多媒體課程教學(xué)網(wǎng)站設計論文
一、《遙感概論》多媒體教學(xué)網(wǎng)站建設的必要性
傳統的《遙感概論》課堂教學(xué)方式，其表現形是：以教科書(shū)為基礎，通過(guò)黑板書(shū)寫(xiě)和靜態(tài)的圖件展示完成教學(xué)。從遙感課程的課程特點(diǎn)來(lái)看，課程前半部分屬于理論知識講解，后半部分屬于實(shí)踐性較強的影像處理內容。對于后半部分影像處理章節，由于涉及到具體的影像處理過(guò)程的講解，如果采用傳統的教學(xué)模式，僅僅在課堂上通過(guò)口述的方式展示給學(xué)生，授課效率比較低，而且不能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，影響了學(xué)生對于整個(gè)知識體系的了解和掌握。網(wǎng)絡(luò )多媒體的優(yōu)勢在于教與學(xué)的互動(dòng)，現代化教學(xué)手段的充分應用與數字遙感影像的充分展現。將網(wǎng)絡(luò )多媒體技術(shù)應用于《遙感概論》課程，可以將專(zhuān)業(yè)遙感軟件的處理流程在網(wǎng)絡(luò )上有效展示，將不同專(zhuān)業(yè)處理軟件的算法及原理分步驟剖析，將遙感數字影像的預處理、輻射校正、大氣校正、幾何校正、信息解譯等實(shí)踐環(huán)節清晰表述，有利于學(xué)生迅速掌握數字影像處理的基本技巧和方法。這種網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)方法的使用，可以使學(xué)生自主地選擇學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習節奏，激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，更有利于培養學(xué)生的探索精神。因此，將網(wǎng)絡(luò )多媒體技術(shù)引入《遙感概論》，開(kāi)發(fā)基于網(wǎng)絡(luò )的《遙感概論》多媒體教學(xué)網(wǎng)站尤為必要。
二、系統設計與實(shí)現
1.設計原則
�、賹�(shí)用性的原則
多媒體教學(xué)項目的開(kāi)發(fā)必須結合《遙感概論》課程的特點(diǎn)，依據實(shí)用性原則，在保證各項功能實(shí)用性的同時(shí)，減少一些不必要的開(kāi)支，對系統進(jìn)行開(kāi)發(fā)。
�、谀K化原則
模塊化能夠大大提高系統的可管理性和可維護性，使得整個(gè)教學(xué)系統成為一個(gè)真正清晰明了的有機系統。模塊化易于修改、擴充。采用模塊化設計后，在維護時(shí)可以直接對某一需要改動(dòng)的模塊進(jìn)行修改，從而能夠有效降低網(wǎng)站不斷更新所帶來(lái)的麻煩。
�、刍A理論與應用相結合的原則
采用Web開(kāi)發(fā)平臺，將航空影像、多光譜影像、熱紅外影像、雷達影像和高光譜影像成像方面的基本理論以互動(dòng)的形式進(jìn)行表達，通過(guò)這種途徑實(shí)現遙感技術(shù)的應用實(shí)踐加深對遙感原理的理解。為培養本科生應用技能，安排相應的遙感影像解譯網(wǎng)絡(luò )實(shí)習內容。
�、芟到y性和前瞻性相結合的原則
在系統介紹遙感物理基礎、遙感成像機理、遙感影像處理和遙感影像解譯原理、方法的基礎上，在網(wǎng)絡(luò )多媒體上力求將遙感技術(shù)發(fā)展取得的新成果和遙感新理論、新方法、新技術(shù)貫穿其中�？紤]到當前社會(huì )和未來(lái)發(fā)展的趨勢，擬在網(wǎng)絡(luò )多媒體中加入兩部分內容分別闡述遙感影像計算機智能解譯和定量遙感基礎，這是目前國內其他同類(lèi)教材尚未闡述的內容，它有助于本科生了解遙感科學(xué)與技術(shù)的最新成果并掌握遙感發(fā)展趨勢。
�、萁换ナ皆瓌t
多媒體教學(xué)網(wǎng)站的設計要遵循交互式原則，包括人機之間的交互交互、師生之間的交互，以及學(xué)生之間的交互。人機交互要求學(xué)生能充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境自主學(xué)習；師生交互要求師生應有網(wǎng)上互動(dòng)；學(xué)生之間交互要求學(xué)生能在線(xiàn)討論和協(xié)作交流相關(guān)的課程知識。
2.系統結構設計
系統采用基于Web應用的B/S三層結構，該結構模型由以下三部分組成：客戶(hù)端瀏覽器，Web服務(wù)器和應用服務(wù)器、數據庫服務(wù)器（圖1）。這種基于Web的三層應用體系結構具有很多優(yōu)點(diǎn)，客戶(hù)端是瀏覽器，維護就相對簡(jiǎn)單，客戶(hù)端與數據庫隔離起來(lái)，提供了系統的安全性。應用服務(wù)層的引入減少了網(wǎng)絡(luò )數據流量，提高了數據庫的響應速度�？偟�'來(lái)說(shuō)，這種結構使應用系統的性能、安全性、擴展性有了很大的提高，也便于系統維護和管理。具體來(lái)說(shuō)，系統設計以ASP、ACCESS編程等網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為基礎，輔以authorware、flash、photoshop等多媒體工具，實(shí)現服務(wù)器端與客戶(hù)端的交互式連接，完成實(shí)際教學(xué)工作。
3.系統功能設計
結合《遙感概論》課程的特點(diǎn)，在系統結構設計的基礎上，設計了系統功能模塊。Web應用層功能模塊結構如圖2所示。系統共有四個(gè)模塊：課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)內容、教學(xué)資源。其中，課程介紹模塊包括兩個(gè)二級目錄，即課程簡(jiǎn)介和教學(xué)手段；教學(xué)大綱模塊包括兩個(gè)二級目錄，即課程教學(xué)大綱和實(shí)驗教學(xué)大綱；教學(xué)內容模塊包括理論課教學(xué)內容和實(shí)驗課教學(xué)內容兩個(gè)二級目錄；教學(xué)資源模塊包括教學(xué)介紹、教學(xué)課件、教學(xué)錄像、影像資源、友情鏈接五個(gè)二級目錄。點(diǎn)擊相應的二級目錄或者子目錄，可直接鏈接到相應頁(yè)面。其中，在教學(xué)資源模塊中：
�。�1）對于教學(xué)課件目錄
其制作方法是按照教學(xué)的要求，采用Authorware6.0作為創(chuàng )作平臺,并用PhotoshopCS5、FlashCS5和3DMAX等作為輔助工具來(lái)完成教學(xué)課件的多媒體制作。
�。�2）教學(xué)錄像目錄
是將《遙感概論》課程中涉及到影像處理的相關(guān)章節，比如遙感數字圖像的變化與增強、遙感數字圖像的分類(lèi)等，利用視頻剪輯軟件，制作成視頻片段，放到網(wǎng)上共享，便于學(xué)生在課外的學(xué)習。
�。�3）影像資源目錄下
列出了課程所涉及的各類(lèi)遙感影像。根據教學(xué)內容將影像進(jìn)行了切割，同時(shí)把典型區域、熱點(diǎn)區域的影像導入影像數據庫。影像數據庫內容主要包括黑白攝影航空相片、彩色攝影航空相片、彩紅外攝影航空相片，MSS影像、TM影像、SPOT影像、IKONOS影像、QuickBrid影像、熱紅外遙感和SAR影像等。數據庫中的所有影像可以供學(xué)生免費下載使用。
�。�4）在友情鏈接目錄下
列出了能免費下載遙感影像的部分網(wǎng)址，以及與本課程類(lèi)似的其他高校的網(wǎng)絡(luò )課件，供學(xué)生學(xué)習和借鑒。
4.系統簡(jiǎn)介
本課程網(wǎng)站部分模塊界面顯示如圖本系統采用現代化的教學(xué)技術(shù)與手段，以網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為依托，將遙感數字影像的數學(xué)理論、物理基礎以多媒體的形式展現出來(lái)，在網(wǎng)絡(luò )上完成數字遙感影像處理實(shí)踐的全過(guò)程，實(shí)現了《遙感概論》課程理論與實(shí)踐的有機結合，為高校地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)改革提供了一個(gè)具體的實(shí)施方案。
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