[薦]與書(shū)的作文4篇
在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的與書(shū)的作文4篇，歡迎大家分享。
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與書(shū)的作文 篇1
第一樂(lè )章夢(mèng)幻圓舞曲
在我很小很小的時(shí)候，就經(jīng)�？吹轿壹視�(shū)房里的那個(gè)古色古香的書(shū)柜，我的稚嫩的想法一下子脫口而出：“那是什么？”這時(shí)，爸爸柔和地拍著(zhù)我的肩說(shuō)：“那是書(shū)，‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！饶愦笠恍⿻r(shí)，就去那里尋寶吧寶貝！”那時(shí)，我真不明白，小小的一本不起眼的`書(shū)中會(huì )有“黃金屋”？但也從那時(shí)起，我似乎癡迷于媽媽給我的畫(huà)本，更感動(dòng)一種夢(mèng)幻，我常常拉著(zhù)媽媽給我買(mǎi)所謂的“書(shū)”時(shí)，捧著(zhù)我所謂的“書(shū)”時(shí)，那股比蜂蜜還甜的滋味深深地滲進(jìn)了我的心。
第二樂(lè )章命運交響曲
“小心！”又是一聲尖叫拉開(kāi)了今天的序幕，我手捧著(zhù)《綠山墻安妮》淡定地站在廁所門(mén)口，面前正摸著(zhù)心臟，大呼“沒(méi)事，嚇我一跳”的媽媽?zhuān)樕蛔儯骸拔拟暷闩苣膬喝チ?嗯？”地上的一灘熱水“滋滋”的冒著(zhù)熱氣，我正面不改色心不跳厚著(zhù)臉皮有滋有味品嘗著(zhù)我的書(shū)，右手拿著(zhù)拖把曰：“綠山墻美哉美哉······”撲地腳下一滑，忽地一個(gè)趔趄，很快又扶著(zhù)門(mén)檻站穩，“善哉、善哉�！蔽矣峙跗鹗种械臅�(shū)，又看了起來(lái)。
第三樂(lè )章柔和月光曲
隨著(zhù)年齡越來(lái)越大，讀的書(shū)也越來(lái)越多。
隨著(zhù)日歷一頁(yè)頁(yè)的撕去，書(shū)柜上的書(shū)也一本本增多；年復一年，日復一日，《紅樓夢(mèng)》悲劇使我落淚，《綠山墻的安妮》活潑可愛(ài)的安妮使我萬(wàn)般欣喜，《稻草人》講述的故事使我深思······今晚的月光柔和極了，我看著(zhù)書(shū)中的書(shū)，明白了爸爸幾年前的那句話(huà)，“書(shū)中自有黃金屋······”我念叨著(zhù)回屋了。
第四樂(lè )章熄火豐收曲
“書(shū)中自有黃金屋······”一個(gè)小姑娘抱著(zhù)一本書(shū)站在學(xué)校門(mén)口，她閉上眼睛，“哦，那是什么？”古色古香的書(shū)柜中有一本又一本的書(shū)啊，“那是書(shū)�！睍�(shū)？她睜開(kāi)眼睛，啊，這么多的書(shū)��！
寧陽(yáng)縣實(shí)驗小學(xué)六年級四班汪文鈺
與書(shū)的作文 篇2
自我有記憶的時(shí)候起，書(shū)便一直陪伴在我身邊�；厥着c書(shū)打交道的日子，心中便有幾分快樂(lè )，幾分激動(dòng)，但更多的是無(wú)限的幸�！�
“破”書(shū)
三歲，我開(kāi)始學(xué)鋼琴，家里便多出了一大沓厚厚的琴書(shū)。不知從那兒聽(tīng)到“讀書(shū)破萬(wàn)卷”這一名句，當時(shí)簡(jiǎn)單至極的思維，迫使我的雙手開(kāi)始發(fā)癢。我從鋼琴上扯下一本琴書(shū)，翻開(kāi)一看，許許多多的小蝌蚪在五線(xiàn)中上躥下跳，好不熱鬧。我一時(shí)興致大發(fā)，不管認不認識五線(xiàn)譜，一雙小手使勁把一本琴書(shū)翻得“嘩嘩”響�？蓱z這本《哈農指法》，不到十分鐘便被我扯得七零八落，于是媽媽只得幫我補了又補……
“抄”書(shū)
五歲，我睡前鐘情于床頭的《365夜》，每晚，媽媽都會(huì )在我的床前，給我講書(shū)里的一個(gè)個(gè)神奇的故事。有一回，媽媽要考高級會(huì )計師，坐在飯桌前看書(shū)，還一邊在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，作著(zhù)批注。不懂事的我也把那本《365夜》拿來(lái)，擺在桌上，用一支鉛筆，在每行的間隔處，涂寫(xiě)一些連我自己都不認識的.“火星文字”，這便是所謂的抄萬(wàn)卷書(shū)了。
“食”書(shū)
一個(gè)周末，父母外出，我便把藏在床下的《小故事大道理》隨同果汁薯片一起拿出來(lái)，準備好好地享受一番。沒(méi)想，一則小故事還沒(méi)有看完，粗心的媽媽卻忘了錢(qián)包，跑回家來(lái)拿�；琶χ�，我趕緊把它們全藏回床底下。等媽媽再一次走出門(mén)去，我朝床底下一看，只見(jiàn)薯片灑得滿(mǎn)地都是，那本《小故事大道理》有一半正在果汁里浸泡著(zhù)……
“入”書(shū)
讀書(shū)是一種享受。每晚，不管多忙，我都要抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)。主人公的喜怒哀樂(lè )，就是我的喜怒哀樂(lè )；主人公干力氣活兒，我也會(huì )幫他一起使勁；主人公挨打，我也會(huì )和他一起痛……
我喜歡用整段的時(shí)間來(lái)讀書(shū)，坐在沙發(fā)上，任窗外的陽(yáng)光洋洋灑灑地落在我身上的每一處。然后深吸一口氣，讓整個(gè)身子都充滿(mǎn)著(zhù)書(shū)香，緩緩打開(kāi)書(shū)本，開(kāi)始那動(dòng)人的旅程……
與書(shū)的作文 篇3
林語(yǔ)堂先生在其著(zhù)作《生活的藝術(shù)》 中寫(xiě)到，讀書(shū)使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味，這就是讀書(shū)的整個(gè)目的，而只有抱著(zhù)這種目的的讀書(shū)才可以叫做藝術(shù)。一人讀書(shū)的目的并不是要“改進(jìn)心智”，因為當他開(kāi)始想要改進(jìn)心智的時(shí)候，一切讀書(shū)的樂(lè )趣便喪失凈盡了。
現在的我可以說(shuō)喜歡讀書(shū)，而且不抱有任何目的，只是向往著(zhù)讀的整個(gè)過(guò)程，還有讀后的那個(gè)難以說(shuō)清的瞬間和長(cháng)久的思考。于是，每天徜徉在文字的海洋中，撇開(kāi)世俗的煩惱，只是沉浸在自己讀書(shū)時(shí)的快樂(lè )或悲傷中。
可是，高一時(shí)的我是完全不懂這些的。那時(shí)的我對于讀書(shū)對于文字甚至可以用深?lèi)和唇^來(lái)形容。每當語(yǔ)文考試時(shí)，寫(xiě)作文都要絞盡腦汁最后只是寫(xiě)下一篇不知是何文學(xué)體裁是何表達方式的文章。老師的評語(yǔ)也是委婉的表達我的文章寫(xiě)的有點(diǎn)亂，再接再厲�？墒�，那時(shí)我腦子里真的沒(méi)有墨水，初中時(shí)接觸的'一直是厚厚的作文書(shū)，一篇又一篇用華麗辭藻夸張表達堆砌而成的水文。記得課堂上每當聽(tīng)到別人的名字從老師口中念出來(lái)，看到別人的文章被方方正正的貼在后面的墻上時(shí)，心里總是生起無(wú)限艷羨。想著(zhù)，要是有一天我也可以寫(xiě)出那么棒的文字就好了。
后來(lái)，由于種種原因，在陌生的學(xué)校陌生的環(huán)境的我，沒(méi)有任何興趣沒(méi)有任何愛(ài)好沒(méi)有任何特長(cháng)，身邊也沒(méi)有相熟的朋友，感覺(jué)那段日子，說(shuō)夸張一點(diǎn)，生活仿若一潭死水�？墒�，我不會(huì )表達，我甚至寫(xiě)不出來(lái)我當時(shí)的內心情緒，只是單純的覺(jué)得心里不開(kāi)心，感覺(jué)到很孤獨。
魯迅先生說(shuō)：孤獨就是關(guān)上燈，與發(fā)光的靈魂為伴。
我想，我是孤獨的，可是我的靈魂不會(huì )發(fā)光，因為我是一個(gè)沒(méi)有一點(diǎn)文學(xué)涵養語(yǔ)言表達能力幾乎為零的人。
可是，我也不能只是這樣渾渾噩噩的過(guò)日子啊!高一下學(xué)期時(shí)，我問(wèn)室友借了一本巨著(zhù)，英漢互譯版《飄》。起初看一頁(yè)都要花費我好長(cháng)時(shí)間，看一章都要將近一個(gè)星期，而且還是只看中文。但是，因為日子和我都過(guò)的有點(diǎn)無(wú)聊，于是，我還是耐著(zhù)性子看了幾個(gè)月終于啃完了那本書(shū)�！讹h》可以說(shuō)是我的啟蒙書(shū)籍，至今，我仍然記得斯嘉麗和瑞德之間撲朔迷離的愛(ài)情故事，雖然故事的最后他們并沒(méi)有好好的在一起，而斯嘉麗在最后自言自語(yǔ)地說(shuō)：“還是留給明天去想吧……不管怎么說(shuō)，明天又是新的一天……”，發(fā)人深思。
后來(lái)，我又看了一個(gè)自稱(chēng)江湖野生作家筆名大冰的書(shū)《乖，摸摸頭》，喜歡了那個(gè)來(lái)自山東四處游蕩的江湖人，對于書(shū)中的那些真實(shí)的故事很是感動(dòng)。還有白落梅為納蘭容若所寫(xiě)的傳記《西風(fēng)多少恨，吹不散眉彎》，癡迷于在佛前素淡如蓮在人間繁華似錦的奇男子，也愛(ài)上了那些優(yōu)美的令人心碎的詩(shī)句。
在那些與書(shū)為伍的日子里，我終于不再感到孤獨不再覺(jué)得生活如此貧乏，而是每一天都在積極的向往著(zhù)憧憬著(zhù)快樂(lè )著(zhù)。
“時(shí)光的隔壁，住著(zhù)一個(gè)年少的我，為一朵花流淚，為一福畫(huà)感動(dòng)，為一句話(huà)感慨，為一首詩(shī)狂熱，為一首歌心動(dòng)，為一個(gè)流浪的夢(mèng)執著(zhù)�！�
但愿時(shí)光漫長(cháng)，我仍滿(mǎn)懷熱忱，悼念過(guò)往。那些與書(shū)為伍的曾經(jīng)不會(huì )消逝，而是每一天用現在去溫習。
與書(shū)的作文 篇4
一縷陽(yáng)光透過(guò)小窗照在我的臉上，身子終于暖和了一些。
我是一本古老的教材書(shū)，從我在這藏書(shū)閣的一百多年年里，一共有十幾個(gè)主人。我第一個(gè)主人是一個(gè)有著(zhù)絡(luò )腮胡子的老者，他很聰明，也很愛(ài)護我。于是，我與他成為十幾年的好友。直到他老得要走不動(dòng)的時(shí)候，他把我贈給了他的學(xué)生。
老者學(xué)生的學(xué)識卻遠遠不及老者，他通過(guò)我學(xué)到的，不過(guò)是我最淺的只是罷了。他學(xué)得不通透，反而把我弄得一身傷痕。最后，他又把我傳給了自己的學(xué)生，而他學(xué)生傳給了學(xué)生。直至現在，我身上布滿(mǎn)了污漬、涂鴉，書(shū)上還少了幾頁(yè)精華的部分。
我原以為自己會(huì )永遠被傳下去，可是我的上一個(gè)主人再也沒(méi)有傳人，便又將我送回了這里。我冷笑一聲，如果我的好友在天上知道我現在的.處境，他又會(huì )如何呢？要是知道他學(xué)生的學(xué)生的學(xué)生。到最后卻無(wú)人可傳，他又會(huì )如何呢？也罷也罷，這就是命��！我昏沉沉的閉上雙眼。
“咚，咚……”耳邊傳來(lái)腳步聲，在寂靜的藏書(shū)閣里顯得格外突兀。我疲倦地睜開(kāi)眼睛，卻看到一個(gè)年輕的姑娘小心彷徨地走進(jìn)來(lái)。然后，她安靜地挑選她中意的書(shū)，我也靜靜的望著(zhù)她，瞧見(jiàn)那些書(shū)都是嶄新的。于是，我又疲憊地睡了。
當我醒來(lái)時(shí)，卻在一個(gè)女生的房間里。噢，沒(méi)想到那個(gè)女孩子竟把我帶離了哪兒。唔，那孩子。不，是我的主人，又悄悄地走進(jìn)來(lái)。她小心翼翼的捧起我，我剎那間有些感動(dòng)。她仔細地閱讀，又用一個(gè)本子做筆記。夜深了，她困得直接趴在左上睡著(zhù)了。夜，還有很長(cháng)，我卻怎么也無(wú)法入睡。我想到了我的主人們：教授、大學(xué)老師、大學(xué)輔導員、高中老師、初中老師、工人。我無(wú)聲地嘆息，知識改變命運！
看著(zhù)女孩稚嫩的雙手上，卻有握筆而留下的繭子，心里感嘆萬(wàn)千。我悄悄合上書(shū)頁(yè)，終于進(jìn)入了夢(mèng)鄉。那天，我夢(mèng)見(jiàn)了那個(gè)老者，不過(guò)卻只看到他的背影，孤單而寂寞。
幾年后，我的主人順利的考上當地的重點(diǎn)大學(xué)。這幾年來(lái)，她也曾去過(guò)多次藏書(shū)閣，結果不少的書(shū)，可最后都還回去了，唯獨我。其實(shí)，她也曾想將我放回藏書(shū)閣�？擅棵康搅藭�(shū)架前，把我放進(jìn)去，又捧出來(lái)；放進(jìn)去，又捧出來(lái)。糾結許久，她又捧著(zhù)我回家。
趁著(zhù)秋風(fēng)的涼意，她帶著(zhù)我坐在一棵楓葉樹(shù)下。又在翻閱我，盡管有幾頁(yè)不太齊全，但她依然看得很認真。秋風(fēng)調皮地將樹(shù)上火紅的楓葉拽了下來(lái)，落到了我身上。主人一愣，隨即又把葉子夾在書(shū)頁(yè)中，然后滿(mǎn)足地笑了。
畢業(yè)后，她又順利地當上了老師、教授，又出了幾本書(shū)，收到了眾多讀者的好評。繼而結婚、生子，時(shí)常和孩子們去那棵樹(shù)下讀書(shū)。
時(shí)光匆匆，轉眼間，主人都83歲了，他的丈夫也去世了。她現在已經(jīng)走不了路，只能坐在輪椅上，就連眼睛也不是很好了。仍是那棵樹(shù)，只是她無(wú)法再閱讀一遍我了。她摸索一片火紅的楓葉，又夾進(jìn)書(shū)葉里，我已經(jīng)被塞滿(mǎn)了楓葉，她又溫柔地笑了。
幾天后，她也走了。仍是蕭瑟的風(fēng)，火紅的葉。
可禍不單行，我們家發(fā)生了火災，她的家人們都逃出來(lái)了�？晌�，還靜靜地躺在她的房間里�；鹕酀u漸吞噬了我，吞噬了整本書(shū)的楓葉。我不傷心，反而有些欣慰。朦朧中，我仿佛看到了他們。
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