關(guān)于計算機應用基礎課程CAI課件開(kāi)發(fā)

　　隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,先進(jìn)的教學(xué)手段已廣泛地應用于現代教育工作中,CA I作為教育領(lǐng)域產(chǎn)生的積極成果,給教育思想、教育策略和教育手段的改革帶來(lái)深遠的影響。所謂CAI,是指計算機輔助教學(xué)(Computer Aided Instruction,簡(jiǎn)稱(chēng)CAI),是指在計算機輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng),以對話(huà)方式與學(xué)生討論教學(xué)內容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓練的方法與技術(shù)。CAI為學(xué)生提供一個(gè)良好的個(gè)性化學(xué)習環(huán)境,綜合應用多媒體、超文本、人工智能和知識庫等計算機技術(shù),克服了傳統教學(xué)方式上單一、片面的缺點(diǎn)。它的使用能有效地縮短學(xué)習時(shí)間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,實(shí)現最優(yōu)化的教學(xué)目標。CA I輔助教學(xué)課件也已逐漸引入課堂,成為協(xié)助教師教學(xué)的好幫手。

　　作為各類(lèi)院校開(kāi)設的一門(mén)重要的基礎課程,計算機應用基礎為學(xué)生掌握計算機基本概念和基本操作起著(zhù)十分重要的作用。由于該課程知識點(diǎn)多,操作性強,教學(xué)學(xué)時(shí)在不斷下調,教學(xué)過(guò)程又要求避免枯燥,給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習都帶來(lái)一定的困難。如何解決上述問(wèn)題,成為計算機應用基礎課程教學(xué)中的一大難題。

　　一、CAI的特點(diǎn)

　　1.CAI課件根據教學(xué)目的,可分為講課型、練習型、實(shí)驗型課件等,改變了傳統灌輸式教學(xué)模式。講課型課件以課程基本原理為主,對于學(xué)生理解比較困難的地方,如復雜的動(dòng)態(tài)圖形,或學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的事物,在CAI課件中就可以利用動(dòng)畫(huà)演示,把抽象的事物形象化,既能加強理解,又生動(dòng)有趣;練習型課件可以輔導學(xué)生做習題或自我測試,并對其回答做出判斷和提示,其次教師可利用課件批改作業(yè)和試卷,逐步擺脫重復勞動(dòng),又能綜合學(xué)生的錯誤情況,改善課件內容;實(shí)驗型課件可以輔導學(xué)生預習實(shí)驗和檢查實(shí)驗結果,學(xué)生通過(guò)模擬掌握實(shí)際的使用情況,既不用擔心實(shí)驗器具受到損壞,又能使學(xué)生了解具體使用步驟。

　　2.CAI課件能夠實(shí)現因材施教、個(gè)別化教學(xué)目的。學(xué)生根據自己對知識的掌握程度,可以對學(xué)習內容進(jìn)行復習、重學(xué)、跳躍式學(xué)習等,還能根據個(gè)人時(shí)間對學(xué)習進(jìn)度、內容自我選擇,因此學(xué)生掌握了學(xué)習的主動(dòng)權。

　　3.院校通過(guò)集中優(yōu)秀教師去開(kāi)發(fā)CAI課件,使優(yōu)秀教師的教學(xué)方法得到普及,能夠更快地提高全體教師的教學(xué)水平。

　　綜上所述, CAI具有很多傳統教學(xué)模式不具備的優(yōu)勢,建立計算機應用基礎課程CAI課件可以有效解決傳統教學(xué)模式具有的問(wèn)題,并能改善教學(xué)環(huán)境,充分調動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習積極性,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,因而為現代教學(xué)理論所推崇。

　　二、CAI課件開(kāi)發(fā)

　　1.實(shí)現工具。CAI課件開(kāi)發(fā)一般有高級語(yǔ)言和多媒體集成工具軟件兩種方式。高級語(yǔ)言對創(chuàng )作者要求高,開(kāi)發(fā)周期長(cháng),工作量大,常用的有 VB、VC等語(yǔ)言。目前常用的多媒體集成工具軟件有:Authorware、Toolbook、Director、洪圖、方正奧思等。其中Macromedia公司開(kāi)發(fā)的Authorware是一種面向對象的、以圖標流程線(xiàn)邏輯編輯為主導,以函數變量為輔助,以動(dòng)態(tài)連接庫為擴展機制的“無(wú)需編程”的多媒體工具軟件。通過(guò)Authorware使得非專(zhuān)業(yè)人員也能快速掌握使用,編制出自己所需的CAI課件。

　　2.媒體的選擇與操作。根據知識點(diǎn)的內容進(jìn)行媒體的選擇與制作,選擇什么樣的媒體表達課件內容,關(guān)系到課件的學(xué)習效果。作為CAI課件開(kāi)發(fā)者,應把多媒體與課件內容有機結合起來(lái),合理安排它們的位置、大小。在CAI課件中可選擇如下媒體:

　　(1)文字說(shuō)明:適用于概念、定理的講解,可使用Authorware文字功能中的窗口菜單快速實(shí)現。

　　(2)聲響效果:講解詞、背景音樂(lè )、提示聲響(包括WAV、MPS、MIDI等)。Authorware自帶WAV音頻文件播放工具,可用變量來(lái)決定音頻的播放。但音頻過(guò)多引用就會(huì )造成文件容量迅速膨脹,考慮到這一因素,我們可采用MP3、Midi等替代。例如MP3音頻格式的文件大小僅為WAV文件的十分之一,從而可以大量節約空間,更適合在CAI課件中使用。但Authorware本身沒(méi)有自帶MP3的播放功能,我們要借助一些專(zhuān)門(mén)的外部函數實(shí)現MP3的播放。

　　(3)圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)操作:課件使用的結構圖、部件圖、電路圖以及背景圖片等可以通過(guò)繪圖儀、掃描儀、圖像處理軟件(如Adobe公司的Photoshop軟件等)處理。表現某一原理和物體的作用過(guò)程,可用動(dòng)畫(huà)制作工具(如Autodesk公司的3D Studio等)或實(shí)時(shí)錄像來(lái)實(shí)現。Authorware本身提供了相應的支持工具。

　　(4) WWW文本:超文本作為網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的新媒體,通過(guò)它可利用Internet上的一些現有資源(如遠程多媒體教室、網(wǎng)上課堂等),通過(guò)Authorware中提供的Webplayer插件來(lái)實(shí)現,其可充分利用IE的各項功能,達到資源共享,、縮短了開(kāi)發(fā)周期。同時(shí)對WWW文本在A(yíng)uthorware中的應用,擴展了CAI的應用范圍。

　　三、結語(yǔ)

　　目前,計算機已經(jīng)廣泛應用到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域,從教育系統本身看,提高教學(xué)質(zhì)量,培養出更多更高水平的人才,無(wú)疑具有重大意義,而以計算機為工具,以CAI課件為手段已成為我們達到這一目標的重要一環(huán)。作為教學(xué)工作者,在掌握一定的計算機知識基礎上,結合計算機應用基礎課程,開(kāi)發(fā)出優(yōu)秀的CAI課件,對提高教學(xué)質(zhì)量,培養出更多更高水平的人才具有非常重要的現實(shí)意義。

　　參考文獻: [2] 胡維治.高校多媒體課件質(zhì)量對教學(xué)效果的影響[J].教育技術(shù)資訊,2006(7)

　　[3] 吳云鵬.高校多媒體教學(xué)現狀及提高多媒體教學(xué)質(zhì)量的探討[J].中國科技信息,2008(18)

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