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關(guān)于歷史老師作文（精選40篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的關(guān)于歷史老師作文，歡迎大家分享。
歷史老師作文 1
秦老師是我很崇拜的一位老師，但不幸的是，他是教歷史的，課上只有長(cháng)時(shí)間的沉悶與短時(shí)間的騷動(dòng)，我為老師而感到難過(guò)，不知是歷史成就了我崇拜的秦老師，還是我崇拜的秦老師毀了歷史，事實(shí)就是這樣，不想也罷。
秦老師像一個(gè)老實(shí)人。
冬天時(shí)，他沒(méi)穿西服，不像老班那么瀟灑；他冬天沒(méi)穿風(fēng)衣，老衛那么莊重；他冬天不戴圍巾，沒(méi)有小郭那么活潑，等等等等一些不像特點(diǎn)的特點(diǎn)，讓我們深刻認識到，秦老師很有特點(diǎn)，這不是諷刺！真的。
秦老師，像一個(gè)老實(shí)人，但是，不經(jīng)意間流露出一種狡黠的幽默，來(lái)的時(shí)候，我們猝不提防，他的'幽默，更像是黑暗中突然點(diǎn)燃又很快熄滅的火柴。
我不知道秦老師那張抽屜式的嘴里裝了多少本書(shū)，我不知道秦老師那平淡的語(yǔ)言下有多么大的激情，我不知道秦老師那突如其來(lái)的一抹淡笑中有何種哲理，我想，我不知道的有太多，而這些不知道，都化成了一個(gè)符號，三個(gè)字：秦老師�；蛟S，從他的名字中我們會(huì )得到一點(diǎn)啟示：一個(gè)姓秦的人守護著(zhù)一縷陽(yáng)光，引領(lǐng)后面的人尋找信仰。
秦老師有點(diǎn)兒孤單，他時(shí)常臺上臺下，走來(lái)走去，翻著(zhù)課本，低頭思索，坐在后排，面墻思過(guò)，他就是這樣，像一壇酒，我說(shuō)不清是十年沉釀，還是正在發(fā)酵，因為這一壇酒，我們無(wú)法打開(kāi)，或許，我們已經(jīng)打開(kāi)，卻不會(huì )品嘗。
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，這月亮，留給下面的學(xué)弟學(xué)妹賞吧。
歷史老師作文 2
“同學(xué)們好！”未見(jiàn)其人，先聞其聲，一聲洪亮，中氣十足的聲音響徹走廊，這個(gè)人是誰(shuí)？正是我們方正的老葉。
老葉是一個(gè)仔細，博學(xué)的人。
記得那次歷史課，別的老師都走進(jìn)教室，站定了才喊“上課”老葉卻不同，他常常剛走進(jìn)教室，一聲中氣十足的問(wèn)好，沖進(jìn)我們的耳朵里仿佛把腦袋里的昏昏睡意全趕走了，整個(gè)人神清氣爽，更有精神上課了。
只見(jiàn)老葉夾著(zhù)一本歷史書(shū)，口袋里裝著(zhù)U盤(pán)，鼻梁上架著(zhù)一副細框眼鏡，中分的頭發(fā)梳得十分平順，素凈的襯衣束進(jìn)褲子里，皮帶扎的穩穩的，整個(gè)人精神抖擻，干凈利落。
開(kāi)始上課了，老葉打開(kāi)課件，并轉過(guò)身來(lái)，和藹的.臉上說(shuō)著(zhù)：“請同學(xué)們翻開(kāi)歷史書(shū)，同步翻開(kāi)地圖冊與練習冊�！逼届o的話(huà)語(yǔ)中具有穿透力，同學(xué)們心領(lǐng)神會(huì )。
這節課講的是秦國的滅亡。當老葉講到激動(dòng)時(shí)，他的雙眼變得犀利，雙手的手勢配合嘴上鏗鏘有力的說(shuō)著(zhù)，把秦國是如何進(jìn)行失敗的政策，導致秦國滅亡的原因總結出來(lái)，并讓我們反思，自己身上有無(wú)秦國的缺點(diǎn)，有則改之，無(wú)則加勉。
老葉激昂的話(huà)語(yǔ)，與強有力的手勢，讓我們對歷史的理解更加深刻，由此可見(jiàn)老葉獨特的教學(xué)方式與他的博學(xué)多才。
老葉就是這樣一個(gè)人，他方正、博學(xué)。卻讓同學(xué)們無(wú)比愛(ài)戴，這就是那個(gè)方正的人。
歷史老師作文 3
你見(jiàn)過(guò)很可愛(ài)的老師嗎？
我們的歷史老師很年輕。他以前曾擔任低年級班的語(yǔ)文老師，后來(lái)分配到我們年級教歷史�；蛟S是年齡差距較小，平常我們很聊得來(lái)，但并不影響學(xué)習。上課的時(shí)候他反倒可以用一個(gè)很簡(jiǎn)單的笑話(huà)使我們對枯燥的歷史產(chǎn)生興趣。我對歷史的喜愛(ài)，就是從他衍生出來(lái)的'。
他雖然比我大得多，卻比我們還要有童心。我們這個(gè)年齡段，總會(huì )在學(xué)校附近各個(gè)奶茶店小吃店兜轉。于是，某天，我們班里幾個(gè)同學(xué)在同一家小店里出現的時(shí)候，歷史老師坐在轉椅上，邊看手機邊用吸管喝著(zhù)奶茶。接著(zhù)他在我們高興的叫嚷回過(guò)頭來(lái)，淡定地叫出我們的名字。
喝完奶茶，歷史老師又叫了很多小吃，示意我們一起吃。在吃到一道菜的時(shí)候，還很孩子氣地對我們說(shuō)別和他搶。最后，買(mǎi)單是他幫我們付的錢(qián)。他還拿著(zhù)店里的便利貼，問(wèn)我們不寫(xiě)點(diǎn)兒什么嗎。接著(zhù)他在便利貼上用他灑脫的行書(shū)留下了他名字的首字母，貼在墻上。
我們有一個(gè)很可愛(ài)的歷史老師。
歷史老師作文 4
中國有著(zhù)5000多年的悠久歷史，有著(zhù)璀璨的文化，有著(zhù)優(yōu)秀的傳統美德。這些博大精深的中國歷史文化深深地影響了我，所以我長(cháng)大以后要做一名歷史老師，在教書(shū)育人的同時(shí)，也能傳播和宏揚歷史文化。
我會(huì )教同學(xué)們認識坐擁天下的帝王：統一六國的秦始皇、開(kāi)拓疆域的漢武帝、承上啟下的隋文帝、開(kāi)創(chuàng )盛世的'唐太宗、中國第一女皇帝武則天、一代天驕成吉思汗、草根出身的明太祖、中國古代歷史上在位時(shí)間最長(cháng)的康熙……
我還會(huì )教同學(xué)們了解中國上下五千年的歷史興衰變化，講一個(gè)個(gè)讓人回味無(wú)窮的歷史故事給他們聽(tīng)：三家分晉、黃巾起義、五胡亂華、陳橋兵變……這都是蕩氣回腸的英雄史詩(shī)，回望歷史，徜徉未來(lái)!
當然了，當一名歷史老師并不是簡(jiǎn)單的事情，我現在就要不斷地努力學(xué)習，天天向上，自強不息，以后才有機會(huì )成為一名優(yōu)秀稱(chēng)職的歷史老師。
歷史老師作文 5
我喜歡歷史書(shū)，我也不知道，我到底是怎么喜歡上歷史的?但有一次，歷史卻讓我得到了表?yè)P。
五年級上半年，我們正在上第14課《萬(wàn)里長(cháng)城》。當講到長(cháng)城是秦朝修筑時(shí)，從周老師口中就問(wèn)出一個(gè)問(wèn)題：秦朝后面是什么朝?“漢朝”。同學(xué)們回答。周老師又問(wèn)：“漢朝后面呢?”這下可把同學(xué)們難住了，只有少數幾個(gè)回答是“三國�！薄霸俸竺婺�?”周老師又問(wèn)。我眼睛一亮，毫不猶豫地舉起了手。咦!咋只有我一個(gè)舉手。我有點(diǎn)奇怪。周老師請我回答。我滔滔不絕地說(shuō)了出來(lái)：“三國后是晉，南北朝，隋唐五代十國，宋遼西夏金，元明清，民國�！�
周老師聽(tīng)了，就對同學(xué)們說(shuō)：“金凌宇能把各個(gè)朝代很流利地說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明金凌宇課外知識很豐富�！蔽衣�(tīng)了，很高興，心里美滋滋的.。
從這以后，周老師在課堂提的歷史問(wèn)題我都能答出來(lái)。當然，我也越來(lái)越喜歡歷史了。
歷史老師作文 6
一個(gè)懶散的的寒假很快過(guò)完了。習慣睡懶覺(jué)的我要早早起床還真不習慣，瞇著(zhù)眼睛到處摸索自己的衣。
一切都重回往日的匆忙氣氛中了，有一種故地重游的感覺(jué)呢！依然往日的'面孔。這個(gè)學(xué)期沒(méi)有新同學(xué)加入我們的班級，本來(lái)期待的心情破滅了。聽(tīng)說(shuō)有幾個(gè)科目的老師要換，其中代歷史的老師好像很?chē)绤�，同學(xué)們都在議論，可以看得出他們很不滿(mǎn)。
一天過(guò)得很快，下午第二節課就是歷史讓我不禁有些緊張。我正想的出神，第二節的上課鈴響起，我能感覺(jué)到大家的心情和我一樣緊張。故作夸張的一些同學(xué)深呼吸著(zhù)輕輕拍打著(zhù)左邊的胸肌。愈來(lái)愈近的腳步聲傳往這邊來(lái)，教師里靜的空氣都凝固了。
我死死盯著(zhù)門(mén)外，驀地從外面走進(jìn)了一位胖胖的矮矮的女教師，有40歲了吧？這位女老師筆挺的站在講臺上，一開(kāi)口就迸發(fā)出一串有一串的幽默話(huà)語(yǔ)這讓我很吃驚，本以為嚴厲的老師不管是做事還是講話(huà)都很呆板的，但她幽默的講課方式給我留了一個(gè)非常好的映像。
從此歷史課上少了一個(gè)昏昏欲睡瞌的睡蟲(chóng)，多了一個(gè)津津有味聽(tīng)課的學(xué)生。
話(huà)又說(shuō)回，像我這樣的懶漢不正需要這樣“老虎”一樣的老師來(lái)追攆我們嗎？
歷史老師作文 7
各位老鐵，有大事和你們分享，要聽(tīng)嗎？不聽(tīng)就看看吧。
事情是這樣的，我們學(xué)校有一個(gè)歷史老師，她是教我們班的，那天，因為我沒(méi)有背會(huì )，所以被她打了手心�？墒�，她打歪了，打在了手腕上，這兩天，手腕一直疼，不能轉動(dòng)，想左扭九十度就開(kāi)始疼，昨天去看了下，發(fā)現骨錯位了。
我和同學(xué)們開(kāi)玩笑說(shuō)要不要去訛我們歷史老師，同學(xué)們都很討厭那個(gè)歷史老師，所以開(kāi)玩笑的答應了，問(wèn)題是，現在真的骨折了。
我知道這件事情的時(shí)候和歷史老師沒(méi)多大的關(guān)系，但是我們同學(xué)真的很討厭她，大家想讓我去訛她。我不想去于是便下了賭注，說(shuō)如果下一個(gè)星期手腕好了就不去，手腕如果還疼就去。他們還會(huì )做實(shí)驗的。
我知道這只是個(gè)玩笑，但我真的動(dòng)心了。原因很簡(jiǎn)單，如果歷史老師離開(kāi)了，那她的愿望就實(shí)現了。歷史老師說(shuō)她不想在我們這里教，學(xué)生太多，工資不高。她想去她們村子里，說(shuō)那里學(xué)生才幾個(gè)，而且工資比這高多了。
我是應該助人為樂(lè )還是應該，怎么樣呢？還是希望手腕可以好了吧，畢竟她想要的.是堂堂正正的離開(kāi)，而不是被辭退。
歷史老師老了，她或許應該有自己的生活了吧。一切順其自然吧。
歷史老師作文 8
尊敬的歷史老師，您好，在這茫茫人海中我們很榮幸成為了您的學(xué)生，真的很感謝您在我們人生道路上為我們指引方向，讓我們的人生更加絢麗多彩，在教學(xué)樓中在辦公室里在班級里總能看到你辛勤勞作的身影，您所做的一切又何嘗不是為了我們的學(xué)業(yè)呢？
老師，您像一根蠟燭燃燒了自己，為我們指引了人生之路，像一位辛勤勞動(dòng)的園丁，為我們修剪到了枯枝敗葉，讓我們茁壯成長(cháng)，您像一位偉大的學(xué)者有著(zhù)十分淵博的知識，并全都傳授給了我們引向黑暗夜空中的一縷星光，為我們的前程指引方向，帶領(lǐng)我們走出了黑暗。
老師，您對我們的付出及努力，我們都深深的感受到了，在作業(yè)中我們的錯誤的題總能看到您用紅筆標注出來(lái)的'關(guān)鍵詞錯誤原因在課堂上，您盡心盡責為我們講解點(diǎn)難點(diǎn)并一點(diǎn)點(diǎn)地告訴我們解題思路告訴我們的方法，老師，您讓我們懂得了很多歷史知識，讓我們變得了解歷史，成為了博古通今的人。每一次講課你的聲音都是那么的洪亮，那么的動(dòng)聽(tīng)，讓同學(xué)們十分熱愛(ài)歷史，更加熱愛(ài)您，您的板書(shū)也是那樣的好看大氣，您就是我們的歷史老師。
尊敬的老師，謝謝您的付出，我們一定會(huì )回報您的，最后我衷心祝愿您平安健康幸�？鞓�(lè )，祝您桃李滿(mǎn)天下。
歷史老師作文 9
下班了，我急急忙忙的回家！當路過(guò)鎮里的十字路口時(shí)，一個(gè)熟悉的身影從我旁邊閃過(guò)！……“我的歷史老師”。我不禁的驚訝到！
初中的時(shí)候我最喜歡歷史！因此我對歷史老師印象最深！他胖胖的，個(gè)子不高看起來(lái)很魁梧也有點(diǎn)面帶嚴肅，也許是職業(yè)的原因吧！有一次在自習課我們開(kāi)玩笑的說(shuō)老師你減肥吧！老師自我調侃的說(shuō)“胖人喝口涼水就漲肉”。老師的眼睛很小，也很喜歡笑。他的頭很大，我感覺(jué)那就是知識的所在！上課的時(shí)候他總是穿著(zhù)西裝、梳這四六分頭、手里拿著(zhù)教材挺著(zhù)大肚子來(lái)到圣神的三尺講臺！
盡管我不是他最優(yōu)秀的學(xué)生，但是我相信！我是最?lèi)?ài)聽(tīng)他的課得學(xué)生！老師的.聲音抑揚頓挫顯很洪亮！他總是不知疲倦的給我們傳授知識。老師講課很有特點(diǎn) 特別是下午課我們容易犯困，老師就把知識延伸到課外，這樣既不耽誤課內的知識，我們也有精神聽(tīng)課！還有十分鐘就要下課了，我們自由提問(wèn)老師知無(wú)不言，言無(wú)不盡。顯得很和藹可親！對他的課我們總是意猶未盡！……
我停下腳步，想喊一聲“老師”但是我沒(méi)有！也許是不好意思也許是不知道說(shuō)什么！可我還是要說(shuō)聲“謝謝”。我的歷史老師……
歷史老師作文 10
我們的歷史老師可謂是別具一格，他走的是陽(yáng)光模式，雖說(shuō)他是一個(gè)初來(lái)乍到的新手，但是單看他的外貌，就知道知識水平不低，他的皮膚很白，頭發(fā)也弄的很有個(gè)性，是一個(gè)標準的白面書(shū)生。
上他的課，耳朵絕對不能打蚊子，因為他的語(yǔ)速能趕上公交車(chē)了，常常出現一些尷尬的局面。有一次他給我們上歷史課，他自己在講臺上口若懸河的`講課，而我們卻猶如聽(tīng)鼓，當他把一大串文字一個(gè)個(gè)吐出來(lái)卻發(fā)現我們什么也沒(méi)聽(tīng)懂的時(shí)候，只能尷尬的笑，我們也只好陪著(zhù)他笑。
他的課真可以說(shuō)是口味繁多，也許就在你認真聽(tīng)他講中國歷史的時(shí)候，他的口中會(huì )蹦出英語(yǔ)單詞，還有一些網(wǎng)上的流行語(yǔ)，這不免給歷史課添加了繽紛的色彩，因此每次上歷史課我們總是十分活躍。
在生活中，他是一個(gè)勤勞、樂(lè )于助人的老師，有一次我們進(jìn)行大掃除，擦玻璃時(shí)有些地方擦不到，這時(shí)他來(lái)幫我們擦玻璃，還從一樓給我們提水到樓上，我們看在眼里，記在心里，很令我們感動(dòng)。
這就是我們的歷史老師—桂家煌老師。
歷史老師作文 11
他是一個(gè)矮而有點(diǎn)胖的中年人，須發(fā)都還是黑的，但有一額皺紋。我十分喜歡他，因為我上過(guò)他的一節課后，相信他一定是講歷史講得最有趣、好玩、令人愉快的老師了。
我們上課先聽(tīng)他講再去做題。老師一般都對我們十分慈祥，有時(shí)候會(huì )有點(diǎn)生氣。不過(guò)可能我們不太惹他生氣，他就講得越來(lái)越有趣，作業(yè)也越來(lái)越少，從十頁(yè)到五頁(yè)終于到?jīng)]有作業(yè)。
教室外是有過(guò)道的，雖然窄，但在那里也可以盡情玩耍。最好玩便是飛紙飛機，可一飛，就飛下面去了，沒(méi)了影，教室就空了�？煽仗�，溜的人太多可就不行了，老師便慢悠悠的喊：“上課……人都去哪兒啦……”
我們就一個(gè)接一個(gè)地跑回去，一起回去是不行的`。他有粉筆，但不常扔，也有其他班規也不常用，只不過(guò)碰一碰你，大喊道：“對答案！”
于是大家開(kāi)始左看右看，真像動(dòng)物園。有填“夏桀是……”的，有填“周武王”的，有填“武王伐紂是在……的，”有填“我是王、我是王”的……老師也與我們對答案，后來(lái)我們便靜了下去，只有他還大聲讀著(zhù)答案呢！
這就是我們的歷史老師。
歷史老師作文 12
時(shí)光，如河水一般的流逝，日夜不息。不知不覺(jué)得，才發(fā)現，自己竟已步入了初中。
走進(jìn)了新校園，其中的一切對我來(lái)說(shuō)都是新鮮的。但最能勾起我好奇心的，就是那三門(mén)新科目了，而對我印象最深刻的，就是我們的歷史老師。
歷史老師姓閆，矮胖的身子，走起路來(lái)總是慢吞吞的，還長(cháng)著(zhù)一副明亮的眼睛，黑白相間的頭發(fā)下蘊藏著(zhù)一個(gè)睿智的大腦，把它們組合起來(lái)，就是一個(gè)憨厚老實(shí)的模樣。
雖說(shuō)，他的相貌平平，但其講課極具吸引力。就一開(kāi)學(xué)第一天來(lái)說(shuō)吧！第七節課，就是我們期待已久的歷史課。上課了，老師夾著(zhù)一本書(shū)，擠進(jìn)了門(mén)，又慢悠悠的走上了講臺，把書(shū)一放，開(kāi)始了進(jìn)行自我介紹。但他一開(kāi)口，好幾名同學(xué)就在暗暗的匿笑。因為老師的`聲音就好似是個(gè)綿羊，可他說(shuō)起話(huà)來(lái)卻是抑揚頓挫。深深地吸引了我，我也不知道什么時(shí)候被他帶入了迷魂陣中。無(wú)意之間，居然已經(jīng)下課了，同學(xué)們都依依不舍的看著(zhù)歷史老師遠去的背影�？是笾R的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了對老師的留戀，都想再去聽(tīng)一聽(tīng)他那出神入化的歷史課。
我喜歡歷史課，喜歡歷史老師的講課方式，用這種方式不單單的可以讓學(xué)生們更行先得去了解知識，并且給學(xué)生們也帶來(lái)了無(wú)限樂(lè )趣。唉！何時(shí)才能在上歷史課呀！期待、期待！
歷史老師作文 13
門(mén)被輕輕地推開(kāi)了，一位看起來(lái)二十多歲的小伙子走進(jìn)了教室。他身穿黑色休閑服，腳步輕快，臉上帶著(zhù)明朗的笑容。乍一看，他像班上某位同學(xué)的哥哥，其實(shí)不然，此人乃是給本班上歷史課的劉老師。
或許是年齡相差甚少的緣故吧，我們和劉老師并沒(méi)有師生間所謂的“代溝”。相反，聽(tīng)劉老師上課就如跟朋友聊天一樣。
他上課時(shí)不太喜歡寫(xiě)板書(shū)，更不愛(ài)把問(wèn)題復雜化，凡事力求簡(jiǎn)單，不求形式，只求內容，即上課的實(shí)際效果。
劉老師講完課后，總是用剩余的時(shí)間來(lái)給我們講故事。他講起故事來(lái)總是口若懸河，滔滔不絕，既優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)又不乏驚心動(dòng)魄的情節，且語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，興趣盎然，因此大家都迷上了歷史課。有時(shí)我們也會(huì )疑惑，劉老師的記憶力怎么會(huì )如此好呢，能講出那么多的故事，于是，敬佩之情油然而生。
劉老師有時(shí)很古怪。有一次，他給我們講了一個(gè)鬼故事，其情節平淡無(wú)奇，但結尾時(shí)那聲洪亮的“就是你！”，卻如給了我們這些聚精會(huì )神的聽(tīng)眾們當頭一棒，猛地從遐想中被拉回了現實(shí)。頓時(shí)哭聲喊聲尖叫聲此起彼伏，且慘狀連連。再看劉老師呢，卻若無(wú)其事地來(lái)回踱步，臉上還掛著(zhù)狡黠的.笑容，那樣子好像在得意地說(shuō)：“怎么樣，被嚇著(zhù)了吧，看你們以后還敢不敢再聽(tīng)我講故事�！钡覀內匀粚λ墓适鲁錆M(mǎn)好奇，盼望哪一天能把他所有的故事都掏出來(lái)，裝進(jìn)自己的大腦里，再像他講給我們一樣講給別人聽(tīng)。
這就是我們的歷史老師。
歷史老師作文 14
天空一片陰沉，天邊見(jiàn)不著(zhù)太陽(yáng)公公的身影，也許是太累了，于是便告假一段時(shí)間回家犒勞犒勞自己。而它的工作就暫時(shí)由雪姑娘來(lái)代替。她壓抑不住自己心中的那股激情，在天邊跑來(lái)跑去，空中印滿(mǎn)了她的腳印。
上課鈴聲在空中回蕩，歷史老師突然沖進(jìn)教室。因為老師曾告訴我們今天要做什么，所以我們立即坐在自己的位子上，安安分分，不再大聲喧嘩。
只見(jiàn)她的`頭發(fā)沾滿(mǎn)了雪花，想必是雪姑娘對這樣一位可愛(ài)的老師也有所眷戀吧!對她施下美麗的魔法，給她佩戴了一套鑲鉆的發(fā)夾。在雪光的映襯下，老師的皮膚顯得是如此的白皙，最后吹彈可破!它的眼睛很圓，宛如銅錢(qián)般大小，甚至可以與小燕子相媲美了!她的眉毛濃而密，不知是多少人羨慕不來(lái)的。美麗的櫻桃小嘴，是否只能吞下櫻桃般大小的食物?她身穿黑色寬松棉服，像極了一個(gè)可愛(ài)的胖娃娃。腳上套著(zhù)一雙雪地靴，白色絨毛翻邊，甚是流行可愛(ài)。配著(zhù)她那衣服，十分勻稱(chēng)!
在歷史課堂上。老師在講臺上講著(zhù)上中華上下五千年的歷史課程，我們則在講臺下方默默地記著(zhù)筆記。老師十分活潑，有時(shí)竟和我們玩的不亦樂(lè )乎!一句小小的“順其自然”不知在她口中出現了多少回。她的聲音十分動(dòng)聽(tīng)，也不知在我的腦海里浮現了多少回!
這樣活潑可愛(ài)的老師能有多少，只不過(guò)有她罷了!
歷史老師作文 15
我的歷史老師很丑，但是她用她獨特的教學(xué)方法讓我們愛(ài)上了歷史。
歷史老師的講課非常有效，因為當她講課時(shí)，班上沒(méi)有一個(gè)學(xué)生睡覺(jué)或打盹，這我可以保證。她沒(méi)有用她的武力來(lái)脅迫我們，只是，她的課真的很好，所以我們都舍不得睡覺(jué)。她的演講就像講故事，但畢竟歷史講述了過(guò)去的'真實(shí)故事。她講的故事更不尋常。當她講述的時(shí)候，她不僅與那個(gè)時(shí)候的角色的聲音相匹配，而且她的動(dòng)作也很精彩。她是唯一一個(gè)播放整個(gè)故事的人，故事非常豐富多彩。如果整個(gè)故事的情節得到10分，那么她的表演將得到20分，因為她的表演非常好，幾乎就像上面的角色下臺。當她講完后，我們知道是時(shí)候翻開(kāi)新的一頁(yè)教科書(shū)了。
她講的歷史故事都是歷史上真實(shí)發(fā)生的故事。這些故事太精彩了，我們不能忘記離開(kāi)，直到她講完。我們的考試成績(jì)也非常理想。全班的通過(guò)率高達8%。在我們班的50個(gè)人中，只有一個(gè)低于60歲。我真不知道他是怎么做到的。我所知道的是，當我來(lái)到考場(chǎng)時(shí)，每當我遇到難題時(shí)，我都覺(jué)得歷史老師說(shuō)過(guò)，在她的小故事里，有這樣一個(gè)答案。因此，我對那個(gè)問(wèn)題的看法是正確的。
我意識到她仔細挑選了歷史老師講的每一個(gè)小故事。每當她要結束時(shí)，她都會(huì )在后面加上一些小問(wèn)題。有時(shí)她會(huì )告訴你這些問(wèn)題的答案，有時(shí)她會(huì )想辦法讓你自己找到答案。但是毫無(wú)疑問(wèn)，這些問(wèn)題的答案隱藏在這些小故事中。
這就是歷史老師如何以她獨特的方式贏(yíng)得我們的好感。
歷史老師作文 16
呀！
事情是這樣的，今天早上心情挺好，想著(zhù)明天就可以去研學(xué)了，卻突然發(fā)現今天是星期二，原本的好心情一下飄到九霄云外去了。星期二是課程最多的一天，也是五天中作業(yè)最多的一天。
“語(yǔ)文、英語(yǔ)……”心里默默想著(zhù)今天一天的課程，“歷史！”我竟情不自禁的“呀！”了一聲�！巴炅送炅�！歷史還沒(méi)背會(huì )呢！”雖然昨天背了一晚上，但仍然有些知識點(diǎn)不熟。
“歷史在第四節，沒(méi)事沒(méi)事，還有時(shí)間”，我自我安慰，但內心還是很慌亂。誒？這怎么老師還拖堂？一節一節的課間都在老師口中的“晚一會(huì )兒下課”中過(guò)去了，根本不給我背歷史的時(shí)間。
哦！不！恐怖的歷史老師，她，走來(lái)了！死到臨頭，我只能暗暗祈禱“老天爺保佑，千萬(wàn)別讓歷史老師提問(wèn)到我！不然又要罰抄，又得罰款��！”
老師首先是提問(wèn)我后面的幾個(gè)同學(xué)，其次再提問(wèn)我左右兩邊，這兒?jiǎn)?wèn)問(wèn)，那兒?jiǎn)?wèn)問(wèn)。直到我旁邊一圈都被提問(wèn)了，恰在這時(shí)，老師的問(wèn)題都提問(wèn)完了！
“哦！感謝老天爺！”我終于舒了一口氣，心中的大石頭總算是落地了！
不過(guò)，我想我一定不會(huì )每次都是這樣幸運的，老天不能縱容我的`，嗯！對！以后的歷史知識點(diǎn)我一定要背的公瓜爛熟！覺(jué)不再這么驚心動(dòng)魄了！我終究是要戰勝恐怖的歷史老師的！
歷史老師作文 17
秦老師是我很崇拜的一位老師，但不幸的是，他是教歷史的，課上只有長(cháng)時(shí)間的沉悶與短時(shí)間的騷動(dòng)，我為老師而感到難過(guò)，不知是歷史成就了我崇拜的秦老師，還是我崇拜的秦老師毀了歷史，事實(shí)就是這樣，不想也罷。
秦老師像一個(gè)老實(shí)人。
冬天時(shí)，他沒(méi)穿西服，不像老班那么瀟灑；他冬天沒(méi)穿風(fēng)衣，老衛那么莊重；他冬天不戴圍巾，沒(méi)有小郭那么活潑，等等等等一些不像特點(diǎn)的特點(diǎn)，讓我們深刻認識到，秦老師很有特點(diǎn)，這不是諷刺！真的.。
秦老師，像一個(gè)老實(shí)人，但是，不經(jīng)意間流露出一種狡黠的幽默，來(lái)的時(shí)候，我們猝不提防，他的幽默，更像是黑暗中突然點(diǎn)燃又很快熄滅的火柴。
我不知道秦老師那張抽屜式的嘴里裝了多少本書(shū)，我不知道秦老師那平淡的語(yǔ)言下有多么大的激情，我不知道秦老師那突如其來(lái)的一抹淡笑中有何種哲理，我想，我不知道的有太多，而這些不知道，都化成了一個(gè)符號，三個(gè)字：秦老師�；蛟S，從他的名字中我們會(huì )得到一點(diǎn)啟示：一個(gè)姓秦的人守護著(zhù)一縷陽(yáng)光，引領(lǐng)后面的人尋找信仰。
秦老師有點(diǎn)兒孤單，他時(shí)常臺上臺下，走來(lái)走去，翻著(zhù)課本，低頭思索，坐在后排，面墻思過(guò)，他就是這樣，像一壇酒，我說(shuō)不清是十年沉釀，還是正在發(fā)酵，因為這一壇酒，我們無(wú)法打開(kāi)，或許，我們已經(jīng)打開(kāi)，卻不會(huì )品嘗。
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，這月亮，留給下面的學(xué)弟學(xué)妹賞吧。
歷史老師作文 18
說(shuō)一下我們的歷史老師吧，他現在是我們的班主任。
之前就被他教了我們高一進(jìn)去的時(shí)候就是他在教我們歷史，畢竟學(xué)校的文科老師實(shí)在是太少了，然后那個(gè)時(shí)候可能是我初中的歷史老師太會(huì )教了，然后被他教的時(shí)候就有點(diǎn)不滿(mǎn)意，覺(jué)得這樣子的歷史老師，怎么才能，算得上一個(gè)優(yōu)秀的歷史老師呢，覺(jué)得他比較懶散吧，就覺(jué)得不太會(huì )教，沒(méi)有，像我們之前，而歷史老師那樣子表現的積極向上，而且他講課的語(yǔ)速很慢很符合他的性格，他這個(gè)性格就是那種比較懶散，然后不計較，很佛系的那種。對，他說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速也是很慢但我們之前的歷史老師都是那種特別激進(jìn)。上課的速度特別快，你根本就跟不上的那一種。
所以當初剛被他教歷史是有點(diǎn)不滿(mǎn)意的。不過(guò)后來(lái)慢慢習慣了嘛所以就覺(jué)得挺好的。當時(shí)要選文理科的時(shí)候，自己要去找他，要那些文歷史的資料。當時(shí)是想要問(wèn)他有沒(méi)有歷史那一方面的'課外書(shū)？然后他當時(shí)問(wèn)我說(shuō)我竟然要學(xué)文科��！后來(lái)也有那些選理科的學(xué)生說(shuō)，好舍不得他呀他是一個(gè)特別可愛(ài)的搞笑老師。
他是去年結的婚。之前我們一直覺(jué)得他是一個(gè)特別嚴厲的老師特別難請假的老師特別不好說(shuō)話(huà)的老師但是我們大家都對他的評論就是他是一個(gè)管班特別變態(tài)的老師。當時(shí)他管的那個(gè)高一班就剛好在我們高二班那里。但是他管的特別嚴，就是那些學(xué)生早上得固定幾點(diǎn)到？如果沒(méi)有在固定的時(shí)間里面到教室的話(huà)，那些學(xué)生就得在外面上早讀。
所以也是一個(gè)之前很?chē)绤柕睦蠋煛?/p>
歷史老師作文 19
老師，這個(gè)人物是人生中必不可少的，她的到來(lái)一定會(huì )給你帶來(lái)什么。廢話(huà)不多說(shuō)，今日我就來(lái)講一講一位讓我“心驚膽顫”的老師。
張老師有一頭秀發(fā)，但卻扎成馬尾辮；身高不高，但很有威嚴；最最重要，的特點(diǎn)就是張老師的牙了，只要一笑，那幾顆牙就會(huì )跳到我的眼中，平增了幾分幽默感。
要說(shuō)著(zhù)張老師，我可是深有感受。張老師上課有趣，把每朝的皇帝功和過(guò)都能說(shuō)出，而且還給我們發(fā)表個(gè)人看點(diǎn)。上課時(shí)也總是笑瞇瞇，樂(lè )呵呵的，但就是這樣的`一位老師也有著(zhù)＂恐怖”的一面。
上學(xué)期期末，張老師開(kāi)始了＂法學(xué)教育”。有一天，張老師突然對我們說(shuō)：“從今天起，我每天上課都會(huì )抽查你們的歷史知識點(diǎn)�！痹诶蠋煹暮鍑樦�，我們只好連夜去背，不會(huì )背可是要抄五遍的！那幾天，我已經(jīng)把各朝各代皇帝罵的狗血噴頭，他們的各種罪行，我已經(jīng)了如指掌，都可以出一本《中國皇帝罪行大全》了。
有一次老師讓我上黑板寫(xiě)＂王羲之＂對于一個(gè)連發(fā)音都成問(wèn)題的我來(lái)說(shuō)，這個(gè)字可真讓我頭痛。于是在老師那＂慈祥”的眼神中，我紅著(zhù)臉，下了臺，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
不會(huì )背的人要去張老師辦公室重考，當時(shí)的我看見(jiàn)了辦公室就像看見(jiàn)了地獄一樣。一走進(jìn)去，張老師就對我笑，笑的我心中一顫，原本背會(huì )的內容一下子一片空白，于是抄五遍向我招手。
正因為張老師的法學(xué)教育，我的歷史成績(jì)變好。這可真的都是張老師的功勞，張老師可真讓我又愛(ài)又怕呀。
歷史老師作文 20
從小學(xué)到初中，新增加了許多有趣的課程，其中歷史是我很期待的一門(mén)科目，因為我很喜歡閱讀歷史書(shū)目，從遠古時(shí)期的古人類(lèi)到近、現代我國歷史發(fā)展過(guò)程中所經(jīng)歷的興衰榮辱，都是我一直想要深入學(xué)習、了解的。因此我對我們的歷史老師也充滿(mǎn)了好奇，她究竟是位什么樣的老師呢？我們班同學(xué)連上課前的眼操都無(wú)心去做了，都忍不住探出小腦袋，四處張望，尋找著(zhù)老師的“蹤跡”。
同學(xué)們嘰嘰喳喳的議論著(zhù)、猜想著(zhù)。眼操結束了，一位“年輕氣盛”的老師走進(jìn)了教室。我們像往常其它課程一樣，向老師齊聲問(wèn)候，可她卻十分嚴厲地說(shuō)了句：都坐好了！接下來(lái)老師作了自我介紹，原來(lái)歷史老師一直帶初三的.學(xué)生，因此對待我們要求很高，非常嚴格。我心里不由得有些害怕，但也很矛盾地有些高興，怕的是老師要求很?chē)�，高興的是我遇到了一位“嚴師”，因為嚴師才能出高徒嘛！
我打量了一下歷史老師，她有著(zhù)一雙大大的眼睛，披著(zhù)整齊而又黑亮的頭發(fā)，小小的鼻子。正當我還沉浸在了解、觀(guān)察老師的時(shí)候，老師已經(jīng)發(fā)現了我沒(méi)有在認真聽(tīng)她講課的內容，她催促我動(dòng)筆記筆記。歷史課上我仿佛感覺(jué)到自己坐上了時(shí)光穿梭機，回到了170萬(wàn)年前元謀人時(shí)期，仿佛看到了他們工作、生活的情景……
當當當，下課鈴聲驚醒了我，似乎我剛剛從遠古時(shí)期趕回來(lái)一樣。
嚴格的老師，您傳授給我們淵博的知識，是您讓我們走在了歷史深奧、有趣的道路上，我喜歡你——“嚴格的歷史老師”。
歷史老師作文 21
雖然無(wú)數名家寫(xiě)過(guò)他們的老師，我的文章和他們的代表作不一樣，但我還是想寫(xiě)，我想用我手中這支笨拙的筆，寫(xiě)出一個(gè)當代中學(xué)生對他老師的真摯感情。
我還記得第一節歷史課，下課鈴剛響，一個(gè)三十多歲的女老師邁著(zhù)沉穩的步伐走進(jìn)我們教室，臉上掛著(zhù)大大的'笑容。她的頭發(fā)披在肩上，高鼻梁，瘦臉，櫻桃小嘴，很美。她走上講臺后，把書(shū)放在講臺上，低聲喊著(zhù)“上課”。我們站起來(lái)打招呼后，她向我們點(diǎn)點(diǎn)頭坐下。我們坐下后，他臉上帶著(zhù)燦爛的笑容開(kāi)始說(shuō)話(huà)：
“哦！在這里，我想向所有在座的學(xué)生表示祝賀。我祝賀你以?xún)?yōu)異的成績(jì)坐在130班，認識了和你一起度過(guò)三年中學(xué)生活的學(xué)生。而且，你們都很幸運。你們是新宿舍建成后的第一批學(xué)生�？催@個(gè)新宿舍多好。我在這所學(xué)校教書(shū)已經(jīng)十年了。學(xué)校蓋了新宿舍，我也很高興�！�
說(shuō)了這么多，我粗略估計了一下，她不可能是三十多歲而是四十多歲�？磥�(lái)她是個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，不然怎么會(huì )看起來(lái)這么年輕？
聽(tīng)了老師的話(huà)，同學(xué)們都笑了。
老師開(kāi)始講課，臉上依舊帶著(zhù)那種笑容。談到乾隆后期國家大事的衰落，她說(shuō)：“這是燕子的錯嗎？（《還珠格格》當時(shí)正在播出。）當然不是。那個(gè)時(shí)候怎么會(huì )有這樣的女生？真如果有死十次是不夠的！過(guò)去，我講過(guò)三綱五�！�
學(xué)生們又笑了。
在這樣輕松的氣氛中，我們的第一節歷史課結束了。從這節歷史課開(kāi)始，我就喜歡上了歷史課，尤其是我們美麗又有趣的歷史老師。
歷史老師作文 22
曾幾何時(shí)！我來(lái)到久違的母校，也許是回憶也許是感恩！這條路我走過(guò)三年了，今天我想試著(zhù)找到那種感覺(jué)！我不知不覺(jué)來(lái)到教學(xué)樓二樓最東邊的教師那是我學(xué)習的地方，走進(jìn)去從前的那種同學(xué)之情，師生之情映入眼簾！好像就發(fā)生在昨天！
我隨便坐在一個(gè)位置上，順手拿過(guò)一本書(shū)，是歷史書(shū)！
歷史老師！我對他印象最深，他很胖個(gè)子不太高遠遠的看起來(lái)很魁梧，還有點(diǎn)面帶嚴肅！有時(shí)候我們開(kāi)玩笑讓他減肥，他卻自我調侃的說(shuō)“胖人，喝水都長(cháng)肉”。他很愛(ài)笑但眼睛很小，可能是因為臉大了點(diǎn)吧！但是笑起來(lái)還是蠻可愛(ài)的！上課的時(shí)候他愛(ài)穿著(zhù)西裝梳這四六分挺著(zhù)大肚子手里拿著(zhù)教材來(lái)到三尺講臺看起來(lái)很紳士！
我雖然不是他最優(yōu)秀的學(xué)生，但我有可能是最?lèi)?ài)聽(tīng)他課的學(xué)生！他的課很擲地有聲，他總是以厚重而又洪亮的聲音把知識傳達給我們。老師講課最大的特點(diǎn)就是隨時(shí)隨地都可以讓我們聚中精神聽(tīng)講！老師明察秋毫的發(fā)現我們走神時(shí)候就會(huì )把課可延伸到我們感興趣的`地方！一節課四十五分鐘，還有十分鐘！我們隨意提問(wèn)題，老師知無(wú)不言顯得那么平易近人，和藹可親！……下課了但是意猶未盡��！
轉眼間！三年了，如果我見(jiàn)到我的歷史老師真想說(shuō)聲“謝謝”。但是，我相信如果見(jiàn)了我也說(shuō)不出口，但是我還是很感謝我的歷史老師從心底發(fā)出的！
歷史老師作文 23
我們的歷史兼法制老師是一個(gè)滿(mǎn)嘴黃牙，身材臃腫的糟老頭，雖然他的長(cháng)相有點(diǎn)不堪入目，但他可是樣樣精通，這個(gè)世界上仿佛就沒(méi)有什么是他所不會(huì )的。
上課鈴聲響起，他大步流星的走進(jìn)教室，把書(shū)匆匆往桌上一扔，不浪費一分一秒，用手撐著(zhù)桌子，高翹著(zhù)屁股，那s型身材總會(huì )引起我們的.視線(xiàn)，他每次都用他那雄厚的聲音給我們上課，講著(zhù)講著(zhù)他就從正文跳到了另一個(gè)地方，他時(shí)不時(shí)的給我們講一個(gè)小故事，來(lái)給我們提提神，這故事的內容可謂是包羅萬(wàn)象。他可以從歷史小故事，講到生活中的小故事，講到家庭和學(xué)校中的小故事，但無(wú)論內容飄得有多遠都能立馬回到課堂內容。
最有意思的是，他總在講故事，時(shí)時(shí)不時(shí)冒出一句不洋不土的英語(yǔ)，一次，他在教育小江的時(shí)候，莫名的冒出一句：“Do you have a dream？ ”這一句英文立馬激起了我們學(xué)習的興趣，異口同聲地回了一句：“I have a dream�！彪m然歷史老師的英文中參雜著(zhù)一種濃厚的口音，但是發(fā)音卻極為標準，有時(shí)候見(jiàn)我們不懂的英語(yǔ)單詞，而在密密麻麻的歷史知識中準確寫(xiě)下了這個(gè)英文單詞，他不但用幽默的語(yǔ)氣教我們英語(yǔ)知識還教我們做人道理，也正是因為這樣，原本枯燥的課堂頓時(shí)就有趣起來(lái)了。
這就是我們的全能老師——朱老師。
歷史老師作文 24
在初中我遇見(jiàn)了兩個(gè)歷史老師，兩個(gè)老師之間的差異很大，當然只是在我看來(lái)。
第一位老師是交了我們初中兩年的，但是說(shuō)實(shí)話(huà)，我并不喜歡他，原因有很多，我就一一列舉了。第一條，可能是我并不喜歡歷史。而且看他的樣子就知道他兇神惡煞。第二，他的要點(diǎn)總是說(shuō)不明白，每次都是講一講歷史的故事，然后在講歷史故事的同時(shí)還會(huì )穿插著(zhù)要點(diǎn)。但具體要畫(huà)哪些要點(diǎn)他根本都不說(shuō)清楚。第三，我們班的同學(xué)都不喜歡他，覺(jué)得他講的并不好，不然為什么我們所有的科目考第一，而只有歷史考倒數第一呢？不過(guò)后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)他改行做了語(yǔ)文老師，誰(shuí)又知道語(yǔ)文他能不能教的好呢。
第二位老師是在我初三的時(shí)候認識的，其實(shí)，這個(gè)老師長(cháng)得并不好看，但只看她的樣貌就能知道她很友好，而且文化底蘊豐富，在她第一節課后，所有的同學(xué)都震驚了，因為這是少見(jiàn)的.能夠將歷史講得如此透徹的一個(gè)人。后來(lái)雖然現在是初三了，但我的歷史并不是很好，若是從成績(jì)單中細細的推算，你就知道其實(shí)所有的科目中只有歷史是最差的，但是沒(méi)關(guān)系，在這一位老師的幫助下，我的成績(jì)漸漸地提了上來(lái)，雖然并不是很好，但我已經(jīng)盡力了，我相信我一定可以成功的逆襲。
但是作為一個(gè)外人我是并沒(méi)有什么資格去談?wù)撜l(shuí)更好，畢竟都是老師，都在同一個(gè)學(xué)校。
歷史老師作文 25
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句話(huà)從古至今都是用來(lái)贊美老師的偉大。我很慶幸，從小到大遇到許多好老師，他們是良師益友的典范；是誨人不倦的表率：是為人師表的楷�！渲袣v史老師一一魏佳，更是銘記于心
魏老師雖然個(gè)子不高，外表憨厚，卻深受同學(xué)們喜愛(ài)。與其他老師不同的是，魏老師的課堂上總是充滿(mǎn)了歡樂(lè )，既沒(méi)有緊張的壓力，也沒(méi)有死寂的氛圍，他上課所采用的方式是搶答，搶答正確的同學(xué)會(huì )相應加分。同學(xué)們從以前的膽怯，到現在積極回答問(wèn)題，這切都離不開(kāi)魏老師的鼓勵。
魏老師也會(huì )把所有同學(xué)平常積累的分數以班級的形式列在表格上。一學(xué)期下來(lái)，表格上的.分數眼花繚亂，它們都是魏老師辛勤工作的見(jiàn)證。一學(xué)期下來(lái)，我們竟發(fā)現魏老師的頭發(fā)白了許多，但魏老師依舊初心不改，盡管辛苦，依然會(huì )堅持寫(xiě)表格，準備課件
在上學(xué)期期末，魏老師的爸爸生病住院了，魏老師并沒(méi)有請假回家，而是為了我們的期末考試堅持工作。魏老師也沒(méi)有把負面情緒帶給我們，反而鼓勵我們要認真學(xué)習。
魏老師還是一個(gè)通情達理的老師。在完成歷史練習冊時(shí)，他告訴我們作業(yè)一定要獨立完成，如果有不會(huì )做的題可以不做，但是定要認真思考。也正是因為魏老師的開(kāi)明和對我們的尊重，每次作業(yè)，同學(xué)們都按時(shí)完成及時(shí)訂正。魏老師也會(huì )十分認真地給我們講評作業(yè)，幫助我們及時(shí)復習，整理知識。
每節課過(guò)后，魏老師鼓勵我們大膽提問(wèn)，并且抽時(shí)間和我們起討論。
魏老師就是這樣一位認真負責，尊重學(xué)生，教學(xué)方法新穎的好老師，我要好好學(xué)習，用好成績(jì)來(lái)回報魏老師。
歷史老師作文 26
窄小的走廊縈繞著(zhù)激昂的聲音。腳步停了，嬉鬧聲止了，大家都瞧見(jiàn)歷史老師訓話(huà)了。
雖然他不是我的班主任，但他是我的任課老師，我對他的敬意是滿(mǎn)滿(mǎn)的。
面顯老成的歷史老師拿著(zhù)教科書(shū)、備課本和U盤(pán)不急不緩地推開(kāi)門(mén)，徐徐地踏上講臺，將東西一放，抬起頭，用一種陰辣的目光盯著(zhù)我們許久，開(kāi)口道：“課代表，上次作業(yè)還有誰(shuí)沒(méi)交？”“跟上次一樣�！闭n代表回道�！罢竞竺嫒��！睔v史老師一聲怒喝。就如古時(shí)皇帝生氣時(shí)那樣。氣勢上一點(diǎn)兒也不輸。
接著(zhù)，上課了。班里有人講小話(huà)，這是老師最見(jiàn)不得的.。剛提筆就猛一轉身。用那恨不得一口將我們吞下的眼神盯著(zhù)，坐在第一排的我，上課才幾分鐘，已出了一身冷汗。本以為他會(huì )繼續，可他總不按套路出牌，轉過(guò)身，苦口婆心地說(shuō)：“我就搞不懂了，哪有那么多話(huà)要講，咱們上課學(xué)知識，下課再聯(lián)絡(luò )感情可以啵�！蔽覀兌夹α�。
此刻，窗外不知何時(shí)下起了綿綿細雨，太陽(yáng)躲在了烏云的身后，我想：“陳老師以前那顆活潑的心也藏起來(lái)了吧�！�
陳老師敲了敲我的桌子，提醒我做筆記，我看了看他，尷尬地笑了笑，表示抱歉，才埋下頭做筆記�；仡^看著(zhù)陳老師的背影，不禁回想起他之前上課的影子，“風(fēng)采依舊，十年不變�！蔽业耐涝谖叶呧止�。這不就是陳老師的縮影嗎？我想。
老成的歷史老師用他嚴肅而又不失幽默地給我們傳授知識，像春蠶一樣將自己的絲吐盡給人們使用。
雨越下越大，我的心思也越來(lái)越沉重，雨點(diǎn)落下去的聲音就如老師的耕耘一樣，無(wú)聲無(wú)息，將全部心力都給了我們。
歷史老師作文 27
老師是一位園丁，他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養了一批又一批的人才。在他們的精心呵護之下，我們健康、活潑的成長(cháng)。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她教了我們快三年的歷史老師姚老師
姚老師橢圓的臉上鑲嵌著(zhù)一雙不大也不小的眼睛；黑黑的頭發(fā)，不大也不小的'嘴巴，正是這張不大也不小的嘴巴，給了我們知識，帶我們領(lǐng)略了中國的歷史。
其實(shí)一開(kāi)始，我并沒(méi)有注意這位老師，她很普通，假如站在人群中，我真的認不出她，但就是這樣一位老師，卻讓我受益匪淺。
是在初一下學(xué)期時(shí)，我做了歷史課代表，那時(shí)的我，是一個(gè)只知道學(xué)習的人，做起事來(lái)很不順手，其實(shí)小學(xué)做過(guò)課代表，但是初中的課代表與小學(xué)有些差距，所以一時(shí)接受不了。比如每天送未完成作業(yè)的名單之類(lèi)的，有時(shí)會(huì )忘，但是她從不怪我們，反而體諒我們，在我們做的好的時(shí)候夸獎我們，做的差的時(shí)候不批評我們，而是讓我們更加努力。
她從不拖堂，這是她最大的特點(diǎn)，就算這節課有沒(méi)有講完的，她也會(huì )到下節課再講，總之，只要一打下課鈴，她就飛速走了。記得有一次，在上歷史課前沒(méi)來(lái)得及送未完成作業(yè)名單，想著(zhù)下了課給她，可誰(shuí)成想一下課她就嗖一下“逃”走了，我愣是沒(méi)追上。
她對學(xué)生十分負責，每次收作業(yè)她都會(huì )認真看，并且可以數出來(lái)缺了幾本，還可以把不合格的一個(gè)一個(gè)挑出來(lái)，題畫(huà)出來(lái)，名單記下來(lái)，簡(jiǎn)直比我們課代表還認真的多，可她的量大，她要檢查四個(gè)班，而我們課代表只需要檢查區區幾十個(gè)人的作業(yè)。
姚老師循循善誘教導，有如春風(fēng)化雨一般，為我打下了良好的歷史基礎，我將來(lái)一定全力以赴，做一個(gè)社會(huì )有益的人，除了報答父母，還感謝您的悉心栽培。
歷史老師作文 28
每一位老師都有他獨特的講課方式，為學(xué)生的學(xué)習增添一劑佐料，我想說(shuō)高中的課堂不單調，尤其是在歷史課上。
第一節歷史課，他手中握著(zhù)課本，內穿一件襯衣，外套一身筆直西裝，精氣神十足，步履穩健，風(fēng)神瀟灑，將課本往講桌上一放，手撐在講桌上，環(huán)顧四周，靜候同學(xué)生一一入座，這就是我們的歷史史老師。
歷史老師記憶力超強。學(xué)習歷史需要了解古今中外的文化，當老師提到一個(gè)人或一件事時(shí)會(huì )引證許多文章詩(shī)歌。那次說(shuō)到古羅馬時(shí)期，老師仰頭看向天花板，醞釀許久，一首詩(shī)便脫口而出，正當我們以為他背完的時(shí)候，他摸了摸頭，又將剩余部分背完，在座的同學(xué)無(wú)不感慨，掌聲此起彼伏。
歷史課堂總是妙趣橫生。一次課堂講到奴隸制度，老師會(huì )說(shuō)幾個(gè)趣味小故事，逗得大家哈哈大笑。那天，下課鈴聲落下，老師的PPT還有一首討論題，便說(shuō)：“先提問(wèn)二組，若不會(huì )的話(huà)三組補充�！闭斠懻摃r(shí)，老師看了看手表說(shuō)：“這兩個(gè)組回答得很好，內容完整，思路清晰，用小組討論的方式很有利于學(xué)習�！鳖D時(shí)，同學(xué)都懵了，不是要討論嗎？怎么回事？看著(zhù)老師的臉上洋溢著(zhù)的笑容，同學(xué)們也跟著(zhù)笑了。
每節歷史課前會(huì )有10分鐘抽查背誦時(shí)間，這個(gè)時(shí)候被點(diǎn)名的同學(xué)會(huì )上前到老師面前抽取問(wèn)題并將答案寫(xiě)在黑板上。每次大家心里都繃著(zhù)一根弦，但這樣的'確可以提高背誦的效率。被叫到的同學(xué)大都可以準確回答問(wèn)題，并得到老師的贊揚，但也有個(gè)別“倒霉蛋”回答不上來(lái)，老師就會(huì )讓他拿著(zhù)書(shū)站在旁邊聽(tīng)課。每當問(wèn)題被我們全都解決時(shí)，老師就夸我們學(xué)得好，我們起哄老師教得好，此時(shí)，史老師的眼睛總是笑成了月牙，一口潔白的牙齒閃亮亮的……
這就是我們的有趣的歷史課堂，在趣味中學(xué)習，我們一定會(huì )越學(xué)越棒。
歷史老師作文 29
今天又來(lái)外婆家了，沒(méi)有伴侶，沒(méi)有動(dòng)力，煩死了。所以，我決定“討伐”這位歷史老師。
我的計劃是：
1、首先，騎自行車(chē)向西，來(lái)到老師家附近的一個(gè)地方，尋找一些線(xiàn)索，比如老師的自行車(chē)，或者四處打聽(tīng)老師的住處。
2、如果找不到，就打電話(huà)問(wèn)地址。（有點(diǎn)騷擾，無(wú)恥。）
我只是運氣好。我還沒(méi)來(lái)得及實(shí)施我的計劃，就在街角看到一個(gè)熟悉的身影——牛仔褲，牛仔褲，紅布鞋。走近了，聽(tīng)著(zhù)聲音，我想笑又想哭！這不是我要找的歷史老師嗎？
老師走上前去和我打招呼的時(shí)候好像很驚訝，但是馬上就歡迎我，帶我回家熱情招待我。
到了老師家，看到一堆箱子，一張雙人床，一半鋪著(zhù)床墊，一半堆著(zhù)一摞書(shū)，一張書(shū)桌，一臺筆記本電腦。那些不知道它的人可能會(huì )認為它是一個(gè)賣(mài)家的家。
老師拿了兩瓶礦泉水，我們開(kāi)始協(xié)商。我和老師年齡相差不大，都喜歡玩游戲，所以有很多共同語(yǔ)言，聊的很開(kāi)心。
四點(diǎn)左右，看到老師有點(diǎn)困，也不好意思和老師說(shuō)話(huà)，就建議老師邊看書(shū)邊睡覺(jué)。老師睡了�？磥�(lái)他是真的`困了。我在那里拿著(zhù)一本書(shū)，但我不能說(shuō)我喜歡它，只是為了打發(fā)時(shí)間。這一靜下來(lái)，我也有點(diǎn)困了，這三天我一直睡到十點(diǎn)半。漸漸的，我也趴在書(shū)上睡著(zhù)了。
醒來(lái)的時(shí)候已經(jīng)快五點(diǎn)了，太陽(yáng)西下，我爸打來(lái)電話(huà)，我和老師聊了一會(huì )就走了�？鞓�(lè )的時(shí)光總是讓人覺(jué)得很短暫。我說(shuō)的還不夠多，但是有時(shí)間在這里，我只能無(wú)奈的回家。還有一個(gè)小遺憾。我想向老師借電子游戲，但最后沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。
歷史老師作文 30
他約莫三十來(lái)歲，屬重量級，將軍肚。毫不客氣地說(shuō)，大鼻孔，長(cháng)相粗劣。聲如洪鐘，震耳欲聾。他就是人氣超旺的歷史孫老師。
孫老師一點(diǎn)也沒(méi)有老師架子。課堂紀律的管理也并“不嚴格”。有一次，不知道是為了讓我們的印象深刻些，還是想秀一下自己的文學(xué)內涵，他描繪了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的月夜：“在一個(gè)寧靜的夜晚，疏星點(diǎn)點(diǎn)，彎月高懸，和煦的風(fēng)撫動(dòng)著(zhù)沈陽(yáng)城……”隨著(zhù)聲音的忽然高亢，“突然，一聲巨響，柳條湖一段的鐵軌……”可憐的孫老師啊，在激情澎湃情緒激昂的時(shí)刻，音調卻犯了嚴重的低級錯誤。不等他說(shuō)完，立即有活躍的'同學(xué)指出：“孫老師，那個(gè)字不念‘guǐ’念‘guī’！”全班同學(xué)爆笑。孫老師“傻傻地”愣了幾秒鐘，才緩過(guò)神來(lái)，齜出了他的大牙，和同學(xué)們一塊兒笑，還開(kāi)玩笑似的用濟南話(huà)說(shuō)：“崗沒(méi)面子咧！”
但凡是原則性問(wèn)題，他卻很?chē)栏�。如果同學(xué)以為他那么和藹，不會(huì )批評我們，那就大錯特錯了。有一個(gè)同學(xué)在歷史課上補作業(yè)，被孫老師盯上了。孫老師像平常一樣在教室里轉了一圈，轉到他那兒時(shí)，輕輕地把本子一抽，一看是數學(xué)本，就把他正在寫(xiě)的那一頁(yè)撕掉了。為了不影響課堂的繼續進(jìn)行，他又重新講課，情緒還像剛才一樣，好像什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)似的。等到下課后，孫老師把那個(gè)同學(xué)叫出門(mén)外嚴厲地批評，才讓他回去。
孫老師的每次備課都很認真，從課外查找了大量的資料，課堂上旁征博引，娓娓道來(lái)，讓我們不僅掌握了課內知識，也豐富了課外視野，每次上孫老師的課都感覺(jué)很有趣味。
孫老師在我們心中有“崇高”的地位，我們喜歡這樣的老師。
歷史老師作文 31
教室里傳來(lái)一個(gè)中氣十足的男中音：“歷史，是多么簡(jiǎn)單！”然后就是一陣壓不住的笑聲。
歷史，選擇題居多。經(jīng)常有同學(xué)表示不會(huì )判斷，歷史老師就會(huì )耐心地講解。每次講解完畢，都會(huì )情不自禁發(fā)表一下感慨：“歷史，是多么簡(jiǎn)單！”講話(huà)方式特別，抑揚頓挫，特別有趣。沒(méi)過(guò)多久，就會(huì )有一群人以同樣的語(yǔ)氣，同樣的語(yǔ)調，略帶夸張地說(shuō)著(zhù)同樣的話(huà)：“歷史，是多么簡(jiǎn)單！”
有些熊孩子，也是太懶了。歷史老師講練習的時(shí)候，有人問(wèn)了一道只要翻開(kāi)書(shū)本就答案現成的'題。歷史老師耐心地講完，總會(huì )說(shuō)上這么一句：“這么簡(jiǎn)單的題，簡(jiǎn)直是在侮辱我們的智商！”下面的笑聲再也蓋不住，他揮舞了幾下棍子，教室總算暫時(shí)安靜下來(lái)。
一次課堂上，有同學(xué)在偷吃雞肉餅，那股味道彌漫了整個(gè)教室。真香，包括我在內的很多人，都感覺(jué)到肚子餓，有種想吃東西的欲望。講臺上的歷史老師顯然嗅覺(jué)還算靈敏：“是誰(shuí)～在我的課上～吃雞肉餅？”這話(huà)講得那叫一個(gè)一波三折，跌宕起伏，內涵豐富……下面的我們瞬間騷動(dòng)起來(lái)：“是誰(shuí)？是誰(shuí)？是誰(shuí)……”像一群復讀機。一下課，滿(mǎn)教室回蕩著(zhù)：“是誰(shuí)～在我的課上～吃雞肉餅？”
九年級的孩子就是苦逼，才上學(xué)期，就要考完上下學(xué)期兩本書(shū)。我們的上課速度飛快，歷史也不例外，最快時(shí)40分鐘講了三節的內容。下課前，他面露得意之色：“這！就是我們的歷史速度！”
歷史書(shū)上有一部分內容，和政治書(shū)上一模一樣，歷史老師驕傲地：“政治，是歷史的踏腳石！這一節，我就不講了�！庇忠齺�(lái)笑聲一片。
我們的歷史課堂，永遠充滿(mǎn)了笑聲，真是個(gè)有趣的歷史老師。
歷史老師作文 32
上了中學(xué)，課表上多加上了幾門(mén)課：生物、歷史、地理、政治。我最感興趣的就是歷史了。由于在暑假的時(shí)候，我在網(wǎng)上看了一些“史上最牛歷史老師”講課視頻，我由此一下子就喜歡上了歷史。然而我的歷史老師，會(huì )是什么樣的呢？也會(huì )和一樣有趣嗎？
在上課前，我還一直在猜老師是什么樣的`，我想老師一定是那種“老”師，可能頭發(fā)都白了，盡管看著(zhù)慈祥，也透著(zhù)一股嚴厲。上課鈴打響了，一位年輕的女老師走了進(jìn)來(lái)，我傻眼了。要不是老師抱著(zhù)一摞歷史的書(shū)，我還以為老師走錯教師了呢！老師一開(kāi)始就給我們出了一道謎語(yǔ)：“姓在黃帝，名在佚經(jīng)”，謎底就是：張樂(lè )，老師的名字！老師還海給自己下令了一下課，課程立即結束，決不拖堂這一規定，讓我們拍手稱(chēng)快。
我感覺(jué)老師懂得很多，講的課十分生動(dòng)，也十分有趣，時(shí)常能使我們身臨其境，很有的味兒。由于喜歡這門(mén)課，在課上我也聽(tīng)得十分認真，筆記也是幾門(mén)中記得最多的一科。久而久之，我也觀(guān)察到了老師一些口頭禪。老師在一開(kāi)始講課的時(shí)候，講完一句話(huà)，就咂一下嘴：“堯舜禹實(shí)行了‘禪讓’制度，咂……”“約公元前2070年，禹建立夏朝，咂……”后來(lái)老師又喜歡在一句話(huà)后，加個(gè)“啊”字，“某某人演講的啊……”“孔子在周游列國的時(shí)候啊……”“這個(gè)，啊……”這些口頭禪，總是讓我們哈哈大笑。
因為我們愛(ài)歷史，我們才會(huì )對歷史感興趣，才會(huì )對歷史老師產(chǎn)生關(guān)注，兩個(gè)多月以來(lái)，我發(fā)現歷史真的很有趣，歷史老師的“啊……”我也銘記在心。正如那本書(shū)名《歷史是個(gè)什么玩意兒》，歷史究竟是什么，得靠我們自己發(fā)現去探索，去熱愛(ài)歷史。
歷史老師作文 33
我的歷史老師其貌不揚，但她卻以她獨特的教學(xué)方式，讓我們愛(ài)上歷史。
歷史老師講課確實(shí)很有效果，因為在她講課的時(shí)候，全班竟然沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在睡覺(jué)，又或是在打盹，這我可以打包票。她并沒(méi)有用她的武力對我們威逼利誘，只是，她的課講的真的很好，好到了我們都舍不得睡覺(jué)。她講課就跟講故事似的.，不過(guò)，畢竟，歷史講的就是過(guò)去真實(shí)的故事。而她講的故事更是不同尋常，她講的時(shí)候不僅配上了當時(shí)角色應有的配音，就連動(dòng)作，也演精彩絕倫。整個(gè)故事就她一個(gè)人來(lái)演，還演的有聲有色。如果整個(gè)故事的情節給十分，那她的表演，我給二十分，因為她表演的實(shí)在是太好了，簡(jiǎn)直就是上面的人物走下來(lái)一般。等她講完的時(shí)候，我們才知道，又該翻一頁(yè)課本了。
她講的歷史故事都是歷史上真實(shí)發(fā)生過(guò)的故事，故事引人入深，我們流連忘返，直到她講完的時(shí)候才回過(guò)神來(lái)。而我們的考試成績(jì)也非常的理想，全班的及格率高到了百分之就是八的地步，我們全班五十人，就一個(gè)人考到了六十分以下。我也真不知道他是怎么考的？我只知道，當我來(lái)到考場(chǎng)的那一刻，每當我遇到一道題感覺(jué)很難的時(shí)候，我就覺(jué)得歷史老師講過(guò)，在她的小故事里，有這個(gè)答案，結果，那道題我真的對了。
我意識到了，歷史老師每講的一個(gè)小故事，都是她精心挑選的，每當她快要講完的時(shí)候，她都會(huì )在后面補充上一些小問(wèn)題，有時(shí)候她會(huì )告訴你這些問(wèn)題的答案，有時(shí)候，她會(huì )想辦法讓你自己找出答案，但毫無(wú)疑問(wèn)的是，這些問(wèn)題的答案，都隱藏在這些小故事里。
歷史老師就是這樣用她奇特的方式奪得了我們的好感。
歷史老師作文 34
雖然已有無(wú)數名家寫(xiě)過(guò)自己的老師，我的文章和他們的大作是不可同日而語(yǔ)的，但我還是要寫(xiě)，我要用手中這支笨拙的筆寫(xiě)出一個(gè)當代中學(xué)生對自己老師的真摯情感。
還記得第一堂歷史課，剛剛打過(guò)鈴，一位三十多歲的女教師滿(mǎn)面笑容地邁著(zhù)穩健的步伐走進(jìn)了我們的教室。她的頭發(fā)是披在肩上的，高高的鼻子，瘦削的面孔，櫻桃小口，很是漂亮。她邁上講臺后，一邊把手里的書(shū)放在講臺上，一邊用不大的聲音喊了一聲“上課”。我們起立問(wèn)好后，她點(diǎn)頭示意我們坐下。我們坐好以后，他便滿(mǎn)面笑容的開(kāi)始講話(huà)了：
“哎呀！在此我先向在座的同學(xué)們表示祝賀，祝賀你們以?xún)?yōu)異的成績(jì)坐在了130班，認識了將要與你們一起走過(guò)三年初中生活的同學(xué)們。而且，你們都很幸運，你們是新宿舍建成后的第一批學(xué)生，看這新宿舍多好，我在這所學(xué)校教書(shū)已經(jīng)第十個(gè)年頭了，學(xué)校建起了新宿舍我也挺高興的�！�
說(shuō)到這里，我粗略的'估算了一下，她不可能是三十來(lái)歲而是四十來(lái)歲左右了�？磥�(lái)她是個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，不然怎么顯得這么年輕呢？
同學(xué)們聽(tīng)了老師的一席話(huà)后，都笑了起來(lái)。
老師開(kāi)始講課了，她的臉上依舊帶著(zhù)那抹微笑。當講到乾隆后期國事開(kāi)始衰落時(shí)，她說(shuō)：“出現這種情況是小燕子搞的嗎？（當時(shí)正在熱播“還珠格格”）當然不是，當時(shí)怎么會(huì )有那樣的女孩子呢？真要是有死十次也不夠！過(guò)去講三綱五�！�
同學(xué)們又笑了起來(lái)。
就在這樣輕松的氣氛中，我們的第一堂歷史課結束了。從這一堂歷史課以后，我就喜歡上了歷史課，更喜歡上了我們這位美麗風(fēng)趣的歷史老師。
歷史老師作文 35
也許“一切都會(huì )過(guò)去”，也許“一切都不會(huì )過(guò)去”，過(guò)去的是當時(shí)的事與景，過(guò)不去的是當時(shí)的事與景留給我們的觸動(dòng)與記憶。懂得珍存過(guò)去，擁有歷史的人，不但有遠見(jiàn)，而且會(huì )成熟，更具有對世界認識與探索的能力。每一個(gè)過(guò)去都可能是一份經(jīng)驗，歷史越多，經(jīng)驗越多，經(jīng)受的磨練越多，能承受的也就越多，要走的路就更廣闊、更精彩。
一位哲人曾說(shuō)：“成功和失敗只代表過(guò)去，忘記過(guò)去才可能走進(jìn)新的天地�！弊蛱斓拇_已經(jīng)過(guò)去，并且一去不復返，但忘記的不能是經(jīng)驗，忘記的只是暫時(shí)放下的痛苦與狂喜。因為我們需要接受新的挑戰，新的機會(huì )，從而走進(jìn)新的天地。也有哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“過(guò)去不能忘，因為歷史是永遠的存在�！辈荒芡浀氖窃�(jīng)所經(jīng)歷過(guò)的，并且從中獲得的.感悟，永遠閃亮，是因為過(guò)去的都是事實(shí)，沒(méi)有誰(shuí)能改變。以史為鑒，因為歷史是最好的老師。
《簡(jiǎn)愛(ài)》中的主人公從小受盡了折磨，過(guò)去的傷與痛，小簡(jiǎn)愛(ài)都歷歷在目——飽受姨媽的打罵和冷眼，吃的是發(fā)霉的飯菜……然而這一切不但沒(méi)有泯滅簡(jiǎn)·愛(ài)的意志，而且使她在以后的成長(cháng)過(guò)程中，即使遇到再大的困難也毫不退縮。無(wú)論是乞討的日子，還是忙碌的時(shí)刻，無(wú)論是生的掙扎，還是死的考驗，簡(jiǎn)·愛(ài)都能夠勇敢的面對和正視，這一切都鑄就了簡(jiǎn)愛(ài)的性格，也磨礪了她的品性，最終成就了簡(jiǎn)愛(ài)的幸福生活。
在隋唐時(shí)期，中國可謂興旺發(fā)達，繁榮昌盛，曾使多少人引以為豪。到了清代，統治者沉醉在既成的果實(shí)上，飽食終日，無(wú)所用心，等到侵略者的鐵騎踏進(jìn)了中華大地的時(shí)候，“大清帝國”的美夢(mèng)也便走到了盡頭。我們要把歷史當作一面鏡子，奮發(fā)圖強，吸取歷史的教訓，更要銘記歷史的經(jīng)驗。
歷史是一杯老酒，要忘記它的迷醉，記住它的芳香，以史為鑒，讓歷史成為最好的老師。
歷史老師作文 36
我們班第二次換歷史老師了，同學(xué)們興奮而又害怕。她布置作業(yè)很多嗎?她很?chē)栏駟? 頓時(shí)教室里充滿(mǎn)了這樣的疑問(wèn)，但想到之前我們班上歷史課調皮，喧鬧的場(chǎng)景，便知道這10000%是個(gè)嚴厲的老師了。 上課鈴響了，門(mén)口走進(jìn)一位端莊的女子，身材高挑挺拔，五官端正，有一個(gè)雙下巴，衣著(zhù)整潔干凈，沒(méi)有任何花俏，一件簡(jiǎn)單的襯衣與一條樸素的裙子。 上課! 我們稀稀疏疏的站起來(lái)。老師好! 坐下!我是你們的`歷史張老師。 她說(shuō)得一口標準的普通話(huà)，不急不緩。上課后，嘰嘰喳喳的同學(xué)多了起來(lái)，她多次用余光瞟著(zhù)一位同學(xué)示意他安靜。那眼神，尖銳似鷹眼讓人心寒，但那位同學(xué)沒(méi)有停下，于是張老師停止了講課。
你你你，沒(méi)錯就是你，起來(lái)。 他很自覺(jué)的站了起來(lái)。 你有什么問(wèn)題嗎?你有什么不舒服的嗎?張老師開(kāi)始嚴肅了。 那位同學(xué)搖搖頭。 上課是不能講話(huà)的知道嗎?站著(zhù)。 他的課不僅不能講話(huà)，還不能趴著(zhù)，不然的話(huà)他就會(huì )扣你的分�！罢l(shuí)又在那趴著(zhù)了啊?課代表幫我記著(zhù)，給他個(gè)人扣兩分兒，小組成員扣一分兒!” 一次歷史聽(tīng)寫(xiě)，我并沒(méi)有準備，所以什么都不會(huì )，我就想抄同桌的。 “李思銳，別趴著(zhù)寫(xiě)�！� 我坐了起來(lái)，但沒(méi)放棄抄。過(guò)了一會(huì )兒，張老師走了過(guò)來(lái)，鬼知道她怎么看出來(lái)的，她在我耳邊低聲說(shuō)道：你昨天沒(méi)準備吧，這次聽(tīng)寫(xiě)算你不合格，回家叫你媽給你聽(tīng)吧。接著(zhù)他走開(kāi)了，下課的給了我一張試卷。
張老師對我們十分負責，她改作業(yè)很認真，每次都細致的挑出你的錯誤，課上還會(huì )評獎一次都沒(méi)漏過(guò)，并且她還會(huì )認真的查看我們的訂正情況，我想她是真正投入到工作中的一位老師。 他在生活中是一個(gè)有智慧的人。上次，她與我們參加定向越野活動(dòng)，我和一同學(xué)先到達后開(kāi)始給別人“指路”，但張老師始終堅持著(zhù)自己的想法，帶著(zhù)他的兒子走向了終點(diǎn)。 如果說(shuō)我們班上的歷史課安靜了，如果說(shuō)我的聽(tīng)寫(xiě)越來(lái)越好了，那一定是因為張老師的教導。
歷史老師作文 37
“同學(xué)們好！”隨著(zhù)一聲洪亮、沉穩的問(wèn)好，一個(gè)瘦瘦高高的身影閃入教室，邁著(zhù)穩健的步伐朝講臺走去。同學(xué)們紛紛站起來(lái)，同樣地大聲打招呼：“老葉好！”
當他正式出現在大家面前時(shí)，不少“局外人”都不會(huì )相信，以這樣的“雄厚”氣概，“未見(jiàn)其人，先聞其聲”方式出場(chǎng)的，會(huì )是這樣一個(gè)其貌不揚的老師——瘦高個(gè)兒，頭發(fā)還有幾分花白，臉上、額頭上印著(zhù)好幾道皺紋，像個(gè)舊時(shí)私塾里的`“老先生”。真有點(diǎn)令人失望。
然而，沒(méi)過(guò)幾天，我就徹底被這位“老葉”給折服了！
那次歷史課，他正在給大家講“元謀人、北京人”，大家一邊全神貫注地聽(tīng)課，一邊認真地翻開(kāi)課本做筆記。身為組長(cháng)的我看到組內三個(gè)人都在認真學(xué)習，只有一個(gè)人例外。他只是呆呆地坐著(zhù)，連課本都沒(méi)有拿出來(lái)。我推了他一下，嚴厲地問(wèn)：“喂，你的課本呢？”“沒(méi)帶來(lái)�！彼p肩一聳，冷冷地回答。什么？我氣壞了，不帶課本，他能學(xué)到什么？“你……怎么這樣健忘？”“我不帶是我的事，你憑什么管！”哼，好心反被人罵，太可惡了！我扭過(guò)頭，賭氣地打算不理他。
“您怎么啦？有什么需要幫忙嗎？”這時(shí)，老葉走了過(guò)來(lái)，溫和地彎下腰問(wèn)。唉，他就是那么奇怪，對我們像是貴客一樣，恭恭敬敬，十分客氣�！皼](méi)什么�！蔽覜](méi)好氣地說(shuō)。他卻好像已經(jīng)知道了，笑著(zhù)問(wèn)：“您為什么不拿課本與他一起看呢？”啊，我突然醒悟，自己只顧責罵別人，卻忘了施以援手。我羞愧地照做了。老葉卻沒(méi)有走，而是拍拍我的肩，在我們小組環(huán)視了一圈。笑道：“大家都是一個(gè)小組，要互相幫助嘛！”他回頭對我說(shuō)：“要當個(gè)好組長(cháng)，好好努力哦！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心中涌起一股暖流。
我們的歷史老師，謙虛隨和，認真負責。他仿佛不是我們的老師，而是一個(gè)關(guān)心我們的大朋友。
歷史老師作文 38
八年級的歷史老師，是一位特嚴肅特正經(jīng)，也特別嚴謹認真的老師。
這么說(shuō)吧，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)把為人師表發(fā)展到極致的老師，我遇見(jiàn)的老師，很多都是幽默風(fēng)趣型的，上課活力四射，與學(xué)生打成一片，整日嘻嘻哈哈的.，但這位馬老師，帶著(zhù)一副眼鏡，五十多歲的模樣，矮矮胖胖的，但時(shí)常一身正經(jīng)的黑西裝，哪怕是常服，也穿的一絲不茍，第一次碰到這種類(lèi)型的老師，我的感受自然是很新奇了。
馬老師并不是第一次教我們，在七年級時(shí)他作為校領(lǐng)導時(shí)常為我們做思想政治工作，鼓勵我們還好學(xué)習，說(shuō)話(huà)也抑揚頓挫，極富節奏感，還參雜著(zhù)手勢動(dòng)作，只要他一來(lái)我們班，比我們老班來(lái)都有用，畢竟學(xué)生們都有點(diǎn)怕校領(lǐng)導嘛。
八年級他教我們歷史，讓我對他的博學(xué)有了深刻的意識，他來(lái)上課，課本就是擺設，常信口說(shuō)“把書(shū)翻到多少多少頁(yè)”就開(kāi)始講，不用課件不看教材，但開(kāi)起口來(lái)滔滔不絕，對歷史大事了如指掌，輕而易舉說(shuō)出一個(gè)又一個(gè)典故引我們驚嘆，又擅長(cháng)引導各個(gè)歷史事件聯(lián)系起來(lái)，引發(fā)自己的感悟，他還時(shí)常講歷史事件與時(shí)事政治做對比，以此為喻告誡我們好好學(xué)習，給我們講外面的世界，別的同學(xué)我不知道，但我清楚我自己，在上歷史課時(shí)一定滿(mǎn)眼星星滿(mǎn)眼崇拜，別說(shuō)困了，盯著(zhù)老師都能盯一個(gè)小時(shí)，常常感嘆歷史課過(guò)得太快。
另一個(gè)令我印象深刻的點(diǎn)就是他對上課紀律的看重。他從未在上課時(shí)接過(guò)電話(huà)，常常是來(lái)了電話(huà)就當著(zhù)我們全班的面掛掉，若無(wú)其事的正常上課，有時(shí)電話(huà)一個(gè)接一個(gè)，像是有要緊的事，他便接起電話(huà)，簡(jiǎn)要說(shuō)一句“我上課呢”也就掛斷，接著(zhù)又繼續講課。
后來(lái)八年級結束了，我偶然聽(tīng)同學(xué)講，馬老師好像還是人大代表。
我也只能感嘆，難怪他與平常老師的不同。
九年級分班去了東區，他在西區繼續教八年級，只有在開(kāi)會(huì )時(shí)才能聽(tīng)到他講話(huà)了，不過(guò)當他抑揚頓挫的聲音響起，我立刻就會(huì )認出他，他為我樹(shù)立起的好榜樣，讓我看到了另一種人生態(tài)度，讓我懂事，讓我成長(cháng)。
謝謝您，馬老師，很榮幸遇見(jiàn)您。
歷史老師作文 39
我們的歷史老師可謂知識全面，樣樣精通�？茨谴┲�(zhù)黑色馬甲，腳踏著(zhù)風(fēng)似的飄過(guò)體育場(chǎng)，劉海兒被吹得老高的帥小伙，正是我們的歷史老師了。
話(huà)說(shuō)他的名字，我在第一次聽(tīng)到的'情景，至今還歷歷在目。記得開(kāi)學(xué)第一節歷史課，PPT上印著(zhù)兩個(gè)大字張飛。他第一句話(huà)就是：我叫張飛，是你們的歷史老師。全班同學(xué)都條件反射愣了一下，接著(zhù)又是一致的大笑聲和交頭接耳的竊竊私語(yǔ)聲。我也吃了一驚，我們的歷史老師臉怎么這么白呢？難道他不是張大將轉世嗎？
不過(guò)千萬(wàn)別小瞧他了，他發(fā)起火來(lái)是兇猛無(wú)比呀！記得一次歷史課上同學(xué)們說(shuō)話(huà)現象嚴重，每隔一小陣子就像喧鬧無(wú)比的菜市場(chǎng)，30分鐘不到就吵得人耳朵受不了了。這時(shí)，歷史老師板著(zhù)臉。一臉嚴肅，充滿(mǎn)威嚴地說(shuō)道：你們這樣吵，我怎么上課？告訴你們，歷史也是中考科目之一。不容你們這樣不認真地對待！聲音不大，而那莊重威嚴的語(yǔ)氣，震得人喘不過(guò)氣來(lái)。
他常說(shuō)：歷史課不是故事課，聽(tīng)我講課笑一笑，一節課就沒(méi)了。具體是說(shuō)歷史現象都有其原因和影響，要積極思考、歸納，了解其中蘊含的道理。他本人就很聰明，期中考試卷子發(fā)下來(lái)后，他一上來(lái)就歸納了本次試卷的特點(diǎn)及全年級出現普遍分數較低的情況的原因，對于每一道題，他都告訴我們考的是什么知識點(diǎn)，哪一課的，材料題還幫我們逐字逐句的分析，以及思考的方法。說(shuō)完，我的同桌說(shuō):聽(tīng)了老師的講解，我都想狠狠地抽自己的臉。我也深有同感��！
張老師很年輕，貼近時(shí)代潮流，上課也很幽默。還有那關(guān)鍵性的耍帥動(dòng)作，應該做個(gè)特寫(xiě)：只看張老師又停止講話(huà)了，頭微微下仰，嘴角微微上揚，接著(zhù)脖子猛的一收，那劉海兒就乘風(fēng)而起，又順勢落下，嘴角這時(shí)已經(jīng)彎出一個(gè)向上的月牙，看起來(lái)很得意的樣子，害得我們想睡覺(jué)的瞌睡蟲(chóng)隨著(zhù)他揚起弧度飄走了：真想上去捶他。當然，這只是想想而已。
張老師又發(fā)威了：你們這群孩子，學(xué)別的老師不好，偏偏學(xué)我�？�，還認不認真聽(tīng)講了？
歷史老師作文 40
初入初中時(shí)，第一堂歷史課給我留下了深刻的印象。因為遇到了一個(gè)從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的老師。
老師不高不白，鼻梁上戴著(zhù)一副眼鏡，很書(shū)生氣。他自我介紹的時(shí)候很獨特，說(shuō)“大家好！以后我教你歷史！”我姓宋”，相傳還是貴族后裔！”聽(tīng)到這里，全班哄堂大笑，我甚至淚流滿(mǎn)面，心想：我真的配當歷史老師，介紹全是歷史文獻！過(guò)了一段時(shí)間，“我姓什么？”也成為學(xué)生中的一個(gè)著(zhù)名故事。但是，老師上課的動(dòng)作更“經(jīng)典”！他雙手捧著(zhù)講臺，身體前傾，一條腿在前面，一條腿在后面，說(shuō)話(huà)的時(shí)候搖頭，有點(diǎn)像古代學(xué)生背《論語(yǔ)》的時(shí)候！于是，我笑著(zhù)上了一節課。老師的幽默讓我驕傲！
宋先生與眾不同的地方在于他有創(chuàng )新的想法！平時(shí)老師教。不知哪一天宋先生突發(fā)奇想為我們備課。我們怨聲載道，不得不回家努力工作。而且我還要自己做幻燈片。那天，我被吸引去講課。但是，我真的要感謝老師，他讓我知道了當老師的辛苦，同時(shí)也讓我知道了學(xué)歷史的快樂(lè )，這樣才能真正熱愛(ài)歷史！老師的創(chuàng )新讓我們進(jìn)入了一個(gè)新的歷史世界！我為這位創(chuàng )新的老師感到驕傲！
但我最驕傲的是老師的魅力。在他的課上我感到輕松愉快，但我可以學(xué)到很多知識。比如老師講一個(gè)課時(shí)，經(jīng)常給我們講很多歷史故事，很多《史記》的'名言。
他還將結合實(shí)際生活和社會(huì )情況發(fā)言。但我們不是觀(guān)眾，而是積極參與其中。此時(shí)此刻，班級就像一個(gè)研討會(huì )！每個(gè)人的臉上都笑得像朵花！所以我覺(jué)得老師很有魅力。有時(shí)候我覺(jué)得他不是老師，是無(wú)話(huà)不談的朋友。正因為如此，班里的同學(xué)無(wú)一例外都愛(ài)上了歷史，當然，他們的歷史成績(jì)也是全年數一數二的。
不僅如此，我們都成了老師的朋友。每次來(lái)歷史課都會(huì )用幻燈片打出“歡迎來(lái)到發(fā)哥”幾個(gè)字！老師每次來(lái)都會(huì )笑，我們一起笑！所以我們?yōu)橛羞@樣一個(gè)魅力指數超過(guò)一萬(wàn)分的老師而驕傲。
到了初中，很慶幸能遇到這樣的老師，可惜只能和老師相處三年！無(wú)論如何，我都不會(huì )忘記！
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