中學(xué)聲樂(lè )教學(xué)研究論文
任教農村高中的聲樂(lè )、古箏、視唱練耳和音樂(lè )理論。我的教學(xué)都是兩年基礎加一年提高，所教的學(xué)生的成績(jì)都不錯，都掌握了科學(xué)的演唱方法�，F在可以登臺演唱一些有難度的曲目。如何進(jìn)一步提高聲樂(lè )教學(xué)的效益呢？我結合教學(xué)實(shí)踐，作了以下幾個(gè)方面的嘗試：
一、注重學(xué)生興趣的培養
音樂(lè )的需求是人的本能，都說(shuō)每個(gè)人都有成為音樂(lè )家的可能。記得我當我擔任一個(gè)班的音樂(lè )教學(xué)法時(shí)，在第一堂課我都會(huì )問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡音樂(lè )嗎？”學(xué)生總是開(kāi)心地回答：“喜歡！”我又再問(wèn)：“那你們覺(jué)得音樂(lè )是怎樣的？”學(xué)生說(shuō)“就是唱歌�！蹦墙又�(zhù)我就會(huì )請學(xué)生自愿上臺為大家表演唱一首，可幾乎沒(méi)有學(xué)生敢單獨上臺演唱。因為大部分學(xué)生都缺乏信心，認為自己的嗓音不好，唱得也不好聽(tīng)。他們大部分所理解的音樂(lè )就是唱歌。在我國長(cháng)期的應試教育之下，音樂(lè )課的設置一直都是可有可無(wú)，偶爾的音樂(lè )課也是讓學(xué)生隨意唱幾首歌，場(chǎng)面開(kāi)心，但效果不是很理想。因為學(xué)生大都由著(zhù)自己的性子唱，不懂科學(xué)用嗓，合理用聲的方法。由此可見(jiàn)，學(xué)生心中沒(méi)有自信心，主要還是缺乏對聲樂(lè )學(xué)習的認識。為此，在接下來(lái)的教學(xué)中，我重點(diǎn)開(kāi)發(fā)學(xué)生的興趣，努力讓學(xué)生明白：1.雖然每人人的嗓音好壞有天生的原因，基礎存在著(zhù)差異，但只要經(jīng)過(guò)認真、勤奮地訓練，都可以很快地改變原狀，并提高自己的音樂(lè )素養。2.不管自己用的是何種唱法，或者演唱各種不同類(lèi)型的歌曲，都需要運用正確的聲樂(lè )技巧和方法，這樣才會(huì )對自己的演唱提供幫助，使演唱更好聽(tīng)，更完美。3.當然，不是每個(gè)人都能成為歌唱家，這也不是我們音樂(lè )課的目標，我們只是希望通過(guò)聲樂(lè )課的學(xué)習，讓你把想唱的歌唱得更動(dòng)聽(tīng)，把想表達的情緒表達得更到位。事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習訓練后，學(xué)生對聲樂(lè )課越來(lái)越有興趣，對于有點(diǎn)枯燥的練嗓教學(xué)也不覺(jué)得無(wú)味，每次掌握了一點(diǎn)聲樂(lè )的技巧，他們都非常開(kāi)心。后來(lái)，我再邀請學(xué)生自愿上臺表演，大家都爭先恐后要求自己?jiǎn)为氀莩�，希望能夠得到老師的輔導。這種濃郁的學(xué)習氣氛使我的課堂輕松愉快，讓我發(fā)現聲樂(lè )基礎教學(xué)也取得了一定的成效。
二、從聲樂(lè )訓練的基礎抓起，注重聽(tīng)覺(jué)、音準訓練、培養節奏、感知能力
多數女生在訓練的初期，在真假聲的過(guò)渡上非常困難，存在著(zhù)明顯的真假聲，訓練中由中聲區進(jìn)入高聲區時(shí)，常常擠緊喉頭喊出高音，這種聲音不僅音準偏低，而且音色欠美，針對這種情況，我讓學(xué)生用小聲哼鳴，注意音準，并在哼鳴的同時(shí)嘴巴做任意咬字動(dòng)作，而不影響哼唱，把聲音由上向下嘆唱為好，不脫離呼吸，演唱時(shí)在換聲上多下工夫，最終解決了真假聲混合及音準問(wèn)題，調整了聲音平衡，找到了歌唱的整體感覺(jué)。聲樂(lè )課教師的'教學(xué)語(yǔ)言非常重要，要多用親切、生動(dòng)的形象的語(yǔ)言，這樣更能啟發(fā)學(xué)生。比如有的學(xué)生咬字不清晰，就要啟發(fā)學(xué)生注意用舌尖、唇尖、齒尖結合發(fā)聲。我就說(shuō)：“你是一只快樂(lè )美麗的百靈鳥(niǎo)，請用你靈巧的小嘴唱出來(lái)，啊，你的歌聲多美呀�！倍嗯c學(xué)生交流，把聲樂(lè )教學(xué)中的神秘復雜技巧問(wèn)題以直觀(guān)、形象簡(jiǎn)單化的方法教授學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅、寬松的課堂氛圍，這樣學(xué)生才能持久的保持興趣，增加信心。在音樂(lè )課堂上，教師與學(xué)生應該的朋友，因為歌唱本身就是一件愉快的事情，所以在課堂上我從不板著(zhù)臉和學(xué)生說(shuō)話(huà)，對于學(xué)生的錯誤也是委婉的指點(diǎn)，讓學(xué)生始終處于放松，自然的狀態(tài)，使學(xué)生知道最好的歌唱狀態(tài)應該是舒展、自然、優(yōu)美的。
三、注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養
一個(gè)文綜知識很好的學(xué)生，對歌曲內涵的理解、思想情感的表達上較為全面。初學(xué)聲樂(lè )的學(xué)生往往偏重于聲音位置，忽視了歌曲情感的表達。例如，有一個(gè)各門(mén)功課比較優(yōu)秀的女生，在聲樂(lè )課上的演唱還比較完整自如，在我的提示下，有一定演唱表達能力，但一上臺，光聽(tīng)聲音還可以，但面部表情非常呆板，就像一尊雕像，通過(guò)讓學(xué)生看自己的演出錄像，分析原因，不斷克服心理緊張因素，加強表演訓練，終于糾正了“有聲無(wú)情”的現象。歌要唱得好，光在課堂上練習是遠遠不夠的。為了讓學(xué)生感覺(jué)聲音的通透，尤其練習高音時(shí)，我會(huì )組織學(xué)生清晨爬到學(xué)校后面的山上練習。通過(guò)十幾分鐘的爬山，學(xué)生鍛煉了肺活量，在清新的空氣中向遠暸望，然后開(kāi)始練聲。一首歌的靈魂在于有沒(méi)有用心去唱，在聲樂(lè )課上，首先要啟發(fā)學(xué)生從心去唱，去體會(huì )，以情帶聲，讓學(xué)生在演唱中進(jìn)行二度創(chuàng )作，發(fā)聲練習時(shí)就進(jìn)入一個(gè)興奮的歌唱狀態(tài)，也就是“未成曲而先有情”�？傊�，培養聲樂(lè )人才的工作辛苦、忙碌而充實(shí)，并為此付出許多寶貴時(shí)間和心血的工作。讓我們努力探索出更有效，更容易讓學(xué)生掌握的方法，使熱愛(ài)聲樂(lè )的學(xué)生，加快進(jìn)入音樂(lè )殿堂的步伐。
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