《高人矮人》大班教案
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《高人矮人》大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《高人矮人》大班教案1
活動(dòng)目標
鍛煉孩子們的思維能力，培養他們反應的靈敏性。
使幼兒學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓孩子們感受室外活動(dòng)的樂(lè )趣，感受集體活動(dòng)的'樂(lè )趣，養成鍛煉身體的良好習慣。
難點(diǎn)：逆向思維。
活動(dòng)準備
好天氣就可以了
活動(dòng)過(guò)程
一、首先老師帶領(lǐng)孩子們走成圓形隊，然后老師站在圓心位置，大家面向老師站好。
二、游戲開(kāi)始，老師說(shuō)“高人”，全體孩子立即提起腳跟，同時(shí)兩臂上舉；老師說(shuō)“矮人”，全體孩子立即蹲下，同時(shí)兩手抱膝。老師未說(shuō)“高人”或“矮人”時(shí)，不能做動(dòng)作。
三、逆向思維，即老師說(shuō)“高人”時(shí)，孩子做蹲下的動(dòng)作;老師說(shuō)“矮人”時(shí)，孩子們提起腳跟，兩臂上舉。
四、在孩子們掌握了游戲的玩法后，我讓一個(gè)孩子擔任發(fā)指令者。
教學(xué)反思
孩子們玩得興致勃勃，他們的思維能力、反應能力、動(dòng)作的敏捷性得到鍛煉和培養；師生、生生互動(dòng)得很好。但從游戲中可以看出，孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺，應該多加強鍛煉和提高。還有哪個(gè)孩子反應慢了，動(dòng)作做錯了，其他孩子們會(huì )起哄，看著(zhù)他大笑，我及時(shí)地引導孩子們：不能嘲笑別人的錯誤，應該友好地提醒和幫助別人；我們不僅要長(cháng)身體，長(cháng)個(gè)子，我們心靈也要成長(cháng)，成長(cháng)為一個(gè)有禮貌、受歡迎的孩子！
《高人矮人》大班教案2
活動(dòng)目標：
1、區分碗和盤(pán)子形狀和高矮的不同，并用肢體動(dòng)作模仿高人墊起腳尖走和模仿矮子蹲下身子走。
2、看到物體后能迅速作出相應的肢體反應，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
幼兒已玩過(guò)高人走和矮人走的游戲。
回家觀(guān)察、比較碗和盤(pán)子的不同特征。
碗和盤(pán)各一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、碗和盤(pán)哪里不一樣?
師：出示碗和盤(pán)，引導幼兒觀(guān)察比較：碗和盤(pán)子誰(shuí)高，誰(shuí)矮。
二、高人和矮人。
1、引導幼兒想象，將碗和盤(pán)子擬人化：用什么人的動(dòng)作來(lái)表現碗，用什么人的動(dòng)作來(lái)表現盤(pán)子的動(dòng)作。
2、幼兒根據自己的想法進(jìn)行模仿活動(dòng)。
3、幼兒交流分享：請幼兒將自己的想法和動(dòng)作在同伴面前表演，較好的動(dòng)作組織全體幼兒跟著(zhù)模仿。
三、高人走和矮人走。
1、引導幼兒想象模仿高人走和矮人走的動(dòng)作，要求幼兒盡可能地形象表現。
2、將墊腳走和蹲著(zhù)走作為高人走和矮人走的基本動(dòng)作，要求幼兒在場(chǎng)地上進(jìn)行自由練習。
四、游戲：《開(kāi)飯了!》
1、介紹游戲的玩法：幼兒四散在活動(dòng)場(chǎng)地上，當聽(tīng)到老師"開(kāi)飯了"的口令時(shí)，幼兒有節奏地踏步走，當老師發(fā)出"飯來(lái)了"的口令時(shí)，幼兒便迅速作出相應的高人走路的動(dòng)作，當老師發(fā)出"菜來(lái)了"的口令時(shí)，幼兒便迅速模仿矮人的動(dòng)作。
2、交代游戲規則：幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。
3、教師組織幼兒玩游戲數遍后可以請幼兒當發(fā)號司令者。
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