走進(jìn)春天小學(xué)六年級作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的走進(jìn)春天小學(xué)六年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
走進(jìn)春天小學(xué)六年級作文1
脫去厚重的棉衣，換上輕便的旅游鞋，踏出小屋，越過(guò)心的驛站，信步走進(jìn)春天。
無(wú)須冰鎬的敲擊，積雪和寒冷已被溫暖的春風(fēng)拾去了。溫暖的陽(yáng)光下，鮮活的生命正一瓣一瓣的張開(kāi)，林間一群小鳥(niǎo)，把封閉一冬的心愿撥進(jìn)了蘇醒過(guò)去的河塘。
草地的裙裾被染綠了，含苞的花蕾吐蕊了，緊斂的翅膀打開(kāi)了，羞澀的歌喉圓潤了。
春天的訊息跳動(dòng)著(zhù)，所有的眼睛了貯滿(mǎn)了希望。
天空是潔凈的，當呼嘯的鴿群劃過(guò)之后，瞬間凝固了蔚藍的天。
鳥(niǎo)語(yǔ)是稠密的，那是一串的喜悅彌漫于自然的聲音。
風(fēng)是細細碎碎的，娓娓道來(lái)的故事也是細細碎碎的，春天，溪水洗亮的春天，生命之根貯滿(mǎn)了力量。
在春天里拔節的不只是小草，也有我們的夢(mèng)想；在春天里成長(cháng)的不只是小花，也有我們的感悟。
最初映入春天眼簾的不只是踏青郊游的人群，而是更多重重疊疊忙碌勞作的身影。
翻曬貧困和荒涼，堆積智慧和夢(mèng)想，這是一種充滿(mǎn)歌聲的期待。
播種汗水浸潤的信念，收獲果實(shí)累累是希望，春天注定屬于每個(gè)人。
等待意味著(zhù)揮霍，投入在是最好的創(chuàng )造。走進(jìn)春天吧，手捧坦誠而忠實(shí)的泥土，以山野為背景，肩負太陽(yáng)，你勞作的身影是藍天下最生動(dòng)最美的一幅剪影。
春天坦然寬厚的笑容會(huì )結實(shí)所有的老繭和血泡。解釋所有的期待和向往，解釋所有的歷史和輝煌。
走進(jìn)春天，你體會(huì )到了喜悅；
走進(jìn)春天，你體會(huì )到了新奇；
走進(jìn)春天，你體會(huì )到了勤奮；
一切因春天而美好，一切因你而燦爛。
走進(jìn)春天小學(xué)六年級作文2
春天在冬天里蛻變，新生，以它獨特的風(fēng)景吸引著(zhù)人們的視線(xiàn)。
淺淺的綠意渲染出濃濃的`生氣，淡淡的花香裝點(diǎn)烈烈的思意，春天似乎久久郁悶的人們一個(gè)朗朗的心情，給肅殺的世界一個(gè)暖暖的風(fēng)景。
春天是美好的，它可以使人鼓起錚錚的勇氣，向未來(lái)，向目標，向理想去沖刺，去拼搏。
春天是可愛(ài)的，羞澀的花蕾垂下了頭，可愛(ài)的綠葉伸著(zhù)懶腰，為久違的世界裝點(diǎn)生機，小草也趁著(zhù)這美好的時(shí)刻，鉆出頭來(lái)分享這可愛(ài)的春光，你說(shuō)春天可愛(ài)不？
春天是詩(shī)情的，古往今來(lái)，多少文人騷客被春色所傾倒，多少詩(shī)人吟誦過(guò)春天！“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”這一千古名句，我們早以身聞熟詳，但誰(shuí)又能知當年詩(shī)人內心復雜的心情呢？你說(shuō)春天是充滿(mǎn)著(zhù)詩(shī)情不？
春天是陶醉的，那柔和的輕風(fēng)的期望們化成了神話(huà)中的玫瑰迷霧；那細如淺，密如涓的綿綿細雨給人予無(wú)限的期盼與醉人，將人領(lǐng)入那記憶的深處，盎然的春色也給予人們生活的激情。
走進(jìn)春天，讓我們重拾希望向目標迸發(fā)。
走進(jìn)春天，讓我們鼓起勇氣，面對挫折奮然前行。
走進(jìn)春天，讓我們裝好信心，揚起自信的風(fēng)帆。
有一種風(fēng)景讓你憧憬，讓你遐想！
走進(jìn)春天小學(xué)六年級作文3
今天，我看了《走進(jìn)和諧的春天》這本書(shū)，知道了：人與人之間的交往，只有心存關(guān)愛(ài)、互相體諒，才能擁有和諧的美麗。
“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比他快更廣闊的是人的心靈�！毙纳屏季湍軐捜�，憑誠信得以合作，互相協(xié)助心懷感恩，有人愛(ài)才更堅強……愿我們的校園也同樣的和諧。
校園里，同學(xué)們在操場(chǎng)上做一些有意思的活動(dòng)。當看見(jiàn)校園里的紙屑時(shí)，有些學(xué)生就會(huì )主動(dòng)彎腰撿一撿；當看見(jiàn)別人有破壞環(huán)境的行為時(shí)，一定會(huì )主動(dòng)去勸說(shuō)；當有同學(xué)遇到困難時(shí)，他們會(huì )熱心的去幫助，去關(guān)心。入，我們班有些人剛跑完步，就惡吐。班長(cháng)就會(huì )迫不及待的去辦公室找老師商量，而其與同學(xué)就會(huì )主動(dòng)的去弄一些沙子，把吐得東西給覆蓋住，再拿著(zhù)掃把掃干凈，最后用拖把拖干凈。而生病的同學(xué)就讓一兩個(gè)學(xué)生送她回家。這就是校園的和諧。
人與動(dòng)物也應該和諧相處，不應該亂不亂獵，人與動(dòng)物是生活在同一片土地上，就像親兄弟親姐妹一樣。
如，以前，我奶奶家養了一只可愛(ài)的小貓瞇，黑白相間的可惹人喜愛(ài)了。奶奶吧吃生的魚(yú)骨頭給它吃，而貓也不辜負奶奶對它的期望，幫奶奶家抓老鼠。這是人與貓之間的和諧。
“和諧”是永遠懷有一顆感恩的心，是為疲勞的父母端上的一杯熱呼呼的茶，是“人人為我，我為人人！”
讓我們攜手共創(chuàng )美麗的家園吧！
走進(jìn)春天小學(xué)六年級作文4
冬來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎？
——題記
獨攬月殤，守望凈土。在天之角，靜靜聆聽(tīng)，聽(tīng)花與黑夜唱盡夢(mèng)魘，聽(tīng)敗與恨唱盡繁華。而我，順著(zhù)歷史的邊緣，獨尋曇花一現的美景，自救心靈的放生。
當寒冰鑿開(kāi)春天的大門(mén)，暖氣油然而生，春姑娘帶著(zhù)綠意走向萬(wàn)水千山，遠處“亂花漸欲迷人眼，淺草才能莫馬蹄”�；t草綠，萬(wàn)紫千紅這都是春天最原始的美。春天的到來(lái)，帶著(zhù)無(wú)限綠意奔向人間，帶著(zhù)希望航游于天際。
寒冷的蕭瑟還沒(méi)有走遠，那絲絲痛苦與絕望仍舊獨立于世，昨日的失敗，前日的沮喪，今日的無(wú)助，明日的迷茫，那痛苦的一幕幕猶如剛才。望著(zhù)手中的試卷，“祖國江山一般紅”，我深感痛苦與失望。風(fēng)，猛！雨，烈！天，暗！我如同一只獨游于天際，在無(wú)邊的曠野中來(lái)回游蕩，不知情歸何處，不知漂向何方？我低頭走向天空之下。低頭，沉默，哭泣，我不知黑夜為何如此漫長(cháng)，冬日為何如此殘酷，往日的辛苦已作古，痛苦還在持續漫延。如今，身旁多了冷漠，少了溫馨。心痛如絞，我欲無(wú)語(yǔ)，心亦悲痛。
“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)”，一句話(huà)警醒夢(mèng)中人，心境豁然開(kāi)朗。身邊的美景一下變得明媚，溫暖，和諧。我想：世上本無(wú)難事，只怕有心人。人生一世漫長(cháng)無(wú)極，痛又何必太過(guò)于在乎，傷又何苦太過(guò)于牽強，只有經(jīng)歷方能看到美景閃爍，才可體驗真正的幸福與成功。有痛才有愛(ài)，才可走得更遠。
此刻突然想到，春天來(lái)了，希望難道還沒(méi)有走近嗎？
走進(jìn)春天小學(xué)六年級作文5
讀了《走進(jìn)和諧的春天》，我感慨萬(wàn)千，于是想在筆與紙之間的這個(gè)舞臺上暢所欲言。盡管書(shū)中讓我們認識了什么是和諧，也到處充滿(mǎn)和諧的溫馨，但是紙上得來(lái)總覺(jué)淺，可惜我們生活中和諧又應該在哪呢？
人與人之間應該有和諧。想起那件事，我就不由得心酸。那是一個(gè)北風(fēng)呼嘯的冬天，街上寒風(fēng)刺骨，行人屈指可數。唯獨有一些人卻在吵架，甚至還動(dòng)手打架……一打聽(tīng)，才知道他們是因為房子的問(wèn)題吵得不可開(kāi)交，只見(jiàn)一個(gè)男青年走了出來(lái)，向著(zhù)一個(gè)中年婦女沖過(guò)去狠狠地扇了她兩個(gè)耳光。一個(gè)身強力壯的中年男子見(jiàn)狀也不甘示弱，對那個(gè)男青年大打出手……接下來(lái)，又有很多男人站出來(lái)，有的大聲吆喝，有的擺出一副打架的架勢。在那個(gè)寂靜的夜晚被大人的吵架聲和小孩的哭泣聲充盈著(zhù)。我不禁鼻子一酸，心中感嘆，古代孫瀧家書(shū)中的幾句：“千里修書(shū)只為墻，讓他四尺又何妨。萬(wàn)里長(cháng)城今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇�！�，這些人也是為了這么點(diǎn)事，何必大動(dòng)干戈？這樣不但破壞了人與人之間的關(guān)系，還給小孩心里留下了陰影�？杀拇笕藗�，你們說(shuō)，這樣做值嗎？
世界的每一個(gè)角落都需要和諧……
和諧是一種看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的東西，他與一個(gè)人的生活息息相關(guān)。讓我們一起攜起手來(lái)，創(chuàng )造和諧，共同走進(jìn)和諧的春天！
走進(jìn)春天小學(xué)六年級作文6
走進(jìn)心靈，走進(jìn)去，尋找心靈的春天。
從懵懂時(shí)就一直困惑；為什么，為什么春天在人們心中，永遠是美好的？
從小，我和伙伴們挽著(zhù)手，唱著(zhù)童謠：“春天在哪里呀春天在哪里……”那時(shí)的我就知道，春天，在那小朋友的眼睛里。
孩童，是天真的，是可愛(ài)的�？刹粏�？眼睛是心靈的窗，眼睛里有了春天，心里，也就裝著(zhù)一個(gè)春天了。
大一些，我，便開(kāi)始迷戀起哲理故事來(lái)。還記得一個(gè)故事：小和尚看著(zhù)滿(mǎn)地落葉傷心地問(wèn)老和尚：“春天，在哪？”老和尚回答他，春天，在心里�！翱晌以趺锤胁坏�？”“因為你心中無(wú)景�！�
記得故事下面還寫(xiě)了幾行小字，但都記憶模糊了。那時(shí)的我，只知道“心中無(wú)景，心中，就沒(méi)有春天�！�
從那時(shí)起，我便開(kāi)始慢慢留意起春天來(lái)了。漸漸的，知道了什么是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”；知道了什么是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”；知道了什么是“春江潮水連海平，海上明月共潮生”。
漸漸的，我便知道了：春天，是花開(kāi)；春天，是草綠；春天，是水漲。
現在，我明白了，春天，在人們心中，為什么總是美好的。因為，它是生機、它是活力、它是新的開(kāi)始；他還是孩童眼中的純真、家長(cháng)眼中的期待、我們上課時(shí)的專(zhuān)注、老師講課時(shí)的繪聲繪色。當然，它還是美。一切的美好：瞬間的美、長(cháng)久的美、生命過(guò)程中的美、生命初始時(shí)的美。抓住美，長(cháng)久的保留，把他們裝進(jìn)心靈，讓他們在心靈深處生根發(fā)芽。
把美，裝進(jìn)心靈；讓春天，走進(jìn)心靈。
【走進(jìn)春天小學(xué)六年級作文】相關(guān)文章：
走進(jìn)春天小學(xué)作文06-23
走進(jìn)春天-小學(xué)作文09-18
走進(jìn)春天作文,有關(guān)走進(jìn)春天作文09-28
走進(jìn)春天走進(jìn)童話(huà)作文09-02