【推薦】聽(tīng)的聲音作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的聽(tīng)的聲音作文3篇，希望能夠幫助到大家。
聽(tīng)的聲音作文 篇1
聆聽(tīng)春的聲音
感受春的氣息
綠紗為植物披上一層新衣
聆聽(tīng)春的聲音
柳絮隨著(zhù)微風(fēng)擺動(dòng)
輕輕地拍打在臉上
柔柔的
聆聽(tīng)春的聲音
迎春花吐出春的芬芳
玉蘭花展現出淑女的'氣質(zhì)
它們在春的氣息里
隨著(zhù)風(fēng)的節奏
自由地擺動(dòng)著(zhù)身體
聆聽(tīng)春的聲音
聽(tīng)的聲音作文 篇2
花開(kāi)固然很美麗，可花落并非是敗。我聆聽(tīng)過(guò)花落的聲音，真的很美，很美。
在我的記憶中，表姐和我最好。她每個(gè)星期都會(huì )帶我去她家玩，就在那棟小房子外，長(cháng)滿(mǎn)了色彩鮮艷、姿態(tài)嫵媚的鮮花！
春天一到，百花齊放，像無(wú)數星星點(diǎn)綴其中。使小屋充滿(mǎn)生機，直到有一天，我要回城里上學(xué)，那天我坐在表姐腿上，讓姑媽拍了張照片，便和媽媽回了家。
時(shí)隔多年，我沒(méi)想到再次見(jiàn)她是在醫院的病床上。她見(jiàn)我來(lái)了，甚是欣喜。問(wèn)我要不要去看花，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，她不顧家人和醫生的勸阻，硬是又帶著(zhù)我來(lái)到了那片花田。滿(mǎn)地的落櫻顯得有些傷感，她問(wèn)我喜歡嗎？我雖點(diǎn)點(diǎn)頭，可心里多少有些失望。她摸了摸我的'頭，說(shuō)：琦琦，花開(kāi)是美，但花落也并非是敗呀！花早晚會(huì )落，你得學(xué)會(huì )聆聽(tīng)花落的聲音，知道嗎？我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼，我似乎聽(tīng)見(jiàn)了什么，很柔很細，只有靜下心來(lái)才能聽(tīng)到的聲音。我不確定這是否就是表姐所說(shuō)的，我們只是互相會(huì )心一笑，便又回到了醫院地的那間病房。
20xx年3月28日，我又見(jiàn)到了表姐，不過(guò)她已經(jīng)睡去了，很深的睡眠，我不知她會(huì )何時(shí)醒來(lái)？她面如白紙，嘴唇紅得像要滴出血來(lái)，微卷的頭發(fā)披在她的肩上，長(cháng)長(cháng)的睫毛。我走到那插滿(mǎn)鮮花的棺木旁，她仿佛就是一朵花，一朵落了的花，我閉上眼，一滴晶瑩的水珠順著(zhù)我的臉頰滴在了她手上。
花開(kāi)夢(mèng)啟，花落夢(mèng)醒。這就是人生吧。表姐，我想我已經(jīng)學(xué)會(huì )了聆聽(tīng)花落的聲音了吧。你在那個(gè)世界安息吧。你種的花，姑媽也養得很美，特別是那棵櫻樹(shù)，和那簌簌的落花聲。
聽(tīng)的聲音作文 篇3
偶然翻閱張曼絹的散文，讀到：“即使在最寂寞的時(shí)候，即使淚水使我看不清世界的樣子，我仍聆聽(tīng)——關(guān)于幸福的聲音……”雖簡(jiǎn)短的幾句，卻不經(jīng)意間觸碰我心底最柔軟的部分，撥動(dòng)了那根心弦；觸動(dòng)內心深處那如一潭清澈的泉，激起點(diǎn)點(diǎn)漣漪……靜靜地，聽(tīng)清風(fēng)在耳邊呢喃，細訴著(zhù)點(diǎn)滴的幸福，故拿起筆，尋找幸福的聲音……
金秋時(shí)節，我來(lái)到魂牽夢(mèng)繞的故鄉---店埡，我帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的憧憬和希望，踏上了去支教兩年的艱辛之旅。
初次見(jiàn)到這一群活潑可愛(ài)的`孩子，我的心情非常激動(dòng)，看到他們就仿佛找到了我的童年。記憶中的教室、學(xué)生、老師是那么親切，是那么熟悉。雖然闊別家鄉數年，但是和孩子們在一起，我們的鄉音讓師生之間的距離變得如此默契。課堂上，一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)姿勢、一次交流都是那樣有激情、有溫度，孩子們靜靜的閱讀，用心的感悟，動(dòng)情的朗讀、睿智的回答、精彩的表演、我都靜下心來(lái)，細細的聆聽(tīng)，在學(xué)生眼前有迷霧時(shí)，適時(shí)點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津，在學(xué)生有錯誤時(shí)，我巧用鮮活的生成資源，進(jìn)行引導，學(xué)生的學(xué)習興趣十分積極主動(dòng)。
在課余，我和孩子們精心策劃，大家集思廣益，進(jìn)行以約定式管理---健康樂(lè )學(xué)為主題的班級文化墻的建設，我走進(jìn)孩子的身邊，和他們一起確立班級名稱(chēng)、班級名片、班級公約以及圖書(shū)角、書(shū)法角、英語(yǔ)角、衛生角、光榮榜等板塊的設計，孩子們踴躍參加，紛紛出謀劃策，孩子們的想法獨特，有個(gè)性，有品位。我欣賞孩子們的別具一格的設計，也欣賞孩子們的大膽的嘗試，教室打扮的漂亮、舒適、雅致。瞧！這就是美麗的向日葵班級！
課余時(shí)間，我經(jīng)常帶著(zhù)孩子們進(jìn)行海量閱讀，這里有曹文軒的《草房子》，也有林海音的《城南舊事》等等，孩子們在我的引領(lǐng)下走進(jìn)文學(xué)的殿堂，靜靜的閱讀，用心的領(lǐng)悟，我都給予鼓勵和表?yè)P，孩子們越來(lái)越喜歡上語(yǔ)文了，作文寫(xiě)得充滿(mǎn)鄉土氣息�？吹胶⒆觽兊囊惶焯斓倪M(jìn)步，我欣慰的笑了。這是我最幸福的時(shí)刻，作為一位教師，我真正領(lǐng)悟到幸福的本質(zhì)源于聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
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