【精品】思考作文7篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的思考作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

思考作文 篇1

　　隨著(zhù)人工智能的發(fā)展，人們一直對人工智能模擬人類(lèi)思考是否能超越人類(lèi)的議題爭論不休，不少人對此心懷擔憂(yōu)。但蘋(píng)果公司總裁庫克卻說(shuō)他所擔憂(yōu)的恰恰是“人類(lèi)像計算機一樣思考”。這不禁引發(fā)了我們的思索：在我們如今這個(gè)崇尚理智、強調規則的時(shí)代，我們是否的確忽視了人性中的也尤為寶貴的情感，而一味沉浸于計算機式的思考中呢？

　　現在我們可以看到，社會(huì )上有太多的人已經(jīng)失去了對生活細膩情感的感受，他們接觸了太多理科、工科的專(zhuān)業(yè)知識，以至于習慣了將數據、公式代入生活；或是執著(zhù)于一板一眼的固定模式，不想也不能為生活帶來(lái)新意�？晌覀冇嬎銠C式的思考還不僅于此，在許多方面帶來(lái)了更影響深遠的后果。

　　還記得去年寧波動(dòng)物園虎吃人事件引發(fā)的激烈討論。一男子逃票入園，翻越動(dòng)物園多道警示線(xiàn)，結果誤入虎園，因未救援及時(shí)不幸身死。網(wǎng)民們同情有之，感嘆有之，可最多的人則是大罵其“活該”，更有甚責怪他害老虎被射殺。的確，該男子違反規則的行為是導致他悲劇的主因，可大眾的`態(tài)度實(shí)在讓人心驚。比起違反規則的話(huà)題我們對于生命的冷漠顯得更加突出，人們傾向于用標準來(lái)衡量對錯，卻對于人本能的同情心不屑一顧，對于一條生命的逝去吝惜得只給予一句“活該”。

　　這樣的思考方式是一種價(jià)值觀(guān)、同情心的缺失，這無(wú)疑會(huì )導致我們內心世界的冰冷無(wú)情，是對人類(lèi)天性的滅殺。如果推及到整個(gè)社會(huì )，每個(gè)人都如同一臺計算機一般，只知道對錯利弊，而對情感充滿(mǎn)冷漠，人與人之間很難不出現隔閡，不同群體間也會(huì )存在不理解，矛盾會(huì )無(wú)可避免地爆發(fā)。這難道是我們希望看到的嗎？

　　我們可能已經(jīng)習慣了許多的災難、戰爭報道中的一個(gè)個(gè)數字，對很多人來(lái)說(shuō)也僅僅只是數字，無(wú)論十個(gè)、百個(gè)、千個(gè)或是上萬(wàn)，這在他心中也難以分出什么區別。而面對自己的生活，也同樣只注重利益，罔顧生命、情感，把自己的一生也過(guò)成了加加減減的利益換算，那么即使家財萬(wàn)貫，人生也還是蒼白單調。

　　我們應該警惕這種計算機式的思考，它讓我們忽視對人生情感的關(guān)注，還讓我們站在缺失價(jià)值觀(guān)、同情心的立場(chǎng)上成為冷漠的機器，利益至上而最終虛度人生，更讓自私冷漠成為社會(huì )的主基調，危害所有人的生命體驗。

思考作文 篇2

　　以前的我，任性、驕橫，從不會(huì )替他人著(zhù)想的，也許是這樣，我的人緣很差，沒(méi)人愿與我交朋友，可是，經(jīng)過(guò)那件事后，我終于學(xué)會(huì )了換位思考。

　　記得那是一個(gè)昏暗的日子，我在外婆家玩。咕咕咕……哎喲，肚子餓了，外婆，幫我煮碗餃子！我對正在掃地的.外婆說(shuō)。哦，好呀！外婆笑著(zhù)緩緩地走進(jìn)廚房。不久，她就端了一碗餃子出來(lái)。哎呀，你端出來(lái)干什么，放到里面的桌子上去！我也不知怎么了，心中突然升起一股怒氣，走進(jìn)屋里坐下。外婆一手支撐著(zhù)患有風(fēng)濕病的腰，一手端著(zhù)碗走了進(jìn)來(lái)。那我出去了。外婆語(yǔ)氣還是那么平和。去吧去吧！我不耐煩地說(shuō)。端起碗吃了起來(lái)，咦——好淡呀！我走進(jìn)廚房想放鹽，找了半天，也沒(méi)找著(zhù)。外婆——鹽在哪里？我大聲向門(mén)外喊的。等了會(huì )兒，沒(méi)有動(dòng)靜。我又叫道：外婆——進(jìn)來(lái)一下！你出來(lái)吧。許久，外婆就這么回答了一聲。哼，連鹽都不肯來(lái)為我放，什么意思呀！我按耐不住心中的怨氣，氣沖沖地走上了樓。不管她了！我這樣想著(zhù)的，也沒(méi)有再下去吃餃子的。

　　到了吃晚飯的時(shí)候，我下樓，外婆在燒飯的。她也像中了邪似的，不理會(huì )我。過(guò)了會(huì )兒，聽(tīng)她小聲嘀咕：早就聽(tīng)說(shuō)脾氣不好，沒(méi)想到這么差！往我一向這么疼她，真是瞎了眼了。我憤恨不平地說(shuō)：你脾氣好，好也不愿意來(lái)幫我放把鹽！我耳朵不好，又沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。外婆也與我爭論起來(lái)。我叫你進(jìn)來(lái)你為什么不進(jìn)來(lái)！我愈發(fā)生氣了。我剛掃好地，又要幫你煮餃子。你又不是不知道我腰不好，當然要休息了。外婆道出了自己的苦衷。聽(tīng)罷，我內心早已是波瀾不平了：照外婆這么說(shuō)，整件事都是我錯了，外婆又不會(huì )騙人。我一向是驕傲野蠻，怪不得朋友都一個(gè)個(gè)離我而去了。許多事實(shí)際上都是由于我的任性而產(chǎn)生的不可彌補的過(guò)錯，不是嗎？

　　我恍然大悟了，真正要改的是我從不替他人著(zhù)想！我充滿(mǎn)歉意地對外婆說(shuō)：外婆，是我錯了，請你原諒我！外婆俏皮地刮了我的鼻子，笑了。

思考作文 篇3

　　在很早以前，我就讀過(guò)《假如給我三天光明》這本書(shū)。海倫·凱勒的那種不屈服于命運，不屈不撓的斗爭精神和對幸�？鞓�(lè )的執著(zhù)追求，給我留下了根深蒂固的印象。今年暑假，我又重新打開(kāi)了《假如給我三天光明》，再一次走進(jìn)了海倫·凱勒的世界。

　　每一次閱讀這本書(shū)，我都會(huì )有新的收獲。這一次，我又被海倫·凱勒的換個(gè)角度去思考的方式所折服。在海倫童年的時(shí)候寫(xiě)過(guò)一篇小說(shuō)——《霜王》，但是，就是這篇小說(shuō)，給海倫·凱勒帶來(lái)了巨大的傷害。這篇作品，被人們認為是抄襲別人的。海倫·凱勒剛開(kāi)始很難過(guò)，正如她自己所說(shuō)的：“那天晚上，我躺在床上大哭起來(lái)……我感到渾身發(fā)冷，那一刻心里想著(zhù)‘也許我活不到明天早上了’�！钡�是，海倫·凱勒沒(méi)有被擊倒，而是積極的換個(gè)方式去思考，去理解：“這件不愉快的事情，對我只有益而無(wú)壞處，它能迫使我認真地思考有關(guān)寫(xiě)作的一些問(wèn)題�！彼龍猿中⌒囊硪�，不屈不撓的寫(xiě)下去，創(chuàng )作出更多更好的作品，來(lái)證明自己。她終于走出陰影，走向陽(yáng)光。

　　讀到這兒，我不由得試想：如果海倫·凱勒一直沉溺于傷心，痛苦，埋怨和為自己辯解之中，那她將會(huì )在哀怨中終老，一事無(wú)成。值得慶幸的是，海倫·凱勒沒(méi)有這樣做。她選擇了換個(gè)方式去理解，是她的這份清醒幫助了她，讓她充分的認識到自己寫(xiě)作的不成熟，清醒的意識到寫(xiě)作應該有自己的.靈魂、思想、創(chuàng )新，清醒的認識到只有自信、努力地寫(xiě)作，才能重新獲得人們良好的評價(jià)……海倫·凱勒把經(jīng)驗當作磨練，當作財富，對生活有了更深刻的理解和認識。是海倫·凱勒的積極換角度理解，為自己撥去了烏云，重見(jiàn)了陽(yáng)光。我為海倫·凱勒喝彩！

　　的確，人的一生不可能一帆風(fēng)順，不可避免要遭受這樣那樣的挫折和失敗。但是，如果我們遇到困難，望而卻步，那么，我們就將一事無(wú)成。而應該像海倫·凱勒那樣，換個(gè)角度去對待挫折和失敗，那么我們就會(huì )有新的收獲。當我們撥開(kāi)一片片烏云后，一定會(huì )迎來(lái)燦爛的晴空！

思考作文 篇4

　　世界本身存在于這么一個(gè)橢圓的地球之中，有時(shí)也許你自認為的終點(diǎn)恰是別人的起點(diǎn)，你得要學(xué)會(huì )換角度思考，你得要學(xué)會(huì )變通。

　　其實(shí)人不能一味地將自己禁錮于某一固定的格式之中，循規固然是好事，不會(huì )出現任何的差錯，但是你可曾想過(guò)，如果你另辟蹊徑，能夠變通著(zhù)的從另一個(gè)角度去重新審視你所面對的，可能之后一切都將會(huì )變得豁然開(kāi)朗，你也會(huì )有所收獲。

　　雅科布格辣與威廉格林兄弟只一味的想要找出那些傳說(shuō)與人類(lèi)發(fā)展史之間的聯(lián)系，終而一無(wú)所獲，只得將它們置之書(shū)架，然而他們的朋友卻不然，他并未固執得非得去探索里面本不存在的什么暗藏關(guān)系，而將之出版，這才得以有了耳熟能詳的《格林童話(huà)》。

　　這恰是一個(gè)很好的事例，告訴著(zhù)我們，要學(xué)會(huì )換角度思考，要學(xué)會(huì )變通。

　　“再見(jiàn)”這一詞大學(xué)都應該十分熟識的吧，其實(shí)它也是有著(zhù)多種的解釋。

　　朋友間：“再見(jiàn)”最怕的是好久不見(jiàn)；親人間“再見(jiàn)”最怕的是下輩子見(jiàn)；仇人間“再見(jiàn)”最怕的是抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)；戀人間“再見(jiàn)”最怕的是再也不見(jiàn)。

　　單是一詞“再見(jiàn)”，我們便可以對之進(jìn)行多重的了解，更何況是我們生活中所經(jīng)歷的遇到的種種呢！

　　人們總是喜歡用純凈清澈來(lái)形容水，因為水是無(wú)色無(wú)味的，它是最潔凈的。但是，我們也不要忘記了，水是最良好的溶劑，那么潔凈透徹的`水，再加入了種種的試劑之后，它可以變成五顏六色的，它也可以很美。

　　再倘若，你將水置于玻璃杯中，然后借著(zhù)午后暖暖的陽(yáng)光的照耀，你會(huì )發(fā)現陽(yáng)光下的水發(fā)生著(zhù)折射，反射，散射種種的現象，再加之以玻璃杯的折射，反射以及散射，出現的是美麗的光線(xiàn)，它同樣很美。

　　其實(shí)，每一樣事物，都并非是單一存在的，若有著(zhù)這樣一面，那么它必然也就會(huì )存在著(zhù)那樣一面，所以當我們深陷入一個(gè)泥沼時(shí)，不防不要在其中拼命的掙扎，要知道，有時(shí)其實(shí)你越是掙扎，你便越是深陷其中，不能自拔。所以，何不就靜下心來(lái)，想想另外的方式，學(xué)會(huì )換角度地看待問(wèn)題，學(xué)會(huì )變通。

　　“條條道路通羅馬�！边@句話(huà)不也正是在告訴著(zhù)我們么？路其實(shí)很多都是可以走的，何必非走獨木橋呢！

思考作文 篇5

　　問(wèn)題“會(huì )說(shuō)謊的作文時(shí)怎樣產(chǎn)生的？”

　　課程標準說(shuō)，寫(xiě)話(huà)習作就是自我表達與相互交流。實(shí)際上這就是一種對話(huà)，與他人對話(huà)，與社會(huì )對話(huà)，與自然對話(huà)，也與自己對話(huà)課程標準提出，我們要鼓勵學(xué)生自由表達，不要講那些過(guò)多的、靜態(tài)的知識和程式來(lái)束縛學(xué)生，禁錮學(xué)生的心靈。

　　課程標準明確指出，寫(xiě)話(huà)習作是認識世界，認識自我，創(chuàng )造性表述的過(guò)程，倡導學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)，要抵制抄襲等不良行為。學(xué)生為什么喜歡說(shuō)假話(huà)呢，教師的教學(xué)行為是眾多因素中的一個(gè)重要因素。曾經(jīng)有一位老師講一篇叫《小木船》的`文章，講述的是“我”擁有一只精美的小木船，好朋友在觀(guān)賞時(shí)不小心摔壞了，“我”因為生氣，摔壞了那位好朋友的文具盒，從此我們倆的友誼就破裂了。好朋友在臨走的時(shí)候送給“我”一只精美的小木船，于是“我”就很后悔。老師要求模仿這篇文章寫(xiě)話(huà)習作。在老師的引導下，全班同學(xué)把小木船變成了鋼筆、直尺、圓規等，都是因為不小心摔壞導致友誼破裂，最后又都是好朋友臨走的時(shí)候，贈送了被摔壞的東西。所以說(shuō)，會(huì )說(shuō)謊的作文是教師的教學(xué)行為引發(fā)的，有的是教師教的，有的是教師逼的。作文偏離了生活，偏離了心靈，為作文而作文，學(xué)生也就瞎編了。

　　這種虛構化的傾向，不但影響學(xué)生的文風(fēng)，更影響到學(xué)生人格的發(fā)展。學(xué)生說(shuō)謊不臉紅，這是作文教學(xué)最大的失敗。課程標準說(shuō)寫(xiě)話(huà)習作是自我表達與相互交流，這是方向性的規定。如果老師沒(méi)有記住這句話(huà)，或者對這個(gè)理念沒(méi)有深刻的理解，我們的作文教學(xué)就會(huì )偏離這個(gè)方向，停留在為寫(xiě)而寫(xiě)這個(gè)層面，學(xué)生的語(yǔ)言就會(huì )變得匱乏、枯燥、空洞、無(wú)趣、虛偽，學(xué)生也就體驗不到表達的快感和幸福感。

思考作文 篇6

　　“失敗是成功之母”不知是誰(shuí)最先講了這么一句“真理”，奉為座右銘，奉為信仰。殊不知，這句話(huà)其實(shí)是就一個(gè)騙局。

　　一個(gè)不會(huì )反思的人，縱使他失敗了一千次，一萬(wàn)次，他無(wú)法從失敗中思考得出經(jīng)驗，他就永遠無(wú)法登上成功的頂峰。所以，我認為思考才是成功之母。

　　看看中國早期的革命，單靠著(zhù)一股猛勁，不加思考，最終都被鎮壓下去。1843年的太平天國運動(dòng)據說(shuō)洪秀全在翻閱一本宣傳基督教的小冊子后，決定建立太平天國，救百姓于大清王朝的水深火熱之中。但國家的制度還沒(méi)建立，他就率領(lǐng)著(zhù)太平軍和清軍杠上了。自然，在制度不全的情況下，太平軍被鎮壓，洪秀全再也沒(méi)了翻身的機會(huì )。

　　不僅中國如此，國外也是如此。巴西這個(gè)足球王國眾所周知，這個(gè)國家涌出了一批又一批的足球人才，遠至貝利，羅納爾多，近有內馬爾等。但在20xx年的世界杯上，巴西0-3不敵法國。當時(shí)的巴西擁有最優(yōu)秀的球員，十一人幾乎全是明星，腳下功夫了得的他們，為什么到最后還是發(fā)出了“亞軍就是失敗”的感嘆？他們靠著(zhù)球員的個(gè)人能力過(guò)五關(guān)斬六將，但最終由于戰術(shù)策劃失敗，始終突破不了法國的.防守線(xiàn)。相反的，荷蘭憑借新開(kāi)創(chuàng )的全攻全守戰術(shù)在1974年的世界杯殺入決賽。由此可見(jiàn)，雖然思考后不一定百分之百成功，但不思考是絕不會(huì )成功的。

　　今日看《未來(lái)簡(jiǎn)史》，其中提到：人類(lèi)之所以能成為這個(gè)星球的主導者，正是因為我們有著(zhù)遠超其他生物的思考能力。蜜蜂的團隊協(xié)作能力遠高于人類(lèi)，但他們并不會(huì )發(fā)生把蜂王蜂后推上斷頭臺然后成立“蜜蜂聯(lián)合王國”這種事情。

　　思考，是人類(lèi)的特征之一。若是把思考比作一塊鋼，那么這塊好鋼就要用在你進(jìn)取的刀刃上。別使蠻力，思考后再切下去。并用這把刀，去取得屬于你的成功吧。

思考作文 篇7

　　思維導圖是一種思考模式，同時(shí)也是思考工具。這是思維導圖訓練的核心所在，對于培訓課程的設計自然要根據具體的時(shí)間和培訓的對象自身的工作狀況，知識閱歷做出相應的變通與調整。從字面意思上來(lái)看思維導圖，首先是心智，然后再是圖。心智是核心，圖是載體，是表現形式。所以在培訓的前期，首要要從人的心智模式的引導開(kāi)始入手，由淺入深，由遠到近的打破人們傳統的心智模式，實(shí)現人們從線(xiàn)性思考變成放射性思考，平面思考的轉變。

　　這里談到的是轉變而不是改變，一字之差，但是理念和操作的手法完全不一樣。轉變是外在的引導所觸發(fā)的變化，改變是內在的突破。培訓師可以給予學(xué)員的更多引導，而不是強制性的灌輸。轉變思路與做事方法是可以在短時(shí)間內達成的目標，而改變是需要時(shí)間的累積與積累。為了更好的實(shí)現上面的兩個(gè)目標，開(kāi)始培訓的初期就要讓人們保持一種開(kāi)放、空杯的心態(tài)來(lái)接受課程，這對于培訓非常重要，對于思維導圖的培訓更是如此。

　　對于個(gè)人的成長(cháng)，只有一個(gè)人的心打開(kāi)了，他才會(huì )接受更多的東西，更多的新鮮事物。心門(mén)沒(méi)有打開(kāi)，任何事物都很難進(jìn)來(lái)，培訓的效果都會(huì )事倍功半、大打折扣。所以培訓前期現場(chǎng)氣氛的調動(dòng)，團隊的建設部分是非常重要和關(guān)鍵的`。另外就是要在課程中引進(jìn)競爭機制，讓不同的團隊之間保持良好的競技狀態(tài)，也有利于充分激發(fā)團隊的向心力、凝聚力和戰斗力。在針對具體問(wèn)題可以更好的利用團隊的力量，頭腦風(fēng)暴，利用集體的智慧集思廣益，找出問(wèn)題的解決方案。

　　通過(guò)思維導圖在工作與生活中的不斷應用，幫助我們建立的新思考模式與心智模式，用新的眼睛看世界，規劃未來(lái)，系統思考。逐步實(shí)現自我超越，實(shí)現心靈深處的渴望，通過(guò)思維導圖展現自己內心的需求與夢(mèng)想，勾畫(huà)出個(gè)人的發(fā)展未來(lái)藍圖。通過(guò)現實(shí)和夢(mèng)想的對照，找出實(shí)現自己人生價(jià)值的最佳途徑。理清思路，看清未來(lái)，立足現在，著(zhù)眼未來(lái)。

　　打破原有的心智模式，用新的眼睛看世界。

　　通過(guò)自身與他人思維導圖的對照，發(fā)現彼此的差異與需求，更有效和別人溝通與交流，打破原來(lái)的禁錮與藩籬，創(chuàng )造新的人際溝通模式，實(shí)現人際關(guān)系的和諧與發(fā)展。

　　建造共同的愿景，打造生命共同體。

　　在利用思維導圖做團隊目標發(fā)展規劃時(shí)，可以更好的集思廣益，利用集體的智慧找到問(wèn)題的解決方案。充分的發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，讓不同的意見(jiàn)自有的表達和闡述。

　　思維導圖是一種思考模式

　　在這方面可以充分的借用六頂思考帽這個(gè)工具與思考框架模式在分析和匯總團隊的面臨問(wèn)題。同時(shí)結合5w2h做出具體的執行與分工，可以更好的人盡其責，物盡其用。

　　團隊學(xué)習，激發(fā)群體智慧。

　　現在以及是一個(gè)個(gè)人英雄沒(méi)落的時(shí)代，在當代激烈的社會(huì )競爭中我們只有抱團打天下才可以走得更久，走得更遠。充分發(fā)揮思維導圖在知識管理和思維創(chuàng )新方面的作用，可以在短時(shí)間內集合與整合集體的智慧，團隊學(xué)習，共同提高，打出漂亮的組合拳。

　　系統思考，見(jiàn)樹(shù)又見(jiàn)林。

　　這是思維導圖的最大魅力所在。通過(guò)思維導圖的規劃，可以讓我們更好的把握大局，從點(diǎn)、線(xiàn)思考到平面思考，從線(xiàn)性思維到平面思維、立體思維。從單方面看問(wèn)題到從整體上看問(wèn)題，從關(guān)注眼前到放眼未來(lái)。通過(guò)思維導圖的應用讓我們學(xué)會(huì )從全局性整體的角度總攬全局去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。

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