正確對待網(wǎng)絡(luò )議論文
現在電腦已經(jīng)普及到家庭，導致很多孩子從小沉迷網(wǎng)絡(luò )，那么我們應該怎么控制這個(gè)問(wèn)題呢？在此，小編為大家準備好了正確對待網(wǎng)絡(luò )議論文，一起來(lái)學(xué)習吧！
有研究表明，數百所大學(xué)的在讀學(xué)生因為網(wǎng)絡(luò )成癮出現成績(jì)下降、學(xué)分不達標的情況，其中一些學(xué)生被降級、試讀，瀕臨退學(xué)邊緣。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )行為安全已成為了一個(gè)不容忽視的教育問(wèn)題，應引起高校思想政治輔導員的高度重視和思考。
大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò )成癮 輔導員
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)悄無(wú)聲息地進(jìn)入了大學(xué)校園�；ヂ�(lián)網(wǎng)在給大學(xué)生的學(xué)習、工作和生活帶來(lái)巨大歡樂(lè )、快捷和便利的同時(shí)，也帶來(lái)了一些負面的效應，如沉迷網(wǎng)絡(luò )、網(wǎng)絡(luò )交友不慎、接收不良信息、利用網(wǎng)絡(luò )從事違法違紀現象等等。目前，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )成癮已經(jīng)成為高校管理者、學(xué)生家長(cháng)頗為頭疼的問(wèn)題，已經(jīng)成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。（此處引用的出處）有研究表明：我國現有的網(wǎng)迷總數中，大學(xué)生占60%以上，10%的大學(xué)生有網(wǎng)絡(luò )成癮的傾向。數百所大學(xué)的在讀學(xué)生因為網(wǎng)絡(luò )成癮出現成績(jì)下降、學(xué)分不達標的情況，其中一些學(xué)生被降級、試讀，瀕臨退學(xué)邊緣。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )行為安全已成為了一個(gè)不容忽視的教育問(wèn)題，應引起高校思想政治輔導員的高度重視和思考。下面就是我擔任輔導員后接觸的一例網(wǎng)絡(luò )成癮工作案例。
一、案例背景
王某，男，河南人，系我校2006級的一名學(xué)生。由于其入校成績(jì)較為優(yōu)秀且個(gè)人能力較好，故入學(xué)之后被選為班級的學(xué)習委員。大一上學(xué)期，王某在班級里工作積極認真，學(xué)習刻苦努力，平時(shí)上課總是坐在前三排，任課老師對這個(gè)學(xué)生的印象都很好。但是大一下學(xué)期開(kāi)學(xué)后，王某開(kāi)始無(wú)故曠課，也開(kāi)始通宵地打網(wǎng)絡(luò )游戲，起初只是偶爾的幾次，到期末網(wǎng)吧幾乎成了他生活的主戰場(chǎng)。也因此，王剛在大一下學(xué)期掛了3科，其中包括掛科率極低的科目。大二開(kāi)學(xué)后，王剛不再擔任學(xué)習委員，無(wú)故曠課的情況越來(lái)越嚴重……
二、案例過(guò)程
王剛的變化引起的我的關(guān)注，找其做思想工作，但是效果不明顯。之后我便找同學(xué)深入了解王剛從大一下學(xué)期的具體情況，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單：王剛在大一寒假期間迷戀上了一款流行的網(wǎng)絡(luò )游戲。大一下學(xué)期開(kāi)學(xué)后，仍然迷戀于網(wǎng)絡(luò )游戲不能自拔，他不僅把大量的時(shí)間、精力花在這個(gè)游戲上，而且為了跟其他“游戲戰隊”的成員一起練級，常常日夜顛倒，通宵上網(wǎng)，不但嚴重影響了作息，使他不能按時(shí)上課、認真學(xué)習，而且還影響了同宿舍同學(xué)的學(xué)習生活，宿舍關(guān)系一度緊張。
在了解到以上情況之后，我又一次主動(dòng)找王剛談心，耐心向其講解迷戀網(wǎng)絡(luò )的危害性，希望王剛端正態(tài)度戒除網(wǎng)癮。王某的態(tài)度很誠懇，表示一定會(huì )改正錯誤，重新開(kāi)始努力學(xué)習。但是，這次談心的效果只維持了一天，王某又開(kāi)始了他的游戲生活。鑒于這一次談話(huà)的失敗，經(jīng)過(guò)慎重考慮，我選擇先從家長(cháng)及同學(xué)那里了解王某的家庭情況及日常生活情況著(zhù)手，經(jīng)過(guò)調查了解，使我對王某的一些個(gè)人情況有了進(jìn)一步的認識，這也為下次談話(huà)找到了一定的依據和基礎，也增加了我對下次談話(huà)成功的信心。經(jīng)過(guò)充分的準備，我選擇了一個(gè)合適的機會(huì )找到了王某，這次談話(huà)我不再對王剛提出學(xué)習生活方面的要求，而是先請王某給我講述為什么會(huì )沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲，在游戲過(guò)程中有什么感受。通過(guò)談心了解到：雖然以前認真學(xué)習，但是成績(jì)一直處于班級中等水平，未達到自己“名列前茅”的要求，很沒(méi)有“成就感”。尤其大學(xué)的學(xué)習不似高中時(shí)繁忙緊張，在一次偶然的機會(huì )里，其接觸到了網(wǎng)絡(luò )游戲，游戲中光怪陸離的畫(huà)面和一級一級升級的成就感深深的吸引了他而不能自拔。聽(tīng)完王某的陳述后我又把家長(cháng)及同學(xué)對他的正面印象告訴了他，并且向他說(shuō)明了家長(cháng)、老師及同學(xué)對他的期望。聽(tīng)完后王某確實(shí)非常感動(dòng)，當著(zhù)我的面向我保證以后不再陷入網(wǎng)絡(luò )游戲，要重新振作并把精力轉移學(xué)習上。
針對以上了解的情況，我給王某制定了幾個(gè)走出“網(wǎng)絡(luò )沉迷”的處方：
�。�1）從思想上啟發(fā)引導他。在學(xué)習中偶爾的失意是很正常的，關(guān)鍵是不能輕言放棄，尤其是不能自己放棄自己，大學(xué)處于學(xué)校到社會(huì )的過(guò)渡階段，作為當代大學(xué)生應該學(xué)會(huì )接受生活、學(xué)習中偶爾的失意，而不能放棄。讓他能在心理上對大學(xué)的學(xué)習和生活態(tài)度擺正。
�。�2）指導王某規劃自己的大學(xué)生活，使他的學(xué)習生活有一個(gè)明確的目標。
�。�3）營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。幫助王某設立可行的短期目標，安排同學(xué)在學(xué)習上幫助他，請相關(guān)代課老師多多給予關(guān)注，如在課堂上對他多提問(wèn)一些，對其要求相對嚴格等，加強王某的自律性，也使他逐步樹(shù)立自信，同時(shí)也無(wú)形中加強了班級的學(xué)風(fēng)建設。
�。�4）生活上關(guān)心他。幫助他一起制定詳細的作息時(shí)間，使他的日常生活合理、有序。同時(shí)請同宿舍的同學(xué)做好監督，逐步減少王某花在網(wǎng)絡(luò )游戲的時(shí)間和精力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，在同學(xué)們的幫助下，王某終于走出了“游戲生活”，恢復到了以往認真學(xué)習的狀態(tài)，學(xué)習成績(jì)也得到了穩步提高。
三、案例思考
這一案例使我深深地體會(huì )到，要做好大學(xué)生的教育工作，特別是對待網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題，是作為與學(xué)生接觸最多、了解學(xué)生最多的輔導員的工作的重中之重。輔導員只有在學(xué)生工作中仔細分析每一位學(xué)生的情況，用心去體貼、感化學(xué)生，才能把學(xué)生工作做好。用自己的愛(ài)心、耐心細心換來(lái)學(xué)生的真心。
當前，我國社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的逐步建立與完善，有力地促進(jìn)了高等教育的改革與發(fā)展。同時(shí)，也給高校教育工作者提出了更高的要求。新形勢下，高校教育工作的環(huán)境、內涵和對象也相應發(fā)生了一些新的變化，原有的教育工作方法和手段已經(jīng)出現了一定的不適應。當前，高校教育工作的變化主要呈現以下兩個(gè)方面的特點(diǎn)：從教育工作的環(huán)境來(lái)看，由于受社會(huì )大環(huán)境的影響，教育工作外部環(huán)境更加復雜。市場(chǎng)經(jīng)濟在極大地解放生產(chǎn)力的同時(shí)，也給人們的生活領(lǐng)域和認知領(lǐng)域帶來(lái)一些負面影響；從教育工作的對象來(lái)看，當代大學(xué)生同以前相比，具有較高的文化素質(zhì)，思想活躍，他們獲取各種信息的渠道更復雜、信息量更大。但他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)還處在形成時(shí)期，不夠成熟，極易受到不良思想、信息的影響。在當今社會(huì )主義新形式、新時(shí)期要做好高等院校的教育工作，尤其在建設和諧校園的今天，要做好高等院校的學(xué)生教育、輔導工作，迫切需要積極探索高校教育工作的新途徑、新方法。通過(guò)案例的了解，我認為而應對這些變化，高校輔導員工作應建立在深入、耐心地了解學(xué)生真實(shí)情況的基礎上，以真誠和恰當的激勵為新時(shí)期高校大學(xué)生教育工作的切入點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)高校教育工作。
第一，做到對學(xué)生真實(shí)情況的深入、耐心的了解。長(cháng)期以來(lái)，高校輔導員一直都十分重視大學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，但有時(shí)教育方式的不甚恰當或是耐心程度不夠，或是較多地停留在召開(kāi)班會(huì )的層面上。事實(shí)證明這些溝通方式收效甚微，個(gè)別需要幫助的學(xué)生并未得到切實(shí)的改善和進(jìn)一步的提高。因此，我認為應該在輔導員教育過(guò)程中更多地側重于實(shí)踐環(huán)節。
第二，落實(shí)輔導環(huán)節，更多側重于進(jìn)行一對一的幫助。在了解到某一位同學(xué)生活或是學(xué)習中存在困難，作為輔導員，應該真誠主動(dòng)去幫助他，同時(shí)調動(dòng)相關(guān)因素，如班級同學(xué)，為其提供在生活、學(xué)習上更為及時(shí)的幫助。加強與學(xué)生的溝通，這樣不僅有利于贏(yíng)得他們的信任，也有助于問(wèn)題的解決。
第三，做好個(gè)案分析，及時(shí)總結經(jīng)驗。很多學(xué)生個(gè)案并不是個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，而很有可能會(huì )是一部分學(xué)生會(huì )出現的問(wèn)題，所以作為大學(xué)輔導員在大學(xué)生的輔導工作中很有必要認真分析出現的學(xué)生個(gè)案，分析其問(wèn)題出現的原因，在深入、耐心地了解學(xué)生真實(shí)情況的基礎工作下，防患于未然，盡量避免同類(lèi)學(xué)生個(gè)案的發(fā)生。同時(shí)認真分析個(gè)案中存在的問(wèn)題與解決過(guò)程中的經(jīng)驗、教訓，以便在以后的大學(xué)生輔導工作中做得更加完美。
通過(guò)以上分析，我們不難看出做學(xué)生思想工作的效果，與前期基礎工作的細致程度密切相關(guān)，只有深入、耐心地去了解學(xué)生的真實(shí)情況，才能“對癥下藥”，同時(shí)帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)，以營(yíng)造出一個(gè)良好的工作氛圍，更好地做好高等院校的學(xué)生教育管理工作。
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