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水平二腳內側傳球評課稿

時(shí)間:2021-11-02 10:40:00 稿件 我要投稿

水平二腳內側傳球評課稿

  陳老師的課,有許多值得我們學(xué)習的地方,其執教水平二腳內側傳球充分體現了合作、互動(dòng)、高效、幽默的教學(xué)風(fēng)格。主要評課內容如下:

  一、目標明確

  眾所周知教學(xué)目標引領(lǐng)內容,陳老師的課充分體現三維目標的和諧統一,即知識技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的和諧統一。目標適切,并且在開(kāi)始部分就向學(xué)生說(shuō)明目標是用正確的方法進(jìn)行傳球。在教學(xué)過(guò)程中每一項練習目標明確,步子“小”,循序漸進(jìn),反饋“快”,課堂效果顯著(zhù)。

  二、注重技能的傳授

  課程改革經(jīng)過(guò)十多年的探索,從剛開(kāi)始的愉快教學(xué),從不注重技能掌握已逐步過(guò)渡到一定技能的掌握。陳老師突出腳內側傳球技能的基礎性,在開(kāi)始部分就將叫外展已游戲的形式“企鵝步”切入,化解難點(diǎn);静糠掷眉磿r(shí)貼將觸球部位進(jìn)一步明確,并通過(guò)教師優(yōu)美的示范動(dòng)作,建立正確的動(dòng)作表象。尤其是射門(mén)游戲時(shí)老師還通過(guò)提問(wèn)的方式強化踢球的部位,巧抓技能傳授,真正體現學(xué)生學(xué)的愉快,教師教的幸福。

  三、方法多樣化

  腳內側傳球技術(shù)含量很高,雖然小學(xué)階段只要突出基礎性,但如果方法單一,很難激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。陳老師通過(guò)多樣的學(xué)習方式,提高學(xué)生練習的熱情。開(kāi)始部分“冷凍”游戲、帶“球寶寶“去逛街”、前鋒、后衛、結束部分的“帽子戲法”等點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習足球的熱情。同時(shí)抓住了水平二學(xué)生的年齡特點(diǎn),寓教于樂(lè )。

  四、充分體現合作學(xué)習

  陳老師充分體現教師為主導,學(xué)生為主體的教學(xué)理念,并充分發(fā)揮同伴的合作學(xué)習,從踢固定球時(shí)要求學(xué)生觀(guān)察同伴觸球部位到兩人一組的腳內側傳球、停球等都充分發(fā)揮了合作學(xué)習的功能。陶行知先生曾講過(guò)教是為了不教,要利用學(xué)生已有的`經(jīng)驗去學(xué)習知識。陳老師充分相信學(xué)生,給學(xué)生自主學(xué)習的機會(huì ),幫助學(xué)生培養終身體育意識的習慣。

  五、關(guān)注個(gè)體差異,確保每一個(gè)學(xué)生受益

  本課最大的亮點(diǎn)是對一位“特殊”的指導,陳老師通過(guò)語(yǔ)言激勵,隨時(shí)都關(guān)注著(zhù)這位學(xué)生的掌握情況,讓這位學(xué)生體驗到運動(dòng)的樂(lè )趣。

  總體印象陳老師基本功扎實(shí)、遵循由易到難的教學(xué)規律,層層遞進(jìn)展開(kāi)教學(xué),注重對學(xué)生規則意識的培養。

  不足:

  反饋較多。很多次的計數比賽,統計得分,花費時(shí)間較多,降低了學(xué)生練習的時(shí)間,密度不高。

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