寫(xiě)景抒情作文常用(6篇)
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的寫(xiě)景抒情作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寫(xiě)景抒情作文 篇1
太平湖之旅,五小時(shí)余,抵太平湖。好一個(gè)太平湖,方圓四十多公里碧波蕩漾,青山環(huán)抱。泛舟于湖上,遠觀(guān)陽(yáng)光下的萬(wàn)頃湖面波光鱗鱗,如寶盤(pán)潑翻,碎金點(diǎn)點(diǎn)……近望則濃郁如蔭,似一塊巨大的綠緞,光亮耀目,湖兩岸延綿的山脈重巒迭翠,與這湖光相映相諧,真個(gè)把人的心都染綠了、滴翠了。
傍晚,宿于太平湖畔,坐至窗前觀(guān)湖隅一山、一水、一舟、一亭,靜靜體味那種:“浮萍破處見(jiàn)山影”;“水輔湖水銀為浪”;“野水無(wú)人渡,孤舟盡日橫”;“古臺芳榭，飛燕蹴紅英”的意境,不由得生發(fā)出“不知今昔是何年”的感觸。晚飯后,下起了雨,撐著(zhù)花傘,走至湖邊,此時(shí)的湖面已成了“百道湖光千樹(shù)雨”的景致,雨簾為湖面輕蕩起如霧的薄煙,寧靜、飄渺;太平湖好似一位如花的少女,不斷地俏裝倩扮,讓你一睹她的千媚百嬌。
一路觀(guān)景,不覺(jué)中已至九華山脈,真個(gè)此地與異處有著(zhù)別樣的不同;但見(jiàn)九十九座峰座座巍峨挺拔、姿意奇特,山脈之間蔥綠青翠、縹緲如幻。海撥一千三百四十二米的最高峰大王峰偉岸險峻、氣勢磅礴,蓮峰則清秀明媚、娥娜多姿……入得山來(lái),但聽(tīng)淳淳泉聲,但見(jiàn)古木參天,但聞陣陣花香,難道這山、這水,這一草一木皆因染上了仙氣而脫胎凡骨,而帶有一種神風(fēng)仙韻?且不說(shuō)那有關(guān)地藏菩薩修練成仙的傳說(shuō),更不談那凡人所無(wú)的肉身仙骨,只這美妙仙境便讓人先醉了個(gè)透!而眼見(jiàn)那些善男信女們跪地進(jìn)香、求愿,不由人不為這種執著(zhù)的信念感動(dòng)。
下山路上，見(jiàn)山下片片梯田，層層茶園，陽(yáng)光下五彩繽紛，披金描銀，好一副田園風(fēng)光！好一片錦繡河山！
美哉,太平湖!妙哉,九華山!你的湖光山色令我難以忘懷!
而在我的心底有一處風(fēng)景，雖然很普通，但是她在我心目中是勝過(guò)無(wú)數美麗而使人陶醉的風(fēng)景，那就是——海。
我會(huì )這么想，是因為一個(gè)炎熱的暑假，媽媽帶我們一家去看海。我們經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的車(chē)程和船程，終于到達了目的地——上川島。我站在賓館的門(mén)口，隱隱約約地聽(tīng)到了海浪翻滾地聲音，仿佛已經(jīng)看見(jiàn)了那美麗而動(dòng)人的風(fēng)景。我把背包交給爸爸，就立刻朝著(zhù)發(fā)出海浪聲的地方跑去。到那里，我踩著(zhù)柔軟的海沙，聽(tīng)著(zhù)海浪的聲音，海風(fēng)迎面吹來(lái)。但我非常的累。所以等我喘過(guò)氣，回過(guò)神來(lái)，我驚訝的站在那里一動(dòng)也不動(dòng)。
那蔚藍而廣闊的大海和無(wú)邊無(wú)際的藍天形成了一條線(xiàn)，就像老天爺用針和線(xiàn)將她們兩個(gè)縫了起來(lái)，而又看不見(jiàn)線(xiàn)的痕跡，真是天衣無(wú)縫呀!并且在這里我所看到的景象是歡快的，和睦的，一家人開(kāi)開(kāi)心心地像天真無(wú)邪的小孩子一樣玩耍，沒(méi)有一個(gè)人是愁眉苦臉的;在這里可以將一切煩惱和不開(kāi)心的事都拋到九霄云外去，盡情的.享受著(zhù)美麗動(dòng)人的風(fēng)景;在這里翻滾地海浪所發(fā)出的聲音會(huì )在你耳邊不停地回響，
而海浪仿佛會(huì )隨著(zhù)空氣進(jìn)入你的體內，一次次漫濕你那枯干的心靈。當我換好衣服進(jìn)入海里游泳時(shí)，那平常學(xué)習累壞了，疲勞的身體一下子變得無(wú)比的舒適。到了晚上，你在海邊散步時(shí)，一陣陣微微的海風(fēng)吹過(guò)，十分舒服。又抬頭看看天上又有許多煙花看，讓這個(gè)完美的風(fēng)景更加完美無(wú)瑕。早上，起床到海邊走走，看看日出。那太陽(yáng)就像是從海中剛淋浴完似的�？墒俏覀儠r(shí)間有限，就要回去了。在回去的路上我一直在回憶著(zhù)那風(fēng)景，那美麗的景象不停地在我眼前重現。
曾幾何時(shí),那道美麗的風(fēng)景深藏在我心里,每當我回想起來(lái),便多了一份深沉,一份感動(dòng),一份信心.
大家還記得06年春晚那個(gè)扣人心弦,贏(yíng)得觀(guān)眾贊不絕口的節目"千手觀(guān)音"嗎?那舞蹈唯妙唯肖,婀娜多姿,那動(dòng)作整齊劃一,那音樂(lè )悠然典雅.那些舞者用心舞蹈,看了使人蕩氣回腸......誰(shuí)能想到這些舞精靈們是弄啞人呢?他們伴隨著(zhù)音樂(lè )偏偏起舞,用舞蹈來(lái)編織夢(mèng)想.她們無(wú)法聽(tīng)到音樂(lè ),
但卻用心去感受音樂(lè ),音樂(lè )已經(jīng)深深鑲嵌在她們靈魂里,她們用心感受聲音,感受美,表演的淋漓盡致,感人至深.她們全身心地投入舞蹈,在那個(gè)無(wú)聲世界里感受另一種美好的境界,燈與影的交錯使她們分外妖嬈.....是什么,讓她們擁有如此美好的布翼?是什么,讓她們如此執著(zhù)執著(zhù)?是什么,讓她們配合的如此完美?是心中那份熾熱的感情,是他們對音樂(lè )對藝術(shù)如癡如醉的熱愛(ài),是他們對音樂(lè )對美好世界的渴望與追求.雖處于無(wú)聲世界,但卻無(wú)聲勝有聲,只因為心中最美的念想.
這個(gè)節目雖早已過(guò)去,甚至與淡出人們的視野.但那一個(gè)個(gè)自信燦爛的面容卻成為了我心中最美的風(fēng)景!
寫(xiě)景抒情作文 篇2
時(shí)光如水，總是無(wú)言。若你安好，便是晴天。好溫暖的話(huà)！書(shū)本中的這段文字把我本已經(jīng)微微生氣的內心，漸漸地感動(dòng)和融化了……
六月炎夏，我心阡陌。于是，在安靜的空間里，一個(gè)人細細翻閱流影光年，這一份心情與風(fēng)月無(wú)關(guān)，與素情寡戀無(wú)關(guān)。只是靜靜地享受時(shí)光如水般靜止深刻，如流沙般在指間傾瀉，散落一地的，卻是那曾經(jīng)的美麗與溫柔 ，希望你天天開(kāi)心快樂(lè )，
喜歡安靜的看天，看天的藍，藍的如琉璃般層疊變換，心情也會(huì )跟著(zhù)深深淺淺，偶爾劃過(guò)心尖，便暈出一抹白紗般的云，如水汽漾上心頭，只為那藍，而如此澄澈……
喜歡站在清零的風(fēng)中，感受涼風(fēng)刺入皮膚的冰冷，絲絲縷縷的點(diǎn)滴，無(wú)論怎樣曾經(jīng)荒涼，都已成為了過(guò)往。我想，誰(shuí)都無(wú)法握住那些拼命想留住的歲月吧……
此刻的風(fēng)，裹著(zhù)似有似無(wú)的細雨，在天色微蒙的午時(shí)，淡淡拂過(guò)我的發(fā)尖，一縷幽情深入心中，只一觸覺(jué)的閃動(dòng)，便把自己那抹清淺的身姿融入風(fēng)中，于是，便高緲而清逸了。
也許，生命不止，紅塵無(wú)盡。從粉墨登場(chǎng)到低調落幕，我們趕赴著(zhù)這場(chǎng)傾城盛宴，無(wú)論憂(yōu)郁和沉重，無(wú)論惆悵與惶惑，僅以一程換一種讀懂，僅以一程換一種經(jīng)歷，僅以一程換一種喟然，如此而已！……
淡偌清痕，也許只有文字才能把內心的那一份迷茫遣散。穿過(guò)零零碎碎的如煙歲月，只留下半盞嘆息和回憶，也在一不小心的.時(shí)候就凌亂了這個(gè)季節如詩(shī)般的對白。 一直關(guān)注你，希望你天天開(kāi)心快樂(lè )，
于是，涂抹一個(gè)季節，裹覆一份蒼茫，點(diǎn)染一種歲月。推開(kāi)那扇陳舊的門(mén)，許多年華早已漸次擱淺，就像寂寞，就像回憶，就像某些人，就像某些時(shí)日，在我假裝孤傲，假裝成熟，假裝能看透一切禪機，假裝洞悉一切徹悟的時(shí)候，悄然把我的偽裝輕輕擊潰，才發(fā)現原來(lái)我游走在夢(mèng)與現實(shí)的邊緣，在歲月的折痕里，我撿拾著(zhù)回憶的那些斷章碎片……
落花成冢，雖然歸于沉寂，卻依然芬芳。于是我便一再告誡自己：一定要有所改變，不要總是這樣，要不然終歸苦的是自己！話(huà)雖如此，時(shí)移境遷，回過(guò)頭來(lái)時(shí)，卻發(fā)現還是當初的那個(gè)自己！真是無(wú)語(yǔ)��！我是該笑自己可愛(ài)，還是斥責自己幼稚呢？……
寫(xiě)景抒情作文 篇3
做任何事都要明確目的，寫(xiě)作訓練也是如此。優(yōu)秀的寫(xiě)景抒情文章，一般說(shuō)來(lái)，總是用美的語(yǔ)言，描繪美的圖畫(huà)，表現美的感情。寫(xiě)好寫(xiě)景抒情文章，需要具備美好的情操，較強的審美能力。反過(guò)來(lái)，我們也可以說(shuō)，寫(xiě)景抒情的寫(xiě)作訓練，應當以培養學(xué)生美好的情操和較強的審美能力為主要目的。
寫(xiě)景抒情文的寫(xiě)作，包括立意、謀篇、結構、語(yǔ)言等多方面內容，其中最重要的是要讓讀者在閱讀中看到一幅美的圖畫(huà)。要能夠用語(yǔ)言描繪出一幅美的圖畫(huà)，首先要在腦子里形成一幅美的圖畫(huà)，這就要借助于觀(guān)察。（當然也可以借助于想象，但歸根到底，想象還是建立在觀(guān)察基礎上的。）
觀(guān)察有兩種類(lèi)型：一種是科學(xué)的觀(guān)察，一種是審美的觀(guān)察（觀(guān)照）。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基礎上探求事物的本質(zhì)，因而在觀(guān)察中往往伴隨著(zhù)名理的思考，同時(shí)須盡可能地排斥主觀(guān)感情的干擾；而審美的觀(guān)察，則是為了“發(fā)現”適合于表達主觀(guān)感情的事物的美的形式，因而在觀(guān)察中往往滲透著(zhù)強烈的主觀(guān)感情，同時(shí)會(huì )暫時(shí)中斷抽象的名理思考。寫(xiě)景抒情文章，要求我們能夠準確地把握景物的特征，主要是其形狀、色彩、運動(dòng)狀態(tài)、空間位置方面的特征，因此需要我們借助于科學(xué)的觀(guān)察，這樣才能使景物描寫(xiě)建立在真實(shí)可信的基礎上，才能改變學(xué)生作文中內容空泛、套話(huà)連篇等毛病。但是在為描寫(xiě)景物所進(jìn)行的觀(guān)察訓練中，我們決不能停留在科學(xué)觀(guān)察之中。因為科學(xué)的觀(guān)察往往帶有較強的分析性、解釋性，這在科學(xué)研究中是必要的。但在景物描寫(xiě)中，則可能使景物描寫(xiě)失之瑣碎，缺乏統一的鮮明的意象。
按照格式塔心理學(xué)派的觀(guān)點(diǎn)，自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物，不僅具有不同的形態(tài)、色彩、運動(dòng)狀態(tài)和空間位置關(guān)系，而且具有各不相同的“力的模式”（這個(gè)“力的模式”是以上各種因素作用產(chǎn)生的“綜合效應”）�！跋笊仙拖陆�，統治和服從，軟弱和堅強，和諧和混亂，前進(jìn)和退讓等基調，實(shí)際上是一切存在物的基本存在形式�！北热绯缟骄䦷X、危巖勁松、閃電雷鳴、大漠長(cháng)風(fēng)這些具有“陽(yáng)剛之美”的景物和清風(fēng)明月、幽林曲澗、弱柳柔絲、杏花春雨這些具有“陰柔之美”的景物，實(shí)際上就具有截然不同的“力的模式”，因而具有截然不同的表現性。在對自然景物的觀(guān)察中，引導學(xué)生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”，不同的表現性，培養他們對形式的敏銳的感受能力，是培養審美觀(guān)察力的基礎．在此基礎上，學(xué)生就可能形成審美的構成意識和構成能力，也就是在感性形式上統一為一個(gè)有聯(lián)系、有意義的整體的意識和能力。這樣，面對紛繁復雜的自然景觀(guān)，他們才會(huì )發(fā)現由那些具有相同的“力的模式”的景物構成的具有鮮明總體特征的完整、統一的畫(huà)面。人們的視知覺(jué)具有要求簡(jiǎn)化的傾向，當知覺(jué)對象符合這一要求時(shí)，才可能產(chǎn)生美感。因此在審美觀(guān)察的基礎上描繪出來(lái)的畫(huà)面，才是既真實(shí)，又美好的畫(huà)面。
以上說(shuō)的是在對自然景物的觀(guān)察訓練中如何培養學(xué)生的審美觀(guān)察力。審美觀(guān)察，是一個(gè)“物我交流”的雙向過(guò)程，人們又稱(chēng)之為“審美觀(guān)照”，在這個(gè)過(guò)程中，始終滲透著(zhù)情感的活動(dòng)。首先，情感在審美觀(guān)照中發(fā)揮著(zhù)動(dòng)力功能。學(xué)生如果缺乏觀(guān)察、審美的興趣，就不可能開(kāi)展任何審美活動(dòng)。事實(shí)上，熱愛(ài)大自然是學(xué)生的天性，這是我們組織學(xué)生觀(guān)照自然的有利條件，在此基礎上，我們可以引導學(xué)生回憶、介紹與某處景物有關(guān)的往事、歷史傳說(shuō)、故事，引發(fā)他們特定的情緒記憶，以積極的情感狀態(tài)投入審美觀(guān)照。其次情感在審美觀(guān)照中發(fā)揮著(zhù)定向和創(chuàng )造功能。當我們帶著(zhù)特定的情感進(jìn)入觀(guān)照時(shí)，這種情感對外界景物就會(huì )產(chǎn)生一種選擇作用，甚至變形作用：那些具有相同的“力的模式”的景物才得以進(jìn)入知覺(jué)范圍；一些不具有相同的“力的模式”的景物，由于知覺(jué)的完形作用，在經(jīng)過(guò)變形作用后（變得具有相同的“力的模式”），也得以進(jìn)入知覺(jué)范圍。而且，由于情感的激發(fā)、啟動(dòng)，以往生活中積累的一些景物的意象，也可能加入其中，從而使得由這些意象組成的知覺(jué)形成具有鮮明的總體特征，具有鮮明的個(gè)性色彩，成為主觀(guān)感情的象征物。這樣的畫(huà)面，便是由情感定向、一創(chuàng )造如來(lái)的富有生機的完美的畫(huà)面。比如同一處荒園，用科學(xué)的眼光看，它確實(shí)是雜草叢生，斷瓦殘垣，不堪人目；但是如果它和學(xué)生們的童年趣事聯(lián)系在一起，他們就可能有意無(wú)意地不提那些不堪入目的景象，而大寫(xiě)特寫(xiě)蟋蟀在彈琴，小鳥(niǎo)在歌唱，甚至把某處公園中的一些景物的形象移花接木地加到了他們心愛(ài)的荒園上，那破敗的老屋會(huì )顯得古色古香，那雜草叢中會(huì )散發(fā)出泥土的芬芳。這樣寫(xiě)從科學(xué)的眼光看是不真實(shí)的，但是在他們的眼睛里，記憶中卻是真實(shí)的；它所表現的孩子們的那股熱愛(ài)童年生活的感情卻是真實(shí)的。
當然，激發(fā)起學(xué)生的特定的情感進(jìn)入審美觀(guān)照，這情感首先就應當是積極的健康的。誠然，積極美好的情感決不是單純在寫(xiě)作中能夠培養起來(lái)的，它需要通過(guò)多種途徑。但是指導學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)景抒情文章，把它作為發(fā)現美、創(chuàng )造美的一個(gè)過(guò)程，也不失為一條重要途徑。除了上面所說(shuō)的在進(jìn)入觀(guān)照之前，激發(fā)學(xué)生的積極情感而外，學(xué)生的心靈、情感在觀(guān)照過(guò)程中也能夠得到凈化和升華。當我們引導學(xué)生面對大自然的美景，在觀(guān)照中達到“物我兩忘”的境界時(shí)，當我們沉浸在自己所創(chuàng )造的美妙境界之中，浮想聯(lián)翩、流連忘返時(shí)，“我們不再生活在事物的直接的實(shí)在之中，而是生活在純粹的感性形式的世界中。在這個(gè)世界中，我們所有的感情在其本質(zhì)和特征上都經(jīng)歷了某種質(zhì)變過(guò)程。情感本身解除了它們的物質(zhì)重負�！迸囵B這種脫俗的情感，超越精神，達到人生的審美化，如上文所說(shuō)，是審美教育的又一個(gè)重要方面的內容。
以上說(shuō)的是，在對自然景物的審美觀(guān)照中，可以發(fā)現、創(chuàng )造出一幅富有生機的完美圖畫(huà)，這圖畫(huà)，用美的語(yǔ)言描述出來(lái)，就可以構成較為理想的寫(xiě)景抒情文章。這個(gè)過(guò)程，同時(shí)就是培養學(xué)生的審美情感和審美能力的過(guò)程。如何運用語(yǔ)言準確地描繪形象，表達感情，這里面也包含著(zhù)美育，這里就不多說(shuō)了。下面簡(jiǎn)單地談?wù)勅绾卧陂喿x教學(xué)和藝術(shù)鑒賞中汲取有益的營(yíng)養的問(wèn)題。
中學(xué)語(yǔ)文教材中選有大量的寫(xiě)景抒情散文。對于這些藝術(shù)精品單純作理性分析，講清它們是從什么角度描寫(xiě)的，哪些詞語(yǔ)用得恰到好處，顯然是不夠的；一味地讓學(xué)生誦讀，或者籠而統之地稱(chēng)贊它們是如何美妙，學(xué)生也聽(tīng)得有限。我們覺(jué)得比較好的方法，是先要求學(xué)生體味作者所描繪的境界，給我們怎樣一個(gè)總體印象。優(yōu)秀的寫(xiě)景文章或片斷，用筆可能有繁簡(jiǎn)之分，但是都能給人以鮮明的總體印象。
比如老舍先生《在烈日和暴雨下》中對烈日和暴雨景象的描寫(xiě)和魯迅先生《故鄉》中關(guān)于月下西瓜的景物描寫(xiě)，前者有如繁筆畫(huà)，后者有如簡(jiǎn)筆畫(huà)，但是給我們留下的印象都是鮮明、深刻的。在把握總體印象的基礎上，可以進(jìn)一步分析作者是如何通過(guò)多角度描寫(xiě)以突出這一印象的，這樣似乎更符合觀(guān)察、感受的順序，更有利于學(xué)生掌握寫(xiě)景作文的正確途徑。然后，我們可以通過(guò)表情朗讀，最好借助于電化教學(xué)手段，引導學(xué)生進(jìn)入作者的描繪的境界，從中體味作者的感情。我們還可以要求學(xué)生展開(kāi)創(chuàng )造性想象，補充畫(huà)面中所沒(méi)有描繪的部分。比如在《小石潭記》的教學(xué)中，可引導學(xué)生想象出作者描繪的清冷幽靜的境界，并且體會(huì )到這樣的境界，恰當地表現了作者因懷才不遇而產(chǎn)生的郁郁不平的`心情。那么試想我們有朝一日前往小石潭，尋訪(fǎng)古人遺蹤，當會(huì )是怎樣的心情？帶著(zhù)這樣的心情去觀(guān)賞今日小石潭，又該是怎樣一番景象？這樣便把閱讀和寫(xiě)作緊密地結合起來(lái)了。
繪畫(huà)、攝影等藝術(shù)都極講究構圖之美，講究通過(guò)經(jīng)營(yíng)構造更好地表現作者的主觀(guān)感情。比如同樣是為樹(shù)人堂拍照，站在它的腳上，采用仰視角度，讓它處在藍天白云的映襯之下，讓它沐浴在燦爛的霞光之中，它將顯得更加宏偉壯麗；而站在遠處，采用平視角度，那就取決于作者所要表現的情感，這就要求我們，不但要教給學(xué)生觀(guān)察方法，最好還得“親臨現場(chǎng)”，和學(xué)生一同“下水觀(guān)察”。中國古代繪畫(huà)，很講究所謂“以實(shí)帶虛”、“以虛補實(shí)”，以收到以少勝多，深化意境的作用。南宋畫(huà)家馬遠，人稱(chēng)“馬一角”，他的繪畫(huà)總喜歡在畫(huà)幅上留下大片空白。但是在觀(guān)賞者眼里，這一片空白卻不是一無(wú)所有，它可能是云霧環(huán)繞的遠山，也可能是煙波浩淼的湖水。
高明的剪紙藝人幾剪刀便可完成一幅神奇的人物剪影，但是讓我們看到的，卻不是一個(gè)簡(jiǎn)單的輪廊，而是一個(gè)神態(tài)畢現的人。所以能夠如此，就是因為作者以有限的筆墨，描繪出了對象的主要特征�！瓣P(guān)于事物特征的記憶表象，是與整個(gè)事物的記憶表象相結合，并且作為這一結合的突出部分保留在頭腦之中的。因此當人們有機會(huì )被喚起這特征的記憶時(shí)，也就必然聯(lián)想起整個(gè)事物的表象”。所以作者所描繪的有限的“實(shí)景”，才可能引起觀(guān)賞者豐富的聯(lián)想，補充作品中留下的空白和沒(méi)有表現出的部分。而這樣的作品，更易于引發(fā)觀(guān)賞者的審美創(chuàng )造欲望，因而也更具有美感。課文中的寫(xiě)景抒情散文，也不乏這方面的例子。比如《小石潭記》中作者無(wú)一字寫(xiě)水，但是我們在閱讀、想象中卻能夠感受到那游魚(yú)、細石，無(wú)一不是處在清澈見(jiàn)底的潭水之中。當然，閱讀教學(xué)和藝術(shù)鑒賞的藝術(shù)精品，出自名家之手，不是學(xué)生們一朝一夕的功夫便能模仿到的，但是在閱讀欣賞中可以培養起審美情感和審美能力，激發(fā)出審美創(chuàng )造的欲望，這已經(jīng)不是僅僅有利于寫(xiě)作的事了�？偠灾�，美的事物要美的心靈去發(fā)現、創(chuàng )造，而發(fā)現美、創(chuàng )造美的過(guò)程，又將創(chuàng )造美的心靈。我們認真地指導學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)景抒情文章，便是在實(shí)踐著(zhù)這一真理。
下面請欣賞一些例文，希望對大家有幫助。
例文【1】
一夜細雨，天空陰得幾欲滴 水。
在空蒙的氤氳盡處，一縷荒煙，幾點(diǎn)殘紅。那綹早櫻，緩緩飄入泥沼，發(fā)出零丁的嘆息，偶一寒鴉點(diǎn)水而過(guò)，卻被風(fēng)中發(fā)出的聲響驚得高飛。
我站在車(chē)站前，心煩抖去落在發(fā)捎的雨絲，接連幾天的細雨和幾場(chǎng)考試的失利讓我不由得心煩氣躁，仿佛是為了我的壞心情應景一般，雨似乎剛才更大了。
風(fēng)把我身后的咳嗽聲吹得七零人落的，仿佛滿(mǎn)地碎金。我下意識地回過(guò)頭，一個(gè)身高只到我肩膀的小男孩和一個(gè)白發(fā)零星的老人。大概是接孩子放學(xué)的家長(cháng)吧，我暗想，小孩懂事地從老人手中拿過(guò)書(shū)包，背在背上，然后攙著(zhù)老人，動(dòng)作利落，我不由得一震，小孩沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，可他關(guān)切的心情已經(jīng)傳到了我這個(gè)旁觀(guān)者的心中，一股暖暖的親情。
“啊，對不起�！卑殡S著(zhù)后背一陣冰涼的觸感，一聲道歉在我身邊響起。我詫異地回頭，一個(gè)中年的婦女正在收起她那把邊角有些磨損的傘，一邊朝我抱歉地笑笑，她提著(zhù)一個(gè)滿(mǎn)滿(mǎn)的茶籃，帶著(zhù)滿(mǎn)足的笑臉，從她身上幾乎看不到等車(chē)的焦急。再次與她目光相接，我似乎看到媽媽在油煙濃重的廚房中做菜的身影。我突然有股流淚的沖動(dòng)。
我總是如此，每每遇到點(diǎn)挫折就滿(mǎn)腹牢騷卻忽略了自己一直被溫暖的親情所環(huán)繞，餐桌上美味的飯菜，是媽媽常給我的好心情，閑談時(shí)的一個(gè)笑話(huà)，是爸爸給我的一個(gè)好心情。在親情的培育中，這樣的好心情難道不足以驅散我心中那點(diǎn)不如意嗎？
我們的生活中，這樣能夠給我們帶來(lái)好心情的事俯拾即是，只是你未曾發(fā)現。當我們在風(fēng)雨中憂(yōu)郁時(shí)，不要忘了雨過(guò)天晴天際那抹能夠帶給你好心情的彩虹的美麗。當我們在失敗時(shí)，更不能忘了在心中默禱我們能擁有一份好心情的親人們。
隨著(zhù)人群中一陣低低的歡呼，隨著(zhù)最后幾滴雨絲上方彩虹的浮現，公車(chē)來(lái)了，每個(gè)人都滿(mǎn)懷笑容地上了車(chē)。我整理一下思緒，準備用笑容迎接等待我回家的媽媽。希望我的笑容，能帶給她最好的心情。
例文【2】
生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。就好像在四季的輪回里，數著(zhù)劃過(guò)曾經(jīng)的觸動(dòng)。
當你錯過(guò)太陽(yáng)而哭泣的時(shí)候，你也要再錯過(guò)群星，我不是自然的主宰，我不要深逼無(wú)奈下輕言放棄的沖動(dòng)。我愿在人間的最高境界同流合污。我想出淤泥而不染，曾經(jīng)，俯下聆聽(tīng)，未來(lái)，清白安靜。 如果，雨劃過(guò)天際，我聽(tīng)得到，那便是人間的佳音，如果花開(kāi)花落的瞬間，我可以撫摸，那便是最柔和的感觸；如果，俯下身，在微潤嫩綠的草地，花開(kāi)便是在世間繁音雜擾下的心之音樂(lè )。 小時(shí)候，對于一個(gè)未知而好奇的女孩，可能對于美的憧憬才是真諦吧。我喜歡奔跑在自然的懷抱。對于花開(kāi)，有著(zhù)迫不及待的綻放。我總是俯下身，將關(guān)靠近花瓣，可能花開(kāi)沒(méi)有聲音，但我總愿傻傻等待�；ㄩ_(kāi)了！不，那是雨滴落的聲音；不，那是蟋蟀們的詠嘆調；不，那是泥土融入大地的聲音。我總會(huì )抱著(zhù)一顆失望的心離開(kāi)，那時(shí)，我滿(mǎn)足了內心的勸慰�？墒�，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我一天天長(cháng)大，我漸漸思考，漸漸回憶，我愛(ài)上了靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
那是心上所容的美妙。我想靜下心來(lái)，在萬(wàn)千聲音的雜合下，我逐漸尋找到真正擁有綻放的姿色。那聲音是在自然界堅定自我的獨特，花可堅定自我，我可靜心聆聽(tīng)，我愿仍然為心中的花兒染色，花開(kāi)花落隨心。
踩在成長(cháng)的路上，我步入了我所期待的初中，可能，初中就像一個(gè)小小的社會(huì )，在形形色色的路人中，有緣分將我們拉攏，我們將面對的是深淵的題海戰術(shù)，我們將面對的是壓力大的攀登，我們將面對的是對品格的考驗，對人生路上的理解。誠信為本，在萬(wàn)千的考試卷中，我能做的是獨立思考，真我發(fā)揮，只想發(fā)揮真我風(fēng)采。在學(xué)習生涯中綻放默默的花兒。在萬(wàn)千的玩樂(lè )中，我能做的是忍受心中難咽的耍心，我應靜下心來(lái)，鉆進(jìn)學(xué)習的苦海，打開(kāi)窗，望見(jiàn)草叢中的那朵花兒。談前途，因遙遠而渺茫無(wú)助，我明白了只是做好自己，默默聆聽(tīng)屬于自己的聲音。在學(xué)習中，找到我的愛(ài)好，我的方法，想起排除雜念的淡泊，我的人生又邁進(jìn)了一步。不僅僅是埋頭苦干，更學(xué)會(huì )了低頭為時(shí)代發(fā)聲，花開(kāi)花落是兮依我繞芬芳。
你可能聽(tīng)到的是備戰中考的我們，可我所展望的是那個(gè)明天。對于一個(gè)未真正認知過(guò)社會(huì )的我清愿期待。我只想帶著(zhù)心，隨著(zhù)步伐去感受這樣一點(diǎn)充滿(mǎn)禁錮的社會(huì )。我愿默默待在那個(gè)角落，照亮那片屬于我的天空。我不能掌控人心的變化，但我可以讓自己澄凈芬芳；我想未知的明天神秘莫測，但花開(kāi)花落是我一生的追求，我愿清愿期待。
成功的花，人們只會(huì )驚羨她現時(shí)的明艷！然而當初她的芽?jì)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�；ㄩ_(kāi)了，美妙的音。
寫(xiě)景抒情作文 篇4
伴隨這一陣清風(fēng)迎面而來(lái)，夏靜靜地、悄悄地來(lái)到了我們身邊。他熾熱的心使我們周?chē)郎�，并且她有一層神秘的面紗，遮住了他的美，待我們靜靜欣賞。
夏天是蟬引吭高歌的季節，它們日夜不分的演唱著(zhù)這悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲，慶祝著(zhù)歡樂(lè )的時(shí)光，帶來(lái)了屬于夏季的聲音。
夏季的樹(shù)是茂盛的，它挺拔的身軀，像一位士兵。它的葉既綠又密，雖然陽(yáng)光會(huì )穿透一絲縫隙，可卻為旁邊乘涼的老人撐起了一把大傘，遮住了利劍般的陽(yáng)光，帶來(lái)了風(fēng)的陪伴。
夏季里如果沒(méi)有水，那一切會(huì )是多么枯燥，無(wú)味。當手觸碰湖面的'一剎那時(shí)，清涼的感覺(jué)瞬間蔓延全身，讓你忍不住一下子撲倒入水中，在那嬉戲，與魚(yú)兒一起遨游在清水中。
在夏季這群花綻放的季節，一種花卻脫引而出，它有著(zhù)“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高尚氣節，亭亭玉立在水中，不妖不饒，它就是蓮。楊萬(wàn)里為它題詩(shī)道“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，它的花尖微微向內，像位害羞姑娘，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。在蜻蜓的點(diǎn)綴中，它美的不可一物。
夏季的雨讓你摸不著(zhù)頭，摸不著(zhù)尾，當你還在抱怨太陽(yáng)的毒辣，并祈求一場(chǎng)雨時(shí)。說(shuō)時(shí)急，那時(shí)快，一場(chǎng)大雨便傾盆而下，沖去夏的炎熱，洗去了人們的焦躁，洗去了大自然的污垢，給大地來(lái)了場(chǎng)洗禮。他有時(shí)幾分鐘便停，有時(shí)一整天也停不下了。
夏的美清新，自然，獨特，神秘，像一幅潑墨山水畫(huà)。當你用心感受，融入夏天，就會(huì )發(fā)現她的美，她引領(lǐng)你感受萬(wàn)物。她如同上好的書(shū)，每閱讀一次，都有不同的感覺(jué)在其中，待你慢慢品讀夏天。
寫(xiě)景抒情作文 篇5
曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)，希望有一天能夠踏遍千山萬(wàn)水，游遍四海八方�？墒嵌赀^(guò)去了，我還只是在自家門(mén)前打轉。我想，或許我永遠有也無(wú)法這個(gè)魔圈了，永遠也無(wú)法到達向往的“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”，無(wú)法到達心儀的“小橋流水人家”，無(wú)法到達夢(mèng)幻的“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”。
可是，上蒼往往喜歡跟我開(kāi)玩笑。那一天，我背上背包，帶上行李，一個(gè)人獨自踏上了南下的列車(chē)。那一刻我心中有點(diǎn)惆悵，有點(diǎn)凄苦。我的目的地是紹興——一座千年古城，一個(gè)充滿(mǎn)傳奇色彩的城市，一個(gè)曾經(jīng)英雄輩出的地方，也是一個(gè)柔情似水的江南水鄉。
選擇紹興是個(gè)無(wú)奈，是個(gè)曾經(jīng)讓我仰天長(cháng)嘆的決定�？墒窃谔ど辖B興的剎那，我改變了這個(gè)想法。我的心被深深的震撼了。一座座古樸的小橋交錯縱橫;一排排古老的房屋星羅棋布;一條條幽僻的老街一直延伸到千年之端;一只只蒼老的烏篷船蕩起朵朵浪花。經(jīng)歷千年風(fēng)雨的洗刷，飽嘗世事的滄桑，歷史的記憶永遠的留在了這里。這難道不是我曾經(jīng)藍色的夢(mèng)嗎?
校車(chē)在古越的老街上緩緩駛過(guò)，古樸典雅的江南園林，曲曲折折的河流，還有那以前只有在電視里才能看到的酒家、客棧令人眼花繚亂。我真的'有點(diǎn)醉了，為夢(mèng)而醉，為此刻而醉，為二十年的期待而醉!
曾經(jīng)的夢(mèng)“小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，此刻，我正置身其中;此刻，我正品味這千年的滄桑，追溯曾經(jīng)的輝煌;此刻我無(wú)限感慨，千年的輝煌經(jīng)歷千年的風(fēng)雨，只剩下如今這點(diǎn)而已。想當年護城河畔悲壯的一幕，會(huì )稽山下二十年的恥辱，到今天都化作了一江春水東流去，化作一片白云飄逝在西天!
一講到紹興，人們都不約而同的會(huì )想到“吳越爭霸”'“臥薪嘗膽”，可是紹興的英雄何止如此?紹興的故事何止爾爾?來(lái)到紹興還不到一個(gè)月我差不多就把紹興游了個(gè)遍，而且值得驕傲的是一個(gè)人騎車(chē)逛的。愛(ài)情名園―沈園，偉人故居―魯迅故里，書(shū)法圣地―蘭亭，龍的再現―大禹陵，古越名跡―飛翼樓、越王臺、文種墓，還有曾經(jīng)盛極一時(shí)的越王后花園―西園，每一處都留下了我的足跡，留下了我的感慨，留下了我深深的祝福!
紹興不僅名勝風(fēng)景眾多，而且生活習俗'風(fēng)俗'語(yǔ)言獨特。紹興的越劇名揚四方，紹興話(huà)在中國四大古典名著(zhù)的《西游記》當中就有。紹興有很多特色佳肴，孔乙己的茴香豆，咸亨的臭豆腐，還有花雕美酒，紹興麻鴨、霉干菜，足以令人口水直流三千尺。同來(lái)的許多同學(xué)都把這些東西一一裝進(jìn)包里捎回家，讓辛勤的父母也品味一下千年紹興美味，我也忙得不亦樂(lè )乎。嘗遍了紹興的美味，游遍了古越的山水，這或許可以成為我一生的驕傲。
佇立在烏蓬船頭，聆聽(tīng)采蓮女婉約的歌聲;漫步于蘭亭的青山綠水間品味書(shū)圣的千古絕唱;站在大禹陵的鐘鼓、九鼎前，追憶遠古的金戈鐵馬!漫步于鑒湖畔，徘徊于風(fēng)則江邊，回望古軒口�！爱�!”飛翼樓的鐘聲回蕩在千年之間。忽然，我覺(jué)得自己已經(jīng)是紹興的一部分了。我的思想，我的感情，我的理想已經(jīng)完全融入到古城悠久的文化中去!或許，我的人生將在此翻開(kāi)嶄新的一頁(yè)。
藍天白云，小橋流水，枯藤老樹(shù)昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬，古代文明與現代文明完美結合的紹興已經(jīng)深深的吸引了我，我已經(jīng)深深的愛(ài)上了她。紹興這是我的第二故鄉!
寫(xiě)景抒情作文 篇6
就是開(kāi)放在深巷，我才看見(jiàn)了孤寂的野菊花。除了野草以外，還有的就是清冷的石板，碎石，少許的泥土，但它卻是悄然綻放著(zhù)。除了周?chē)木G色以外，就只有這么一朵黃色的小花了。
這里幾乎沒(méi)有人走過(guò)，在石板上看不到塵土的模樣。我也是偶爾路過(guò)這里而已，我要走過(guò)的巷弄是在前面的地方，即使我也是要過(guò)去，也不會(huì )走近它的。我看見(jiàn)了它，就慢慢蹲了下來(lái)，我想仔細地看看，到底是什么樣的品種，竟然如此有蠻勁，開(kāi)放在冷落的巷弄里呢。
我蹲在那個(gè)地方仔細地端詳著(zhù)，一株沒(méi)有什么特色的野草，綠的葉子也就幾片，可是頂上一朵黃色的花朵卻是在告訴我，她正開(kāi)著(zhù)花呢。我再放眼看看四周，我看見(jiàn)了一幢古老房屋的門(mén)口。門(mén)是緊閉著(zhù)的，上面的鐵鎖好像也是有了蛛網(wǎng)纏著(zhù)了，肯定是生銹了，肯定是很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有打開(kāi)門(mén)了。怪不得這株野菊花能夠開(kāi)放在路的中央，亭亭玉立的是一個(gè)孤傲的女子。
我在那里蹲了很久時(shí)間，旁邊走過(guò)一位老人。影子告訴我，他是一個(gè)年過(guò)古稀的老人。他走到了我的身邊，想看看我在看什么。
“孩子，你在看什么��？”老人的語(yǔ)氣很溫和。這是一個(gè)慈祥的老人，拄著(zhù)一根拐杖，那種咔嘰的中山裝，腳上是布鞋。我望望他，“爺爺，我在看這朵花�！蔽一剡^(guò)頭來(lái)，擔心老人是不是會(huì )笑話(huà)我。
“哦，是什么花��？”老人很認真地蹲下來(lái)，他蹲下的姿勢告訴我，這個(gè)動(dòng)作對于他來(lái)說(shuō)是很不容易的。我趕快站起來(lái)說(shuō)：“爺爺，您慢點(diǎn)些！我讓你看看！”
“不要緊的，我老了。在這么深的巷弄里，居然還能開(kāi)出花來(lái)？呵呵！”老人順著(zhù)我手指的方向看去�！安诲e，一株不錯的`野菊花。很有精神，挺不容易的啊”老人囁嚅著(zhù)。
我側著(zhù)身子，想看到老人的眼神是怎樣的�！跋锱皇呛軐�，可以看出來(lái)，這里的地面比較潮濕，有了野菊花生長(cháng)的環(huán)境�？墒顷�(yáng)光呢？”我環(huán)視著(zhù)四周說(shuō)。
“喏”，老人的手一指他的那一側。我驚訝地看見(jiàn)，墻上居然有陽(yáng)光。我沒(méi)有想到老人居然知道我在找陽(yáng)光，我仔細地看著(zhù)那陽(yáng)光，已經(jīng)是下午了，西斜的陽(yáng)光是透過(guò)對面石頭窗欞照過(guò)來(lái)的。只要一份陽(yáng)光，只要一份雨露，生命就有了，我不禁釋然了。
“這株野菊花，真是不容易啊!”我對這老人說(shuō)。
“是啊，不容易。這條巷弄很少有人走，這間房有好多年沒(méi)有人住了，這條路也已經(jīng)沒(méi)有人走了�！崩先嘶蛟S是說(shuō)快了一些，有些氣喘。
我仔細地端詳著(zhù)野菊花，好讓老人有口喘氣的機會(huì )�！岸嗝腊�，一朵小小的花瓣。它和別處的菊花有著(zhù)一樣的光彩”我對老人說(shuō)。
“不錯，它畢竟是花啊。是花，總是要進(jìn)行開(kāi)放的�！崩先烁�(zhù)我站了很久的時(shí)間，好像不感覺(jué)累的樣子，一直在跟我說(shuō)這株深巷的野菊花。
“如果有人走過(guò)，人們是不是會(huì )注意她呢？”我問(wèn)起了一個(gè)意外的問(wèn)題。老人好像頓了一下說(shuō)：“或許會(huì )避開(kāi)她吧，或許會(huì )踩掉她吧”。
老人看來(lái)是一個(gè)有文化的人，說(shuō)的話(huà)邏輯性很強�！安贿^(guò)像你這樣的關(guān)注這株野菊花的人，可能不會(huì )多”。
我納悶了：“為什么？”
“這條弄我走了很多年，打那邊的出口閉好以后，我就沒(méi)有進(jìn)去過(guò)。那時(shí)這里都是種菜園的人經(jīng)過(guò)，人們才不會(huì )去注意這株野草呢，更何況這不是什么名貴的花卉”老人對著(zhù)我分析著(zhù)。
“是花，就要開(kāi)放。您這話(huà)說(shuō)得太好了，”我對老人說(shuō)�！澳贻p人，你是工作的吧。工作中肯定會(huì )遇到困難，千萬(wàn)不要消沉。即使你的工作是最不引人注意，一定要相信自己，你總有被發(fā)現的一天。就像這株野菊花一樣�！�
我的臉紅了，好像老人猜中我的內心一樣。這是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人，有著(zhù)豐富的人生經(jīng)驗。我答應著(zhù)，我又仔細的看著(zhù)這株花。
“它會(huì )開(kāi)花，就會(huì )結籽嗎？”我問(wèn)道�！翱赡芎茈y啊，沒(méi)有足夠的陽(yáng)光。它一直在爭取陽(yáng)光，不過(guò)也不一定的，”老人跟著(zhù)我分析著(zhù)。
“這里沒(méi)有人經(jīng)過(guò)，就是提供了安全的環(huán)境。相信它會(huì )開(kāi)放的很美！”老人補充著(zhù)說(shuō)。
我笑了，我懂得了老人的意思。盡管我沒(méi)有跟老人說(shuō)起什么，但是他知道我們這些年輕人跟他有著(zhù)共同的人生遭遇，所以他的提醒對我是一筆寶貴的財富。
這時(shí)，巷弄里吹來(lái)一陣風(fēng)。這樣的風(fēng)是寒冷的，我對老人說(shuō)：“爺爺，這風(fēng)冷。我們走吧�！�
老人點(diǎn)點(diǎn)頭，和我離開(kāi)了巷弄口。在拐彎的地方，他站住了。他說(shuō)了這樣的一句話(huà)：這菊花是最耐寒的，這樣的風(fēng)對他沒(méi)有影響。一個(gè)經(jīng)歷的風(fēng)霜考驗的人，是可以承受任何的責任的。
此時(shí)，我終于明白。這巷弄的野菊花為什么這么艷麗，有機會(huì )就要爭取，千萬(wàn)不要浪費了大好的青春時(shí)光。生活的道路沒(méi)有一帆風(fēng)順的，坎坷是正常的，只要你有準備，有著(zhù)積極向上的念頭，那么短暫的一瞬間又有何妨？
我這時(shí)和老人作別，我祝愿他保重。老人笑笑了，和我握了握手，額頭上的一縷白發(fā)散落下來(lái)了，他并沒(méi)有注意。他和我這時(shí)都是很自然的回望那深巷里面，明天這株野花是不是還是這個(gè)樣子已經(jīng)無(wú)所謂了，只要已經(jīng)展現過(guò)了，就已經(jīng)足夠。
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