誘思探究教學(xué)中的興趣培養論文
在我校開(kāi)展“誘思探究教學(xué)”的研究中，老師們在“誘思”上都在尋求各種徐徑，誘導學(xué)生積極思維、努力創(chuàng )新。就當前的數學(xué)教學(xué)，我想談?wù)劇罢T思”的一條很重要的途徑——培養學(xué)生的興趣與愛(ài)好問(wèn)題。
心理學(xué)的研究表明：濃厚的學(xué)習舉趣可以使人的各種感官，特別是大腦，處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接收教學(xué)信息；濃厚的學(xué)習興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習活動(dòng)；濃厚的學(xué)習興趣還能使學(xué)生在繁重的刻苦學(xué)習過(guò)程中抑制疲勞，產(chǎn)生愉快的心理情緒。
我國古代教育家孔子教育學(xué)生就是把刻苦學(xué)習與培養興趣相結合，他最有名的“學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎”、“知之者不如好之者，好之者不樂(lè )知者”等幾句話(huà)，很清楚地說(shuō)出了好學(xué)樂(lè )學(xué)、化苦為樂(lè )的思想，其中的“好”就是有興趣，“樂(lè )”就是愛(ài)好之后的熱愛(ài)學(xué)習。興趣是古今中外任何一個(gè)人的心理品質(zhì)之一，是在人的某種需要中產(chǎn)生的引起行動(dòng)的一種傾向，吸引人去積極地追求能使他感到滿(mǎn)足的事物。這正是我們“誘思探究教學(xué)法”的一個(gè)根本問(wèn)題，古代圣人老早就已經(jīng)提出來(lái)了。
大發(fā)明家愛(ài)迪生說(shuō)得更好：“凡是新的不平常的東西，都能在想象中引起一種樂(lè )趣，因為這種東西會(huì )使人的心靈感到一種愉快的驚奇，滿(mǎn)足他的好奇心，將會(huì )得到原來(lái)不曾有過(guò)的一種觀(guān)念�！彼救苏怯捎谟辛伺d趣，才會(huì )在一生中不斷創(chuàng )新、發(fā)明，成為舉世矚目的偉大發(fā)明家。
當代波蘭數學(xué)家、華沙大學(xué)教學(xué)研究所所長(cháng)波亞斯基在一次國際學(xué)術(shù)研討會(huì )上指出：“現在年輕人中學(xué)習數學(xué)的興趣減少了，也許我們再也得不到最好、最有才能的年輕人來(lái)學(xué)數學(xué)，這是一個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題。數學(xué)的未來(lái)是與小學(xué)和中學(xué)階段的`數學(xué)教學(xué)分不開(kāi)的�！边@一段話(huà)反映了國際學(xué)者把中小學(xué)培養學(xué)生的數學(xué)興趣與愛(ài)好放到了一個(gè)非常突出的位置，直接影響到數學(xué)這一門(mén)科學(xué)的未來(lái)發(fā)展之前途；也告訴我們這些中學(xué)數學(xué)老師，在自己的崗位上如何培養學(xué)生的數學(xué)興趣問(wèn)題是值得重視的。
一個(gè)學(xué)生從進(jìn)幼兒園到高中畢業(yè)，要接觸一批數學(xué)教師，如果每個(gè)教師都能在整個(gè)鏈條中的每一個(gè)環(huán)節上較多地注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，不間斷地激勵學(xué)生學(xué)好數學(xué)，可以肯定地說(shuō)，數學(xué)教學(xué)質(zhì)量不會(huì )是現在這個(gè)樣子。
作為一名數學(xué)教師，首先要幫助學(xué)生明確學(xué)習目的、端正學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣�？梢韵驅W(xué)生介紹數學(xué)是如何解決生活、生產(chǎn)等各方面的實(shí)際問(wèn)題，也可以向學(xué)生介紹古今中外的數學(xué)成就等等，使學(xué)生認識到學(xué)習數學(xué)是非常有用的，是今后求生存、求發(fā)展必不可少的知識。
在教學(xué)中要注意興趣是一種感情色彩的傾向，所以要加強情感的交流，創(chuàng )建一種愉快的氛圍。對學(xué)生某種思考的獨特見(jiàn)解、解法的新巧給予大力表?yè)P，受表?yè)P的學(xué)生肯定心情非常愉快，很可能會(huì )終生難忘。對于那些抄作業(yè)、遲交或缺交作業(yè)的學(xué)生，往往老師要狠狠地批評，這種學(xué)生本身學(xué)習有困難，心情已經(jīng)不佳了，再經(jīng)老師嚴肅的批評，當然不會(huì )愉快，長(cháng)此下去，肯定會(huì )使這些學(xué)生喪失興趣，失去了“誘思”的最基本、最有效的根底了。因此，教師要掌握適當的方法，鼓勵這部分學(xué)生改變狀態(tài)、產(chǎn)生興趣，這正是教師最最要緊的任務(wù)。
學(xué)習的興趣也總是與成功緊密聯(lián)系在一起的。學(xué)生聽(tīng)懂了一堂課、掌握了一個(gè)好方法、獨立解答了一道難題等等，就是老師不表?yè)P他，他自身也會(huì )感到有一種嘗到成功的喜悅，激發(fā)出一種高昂的學(xué)習熱情。作為老師要善于因勢利導，使學(xué)生的興趣能持久地發(fā)展下去。
作為老師，還應不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，要與學(xué)生的情感融合在一起，精選內容，深淺得當，估計學(xué)生能獨立完成的讓他們努力完成，使學(xué)生不斷積累、領(lǐng)悟到數學(xué)思想方法，這也正是教學(xué)的根本目的所在。
總之，青少年的興趣直接影響著(zhù)他們的理想與成才。偉大的數學(xué)家華羅庚初中畢業(yè)后由于熱愛(ài)數學(xué)，走上了獻身數學(xué)發(fā)展的道路，沒(méi)有興趣與愛(ài)好，也就不會(huì )成才。讓我們每位教師在培養學(xué)生學(xué)習興趣上做有心人、做熱心人，讓更多的學(xué)生成才。
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