幼兒發(fā)展評價(jià)研究開(kāi)題報告
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來(lái)越高，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒發(fā)展評價(jià)研究開(kāi)題報告，希望能夠幫助到大家。
一、課題的提出：
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確指出“幼兒園教育應關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。朱永新教授的“新教育實(shí)驗”的基本觀(guān)點(diǎn)就是“強調個(gè)性發(fā)展，注重特色教育”。發(fā)展個(gè)性、促進(jìn)每個(gè)幼兒個(gè)性發(fā)展已成為當代幼兒教育的重要目標。個(gè)性化發(fā)展是指個(gè)體按各自特定的方式發(fā)展自我，完善自我，形成相對穩定而獨特的健康個(gè)性。它有三個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)：一是滿(mǎn)足需要；二是發(fā)展興趣；三是實(shí)現潛能。
一般說(shuō)來(lái)，幼兒的個(gè)性?xún)A向是在家庭和幼兒園里通過(guò)各種各樣的游戲、學(xué)習、生活和勞動(dòng)逐步形成的。家長(cháng)和教師對幼兒是否嚴格要求和耐心教育，對幼兒今后堅強的意志、負責精神、謙遜態(tài)度、獨立性和創(chuàng )造性的形成都有潛移默化的影響。因此，家長(cháng)和教師必須密切配合，遵循教育規律，從生活細節入手，堅持不懈地加強教育才能取得成效。
二、課題的概念：
幼兒發(fā)展評價(jià)包括獨立性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性、自信心、自制力、責任感和合作性等方面。良好的能力發(fā)展是影響幼兒身心、智能及日后學(xué)習生活工作向健康積極幼兒時(shí)期是人的個(gè)性開(kāi)始形成的重要時(shí)期。國外早已有研究表明個(gè)人的成功更主要原因不在于其智力水平高于他人而在于其良好的個(gè)性品質(zhì)這表明應該把發(fā)展幼兒個(gè)性品質(zhì)作為社會(huì )、家庭、幼兒園教育幼兒的最基本、最重要任務(wù)。在現實(shí)生活中諸如獨立自主、真誠熱情、善于觀(guān)察、富有創(chuàng )新精神及能力、活潑開(kāi)朗、責任心強、善于與他人交往等都被人們稱(chēng)為良好的
個(gè)性品質(zhì)。
幼兒活動(dòng)是發(fā)生于一定情景之中，外部有可觀(guān)察的行為表現，內部有特定心理體驗的兒童主動(dòng)自愿、自主自由的活動(dòng)。社會(huì )交往：是兩個(gè)或兩個(gè)以上個(gè)體出于自身存在的需要，運用言語(yǔ)性和非言語(yǔ)性語(yǔ)言交換信息，交流感情，從而實(shí)現相互作用的活動(dòng)，其過(guò)程包括知覺(jué)、溝通、相互作用三個(gè)子過(guò)程。社會(huì )交往的能力是一種綜合性能力，它包括交往的習慣、技能、意識及個(gè)性品質(zhì)。
三、課題的現狀：
當前國內社會(huì )及大多數家長(cháng)、教師、幼兒園依然只重視幼兒智力的早期開(kāi)發(fā)而且出現了越來(lái)越早的趨勢。這勢必導致幼兒個(gè)性發(fā)展的不均衡并必然影響幼兒日后的身心健康。作為教育者要在遵循幼兒心理發(fā)展規律的基礎上積極調動(dòng)影響幼兒個(gè)性品質(zhì)的各方面因素探究有效地培養幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的方法為幼兒個(gè)性的全面良好發(fā)展奠定基礎。我所在的從化市商業(yè)幼兒園園地處縣城，孩子的社會(huì )閱歷相對較少，語(yǔ)言交往貧乏，社會(huì )交往的機會(huì )也缺乏，
家長(cháng)比較重視對孩子的智力開(kāi)發(fā)，忽視孩子在社會(huì )性方面發(fā)展的培養。因此，確定了《幼兒發(fā)展評價(jià)研究》為我園的研究課題
四、研究的目的與意義：
本課題的研究將應用于幼兒園各年齡階段中,其實(shí)踐意義在于：
1、開(kāi)發(fā)出符合本園、本地區的實(shí)際情況的教學(xué)活動(dòng)模式，使教學(xué)與幼兒的生活相互作用，促進(jìn)幼兒個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，探索在語(yǔ)言游戲、數學(xué)游戲、音樂(lè )游戲及體育游戲活動(dòng)中培養幼兒個(gè)性品質(zhì)的科學(xué)途徑，促進(jìn)幼兒健康人格的形成，為幼兒的終身可持續發(fā)展服務(wù)。
2、力圖解決的問(wèn)題：
�。�1）為幼兒提供自由探尋、交談、游戲的機會(huì )的途徑缺乏的局面。
�。�2）改變過(guò)去的重上課、輕能力的局面。
�。�3）改變過(guò)去重結果、輕過(guò)程的局面。
通過(guò)本課題的研究，將從以下幾方面進(jìn)行證明幼兒能力發(fā)展評價(jià)，是由本課題引發(fā)的。
1、將根據幼兒現狀能力發(fā)展的現狀分析與課題充分實(shí)施后幼兒的發(fā)展評價(jià)分析進(jìn)行數據分析、統計、得出結論。
2、將對教師在各項活動(dòng)中幼兒發(fā)展的現狀分析數據與課題實(shí)施后教師的現狀分析數據進(jìn)行分析、統計、進(jìn)行論證。
五、研究的范圍與目標
研究范圍：此項研究將在本園大二、中二、小一三個(gè)班進(jìn)行實(shí)驗研究，三個(gè)年級班的幼兒和教師作為此項研究的對象，此項研究將定位在生活習慣能力發(fā)展培養、良好的文明禮儀能力發(fā)展、良好的品德行為發(fā)展能力、良好的學(xué)習習慣發(fā)展能力、等活動(dòng)中。
研究目標：
1、通過(guò)調查，了解幼兒生活習慣的現狀，分析形成這一習慣的原因。
2、通過(guò)對幼兒生活習慣的技能、策略、方法的研究，培養幼兒良好的生活習慣，增強幼兒的意識，幫助幼兒養成良好的生活習慣。
3、通過(guò)對幼兒的研究，探索幼兒園一日生活中幼兒生活習慣培養的途徑和方法，從而促進(jìn)幼兒生活習慣的提高。
4、探索為家庭教育提供新觀(guān)念和新思想，引導家長(cháng)積極配合幼兒園，保持家園一致，為幼兒創(chuàng )設初步的生活習慣觀(guān)的空間。
六、研究方法設計：
文獻研究法：借鑒教育理論，學(xué)習教育教學(xué)經(jīng)驗，提升教育教學(xué)理念；調查分析法：通過(guò)對幼兒發(fā)展能力的現狀調查分析，構建適合幼兒實(shí)際的發(fā)展為指導策略。檔案記錄法：通過(guò)記錄，既可突出研究的真實(shí)性，又可以便于事后整理，探索幼兒活動(dòng)的途徑。
角色扮演法：通過(guò)角色的扮演探索幼兒交往能力培養的有效途徑經(jīng)驗總結法：總結課題研究的實(shí)踐經(jīng)驗，不斷驗證、修改、提高、形成成果。
觀(guān)察法：教師憑借自身的感覺(jué)器官和輔助工具，在活動(dòng)中，對幼兒進(jìn)行有目的、有計劃的觀(guān)察與研究，使研究達到良好的效果。
行動(dòng)研究法：在各項活動(dòng)中，通過(guò)對幼兒活動(dòng)的設計和指導，探索幼兒發(fā)展能力的策略。
七、研究工作計劃：本課題研究，擬從20xx年6月開(kāi)始，
1、準備階段：20xx年6月—20xx年12月工作如下：
�、俳M建課題組，宣傳學(xué)習有關(guān)理論經(jīng)驗；
�、谒鸭嘘P(guān)文獻資料，寫(xiě)出開(kāi)題報告；
�、蹖⑴c實(shí)驗的教師進(jìn)行前期現狀調查；
�、芘嘤枌�(shí)驗教師。
2、實(shí)施階段：
20xx年12月—20xx年12月
�、僭O本園大、中、小三個(gè)班為實(shí)驗班；
�、趯�(shí)驗班教師根據實(shí)驗進(jìn)展情況進(jìn)行檔案記錄；
�、鄯謱�(zhuān)題進(jìn)行理論與實(shí)踐研究；
�、芤詫W(xué)期為單位，進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗總結，以月為單位，進(jìn)行每月小結。
3、總結階段：20xx年9月—20xx年6月
�、俜治鲇嘘P(guān)資料、數據、撰寫(xiě)研究論文；
�、谂臄z教學(xué)圖片及教學(xué)實(shí)錄片；
�、弁瓿深A期研究成果。
a：幼兒的發(fā)展現狀調查分析報告；
b：幼兒生活中能力發(fā)展的分析報告。
c：幼兒各項活動(dòng)中的研究分析記錄。
d：幼兒發(fā)展評價(jià)培養資料匯編。
八、完成本課題的主要措施：
1、項目組負責人園長(cháng)#為本課題的研究提供所需人力、物力和財力等方面的支持，并在研究中提供充足的時(shí)間保證；業(yè)務(wù)副園長(cháng)#作為課題指導；聘請區教研室主任為課題做指導。課題組成員：#都積極鉆研探討課題。
2、課題分工：#負責課題制定管理方案、3負責現場(chǎng)指導研究、3負責活動(dòng)總結整理資料，其他成員負責收集統計材料。
3、課題研究的具體內容
小班幼兒發(fā)展情況評價(jià)標準
動(dòng)作發(fā)展能力：自然地走、跑、爬和正確做操，會(huì )正確地拿小勺、扣紐扣，穿木珠，搭積木等。
生活衛生習慣：飯前便后洗手，會(huì )正確使用手帕，不把手指和不干凈的東西放進(jìn)嘴里。能安靜就餐，不挑食，安靜就寢，不蒙頭睡覺(jué)。
情緒：在日常生活中不任性、不哭鬧、能選擇自己喜歡的玩具活動(dòng)，當沒(méi)有滿(mǎn)足時(shí)能等待（3——8）分鐘，愿意與小朋友共同游戲。
科?學(xué)?認識發(fā)展
認知能力：?能運用感官感知周?chē)挛�，并感興趣；能根據事物的外部特征進(jìn)行觀(guān)察，能比較物體的大小，多少，能根據事物的某一特征進(jìn)行分類(lèi)，并對簡(jiǎn)單問(wèn)題能初步進(jìn)行判斷。數能區別“1”和“許多”及其關(guān)系；認識“4”以?xún)鹊臄�；能按照物體大小顏色分類(lèi)，按范例和口頭指示分出一組物體，并認識圓形；指導秋冬季節的特征，觀(guān)察刮風(fēng)、下雪氣候現象，對生活的影響。常識?感知最明顯的季節特征，觀(guān)察集中常見(jiàn)的動(dòng)植物，并喜歡他們；認識幾種常見(jiàn)的交通工具和生活用品。?學(xué)作能力：?初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)具，在老師的指導下，會(huì )使用1-2種工具和材料制作簡(jiǎn)單的物品，并喜歡做小實(shí)驗，能掌握圖書(shū)和文具的正確使用方法。
語(yǔ)言發(fā)展：聽(tīng)?有聽(tīng)別人講話(huà)的興趣，喜歡聽(tīng)教師講故事、念兒歌等，能初步聽(tīng)懂教師對自己、同伴說(shuō)話(huà)的意思。會(huì )講普通話(huà)。說(shuō)愿意說(shuō)話(huà)，會(huì )用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達自己的意思，愿意回答別人提出的問(wèn)題。
社會(huì )性發(fā)展
社會(huì )性情感：對父母有禮貌，喜歡上幼兒園，樂(lè )意參加集體活動(dòng)，在老師的教育下，能和同伴友好相處。自我意識在大人的幫助下，愿意做自己能做的事，在老師的鼓勵下，敢于在集體面前講話(huà)。?社會(huì )性意識在老師的提醒下，能夠遵守本班的常規和公共場(chǎng)所的一些規則。喜歡和同伴一起玩，不爭玩具。
藝術(shù)活動(dòng)能力
表現力：能隨伴奏清楚唱歌，能按節奏做律動(dòng)，有表演的欲望。?能分辨紅、黃、青、藍、綠等顏色，能通過(guò)涂抹，畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩表現簡(jiǎn)單事物的主要特征。
感受力：?喜歡聽(tīng)音樂(lè )，文藝作品等，喜歡參加音樂(lè )和美術(shù)活動(dòng)，能感受其樂(lè )趣。
中班幼兒發(fā)展情況評價(jià)標準
動(dòng)作發(fā)展：走、跑跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登、體操等動(dòng)作協(xié)調、穩定。小肌肉動(dòng)作協(xié)調。
生活衛生習慣：能獨立完成洗、進(jìn)餐、入廁、睡眠等生活環(huán)節的各項要求，有良好的生活習慣。
情緒：在日常生活中清晰穩定，愉快地參加各項活動(dòng)。能表達喜、怒、哀、樂(lè )等情緒，并注意表達的適度。
科學(xué)認識發(fā)展：
認知能力：能運用各種感官認識事物的主要屬性，觀(guān)察具有目的性，順序性；能正確標記物體的高矮、大小、寬窄等以及物體的顏色、形狀、功能，并能進(jìn)行分類(lèi)概括；想象力較豐富，對簡(jiǎn)單的問(wèn)題能進(jìn)行判斷。
數能認識：10以?xún)鹊男驍�、正確認讀1-10數字、掌握認識長(cháng)方形、正方形、圓形，并能轉換，知道昨天、今天、明天的時(shí)間概念，能以物體為中心區別前后、左右、上下、中間。
常識：感受和觀(guān)察自然界的美和四季變化，認識常見(jiàn)的動(dòng)植物，初步了解一些生活與生活有關(guān)的自然物質(zhì)、科學(xué)現象。
學(xué)作能力：基本會(huì )使用學(xué)具：在教師指導下，會(huì )使用三種以上的工具和材料制作玩具及物品、基本會(huì )操作小實(shí)驗；有愛(ài)護、整理、收拾圖書(shū)、學(xué)具、玩具、材料的習慣。
語(yǔ)?言?發(fā)?展?聽(tīng)：能安靜地聽(tīng)別人講話(huà)，基本聽(tīng)懂教師和同伴說(shuō)話(huà)的'意思，喜歡參加聽(tīng)故事，
兒歌，談話(huà)、廣播等活動(dòng)。說(shuō)能在日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)中說(shuō)普通話(huà)、和老師、同學(xué)交談，發(fā)音正確，聲音響亮。學(xué)會(huì )使用生活中的常見(jiàn)句，能用語(yǔ)言表達自己的請求和愿望，能根據別人的問(wèn)題作答。能看懂1-4副畫(huà)面的內容，樂(lè )于誦讀。
社?會(huì )性發(fā)展
社會(huì )性情感：喜歡幼兒園生活，有愛(ài)家鄉，愛(ài)周?chē)h(huán)境的初步情感；愿意為集體做事；在幫助他人的過(guò)程中感受到歡樂(lè )，對人熱情有禮貌，關(guān)心別人，有同情心。
自我?意識：初步學(xué)會(huì )自己的事情自己做，遇到困難能動(dòng)腦筋，想辦法，不依靠成人或同伴，相信自己有完成任務(wù)的能力。
社會(huì )性意識：?能遵守班內和園內的規則：能分清好壞，并懂得簡(jiǎn)單的道理，愿意學(xué)習好榜樣，樂(lè )意與同伴交往，并能與同伴和睦相處。
藝術(shù)活動(dòng)能力
表現力：能隨伴奏輕聲、自然唱歌；能分辨音的高低、快慢、強弱；會(huì )跳簡(jiǎn)單的舞蹈；會(huì )使用兩種簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器進(jìn)行齊奏；能參加簡(jiǎn)單的表演游戲。能分辨白、黑、灰、褐、紫，能用美工材料和自然物通過(guò)涂、抹、畫(huà)、折、貼、剪等方法表現事物的主要特征。
感受力：欣賞各種兒童藝術(shù)作品（音樂(lè )、美術(shù)、戲�。�，并能感受其中的美和樂(lè )趣，喜歡美好的環(huán)境。
大班幼兒發(fā)展情況評價(jià)標準
動(dòng)作發(fā)展：?走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登、體操等動(dòng)作協(xié)調、靈敏、姿勢正確；小肌肉動(dòng)作能達到手眼協(xié)調。
生活衛生習慣：?有良好的個(gè)人衛生習慣，知道保護公共場(chǎng)所的衛生，有良好的自我服務(wù)能力。
情緒：參加各項活動(dòng)時(shí)精神飽滿(mǎn)、活潑愉快、能堅持參加自己所選擇的活動(dòng)。
科學(xué)?認識發(fā)展
認知能力：?能獨立運用各種感官正確認識事物的整體，觀(guān)察具有獨立性、目的性、順序性、全面性，初步比較同類(lèi)但不同物體的不同點(diǎn)，相同點(diǎn)、相似點(diǎn)，有初步的分類(lèi)概況能力，有豐富的想象力，對簡(jiǎn)單問(wèn)題能進(jìn)行判斷，并能說(shuō)出簡(jiǎn)單的原因。
數：會(huì )正確書(shū)寫(xiě)1-10數字，能掌握10以?xún)葦档慕M成和倒數、順接數、倒接數，單雙數，按群計數；能掌握球體、正方形的概念；會(huì )看日歷及時(shí)鐘的整點(diǎn)，半點(diǎn)，能以物體為中心區別上下，前后，左右，中間。
常識：知道季節的輪換與動(dòng)植物，人的關(guān)系，了解引起現代生活中有關(guān)的電器，機器，交通工具，了解一些與生活有關(guān)的自然科學(xué)現象。
學(xué)作能力：?會(huì )正確使用學(xué)具，工具和材料，獨立地制作玩具及物品，會(huì )正確、協(xié)調地操作小實(shí)驗、會(huì )自覺(jué)愛(ài)護、整理學(xué)具和玩具。
語(yǔ)言發(fā)展：?有傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的良好習慣，能聽(tīng)懂并理解別人說(shuō)話(huà)的意思，能主動(dòng)積極地參與聽(tīng)故事、兒歌、談話(huà)、廣播等活動(dòng)。說(shuō)勇于與別人交談，能用完整的語(yǔ)句有順序地說(shuō)出自己所做的、所看到的、聽(tīng)到的、想到的簡(jiǎn)單事情，能獨立地看書(shū)、圖片、木偶劇等，能講述其中的內容，樂(lè )意用普通話(huà)與周?chē)娜私煌�，態(tài)度大方自然。
社會(huì )性發(fā)展社會(huì )性：情感知道父母的工作及其意義，尊敬父母。愛(ài)周?chē)娜�，習慣于集體生活，喜歡自己的班級，有愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的情感，對人熱情、大方、有禮貌、對同伴有愛(ài)，互助，主動(dòng)關(guān)心和謙讓。
自我意識：能較恰當地評價(jià)自己和別人，對自己的能力充滿(mǎn)信心，能有始有終地完成一件事，遇到困難會(huì )自己想辦法解決。
社會(huì )性意識：能控制自己的行為，知道自己的行為不能影響或妨礙別人，與同伴相處中，產(chǎn)生的矛盾會(huì )自己解決，能分辨簡(jiǎn)單的是非。
藝術(shù)活動(dòng)能力
表現力：能積極大膽地在集體面前表演，并能創(chuàng )造性地表演出角色的特點(diǎn)。能根據歌詞大意創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，能辨別顏色的深淺，能用美工材料通過(guò)涂、折、剪、貼表現簡(jiǎn)單的情節。
感受力：能初步感受音樂(lè )作品的內容，情緒，風(fēng)光、安靜欣賞各種藝術(shù)作品，從中產(chǎn)生美的感受。?學(xué)習用正確的態(tài)度對自己和別人的作品進(jìn)行評價(jià)，能辨別事物的美和丑。
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