助人的作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的助人的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
助人的作文 篇1
我見(jiàn)過(guò)的種種形形色色的人中，最令我印象深刻的，是我那位年輕的“外公”――其實(shí)，他是我親外公的弟弟，由于我的親外公早逝，他便擔當起了“外公”的角色。
他衣著(zhù)樸素，經(jīng)常是一件白襯衫，一條西褲就草草了事了，他總說(shuō)：“我們要注重內在美！外表只是一個(gè)殼兒�！蓖夤樕峡偸菐е�(zhù)微笑，他那小小的單眼皮眼睛就顯得更小了，像一條縫，眼角旁散落著(zhù)歲月的'皺紋，看起來(lái)和藹親切。
小的時(shí)候，外公總是開(kāi)著(zhù)車(chē)來(lái)接我。一天，我一如既往地耐心等待著(zhù)外公， 待到他準時(shí)到來(lái)時(shí)，我們就朝著(zhù)車(chē)子的方向走去。走著(zhù)走著(zhù)，我們就看見(jiàn)一個(gè)比我小的多的弟弟正站在街上號啕大哭。街上沒(méi)有人理會(huì )他，外公卻三步并作兩步地跑上去，蹲下身子來(lái)，和藹地問(wèn)：“小弟弟，你哭什么？？”那個(gè)小男孩渾身顫抖著(zhù)，面對素不相識的外公，他慌忙地搖了搖頭，眼淚繼續“滴滴答答”地落下。
我見(jiàn)他那么不領(lǐng)情，嘴一撇，對外公說(shuō)：“外公啊，他都不相信咱們，就不要搭理他了……”說(shuō)著(zhù)，便不勝其煩地望了望手表�！鞍�，怎么可以丟下他不理呢？！”外公慍怒地說(shuō)，指了指四周，“看看學(xué)校周?chē)�，小巷子那么多，他又那么小，萬(wàn)一發(fā)生什么三長(cháng)兩短，那他的爸爸媽媽還不急死��？”“我……”我啞口無(wú)言，無(wú)奈地等待著(zhù)。
“小弟弟，你別怕，是不是找不著(zhù)媽媽了��？”外公并沒(méi)有不耐煩，他臉上的皺紋堆了起來(lái)，笑著(zhù)問(wèn)。男孩終于抽抽搭搭地點(diǎn)了點(diǎn)頭，哭聲小了下來(lái)――看來(lái)，他的心理防線(xiàn)終于被外公的真誠攻破了。外公聽(tīng)后，急急忙忙地掏出手機，說(shuō)：“知道媽媽的電話(huà)嗎？打過(guò)去給她吧！這樣就可以和媽媽見(jiàn)面了！”不想 ，小男孩無(wú)奈地搖搖頭，接著(zhù)哭了起來(lái)�！鞍�，我們也無(wú)能為力了，走吧，外公�！蔽以噲D把外公拉回家�？墒�，外公卻變得心急如焚，急得團團轉：“唔……這怎么辦？”我心中一熱，接著(zhù)，耳根便火辣辣地燒了起來(lái)――外公把我感動(dòng)了，我為自己剛剛的行為感到羞愧。于是，我也開(kāi)始想辦法。
望著(zhù)空蕩蕩的校門(mén)，我靈機一動(dòng)――他的媽媽們會(huì )不會(huì )在學(xué)校？我把這一想法告訴外公，他一拍手：“對呀！快去廣播一下！”
果然，當廣播放出來(lái)后不久，他的媽媽就趕來(lái)了，還不住地道謝：“哎呀，謝謝你們！如果他不見(jiàn)了，那……謝謝！”外公只是微微一笑，便走了。過(guò)了一年，外公因事而回了老家，但是，他助人為樂(lè )和心靈美的種子，在那一天，已經(jīng)在我心中發(fā)芽。
助人的作文 篇2
有一天中午，放學(xué)回家的路上我看見(jiàn)一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老婆婆手里拿著(zhù)一個(gè)袋子，正翻著(zhù)路旁的'垃圾箱。當時(shí)火紅的太陽(yáng)正在她頭上“燃燒”著(zhù)，她的衣服被汗水濕透了，而她布滿(mǎn)皺紋的額上，正冒出一粒粒豆大的汗珠。雖然這樣辛苦，她還是全神貫注地尋找著(zhù)東西。我走上前問(wèn)她想找什么，但她只側著(zhù)半邊臉，瞧了我一眼便繼續她的工作。
我正想離去之際，突然她好像找到了寶貝似的，臉上立刻露出了微笑，原來(lái)她撿到了幾個(gè)空汽水瓶。我真替她難過(guò)！一個(gè)汽水瓶只值幾分錢(qián)，但卻能使她這樣高興，相信她一定很窮！我很想幫助她，但是我能幫她什么呢？
最后，我只好把媽媽給我的午餐錢(qián)送給她。雖然我今天要挨餓，但卻幫了一位可憐的老婆婆，心里感到了一絲快慰，我明白了“助人為快樂(lè )之本”這句話(huà)的意思。
助人的作文 篇3
下午第二節英語(yǔ)課時(shí)，吳老師正在讓我們做練習冊。突然，梁辰博同學(xué)感到頭劇烈疼痛，他忍不住舉起手對吳老師說(shuō)：“吳……吳老師!我……我的頭——很……很疼……疼!”吳老師非常緊張，她焦急地說(shuō)：“黃慧盈同學(xué)，你快一點(diǎn)送梁辰博同學(xué)去衛生室看看�？�!快！”我馬上站了起來(lái)，小心地扶著(zhù)梁辰博同學(xué)走向衛生室。
那一段的路并不長(cháng)，可對梁辰博同學(xué)來(lái)說(shuō)卻是一段非常漫長(cháng)的路程。我也非常緊張和不安，心里想：梁辰博同學(xué)的體溫會(huì )不會(huì )很高？他會(huì )不會(huì )住院？……一連串問(wèn)題在我的`腦子里旋轉，就像是我生病一樣。終于，我把他扶到了衛生室，湯老師立刻為他量了體溫�！�38。2度”，我的心放下來(lái)了一點(diǎn)。我跑回三樓的英語(yǔ)教室，把梁辰博的體溫告訴了吳老師，然后又快速地跑到四樓的班級教室，幫他整理好他的書(shū)包。接著(zhù)，我又拿著(zhù)沉甸甸的書(shū)包和拎袋，跑回了衛生室，交給梁辰博，此時(shí)，我已經(jīng)是滿(mǎn)頭大汗了。
雖然有一點(diǎn)兒累，可是助人為樂(lè )讓我忘記了疲勞。
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