《食物的營(yíng)養》和《做一個(gè)鐘擺》的評課稿

　　聽(tīng)了劉老師的《食物的營(yíng)養》和《做一個(gè)鐘擺》兩課，就兩課談一些自己的想法。

　　首先，這兩節課讓我看到了劉老師這幾年的課堂積累，是兩堂比較成功的常態(tài)課，只要稍加修飾就能成為優(yōu)秀的公開(kāi)課。

　　自己獨立的思考設計，課堂脈絡(luò )清晰，環(huán)節運行流暢自然，重難點(diǎn)突破清楚到位，可以看出劉老師對教材的把握、理解有一定的`底蘊和想法，具備了優(yōu)秀科學(xué)教師的底氣。當然也有一些細節一起共勉。

　　1、課堂提問(wèn)要有效。課堂提問(wèn)不能太大，學(xué)生隨便說(shuō)一點(diǎn)都可以，沒(méi)有一定思維，提問(wèn)也就沒(méi)有價(jià)值。課堂提問(wèn)不能太難，學(xué)生一點(diǎn)也沒(méi)有思維的準備，無(wú)從下手，課堂冷場(chǎng)，破壞課堂氣氛。課堂提問(wèn)要加強針對性，基于學(xué)生原有基礎和前概念，能讓學(xué)生跳一跳摘到桃子。

　　2、課堂時(shí)間分配要合理�？茖W(xué)課的主體是實(shí)驗探究，現在的科學(xué)課追求的更是長(cháng)時(shí)探究，因此課堂設計時(shí)充分考慮如何精簡(jiǎn)其他環(huán)節，保障實(shí)驗探究的時(shí)間。

　　3、要重視數據的積累和分析�？茖W(xué)課很多實(shí)驗現象需要數據的積累和呈現，通過(guò)觀(guān)察和分析眾多數據，歸納規律得出科學(xué)數據，更是培養學(xué)生實(shí)證意識的重要手段。

　　4、要重視板書(shū)的書(shū)寫(xiě)和條理。板書(shū)是知識脈絡(luò )、教學(xué)重點(diǎn)的展現，也是學(xué)生記憶知識節點(diǎn)的關(guān)鍵。

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