《漂亮的掛盤(pán)》評課稿

　　聽(tīng)了這節課，就知道鄺老師是位教學(xué)很好有經(jīng)驗的老師，鄺老師注重與學(xué)生課前的溝通，別看這小小的“順時(shí)針坐”游戲，這對借班上課，和學(xué)生接近距離很有作用。課前游戲，直接關(guān)系到課堂上學(xué)生和老師的配合。這也是體現老師的應變能力。鄺老師這節課環(huán)節緊扣，流程清淅。從導入，新課，創(chuàng )作，展示，拓展，每個(gè)環(huán)節都串連得很好。最后的拓展還不忘加強學(xué)生的環(huán)保教育”變廢為美”。但這節課，作業(yè)效果不好，不好的'原因我覺(jué)得有些教學(xué)環(huán)節沒(méi)抓住課的重點(diǎn)。這節課的重點(diǎn)是裝飾掛盤(pán)，用均齊式或平衡式圖案裝飾掛盤(pán)。課的重點(diǎn)就是教學(xué)的目標，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都為重點(diǎn)服務(wù)，設計的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，都想想意圖是什么，能不能解決重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。導入，可以找到比畢加索設計的更好的掛盤(pán)；均齊式、平衡式圖案的規律學(xué)生完全可以自主學(xué)習解決；托盤(pán)是方是圓不重要，學(xué)生能裝飾美觀(guān)就行了。

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