CAI的課件設計制作
隨著(zhù)計算機多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，許多教師已經(jīng)嘗試計算機輔助教學(xué)，并取得了較好的教學(xué)效果。但是，由于ＣＡＩ軟件一般由教師自己設計、編制，編制時(shí)必須遵循教學(xué)原則，要符合科學(xué)性、藝術(shù)性，同時(shí)還要著(zhù)重做好以下幾方面的設計工作。
◆課件結構
課件結構應采用超媒體結構。超媒體是基于超文本支持的多媒體，多媒體的表現可使超文本的交互界面更為豐富，由多媒體和超文本結合發(fā)展而成的超媒體系統目前已成為一種理想的知識組織結構和管理方式。ＣＡＩ 設計采用超媒體結構，既方便了教師操作，又可以使教師根據實(shí)際教學(xué)情況自由選擇和重新組織教學(xué)內容。
◆字、聲、圖的設計
�。�、文字的設計
�。茫粒� 軟件中包含了大量的文字信息，是學(xué)生獲取知識的重要來(lái)源。設計時(shí)要做到：
�。ǎ保┪淖謨热菀�(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)
文字內容應盡量簡(jiǎn)明扼要，以提綱式為主。有些實(shí)在舍不去的文字材料，如名詞解釋、數據資料、圖表等，可采用熱字、熱區交互形式提供，閱讀完后自行消失。
�。ǎ玻┪淖謨热菀鸩揭�
對于一屏文字資料，應該隨著(zhù)講課過(guò)程逐步顯示。這樣有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)。引入時(shí)，可采用多種多樣的動(dòng)畫(huà)效果，也可伴有清脆悅耳的音響效果，以引起學(xué)生的注意。
�。ǎ常┮捎煤线m的字體、字號與字形?文字內容的字號要盡量大，選擇的字體要醒目，一般宜采用宋體、黑體和隸體。對于文字內容中關(guān)鍵性的標題、結論、總結等，要用不同的字體、字號、字形和顏色加以區別。
�。ǎ矗┪淖趾捅尘暗念伾钆湟侠�
文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀，二是長(cháng)時(shí)間看了以后不累。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。以下列出幾種具有較好視覺(jué)效果的顏色搭配方案。文字顏色／背景顏色?白色／藍色?白色／黑色?白色／紫色?白色／綠色?白色／紅色?黃色／藍色?黃色／黑色?黃色／紅色
�。�、聲音的設計
�。茫粒� 軟件中的聲音主要包括人聲、音樂(lè )和音響效果聲。人聲主要用于解說(shuō)、范讀、范唱，在ＣＡＩ 軟件中應用較少。軟件中，合理地加入一些音樂(lè )和音響效果，可以更好地表達教學(xué)內容，同時(shí)吸引同學(xué)們的注意力，增加學(xué)習興趣。一段舒緩的背景音樂(lè )，可以調節課堂的緊張氣氛，有利于學(xué)生思考問(wèn)題。
音樂(lè )和音響效果的設計時(shí)應注意：
�。ǎ保┮魳�(lè )的節奏要與教學(xué)內容相符。重點(diǎn)內容處要選擇舒緩、節奏較慢的音樂(lè )，以增強感染力，過(guò)渡性?xún)热葸x擇輕快的音樂(lè )。
�。ǎ玻┮魳�(lè )和音響效果不能用得過(guò)多，用得過(guò)度反而是一種干擾信息，效果適得其反。
�。ǎ常┍尘耙魳�(lè )要舒緩，不能過(guò)分的激昂，否則會(huì )喧賓奪主。
�。ǎ矗┮O定背景音樂(lè )的開(kāi)關(guān)按鈕或菜單，便于教師控制，需要背景音樂(lè )就開(kāi)，不需要就關(guān)。
�。�、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻的'設計
�。茫粒� 軟件中，圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻圖像占較大比重，設計得好，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。反之，也會(huì )起到負作用。
�。ǎ保﹫D的內容要便于觀(guān)察?圖形、圖像等畫(huà)面設計要盡可能大，圖的主要內容處在屏幕的視覺(jué)中心，便于學(xué)生觀(guān)察。
�。ǎ玻⿵碗s圖像要逐步顯示。?對于較復雜的圖，如果一下子顯示全貌，會(huì )導致學(xué)生抓不住重點(diǎn)，也不便于教師講解。應隨著(zhù)教師講解，分步顯示圖形，直到最后顯示出全圖。
�。ǎ常⿲τ趧�(dòng)畫(huà)和視頻圖像，應具有重復演示功能。
對于動(dòng)畫(huà)和視頻圖像，學(xué)生可能一次沒(méi)看清，最好設計重復播放按鈕，教師可以根據教學(xué)實(shí)際，重復播放。
◆注意事項
�。ǎ保┳⒁馍实暮侠響�
?色彩的應用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學(xué)生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，色彩配置要真實(shí)，動(dòng)、靜物體顏色要分開(kāi)，前景、背景顏色要分開(kāi)，每個(gè)畫(huà)面的顏色不宜過(guò)多。
�。ǎ玻┍M量加入人機交互練習。
設計ＣＡＩ 軟件時(shí)，適當加入人機交互方式下的練習，既可請同學(xué)上臺操作回答，也可在學(xué)生回答后由教師操作；這樣做能活躍課堂氣氛，引導學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。
�。ǎ常┳⒁庾�、圖、聲的混合?例如，對于一些動(dòng)畫(huà)，由于其自身不帶聲音，設計時(shí)，應為動(dòng)畫(huà)配上適當的音樂(lè )或音響效果，這樣可以同時(shí)調動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)功能，有利于學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。對于一些重點(diǎn)的字、詞、句，除了采用不同的字號、字體和字形加以強調外，也可以運用動(dòng)畫(huà)、閃爍等技術(shù)，引起學(xué)生有意注意。
�。茫粒� 軟件反映了我國現階段學(xué)校計算機輔助教學(xué)的形式和特點(diǎn)。我們要認真對其加以實(shí)踐和研究，揚長(cháng)避短，充分發(fā)揮其在課堂教學(xué)中的作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。ＣＡＩ 必將對學(xué)校以后的ＣＡＩ起到積極的推動(dòng)和促進(jìn)作用。
【CAI的課件設計制作】相關(guān)文章：
淺說(shuō)CAI課件的制作06-12
CAI課件應該怎么制作05-12
CAI數學(xué)課件的設計與制作方法05-13
設計CAI課件教學(xué)模式03-08
制作CAI課件有什么用06-12
幼兒園的CAI課件制作初探06-11