中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性探究論文
摘要：在新課改背景下，為了增強體育教學(xué)課堂的有效性，文章從樹(shù)立終身學(xué)習理念，提升自身的綜合素質(zhì)；做好課堂教學(xué)設計方案，使課堂合理有序進(jìn)行；突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性；依據具體的教學(xué)內容，選擇合理的教學(xué)模式四方面提出了提高中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的具體策略。
關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；課堂教學(xué)；有效性
體育課能夠幫助學(xué)生舒緩由于升學(xué)及家庭帶來(lái)的身心壓力，使學(xué)生身心愉悅。另外，學(xué)生能夠在體育課堂中找到自我，增強自身的身體素質(zhì)，磨練自身的意志力。筆者根據多年的教學(xué)經(jīng)驗，對中學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了分析探討，并提出了幾點(diǎn)對策。
一、樹(shù)立終身學(xué)習理念，提升自身的綜合素質(zhì)
體育教師在課堂中的表現會(huì )對學(xué)生的學(xué)習效率產(chǎn)生直接影響，因而，體育教師應該不斷學(xué)習，提升自身的綜合素質(zhì)。例如，體育教師可以多關(guān)注一些體育雜志，如《中國學(xué)校體育》《當代體育科技》《環(huán)球體育市場(chǎng)》《教育與職業(yè)》等，將體育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展相結合，同時(shí)還要加強對體育理論知識、體育教學(xué)方法的學(xué)習，積極借鑒一些成功的教學(xué)案例。此外，體育教師還應該與不同年級的授課教師開(kāi)展調研、研討會(huì )等交流活動(dòng)，共同討論提升課堂有效性的最佳教學(xué)方法，進(jìn)而找到符合我國體育教育事業(yè)發(fā)展國情的教學(xué)內容，選擇教師與學(xué)生都樂(lè )意接受的教學(xué)方式。在實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)中，體育教師要不斷提升自身的創(chuàng )新精神及創(chuàng )造性思維能力，通過(guò)創(chuàng )新教學(xué)內容、教學(xué)模式及評價(jià)反饋活動(dòng)，讓學(xué)生突破自我，實(shí)現自我的全面發(fā)展。
二、做好課堂教學(xué)設計方案，使課堂合理有序進(jìn)行
預先做好課堂活動(dòng)計劃方案，能夠保證體育課堂有計劃、有目的地開(kāi)展。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)之前，要充分考慮到教學(xué)內容的'限定、學(xué)生的興趣方向、學(xué)校場(chǎng)地安排、體育相關(guān)配套設施的完善等，這樣有助于提升體育課堂教學(xué)的有效性，使體育教學(xué)活動(dòng)能夠在規定時(shí)間內高效完成。具體內容設計主要體現在以下幾個(gè)方面：第一，教師在設置課堂環(huán)節時(shí)，要以課堂為主，注重教學(xué)目標的實(shí)現，并根據學(xué)生的身心發(fā)展規律、認知水平、心理特征等進(jìn)行內容設計，最大程度上滿(mǎn)足學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展；第二，規范體育運動(dòng)動(dòng)作，掌握好理論講述時(shí)間，盡量留給學(xué)生足夠的自主練習時(shí)間，培養學(xué)生的自主探究能力；第三，依據學(xué)生在各個(gè)階段的學(xué)習壓力，設計一些能夠舒緩身心壓力的運動(dòng)，為學(xué)生減壓，同時(shí)，還要激發(fā)學(xué)生的潛能。例如：首先，體育委員整合隊伍，集中四列橫隊，帶領(lǐng)隊伍做熱身操，并進(jìn)行輔助練習，包括：跨欄跑擺和原地雙腿剪絞、跨欄坐姿模仿練習；其次，正式練習，進(jìn)行擺腿及跨腿動(dòng)作，練習起跑跨欄，完成全程三個(gè)跨欄練習。教師在教授時(shí)要示范兩次，并運用多媒體播放專(zhuān)業(yè)運動(dòng)員的跨欄動(dòng)作，然后進(jìn)行分組指導、糾錯。
三、突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性
在新課標的大背景下，整體教學(xué)目標在于使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習、善于學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習。因而，中學(xué)體育教師應該在課堂中突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主人翁作用，以學(xué)生的實(shí)際體能情況為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生的興趣作為內容選擇的依據。首先，在體育教學(xué)環(huán)節中，教師要以理論作為課堂基點(diǎn)，注重體育技能訓練，使學(xué)生在體育訓練中增強感悟體驗；其次，教師要尤為注重體育課堂教學(xué)的中間環(huán)節，適當調整課堂結構，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情；最后，體育教師要學(xué)會(huì )利用時(shí)機，積極引導學(xué)生獨立思考，培養準確的判斷能力。例如：針對一些平時(shí)喜歡運動(dòng)但不喜歡上體育課的學(xué)生，體育教師要深入了解學(xué)生，增強學(xué)生在運動(dòng)訓練中的自信心與成就感，使學(xué)生愛(ài)上體育。
四、依據具體的教學(xué)內容，選擇合理的教學(xué)模式
現階段，在體育課復習階段，通常采用糾正錯誤法、練習法、比賽法；在進(jìn)行新課講授時(shí)，通常采用分解法、語(yǔ)言練習法、完整法等教學(xué)方法。教師在教授或者指導過(guò)程中，要保證示范動(dòng)作的標準性，采用啟發(fā)式教學(xué)方式，使學(xué)生不斷進(jìn)行思考。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)模式選擇時(shí)，要考慮以下方面：一要按照自身能力選擇，切不可超越能力之外；二要依據學(xué)生各方面的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，例如：成長(cháng)階段、個(gè)性差異、認知水平、身體素質(zhì)等；三要以教學(xué)目標作為主要依據，采取階梯式的教學(xué)方法，以便學(xué)生更容易接受。
五、結語(yǔ)
提升體育課堂教學(xué)的有效性，需要體育教師在提升自身綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平等的基礎上，合理設計體育教學(xué)方案，在課堂中突出學(xué)生的主體地位，充分調動(dòng)學(xué)生參與體育課堂的主動(dòng)性、積極性，選擇合理的教學(xué)模式，大膽創(chuàng )新，進(jìn)而提升體育課堂活動(dòng)的有效性，為我國中學(xué)體育教育事業(yè)開(kāi)辟新的發(fā)展路徑。
參考文獻：
[1]張幼芬.中學(xué)體育教師教學(xué)實(shí)踐智慧自我提升之研究[D].金華:浙江師范大學(xué),2010.
[2]曾勇.高中體育教學(xué)中小組合作學(xué)習存在的問(wèn)題及對策研究:以武侯高級中學(xué)為例[D].成都:四川師范大學(xué),2010.
[3]王賽偉.經(jīng)濟相對不發(fā)達地區初中體育教學(xué)問(wèn)題研究:井岡山市寧岡中學(xué)為例[D].濟南:山東大學(xué),2013.
【中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性探究論文】相關(guān)文章：
怎樣提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性論文06-27
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性探究論文07-20
如何提高體育課堂教學(xué)有效性論文03-01
小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性研究論文07-20
中學(xué)終身體育意識培養探究論文06-29