮交叉組配，然后考慮方面組配;參與組配的敘詞必須是與文獻主題關(guān)系最密切、最臨近的敘詞，以避免越級組配;組配結果要求所表達的概念清楚、確切，只能表達一個(gè)單一的概念;如果無(wú)法用組配方法表達主題概念時(shí)，可選用最直接的上位詞或相關(guān)敘詞標引。
�。ㄈ┎捎米杂稍~標引
關(guān)鍵詞允許采用自由詞標引，下列幾種情況可采用自由詞標引：
1。主題詞表中明顯漏選的制圖概念詞;
2。表達新學(xué)科、新理論、新技術(shù)、新材料等新出現的概念;
3。詞表中未收錄的地區、人物、文獻、產(chǎn)品等名稱(chēng)及重要數據名稱(chēng);
4。某些概念采用組配，其結果出現多義時(shí)，被標引概念也可用自由詞標引。
自由詞盡可能選自其他詞表或較權威的參考書(shū)和工具書(shū)，選用的自由詞必須達到詞形簡(jiǎn)練、概念明確、實(shí)用性強。采用自由詞標引后，應有記錄，并及時(shí)向敘詞表管理部門(mén)反映。
�。ㄋ模艘绦�
首先對文獻進(jìn)行主題分析，弄清該文的主題概念和中心內容;盡可能從題名、摘要、層次標題和正文的重要段落中抽出與主題概念一致的詞和詞組;對 所選出的詞進(jìn)行排序，對照敘述詞表中找出哪些詞可以直接作為敘詞標引，哪些詞可以通過(guò)規范詞化變?yōu)閿⒃~，哪些敘詞可以組配成專(zhuān)指主題概念詞的詞組;還有相 當數量無(wú)法規范為敘詞的詞，只要是表達主題概念所必需的，都可以作為自由詞標引并列入關(guān)鍵詞。
三、關(guān)鍵詞標引常出現的問(wèn)題
�。ㄒ唬┯迷~不規范
關(guān)鍵詞雖然不像主題詞那么嚴謹規范，但絕不能隨意選取。因為關(guān)鍵詞標引的正確與否直接影響到計算機檢索工作，所以無(wú)檢索意義的詞語(yǔ)不能作關(guān)鍵 詞。一般規定關(guān)鍵詞必須是實(shí)詞，即必須是一些具有實(shí)質(zhì)意義的詞語(yǔ)。用詞不規范主要表現在有些選用的詞語(yǔ)不是實(shí)詞，或不能揭示主題內容。
例5：網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟時(shí)代圖書(shū)館信息服務(wù)的創(chuàng )新/傅先華//現代圖書(shū)情報技術(shù)。20xx。3
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟;圖書(shū)館;信息服務(wù);創(chuàng )新;策略
此論文中的關(guān)鍵詞“圖書(shū)館”，用詞太寬泛，作為關(guān)鍵詞輸入電腦檢索，會(huì )跳出大量有關(guān)“圖書(shū)館”方面的文獻，使其在提示該論文主題內容的專(zhuān)指性方面的作用大大降低，失去該關(guān)鍵詞應起的作用。
例6：電子商務(wù)在數字圖書(shū)館中的應用/謝春枝//現代圖書(shū)情報技術(shù)。20xx。2
關(guān)鍵詞：電子商務(wù);數字圖書(shū)館;應用
該論文中的關(guān)鍵詞“應用”沒(méi)有檢索意義，不能作關(guān)鍵詞。
�。ǘ╆P(guān)鍵詞的外延過(guò)于寬泛
關(guān)鍵詞是學(xué)術(shù)論文的文獻檢索標識，是表達文獻主題概念的自然語(yǔ)言詞匯。它是從論文的題名、摘要、層次標題和正文中選出來(lái)的，能反映論文主題概 念的詞或詞組。因此，應從題名、摘要、層次標題和正文中選取最恰當、最能反映論文所屬學(xué)科的專(zhuān)用的、義項比較單一的詞作為關(guān)鍵詞，切忌選用概念外延過(guò)于寬 泛的詞。
例3：一篇題名為《論高校自然科學(xué)學(xué)報發(fā)展的新理念》的論文[3]，把“新理念”選作關(guān)鍵詞就不妥當。因為“新理念”的外延太大，任何一門(mén)學(xué)科都存在新理念，從正文的3個(gè)層次標題中選取“科技理論”、“人文理論”、“編輯理論”作為關(guān)鍵詞要恰當得多。
�。ㄈ╆P(guān)鍵詞漏標
例6：一篇題名為《話(huà)說(shuō)退稿》的論文[4]的關(guān)鍵詞為：“稿件;期刊;作者;編輯”。這篇論文就明顯地漏標了“退稿”這個(gè)關(guān)鍵詞，而沒(méi)有這個(gè)關(guān)鍵詞，全文就主題不明。
例7：一篇題名為《文化傳播與外語(yǔ)教學(xué)》的論文[5]，關(guān)鍵詞是：“語(yǔ)言;文化;目的語(yǔ)文化”，顯然也漏標了“外語(yǔ)教學(xué)”這個(gè)關(guān)鍵詞。由上可見(jiàn)，關(guān)鍵詞漏標現象在許多學(xué)術(shù)期刊中也是屢見(jiàn)不鮮的毛病。
�。ㄋ模┯⑽年P(guān)鍵詞不規范
中、英文關(guān)鍵詞不一一對應，有的中文關(guān)鍵詞為6個(gè)，英文關(guān)鍵詞則為5個(gè)，或中、英文關(guān)鍵詞的順序不一致。英文關(guān)鍵詞拼寫(xiě)錯誤多，有的用詞不正規，不是專(zhuān)用名詞術(shù)語(yǔ)，而是由普通英文名詞羅列而成。
隨著(zhù)計算機硬件設備的改進(jìn)和軟件技術(shù)的提高， 以關(guān)鍵詞做主題索引而設計和建立的計算機數據庫檢索系統越來(lái)越多。關(guān)鍵詞作為一種便于文獻信息在計算機中進(jìn)行文獻標引的最佳形式，具有較高的標引效率，特 別適合于網(wǎng)上繁雜、無(wú)序的海量文獻信息處理，因而成為當前互聯(lián)網(wǎng)主要的檢索語(yǔ)言，為國內外各種學(xué)術(shù)期刊和文獻檢索工具普遍采用，并得到迅速發(fā)展，這足以說(shuō) 明其對揭示論文主題和檢索科研成果的重要作用。因此，必須加強對學(xué)術(shù)論文中關(guān)鍵詞的規范化建設，重視對學(xué)術(shù)論文關(guān)鍵詞的學(xué)習與研究。
學(xué)術(shù)論文范例8
在我的印象中，寫(xiě)論文是件很痛苦的事情，大多數人對這項費時(shí)費力費勁的文字工作都比較反感，因為爬格子畢竟是一件苦差，與青燈為伴，與黃卷為友，怎能不苦？很多人都害怕寫(xiě)文章，尤其是專(zhuān)業(yè)論文。因為寫(xiě)論文需要花大量的前期功夫進(jìn)行調查研究，而且很多可能還是無(wú)用功，包括走訪(fǎng)座談和閱讀大量文獻，不然文章很容易陷入言之無(wú)物的空靈，除此之外，選題和構思亦是一大難題，因為選題就是要選出問(wèn)題，找準了問(wèn)題就等于論文成功的一半，而構思則是選題的拓展，構思將選題最初的意蘊用框架的形式搭建起來(lái)，剩下的便是碼子了。很多人認為寫(xiě)文章難并非是構思難，而是碼那么多字很困難，但筆者卻不以為然，筆者以為寫(xiě)文章最痛苦的當是兩件事情，一個(gè)是調查研究收集資料，這是論文的素材，另一個(gè)便是選題和構思。收集資料是個(gè)體力活，消化資料提煉問(wèn)題則是個(gè)純粹的腦力活，需要反復的構思。只要有了選題個(gè)構思，將調研所獲取的資料用自己的語(yǔ)言表述并填充以漢字，論文便水到渠成了。
的確，寫(xiě)文章確實(shí)是一件費時(shí)費力費勁的事情，不僅需要繁重的體力勞動(dòng)--收集素材、消化資料，更是一項復雜的腦力活動(dòng)，選題并構思然后用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)�！斗蓪�(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作》一書(shū)或許能為我們寫(xiě)作論文尤其是專(zhuān)業(yè)法律論文提供一些啟示。該書(shū)是廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)法學(xué)院教授群針對寫(xiě)論文中存在的一系列問(wèn)題進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)研究，包括法律專(zhuān)業(yè)論文的特點(diǎn)與分類(lèi)介紹，法律專(zhuān)業(yè)論文當如何收集和整理資料，提綱的擬定、結構的安排，格式的規范等寫(xiě)論文所必需的各個(gè)要素都進(jìn)行了一一的闡述和分析。寫(xiě)論文到底有無(wú)專(zhuān)門(mén)的路徑或方法，或許閱讀完該書(shū)，你可能要失望了，因為其最多是一門(mén)寫(xiě)論文的入門(mén)教材，對法律專(zhuān)業(yè)論文進(jìn)行了概述式的介紹，及框架的搭建和格式的規范進(jìn)行了相關(guān)的介紹與提示，但卻并未教讀者寫(xiě)論文的速成之道，即寫(xiě)論文的捷徑和快速方法等。因此，通讀完該書(shū)，可能最大的收獲還是對寫(xiě)論文有一個(gè)基本的了解及做論文應該注意的方法和格式規范等問(wèn)題，或許能有所裨益，但卻找尋不到論文的速成之法與成就之道。的確，寫(xiě)論文確實(shí)是沒(méi)有捷徑和竅門(mén)的，主要還是依賴(lài)于平時(shí)的積累，而不可能希冀于閱讀一門(mén)論文寫(xiě)作書(shū)就迅速掌握寫(xiě)作方法并產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)論文。這或許亦是該書(shū)的名字為法律專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作而非法律論文速成之道的緣故，沒(méi)有一個(gè)人能夸這�？�，企圖讓讀者閱讀自己的一本論文寫(xiě)作書(shū)便擺脫寫(xiě)論文的痛苦，化腐朽為神奇，讓論文信手拈來(lái)，渾然天成。
因此，讀完該書(shū)，筆者收獲不是很大，也很困惑，法律論文該如何寫(xiě)作還真是個(gè)大難題。根據筆者個(gè)人的論文寫(xiě)作經(jīng)歷與體驗，論文寫(xiě)作還是要靠平時(shí)的大量積累，包括閱讀大量的文獻和經(jīng)常性練筆。因為論文寫(xiě)作是一個(gè)文獻輸出的過(guò)程，不閱讀大量文獻，不進(jìn)行文獻輸入，是不可能有文獻輸出的。這也恰好符合物理學(xué)上的`能量守恒定律。而經(jīng)常性練筆則助于提煉文字的純度，沒(méi)有人天生就是字字珠璣，爐火純青，相信大多數學(xué)人都是經(jīng)過(guò)反復修改和練習，論文才能像一串串美妙的珍珠，讓讀者一氣讀完，發(fā)渾然天成之感。
筆者的論述好像是在否定該書(shū)的價(jià)值和意義，其實(shí)不然。上面的論述只是澄清論文無(wú)速成之道的樸素原理，該書(shū)的價(jià)值肯定是有，讀者通過(guò)閱讀起碼知道論文寫(xiě)作必須先構思和搭框架，這樣才能下筆不跑題而且文字方能如行云流水般遠行。就像蓋房子需要設計圖紙和框架搭建，剩下的才是砌墻和圓頂。論文亦是同理，寫(xiě)論文必須注意格式規范，包括引用他人文獻的規范等，在此書(shū)中都有所介紹和分析，認真細讀該書(shū)還是能有所收獲的，至于最后收獲的是什么，那要看讀者的讀書(shū)動(dòng)機和文字功底，因為讀書(shū)動(dòng)機從一開(kāi)始就奠定了你讀書(shū)的目的并努力找尋自己興趣點(diǎn)，予以滿(mǎn)足，而文字功底則能大致確定你所獲的深度。因此讀完該書(shū)，筆者感覺(jué)還是能有所收獲，起碼知道了文獻資料的收集方法，論文寫(xiě)作的步驟，規范論文的基本格式，這對于沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)、系統學(xué)術(shù)訓練的論文初學(xué)者還是很有必要值得注意和警醒的，按照該書(shū)作者提供的寫(xiě)作思路，論文不能確保獲獎或發(fā)表，但能減少不必要的時(shí)間和精力浪費，能讓所出爐的論文看起來(lái)更加清新簡(jiǎn)約，格式規范，確保形式上的瑕疵祛除。因此，從這個(gè)意義和角度來(lái)說(shuō)，寫(xiě)論文還是有速成之法與成就之道的。
學(xué)術(shù)論文范例9
1、引言
畢業(yè)設計或畢業(yè)論文是本科生以上高等教育過(guò)程一個(gè)重要環(huán)節，直接關(guān)系到對相關(guān)學(xué)生的研究能力的培養，研究生與博士生作為研究能力培養的重要目標。
論文撰寫(xiě)能力及文檔編輯能力應該有很強的基礎。
但對于一般與計算機關(guān)系不大的學(xué)科的學(xué)生文檔編輯能力也需要進(jìn)一步加強而作為本科生第一次寫(xiě)畢業(yè)論文，在教學(xué)過(guò)程中格式問(wèn)題更是普遍存在。
文檔格式方面可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行討論，一是相應內容格式要求，比如文檔中公式的編號和變量的說(shuō)明，文檔中圖的編號和標題，文檔中表的編號和標題等;二是相應期刊格式要求。
比如從內容需要作者提供中英文摘要和關(guān)鍵詞、圖書(shū)分類(lèi)號等，特別是參考文獻和引用標注需要與相應期刊要一致;三是學(xué)位論文或圖書(shū)格式，這類(lèi)文檔的特點(diǎn)是內容，篇幅長(cháng)。
比如畢業(yè)論文內容要求要有中英文摘要、目錄、正文、參考文獻等等。
并規定相應部分不得少于多少字。
從網(wǎng)上搜索的高效畢業(yè)設計的格式要求看還細致到字體、段落、標題級別格式、頁(yè)邊距的調整等要求。
例如每一部分用什么樣的字體，是否加粗和居中等;段落的行距是多少。
段前段后空出多少等;標題應該分幾級，相應的編號如何使用，相應級別的標題應該使用什么樣的字體和段落等。
看起來(lái)上述格式要求很細致到位，但當收到論文的時(shí)候，許多老師抱怨學(xué)生的論文格式問(wèn)題很大，為什么?原因在于學(xué)生對于word還沒(méi)有達到熟練應用的程度，對其中的有些概念還不甚熟悉，有很多同學(xué)只是停留在文字的輸入，字體和段落的調整等。
所以最后很多老師就成了學(xué)生的編輯。
2、文檔格式概念及論文格式制作。
2.1、一些基本概念。
要解答上述問(wèn)題，首先需要明白一般性文檔格式操作的幾個(gè)基本概念，這些基本概念含義摘自于word幫助文檔。
1)字體和段落。
這個(gè)方面對學(xué)生的問(wèn)題不是很大。
大家都知道常用的中文字體有“宋體”、”黑體”、“楷體” 等 。
常用英文字體有“Times New Roman”、“arial”等。
段落是指內容意義相對完整獨立的。
格式上與前后相對分開(kāi)的一段文字。
在word需要注意回車(chē)符和換行符的不同含義，前者可以使文字分割為不同段落，后者只是在段落內部換行。
2)樣式和標題。
樣式就是應用于文檔中的文本“表格和列表的一套格式特征。
它能迅速改變文檔的外觀(guān)” 應用樣式時(shí)。
可以在一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)中應用一組格式。
例如，無(wú)需采用三個(gè)獨立的步驟來(lái)將標題樣式定為16pt、arial字體、體“居中對齊。
只需應用“標題”樣式即可獲得相同效果。
word有9個(gè)不同的內置標題樣式。
從“標題1”到“標題9”用戶(hù)還可以創(chuàng )建或應用其他類(lèi)型的樣式。
例如段落樣式、字符樣式、表格樣式、列表樣式等。
3)“頁(yè)眉和頁(yè)腳”
是文檔中每個(gè)頁(yè)面頁(yè)邊距的頂部和底部區域。
可以在頁(yè)眉和頁(yè)腳中插入文本或圖形。
例如。
頁(yè)碼、日期、公司徽標、文檔標題、文件名或作者名等。
這些信息通常打印在文檔中每頁(yè)的頂部或底部，通過(guò)單擊(視圖)菜單中的(頁(yè)眉和頁(yè)腳)，可以在頁(yè)眉和頁(yè)腳區域中進(jìn)行處理。
4)腳注“尾注和題注” 在文檔中。
將指針停留在注釋引用標記上。
注釋引用標記用于指明腳注或尾注包含附加信息的數字、字符。
或字符的組合” 腳注的注釋文字的位置在頁(yè)面底端。
尾注的注釋文字的位置在文檔結尾處。
題注是可以添加到表格“圖表“公式或其他項目上的編號標簽” 在文檔中插入表格“圖表或其他項目時(shí)。
可讓word自動(dòng)添加題注。
或者。
如果您已經(jīng)插入了項目。
可以手動(dòng)添加題注” 可以為不同類(lèi)型的項目設置不同的題注標簽和編號格式。
例如。
“表格 2”和“公式1-A”。
或者更改一個(gè)或多個(gè)題注的標簽。
例如。
將“表6”改為“圖表6”.還可以創(chuàng )建新的題注標簽。
如(照片)” 如果后來(lái)添加“刪除或移動(dòng)了題注，可以方便地更新所有題注的編號。
5)節和分節符。
“節”是這也是word軟件中實(shí)現對文檔內部分塊格式布局的控制。
“分節符”在一頁(yè)之內或兩頁(yè)之間改變文檔的布局，只需插入“分節符”即可將文檔分成幾節，然后根據需要設置每節的格式。
網(wǎng)絡(luò )上也有不少介紹分節符用途的文章。
例如，可將報告內容提要一節的格式設置為一欄，而將后面報告正文部分的一節設置成兩欄。
可以更改下列節格式有頁(yè)邊距、紙張大小或方向、打印機紙張來(lái)源、頁(yè)面邊框、垂直對齊方式、頁(yè)眉和頁(yè)腳、分欄、頁(yè)碼編排、行號、腳注和尾注等。
值得注意的是分節符只控制其前面文字的節格式。
2.2、 論文式文檔格式制作
在上述問(wèn)題和基本概念基礎上，現在來(lái)介紹文檔格式的整體性模板。
要求如下：
1)總體內容結構上分為封面頁(yè)、中英摘要、目錄頁(yè)、正文、參考文獻等幾大部分。
2)封面頁(yè)不含頁(yè)眉、頁(yè)腳、頁(yè)碼等信心
3)中英文摘要和目錄頁(yè)含頁(yè)眉、頁(yè)腳和頁(yè)碼信息，頁(yè)碼格式為“Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ,……”或者“Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.……”。
目錄要求能夠自動(dòng)生成而不是手工添加。
4)正文頁(yè)和參考文獻頁(yè)碼含頁(yè)眉、頁(yè)腳和頁(yè)碼信息，頁(yè)碼格式為“1，2，3，……”，正文篇章標題分頁(yè)。
要滿(mǎn)足以上幾點(diǎn)要求，可以在 word 環(huán)境下進(jìn)行以下幾個(gè)步驟的操作。
1)新建文檔。
打開(kāi) word軟件，新建一個(gè)word文檔，假設保存并命名為“20xx年畢業(yè)設計.doc”
2)文檔分節。
點(diǎn)擊菜單“插入”，“分隔符”，選“下一頁(yè)”，點(diǎn)擊“確定”，其實(shí)就在該文檔里插入一個(gè)word分節符。
在基本概念里面說(shuō)明了分節符主要是在一個(gè)頁(yè)面內或兩個(gè)頁(yè)面之間控制文檔的布局。
這里則是將文檔分為三個(gè)小節，第一節是封面頁(yè)+第二節是中英文摘要和目錄頁(yè)+第三節是后續頁(yè)，包括正文、參考文獻和附錄等。
所以按照前面的操作，再連續插入一個(gè)分節符，即一篇文檔被兩個(gè)分頁(yè)分節符分為三個(gè)小節。
3)分節符顯示。
單擊“常用”工具欄上的“顯示5隱藏編輯標記 ”，這樣在文檔里雙虛線(xiàn)顯示的“分節符(下一頁(yè))”，將插入符光標定位在每一個(gè)分節符前，按幾個(gè)回車(chē)鍵。
剩下的任務(wù)還有頁(yè)眉、頁(yè)腳和頁(yè)碼的設置，標題樣式設置，以及目錄的生成等。
4)頁(yè)眉、頁(yè)腳和頁(yè)碼的設置。
單擊隱藏文檔空白部分。
點(diǎn)擊菜單“視圖”，“頁(yè)眉和頁(yè)腳”，滾動(dòng)頁(yè)面到第二頁(yè)，即第二節的頁(yè)首，單擊頁(yè)眉和頁(yè)腳操作對話(huà)框的“鏈接到前一個(gè)”按鈕，使得第二節的頁(yè)眉與第一節的頁(yè)眉脫離關(guān)系，然后切換到頁(yè)腳使得第二節的頁(yè)腳與第一節的頁(yè)腳也脫離關(guān)系;同理，頁(yè)面滾動(dòng)到第三頁(yè)進(jìn)行操作，使得第三節的頁(yè)腳也與第二節脫離關(guān)系。
在前面操作基礎上，滾動(dòng)頁(yè)面到第一頁(yè)，可以發(fā)現頁(yè)眉上有條橫線(xiàn)，單擊“常用”工具欄的“表格與邊框”按鈕，選中橫線(xiàn)上段落符，選擇并單擊“表格與邊框”對話(huà)框上“下框線(xiàn)”按鈕去除頁(yè)眉橫線(xiàn)，這樣首頁(yè)的頁(yè)眉和頁(yè)腳就什么也沒(méi)有了。
將頁(yè)面滾動(dòng)到第二頁(yè)，可在頁(yè)眉的橫線(xiàn)上輸入相應的文字，比如“××××大學(xué)畢業(yè)設計(論文)”字樣,連續的“*”號代表省略字符，下同-，在第二頁(yè)的頁(yè)腳插入頁(yè)碼，并對中，調整頁(yè)碼格式為羅馬數字序列，起始頁(yè)碼為“i”或者“Ⅰ”。
將頁(yè)面滾動(dòng)到第三頁(yè)的頁(yè)腳，插入頁(yè)碼，對中，調整頁(yè)面的起始值為“1”。
5)標題樣式的設置。
完成了頁(yè)眉和頁(yè)碼設置后，關(guān)閉頁(yè)眉頁(yè)腳操作對話(huà)框。
在第一頁(yè)的封面頁(yè)里寫(xiě)上相應的封面文字，并設置字體和段落格式。
第二頁(yè)里，按“ctrl+enter”組合鍵兩次，再在第二節里加上兩個(gè)“分頁(yè)符”，即將第二節再分為三頁(yè)，一頁(yè)寫(xiě)上“摘要”，二頁(yè)寫(xiě)上“ABSTRACT”，第三頁(yè)寫(xiě)上“目錄”。
這時(shí)再將頁(yè)面滾動(dòng)到第三節，即此時(shí)的`最后一頁(yè)，在第一段落符前寫(xiě)上“第一章******”，段后按“ctrl+enter”組合鍵，然后接著(zhù)寫(xiě)“第二章******”，再按“ctrl+enter”組合鍵，……，直到合適為止以。
上工作把文檔的頁(yè)面基本分好后，選中“摘要”，第二、三節里面的相應首行文字，單擊“格式工具欄”，“樣式”下拉組合框，選擇“標題0”，再繼續設置“摘要”的字體和段落格式。
然后使用格式刷，將第二節和第三節里面的首行文字都刷成標。
在正文頁(yè)內繼續設置相應標題下的二級和三級標題，原理同上。
6)目錄自動(dòng)生成和刷新。
將文檔滾動(dòng)到目錄頁(yè)，在目錄后面按回車(chē)，將新行段落兩端對齊，點(diǎn)擊菜單“插入”，“引用”，“索引和目錄”，點(diǎn)擊對話(huà)框上的目錄DFG 頁(yè)，點(diǎn)擊“確定”按鈕，就可以看見(jiàn)在目錄頁(yè)生成的該文檔的目錄了，接下來(lái)就可以在這個(gè)模板上進(jìn)行文檔編輯工作，包括摘要、正文、參考文獻、附錄等內容，在論文定稿時(shí)候，再刷新和編輯目錄即可。
方法是在目錄頁(yè)里的目錄條里右鍵單擊“更新域”→“更新整個(gè)目錄”，然后選中目錄條目進(jìn)行刪除(或者開(kāi)始就不把目錄的標題設置標題樣式)，再進(jìn)行其他方面文字和段落調整，便完成了整個(gè)目錄的生成和刷新工作。
3、 結論
上例是基于論文的整體架構格式制作，同理可制作圖書(shū)和其他文檔的架構格式，其他方面細節格式還需要讀者自己繼續深入word的學(xué)習。
總之，格式作為文檔的第一印象對學(xué)生將來(lái)工作也很重要 ，工作過(guò)程中學(xué)生需要寫(xiě)各種各樣的報告，需要寫(xiě)各種各樣的工作總結，有面向客戶(hù)的，也有面向上級領(lǐng)導的，總之是要給別人看的。
在學(xué)校有老師可以更改，在工作崗位上只有依靠自己的平時(shí)的積累和良好的習慣。
從整個(gè)過(guò)程來(lái)看，并不是說(shuō)明這個(gè)技術(shù)有多高明，而是通過(guò)上述內容來(lái)提醒大家從小處著(zhù)手能夠利用相應軟件更多更好的功能，為自己的學(xué)習和工作服務(wù)，并形成良好的職業(yè)習慣和素養。
學(xué)術(shù)論文范例10
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科技的進(jìn)步，我們的教育改革一直在不斷推進(jìn)，身為教育工作者，我們也在努力更新著(zhù)教育觀(guān)念，探索著(zhù)新的教育方式。而職業(yè)教育又不同于一般學(xué)校的文化教育，它是與市場(chǎng)經(jīng)濟、行業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系的一種教育類(lèi)型，擔負著(zhù)培養高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)。怎樣才能培養出具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng )業(yè)能力的高素質(zhì)的勞動(dòng)者，是職業(yè)學(xué)校改革和發(fā)展的方向。
現在的90后、00后的孩子大多數集體觀(guān)念淡薄。尤其是進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多是因為成績(jì)較差，考大學(xué)無(wú)望，而選擇的職業(yè)學(xué)校，而且，隨著(zhù)這兩年生源的下降，學(xué)生的整體水平下滑，學(xué)生素質(zhì)普遍較低。而這么大的學(xué)生又正好經(jīng)歷從青春期進(jìn)入成年期的重要時(shí)期，學(xué)生在生理、情感、意志、自我意識等方面迅速成長(cháng)，他們注重自我，宣揚個(gè)性，對傳統的教育模式很不感冒。所以，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，班主任簡(jiǎn)單的通過(guò)口頭教育、宣傳“我們應該怎么樣，不應該怎么樣”，肯定不合適，我們需要探索適合我們學(xué)生的教育方式。
管理學(xué)理論認為，管理的目的是實(shí)現預期目標，管理的本質(zhì)是協(xié)調，協(xié)調的中心是人。職業(yè)學(xué)校培養的學(xué)生畢業(yè)后多數將直接就業(yè)，他們直接面向的是用人單位。而用人單位一方面對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能有具體要求，另一方面又很關(guān)注他們的職業(yè)素養，如：敬業(yè)精神、規則意識、忠誠程度等，尤其是“是否具有團隊精神”，這些也慢慢成為衡量職業(yè)教育質(zhì)量的重要因素�！叭恕弊值慕Y構是一撇一捺，相互支撐，穩當的立于天地之間，說(shuō)明人與人是需要互相幫助，團結協(xié)作的。美國人際關(guān)系專(zhuān)家卡耐基也說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的成功只有15%是依靠專(zhuān)業(yè)技術(shù)，而85%卻要依靠人際交往、有效說(shuō)話(huà)等軟科學(xué)本領(lǐng)�！笨梢�(jiàn)團隊精神是非常重要的。而在學(xué)校里的學(xué)生，除了接受文化課程學(xué)習，一樣需要與人交往，也需要有集體觀(guān)念和團隊精神。為了幫助學(xué)生順利完成在校學(xué)習，并為就業(yè)打好基礎，我們不妨借鑒企業(yè)管理中的相關(guān)管理理念和管理模式，來(lái)培養學(xué)生的團隊合作精神，使學(xué)生能提高自身素養，適應社會(huì )發(fā)展的需求。
靠“你就是公司”五個(gè)字凝聚人心的美國惠普公司，首先提出了“鄰桌原則”的`經(jīng)營(yíng)理念�！班徸涝瓌t”就是鼓勵每個(gè)員工在干自己的工作之余，看看鄰桌的人正在干什么事，是不是遇到了困難，想想自己是不是有更好的辦法幫助鄰桌順利解決難題。美國著(zhù)名的復印機公司施樂(lè )公司也勵員工相互“管閑事”。施樂(lè )公司有三句口號：把每個(gè)人之間的墻推倒，讓相互幫助成為自然的事情，合作從管閑事開(kāi)始。施樂(lè )公司所謂的“管閑事”，是指公司內部有人在工作方面遇到困難，同事們應主動(dòng)出手幫忙， “管閑事”就是制造合作的機會(huì )。這些企業(yè)能發(fā)展壯大，并取得成功，離不開(kāi)管理者的決策，但管理者們也深知管理要有成效，更需要員工的支持和配合，利用簡(jiǎn)單的“看看鄰桌”、“管閑事”等隨時(shí)可行的措施，用“舉手之勞”打破了人與人之間的隔閡，在互相幫助中，員工彼此團結合作，為企業(yè)的發(fā)展共同努力，而企業(yè)中也有了凝聚力，這才是一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)能發(fā)展的基礎。
由此可見(jiàn)，在教育中，如果我們也善加利用“鄰桌原則”、“管閑事”等，把這些優(yōu)秀的理念運用到班級管理中，相信也會(huì )有積極的效果。在學(xué)校中，學(xué)生每天接觸最多的可能就是同桌，“鄰桌原則”就是鼓勵學(xué)生與同桌之間的互幫互助，從最身邊的人開(kāi)始，從“舉手之勞”做起。而“管閑事”則將對象又做了發(fā)散，可以是班里的任何一個(gè)同學(xué)，鼓勵學(xué)生能多看一看周?chē)娜耸欠裼欣щy，是否需要幫忙。學(xué)生在群體中為同伴提供力所能及的幫助，與同伴相互協(xié)作解決問(wèn)題，既培養了學(xué)生的服務(wù)意識以及協(xié)作精神，又建立了自身的自信心和同學(xué)間相互的信任。
具體如何在班級管理中運用“鄰桌原則”，鼓勵學(xué)生“管閑事”呢？首先，就是發(fā)揮班主任的主導作用。作為文化背景的介紹，班主任在班內要從正面宣傳優(yōu)秀企業(yè)的管理理念和管理模式，讓學(xué)生了解諸如惠普公司這種公司，在企業(yè)發(fā)展中所看中的團隊精神，而有了凝聚力的企業(yè)才能更好的發(fā)展，這樣的企業(yè)也才能吸引更多的人才去服務(wù)。作為以就業(yè)為主要目標的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，要先從了解企業(yè)需求做起，明確團隊精神的重要性。其次，鼓勵學(xué)生從身邊做起，從小事做起，“勿以善小而不為”，對身邊的同學(xué)伸出友誼之手，積極幫助同學(xué)做力所能及的事，引導學(xué)生樹(shù)立服務(wù)意識。每個(gè)成員都應意識到：我是集體的主人，我屬于集體。集體中的成員只有盡力為別人做事、為集體做貢獻，才會(huì )受到大家歡迎。班主任在這期間，應該做個(gè)有心人，可以適當引導學(xué)生，讓學(xué)生多抬頭看看周?chē)�，學(xué)會(huì )去主動(dòng)關(guān)心集體和同學(xué)。對熱心助人、長(cháng)期為集體服務(wù)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和獎勵，鼓勵學(xué)生向榜樣學(xué)習，從而營(yíng)造互助協(xié)作的良好氛圍。然后，有針對性的給學(xué)生結對子，幫助學(xué)生建立合作伙伴關(guān)系。在班集體中，學(xué)生應該互相幫助，只有互相扶持，才能共同進(jìn)步。班主任可以根據學(xué)生的性格、特長(cháng)、愛(ài)好、學(xué)習能力等信息，將不同智力水平、不同愛(ài)好、不同性格的學(xué)生安排在一起。自制力強，有良好學(xué)習習慣的學(xué)生，可以搭配一名自制力弱、學(xué)習習慣差的學(xué)生；粗心馬虎、作業(yè)潦草的學(xué)生，可以搭配一名細致穩重、書(shū)寫(xiě)工整的學(xué)生；不愛(ài)運動(dòng)，整日坐著(zhù)不動(dòng)的學(xué)生，可以搭配一名活潑外向、擅長(cháng)運動(dòng)的學(xué)生……使他們在相處中相互啟發(fā)、相互彌補，相互幫助，從而進(jìn)一步完善自我。同時(shí)，盡力為學(xué)生創(chuàng )造交流溝通、團結協(xié)作的條件和機會(huì )。最后，引導學(xué)生自己解決問(wèn)題，在體驗摸索中培養協(xié)作能力。鼓勵學(xué)生自行協(xié)商解決問(wèn)題，使他們從中獲得與人相處的經(jīng)驗。這樣，學(xué)生在一點(diǎn)一滴中學(xué)會(huì )協(xié)商，從而逐步養成正視自己、尊重別人、愛(ài)護同伴的積極情感。
借鑒企業(yè)先進(jìn)的管理理念，運用于班級管理，既能有別于傳統教育，在學(xué)生中獲得較好的教育效果，又有助于學(xué)生能盡早的完成身份的轉變，適應就業(yè)的需求。運用“鄰桌原則”、“管閑事”等理念到班級管理中，能使學(xué)生學(xué)會(huì )在合作中學(xué)習、生活，通過(guò)為他人提供幫助體現自己的價(jià)值，使班集體既充滿(mǎn)溫情和友愛(ài)，又充滿(mǎn)互助和競爭，這樣才能形成團結互助的班級人際關(guān)系及和諧愉快的氛圍。
學(xué)術(shù)論文范例11
【摘要】目的觀(guān)察糖尿病患者采用延續護理的臨床效果。方法選擇我院20xx年1月—20xx年1月收治的116例糖尿病患者，將其隨機分為對照組和觀(guān)察組，各58例。對照組患者實(shí)施常規護理，觀(guān)察組患者在常規護理的基礎上給予延續護理，對2組患者護理后的血糖控制以及護理前后的自我護理能力進(jìn)行比較。結果護理后觀(guān)察組患者自我護理能力明顯高于對照組，差異有統計學(xué)意義(P<0.05);觀(guān)察組患者的空腹血糖值和糖化血紅蛋白值均優(yōu)于對照組，差異具有統計學(xué)意義(P<0.05)。結論將延續護理應用到糖尿病患者中，能明顯提高患者的自我護理能力及糖尿病知識水平，更好地控制血糖，預防并發(fā)癥的發(fā)生，同時(shí)還提升了糖尿病小組的管理能力。
【關(guān)鍵詞】糖尿病;延續護理;自我護理能力;血糖
近年來(lái)，糖尿病的患病率不斷上升，WHO的報告預測，到20xx年全世界約有3億糖尿病患者。糖尿病已成為一個(gè)世界性的公共健康問(wèn)題，嚴重影響人們的生活質(zhì)量[1]。隨著(zhù)醫療水平的提升和優(yōu)質(zhì)護理的深入開(kāi)展，患者對醫療服務(wù)的要求越來(lái)越高，再加上糖尿病患者住院時(shí)間短，住院期間的宣教內容不足以滿(mǎn)足患者的需要，大部分糖尿病患者對該病的認識不完全，同時(shí)也缺乏自我保健能力，嚴重影響了其生活質(zhì)量及血糖控制。傳統的醫療照護服務(wù)無(wú)法滿(mǎn)足糖尿病患者出院后的護理需求，患者出院后的延續護理問(wèn)題逐漸受到重視。延續護理作為一種延伸性、開(kāi)放性的護理服務(wù)，是一種教練式管理的護理模式，能使以患者為中心的服務(wù)延伸到患者家庭[2]，有效解決患者出院后的護理問(wèn)題。本文選擇我院收治的116例糖尿病患者，分組觀(guān)察以探討延續護理的應用效果，現報告如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選取我院20xx年1月—20xx年1月收治的116例糖尿病患者，隨機分為對照組和觀(guān)察組：對照組58例中男30例，女28例;年齡在21歲~70歲之間，平均年齡(44.18±3.54)歲;病程為1年~14年;空腹血糖平均值為(15.52±1.63)mmol/L，餐后2h血糖平均值為(22.91±1.41)mmol/L。觀(guān)察組58例中男27例，女31例;年齡在20歲~69歲之間，平均年齡(43.17±2.16)歲;病程為0.8年~13年;空腹血糖平均值為(15.71±1.23)mmol/L，餐后2h血糖平均值為(23.24±1.57)mmol/L。2組患者的一般資料比較差異無(wú)統計學(xué)意義(P>0.05)。
1.2方法
1.2.1患者均給予常規降糖藥物進(jìn)行治療，對照組患者接受常規護理，即向患者進(jìn)行藥物治療、飲食和運動(dòng)的指導、血糖監測、健康教育以及出院后的注意事項等。觀(guān)察組在對照組患者的基礎上進(jìn)行延續護理，重點(diǎn)強化出院后跟蹤隨訪(fǎng)和個(gè)性化指導和心理護理，具體方案如下。1.2.1成立延續護理小組由護士長(cháng)擔任護理小組組長(cháng)，選擇專(zhuān)業(yè)素質(zhì)強、具有良好人際溝通能力、經(jīng)驗豐富的護理人員作為小組成員，承擔患者出院后的健康指導、家庭隨訪(fǎng)工作，護士長(cháng)不定期監督檢查，同時(shí)邀請資深主任及專(zhuān)科醫師擔任專(zhuān)家顧問(wèn)，對回訪(fǎng)過(guò)程中的疑難問(wèn)題給予專(zhuān)業(yè)解答。
1.2.2建立延續護理信息登記對患者的基本情況、診斷、出入院時(shí)間、聯(lián)系電話(huà)、隨訪(fǎng)方式、出院后隨訪(fǎng)情況進(jìn)行登記造冊，并向患者解釋該小組的目的和護理方法，并簽訂患者知情同意書(shū)。
1.2.3干預方法小組成員要結合患者的病情、病史、年齡、心理、文化水平、生活習慣、家庭背景以及社會(huì )關(guān)系等進(jìn)行統一分析，制定個(gè)體化的延續護理服務(wù)。執行延續護理的內容包括：按時(shí)服用降糖藥物并對患者詳細講解糖尿病相關(guān)知識;根據患者的血糖監測結果對其進(jìn)行飲食、運動(dòng)以及心理等方面的指導;并發(fā)癥的預防;胰島素儲存;不同種類(lèi)胰島素筆的正確拆裝方法;注射技術(shù)包括4項內容(注射步驟、注射劑量、針頭使用、注射時(shí)間);微信課堂知識講座，微信視頻演示操作步驟等;下次隨訪(fǎng)應重點(diǎn)跟進(jìn)的內容。
1.2.4隨訪(fǎng)患者出院后半個(gè)月、1個(gè)月、3個(gè)月、6個(gè)月可采用電話(huà)追訪(fǎng)、QQ群、微信、熱線(xiàn)解答、家庭隨訪(fǎng)等多種方式與患者進(jìn)行溝通，小組成員要將隨訪(fǎng)到的內容、血糖水平、不良反應、患者有特殊需求進(jìn)行評估匯總，給予具體指導，并根據患者的實(shí)際情況隨時(shí)調整護理措施。不定期為患者發(fā)放郵寄健康教育資料。6個(gè)月隨訪(fǎng)結束后，按照隨訪(fǎng)途徑以各種問(wèn)卷方式了解患者對延續護理內容掌握程度及反饋意見(jiàn)。
1.3觀(guān)察指標
�、賹颊叩淖晕易o理能力采用ESCA量表評估，包括其健康知識水平、自我概念、自護責任感以及自我護理技能。②血糖及糖化血紅蛋白指標。
1.4統計學(xué)方法
計量資料以均數±標準差表示，采用t檢驗，P<0.05為差異具有統計學(xué)意義。
2結果
2.12組患者經(jīng)過(guò)護理后的自我護理能力比較，觀(guān)察組患者高于對照組，差異有統計學(xué)意義(P<0.05)。
2.22組患者經(jīng)過(guò)護理后，觀(guān)察組患者的空腹血糖值和糖化血紅蛋白值均優(yōu)于對照組，差異具有統計學(xué)意義(P<0.05)
3討論
糖尿病已成為繼腫瘤和心血管疾病后第3位危及人類(lèi)健康的非傳染性疾病，我國20歲以上的成年人糖尿病患病率為9.7%[3]。糖尿病是一種慢性疾病，需要長(cháng)期堅持治療，糖尿病患者出院后渴望得到醫護人員的及時(shí)指導、幫助。美國賓夕法尼亞護理學(xué)院率先提出延續護理，該護理服務(wù)的主要目的是為患者提供一個(gè)高效率、低成本的健康服務(wù)，經(jīng)試驗證明，延續護理能有效改善患者的預后，使患者的.生存質(zhì)量和護理質(zhì)量有顯著(zhù)的提高[4]。在實(shí)施延續護理過(guò)程中，護理人員采用電話(huà)、QQ、微信以及家庭隨訪(fǎng)等方式，為已經(jīng)出院的患者提供藥物治療、健康教育、疑難解答以及心理疏導等幫助，通過(guò)微信平臺對患者的糖尿病相關(guān)知識掌握情況進(jìn)行隨時(shí)調查，對患者的疑問(wèn)、困惑、不解以及知識誤區及時(shí)進(jìn)行解答和糾正，更為糖尿病患者之間相互交流構建平臺。
同時(shí)，護理人員通過(guò)多種渠道了解患者的心理狀況，針對性地給予心理疏導，緩減、消除了患者悲觀(guān)失望、焦慮、恐懼和消極情緒，從醫護人員與他們的接觸、交流中，患者感受到被關(guān)心、被尊重，更進(jìn)一步增強了其安全感和信任感，增加了治療疾病的信心，能夠積極配合治療。有利于患者血糖的控制，提高糖尿病患者的知識水平，有利于形成良好的生活習慣[5]，減少和延緩并發(fā)癥的發(fā)生，極大地提高了患者的生存質(zhì)量和自我護理能力。本文選擇我院收治的116例糖尿病患者進(jìn)行對比分析，采用延續護理的觀(guān)察組患者在自我護理能力以及血糖控制效果均優(yōu)于采用常規護理的對照組(P<0.05)。在進(jìn)行調查中，我們也發(fā)現采用延續護理不僅能使患者提高自我護理能力，同時(shí)也加強了患者、患者周邊人群對醫院服務(wù)的認可，促進(jìn)了醫患之間的和諧關(guān)系。綜上所述，將延續護理應用到糖尿病患者中，能明顯提高患者的自我護理能力，提高患者的生存質(zhì)量，更好地控制其血糖、病情發(fā)展，值得推廣應用。
參考文獻
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學(xué)術(shù)論文范例12
1國際貿易融資的重要性
1.1促進(jìn)國際貿易的開(kāi)展國際貿易融資不僅涉及到融資，更是涉及到國際性貿易，這樣增強了貿易雙方的流動(dòng)性，進(jìn)而擴大國際貿易規模。國際貿易融資活動(dòng)還使國際貿易雙方加強了相互交往，極大地減少了貿易雙方進(jìn)行貿易的交易成本。1.2有利于國際資本向發(fā)展中國家的流動(dòng)因為國際貿易融資總體來(lái)說(shuō)門(mén)檻較低，發(fā)展中國家和企業(yè)可以通過(guò)國際貿易活動(dòng)，借助于國際貿易融資的平臺進(jìn)入國際金融市場(chǎng)。融資的國際性，有利于擴大資金供應主體，融資形式也會(huì )多元化，這樣不僅加強了融資活動(dòng)的靈活性，還可以促進(jìn)國際資本向發(fā)展中國家的流動(dòng)。
2我國在國際貿易融資過(guò)程中存在的問(wèn)題
2.1不同性質(zhì)的銀行國際貿易融資資金分配不均可以融資的銀行有兩大類(lèi)，一是商業(yè)銀行，一是政策性銀行。商業(yè)銀行資金較為雄厚，但是做的多是流動(dòng)性強、金額小的短期貿易融資；而政策性銀行受到國家政策的支持，可以進(jìn)行中長(cháng)期投資，銀行性質(zhì)不同融資的資金來(lái)源出現了結構性不均衡。
2.2我國企業(yè)進(jìn)行國際融資擔保一般都存在擔保難的問(wèn)題據相關(guān)市場(chǎng)資料顯示，我國的很多外資企業(yè)都存在較高的資產(chǎn)負債率，因此在進(jìn)行國際貿易融資時(shí)便會(huì )受到一定的限制。很多外貿企業(yè)負債率高可供抵押的資產(chǎn)不多，授信額度不夠，也較難找到合適的擔保方，因此面臨融資難的問(wèn)題。
2.3融資方式單一,融資對象集中當今國際貿易都走向了高度化、復雜化的發(fā)展之路，國際貿易融資渠道也越來(lái)越多。雖然我國也在嘗試一些新的適宜的融資方式，但是具體應用還是以傳統的融資方式為主，傳統的出口打包貸款、進(jìn)出口押匯等方式,占到了貿易融資總量的70%左右。從融資對象來(lái)看主要集中于大中型企業(yè)，中小企業(yè)普遍存在融資難的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)大型企業(yè)財務(wù)管理較為完善、信用等級較高，因此它們受到商業(yè)銀行和政策銀行的全方位青睞。
2.4審批程序繁多,操作流程不暢國際貿易融資雖然可以為部分符合條件的企業(yè)提供一定的資金流，但是現實(shí)情況是，,申請國際貿易融資所需程序復雜、辦理耗時(shí)較長(cháng),辦事效率過(guò)低。很多銀行沒(méi)有采取合宜的方式來(lái)應對國際貿易融資，僅僅將國際貿易融資等同為一般的融資，缺乏一套符合其特點(diǎn)的快速、高效的審批方法，因而給企業(yè)申請造成了一定的困難。
2.5欠缺有效的國際貿易融資風(fēng)險防范機制國際貿易融資涉及面很廣，因此在工作過(guò)程中極易安全問(wèn)題。但是企業(yè)沒(méi)有注意到在國際貿易融資中的安全風(fēng)險問(wèn)題，沒(méi)有采取科學(xué)有效的防范措施，傳統的風(fēng)險應對方法，不能適應國際貿易融資的新特點(diǎn)。一些外貿企業(yè)也沒(méi)有認識到國際貿易融資與一般融資活動(dòng)的區別，因此國際貿易融資安全問(wèn)題一直存在。
2.6我國的國際貿易融資很容易同其他國家發(fā)生貿易糾紛國際貿易融資是圍繞國際貿易結算的各個(gè)環(huán)節所發(fā)生的資金和信用的融通活動(dòng)。因此它至少涉及到兩個(gè)國家，甚至是多個(gè)國家，因此必須有一套規范的國際慣例和通行做法。但是我國的國際貿易融資還是采取的傳統方式，與國際上現行的.做法不相符合，違規操作的事件時(shí)有發(fā)生,因此也經(jīng)常會(huì )有貿易法律糾紛。
3解決對策
3.1進(jìn)一步加大國際融資的信貸力度在發(fā)展傳統的出口打包貸款、進(jìn)出口押匯等融資方式的同時(shí)，還要大力開(kāi)發(fā)新的新融資方式，有效降低信貸利率，減輕企業(yè)成本壓力。此外，各類(lèi)銀行還應該利用自身的人才優(yōu)勢，加強對外貿企業(yè)國際融資的業(yè)務(wù)培訓。
3.2建立外貿企業(yè)信用等級評定制度我國的很多外資企業(yè)都存在較高的資產(chǎn)負債率，因此在進(jìn)行國際貿易融資時(shí)便會(huì )受到一定的限制。為此我們探索出一條適合外貿企業(yè)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)的貸款審批制度，大力創(chuàng )新企業(yè)自身授信管理新模式。
3.3加強各方合作，使得融資走向多樣化加強企業(yè)與銀行的合作，同時(shí)發(fā)揮政府在國際貿易融資過(guò)程中的重要作用，因此必須加強政企銀通力合作，有效降低企業(yè)在融資過(guò)程中的成本投入。
3.4適當增加融資的信用保險擔保支持力度很多外貿企業(yè)負債率高可供抵押的資產(chǎn)不多，授信額度不夠，也較難找到合適的擔保方，因此面臨融資難的問(wèn)題。所以要幫助企業(yè)解決這一困難必須要適當增加融資的信用保險擔保支持力度，政府也要建立相應的國際貿易融資風(fēng)險資金,專(zhuān)項用于外貿企業(yè)國際貿易融資擔保。3.5加強法制建設，規范國際貿易融資市場(chǎng)的秩序一方面要加強國際貿易融資法律政策研究，另一方面還需要分析我國現有法律，找到其中的不足，努力與國際慣例和通行做法接軌，有效促進(jìn)外貿發(fā)展。
學(xué)術(shù)論文范例13
現代社會(huì )中機械電子工程的特點(diǎn)
十九世紀末到二十世紀以來(lái)科學(xué)技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，在這個(gè)時(shí)期里很多學(xué)科都得到了提高和補充，學(xué)科間的關(guān)系也越來(lái)越密切，一系列利好因素的共同作用下，機械電子工程學(xué)得以產(chǎn)生并發(fā)展。
顧名思義，機械電子工程就是電子信息技術(shù)與傳統的機械技術(shù)的一個(gè)結合，充分的發(fā)揮了兩個(gè)不同學(xué)科在技術(shù)上的共同點(diǎn)，達到了物理上和信息功能上的連結。這是一個(gè)跨學(xué)科的嘗試，更是一個(gè)挑戰，它可以將所有的機械工程信息進(jìn)行分析，達到智能化的目的。雖然依舊屬于機械工程行業(yè)，但是顯然已經(jīng)擁有了自己的特點(diǎn)。
1）不同的設計方法
機械電子工程與傳統工程相比，已經(jīng)不是單一的一個(gè)學(xué)科，它已經(jīng)發(fā)展成為了有很多技術(shù)和科學(xué)共同組成的一個(gè)新學(xué)科，并且在工程設計上充分的吸納了信息技術(shù)、機械技術(shù)，并為了使工程的各模塊結構布局更加完整，設計人員一般都會(huì )采取自上而下的設計方法。
2）產(chǎn)品上的差異
從結構上來(lái)說(shuō)，機械電子產(chǎn)品的構成非常簡(jiǎn)單，但是小機器卻融入了大智慧，與傳統機械相比，機械電子產(chǎn)品有很高的科技含量，也沒(méi)有了臃腫龐大的外觀(guān)，變得更加小巧、輕便，給機械電子產(chǎn)品走進(jìn)社會(huì )生活創(chuàng )造了條件，同時(shí)也代表著(zhù)生產(chǎn)力水平的一次飛躍。、
2機械電子工程的發(fā)展過(guò)程
機械電子工程學(xué)并不是一個(gè)孤立的學(xué)科，它與很多工程和技術(shù)都有著(zhù)密切的聯(lián)系，是機械工程學(xué)科和電子信息工程、智能管理技術(shù)共同作用下，形成的一個(gè)新的發(fā)展體系。在信息系統不斷完善的過(guò)程中，機械電子工程體系也更加完善，并日益成熟。機械電子工程學(xué)的發(fā)展歷程主要是這樣的幾個(gè)方面：
1）機械電子工程學(xué)的開(kāi)端
機械電子工程學(xué)在剛起步的階段，其主要的生產(chǎn)形式是手工生產(chǎn)，此時(shí)社會(huì )的生產(chǎn)能力很低，沒(méi)有充足的勞動(dòng)力資源，發(fā)展生產(chǎn)力變得異常艱辛。為了改變這樣一個(gè)窘迫的狀況，科學(xué)家進(jìn)行了大量的研究和嘗試，在一次次的失敗中，機械工程終于得到了一定的發(fā)展。
2）機械電子工程學(xué)的高速發(fā)展階段
在經(jīng)歷了起初艱難的開(kāi)始階段以后，機械電子工程迎來(lái)了高速發(fā)展時(shí)期，隨著(zhù)標準件生產(chǎn)在同一的流水線(xiàn)下得以實(shí)現，這一時(shí)期的生產(chǎn)已經(jīng)具備了一定的標準，并且極大地刺激了生產(chǎn)力的發(fā)展。但是這樣的生產(chǎn)模式并不是沒(méi)有缺點(diǎn)的，生產(chǎn)的過(guò)程過(guò)于標準，使產(chǎn)品過(guò)于單一，滿(mǎn)足不了不同用戶(hù)和社會(huì )不斷變化的需要。
3）機械電子工程的成熟階段
經(jīng)過(guò)了多年的發(fā)展，機械電子工程產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了一定的體系，并與現代化科學(xué)技術(shù)有了一定的融合，進(jìn)入了現代機械電子發(fā)展階段。歸根結底，機械電子工程的發(fā)展是為了滿(mǎn)足社會(huì )工作和生活的需要，現代社會(huì )工作節奏加快，生產(chǎn)也更加靈活，對機械電子工程提出了更高的要求，機械電子行業(yè)的特點(diǎn)是柔性制造，這也為機械電子同信息化社會(huì )的融合創(chuàng )造了條件。
3人工智能在機械電子工程的運用
人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展始終離不開(kāi)能源、信息。在古代，生產(chǎn)力水平及其低下，人們對信息的獲取能力也十分有限，能源和物質(zhì)是維持人類(lèi)生產(chǎn)生活的必需品。長(cháng)久以來(lái)，人類(lèi)往往都沒(méi)有認識到信息的作用。隨著(zhù)人類(lèi)文明的不斷發(fā)展，生產(chǎn)力水平的不斷提高人類(lèi)對信息的概念逐漸了解，同時(shí)也產(chǎn)生了對信息的需求，信息的價(jià)值逐漸被發(fā)現。
隨著(zhù)電子計算機技術(shù)的逐漸應用，人類(lèi)的生活發(fā)生了質(zhì)的變化，人類(lèi)社會(huì )至此進(jìn)入了高科技的信息時(shí)代。人工智能系統作為電子技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，在近兩年出現，并且迅速的應用到了機械電子工程領(lǐng)域。
電子信息技術(shù)在方便快捷的同時(shí)，也存在一定的弊端，比如缺乏一定的穩定性，這使機械信息系統在輸入和輸出上就會(huì )變得十分混亂，并且不利于描述。以往的描述方法一般包括：建設規則庫、推導數學(xué)方程、學(xué)習并生成知識。
一般的解析方法都比較精密、準確，但是應用范圍十分有限，只能應用于比較簡(jiǎn)單的系統，而對比較繁瑣復雜的體系，卻不能夠提供完整的解析式，必須依靠人工操作才能實(shí)現。隨著(zhù)人們對系統的要求越來(lái)越高，處理的信息變得復雜多樣，信息的內容不僅包括數據的形式，也出現了數字信息和語(yǔ)言信息等新形式。為了適應時(shí)代形勢的發(fā)展，人工智能處理方式以其復雜、不確定的特點(diǎn)成為了解析數學(xué)的新方法、新手段。
人工智能處理體系一般是這樣進(jìn)行分類(lèi)的，模糊推理體系和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )體系。這兩個(gè)系統存在著(zhù)聯(lián)系，也有所不同。模糊推理系統一般通過(guò)對大腦功能進(jìn)行模擬，從而分析出語(yǔ)言的信號;而神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )系統模擬的卻是大腦的結構，通過(guò)對數字信號的處理得出參考數值。
1）模糊推理體系和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )體系的相同點(diǎn)
我們可以說(shuō)，模糊推理體系和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )體系都是利用網(wǎng)絡(luò )結構，然后在某一精度上趨近一個(gè)函數。
2）模糊推理體系和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )體系的不同點(diǎn)
�。�1）映射方式
在映射方式的'運用方面，模糊推理系統運用域和域之間的映射，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )體系則是點(diǎn)到點(diǎn)的映射。
�。�2）物理性質(zhì)
模糊推理體系與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )體系相比擁有更明確的物理性質(zhì)。
�。�3）計算量和計算精度
模糊推理體系沒(méi)有固定的連接，計算量和計算精度都十分有限，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )體系則很好的克服了這一點(diǎn)，在輸入的過(guò)程中使每個(gè)神經(jīng)元相互作用，大大的提高了計算量，并且能夠保證較高的輸出精度。
�。�4）儲存方式
在儲存信息的過(guò)程中，模糊推理體系采用的是比較規則的方式，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )體系則是利用分布式對信息進(jìn)行儲存。
社會(huì )作為一個(gè)不斷發(fā)展變化的有機結合體，單一的處理手段是無(wú)法滿(mǎn)足人類(lèi)發(fā)展的需要的。為此，智能系統研究專(zhuān)家開(kāi)始了對綜合智能系統的開(kāi)發(fā)與探索。綜合智能系統是對以往人工智能體系的繼承和發(fā)展，它能夠融合以往兩種智能體系的優(yōu)點(diǎn)，使數學(xué)描述變得更加全面。
4結論
機械電子工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展是我國工業(yè)信息化過(guò)程的一個(gè)寫(xiě)照，在工程制造的過(guò)程中充分利用現代化科學(xué)技術(shù)的巨大優(yōu)勢，實(shí)現了生產(chǎn)力的提高，滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需求，機械電子工程和人工智能和完美結合實(shí)現了不同學(xué)科之間的融合，為工業(yè)信息化的發(fā)展提供了成功經(jīng)驗和新思路。
學(xué)術(shù)論文范例14
課堂上教師應該如何創(chuàng )設一種互相尊重、理解、寬容、和諧的學(xué)習氣氛，提高學(xué)生在課堂上的提問(wèn)和回答勇氣，下面與大家分享讓學(xué)生敢于提問(wèn)、樂(lè )于提問(wèn)論文，希望大家在學(xué)習中得到提高。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“發(fā)現問(wèn)題遠比解決問(wèn)題更重要�！薄墩Z(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》也要求學(xué)生：“對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題�！弊匀�，極大阻礙學(xué)生思維、智能發(fā)展的傳統教學(xué)模式——師問(wèn)生答已經(jīng)不可取了，當前，我們要培養學(xué)生勤于思考、敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己獨特見(jiàn)解的習慣，以促進(jìn)創(chuàng )新思維的發(fā)展，為了能達到這個(gè)目標，我從以下幾點(diǎn)入手。
一、營(yíng)造氛圍，使學(xué)生敢于提問(wèn)
學(xué)生們的學(xué)習總不是在同一條起跑線(xiàn)上，他們天真、單純、幼稚、自尊心強、容易受傷害。特別是差生，總是擔心自己?jiǎn)?wèn)德太簡(jiǎn)單或問(wèn)錯了，被同學(xué)、老師取笑。融洽師生關(guān)系，創(chuàng )設愉快、民主、和諧的教學(xué)氣氛，才能使學(xué)生敢于提問(wèn)，主動(dòng)參與。因此，課堂上教師必須創(chuàng )設一種互相尊重、理解、寬容、和諧的學(xué)習氣氛，把微笑帶進(jìn)課堂，用真誠親切的微笑，和藹可親的`教態(tài)，飽滿(mǎn)的精神，良好的情緒，不斷加強師生間的情感交流。即使學(xué)生提出一些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，甚至是一些幼稚可笑的問(wèn)題，教師都要給予鼓勵，尤其對學(xué)困生，只要他們能提問(wèn)題，就要給予表?yè)P。
二、激發(fā)興趣，使學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)
如我剛上三年級語(yǔ)文《說(shuō)聲對不起》時(shí)，我讓同學(xué)們初讀課文，把自己不理解的地方畫(huà)出來(lái)，學(xué)生紛紛拿起筆讀起課文來(lái)。我在學(xué)生中巡視，發(fā)現居然大部分學(xué)生只是拿著(zhù)筆做樣子，根本沒(méi)在書(shū)上作任何記號。 5 分鐘之后，我說(shuō)：“現在請你們把自己不理解的問(wèn)題提出來(lái)�！睂W(xué)生們都茫然地望著(zhù)我，沒(méi)有一個(gè)人敢舉手。我不禁想：看來(lái)學(xué)生還沒(méi)有養成提問(wèn)題的習慣。于是，我笑著(zhù)對同學(xué)們說(shuō)：“你們有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)呀?有就提出來(lái)，我最喜歡勇敢的同學(xué)。誰(shuí)第一個(gè)舉手?”我充滿(mǎn)期望地看著(zhù)大家。
大家你看我，我看你，仍然不敢舉手。這時(shí)，一位男同學(xué)非常小心地舉起了小手。我立即請他起來(lái)發(fā)言�！袄蠋煛兴椤鞘裁匆馑�?”他輕聲地問(wèn)�！澳闶前嗌献钣赂�、最聰明的孩子，你提出了第一個(gè)問(wèn)題，了不起，請大家掌聲鼓勵!”我把這位學(xué)生大大地表場(chǎng)了一番。我看到其到同學(xué)眼里流露出羨慕的目光，心里竊喜，榜樣的作用有效了，堅冰打破了�！袄蠋�，‘湊到’是什么意思?”第二位同學(xué)又站起來(lái)提問(wèn)了，我又鼓勵了一番�！袄蠋�，‘報喜’是什么意思?”第三個(gè)同學(xué)問(wèn)。學(xué)生具有思維定勢和從眾心理，他們都停留在就詞語(yǔ)提問(wèn)的水平。 在老師的鼓勵和誘導下，一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)了。雖然有的問(wèn)題與課文中心無(wú)關(guān)，沒(méi)有多大思考價(jià)值，但學(xué)生的問(wèn)題意識得到激發(fā)和培養，這樣就引導學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)探索轉變，感受到思考、質(zhì)疑帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣。
三、教給學(xué)習方法，使學(xué)生善于提問(wèn)
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，首先要保護學(xué)生提問(wèn)的積極性。每學(xué)一篇課文，我都要引導學(xué)生課前自學(xué)，在預習時(shí)就要求他們提出問(wèn)題，并在講讀過(guò)程中不斷啟發(fā)和鼓勵學(xué)生質(zhì)疑的興趣。調動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的積極性，并鼓勵學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)自己去解決問(wèn)題，是培養學(xué)生積極思維、提高閱讀能力的一種好手段。
四、內外延伸，提供疑異的空間
學(xué)生在課堂上和課文中所學(xué)到的知識是十分有限，課本以?xún)鹊纳�，是我們語(yǔ)文學(xué)習的廣闊天地，它是求異思維能力培養的源頭活水，作為教師應引導學(xué)生由課內延伸到博大的知識領(lǐng)域里，開(kāi)闊視野，豐富知識。只有重視課內外結合，才能為學(xué)生的認知活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)、思維活動(dòng)、情感活動(dòng)，提供取之不盡、用之不竭的豐富源泉。這樣學(xué)生的求知欲就更加強烈了，于是也就更加好問(wèn)了。
課內外結合，可以為課堂積累，課中釋放，課后延伸這三步驟。這樣課前收集，課中練習時(shí)學(xué)生便有表現欲。學(xué)習后并沒(méi)有結束，而是一個(gè)新的開(kāi)始，教師應引導學(xué)生參與延伸性的語(yǔ)文學(xué)習，做到以點(diǎn)引篇，以一篇帶一組，使學(xué)生在實(shí)踐中吸引更多的知識
總之，教師要把教學(xué)活動(dòng)真正變成活躍學(xué)生的思維，引導學(xué)生創(chuàng )造的過(guò)程，徹底改變那種“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的傳統教學(xué)模式，積極創(chuàng )設和諧的氣氛。做到學(xué)生敢疑樂(lè )問(wèn)，讓他們敢說(shuō)“不”，讓他們有獨特的見(jiàn)解，讓他們標新立異。正如葉圣陶所說(shuō)：“上課之時(shí)主動(dòng)求知，主動(dòng)練，不徒坐聽(tīng)老師之講說(shuō)�！敝挥凶寣W(xué)生“靠自己的能力”去學(xué)習，學(xué)生自主學(xué)習，才能形成獨立自尊的健全人格，相信我們所培養出的下一代會(huì )成為成功的創(chuàng )新人 、研究者、探索者。
以上分享讓學(xué)生敢于提問(wèn)、樂(lè )于提問(wèn)論文的全部?jì)热�，教材中的每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節，都有教師依據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行有針對性的設置，希望大家喜歡!
學(xué)術(shù)論文范例15
1、思考論文雛形
在正式開(kāi)始之前，花5到10分鐘來(lái)沉淀心靈吧!寫(xiě)下任何盤(pán)旋在您腦海中的事情，無(wú)論是需要完成的差事或是所擔心的事，而呈現方式則隨個(gè)人喜好，條列式、樹(shù)狀式、或日記型式都可以(寫(xiě)日記可以幫助人們理解自己腦袋在想什么)。
有時(shí)候我們會(huì )被一些枝微末節的小事所困惑，所以坐下來(lái)，寫(xiě)下任何想到的事情，如此便能屏除那些讓人分心的想法，甚至想到一些對文章有幫助的點(diǎn)子。無(wú)論如何，在開(kāi)始寫(xiě)作前先把腦袋凈空;在開(kāi)始寫(xiě)作后也可以將筆記本放在旁邊，隨時(shí)寫(xiě)下那些出現腦海里零零散散的想法。
2、查詢(xún)資料并且做筆記
不要只是閱讀資料，要主動(dòng)且專(zhuān)注地做筆記。做筆記最好的方法之一是1950年代被提出來(lái)的 Cornell Note Taking System 。Cornell筆記頁(yè)分為三個(gè)區塊，右邊較大的區塊為筆記區，讓您一邊看書(shū)/聽(tīng)課一邊寫(xiě)下筆記;左邊的小區塊則用來(lái)記錄重要的主題以及相關(guān)的想法、問(wèn)題等;下方小區塊則用來(lái)寫(xiě)下簡(jiǎn)短的摘要。
3、腦力激蕩與構思
您不一定會(huì )需要這個(gè)階段。假設您已經(jīng)做好文獻探討并整理好手中的筆記，那您應該十分清楚自己想論述的各個(gè)論點(diǎn)，接下來(lái)要做的只是將各部份的筆記組合成一篇文章。
有時(shí)候我們會(huì )遇到難題而被卡住，或是在一個(gè)段落里要結合很多不同的想法，這時(shí)就需要其他方法來(lái)幫助我們澄清思緒、架構文章。首先進(jìn)行腦力激蕩，給自己五分鐘時(shí)間，快速且毫不猶豫地寫(xiě)下任何與研究主題相關(guān)的點(diǎn)子，不要花時(shí)間過(guò)度思考某一個(gè)點(diǎn)，即使毫無(wú)章法，仍要寫(xiě)下任何想得到的東西。此外，在您完成論文寫(xiě)作前，請不要丟棄這個(gè)隨手的筆記，有些想法在當下或許看似無(wú)關(guān)，但卻可能在之后忽然變得極具意義。
4、以心智圖構思架構
以心智圖的方式呈現腦力激蕩所得到的結果，藉此整合想法并建立文章架構。心智圖法為T(mén)ony Buzan于1970年代所提出的一種輔助思考的工具，Buzan強調圖上的每一個(gè)主題都存在著(zhù)關(guān)聯(lián)性，由一個(gè)中心主題出發(fā)，在延長(cháng)線(xiàn)上衍生更多新的想法。心智圖能刺激您的思考，藉此激發(fā)更多想法，并幫助您厘清復雜的概念。
5、整合心智圖并開(kāi)始安排段落架構
在完成資料搜集和腦力激蕩后，便可以開(kāi)始寫(xiě)下一些簡(jiǎn)短的文字，這些文字就像會(huì )議摘要一樣，為一篇論文的基本架構。在參考過(guò)許多不同的方法后，我們選出七個(gè)重點(diǎn)做為文章架構基礎。在您開(kāi)始撰寫(xiě)文章或其中一個(gè)章節前，請先瀏覽以下七點(diǎn)并各寫(xiě)下一個(gè)句子。
焦點(diǎn)：廣義上的重要事實(shí)或相關(guān)故事 (In . . .)
文獻：有什么已經(jīng)被研究過(guò)了?(It is argued that . . .)
缺口：有什么是缺少的?(However . . .)
迫切性：為什么這個(gè)東西現在很重要?(Without . . .)
問(wèn)題：有什么是需要被探討的?(This research asks . . .)
方法：該如何進(jìn)行研究?(By analyzing . . .)
意涵：有什么實(shí)際上或哲學(xué)上的影響?(This research shows . . .)
參考：Gerald Graff, Barbara Kamler and Pat Thomson, Karen Kelsky, Inger Mewburn
6、在簡(jiǎn)述中加入想法，并填入段落架構
如果手邊有已經(jīng)整理過(guò)的筆記，請直接將它們合并成一個(gè)新的.檔案，并盡快將每個(gè)筆記間不足的地方填補起來(lái)。若先前沒(méi)有留下任何筆記，則盡可能地一次寫(xiě)下所有想說(shuō)的論點(diǎn)。
這個(gè)階段是利用寫(xiě)作來(lái)反思您在研究中所獲得的東西。在此階段所寫(xiě)下的東西并非是要呈現給讀者的內容，而僅是為了幫助自己思考。對許多人來(lái)說(shuō)，要一直到這個(gè)階段他們才能真正厘清自己的思緒、明白自己將如何架構眼前的研究論文。
例如，您可能想將某現象與理論作連結，但直到開(kāi)始寫(xiě)作才了解此連結背后的意涵，并真正將理論與現象結合。此步驟的重要性在于，透過(guò)寫(xiě)作來(lái)幫助您重新整理腦海中的想法，厘清先前想不通或未曾發(fā)現的盲點(diǎn)。
盡可能加快此階段寫(xiě)作的速度，以確認您是否已收集足夠的想法和論點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作文章。如果您能一口氣將腦海中的想法寫(xiě)成粗略的草稿，便能立刻得知已完成的研究是否能與您所欲論述的觀(guān)點(diǎn)或手中的寫(xiě)作結合，或者發(fā)現這些論點(diǎn)仍然不足，需要更多閱讀或做進(jìn)一步思考。只要盡可能寫(xiě)下您的想法，任何形式都可以，不需要過(guò)度思考或著(zhù)墨。
在這個(gè)階段不需要對自己太過(guò)嚴格。在您嘗試一邊思考一邊寫(xiě)作、擬稿的當下，所要做的就僅是寫(xiě)下腦中所有的想法;此時(shí)您該做的并非花時(shí)間寫(xiě)下完美的草稿，而只是快速的寫(xiě)作，不需要回頭修改任何寫(xiě)下的內容，因為還不是時(shí)候。在此階段，請讓您的思緒自由奔馳，不需要對寫(xiě)下的內容進(jìn)行任何批判，也不需要反覆檢查，寫(xiě)完就進(jìn)入下一步驟。
7、開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)作
前面一個(gè)階段可被視為thinking writing 階段，接下來(lái)則是doing writing 階段。在經(jīng)過(guò)前面幾個(gè)階段后，您已經(jīng)成功寫(xiě)下腦中的想法，也看過(guò)一遍，在這當中找到可以被論述的論點(diǎn)，手邊也有足夠的資料來(lái)發(fā)展、鋪陳，接著(zhù)便是時(shí)候改變寫(xiě)作型態(tài)了。在此階段，寫(xiě)作不再是為了幫助思考，而是用來(lái)向讀者展示、論述或證明您的想法及觀(guān)點(diǎn)。檢視您先前寫(xiě)下的每一個(gè)簡(jiǎn)短、粗糙的句子，設法把您初步的想法轉變?yōu)橐馑记逦�、明確的陳述句，使讀者能直接接收您所欲傳達的內容。
當進(jìn)行到某一程度，或卡在某個(gè)點(diǎn)上的時(shí)候，您可以問(wèn)問(wèn)自己：我現在在做什么?是否已達成目的?想想自己在這個(gè)階段遇到什么問(wèn)題和困難，并寫(xiě)下答案。在經(jīng)過(guò)不斷的反思后，您將發(fā)現寫(xiě)下的答案都能在寫(xiě)作中派上用場(chǎng)。在寫(xiě)作過(guò)程中，您可能會(huì )碰上指導教授無(wú)法替您解決的、根本的問(wèn)題，因此得學(xué)著(zhù)自己解決。
8、自我檢視與檢討
在批判階段，您開(kāi)始審閱、編輯前面寫(xiě)好的文章內容。假設您在沒(méi)有過(guò)度思考的前提下寫(xiě)出了大量文字，現在該做的便是提出問(wèn)題，并依答案精簡(jiǎn)您寫(xiě)好的文章，使其更具條理及連貫性。此階段您可以盡可能的挑剔，大膽刪去不相干的內容，使段落與段落間更加緊密。
9、精簡(jiǎn)化并舍去冗文贅字
Killing your darlings被用來(lái)指稱(chēng)編輯時(shí)最殘忍的部分，意即刪除您很喜歡、但卻沒(méi)有實(shí)際貢獻的文字。Darlings指的是過(guò)于累贅、或是因為作者個(gè)人偏好而出現的句子或段落。在小說(shuō)中，這可能是指某個(gè)角色、或是一些優(yōu)美但卻對故事發(fā)展沒(méi)有幫助的文句。在學(xué)術(shù)寫(xiě)作中則是指離題的段落/句子，或是某個(gè)很吸引您但卻扭曲文章論點(diǎn)的部分。
在此階段您可采用以下兩步驟：
1. 將考慮拿掉的文字先劃上刪除線(xiàn)，然后重新閱讀不含刪除線(xiàn)的文章內容，隨后再確認是否正式刪除劃線(xiàn)部分文字。
2. 將刪除的文字另存至一個(gè)新的檔案中，開(kāi)一個(gè)新的資料夾來(lái)保存在此次寫(xiě)作中沒(méi)派上用場(chǎng)的文字和資料。在每次寫(xiě)作過(guò)程中，都會(huì )有許多未使用但卻很重要的資料，當中甚至包含在文章撰寫(xiě)初期出現的、有價(jià)值的想法。
綜上所述，其實(shí)學(xué)術(shù)論文沒(méi)有我們想象中那么難，多多學(xué)習論文發(fā)表要求，再加上自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，我們的發(fā)表機率會(huì )大大增加。通過(guò)以上對學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作時(shí)幾大階段的詳細介紹，希望可以給各位學(xué)者提供一定的參考價(jià)值。
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