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讀后感的寫(xiě)作方法解析
感要多 讀要少，要善于靈活掌握。小編整理了讀后感的寫(xiě)作方法，歡迎閱讀。
通常有三種寫(xiě)法:一種是縮寫(xiě)內容提綱，一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì )感想，一種是摘錄好的句子和段落.今天，咱們就重點(diǎn)來(lái)談?wù)劦诙N.題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》.
首先要審清題目.在寫(xiě)作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到"讀"能抓住重點(diǎn)，"感"能寫(xiě)出體會(huì ).
其次要選擇材料.讀是寫(xiě)的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì );只有認真讀書(shū)才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子.對一篇作品，寫(xiě)體會(huì )時(shí)不能面面俱到，應寫(xiě)自己讀后在思想上，行動(dòng)上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章.
第三，寫(xiě)讀后感應以所讀作品的內容簡(jiǎn)介開(kāi)頭，然后，再寫(xiě)體會(huì ).原文內容往往用3~4句話(huà)概括為宜.結尾也大多再回到所讀的作品上來(lái).要把重點(diǎn)放在"感"字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際.
最后，寫(xiě)讀后感的注意事項:①寫(xiě)讀后感絕不是對原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應以寫(xiě)"體會(huì )"為主.②要寫(xiě)得有真情實(shí)感.應是發(fā)自?xún)刃纳钐幍母惺�，絕非"檢討書(shū)"或"保證書(shū)".③要寫(xiě)出獨特的新鮮感受，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者.
例文
我要把自己煉成一塊真正的鋼鐵
——《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)使我愛(ài)不釋手，保爾 柯察金那頑強的品格多么令人欽佩!如果你讀了這本書(shū)，就會(huì )明白具有鋼鐵品質(zhì)的人是"大寫(xiě)"的人.
保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下他還堅持寫(xiě)書(shū)，對自己毫不顧惜.書(shū)中寫(xiě)道:他嘔心瀝血寫(xiě)的稿件丟失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起來(lái)，用頑強的毅力完成了巨著(zhù).書(shū)中有段名言膾炙人口:"人的生命是最寶貴的.當他回首往事的時(shí)候，不應該為碌碌無(wú)為而悔恨……."保爾可謂強者的化身.
對照保爾，想想自己，感到臉上一陣陣烘熱.記得今年大年初一，家家戶(hù)戶(hù)沉浸在節日的氣氛中，我家卻十分冷清.爸爸工作繁忙出差了，媽媽因病臥床不起.聽(tīng)著(zhù)孩子們在外面的嬉鬧聲，我的眼淚在眼眶里直打轉，片刻就"簌簌"落下眼淚來(lái).媽媽見(jiàn)我落淚了，指著(zhù)床頭的書(shū)說(shuō):"軒軒，那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了嗎
"我再次把這本書(shū)翻閱，保爾的形象又浮現在眼前.對，我該做一個(gè)堅強的男子漢!我應該為家人分憂(yōu)解難，決定下廚做飯菜.媽媽臉上露出了笑容，緊緊拉住我的手說(shuō):"你真是咱們家頂天立地的男子漢啊!"我指著(zhù)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)說(shuō):"是它教會(huì )我的!"
每當我遇到困難而退縮時(shí)，每當我受挫折而落淚時(shí)，我就會(huì )想起保爾那高大的身影，要把自己煉成一塊真正的鋼鐵!
評語(yǔ):這篇讀后感的特點(diǎn)是:有感而發(fā)，情感真摯.小作者閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)后，對保爾這一主人公產(chǎn)生了敬仰之情，稱(chēng)贊他是"強者的化身".當自己在生活中遇到困難時(shí)，用保爾這一榜樣鞭策自我做生活中的男子漢.篇末緊扣文題，用"每當……就……"的句式表明了自己的抱負，是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆.
寫(xiě)好讀后感活用"四字訣"
讀后感是議論文中最常見(jiàn)的文體之一，也是初高中學(xué)生必須掌握的一種文體.但從以往讀后感訓練的情況來(lái)看，效果并不盡人意.其實(shí)，寫(xiě)好讀后感也有章可循.若活用"四字訣"，則更容易生效.
一，引--圍繞感點(diǎn)，引述材料.讀后感重在"感"，而這個(gè)"感"是由特定的"讀"生發(fā)的，"引"是"感"的落腳點(diǎn)，所謂"引"就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢的引用原文:材料精短的，可全文引述;材料長(cháng)的，或摘錄"引"發(fā)"感"的關(guān)鍵詞，句，或概述引發(fā)"感"的要點(diǎn).不管采用哪種方式引述，"引"都要簡(jiǎn)練，準確，有針對性.
二，議--分析材料，提練感點(diǎn).在引出"讀"的內容后，要對"讀"進(jìn)行一番評析.既可就事論事對所"引"的內容作一番分析;也可以由現象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地"亮"出自己的感點(diǎn).
三，聯(lián)--聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展.寫(xiě)讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談.就事論事撒不開(kāi)，感不能深入，文章就過(guò)于膚淺.泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼.聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現實(shí)生活中相類(lèi)似的現象，也可以由古及今聯(lián)系現實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題.既可以從大處著(zhù)眼，也可以從小處入手.當然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應"引"部，使"聯(lián)"與"引""藕"斷而"絲"連.
四，結--總結全文，升華感點(diǎn).總結既可以回應前文，強調感點(diǎn);也可以提出希望，發(fā)出號召.不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體.讀后感始終要受"讀"的約束，開(kāi)頭要引"讀"，中間還要不時(shí)地回扣"讀"的內容，結尾也要恰當回扣"讀"的內容不放松.
當然要寫(xiě)好讀后感，關(guān)鍵還要讀透材料，抓準感點(diǎn).怎樣讀透材料
一般說(shuō)，如果是記敘文，就要抓住人物最突出的某種品質(zhì)，最有價(jià)值的語(yǔ)言行動(dòng)或事件所包含的深刻意義;如果是議論文，就要把握中心論點(diǎn);如果是寓言或哲理性的散文，就要領(lǐng)會(huì )其深刻的寓意.當然，讀一篇文章，感可能是多方面的，要在分析，思考的基礎上，選擇最值得發(fā)表，感受最深，見(jiàn)解新穎獨到，最有針對性和現實(shí)感的感受來(lái)寫(xiě)，一篇讀后感只能容納一個(gè)感點(diǎn)，其他感點(diǎn)無(wú)論多么好，都要忍痛割?lèi)?ài).明智之舉是抓住一點(diǎn)，不及其余，并圍繞一個(gè)感點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，談深談透.
如何指導學(xué)生寫(xiě)讀后感
學(xué)生寫(xiě)好讀后感，歷來(lái)是一件較辣手的問(wèn)題.要寫(xiě)好讀后感，指導是關(guān)鍵.我是如何指導學(xué)生寫(xiě)好讀后感呢 體會(huì )是:
一，指導審題，理清題意
寫(xiě)好讀后感，審題理清題意是關(guān)鍵.例如指導學(xué)生寫(xiě)《養花》一文的讀后感.
養花
我愛(ài)花，所以也愛(ài)養花。我可還沒(méi)成為養花專(zhuān)家，因為沒(méi)有工夫去研究和試驗。我只把養花當作生活中的一種樂(lè )趣，花開(kāi)得大小好壞都不計較，只要開(kāi)花，我就高興。在我的小院中，到夏天，滿(mǎn)是花草，小貓兒們只好上房去玩，地上沒(méi)有它們的運動(dòng)場(chǎng)。
花雖多，但是沒(méi)有奇花異草。珍貴的花草不易養活，看著(zhù)一棵好花生病要死，是件難過(guò)的事。北京的氣候，對養花來(lái)說(shuō)不算很好，冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是大雨傾盆，秋天最好，可是會(huì )忽然鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養活，我還沒(méi)有那么大的本事。因此，我只養些好種易活的自己會(huì )奮斗的花草。
不過(guò)，盡管花草自己會(huì )奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會(huì )死的。我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們。一來(lái)二去，我摸著(zhù)一些門(mén)道：有的喜陰，就別放在太陽(yáng)地里，有的喜干，就別多澆水。這是個(gè)樂(lè )趣，摸著(zhù)門(mén)道，花草養活了，而且三年五載老活著(zhù)，開(kāi)花，多么有意思呀!不是亂吹，這就是知識呀!多得些知識決不是壞事。
我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草受我的照顧，感謝我不感謝;我可得感謝它們。我工作的時(shí)候，總是寫(xiě)一會(huì )兒就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫(xiě)一會(huì )兒，然后再出去。如此循環(huán)，把腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當的調節，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地搶到屋里去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流�？墒�，這多么有意思呀!不勞動(dòng)，連棵花兒也養不活，這難道不是真理嗎?
送牛奶的同志進(jìn)門(mén)就夸"好香"，這使我們全家都感到驕傲。趕到曇花開(kāi)放的時(shí)候，約幾位朋友來(lái)看看，更有秉燭夜游的味道——曇花總在夜里放蕊�；ǚ指�，一棵分為數棵，就贈給朋友們一些;看著(zhù)友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。
當然，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回。三百株菊秧還在地上(沒(méi)到移入盆中的時(shí)候)，下了暴雨。鄰家的墻倒了，菊秧被砸死者約三十多種，一百多棵，全家都幾天沒(méi)有笑容。
有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是養花的樂(lè )趣。
首先讓學(xué)生明白"感"是什么
"感"就是要求寫(xiě)自己怎樣體會(huì )文章的思想感情.接著(zhù)要求學(xué)生要聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)寫(xiě)，可以先講作者怎樣說(shuō)，怎樣做，然后寫(xiě)自己"悟"出什么道理.
如何給文章定目呢
讀后感題目多種多樣，既可以直接題目，如:《養花》讀后感;也可以用一句話(huà)或一個(gè)詞做正題，如:學(xué)習要善于摸門(mén)道—《養花》有感.
總之，要使學(xué)生弄清題目要求，寫(xiě)作上要求，審題最關(guān)鍵.
二，抓中心，定要點(diǎn)
《養花》這篇文章寫(xiě)讀后感，就是要體會(huì )文章的思想感情.所謂"文章的思想感情"即是中心思想，寫(xiě)體會(huì )的讀后感，"感"應該圍繞中心思想去開(kāi)展.
第一步:先讓學(xué)生回憶《養花》一文的中心思想，理清要點(diǎn).第二步:我歸納習作要求，《養花》這篇文章抓住三個(gè)要點(diǎn):①，養花能增長(cháng)知識.②，養花能調節腦力勞動(dòng).③，養花可以創(chuàng )造勞動(dòng)果實(shí)，發(fā)展友誼.
三，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，理清結構
首先我讓學(xué)生討論《養花》一文幾個(gè)要點(diǎn)，有幾個(gè)方面體會(huì )較深.接著(zhù)指導如何聯(lián)系實(shí)際談體會(huì )，最后介紹寫(xiě)讀書(shū)筆記的兩種方法:
1，先敘后議.方法是:先介紹什么書(shū)，講了什么內容，反映什么中心思想，圍繞中心結合自已例子說(shuō)感受，最后寫(xiě)對自己的教育.
2，夾敘夾議.即圍繞中心抓兩三點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，扣緊原文發(fā)表感情，或者抓住文章的中心句去開(kāi)展議論.
四，指導幾種開(kāi)頭方法
1，開(kāi)頭談總的感受.如:最近我讀了老舍先生《養花》一文，覺(jué)得越讀越有味道……接著(zhù)再談自己領(lǐng)會(huì )最深的那幾點(diǎn).第二段逐點(diǎn)談體會(huì )，結尾小結全文，談?wù)勛约旱拇蛩?
2，開(kāi)頭提出問(wèn)題.如:學(xué)習上難免有挫折，一個(gè)學(xué)生該怎樣對待挫折呢
最近學(xué)習了老舍《養花》一文很受教育.然后參照上一種寫(xiě)法，從第二段開(kāi)始，逐點(diǎn)談體會(huì ).
3，開(kāi)頭指出某種不良現象.如:班上有些同學(xué)把讀書(shū)看成是苦差事，在操場(chǎng)上生龍活虎，在課堂上垂頭喪氣，這是什么原因呢
然后引出《養花》這篇文章，逐點(diǎn)談體會(huì ).
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