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“學(xué)而不厭,誨人不倦”之我見(jiàn)

時(shí)間:2022-02-02 08:21:40 [第一單元]作點(diǎn)辯證分析 我要投稿

“學(xué)而不厭,誨人不倦”之我見(jiàn)

  一位哲人說(shuō)過(guò):“讀一本好書(shū),如同與一位高尚的人談話(huà)。”打開(kāi)《論語(yǔ)》,我們仿佛見(jiàn)到一位慈祥、目光深遂的長(cháng)者在教導他的弟子:做人要為君子儒,心懷天下;做事要三思而后行,反求諸已;對人要無(wú)適無(wú)莫,義于比之;對己要三省吾身,躬自厚而薄責于人……諄諄教誨,穿越了歷史,雖歷經(jīng)滄桑,卻愈發(fā)得光輝燦爛?鬃釉O杏壇,修仁德,教六藝,育弟子三千。學(xué)而不厭,集為大成。誨人不倦,育七十二賢。

  學(xué)而不厭,孔子體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣。

  樂(lè )學(xué)。“知之者,不如好者,好之者不如樂(lè )知者。”孔子視學(xué)習是一種樂(lè )趣。“子在齊聞《韶》,三月不知肉味。”全身心地投入,一次又一次的操琴品味,才發(fā)出了:“不圖為樂(lè )之至于斯也”的概嘆!反觀(guān)我們的學(xué)習培訓,缺乏主動(dòng)性,何談樂(lè )趣。知識日新月異,學(xué)科綜合性越來(lái)越強,與生活的聯(lián)系越來(lái)越密切,把學(xué)科前沿性知識,以教材為依托,融入教學(xué),給孩子帶來(lái)新的認識與思考,這不是學(xué)習的快樂(lè )嗎?身為人師,就要加強學(xué)習。

  會(huì )學(xué)?鬃又苡瘟袊,至與邦,必聞其政。處處視為學(xué)之地,時(shí)時(shí)當作學(xué)習之時(shí)。給我們做了很好的榜樣。學(xué)習要精細?鬃訛檠芯恳魳(lè ),與魯國樂(lè )師探討,從內容的體現到形式的表達,無(wú)不細細推敲。得出了“始作也,從之純如也,繹如也,以成”的認識。體會(huì )到了“《韶》盡美也,《武》盡美也,未盡善也”的區別。而我們的學(xué)習淺嘗輒止,還沒(méi)有參悟透徹,把握本質(zhì),便自認為學(xué)富五車(chē)了。

  學(xué)習要誠問(wèn)。在那個(gè)禮崩樂(lè )壞的時(shí)代,學(xué)在官府,流于民間的文化典籍少之又少,問(wèn)是學(xué)習的最佳途徑?鬃佑诼尻(yáng)向老子問(wèn)禮,入太廟,每事問(wèn),向七歲的項也不恥下問(wèn)。誠問(wèn)于師者,誠問(wèn)于賢者。問(wèn)則釋疑,學(xué)必有成。

  學(xué)習要溫習。溫故而知新。經(jīng)常溫習學(xué)習的知識,會(huì )有恍然頓悟之感。既深化了新舊知的聯(lián)系,又有新的發(fā)現。這種心得,不是教師所能教的,多么微妙啊。“回退而省其私,亦足以發(fā)。”就是一個(gè)很好的例子。對我們的教學(xué)更有啟示,若僅僅局限于教材教參,沒(méi)有思考內化而照本宣科,教學(xué)勢必生硬僵化,味同嚼蠟。溫還有反思之意,曾子每日三省吾身,給我們提供了反思的典范。反思學(xué)習,然后知困,反思教學(xué),然后知不足,反思行為,然后知改進(jìn)

  學(xué)習要積累?鬃邮鍤q志于學(xué),手不釋卷,敏以忘食,終生不輟。正因為勤奮學(xué)習、厚積薄發(fā),才能在那個(gè)百家爭鳴的年代獨樹(shù)一幟,開(kāi)創(chuàng )儒家學(xué)派,成就為世界東方文明的先驅與代表。書(shū)能醫愚,若我們能每天拿出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書(shū)學(xué)習,堅持積累與思考,借鑒前人的知識經(jīng)驗來(lái)改造自己,主動(dòng)交流來(lái)分享彼此的思想,知微見(jiàn)著(zhù)。定會(huì )然回首,別有一番心得。那時(shí),我們收獲的不僅僅是知識,更是智慧。

  學(xué)習要踐行。特別是道德的修養與學(xué)習更需要踐行。“君子無(wú)終食之間違仁,造次必于是,顛沛必于是。”身為人師,更要時(shí)時(shí)刻刻行在學(xué)生前。我們教師先做,讓學(xué)生跟著(zhù)做。教孩子認真讀書(shū),我們必先博覽群書(shū),要孩子不浮,我們必先腳踏實(shí)地……。行是榜樣,身教重于言教。

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