書(shū)信體作文加評語(yǔ)
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的書(shū)信體作文加評語(yǔ)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
書(shū)信體作文加評語(yǔ)1
張老師：
您好!光陰似箭，轉眼間，我在您這里學(xué)作文已經(jīng)一年有余了。我的作文水平逐漸提高，在我們的期末考試時(shí)，我發(fā)揮出驚人的水平，作文得了滿(mǎn)分。
稻穗的香醇，來(lái)自土壤的肥沃;大海的寬闊，來(lái)自于一條條清澈的小溪，而我的好成績(jì)，卻來(lái)自于您的一滴滴汗水。
我覺(jué)得，您上課很有趣，幽默，正是您這些風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言激發(fā)了我寫(xiě)作的興趣。您一邊帶著(zhù)我們做游戲，一邊教給我們寫(xiě)作的方法，我的作文生動(dòng)活潑，您對我不斷的稱(chēng)贊，讓我越學(xué)越有信心，從此我愛(ài)上了作文。
記得有一次，您帶我們在樓下玩“長(cháng)江黃河大比拼”的游戲，同學(xué)們玩得可高興了，聽(tīng)著(zhù)那開(kāi)心的笑聲，看著(zhù)那甜美的笑容，使我的靈感像泉水般涌來(lái)，一篇優(yōu)美的記事作文一揮而就。
我的收獲來(lái)自于您的勞累，來(lái)自于您不斷的鼓勵，我感激不盡!
祝您
永遠快樂(lè )，身體健康。
您的學(xué)生：郝好
20xx年4月17日
評語(yǔ)：本文是一篇較為優(yōu)秀的書(shū)信，作者能夠準確地描述張老師上課的風(fēng)格，并且能夠詳細地記敘和張老師做游戲的過(guò)程，全文語(yǔ)言細膩，用詞準確，字里行間流露出作者對張老師的敬仰與感謝之情。
書(shū)信體作文加評語(yǔ)2
可愛(ài)的祖國媽媽?zhuān)?/p>
您好!
我知道您有一件漂亮的外衣，上面有長(cháng)江，黃河，萬(wàn)里長(cháng)城，泰山等這些美麗而動(dòng)人的畫(huà)面，可隨著(zhù)環(huán)境的破壞，您的衣服臟了。小河里流著(zhù)臭烘烘的垃圾，清澈的小河臟了。更可恨的是，人類(lèi)為了交通方便家家戶(hù)戶(hù)買(mǎi)了車(chē)看著(zhù)漂亮的新車(chē)，人類(lèi)既得意又興奮開(kāi)著(zhù)車(chē)左逛逛，又走走�？墒�，汽車(chē)尾氣排放對祖國媽媽您的`危害有多大?他們想過(guò)嗎?光為了自己而忘記了您，我們人類(lèi)是多么的可恨。
過(guò)年了，是一件多么開(kāi)心的事情啊!早上起來(lái)放鞭炮，就為了沖沖喜，開(kāi)開(kāi)心心的把這一年過(guò)去�？墒沁@對您的危害又有多大，他們想過(guò)嗎?我想沒(méi)有，如果在想著(zhù)您，就不會(huì )這樣糟蹋您讓您受盡了折磨。
祖國媽媽對不起，是我們人類(lèi)危害了您。我代表全國人們向您道歉，借此機會(huì )向您拜個(gè)晚年：祝您新年快樂(lè )，越來(lái)越繁榮，昌盛。
愛(ài)著(zhù)您的祖國女兒：CANDY
20xx年2月21日
評語(yǔ)：這篇文章以書(shū)信的方式寫(xiě)了人類(lèi)對環(huán)境的破壞，表達了對地球媽媽深深的歉意。文章立意高超，主題積極向上�？上ь}目為"給地球媽媽的一封信",但文章確是寫(xiě)給“祖國媽媽”的信，顯得文題不符。
書(shū)信體作文加評語(yǔ)3
親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
您好，我是您的女兒。
媽媽?zhuān)瑥男∥揖褪窃谀谋Ｗo傘下長(cháng)大的。在您的眼里，我是溫室里的花朵，只能在好的環(huán)境中生長(cháng)，只能在玻璃里層對外界望塵興嘆，不能做寒冬中開(kāi)放的梅花，不可以“凌寒獨自開(kāi)”;在您的眼里，我是矮樹(shù)叢中飛不高的小鳥(niǎo)，只能在矮樹(shù)叢中度日，只能撿食矮樹(shù)叢中僅有的，少的可憐的麥子，不能做翱翔在九天之上的雄鷹，不可以從高處俯視天下;在您的眼里，我是一艘不起眼的小船，只能停泊在平靜的港口，只能做別的船的備用船只，不能做萬(wàn)眾矚目的大船，不能在大海上像其它大船一樣——勇敢地乘風(fēng)破浪。
媽媽?zhuān)埬艞壞顷惻f的觀(guān)念吧!讓我出去闖一闖，給我一次展示的機會(huì )吧!讓您為女兒所做的事驕傲，讓您的女兒去做一次梅花、雄鷹和大船吧。
祝您
身體健康，萬(wàn)事如意!
愛(ài)您的女兒：張耀尹
20xx年2月14日
評語(yǔ)：本文運用第二人稱(chēng)寫(xiě)作，面對面地進(jìn)行感情交流，顯得親切，便于抒發(fā)感情，增強感染力。但是，由于本文沒(méi)有具體事例做支撐，抒情顯得空洞蒼白，缺乏感染力。
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