（薦）習慣作文8篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的習慣作文8篇，希望對大家有所幫助。

習慣作文 篇1

　　俗話(huà)說(shuō)：習慣形成性格，性格決定命運，好的習慣會(huì )使人終生受益，但我們也不能忽視我們身上的缺點(diǎn)，當面對壞習慣時(shí)，我們必須通過(guò)教育或其它手段來(lái)矯正。

　　“開(kāi)飯啦！”媽媽剛把飯端上桌就開(kāi)始叫喊。我和爸爸聞?dòng)嵹s來(lái)。

　　望著(zhù)桌上豐盛的午餐，我顧不得形象，抓起筷子就去夾菜，父母也紛紛動(dòng)筷。我正咬著(zhù)一塊肉呢，突然發(fā)覺(jué)左手刺痛，我下意識一縮，望向左邊，見(jiàn)爸爸手拈一根干凈的牙簽，“干嘛戳我？”我問(wèn)爸爸，“你的左手并沒(méi)有扶碗呢！”“這個(gè)嘛，不是能吃飯就好了嗎？左右手沒(méi)多大事�！蔽也灰詾槿��！澳强刹皇�！左右手只有相互配合才行的�！卑职謸u搖頭：“左手扶碗是個(gè)好習慣，左右手配合很重要，打籃球時(shí)，球員可以得心應手地將球換至左右手不僅因為訓練，更有配合��！你現在不扶碗，難道不覺(jué)得吃飯時(shí)碗的晃動(dòng)會(huì )很麻煩嗎？”我低頭看看，好像有道理，我便乖乖地扶了碗。

　　寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我仍把左手搭在腿上，任右手壓著(zhù)半邊紙，讓筆隨著(zhù)上下翻飛的紙一同起伏，正百般無(wú)聊時(shí)，又是一陣疼痛，來(lái)自左手，“嘶！”是媽媽?zhuān)∷�那長(cháng)長(cháng)尖尖的指甲在我肉嘟嘟的手背上狠狠地掐了一下，“干嘛又掐我？”我不開(kāi)心道，“真的'很疼誒！”“我不弄疼你就不長(cháng)記性，中午才講的，你忘了？”“我沒(méi)有哇！”我嘟囔道�！白笫致�(lián)系右腦，右手聯(lián)系左腦！多活動(dòng)雙手相互配合可以提升大腦很多功能，你只顧右手，讓左手懶惰，那右腦功能豈不會(huì )‘生銹’？”我默默點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　此后，無(wú)論餐桌還是課桌，類(lèi)似這種帶點(diǎn)疼的教育不再發(fā)生了，我也徹底改掉了這個(gè)“偏心”的壞習慣。

　　一個(gè)好習慣，可以讓人的一生充滿(mǎn)希望，而一個(gè)壞習慣，足以毀了人的一生。請體諒你的家長(cháng)，接受帶點(diǎn)疼的教育，改掉壞的習慣吧！

習慣作文 篇2

　　一路走來(lái)，看春暖花開(kāi)，謝謝有你們，一直陪伴在我身邊，因為感動(dòng)，所以感恩，我不想流著(zhù)淚微笑，我希望我可以微笑著(zhù)流淚，不知道，這樣，可不可以，感謝你們，我終于做到，有種習慣，一直保留下去……

　　習慣，習慣一個(gè)人靜靜地看著(zhù)蔚藍的天空，就這樣一直望著(zhù)，望著(zhù)，希望時(shí)間沒(méi)有終點(diǎn)，在守候什么？直到眼睛看的發(fā)酸，終于流出澀澀的淚水，才將頭深深埋下去，或許，我守候的，并不是那一兩只劃過(guò)天際的鳥(niǎo)兒，

　　習慣，習慣想念，想念那一年的夏天，滿(mǎn)園盡是葡萄的芳香，一顆一顆，一串一串，一直一直，青青的，紫紫的，在陽(yáng)光下發(fā)出閃閃的光，每一顆珍珠，都折射出你的笑臉。

　　習慣，習慣一個(gè)人靜靜地聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，讓每一個(gè)音符流淌過(guò)心里，直達我內心最深的地方，澄澈了被嘈雜污濁的心靈，靜靜聆聽(tīng)，被音樂(lè )充滿(mǎn)的心靈，一定，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，遠離了塵囂。

　　習慣，習慣自己像個(gè)孩子一樣，傻傻的在夜晚守候飛過(guò)天際的流星，閉上眼，許下那個(gè)愿望，仿佛，一切都會(huì )實(shí)現，沒(méi)有煩惱。

　　習慣，一個(gè)人看漫天的大雪紛飛，整個(gè)世界銀裝素裹，一地潔白，忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)，即使凍得臉頰發(fā)紅，也要固執的看著(zhù)他飄落，久久不肯離去。

　　習慣，習慣成張的'試卷，習慣成摞的復習資料，習慣寫(xiě)不完的練習題，習慣背不完的英語(yǔ)單詞，習慣熬夜，可是，我有多么不想習慣。

　　習慣相信美麗，習慣與堅持，永恒，瞬間，我相信美麗，我相信天空和大地，我相信花開(kāi)不只在眼中，我相信淚的至純不知為失落，我的翅膀，不停的飛翔，再多迷茫，我也不會(huì )再彷徨，因為，有你們在我身旁，我知道，我不是一個(gè)人。

　　陽(yáng)光下，滿(mǎn)地繁華散盡不復流年，我要讓習慣成為一種美麗，我要讓美麗成為一種習慣……

習慣作文 篇3

　　每個(gè)人都有不同缺點(diǎn)，包括動(dòng)物、植物……我的缺點(diǎn)是愛(ài)頂嘴，有時(shí)候也會(huì )很懶惰或者是散漫，還有一個(gè)，就是挑食。

　　為什么我會(huì )有這些壞習慣呢？原因是因為別人意見(jiàn)都跟我不一樣，為了不服輸，就只好硬頂回去，所以，我才會(huì )有頂嘴的這個(gè)習慣。到底為什么樣我會(huì )染上這個(gè)懶惰的習慣呢？我不知道，可能是天生的吧！不過(guò)管他是不是天生的，我們不要一錯再錯。

　　接下來(lái)就是小孩們最常做的偏食，什么是偏食？偏食就是討厭吃的就不吃，喜歡吃的`就拼命吃，就像老鼠趁著(zhù)貓不注意時(shí)偷拿一塊起司，看到狗屎就一塊不拿。

　　如果上天給我一個(gè)機會(huì )，我絕不會(huì )讓時(shí)光匆匆忙忙地走過(guò)去，我不會(huì )浪費任何一秒鐘的！孔子說(shuō)過(guò)一句話(huà)叫：“不二過(guò)�！彼�以，我對上天宣布，我要改善不好的行為，甩開(kāi)這些跑到我身上的壞毛病。

　　我覺(jué)得改善這些毛病能讓我人緣變好，老師上課說(shuō)過(guò)，人不是十全十美的，我要在自己的眼前揮灑出絢麗的色彩。

習慣作文 篇4

　　批改作文，是作文教學(xué)的重頭戲，是提高學(xué)生作文水平的關(guān)鍵環(huán)節。但在長(cháng)期的作文教學(xué)實(shí)踐中，我們絕大多數教師沿襲的仍然是學(xué)生作文教師改的傳統方法。教師們盡管付出了大量艱辛的勞動(dòng)，學(xué)生們的作文水平卻總是在低谷中徘徊不前，收效甚微。這就說(shuō)明作文批改由教師一手包辦的做法存在著(zhù)弊端，有改革的必要。

　　那么，如何改革作文的批改方法，才能把教師從勞而無(wú)功的作文批改的重壓下解放出來(lái)，才能多快好省地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？我認為努力培養學(xué)生修改作文的能力和習慣，是實(shí)現解放與提高的有效途徑。

　　學(xué)生作文教師改，剝奪了學(xué)生修改作文的優(yōu)先權，使之不自覺(jué)地喪失了修改作文的主動(dòng)性，人為地養成了學(xué)生對修改作文的惰性和依賴(lài)性。而實(shí)際上，大多數學(xué)生對教師的作文評改看重的只是分數和等級，至于教師批注的修改方案則漠不關(guān)心，具體的修改操作更不了了之。如果教師的評語(yǔ)籠統空泛，于學(xué)生則更是隔靴搔癢，無(wú)濟于事。長(cháng)此以往，學(xué)生根本無(wú)從認識到自己作文的優(yōu)劣所在，修改無(wú)方，談何提高？雖然教師們也采取了個(gè)別面批的方法，但是由于受時(shí)間、精力、認識范圍與程度的局限，往往是力不從心，鞭長(cháng)莫及，也不可全面提高班級學(xué)生的整體作文水平。這些情況都表明：教師們應該把修改作文的優(yōu)先權還給學(xué)生，讓學(xué)生們在長(cháng)期不斷的作文修改過(guò)程中去提高寫(xiě)作水平。清人唐彪說(shuō)：文章不能一作便佳，須頻改之方入妙耳。此意學(xué)人必不可不知也�？梢�(jiàn)，文章入妙須頻改，而只有習作者本人在頻改中才能領(lǐng)悟文章入妙之法。由不斷修改而漸入佳境，古今中外的文章家概莫能外。培養學(xué)生修改作文的能力和習慣，是學(xué)生將來(lái)適應社會(huì )生活和工作的終身需要。我們的學(xué)生一旦離開(kāi)學(xué)校，很難說(shuō)就不與寫(xiě)作打交道，那個(gè)時(shí)候，學(xué)生們就不可能隨時(shí)隨地都拿著(zhù)文章回去求教于老師，而自己修改文章的能力就有了用武之地。從教學(xué)角度而言，這正是體現了葉圣陶先生教是為了達到將來(lái)不需要教的教學(xué)思想。授人以魚(yú)，不如授人以漁的道理，教師們都懂，但更要讓學(xué)生們明白：培養修改作文的能力和習慣同樣是終身受用的�！吨袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出：要有計劃地培養學(xué)生自己修改作文的能力和習慣，可指導他們自己修改，或者組織他們互相修改。由此可見(jiàn)，努力培養學(xué)生修改作文的能力和習慣是作文教學(xué)十分必要和迫切的任務(wù)。把修改的優(yōu)先權還給了學(xué)生，并不是說(shuō)教師就可以高枕無(wú)憂(yōu)灑脫一身了。教師更重要的工作是引導和指點(diǎn)，要設法交給學(xué)生修改作文的方法與技能。這也是一項艱苦細致的工作，教師要以極大的熱情和耐心，循循善誘。首先要培養起學(xué)生濃厚的寫(xiě)作興趣和穩定持久的'寫(xiě)作積極性。這是培養學(xué)生作文修改能力和習慣的重要前提。同時(shí)要著(zhù)力于提高學(xué)生對作文修改的認識，端正其態(tài)度。其次要給予學(xué)生批改作文的技術(shù)指導，使之具有相對的可操作性。規定運用統一的批改符號，如下：

　　附圖{圖}

　　附圖{圖}

　　然后，還要讓學(xué)生明確修改作文的范圍和要求�？偟膩�(lái)說(shuō)，文章修改有四個(gè)大的方面。一是改語(yǔ)言，就是修改標點(diǎn)符號、錯別字、病句，還要看遣詞造句是否通順簡(jiǎn)潔、準確生動(dòng)、妥貼得體等。二是改結構，要看謀篇布局是否合理完整，層次是否清晰，過(guò)渡是否自然，伏筆呼應是否巧妙等。三是改中心，要看題目與內容是否相符，立意是否正確、新穎、深刻，主題是否突出，論點(diǎn)是否鮮明，能否統率材料等等。四是改材料，主要是看材料的取舍是否精當，是否有利于突出文章的主題思想等等。當然，不同的文體有不同的要求，修改時(shí)要靈活掌握。至于具體的修改方法，不是三言?xún)烧Z(yǔ)能夠說(shuō)清的，那要靠長(cháng)期作文修改實(shí)踐的不斷積累和總結。但只要能修改出內容與形式完美統一的文章，就是行之有效的作文修改方法。

　　寫(xiě)的能力要靠寫(xiě)來(lái)培養，也要靠改來(lái)扶掖；改的能力固然離不開(kāi)寫(xiě)的根基，而改的能力則主要靠改的實(shí)踐來(lái)造就。在學(xué)生明確了作文修改的范圍和要求之后，教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中如何去培養學(xué)生修改作文的能力和習慣呢？筆者認為下列方法可供參考和借鑒。

　　1.冷改法。冷，即是冷處理。先將學(xué)生完成的作文收集起來(lái)放置3～4天后再發(fā)還給學(xué)生，引導學(xué)生站在讀者的角度通過(guò)默讀重新審視自己的作文，找出其中尚需進(jìn)一步修改完善的地方并著(zhù)手修改。此法既可消除學(xué)生作文后私于自是，不忍割截（白居易語(yǔ)）的心理，又可使學(xué)生在原作的基礎上引發(fā)新的思維火花。長(cháng)期進(jìn)行這種作文修改訓練，在潛移默化中能有效地培養學(xué)生自己修改作文的良好習慣。

　　2.換改法。即將學(xué)生作文進(jìn)行同學(xué)間的交換修改。此法可以在一個(gè)或兩個(gè)班的學(xué)生中采用。換改法可使學(xué)生完全改變自身角度，以鑒賞者的姿態(tài)，根據自己的審視標準吸取原作長(cháng)處，且大膽地指出原作的不足并提出修改建議。換改法有利于學(xué)生取人之長(cháng)補己之短，從而提高班級整體作文水平。

　　3.集體評改法。先印發(fā)1～2篇有代表性的中等作文，在學(xué)生通讀全文的基礎上，再由教師逐段引導學(xué)生集體評議其優(yōu)劣，并對不足之處提出修改方案。最后由教師總結，讓學(xué)生進(jìn)一步明確文章的可取之處和最佳的修改策略。此法以討論為主，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，舉一反三，打破學(xué)生思維定勢，在論辯中能讓學(xué)生積累大量的作文修改方法。呂叔湘先生就十分推崇這種方法。

　　4.導改法。此法較為強調教師的主導作用，要求教師對學(xué)生的作文給予修改的引導和指點(diǎn)，提出切實(shí)的可行的有效的修改意見(jiàn)。這意見(jiàn)既不能是教師包辦的修改處方，更不能是讓學(xué)生莫明其妙，無(wú)從下手的玄乎之詞，應該是具有較強操作性的點(diǎn)撥之語(yǔ)。導改法可采用書(shū)面批注引導，也可采用課堂口頭點(diǎn)評的形式。導改法是目前普遍采用的作文評改方法之一，是多角度多層次培養學(xué)生作文修改能力和習慣的基本方法。

　　5.示范修改法。此法是指用示范作文啟發(fā)學(xué)生在比較中找出自己作文的不足之處，并作出修改的訓練方法。示范作文可以是經(jīng)過(guò)教師修改后的學(xué)生優(yōu)秀作文，也可以是教師的下水作文。采用示范修改法要注意防止學(xué)生可能產(chǎn)生的盲目模仿和照抄照搬的不良行為。

　　6.定點(diǎn)修改法。定點(diǎn)修改法是指將包括文章內容、結構、語(yǔ)言等在內的諸多板塊，根據不同文體的不同要求分解為若干個(gè)修改訓練點(diǎn)，然后逐步進(jìn)行有針對性的定點(diǎn)修改訓練。這種方法看似瑣碎，但效果明顯。一次作文完成一個(gè)寫(xiě)作點(diǎn)的修改訓練，循序漸進(jìn)，循環(huán)往復，各個(gè)擊破，步步為營(yíng)，最后綜合起來(lái)，就能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平并養成學(xué)生的作文修改能力和習慣。

　　上述六種作文修改教學(xué)法，在具體的教學(xué)活動(dòng)中的運用，當然不能在一段時(shí)間內單一地使用一種方法，而要不斷交換地綜合使用，以增強教學(xué)的靈活性�？偠�言之，無(wú)論采取何種方法去培養學(xué)生修改作文的能力和習慣，都必須遵循學(xué)生為主體、教師為主導、訓練為主線(xiàn)的教學(xué)指導思想，通過(guò)教師切實(shí)有效的方法引導學(xué)生下水，練習游泳的本領(lǐng)。只有這樣，才能取得最佳的教學(xué)效果。

　　葉圣陶先生說(shuō)：什么是教育？簡(jiǎn)單的一句話(huà)，那就是養成習慣。這一思想同樣適用作文修改教學(xué)。我們在培養學(xué)生的寫(xiě)作能力和習慣的同時(shí)，更要養成學(xué)生修改作文的能力和習慣。只要教師在導的方面下苦功夫，做到巧導善引，切實(shí)有效，就能點(diǎn)鐵成金，就能逐步提高學(xué)生的作文水平，就能在訓練中逐步培養學(xué)生修改作文的能力和習慣。

習慣作文 篇5

　　我是一個(gè)小姑娘，看起來(lái)很開(kāi)朗。就是自從有了習慣這個(gè)“朋友”后，一件件“悲慘”的事就發(fā)生了……去看看我的“朋友”給我添的麻煩吧！

　　事件一：習慣隨手放東西。

　　一天放學(xué)回家，我正準備做作業(yè)，發(fā)現鋼筆沒(méi)墨水了，就去找墨水瓶，卻怎么也找不著(zhù)了。我打開(kāi)抽屜，沒(méi)有，書(shū)桌上，也沒(méi)有……我準備用鉛筆做作業(yè)時(shí)，眼睛一亮，發(fā)現了茶幾上的黑色瓶子――不，是我的墨水瓶。哈哈哈！踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費功夫��！

　　事件二：習慣丟三落四。

　　我是一個(gè)小姑娘，也是個(gè)“馬大哈”。期末考試的前一天，老師發(fā)下了通知單，叫我們拿回家簽字，并簽上那天晚上已讀卷子和書(shū)的.的事。其實(shí)，最主要的是要簽字啊，我可不想被罰10篇小字。晚上，我叫媽媽給我簽了字，就放進(jìn)了書(shū)包里，就忘了還要簽讀書(shū)等的事。第二天，我在收通知單時(shí)，看見(jiàn)了別的同學(xué)都簽了讀書(shū)的事，我直冒冷汗。對一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我忘了簽要讀書(shū)的事，怎么辦��？”“我怎么知道��？”這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，看了看我收的通知單簽字沒(méi)，就拿走了。

　　事件三：習慣寫(xiě)錯字。

　　我的字寫(xiě)得很好看，但寫(xiě)一篇作文就要錯二十幾個(gè)字，厲害吧！正因為如此，語(yǔ)文考試時(shí)，基礎知識就要扣一兩分，作文要錯幾個(gè)字。我最討厭檢查語(yǔ)文卷子了，所以我也能考個(gè)九十六、七分吧。正因為如此，我一定要改掉這個(gè)壞習慣。

　　習慣給我帶來(lái)的“不幸”遭遇還有許多，只是我沒(méi)有說(shuō)完罷了；這些事我就不一一說(shuō)清楚了。我的許多好事都被習慣“泡湯”了。我現在正在改掉這壞毛病呢！

習慣作文 篇6

　　習慣真是一種可怕的勢力呀，它讓你老是擺脫不掉過(guò)去的.一切。我有一個(gè)壞習慣——就是愛(ài)睡懶覺(jué)。

　　有一個(gè)星期天早晨，鬧鐘“鈴鈴鈴......”地響了。我想：“今天是星期天，可以睡遲一點(diǎn)了�！边^(guò)來(lái)一會(huì )兒，媽媽進(jìn)我的房間，掀起我的被，說(shuō)：“大懶蟲(chóng)，該起床了，我要出去買(mǎi)菜，你在家里煮飯，聽(tīng)到?jīng)]有？”我說(shuō)：“知道了�！眿寢屵@才出去買(mǎi)菜，走到門(mén)口，媽媽又說(shuō)：“快起床了，不然我回來(lái)就有好看的了�！眿寢屪叱黾议T(mén)口，我又睡覺(jué)了。不知道睡了多久，媽媽就回來(lái)了�？赡苁菋寢屢詾槲乙呀�(jīng)把飯煮好了，就走到廚房洗菜了。媽媽把菜炒好后，就叫我吃早飯。她來(lái)到我房間，看到我還在睡，就說(shuō)：“小岑，你煮好飯怎么又睡了？”我聽(tīng)了迷迷糊糊地說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你把飯煮好了嗎？我還沒(méi)有煮飯哪！”媽媽聽(tīng)了，一下子把我從被窩里拉了出來(lái)，還K了我一頓。

　　就因為我愛(ài)睡懶覺(jué)，所以經(jīng)常挨媽媽的批評，我還因為愛(ài)睡懶覺(jué)常常遲到。

　　唉，習慣真是一種可怕的勢力呀！我一定要改正這個(gè)壞習慣！

習慣作文 篇7

　　凡是世界上的事物都是有正反面的，不可能是十全十美的。人，也是這樣，在我們的身上，正反面指的是缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)、指的是好習慣和壞習慣，所以呢，我們要把優(yōu)點(diǎn)展現給別人，而缺點(diǎn)也要努力改正！下面，我就和大家說(shuō)一下我的好習慣吧！

　　1、回到家，第一件事情就是寫(xiě)作業(yè)，而且一般在學(xué)校還做一點(diǎn)，這樣在家里就減輕負擔了！

　　2、我幾乎天天寫(xiě)日記，把今天發(fā)生的有趣的事記錄下來(lái)，回頭看看，可有趣了！

　　3、我寫(xiě)完作業(yè)就馬上把書(shū)包裝好，這樣，第二天早晨就不用急急火火的裝書(shū)包了，因為時(shí)間緊就算早晨裝書(shū)包，太急，容易落東西。

　　4、在家主動(dòng)幫爸爸媽媽干些家務(wù)活。

　　5、見(jiàn)了爺爺奶奶、叔叔阿姨都主動(dòng)上前打招呼。

　　6、我喜歡看書(shū)，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)人類(lèi)進(jìn)步的.階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。

　　那么，你的好習慣呢？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，談一談吧！

習慣作文 篇8

　　“唉！都怪自己，因為找東西浪費了時(shí)間，害得一向不遲到的好學(xué)生，挨老師批評�！钡谝还澫抡n后，我坐在座位上，還在想著(zhù)這件事。

　　我從小就有個(gè)壞毛病，用完?yáng)|西不放回原處，總是隨手一放。為此，不知媽媽說(shuō)了我多少次。今天早上，我可得到教訓了。昨天，老師說(shuō)：“明天的課，需要帶圓規，請同學(xué)們明天把圓規帶來(lái)�！被氐郊�，我寫(xiě)完作業(yè)，把書(shū)包收拾好，雖然想到圓規的事情，但心想：圓規就放在文具箱里，明天早上起來(lái)再說(shuō)。于是，我寫(xiě)完作業(yè)，背背英語(yǔ)，便去睡覺(jué)了。

　　早上一起來(lái)，我吃完早點(diǎn)，就在文具箱里找圓規�？墒�，這圓規像是在和我玩捉迷藏，無(wú)論我怎么找，就是找不著(zhù)它。文具箱里沒(méi)有，書(shū)桌上沒(méi)有，抽屜里也沒(méi)有，我又氣又急，看看表，時(shí)間快到了，我開(kāi)始埋怨自己，為什么不把圓規放在一個(gè)固定的地方，用完隨手亂放。我的額頭開(kāi)始冒出汗來(lái)了，把已經(jīng)穿好的'防寒服又脫了下來(lái)。我開(kāi)始搜索我的記憶，我這些天沒(méi)有用圓規，圓規到哪里去了呢？難道它長(cháng)腿跑了？我忽然記起來(lái)上周做手工好像用過(guò)，哦，想起來(lái)了，上次用完后掉在地上了，我當時(shí)沒(méi)有撿起來(lái)。于是我就趴在地上，四處看，又焦急的地用手在桌子上不停地摸，��！終于在書(shū)桌的后面找到它了！我心里一陣高興，趕快從地上爬了起來(lái)。啊，已經(jīng)快八點(diǎn)了。我趕快背起書(shū)包，沖出了家門(mén)。我來(lái)不及把衣服扣好，把鞋帶系好，更沒(méi)有去照照鏡子，便一路狂奔地向學(xué)校跑去。當我氣喘噓噓地站在教室門(mén)前時(shí)，我的一副狼狽相，引得同學(xué)們哄堂大笑。我難為情地低下了頭。

　　現在回想起來(lái)，我覺(jué)得媽媽的話(huà)說(shuō)得對，一個(gè)人的好習慣是從小養成的。是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起的。好的習慣決定命運。用完?yáng)|西后，就應該把它放回原來(lái)的固定的位置，以便下次使用的時(shí)候好拿。做到學(xué)習生活有條理。這樣，養成好習慣后，也就不感覺(jué)費事了。今天我只是遲到了，沒(méi)有耽誤什么大事，如果我畢業(yè)考試時(shí)找不到準考證了？唉，看來(lái)我這個(gè)壞毛病真的要徹底和它說(shuō)聲“拜拜”了。暗暗地下決心，培養自己的好習慣，從今天開(kāi)始……

【習慣作文】相關(guān)文章：

習慣習慣作文02-19

習慣的力量作文-習慣作文01-25

好習慣與壞習慣作文02-20

好習慣與壞習慣作文02-19

好習慣，壞習慣作文05-11

習慣作文初中習作《習慣》07-07

好習慣作文_好習慣作文05-08

習慣話(huà)題作文：我的好習慣10-30

好習慣和壞習慣作文02-19

習慣習慣作文（共14篇）01-18