社會(huì )體育人才培養探析論文
1我國高校社會(huì )體育人才的培養分析
目前國內高校培養學(xué)生實(shí)踐能力的主要方法有學(xué)術(shù)活動(dòng)交流、畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)設計、軍事訓練、社會(huì )調研等方面,一般規定要安排20周以上的實(shí)踐課程,這也是體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)中要求實(shí)踐時(shí)間最長(cháng)。在正規社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)設置中,培養現科學(xué)技術(shù)知識、思想教育和操作技能相結合的“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”的復合型人才。同時(shí),我國在社會(huì )體育人才培養中也暴露出諸多的問(wèn)題,主要表現在以下幾個(gè)方面。
1.1發(fā)展過(guò)于超前,沒(méi)有跟社會(huì )需求相結合
目前我國培養的社會(huì )體育人才主要以社會(huì )體育指導員和體育經(jīng)營(yíng)管理類(lèi)人員為主,理論上這種培養方向符合我國發(fā)展的大方向和以后的社會(huì )需求,但是實(shí)際上,我國現在的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展水平較發(fā)達國家還有很大的差距,體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相對薄弱,并不能承載如此多的就業(yè)崗位,尤其是在經(jīng)濟欠發(fā)達的中西部地區,經(jīng)常出現學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的情況。
1.2專(zhuān)業(yè)點(diǎn)多,規模小,不成熟
目前我國的社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)都較年輕,基本都是根據自身現有的優(yōu)勢專(zhuān)業(yè),結合國家對體育專(zhuān)業(yè)的設置要求而發(fā)展起來(lái)的,每個(gè)學(xué)校的社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)都流露出自身的學(xué)校特色,并沒(méi)有形成一個(gè)統一、公認、行之有效的能夠為社會(huì )接受的辦學(xué)方式方法。甚至有些學(xué)校僅僅是為了擴大學(xué)校的招生規模而設置此轉業(yè)。而且這種不成小規模的專(zhuān)業(yè)也需要對其配備一批專(zhuān)門(mén)的教師,容易造成教師資源的浪費。
2我國高校社會(huì )體育人才的策略
2.1培養學(xué)生的危機意識
目前高校的學(xué)生在學(xué)校期間,大部分學(xué)生的心態(tài)都處于高枕無(wú)憂(yōu)、按部就班的完成學(xué)習,畢業(yè)時(shí)等待就業(yè)機會(huì )的來(lái)臨,豈不知現在高校在不斷擴張,盲目的擴大招生規模,致使人才的培養處于供大于求的狀態(tài),學(xué)生的就業(yè)競爭也日益激烈。所以,在學(xué)校期間應該提前讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì )實(shí)踐,盡早的讓學(xué)生知道本專(zhuān)業(yè)所處的社會(huì )就業(yè)現狀,激發(fā)學(xué)生危機意識,讓其提前做好準備,提前做好自己的人生定位,并通過(guò)不斷的努力去實(shí)現自己的目標,這樣在畢業(yè)時(shí)就不會(huì )出現盲目就業(yè)和等待就業(yè)的情況。
2.2培養學(xué)生自我潛力開(kāi)發(fā)的能力
現代社會(huì ),高校畢業(yè)生畢業(yè)包分配、畢業(yè)等就業(yè)的好時(shí)光早就一去不復返,學(xué)生要想畢業(yè)后找到一個(gè)好的歸宿就必須提前找到自己的方向和定位,提前做好準備。高校開(kāi)設的課程都是通用性知識,培養學(xué)生在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域上的.基本技能,課程整體較泛,而現在社會(huì )高速發(fā)展的情況下,社會(huì )分工更細,有很多用人單位往往要求更專(zhuān)的技能人才,所以應該培養學(xué)生充分發(fā)掘自身興趣和潛力的能力,向著(zhù)人生目標積極主動(dòng)的去完成學(xué)習和實(shí)踐,這樣更有利于其在細分專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的社會(huì )競爭力。學(xué)校也應該設置一些相關(guān)的思想教育課程,培養學(xué)生爭取的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),配合相關(guān)的就業(yè)指導部門(mén),把學(xué)生的學(xué)習和就業(yè)緊密的結合起來(lái),而不應該是盲目填鴨式的傳統教育方式。
2.3優(yōu)化課程設置,培養目標具體話(huà)
學(xué)生的就業(yè)定位和能力需要學(xué)生根據自身的條件不斷的去努力,但更需要學(xué)�？茖W(xué)的指導和相應的培養策略。需要學(xué)校的專(zhuān)家、學(xué)者以及相關(guān)的行政人員和廣大教師共同努力,通過(guò)充分的前期調研,了解我們我國現在對本專(zhuān)業(yè)人才的具體需求,結合學(xué)生的現狀,制定規范、合理、與社會(huì )需求相結合的課程設置和教學(xué)方案。在培養過(guò)程中依托企業(yè),實(shí)施校企相結合以及院校之間相結合,充分利用企業(yè)和其他院校資源,同事本校的資源也應向外開(kāi)發(fā),使體育的資源能夠共享,得到最優(yōu)的配置和利用。
2.4增加學(xué)生多樣化的實(shí)踐機會(huì )
社會(huì )體育是一門(mén)要求具有更多實(shí)踐專(zhuān)業(yè),學(xué)生在就業(yè)后多是以體育指導員或體育經(jīng)營(yíng)人員的方式參加各種社會(huì )體育活動(dòng),其中會(huì )接觸到各種類(lèi)型的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生應該在學(xué)校期間就能夠充分認識到不同工作中的各種問(wèn)題,并自己或在老師的幫助下解決,例如:緊急救護、社交禮儀、戶(hù)外運動(dòng)以及診斷特殊人群的健康指導等。開(kāi)闊學(xué)生的視野,加深專(zhuān)業(yè)知識,鍛煉學(xué)生獨立思考解決問(wèn)題的能力。
2.5建立健全教學(xué)質(zhì)量考核機制
教學(xué)的目標并不是簡(jiǎn)單的將相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識傳授給學(xué)生,而更多的是教會(huì )學(xué)生去獨立思考和創(chuàng )造。要建立行之有效的評估手段,這是一個(gè)復雜的工程,需要學(xué)校在不斷的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中去不斷的摸索,逐步改進(jìn),保證教學(xué)的效率和質(zhì)量。社會(huì )體育作為一個(gè)有著(zhù)廣闊市場(chǎng)前景的專(zhuān)業(yè),從社會(huì )更廣大的人民群眾實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)的一個(gè)體育業(yè)的重要組成部分,需要更多專(zhuān)業(yè)人才投入進(jìn)來(lái),帶動(dòng)我國廣大人民群眾投入到豐富多彩的體育活動(dòng)中來(lái),鍛煉身體、愉悅心靈,在現代繁忙的生活中,引領(lǐng)一種健康、積極、向上的生活方式。
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