瓶子的化裝舞會(huì )評課稿范文

　　連老師上的是《瓶子的化裝舞會(huì )》，由于他是第一次上公開(kāi)課，在經(jīng)驗上、在語(yǔ)言表達上都會(huì )有很大的進(jìn)步空間，但這節課在環(huán)節設計、作業(yè)效果上都算比較成功的。他的心態(tài)也很端正：自己沒(méi)有任何上這種課的經(jīng)驗，但既然來(lái)到跟崗學(xué)習了，也就盡力去完成，在過(guò)程中學(xué)習、感悟！這是很健康的心態(tài)，我認為要給予肯定和贊賞。不是嗎？我們來(lái)跟崗學(xué)習就是來(lái)自我提高的，和自己比賽的，我原來(lái)有2分，學(xué)習后有3分或5分就是進(jìn)步，就應該表?yè)P。就像我們對待學(xué)生一樣，關(guān)注到個(gè)體，有特殊情況的學(xué)生我們不能一味地把他和其他學(xué)生作比較，那樣的比較只會(huì )讓他失去學(xué)習的興趣。

　　嘿！扯遠了!我們回看他的課堂，除了制作方法沒(méi)有滲透到位，其他基本都能一步步引導學(xué)生對瓶子進(jìn)行聯(lián)想，而學(xué)生有充分的制作時(shí)間和自由，課堂氣氛活躍，不時(shí)有學(xué)生開(kāi)心地展示自己的作品并起名字，可惜由于老師的經(jīng)驗不足有些很好的`作品沒(méi)有被發(fā)掘，比如在大部分學(xué)生都做人形的聯(lián)想時(shí)，發(fā)現一些多向聯(lián)想的作品并及時(shí)表?yè)P肯定學(xué)生的創(chuàng )意，就可以更好地打開(kāi)學(xué)生的思路。在評課時(shí)有老師糾結在課題的“化裝舞會(huì )”上，認為必須創(chuàng )設一些情景，讓課“名符其實(shí)”，其實(shí)我看來(lái)也不一定要這樣做的，首先因為這節課是同之前孫老師的課做一個(gè)同課異構，在形式上、材料上都不同。橡皮泥在瓶子上粘得不是很穩當，給展示帶來(lái)一點(diǎn)難度，何況課的目的是為了學(xué)生，如果教學(xué)的目標都達到了，何必一定要創(chuàng )設情境呢？

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