實(shí)用的思考作文7篇[熱]

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的思考作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

思考作文 篇1

　　“叮鈴鈴——”“下課，同學(xué)們再見(jiàn)！”隨著(zhù)老師一聲令下，同學(xué)們齊聲歡呼，教室里立馬吵鬧了起來(lái)。有的同學(xué)下了樓，去打籃球，但絕大多數的同學(xué)則是留在了教室內。

　　我出去上了個(gè)廁所，回來(lái)時(shí)便看一大群男生圍在我同桌的座位旁。他們直接拉開(kāi)了我的椅子，一個(gè)人甚至坐在了我的桌上。我因為想要寫(xiě)作業(yè)，于是便將他們趕走了。

　　沒(méi)想到，才過(guò)了兩分鐘，同桌那群“狐朋狗友”又一個(gè)一個(gè)地向我這兒圍過(guò)來(lái)。他們一個(gè)個(gè)挨著(zhù)，擠來(lái)擠去的，把桌子搖得晃來(lái)晃去。無(wú)奈之下，我只好去了好朋友那里找她聊天。

　　我很不明白，他們如果想要聊天，可以找一片空地聊��！就算他們不想要出教室，想坐我那兒聊天，那么和我說(shuō)一聲，也就可以啦。我已經(jīng)說(shuō)了，我要寫(xiě)作業(yè)，可他們還是圍過(guò)來(lái)，如果我搶了他們的'位置會(huì )怎么樣？為什么要搶別人的位置呢？我很郁悶。

　　下午放學(xué)了，我留下來(lái)等朋友做值日。這時(shí)，他們小組內的人發(fā)生了爭吵�！盀槭裁匆�我丟垃圾？我今天已經(jīng)做過(guò)公地了！”“你是男生，就多干點(diǎn)活吧�！彼麄兊慕M長(cháng)不平不淡地說(shuō)。最后，那個(gè)男生十分委屈，但還是去將垃圾丟了。

　　與朋友一起去托管的路上，我一直心不在焉，朋友叫我，我也像還在夢(mèng)游一樣。早上的事也好，下午的事也好，為什么那些人都不會(huì )換位思考一下呢？一個(gè)人已經(jīng)做了最累最辛苦的體力活，確實(shí)不應該再接著(zhù)做另外一件體力活。其實(shí)，要讓他同意是很容易的，只需要禮貌地詢(xún)問(wèn)對方的意見(jiàn)。只要不過(guò)分，大多數人都是會(huì )同意的。

　　如果我們每個(gè)人都能將心比心地替別人思考。那么我相信，我們的生活也會(huì )變得更加美好的！

思考作文 篇2

　　讀史可以明智，翻開(kāi)歷史，如同一抹青煙，煙波流動(dòng)，我多想抓住這縷煙波，多想貼近它，多想與書(shū)中的人們一起，轟轟烈烈。

　　鄧鈺釗同學(xué)千里沙漠中，一隊隊伍正在閃電奔襲，迂回，迂回。一天，兩天…六天，一個(gè)，兩個(gè)……五個(gè)部落，一路猛進(jìn)。有一個(gè)人站在皋蘭山上，長(cháng)劍揮指，前面是浴血奮戰的戰士，滿(mǎn)臉的疲意掩不住他傲視天下的氣勢。這是位年僅十九歲的將軍。"匈奴不滅，誓不為家！"我看得熱血沸騰，心神俱醉。

　　遠處忽然飄來(lái)一陣天籟般的樂(lè )聲，放眼望去，那唇紅齒白，明眸善瞇，深宮重鎖三余載的婀嫏女子，正隨著(zhù)長(cháng)長(cháng)的護送隊伍走向大漠邊關(guān)，向塞外古道奔去，那天籟之音，那震天的鼓聲，是正在為昭君送行吧！臉上那抹笑容，裊裊生香，眼神深遠卻看不出半分幽怨。呵，你是如此樂(lè )意做一只吉樣的白鴿，飛往邊寒聯(lián)姻！我的心被深深地震憾了。

　　為了國家可以?huà)佅乱磺�，為了人民可以含棄個(gè)人得失，霍去病，昭君，我為你們感到驕傲。因為有了你們，有了一代代"先天下之憂(yōu)而憂(yōu)"的.有識之土，中華民族才能飽經(jīng)憂(yōu)患而不倒，飽受欺凌而不畏，屹立于世界之林。

　　我浮想聯(lián)翩，我又能做些什么呢？“為中華之崛起而讀書(shū)！”哦，我想起了他，我的前面出現了一盞明燈。

　　一曲《高山流水》打斷了我的思緒。歷史的星空上浮現了兩個(gè)人，微翹的小指勾出動(dòng)人的旋律，沁人心牌。"善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山”湯湯乎若流水"，高山流水，默契如一人，我一次次被感動(dòng)了。原來(lái)美麗的相遇，并不只是愛(ài)情，他們演繹了場(chǎng)完美的相遇，演繹了一場(chǎng)人間的至情知音。英國詩(shī)人雪萊的話(huà)在我耳邊輕舞飛揚："歷史是一首時(shí)間記憶的回旋詩(shī)�！�

　　我翻開(kāi)歷史，一頁(yè)一頁(yè)地品著(zhù)……

思考作文 篇3

　　在我們的語(yǔ)文書(shū)中，有這樣一段話(huà)：有人講，電池不能亂扔，它會(huì )嚴重污染環(huán)境。而魏明同學(xué)卻不理會(huì )，還說(shuō)：“大家不都亂扔嘛，也沒(méi)見(jiàn)有多大危害�！弊x完了這句話(huà)，我心想：他的想法可真是大錯特錯了！

　　據相關(guān)資料表明：廢舊電池內含有重金屬和大量廢酸、廢堿等電解質(zhì)溶液。要是隨意丟棄，腐敗的電池會(huì )破壞我們的水源，侵蝕我們賴(lài)以生存的農田和莊稼，對我們的生存環(huán)境造成巨大的威脅。如果一節一號電池在地里腐敗，它的有毒物質(zhì)能使一平方米的土地失去使用價(jià)值，扔一粒紐扣電池進(jìn)水中，它其中所包含的有毒物質(zhì)會(huì )造成60萬(wàn)升水的污染。電池內滲出的重金屬將會(huì )間接威脅人類(lèi)的身體健康與正常生活。眼前看不到危害的污染不等同于沒(méi)有污染，由此可見(jiàn)，他的做法是錯誤的。

　　另外，魏明同學(xué)的.想法也有很大的偏差。他個(gè)人判斷一件事情的“是與非”，不是去看這種事的對與否，而是用人的多少來(lái)衡量。按照他的想法，很多人去亂丟垃圾，那亂丟垃圾就成了正確的嗎？公交車(chē)上如果沒(méi)有人給老人讓座，就不應該給老人讓座了嗎？由此可見(jiàn)，他的是非觀(guān)有一定的問(wèn)題。一件事情“對”，我們就要去贊揚，去踐行；一件事情“錯”，我們就要去反對，去避免。而不是人云亦云，顛倒黑白。

　　此外，我們如果一直對污染環(huán)境的行為坐視不管的話(huà)，它所造成的后果將會(huì )讓我們所有人共同買(mǎi)單。在人類(lèi)發(fā)展的歷史上，早已有了先例：工廠(chǎng)排放出來(lái)的廢氣、工業(yè)廢水，早已嚴重地破壞了我們的日常生活。剛開(kāi)始時(shí)，人們覺(jué)得并沒(méi)有什么，可如今呢？工業(yè)廢水破壞了寶貴的淡水資源，讓江河沒(méi)有了魚(yú)蝦。大氣污染讓我們生活在霧霾之中，放心地跑步都成了奢望。

　　我們要認識到在大自然面前，人類(lèi)是多么渺小，要與大自然和諧相處就要學(xué)會(huì )未雨綢繆，學(xué)會(huì )在晴天準備好雨傘上路。

思考作文 篇4

　　三年級是小學(xué)生作文的起步階段，可是在教學(xué)中常常會(huì )出現這樣的現象：學(xué)生不知如何下筆，表達的內容空洞；教師進(jìn)行指導之后，不少學(xué)生被老師所指導的模式限制，內容千篇一律，缺乏個(gè)性，缺乏童心童趣。作文成了許多學(xué)生最頭疼的作業(yè)。如何走出這樣的困境？

　　為了讓學(xué)生快樂(lè )起步，我們不妨嘗試活動(dòng)作文。

　　一、鎖定研究的視角——微型活動(dòng)

　　運動(dòng)會(huì )、“紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)”、“六一”慶�；顒�(dòng)、消防疏散演習等大型活動(dòng)，孩子們每年只經(jīng)歷有限的幾次，不能成為常態(tài)性的活動(dòng)。我們可以把研究視角鎖定在班級等更小的活動(dòng)范圍，縮短活動(dòng)的時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的微型活動(dòng)，引導學(xué)生積極參與其中，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。于是，我的研究課題“三年級微型活動(dòng)作文教學(xué)研究”就此誕生了。

　　微型，就是比同類(lèi)東西小或短的形態(tài)。微型活動(dòng)作文教學(xué)是指創(chuàng )設微型的活動(dòng)情境，如在作文教學(xué)課堂上開(kāi)展一個(gè)游戲，創(chuàng )設一個(gè)情境，制造一個(gè)事件……引導學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，并通過(guò)學(xué)生的參與，使這一情境得到展開(kāi)，使這一活動(dòng)充滿(mǎn)歡樂(lè )的教學(xué)方式。

　　二、精選趣味橫生的微型活動(dòng)素材

　　我在網(wǎng)絡(luò )上搜索游戲活動(dòng)，如“左手運動(dòng)會(huì )”、“誰(shuí)是木頭人”、“你看，我躲”、“玩具總動(dòng)員”等，并從中選取一些游戲活動(dòng)在班級開(kāi)展，學(xué)生們非常感興趣。游戲是學(xué)生十分喜愛(ài)的活動(dòng)形式，能直面兒童的內心世界，釋放他們自由獨特的個(gè)性。把游戲活動(dòng)與作文教學(xué)結合起來(lái)，更符合學(xué)生認知事物的特點(diǎn)和心智發(fā)展的水平。

　　后來(lái)，隨著(zhù)研究的深入，活動(dòng)素材逐漸從單一走向多元。除了有趣的游戲活動(dòng)外，我還設計了更為多元的微型活動(dòng)，如競爭性活動(dòng)：古詩(shī)誦讀賽、男女生朗讀對抗賽等 ；表演類(lèi)活動(dòng)：“啞劇對對碰”、“千姿百態(tài)”等 ；益智類(lèi)活動(dòng)：“一站到底”、“挑戰魔盒”等 ；語(yǔ)文知識類(lèi)活動(dòng)：“我的名字我做主”、成語(yǔ)接龍、猜成語(yǔ)等；體驗類(lèi)活動(dòng)：“盲人畫(huà)畫(huà)”、“我是魔術(shù)師”等；實(shí)驗類(lèi)活動(dòng)：“跟水做游戲”、“百元大鈔有輕功”等。

　　另外，我還利用一些突發(fā)事件創(chuàng )設活動(dòng)情境，如“抽簽背書(shū)”、“小鳥(niǎo)飛到教室里”、“特殊的作業(yè)”等。

　　豐富的微型活動(dòng)不但激發(fā)了學(xué)生的情感，培養了他們的觀(guān)察力，啟迪了他們的智慧，也激發(fā)了他們表達的欲望，達到不吐不快的境地。

　　三、微型活動(dòng)作文教學(xué)的課堂模式

　　微型活動(dòng)作文課以微型活動(dòng)為媒介和手段，作文教學(xué)是最終目標。習作指導課的.課堂結構可以設計以下幾個(gè)環(huán)節。

　　1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　此環(huán)節設計在課堂初始階段， 學(xué)生進(jìn)入作文課時(shí)難免有些畏懼，教師要巧妙地引入，放松學(xué)生的心情，讓他們盡情地參與各種有趣而輕松的微型活動(dòng)。

　　2、進(jìn)行活動(dòng)，引導觀(guān)察

　　此環(huán)節是決定課堂成敗的關(guān)鍵環(huán)節，活動(dòng)組織得順利，孩子們才會(huì )樂(lè )在其中�；顒�(dòng)前，教師可適時(shí)提醒學(xué)生一邊活動(dòng)一邊觀(guān)察，向學(xué)生提出明確的觀(guān)察要求，如引導學(xué)生觀(guān)察周?chē)�同學(xué)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，幫助學(xué)生捕捉細微之處，為習作積累素材。

　　3、指導表達，以說(shuō)促寫(xiě)

　　先說(shuō)后寫(xiě)比較符合學(xué)生的心理和語(yǔ)言發(fā)展規律。根據這一規律，在微型活動(dòng)作文課的習作指導環(huán)節，教師應想方設法引導學(xué)生以說(shuō)促寫(xiě)，在學(xué)生進(jìn)行細致的觀(guān)察后，讓他們把自己的所見(jiàn)所聞、所思所想表達出來(lái)。

　　因此，這一環(huán)節應留足時(shí)間讓學(xué)生充分地說(shuō)。在同桌交流的環(huán)節，學(xué)生互相提建議，相互啟發(fā)，相互借鑒，相互幫助，拓展了思維。有了這個(gè)積淀，學(xué)生經(jīng)歷了思維的碰撞過(guò)程、心智的溝通過(guò)程，富有創(chuàng )意的表達便層出不窮。在說(shuō)的基礎上，讓學(xué)生寫(xiě)作，寫(xiě)作便成了簡(jiǎn)單的事。

　　4、佳作引路，練寫(xiě)片段

　　對不同的活動(dòng)，教師可確定不同的訓練目標進(jìn)行片段訓練。如：提示語(yǔ)在不同位置時(shí)，冒號和引號的不同用法；圍繞一個(gè)中心句寫(xiě)一段話(huà)；用象聲詞練寫(xiě)等。練寫(xiě)之前，教師可以選擇具有指導價(jià)值的作品，如課本中的名家名篇或優(yōu)秀習作讓學(xué)生評議；也可以出示自己的下水文，打開(kāi)學(xué)生的眼界，增進(jìn)師生之間的感情，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

　　5、指導修改，總結提升

　　新課標要求學(xué)生學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。好文章是改出來(lái)的，這一環(huán)節不容忽視。學(xué)生可以同桌交換互相改，在有明顯錯誤的詞句、標點(diǎn)符號下面標上記號，讓習作者自己修改；也可以選取有典型性問(wèn)題的習作在班上念，讓同學(xué)幫出主意。這樣的修改比單獨修改效果好。長(cháng)此以往，學(xué)生自我修改的能力和寫(xiě)作水平在無(wú)形中得到了提高。

　　當然，微型活動(dòng)作文課并沒(méi)有固定的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中，教師可根據不同的教學(xué)目標進(jìn)行調整。

　　總之，讓孩子快樂(lè )地起步，僅僅進(jìn)行微型活動(dòng)作文教學(xué)是遠遠不夠的，我們還應在讀寫(xiě)結合、隨文練筆、作文批改等一系列活動(dòng)中進(jìn)一步探索。

思考作文 篇5

　　相信大家在生活中都可能會(huì )遇到或多或少的困難磨難打擊，不管是什么樣的困難磨難也好，我們都必須去面對它，那么我們要怎么去面對她呢？

　　世界是我的表象，這是叔本華在作為意志與表象的世界中的開(kāi)篇第1句話(huà)，我覺(jué)得這句話(huà)是絕對的真理，是對整個(gè)人類(lèi)生命意義的總結，不錯，世界就是我們的表象。

　　在叔本華的觀(guān)念里面，他認為世間萬(wàn)物分為主體和客體，在這個(gè)表象世界里面，只有主體和客體兩部分組成的一個(gè)世界，而主體是什么呢？主體只有一個(gè)，就相對我們本身而言，我們的精神，我們的意識，我們的思想觀(guān)就是我們的主體，而我們的身體是什么呢？我們的身體實(shí)際上是客體，因為我們相對于自身的精神意識思想化，身體是不具備有獨立的思想意識思想觀(guān)的，所以我們的思想觀(guān)是在我們的身體之上，我們的精神更是凝聚在我們的思想之上，所以我們的思想認識主體，而我們的身體其實(shí)是我們思想觀(guān)的直接客體，雖然他是直接客體卻仍然要遵循客體的原則。那客體的原則是什么？客體和主體其實(shí)是密不可分的，也就是說(shuō)當主體出現的時(shí)候，客體也必須出現，當客體出現的時(shí)候，主體也必須出現，那么主體消失的時(shí)候，客體也一定會(huì )一起消失，客體消失的'時(shí)候主體也不能獨立存在，因為相對于主體而言，客體就是自己的表象，自己所看到的，當自己沒(méi)有看到，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，沒(méi)有想到的時(shí)候，這件物品實(shí)際上是不存在的，沒(méi)錯你放眼望去你所看到的就是真實(shí)存在的，這就是表象的世界，而不存在的，就是你無(wú)法了解到的，你，暫時(shí)在短時(shí)間內你沒(méi)有轉頭，你是無(wú)法接收到這些信息，所以他們不是你表象世界里面所能接受的，也就是說(shuō)他們不是你所謂的表象，當你沒(méi)有想到這件事情的時(shí)候，這件事情實(shí)際上是不存在的，它們存在于意志世界之中，叔本華把這個(gè)世界劈成了兩半，一半是表象世界，一半是意志世界，當我們看見(jiàn)了想到了聽(tīng)見(jiàn)了的東西時(shí)，這些東西就存在于表象世界中，而當我們轉身沒(méi)有接觸到，他們沒(méi)有收到他們的信號時(shí)，實(shí)際上他們是不存在的，他們存在于意志的世界之中。

　　這時(shí)候大家有一個(gè)疑問(wèn)，就是如果假如這個(gè)倉庫里面有一條隱形的噴火龍，但是它存在意志世界中我們沒(méi)有接收到它，那么它到底是不是存在的呢？對此你才給出的解釋是，既然他不存在于你的世界，那么也就是說(shuō)他對你的表象世界并沒(méi)有造成直接影響，他存在意志世界之中，也就是說(shuō)他雖然是客體，但是你接受不到他的信息，他并沒(méi)有客體這一說(shuō)法，也就是說(shuō)無(wú)法直接影響你的生活的事情是不存在的，當你無(wú)法證明出他是存在的時(shí)候，他實(shí)際上就是默認被選為不存在的客體，也就是說(shuō)他根本就連一個(gè)客體都不是，也就等于不存在。而既然對我們的生活沒(méi)有直接影響，那么我們就直接否認他的存在，反正他也不會(huì )噴火，那么我們?yōu)槭裁匆�去害怕他的存在呢？既然他無(wú)法對我們生活造成影響，我們就不要管他，想象出一個(gè)它不存在的世界，只需要看到的就是我們的世界，而你所看不見(jiàn)的實(shí)際上是存在意志世界之中的，所以我們只要在表象世界里面做好屬于自己的角色就好了，現在有很多人擔心黑客帝國里面的事情會(huì )不會(huì )發(fā)現在我身上啊。我覺(jué)得這完全是杞人憂(yōu)天，就算是真的，那么你也不必驚慌，我們存在一定是有理由的，笛卡爾說(shuō)過(guò)，我思故我在這句話(huà)什么意思呢？就是說(shuō)我既然能夠懷疑我到底是不是存在的，那么我就一定是存在的，因為我如果不是真的存在，那么我就不可能有屬于自己的懷疑意識，這個(gè)說(shuō)法并不新鮮，早期在卡爾的思想中就出現了這一言論，而真正提出這一個(gè)懷疑觀(guān)念的其實(shí)是貝克萊，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)，所謂認知就是存在，認知存在其實(shí)就等于存在，也就是說(shuō)當你無(wú)法感受到無(wú)法接收到他信息的時(shí)候，我們可以用奧斯卡剃刀去剃掉它，直接否認它存在。什么是奧斯卡剃刀呢，也就是說(shuō)當你無(wú)法意識到這個(gè)事情的時(shí)候，而他又無(wú)法對我們造成影響的時(shí)候，就直接忽略他，剃掉他。

　　這個(gè)事情對我們有什么影響呢？也就是說(shuō)當我們在面對生活中一些不可以抵御的磨難的時(shí)候，我們要思考它并想一想這是不是對我的一種考驗呢？既然這是屬于我的表象世界，那么我就忽略它，它是不是就不存在了呢？我閉上雙眼然后用拳頭去揮向他，雖然我接受不到他，但是我實(shí)際上仍然打到了他，而在我的表象世界里面他又不存在，所以這樣這種心理安慰可以促使我們更好的面對困難，其實(shí)今天我要表達的觀(guān)點(diǎn)就是永遠不要害怕困難，那可能是你通向真理的道路。

　　所以不要害怕困難，當他無(wú)法影響你生活的時(shí)候，你就安慰自己，這個(gè)困難他并不能對我的生活造成直接影響，但是我打敗他，我可以通向更廣闊的道路，所以可以給我們一個(gè)心理安慰，從而使我們內心充滿(mǎn)力量，這時(shí)候只要我們舉起勇氣，這把劍揮向他，所有的困難都會(huì )迎刃而解。

思考作文 篇6

　　前不久，我在網(wǎng)上看了一條新聞：人們?yōu)榱酥\取暴利，在許多野生的母熊的體內插入導管以獲得膽汁。這樣一取就是20多年。使母熊痛不欲生。后來(lái)母熊生了一只小熊，為了不讓她的孩子忍受和她一樣的痛苦，自己把孩子殺死了。

　　這代表著(zhù)什么？動(dòng)物的母愛(ài)，也是同樣偉大的。一個(gè)動(dòng)物，可以這樣，以這種特殊的'方式來(lái)愛(ài)自己的孩子。母愛(ài)是不分界限的，動(dòng)物也同樣擁有偉大的母愛(ài)。我們人類(lèi)的母親為我們洗衣做飯，這樣無(wú)微不至的關(guān)心照顧我們……而熊的母親不讓孩子忍受痛苦，可以殺死自己的孩子……這，其實(shí)也是一種愛(ài)，一種偉大的母愛(ài)。

　　這件事同時(shí)也顯露出了人類(lèi)為了謀取暴利而冷酷無(wú)情。這也是值得我們思考的。我想，人類(lèi)只是把動(dòng)物當成了一種賺錢(qián)的工具。人類(lèi)為了錢(qián)，他們不會(huì )介意破壞一個(gè)個(gè)美滿(mǎn)的動(dòng)物家庭，他們會(huì )擄去它們一切可以換成錢(qián)的東西：象牙、豹皮、鹿角、虎骨、各種野生動(dòng)物都被送上了餐桌……人類(lèi)把自己的滿(mǎn)足統統施加到了動(dòng)物們的痛苦之上。這種行為是自私的，是不可取的。會(huì )慢慢破壞了生態(tài)平衡，世界失去了生機……如果這世界上，這剩下了人類(lèi)這一種生物，你們，便滿(mǎn)足了嗎？

　　人類(lèi)殺的動(dòng)物重要，還是金錢(qián)重要？財富是可以一直擁有的，而動(dòng)物，滅絕了就再也回不來(lái)了。

　　我看了這則新聞，久久不能忘卻……

思考作文 篇7

　　父母是我最好的啟蒙老師，他們教會(huì )我很多很多：穿衣服、系扣子、系鞋帶、梳頭、刷牙……這些在他們看來(lái)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事了，可對于幼小的我來(lái)說(shuō)，這些卻往往成了我解不開(kāi)的'謎。我每學(xué)會(huì )一樣本領(lǐng)，在父母眼里都是一個(gè)非常大的進(jìn)步！當然，除了生活中的這些，更重要的是父母教會(huì )了我很多做人的道理，換位思考便是其一。

　　假期里我和好朋友幾乎天天泡在一起玩兒，每次分手都極不情愿。有天晚上，我們全家正在吃飯，突然聽(tīng)見(jiàn)敲門(mén)聲，打開(kāi)門(mén)一看是她！按理說(shuō)我應該很高興才對，可我卻一點(diǎn)也高興不起來(lái)——因為我已經(jīng)在外面玩兒了一整天，特別疲憊，況且她也沒(méi)有提前打電話(huà)約好。我一直不開(kāi)心，耷拉著(zhù)臉，不和她說(shuō)一句話(huà)。媽媽看到后把我叫到一邊溫和地對我說(shuō)：“既然人已經(jīng)來(lái)了，就不要冷落了人家，快去陪陪她�！薄翱�，可是我已經(jīng)很累了，再說(shuō)她也沒(méi)有提前打電話(huà)呀�！蔽肄q解道，“但是她已經(jīng)來(lái)了，你還能把她趕走嗎？快去吧！”媽媽的語(yǔ)調已經(jīng)變重，顯然她對我的行為很不滿(mǎn)意。我只好不太情愿地和她玩兒了起來(lái)。

　　等朋友走后，媽媽對我說(shuō)：“孩子，如果你高高興興地去找朋友玩兒，而她卻不理你，你會(huì )怎么想？一定要學(xué)會(huì )換位思考，想讓別人做什么事或對別人怎樣時(shí)，先想想如果是你，你愿不愿意，之后再去做�！笔茄�，事后想想媽媽說(shuō)的還真有道理，以后我要多換位思考，多站在別人的立場(chǎng)上去考慮。

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