彩云衣評課稿2篇
彩云衣評課稿1
龍老師執教的《彩云衣》一課是一節綜合性很強的美術(shù)課。從整體上看，本課無(wú)論是教學(xué)內容、教學(xué)設計還是組織形式都體現了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養學(xué)生各種能力，課堂開(kāi)放而富有活力。應該說(shuō)，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng )意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。
本節課的亮點(diǎn)具體表現在以下幾個(gè)方面：
一、采用開(kāi)放的教學(xué)方式
隨著(zhù)新課標的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。我們的教學(xué)很多時(shí)候都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開(kāi)拓精神，龍老師打破了傳統的常規的課堂教學(xué)形式，采用開(kāi)放的教學(xué)方式。首先，教學(xué)內容沒(méi)有局限教材和書(shū)本，而是根據五年級學(xué)生的學(xué)習要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，龍老師自己進(jìn)行精心設計的，具有開(kāi)放性；其二，獨特新穎的舞臺表演的形式激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習環(huán)境和氛圍；其三，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作時(shí)，有的拿畫(huà)筆畫(huà)，有的用彩紙去剪貼，每個(gè)同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現，學(xué)生的個(gè)性化得到了體現和展示，具有開(kāi)放性。
在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新、開(kāi)放的情境活動(dòng)中，學(xué)生樂(lè )于嘗試，學(xué)習到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
二、采用“互助互動(dòng)”的學(xué)習方式
“互助互動(dòng)”的學(xué)習，是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開(kāi)的`學(xué)習方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養學(xué)生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的積極性。龍老師在本節課的教學(xué)過(guò)程中，采用“互助互動(dòng)”的學(xué)習方式�！盎ブ�(dòng)”主要表現在：第一將全體學(xué)生分成四個(gè)組，通過(guò)設計小組問(wèn)答競賽、等環(huán)節四個(gè)小組之間互相競爭，組隊內學(xué)生間互助互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。第二、抓住重難點(diǎn)，展開(kāi)“互助互動(dòng)”。教師出示圖片，請學(xué)生欣賞，教師引導思考。第三、結合作業(yè)，“互助互動(dòng)”，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個(gè)學(xué)生的想象力和表現能力不同，對同一題材同一事物的表現也各不同，作業(yè)的設計從封閉走向開(kāi)放，由個(gè)體走向合作，共同完成作品《彩云衣》，促進(jìn)了同學(xué)之間的交流，提高了作業(yè)的質(zhì)量。第四、結合評價(jià)，“互助互動(dòng)”，評價(jià)時(shí)，采取自評，互評和教師評價(jià)相結合的方式，有利于培養學(xué)生寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。
三、教學(xué)態(tài)度嚴謹認真
如果說(shuō)教學(xué)思想決定著(zhù)教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著(zhù)教學(xué)行為的努力程度。聽(tīng)課的老師們都感受到了龍老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴謹認真。一是課前準備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練，二是課堂表現沉著(zhù)思路清晰，沒(méi)有出現明顯的教學(xué)遺漏等現象。三是目標明確、重難點(diǎn)把握得當，課堂結構合理，課堂練習先易后難，先個(gè)體后合作，循序漸進(jìn)，層層深入，沒(méi)有出現知識性錯誤等，這些說(shuō)明執教者課前查閱了大量的資料，認真透徹地研究過(guò)教材，并進(jìn)行過(guò)多次試教的錘煉，在課外下了不少的功夫。
不足之處：
一、教師語(yǔ)言不精練，偏重口語(yǔ)化美術(shù)語(yǔ)言匱乏。
二、課堂主線(xiàn)不夠清晰，環(huán)節之間過(guò)度不自然。
三、問(wèn)題設疑缺乏啟發(fā)引導性、探究性導致師生配合不到位。學(xué)生參與度不高。
四、課堂預見(jiàn)性欠思考，課堂掌控能力需提高。
彩云衣評課稿2
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！我是羊毫街小學(xué)美術(shù)老師，田衛紅，接下來(lái)由我對董建麗老師講的《彩云衣》第二課時(shí)評課，不妥之處敬請批評指正。
董老師執教的《彩云衣》一課是一節綜合性很強的美術(shù)課。從整體上看，本課無(wú)論是教學(xué)內容，教學(xué)設計還是組織形式都體現了很新的教學(xué)理念。教學(xué)思路清晰、目標明確。教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生各種能力的養成，課堂開(kāi)放而富有活力。應該說(shuō)，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng )意的美術(shù)課，讓人耳目一新。
本節課的亮點(diǎn)具體表現在以下幾個(gè)方面：
一、采用開(kāi)放的教學(xué)方式。
首先，教學(xué)內容沒(méi)有局限教材和書(shū)本，而是根據五年級學(xué)生的學(xué)習要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，自己精心設計具有開(kāi)放性。其二，老師運用自己的智慧和創(chuàng )造力營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好的學(xué)習環(huán)境和氛圍。學(xué)生在愉快學(xué)習的環(huán)境中自然有序的學(xué)習和操練，不斷的提升學(xué)習能力，學(xué)生的個(gè)性得到了體現和展示，具有開(kāi)放性。
在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新的情境活動(dòng)中，孩子們樂(lè )于嘗試，獲得了知識和技能，獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，身心得到了舒展，情感得到了釋放。
二、教學(xué)態(tài)度嚴謹認真。
1,、課前準備充分，課具齊全，課件精美，多媒體使用合理。例如在演示課件“服裝變—變—變”的游戲時(shí)，學(xué)生在觀(guān)察、游戲中輕松認識到，改變服裝的某個(gè)部位就會(huì )創(chuàng )造出不同的服裝，這一設計非常直觀(guān)生動(dòng)。
2、教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握得當課堂結構合理，課堂練習先易后難，循序漸進(jìn)，層層深入。董老師課前查閱了大量的資料，認真透徹的研究了教材，并進(jìn)行了多次試教的錘煉。
3、課堂表現沉著(zhù)，思路清晰。
三、教師具有較強的教師素養，扎實(shí)的基本功。
1教師優(yōu)美的語(yǔ)言極具感染力，激發(fā)了孩子們創(chuàng )新的靈感，彰顯了人格魅力，課堂具有向心力，凝聚力。
2課題中教師能及時(shí)、準確、生動(dòng)地評價(jià)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習熱情，起到了激勵和引領(lǐng)的效果。
3板書(shū)設計充分顯示了美術(shù)學(xué)科的特色，學(xué)生在潛移默化中認識，感受到了“美術(shù)”功能獨有的魅力。
四、采用“互助互動(dòng)”的學(xué)習方式
1抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，展開(kāi)“互助互動(dòng)”。教師出示自制 “二方連續花邊”教具，四人小組討論并由一小組代表說(shuō)出四條花邊有哪些相同和不同點(diǎn)，其他學(xué)生補充。在互助學(xué)習中，充分體現了學(xué)生的主體地位，調動(dòng)了每個(gè)孩子的積極性。
2結合作業(yè)“互助互動(dòng)”。共同完成作品。小組分工，一人畫(huà)上衣，一人畫(huà)褲子或裙子，這就要求兩人協(xié)商互動(dòng)，分工合作。減輕了學(xué)習負擔，促進(jìn)了共同發(fā)展。
3結合評價(jià)“互助互動(dòng)”。在成果展示時(shí)學(xué)生說(shuō)出創(chuàng )作意圖，采用了小組評價(jià)的方式從不同角度評價(jià)作品，有利于培養學(xué)生寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。同時(shí)，老師頒發(fā)“小獎狀”極大的激發(fā)了孩子們的學(xué)習熱情，鼓舞了創(chuàng )新精神。
通過(guò)小組課上交流與全班共同學(xué)習，我們看到小組內成員互幫互助，交流時(shí)能做到認真傾聽(tīng)，自信表達，教師則在小組匯報展示時(shí)補充并適機對重點(diǎn)加以強調板書(shū)。提示學(xué)生具體明確，設計這樣的學(xué)習方式，不僅大大提高了合作學(xué)習的實(shí)效性，而且真正做到培養學(xué)生自主積極探究、創(chuàng )新意識、團結合作的能力。
同時(shí)，教學(xué)也是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，課堂上、評課中，由于我們的水平有限，一定有值得推敲和改進(jìn)之處。以上只是我粗淺的感受，不足之處也請各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、同行指正，并懇請大家就本堂課留下寶貴建議。
謝謝大家。
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