聲樂(lè )教學(xué)歌唱思維研究論文
【摘要】聲樂(lè )作為當代一種特殊的表演藝術(shù)形式，逐漸受到各大高校的教學(xué)重視。在聲樂(lè )教學(xué)內容中，學(xué)生的歌唱思維培養是非常重要的，教師要讓學(xué)生對音樂(lè )的發(fā)展歷程和進(jìn)化史有初步的了解，掌握自身的歌唱思維運用實(shí)際，合理地引導學(xué)生，掌握實(shí)質(zhì)的訓練技巧，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)音樂(lè )的理論基礎，學(xué)會(huì )怎樣和聲、怎樣唱歌、怎樣把握好每一場(chǎng)表演的節奏。本人根據多年的聲樂(lè )表演經(jīng)驗，對高校模式下聲樂(lè )課堂的教學(xué)形式，以及如何提高學(xué)生歌唱思維意識的策略做一些深層次的探究。
【關(guān)鍵詞】高校；聲樂(lè )；歌唱思維；教學(xué)聲樂(lè )
和一般的歌唱的形體訓練時(shí)，需要教師做好引導作用，讓學(xué)生更注重自身的情緒管理，把握歌唱的節奏，用心感受每一首曲調的溫度和藝術(shù)氣息，找到自我的表演感覺(jué)，有效增強學(xué)生對音樂(lè )的感知力和理解力，讓學(xué)生主動(dòng)愛(ài)上音樂(lè )，讓學(xué)生明白和掌握基礎的聲樂(lè )技巧，不斷提高歌唱能力。
一、加強聲樂(lè )理念的教學(xué)內容，提高學(xué)生的歌唱意識
在練習聲樂(lè )時(shí)，教師要加強聲樂(lè )理念的教學(xué)內容，提高學(xué)生的歌唱意識，就要訓練學(xué)生的唱歌基礎能力。首先，歌唱的呼吸。呼吸在歌唱中極為重要，唱歌的“換氣”是一個(gè)非常重要的環(huán)節，只有把這個(gè)過(guò)程做好了，才能找到唱歌的感覺(jué)，全身心在放松，呼吸做好了，每句歌詞都能理得很清楚，歌唱問(wèn)題就解決了一大半。許多應用軟件都能幫助學(xué)生練習“換氣”，比如“唱吧”、“全民k歌”等，這些都是極好的練習換氣的歌唱軟件，可以鼓勵學(xué)生在自己的電子產(chǎn)品上下載，在日常生活中進(jìn)行訓練，放松的同時(shí)也能提高學(xué)生對音色的感知和增加學(xué)生的歌唱興趣。吸氣主要用到的是“聞花式吸氣”，對于學(xué)生剛接觸到聲樂(lè )，教師要積極地引導學(xué)生進(jìn)行訓練，而且很多同學(xué)的音樂(lè )基礎不同，肺活量也不一樣，在訓練音準時(shí)，容易吸氣淺，肩部與胸部同時(shí)上提，降低了音色的效果，為了防止這個(gè)現象出現，教師要幫助學(xué)生提高訓練質(zhì)量，讓學(xué)生在日常說(shuō)話(huà)和唱歌時(shí)就要注意換氣的節奏感，形成一種唱歌意識和習慣，才能在真正表演時(shí)找到自我感覺(jué)，充分發(fā)揮實(shí)質(zhì)的歌唱技巧。日常訓練的`方法是多種多樣的，堅持的是讓學(xué)生回家體驗平躺在床上或者地上都能做這個(gè)練習，方便學(xué)生進(jìn)行訓練和提高，隨時(shí)隨地都能訓練“換氣”這個(gè)唱歌基礎的過(guò)程，為更難的聲樂(lè )學(xué)習做準備。
二、完善課堂的歌唱訓練模式，鼓勵學(xué)生自主訓練
“氣流的交互”也是聲樂(lè )練習中一個(gè)重要的教學(xué)過(guò)程，教師要完善課堂的歌唱訓練模式，鼓勵學(xué)生自主訓練，在唱歌時(shí)盡量用口、鼻垂直向下吸氣，做好呼吸的節奏，調整好合適的氣流交互過(guò)程，將氣吸到肺的底部，保證每次發(fā)聲都能順暢，以至于吸入氣息時(shí)使下肋骨附近擴張起來(lái)，全身肌肉能都協(xié)調配合聲部發(fā)聲，腹部方面，橫膈膜逐漸擴張，為換氣做全面的基礎保證，使腹部向前及左右兩側膨脹，在日常訓練中就要養成良好的歌唱習慣，才能適應正規的歌唱舞臺表演形式。聲樂(lè )的教學(xué)，還能培養學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生端正身姿，找到自信，更好地適應生活。因此在唱歌時(shí)，教師要嚴格要求學(xué)生，背部要挺立，呈現亭亭玉立的狀態(tài)，不曲弓駝背，而且脊柱幾乎是不動(dòng)的，主要靠腹部的力量和聲帶發(fā)聲。只有培養學(xué)生音樂(lè )素養的同時(shí)加強對學(xué)生歌唱能力的訓練力度和教學(xué)，才能讓學(xué)生逐漸適應聲樂(lè )的演唱形式，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現合適的演唱規律，把握自己的聲帶特征，提高自己和展現自己的實(shí)際能力。
三、引入聲樂(lè )的經(jīng)典曲目，培養學(xué)生的歌唱思維
教師要在訓練的過(guò)程中引入聲樂(lè )的經(jīng)典曲目，培養學(xué)生的歌唱思維，讓學(xué)生體驗經(jīng)典樂(lè )曲的魅力和藝術(shù)形式，才能達到很好的訓練效果。比如五月天的《倔強》、陳奕迅的《k歌之王》等都是極具旋律的經(jīng)典歌曲，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組比拼，從這些歌曲中找到換氣規律，發(fā)現歌曲在演唱時(shí)需要注意的方向和節奏，從歌曲中找到舞臺表演的感覺(jué)，增強自信心。在唱歌時(shí)，學(xué)生能明顯地感覺(jué)好像腰部長(cháng)粗了，這就表示腹部是配合聲帶進(jìn)行“發(fā)聲”的，只有全身心地投入到歌唱中，才能感受到這個(gè)力量。教師要訓練學(xué)生，在日生活中體驗這種感覺(jué)，當平躺著(zhù)的感覺(jué)找對了，就能形成慣性思維意識，在站起來(lái)做這個(gè)吸氣的動(dòng)作時(shí)，也就更有把握了。而且呼氣的頻率也能靠日常的訓練來(lái)提高節奏感。唱歌者在用氣時(shí)，仍要保持吸氣狀態(tài)，這些都是學(xué)生日常訓練時(shí)需要注意的問(wèn)題。此外，教師可以組織學(xué)生經(jīng)常去KTV這種練習唱歌的地方，既能調動(dòng)學(xué)生的練習興趣，也能鍛煉學(xué)生的唱歌思維意識，讓學(xué)生在練習時(shí)更專(zhuān)注，更有信念感。
總而言之，教師要讓學(xué)生掌握實(shí)質(zhì)的訓練技巧，找到舞臺的感覺(jué)，合理地規劃高校音樂(lè )的教學(xué)策略，對音樂(lè )課堂有一個(gè)整體的把握，滿(mǎn)足學(xué)生的音樂(lè )求知欲，加強聲樂(lè )理念的教學(xué)內容，提高學(xué)生的歌唱意識，并不斷地完善課堂的歌唱訓練模式，鼓勵學(xué)生自主訓練，逐步引入聲樂(lè )的經(jīng)典曲目，培養學(xué)生的歌唱思維，讓學(xué)生體會(huì )到音樂(lè )的獨特魅力和觸發(fā)聽(tīng)覺(jué)感受，綜合發(fā)展。
參考文獻：
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