關(guān)于體育論文的寫(xiě)作基礎知識、格式和寫(xiě)作方法
運用科學(xué)規范的方法對體育教學(xué)某些現象進(jìn)行創(chuàng )造性的研究和理性認識，自覺(jué)地把握該現象的本質(zhì)及一般發(fā)展規律，用論文的形式進(jìn)行表述，就是體育教學(xué)論文。下面是小編為你帶來(lái)的關(guān)于體育論文的寫(xiě)作基礎知識、格式和寫(xiě)作方法，希望對你有幫助。
一、關(guān)于體育論文
體育論文是表述這一認識成果的文字形式。真正稱(chēng)得起體育論文的文章，不是從提筆開(kāi)始，而是在寫(xiě)作之前必定有一個(gè)前期的研究過(guò)程作為基礎，題目也是早已選定的`。論文質(zhì)量取決于“想、做、寫(xiě)”的總過(guò)程，即使是寫(xiě)作水平有限的教師也會(huì )在撰寫(xiě)體育論文過(guò)程中得到提高。
二、體育論文的種類(lèi)
前期的不同研究方法，決定了后期相應的體育論文體裁形式，常見(jiàn)的幾種形式：
(一)實(shí)驗報告類(lèi)體育論文。運用實(shí)驗方法搞研究，要在報告中說(shuō)明假設、實(shí)驗因素、實(shí)驗對象、受控干擾因素、測試、統計、驗證假設。
(二)觀(guān)察報告類(lèi)體育論文。運用觀(guān)察方法搞研究，要在報告中說(shuō)明觀(guān)察目的、對象、項目、結果的統計整理。
(三)調查報告類(lèi)體育論文。運用調查方法搞研究，要在調查報告中說(shuō)明調查目的、對象、抽樣方法、問(wèn)卷的發(fā)放與收回、統計整理。
以上三種研究方法中，較多地運用了自然科學(xué)的操作程序，相應的體育論文形式也接近自然科學(xué)論文。顧名思義，報告的文字要求切實(shí)簡(jiǎn)明，不需要鋪展詳述，切忌渲染描寫(xiě)。
在肯定上述三種方法及其論文形式程度較高的同時(shí)，國際學(xué)術(shù)界歷來(lái)認為教育、體育之類(lèi)的研究?jì)热�，�?jiǎn)單濫用自然科學(xué)的方法，容易失去教育、體育的特殊性，在構思設計和立論行文的時(shí)候，特別要注意教育、體育特點(diǎn)。
(四)體育教育史志性體育論文。對于體育教育史中的人物、事件、思想、制度、方法等內容，經(jīng)過(guò)收集史料，分析整理，提出自己的新認識。
(五)體育教學(xué)論證性體育論文。對于體育教學(xué)實(shí)踐或理論中的某一問(wèn)題，運用新的價(jià)值觀(guān)或新的方法重新審視，進(jìn)行邏輯性的整理與構建，做出必要的論證，從而建立新的結論。
(六)體育教學(xué)經(jīng)驗性體育論文。對于體育教學(xué)實(shí)踐中的成功經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)篩選、分類(lèi)等過(guò)程，提煉出反應本質(zhì)屬性和一般規律的內容。關(guān)于經(jīng)驗性的'體育論文，是許多中小學(xué)體育教師關(guān)心的問(wèn)題。具體分析如下：
1.從認識論的層次考慮。理論認識來(lái)源于實(shí)踐，理論之所以稱(chēng)得上理論，正是它寓含著(zhù)來(lái)自無(wú)數個(gè)別事物中的一般，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗的成功經(jīng)驗，正是理論賴(lài)以產(chǎn)生的資源。
2.從方法論的層次考慮。所謂經(jīng)驗是指從個(gè)體過(guò)程中，已經(jīng)拋棄了個(gè)別細節，完成了許多抽象過(guò)程，體育教學(xué)的操作，經(jīng)過(guò)理性認識的升華，自然也就有了科學(xué)的品味，如果只停留在記敘一種簡(jiǎn)單過(guò)程，那就不足以稱(chēng)為論文了。
3.從操作層次考慮。要把經(jīng)驗總結的性質(zhì)和功能區分清楚，首先要避免述職性，就是寫(xiě)作的宗旨是敘述做了許多工作，取得多大成績(jì)，以期得到社會(huì )的肯定和評價(jià)，因而，作為論文的經(jīng)驗總結應是表述新的認識，才能進(jìn)入交流領(lǐng)域，其次要有一定的規律，才可能有嚴格的區別。
4.面對廣大體育教師撰寫(xiě)的體育論文，大多是經(jīng)驗性的總結這一現實(shí)狀況，為保護撰寫(xiě)者的這一積極性，應肯定和提高這種形式的科學(xué)品味。
三、體育論文的特點(diǎn)
(一)信實(shí)性。體育論文的科學(xué)性取決于論文的可信與實(shí)在，主要顯示如下三點(diǎn)：
1.事實(shí)依據。來(lái)自調查、觀(guān)察和測量的各種數據，以及建立在這些數據基礎上的統計結果，才具有說(shuō)服力。這些數理統計除了可按體育統計學(xué)的原理外，還可用電腦統計等科學(xué)方法，絕對不可用推理的方法來(lái)說(shuō)明事實(shí)依據。
2.理論依據。前人研究的理論結果，受到實(shí)踐和歷史的考驗，許多學(xué)說(shuō)、觀(guān)點(diǎn)、方法已廣為專(zhuān)業(yè)同行者的.認同，并列入工具書(shū)、教科書(shū)及典籍之中，援引這些內容也可以作為體育論文中相應的內容理論依據，但需完整、準確和貼切。
(二)邏輯性。體育論文的體例要規范，論述要合乎邏輯要求;論文的結構要嚴謹，標題之間避免交叉混亂;論文的順序要清晰，前后思路要統一。
(三)新穎性。體育論文只有表述新的認識，專(zhuān)業(yè)同行才會(huì )看，撰寫(xiě)的文章才有交流的價(jià)值，重復、再現性的內容，簡(jiǎn)單的堆砌是難以成為論文的。為了避免出現一些問(wèn)題，就必須知道前人研究的課題中已經(jīng)說(shuō)了些什么，為此，收集前人的問(wèn)題資料是很有必要的。
四、體育論文的撰寫(xiě)格式及表述要點(diǎn)
(一)體育論文的題目
題目是全文的名稱(chēng)，具有概括性，要涵蓋全文的內容。題目要反映體育論文的特點(diǎn)，反映出所要表述的特殊性?xún)热�。這樣，一篇論文的名稱(chēng)才會(huì )與同類(lèi)其它論文有所區別。例如，《加強教師培訓，提高教學(xué)水平》這樣的體育論文題目，很難反映出該文的特殊性，即使文中有些獨到的見(jiàn)解，可惜還是沒(méi)能從題目中反映出來(lái)。
體育論文題目要確切，避免過(guò)于寬泛。題目中的名詞概念，不要用的太大。例如，《改進(jìn)體育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量》、《通過(guò)體育教學(xué)，發(fā)展學(xué)生智力》，這里的“教學(xué)質(zhì)量”和“發(fā)展智力”都比較寬大，一篇三五千字的文章，很難說(shuō)明這么大的概念，如果小一些，“沿著(zhù)改進(jìn)了什么方法?”、“提高哪方面的質(zhì)量?”、“發(fā)展了哪一種智力?”這樣的思路思考和命題，題目就可能比較準確、切實(shí)�！陡倪M(jìn)途中跑技術(shù)，提高短跑速度》這樣的體育論文題目就比前面的題目小，表達得就比較確切，而且，只有這樣，論文才容易寫(xiě)，才可能寫(xiě)出一些實(shí)實(shí)在在的內容，題目大而不當，內容就十分容易流于空泛。反之，題目太小也很難體現研究?jì)r(jià)值，如《剃光頭與提高游泳速度》。
題目的邏輯關(guān)系應當準確，防止同義重復和概念不清之類(lèi)的問(wèn)題。例如《加強體育教學(xué)中的美育》這樣的體育論文題目，嚴格地說(shuō)是有邏輯缺陷的，因為體育教學(xué)本身就是美育的一種內容和途徑，題目有時(shí)限于字數仍不明確時(shí)，可以在下邊加一個(gè)副標題，對文章的內涵進(jìn)一步的提示。
(二)體育論文的署名
這是體育論文歸屬性的標記，也是表示作者對論文既承擔責任，也享受權益，因而應該署出作者單位的全稱(chēng)和姓名。署名應符合研究與撰寫(xiě)的實(shí)際情況，如果是合作完成的，主要合作者不要遺漏，向期刊投稿或參與學(xué)術(shù)征文和討論，應標明通訊地址、電話(huà)、電子信箱等。
(三)體育論文的引論(也稱(chēng)：輔論或副論)
引論部分的作用是引導讀者對于體育論文的輪廓有一個(gè)大致的了解，引起讀者對于下文主要內容的重視和興趣，并為閱讀全文作好思想準備。引論部分包括題目的解釋?zhuān)x題的緣起，同類(lèi)體育論文已有的成果，以及此研究成果的實(shí)踐意義，這一部分具有自我評價(jià)的性質(zhì)，因而要力求客觀(guān)、公正、適當。既不溢美吹噓，也不客套做作。引論文字不要太長(cháng)，包括關(guān)鍵詞，一般也不超過(guò)全文的1/10或1/8。
(四)體育論文的本論(也稱(chēng)：主論或正論)
這部分是體育論文的實(shí)質(zhì)性?xún)热菟�。具有�?chuàng )建性的`命題作為論點(diǎn)提出，相繼大量篇幅則是充分論證觀(guān)點(diǎn)的正確與合理。一篇優(yōu)秀的體育論文，必定提出了明確的論點(diǎn)，而且或多或少地具有創(chuàng )建性，不少體育論文在這方面明顯不足，主要表現在論點(diǎn)含糊不清，也缺少新意，有些經(jīng)驗性的體育教學(xué)論文，所提論文還沒(méi)有形成明確的命題陳述形式，僅僅還是散亂地隱含在事實(shí)的敘述之中，比如有的論文強調“三基”，有的強調增強體質(zhì)，但都沒(méi)有提出新的論點(diǎn)，所以難以升華。其次論證思路要清晰有序，依據充分，要用典型事例來(lái)證明其論點(diǎn)。
(五)體育論文的結論與建議
為了給讀者深刻的印象，要特別重視結論。結論可以獨立成為體育論文的一個(gè)部分，結論要簡(jiǎn)明，篇幅一般短于引言。如對于成功還是不足之處，是大面積推廣還是繼續實(shí)驗?還應提出準確、評價(jià)性的建議。
(六)體育論文的參考文獻
體育論文撰寫(xiě)過(guò)程中所引用的參考文獻一般采用“順序編碼”制在文后著(zhù)錄，即按論文所引用文獻的先后順序連續編碼，并將序號置于方括號中。
1.專(zhuān)著(zhù)的著(zhù)錄項目及格式為：主要作者.書(shū)名.版本.出版地:出版者，出版年.頁(yè)數
例如：[1]孫紹榮.教育信息理論.上海：上海教育出版社.2000，21
2.連續出版物的著(zhù)錄項目格式為：作者.題名.原文獻題名,版本:在原文獻中的位置
例如：[1]耿培新、曹衛民.對開(kāi)發(fā)體育校本教材的幾點(diǎn)認識.中國學(xué)校體育，2005(4)：4
參考文獻主要是索引性的，它明確標示引自他人的學(xué)術(shù)思想、理論、成果和數據，既體現對他人勞動(dòng)的尊重，又表明了學(xué)術(shù)的繼承性和嚴肅性，以便讀者進(jìn)一步檢索有關(guān)資料，核實(shí)數據或共享資源。
五、體育論文的撰寫(xiě)方法
(一)選題。體育論文的選題反映了研究者的信仰、知識、習慣、興趣以及價(jià)值觀(guān)念，因而應該通過(guò)自已選題，自覺(jué)地發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。
(二)結合寫(xiě)作進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，既可以繼承前人已有的研究成果作為自己立論的起點(diǎn)，又能通過(guò)收集有關(guān)必要的資料，作為引用的論據。為此，積極地儲備資料是非常有必要的。
(三)注意定義的準確性。體育論文中涉及的主要概念性定義，應做出此定義的界定表述，以便交流討論，避免引起誤解。
(四)文章從寫(xiě)提綱、修改提綱開(kāi)始。有了好的提綱，才可能寫(xiě)出好的論文，提綱可以寫(xiě)成兩級或三級標題的形式，成文后也免去大的改動(dòng)。
(五)數據要準確。體育論文中希望提供量化的內容和數據，必須是準確為前提，測量與調查的原始數據尤其要準確，測試條件要規范統一。運用數量統計分折所得出的結論性效果，一定要進(jìn)行體育統計學(xué)的檢驗。
(六)文字要力求平實(shí)。論文的`科學(xué)性要求論文撰寫(xiě)盡可能運用規范的書(shū)面語(yǔ)言，文風(fēng)力求平凡樸實(shí)，不用描寫(xiě)，形容與渲染，也要忌避粗俗語(yǔ)言，論文的語(yǔ)言美就在于簡(jiǎn)練嚴謹。
(七)注意體育教學(xué)的特殊性。體育教學(xué)不同于科學(xué)技術(shù)行為，它是研究教師的教育和學(xué)生的學(xué)習、鍛煉行為效果和規律為主的。因此，體育 教學(xué)論文的撰寫(xiě)是科學(xué)研究的行為之一，只有對體育教學(xué)研究得越深，才能得到理想的效果。
(八)寫(xiě)關(guān)鍵詞。可將文中最能表達論點(diǎn)的關(guān)鍵用語(yǔ)表述在“摘要”前，引起讀者的關(guān)注。(摘自《中國學(xué)校體育》2005.5，原文：“學(xué)校體育教學(xué)科研論文的撰寫(xiě)方法” 作者： 朱萬(wàn)銀)
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