提高數學(xué)教育效率的計策試議論文
一、能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)
一堂課就像一場(chǎng)戰斗，需要有周密的安排和部署。那里應該重點(diǎn)防護，那里是進(jìn)攻的缺口，都必須一一弄清并做好相應的安排。每一堂課都要有一個(gè)重點(diǎn)，接下來(lái)整堂課的教學(xué)就圍繞著(zhù)這個(gè)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)。有些學(xué)校搞目標教學(xué)試點(diǎn)時(shí)，往往是在黑板的左上角將重點(diǎn)難點(diǎn)簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。然而重點(diǎn)難點(diǎn)不僅僅是寫(xiě)在黑板左上角就行，重要的是在教學(xué)中自然而然地讓學(xué)生明白重點(diǎn)、難點(diǎn)并把注意力集中到重點(diǎn)難點(diǎn)上。教學(xué)時(shí)，通過(guò)聲音的高低起伏、手勢的變化、板書(shū)的強調等或數學(xué)模型、投影儀等直觀(guān)教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生把學(xué)習的精力投入到重點(diǎn)內容上來(lái)。例如教學(xué)一次函數時(shí)，需要結合具體情境引導學(xué)生體會(huì )一次函數的意義，根據已知條件確定一次函數表達式。重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )畫(huà)一次函數的圖象，根據一次函數的圖象和解析表達式y=kx+b(k≠0)探索并理解其性質(zhì)(k＞0或k＜0時(shí)，圖象的變化情況。難點(diǎn)是能用一次函數的知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
二、選擇恰當的教學(xué)方法
俗話(huà)說(shuō):“教學(xué)有法，但教無(wú)定法，貴在得法”。關(guān)于教學(xué)方法，沒(méi)有萬(wàn)能的放之四海而皆準的方法或者最好的教學(xué)方法，只有最適合的方法。因為學(xué)生的已有的知識水平和接受新知識的能力等因具體情況而多有不同。教師要根據教學(xué)內容，結合學(xué)生學(xué)情，靈活采用教學(xué)方法。數學(xué)教學(xué)方法較多，對于新授課，我們常常采用講授法來(lái)向學(xué)生傳授新知識。例如:教學(xué)“相交線(xiàn)”時(shí)，通過(guò)講解，讓學(xué)生了解補角、余角、對頂角，知道等角的余角相等、等角的補角相等、對頂角相等的內容;讓學(xué)生了解垂線(xiàn)、垂線(xiàn)段等概念，了解垂線(xiàn)段最短的性質(zhì)，體會(huì )點(diǎn)到直線(xiàn)距離的意義;讓學(xué)生知道過(guò)一點(diǎn)有且僅有一條直線(xiàn)垂直于已知直線(xiàn)，會(huì )用三角尺或量角器過(guò)一點(diǎn)畫(huà)一條直線(xiàn)的垂線(xiàn);讓學(xué)生了解線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)及其性質(zhì)。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話(huà)、探究、作業(yè)、練習等多種教學(xué)方法。
三、及時(shí)反饋，多加表?yè)P
在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)跟進(jìn)了解學(xué)生的對所學(xué)內容的掌握情況。學(xué)生最容易出現的就是“一學(xué)就會(huì )，一丟就忘，一做就錯”。例如，前面的內容;講完一個(gè)例題后，將板書(shū)擦掉，有意識地請中等水平學(xué)生上臺板演。另外，教師還可應騰出恰當的時(shí)間，讓學(xué)生做做練習或思考問(wèn)題，或解答學(xué)生的提問(wèn)，以進(jìn)一步強化本堂課的教學(xué)內容。對于基礎較差的后進(jìn)生，可以對他們多提問(wèn)，提較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有較多的鍛煉機會(huì )，稍有進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
四、精講例題，精選練習
根據課堂教學(xué)內容的要求，教師要精講例題。在教學(xué)中，結合具體的教學(xué)內容和學(xué)生的'實(shí)際情況，對例題的難度、特征、思路、方法等角度進(jìn)行全面分析，不片面追求所講解例題的數量，而在于質(zhì)量。解答流程視具體情況，可由教師完整條理地寫(xiě)出，也可部分教師寫(xiě)出部分學(xué)生補充，或者請學(xué)生寫(xiě)出。講解例題的時(shí)候，要采用適當的引導方法，讓學(xué)生跟著(zhù)思路走，而不是教師一個(gè)人承包，牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走。在講解例題之后，需要相應的練習輔佐。練習的量和難度，都需要教師準確把握。在題海戰術(shù)已為大家詬病的情況下，習題的選擇就是一個(gè)不新而又“新”的課題了。
總之，在第三學(xué)段的教學(xué)中，課堂教學(xué)的效率依然是非常重要的一個(gè)教學(xué)參考標準。因為學(xué)習內容越來(lái)越復雜，而時(shí)間上的安排卻在逐漸減少。目標、方式、方法、手段、例題講解及習題的選擇等都將是提高課堂教學(xué)效率必須考慮的。
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