讀后感的作文(精華6篇)
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的讀后感的作文6篇，歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
今天，我們學(xué)習了《心田上的百合花》這篇課文，它是我國著(zhù)名作家——林清玄先生寫(xiě)的一篇很好的散文。
《心田上的百合花》這篇文章主要講了一株在偏遠山崖上生長(cháng)的小小的百合花在雜草的鄙夷下，努力地釋放內心的能量、開(kāi)花、結籽，最后整個(gè)草原上開(kāi)滿(mǎn)了芬芳、潔白的百合，許多人趕來(lái)欣賞這從未見(jiàn)到過(guò)的美、其中，有一點(diǎn)在我心中留下了永遠抹不掉的印象。
“我要開(kāi)花，是因為我知道自己有美麗的花;我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命;我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞我，不管你們怎么看我，我都要開(kāi)花!”這，就是百合花在面對雜草的嘲笑和譏諷時(shí)說(shuō)的一句話(huà)。
我們知道自己有美麗的“花”嗎?知道!只要努力，有堅定的信念，執著(zhù)的追求，就一定能實(shí)現自己的夢(mèng)想!可是，我們，有誰(shuí)去努力了?有誰(shuí)有堅定的信念?又有誰(shuí)去執著(zhù)地追求自己的夢(mèng)想了?
寥、寥、無(wú)、幾!!!完成莊嚴使命?我們的使命是什么?好好學(xué)習，爭考名校?獲得全國一、二、三等獎?甚至還有人說(shuō)他的使命是玩游戲!?我們從未夜沒(méi)有認識到自己的使命!“證明自己的.存在�！蔽蚁氲搅艘痪涿裕鹤尠嗉壱驗橛形业拇嬖诙械綔嘏�。這方面，我即認為自己做得不錯，又認為自己做得太少。老師請我們裝扮一下教室，使教室生氣勃勃，我一下搬了兩盆，可其中一盆因為我的“貴賓待遇”一下子枯萎了;四年級作文兩次競賽我都只獲得了三等獎，事后我又好恨自己，為啥不能得一等獎;我上次數學(xué)期末考試考了100分，科學(xué)98分，都為班級爭了光，我很高興，可是語(yǔ)文考了78。5分。我又為拖了班級后腿而慚愧;老師想讓我參加大隊干部評選演講賽，我怕我的3分鐘即興演講太差，丟了臉，而使班級少了一名“三道杠”……哦，對了，使命，我還不知道，但是我有目標呀——“讓班級因為有我的存在而感到溫暖”。加油，你行的!
讀了這篇文章，我明白了一個(gè)令我受益匪淺的道理：人生道路上也要像百合那樣有自信，有堅定的信念，頑強的毅力，執著(zhù)的追求，這樣一定就能達到自己的目標，實(shí)現自己的夢(mèng)想!
讀后感的作文 篇2
今天，我在小天馬讀了四季的風(fēng)這篇文章，講的是：有一個(gè)苦孩子，他和風(fēng)是朋友，風(fēng)幫助他在郊外生活，后來(lái)風(fēng)想幫助苦孩子取暖，它起求助，卻被趕了出來(lái)。后來(lái)苦孩子被凍死了。風(fēng)想讓壞人嘗嘗冷凍的滋味，所以，春風(fēng)使和氣的，冬天是兇狠的`。
社會(huì )也有很多的苦孩子，比如：孤兒，流浪兒，還有那些被人販子*待的�？吹竭@里，我很心寒，我同情苦孩子，又痛恨壞人。前幾天，看到揚州一個(gè)女孩子被人販子殺害了。我發(fā)表了：這個(gè)人販子太殘忍了，我看呆他，一定一刀捅了他！唉，這苦孩子很可憐。
懲惡揚善士傳統美德，可是這幾年人丟了它，只要努力，我們一定可以解救苦孩子，打倒壞人。
讀后感的作文 篇3
最近，我在津津有味地讀著(zhù)一本書(shū)，名叫《大草原上的小木屋》，是美國作家羅蘭·英格斯·懷德寫(xiě)的。
這本書(shū)主要寫(xiě)了羅蘭、瑪麗、小寶寶琳琳、還有爸爸媽媽……在一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香、美麗遼闊的大草原上開(kāi)開(kāi)心心地生活著(zhù)。在他們身上發(fā)生了許多有趣、難忘、驚險、刺激的故事。其中，令我印象最深刻的故事就是《草原上的'大火》。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)初春，瑪麗和羅蘭在外面做游戲，突然，她們倆急匆匆地跑回家，大叫到：“爸爸！爸爸！……草原起火了，快來(lái)救火��！”瑪麗和羅蘭第一次面對這樣的情況，心急如焚，焦急地等待著(zhù)勇敢的爸爸做出決定。果然，爸爸挺身而出，連忙拿起水桶就去滅火。媽媽也眼疾手快，迅速投入滅火工作去�，旣惡土_蘭則在一旁看好琳琳，并為爸爸媽媽加油、鼓勁，火很快就在一家人費了九牛二虎之力之后撲滅了，爸爸媽媽雖然筋疲力盡，但是為了孩子們的安全，再累也是很開(kāi)心的。這個(gè)故事讓我感覺(jué)到，瑪麗的爸爸媽媽真的很勇敢，遇到突發(fā)事情，沉著(zhù)冷靜，齊心協(xié)力，值得我們學(xué)習。
讀到這里，使我想起了發(fā)生在我身上的一件事。記得那天我和幾個(gè)小伙伴在一起做作業(yè)，突然，我聞到了一陣陣刺鼻的煙味，我往外廚房間里一看，啊呀，原來(lái)我們家的灶倉里起火了，我連忙告訴媽媽、奶奶，當時(shí)的心情和瑪麗、羅蘭她們一樣很著(zhù)急，但是奶奶和媽媽很冷靜，有條不紊地將火滅了。
這些事情再次告訴我們，在我們平時(shí)生活中如果真的遇到如火災、看到小孩子溺水等緊急的情況，大家一定不能亂了陣腳，應該冷靜地想好辦法，及時(shí)喊大人，大家合力齊心，共同把事情解決好。
《大草原上的小木屋》這本書(shū)中描述了許多故事，很多故事像《草原上的大火》一樣，教育我們不管眼前遇到任何困難，一定敢于面對，敢于和困難作斗爭，最后戰勝它，這就是這本書(shū)最值得看的地方，希望大家都去看，要像瑪麗的爸爸一樣做一個(gè)堅強、勇敢的人！宮崎市定說(shuō)隋煬帝讀后感腳印讀后感---生命的力量如何做最好的老師讀后感
讀后感的作文 篇4
暑假中，拜讀了《我的作文教學(xué)革命》一書(shū)，從而認識了善于思考、勇于探索的管建鋼老師。從他對作文本質(zhì)的理解中，可以感受到他漸離了傳統的“作文觀(guān)”，重朔起一種全新的“作文觀(guān)”：作文不再是和學(xué)生生命成長(cháng)無(wú)關(guān)的純粹的寫(xiě)作技能的訓練，而是是學(xué)生“生命的獨白”，和老師同學(xué)的“心靈對話(huà)”。 在這種生命化的“作文觀(guān)”的引領(lǐng)下， 管老師構建起“一個(gè)富有創(chuàng )造性的、有效的作文教學(xué)實(shí)驗”，構筑了一套較為完備而又行之有效的作文教學(xué)實(shí)驗系統。踐行了他的作文教學(xué)理念，在學(xué)生的心靈深處引發(fā)了一場(chǎng)作文教學(xué)革命。讀完此書(shū)，我仿佛看到了前進(jìn)的方向，心中豁然開(kāi)朗。我總結了管老師寫(xiě)作教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)鍵：
1、寫(xiě)作教學(xué)的第一關(guān)鍵，是調動(dòng)起學(xué)生的寫(xiě)作欲望，這是凌駕于一切作文教學(xué)策略之上的策略。只要學(xué)生愿意寫(xiě)，想寫(xiě)好，想以文字的方式來(lái)說(shuō)話(huà)，他的作文能力就一定能在寫(xiě)作實(shí)踐中得到長(cháng)足發(fā)展，他的作文才氣和靈氣也遲早會(huì )有自悟自發(fā)的一天。作文這項“作業(yè)”不同于數學(xué)作業(yè)，以“數學(xué)”方式進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)注定要失敗。數學(xué)題，不管你想不想、愿不愿，總得一步步往下做，不管你心情怎樣，做出來(lái)就是做出來(lái)，做不出來(lái)就是做不出來(lái)，情緒對作業(yè)質(zhì)量有影響，卻不大。作文這項“作業(yè)”，情緒對它的影響很大。你若覺(jué)得有話(huà)要說(shuō)，你想寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候就會(huì )充滿(mǎn)感情，會(huì )發(fā)出會(huì )心的微笑，會(huì )情不自禁地流淚。你如果覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，不想寫(xiě)，那么，寫(xiě)每一個(gè)句段的過(guò)程都是痛苦的，沒(méi)有內在自由與真實(shí)自我介入的寫(xiě)作，收獲的只能是精神的折磨和痛苦�！拔乙獙�(xiě)”與“要我寫(xiě)”，同樣作文一個(gè)小時(shí)，得失感受，天壤之別
2、寫(xiě)作教學(xué)的第二關(guān)鍵是調動(dòng)起學(xué)生的發(fā)表欲。沒(méi)有讀者的作品是沒(méi)有生命的作品：沒(méi)有讀者的寫(xiě)作是沒(méi)有生命的寫(xiě)作；沒(méi)有讀者的寫(xiě)作教學(xué)是沒(méi)有生命的教學(xué)。寫(xiě)作教學(xué)得不到根本突破的一大原因是，學(xué)生從來(lái)沒(méi)有體驗到作文作為“一種公眾的言說(shuō)”給人帶來(lái)的自尊與自豪，精彩與激蕩，要讓學(xué)生擁有一群讀者，寫(xiě)作教學(xué)就必須從“寫(xiě)作是一種公眾的言說(shuō)”的高度去認識和實(shí)踐；要讓學(xué)生擁有一群讀者，就必須談到發(fā)表�！叭绻魑慕虒W(xué)從一開(kāi)始就不斷地強化學(xué)生的發(fā)表欲，這對于他們寫(xiě)作上的成材必將大有助益�！薄斑@種發(fā)表的意識，言語(yǔ)表現，言語(yǔ)上的自我實(shí)現的觀(guān)念，要先于寫(xiě)作的行為技能深深根植于學(xué)生的大腦�！� 福建師大的潘新和教授如是說(shuō)�！耙粋�(gè)合格的作文指導老師，不應該把力量都放在‘指導’學(xué)生如何寫(xiě)作文上，他至少應當分出一半力量來(lái)，研究一下，如何‘發(fā)表’這些作文�！彼赞k班級作文周報的方式進(jìn)行作文革命，就是解決學(xué)生寫(xiě)作的讀者意識、發(fā)表意識、精品意識，以及認識作文帶給人的自信和快樂(lè )，尊嚴和榮耀，就是要讓自己因“發(fā)表”而獲得的“尊嚴與榮耀”也給那些孩子們。說(shuō)起“發(fā)表”在作文教學(xué)中的“地位”，管建剛老師認為發(fā)表就是對話(huà)，發(fā)表就是傾訴，發(fā)表是寫(xiě)作的重要動(dòng)力！甚至，在我看來(lái)，“發(fā)表”是他的教學(xué)手段與教學(xué)藝術(shù)精華之一，是他“作文革命”的基石，沒(méi)有對“發(fā)表”的心理的充分利用與激發(fā)，就沒(méi)有他的“作文革命”。
3、寫(xiě)作教學(xué)的第三關(guān)鍵是小學(xué)生對寫(xiě)作的興趣與熱情。 管老師認為：天生對寫(xiě)作感興趣的學(xué)生，有，少有之“有”。絕大多數的小學(xué)生對寫(xiě)作的興趣與熱情，不是來(lái)自寫(xiě)作本身，而是來(lái)自教學(xué)的呈現方式。告別了傳統的`教材，告別了傳統的大作文、小作文模式。但這種“告別”也不是漠視，而是一種基于建設的超越。每天，孩子們要寫(xiě)一個(gè)“每日簡(jiǎn)評”，聊聊數語(yǔ)，管老師說(shuō)這是讓孩子們學(xué)會(huì )發(fā)表與積累。于是，到了星期天，就從“每日簡(jiǎn)評”中選擇一個(gè)題材進(jìn)行寫(xiě)作，周一進(jìn)行初選，周二終選，周三、周四輸入，周五出版，當然，每一個(gè)環(huán)節，學(xué)生們都會(huì )悉心地自動(dòng)地去修改與推敲。而每周一，有一節“作文活動(dòng)課”，課上，有“讓我呼喚你的名字”，那時(shí)，那些“發(fā)表”了作文的孩子的姓名會(huì )回蕩在教室中，而這些名字的機會(huì )是給每一個(gè)孩子準備的，因為周報不同的版面有不同的投稿標準；有“佳作真精彩，看看又是誰(shuí)”；也有從入選“佳作”中引伸出來(lái)的“訓練點(diǎn)”的教學(xué)……積分激勵、稿費發(fā)放、優(yōu)先卡、才運卡……這里有數不勝數的“妙招”，每個(gè)“妙招”的由來(lái)都是緣于問(wèn)題的出現，所以，每個(gè)“妙招”中都蘊含著(zhù)理念的光澤�！白屪魑某蔀槎嗖释甑某岚�，成為悠悠童年的見(jiàn)證，成為快樂(lè )童年的懷念�！�
管老師的一套作文理論，恰恰是給予學(xué)生源源不斷的寫(xiě)作動(dòng)力，最大的程度上激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。變成學(xué)生要寫(xiě)作文、樂(lè )寫(xiě)作文。原來(lái)作文有這么大的魅力。作為語(yǔ)文教師的我們，還要借鑒管老師的理論和做法，在作文教學(xué)之路上不斷探索！
讀后感的作文 篇5
你讀過(guò)《做夢(mèng)的房子》這本書(shū)嗎？故事是這樣的：在河邊的草叢里，有一條又丑又可怕的毛毛蟲(chóng)，沒(méi)有動(dòng)物敢和他說(shuō)話(huà)。有一天，一只蝴蝶飛過(guò)，它讓蝴蝶帶它過(guò)河，因為它向往河那邊的那片青草地，可是，蝴蝶不理它，最終，他經(jīng)過(guò)自己的努力，終于蛻殼成蝶了。
我覺(jué)得當時(shí)毛毛蟲(chóng)求蝴蝶把它帶過(guò)河的時(shí)候，蝴蝶不應該嘲笑它，蝴蝶怎么可以忘記自己曾經(jīng)也是一只丑陋的毛毛蟲(chóng)呢？里面我最喜歡毛毛蟲(chóng)，因為它不但不會(huì )因為別人的嘲笑而自卑，而是想盡辦法完成自己的愿望，當自己的愿望實(shí)現了，它沒(méi)有把曾經(jīng)的嘲笑與諷刺刻在心上，而是去幫助別人。毛毛蟲(chóng)有一顆助人為樂(lè )的心，這使我很敬佩。
我非常喜歡這本書(shū)，因為他告訴我們不能因為被別人嘲笑而自卑。有一次，我的數學(xué)考試只考了48分，這是我第一次不及格呀，老師在報我的分數的時(shí)候，全班哄堂大笑，我的心頓時(shí)涼了半截，心想：哎呀，老師是不是算錯了，我怎么這次考的這么差呀。我悶悶不樂(lè )的回到家，等著(zhù)回家挨媽媽的`批評，心里真不是滋味兒，把試卷放在媽媽手中，我緊閉雙眼，等待暴風(fēng)雨的洗禮�？蓩寢寷](méi)有批評我，而是跟我說(shuō)：“這次考差了沒(méi)關(guān)系，下次繼續努力！”聽(tīng)了這番話(huà)，我的心里舒服了許多，自卑感也減少了不少，從此，數學(xué)再也沒(méi)有怎么差過(guò)。
這本書(shū)讓我受到了很大的啟發(fā)！
讀后感的作文 篇6
我看了《愛(ài)哭的女生也堅強》這本書(shū)后，心情格外的沉重但又替最后結局不算太壞而慶幸！這本書(shū)主要寫(xiě)的是：“有三個(gè)非常好的閨蜜，其中一個(gè)叫思悅的小女孩，她非常愛(ài)哭又愛(ài)美，但因得了白血病，所以必須要剃光頭后治療，但是思悅是一個(gè)特別愛(ài)美的女孩，雖然有點(diǎn)不舍得，但是最后她決定治療！并且真的治療成功了！”最后思悅成了一個(gè)短發(fā)女孩，因為想讓她不被別人用不同的眼光判斷她們三人，于是，其他的兩人也剃成了短發(fā)，陪思悅一起走在路上，她們不顧別人異樣的眼光看著(zhù)她們，反而把頭仰得越來(lái)越高了，看到這一幕，我不知道是開(kāi)心還是傷心，值得開(kāi)心的是：思悅白血病得救了。桑心的是：這么快就完了（我看得很入神，所以覺(jué)得看得快）
看了這本書(shū)我結出一個(gè)感悟：不要小瞧別人，說(shuō)她膽小，萬(wàn)一有一天她比你還膽大呢！還有，女生千萬(wàn)不要因身邊的.人說(shuō)你膽小或者什么之類(lèi)的話(huà)就喪失信心，對未來(lái)沒(méi)自信，有一句話(huà)說(shuō)的好：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！”不要害怕，你一定可以的��！
好詞：嘰嘰喳喳 誠摯 一本正經(jīng) 粉身碎骨 小聲嘀咕 得意洋洋 小心翼翼 不由自主 面面相覷 臉色蒼白 驚魂未定 激情澎拜 齊刷刷 肆無(wú)忌憚 抱頭鼠竄 史無(wú)前例 顫顫巍巍 恍然大悟 氣勢沖沖 濕漉漉
好句：以其人之道還治其人之身。
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