小議民辦高職創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展論文

　　很多高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育只是因為長(cháng)期處在就業(yè)壓力之下，好不容易看到一條能夠緩解就業(yè)壓力的途徑，進(jìn)而寄過(guò)高希望于創(chuàng )業(yè)教育能夠在短期內解決就業(yè)難的問(wèn)題，他們未能看到創(chuàng )業(yè)教育的對于高等教育培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才，建設創(chuàng )新型國家的長(cháng)遠意義。很多學(xué)校對創(chuàng )業(yè)教育的本質(zhì)理解還不透徹，將創(chuàng )業(yè)教育當成少數人的“精英教育”。我們要將高校創(chuàng )業(yè)教育和社會(huì )上的一些培訓機構的創(chuàng )業(yè)教育準確區分開(kāi)來(lái)。社會(huì )上的創(chuàng )業(yè)教育培訓機構主要是進(jìn)行的是企業(yè)家的塑造，他的最終目的是通過(guò)一系列的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在短期內將受教育者培育成一名出色的企業(yè)家，最終基本都要有成功的創(chuàng )業(yè)案例產(chǎn)生。而高校創(chuàng )業(yè)教育工作重在教育，是一個(gè)廣泛普及的教育活動(dòng)，他注重創(chuàng )業(yè)意識的養成以及創(chuàng )業(yè)能力的形成，重點(diǎn)在教育，重點(diǎn)在創(chuàng )業(yè)意識的形成上。高校創(chuàng )業(yè)工作是在意識以及能力形成之后才要求能夠有一定創(chuàng )業(yè)成功案例產(chǎn)生，這項教育工作是一個(gè)系統的、全面的、立體的素質(zhì)教育過(guò)程。部分高校未能深層理解創(chuàng )業(yè)教育的意義，盲目跟風(fēng)，相互攀比教育實(shí)踐成果，在沒(méi)有基礎的情況下搞“大躍進(jìn)”。目前國內不少高校的創(chuàng )業(yè)教育成績(jì)顯著(zhù)，很多成功院校將創(chuàng )業(yè)教育工作作為自己的教育品牌推向社會(huì )。比如：浙江義烏商學(xué)院、無(wú)錫商學(xué)院等一系列的特色高校。他們在全國的創(chuàng )業(yè)教育大軍中起步比較早，積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗，有了不少的可喜成績(jì)，他們在教育推廣過(guò)程中將本校的創(chuàng )業(yè)教育作為亮點(diǎn)來(lái)宣傳。很多具有敏銳嗅覺(jué)的高校亟需創(chuàng )業(yè)教育這種教育模式能夠在短期內給自己帶來(lái)光芒，進(jìn)而一窩蜂的大搞創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)，有的甚至是到成功院校去直接“復制”“硬件”。

　　目前，尤其是高職院校的創(chuàng )業(yè)教育工作還比較滯后，通常只是在就業(yè)指導課中穿插部分創(chuàng )業(yè)案例，或者是通過(guò)開(kāi)展極少數次的創(chuàng )業(yè)講座來(lái)代替創(chuàng )業(yè)教育，基本上都是局限在理論說(shuō)教和案例欣賞上，覆蓋面窄，形式單一，缺乏多樣性、系統性和層次性，實(shí)效性較低，很難有科學(xué)的、系統的、深入的創(chuàng )業(yè)教育過(guò)程展現。傳統的價(jià)值認知觀(guān)不利于高職院校大學(xué)生形成創(chuàng )新的個(gè)性，傳統的思想意識束縛大學(xué)生創(chuàng )新思維的開(kāi)拓。他們認為自己接受的是職業(yè)教育，以后工作就是到車(chē)間做一名操作工人，自己的人生和創(chuàng )業(yè)做企業(yè)家還很遙遠，進(jìn)而從意識上拒絕接受創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)。同時(shí)，很多家長(cháng)也對創(chuàng )業(yè)教育有“偏見(jiàn)”，認為自己的孩子畢業(yè)以后應該找一份高薪穩定的工作，而“自主創(chuàng )業(yè)”則被家長(cháng)認為是“不務(wù)正業(yè)”、“瞎胡鬧”、“冒險嘗試”等，很多家長(cháng)不但不支持子女創(chuàng )業(yè)，反而多方面阻撓自己的孩子創(chuàng )業(yè)。

　　基于民辦高職院校怎樣科學(xué)的開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育:

　　(一)正確認清國際形勢，透徹理解創(chuàng )業(yè)教育

　　高校創(chuàng )業(yè)教育工作的重點(diǎn)是全體學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識的培養，關(guān)鍵是創(chuàng )業(yè)精神的養成。高等院校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，他的根本目的并不僅僅是用來(lái)解決就業(yè)難題，他的最本質(zhì)的意義在于能夠通過(guò)此項教育活動(dòng)來(lái)充分發(fā)掘學(xué)生的潛能、開(kāi)發(fā)學(xué)生體內的創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)素質(zhì)、豐富學(xué)生的創(chuàng )業(yè)知識、健全創(chuàng )業(yè)心理、提高創(chuàng )業(yè)能力，使學(xué)生能夠將創(chuàng )業(yè)精神作為一個(gè)“印記”，深深的烙在心底，讓他們在以后的學(xué)生生活中都能具備創(chuàng )新的素質(zhì)以及創(chuàng )業(yè)的精神。我們不能局限地將創(chuàng )業(yè)教育當成解決就業(yè)問(wèn)題的法寶，也不能將創(chuàng )業(yè)教育狹隘的理解為培養企業(yè)家的手段。我們要科學(xué)的看待創(chuàng )業(yè)教育的深刻含義，要牢固樹(shù)立以創(chuàng )業(yè)教育為抓手，全面推進(jìn)自身素質(zhì)發(fā)展的核心教育觀(guān)，通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)激情，點(diǎn)燃他們創(chuàng )業(yè)的夢(mèng)想。

　　(二)因地制宜，量身打造適合自己校情的教育模式來(lái)開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育

　　首先，我們可以采取問(wèn)卷調查、座談、隨機采訪(fǎng)的形式做科學(xué)的調研，進(jìn)而充分了解我們的學(xué)生，了解他們的思想以及他們身邊人的思想。民辦高職院校的學(xué)生整體來(lái)講，對創(chuàng )業(yè)教育的認識還不夠，只是有少部分的學(xué)生由于家庭環(huán)境以及家庭教育的原因，對創(chuàng )業(yè)教育有一些淺層次的理解。進(jìn)而在民辦高職院校，我們可以采取一方面精抓少數創(chuàng )業(yè)典型，一方面普抓全員創(chuàng )業(yè)意識教育的方式來(lái)有機開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)。其次，我們要結合學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置、學(xué)校的資金投入能力以及師資投入的實(shí)際狀況，開(kāi)展適合自己學(xué)校的創(chuàng )業(yè)教育。民辦高職院�？梢詫�創(chuàng )業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)教育相結合，扶持學(xué)生開(kāi)展以專(zhuān)業(yè)為背景的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。同時(shí)，我們可以利用學(xué)院在財務(wù)和后勤上的特殊便利性為學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育工作提供支持。紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院就充分發(fā)揮后勤的自主調控能力，犧牲學(xué)校利益，將食堂以低價(jià)租給學(xué)生，鼓勵學(xué)生參與到創(chuàng )業(yè)過(guò)程當中來(lái)。

　　(三)多渠道拓展創(chuàng )業(yè)教育途徑

　　民辦高職院校在開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育的時(shí)候必須要有一雙善于發(fā)現的眼睛，尋求一些能夠順應時(shí)代潮流、具有遠見(jiàn)性、靈活性、開(kāi)放性和多樣性的教育教學(xué)方式。采用模塊化教學(xué)和依托實(shí)踐基地開(kāi)展模擬實(shí)踐教學(xué)相結合的方式來(lái)全面推進(jìn)民辦高職院校創(chuàng )業(yè)教育改革。一方面，從大一到大二按照模塊分別進(jìn)行創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)知識以及創(chuàng )業(yè)能力的課程教育。另一方面，在大二學(xué)習完創(chuàng )業(yè)知識之后篩選部分創(chuàng )業(yè)欲望較強、創(chuàng )業(yè)激情較高的學(xué)生單獨組建一個(gè)創(chuàng )業(yè)團體，進(jìn)行更細化的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教育。(詳見(jiàn)表1)同時(shí)，還可以采取創(chuàng )業(yè)必修課和創(chuàng )業(yè)選修課相互結合的方式來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習欲望。另外，在開(kāi)展普及教育的同時(shí)充分發(fā)揮第二課堂的作用，多多開(kāi)展創(chuàng )業(yè)競賽、創(chuàng )業(yè)大講堂、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐課程設計、創(chuàng )業(yè)論壇等一系列有特色的創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)。民辦高職院校還可以通過(guò)校企合作的方式在社會(huì )上尋求創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地合作伙伴，將學(xué)校教育和社會(huì )教育相互結合。

　　(四)對創(chuàng )業(yè)教育工作的高度重視是學(xué)校全面推動(dòng)創(chuàng )業(yè)教育工作的基本前提和保障

　　政府部門(mén)必須以服務(wù)為導向，協(xié)調各個(gè)部門(mén)建立健全創(chuàng )業(yè)教育工作聯(lián)動(dòng)機制，構建能夠各司其職的創(chuàng )業(yè)教育實(shí)施網(wǎng)絡(luò )，科學(xué)制定和切實(shí)落實(shí)各項創(chuàng )業(yè)教育以及創(chuàng )業(yè)政策，簡(jiǎn)化繁冗手續，優(yōu)化操作流程。政府有必要為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育提供更好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，除了在政策上更細化，力度更大外，還需在資金上提供更多的支持，用于創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍的建設和創(chuàng )業(yè)基地(創(chuàng )業(yè)孵化器)的建設。政府部門(mén)還應該鼓勵社會(huì )上的成功人士和專(zhuān)家多多走進(jìn)大學(xué)課堂，以自己的親身經(jīng)歷和豐厚的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)滿(mǎn)足大學(xué)生對于創(chuàng )業(yè)教育的渴求。社會(huì )人事發(fā)展機構還必須重視高校創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍的建設，教育部門(mén)也應開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育教師專(zhuān)門(mén)職稱(chēng)評審體系，充分激發(fā)創(chuàng )業(yè)教育老師的教育熱情。各大民辦高職院校也要充分發(fā)揮自己的資金靈活使用機制，加大創(chuàng )業(yè)教育的資金投入，建設符合自己校情的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地，制定完整的師資培養計劃，選派優(yōu)秀指導老師參加專(zhuān)業(yè)培訓，提高教師教學(xué)科研水平，以此帶動(dòng)學(xué)校整體創(chuàng )業(yè)教育的發(fā)展。

　　(五)要把創(chuàng )業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)教育相結合

　　創(chuàng )業(yè)教育本就是高等教育的一個(gè)不可或缺的組成部分，民辦高職院校必須結合自身實(shí)際將創(chuàng )業(yè)教育融入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中去，采用滲透式的教學(xué)使學(xué)生獲得創(chuàng )業(yè)基本素質(zhì)，提高創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力，專(zhuān)業(yè)課老師也可以在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐(實(shí)習)教學(xué)的過(guò)程中穿插創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)。以紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例：紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育部，創(chuàng )業(yè)教育部學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目基本和自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)。學(xué)院新能源系某位學(xué)生結合自己的光伏專(zhuān)業(yè)開(kāi)設了一家節能燈具的研發(fā)和銷(xiāo)售公司。

　　(六)學(xué)校還需整體營(yíng)造濃郁的創(chuàng )業(yè)文化氛圍

　　文化氛圍的營(yíng)造直接影響著(zhù)個(gè)體對某個(gè)事物的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而高校在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中一定要通過(guò)多種途徑渲染校園創(chuàng )業(yè)文化氛圍。高�？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng )業(yè)文化長(cháng)廊、創(chuàng )業(yè)展板宣傳、創(chuàng )業(yè)案例宣講、創(chuàng )業(yè)之星評選、創(chuàng )業(yè)計劃大賽等一系列的宣傳活動(dòng)營(yíng)造全校創(chuàng )業(yè)文化氛圍，還可以利用校園廣播、校園網(wǎng)等媒介進(jìn)行創(chuàng )業(yè)政策解讀，同時(shí)還可以充分發(fā)揮學(xué)生社團的宣傳先鋒作用，也可以開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)研究，以學(xué)術(shù)提升教學(xué)教育水平�？傊�，校園創(chuàng )業(yè)氛圍的營(yíng)造有助于學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的形成，能夠將創(chuàng )業(yè)根植于學(xué)習生活的潛意識中，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情，大力弘揚創(chuàng )業(yè)精神。

　　綜上所述，民辦高職院校創(chuàng )業(yè)教育面臨嚴峻的挑戰，我們必須充分重視創(chuàng )業(yè)教育的重要性，努力開(kāi)辟創(chuàng )業(yè)教育新途徑，為高等教育事業(yè)做出切實(shí)貢獻，為國家培養創(chuàng )業(yè)型人才提供智力支持。

【小議民辦高職創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展論文】相關(guān)文章：

對高職中開(kāi)展嵌入式教學(xué)的探索論文07-27

小議助詞で的用法論文07-27

小事不小議論文10-30

小事不小議論文02-10

小議“喜怒哀樂(lè )”（議論文）01-27

小議心情-初二-議論文01-08

小學(xué)議論文《謙虛小議》閱讀答案06-20

關(guān)于小議網(wǎng)頁(yè)設計與制作的教學(xué)方式論文07-12

班門(mén)弄斧議論文900字小議“班門(mén)弄斧”12-09

議論文《小議錯別字》（精選22篇）04-27