教師作文匯總4篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的教師作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師作文 篇1
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也是，我的夢(mèng)想是當一名教師，一名稱(chēng)職的語(yǔ)文教師，那是我從小到大的夢(mèng)想，也是我最初的夢(mèng)想。教師是一把鑰匙，能幫我們開(kāi)啟智慧之門(mén)。教師是一盞明燈，能帶領(lǐng)我們走向成功之路。教師是一付良藥，能醫治各種疾病。從幼兒園開(kāi)始，我就喜歡在家里玩“教師”這個(gè)角色，一塊小白板、一堆娃娃和一塊空地，那就是我當”教師“的小天地。而我喜歡上學(xué)，并非因為可愛(ài)的同學(xué)和美麗的校園，而是因為可敬的教師。
就拿張教師來(lái)說(shuō)吧，剛上一年級，那時(shí)，張教師還是我們的班主任，剛上學(xué)，我們還什么也不懂，什么也不會(huì )，張教師就一點(diǎn)一滴地教我們，她是我精神上的支柱，讓我印象最深刻的是有一次，我和一位同學(xué)吵架了，但張教師沒(méi)有很?chē)绤柕呐u我，心平氣和的和我談心，告訴我們說(shuō)：“同學(xué)應該要友好相處的，不能吵架，吵架傷和氣，有什么誤會(huì )坐下來(lái)慢慢說(shuō)�！彼粌H指出了我身上存在的問(wèn)題，還告訴我改進(jìn)的方法，讓我受益匪淺。最后，我和同學(xué)的誤會(huì )終于解除了，從此還成為了好朋友。至今，張教師那溫柔的眼神讓我難以忘懷�，F在，我們都升到五年級了，張教師已經(jīng)不再是我們的班主任了，但我們還是非常想念她。除此之外，還有許許多多的教師都值得我尊敬和愛(ài)戴。
小時(shí)候我覺(jué)得當教師很輕松，很快樂(lè )，但漸漸地，我長(cháng)大了，上小學(xué)了，卻發(fā)現當教師不是我想象的那樣輕松有趣。教師每天要批好幾堆作業(yè)，每天都要批到夜深人靜，第二天清晨又迎著(zhù)晨曦去學(xué)校上課，就這樣日復一日，年復一年。有時(shí)候，教師一整天都要站著(zhù)，不停講課，連坐下的時(shí)間都沒(méi)有，不要說(shuō)是一口水了，所以好多教師都有咽喉炎，這還不算，最讓教師頭疼的是，碰到幾個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生，這真的讓教師操碎了心。這時(shí)候，我覺(jué)得當一名稱(chēng)職的教師實(shí)在太辛苦了。但為什么教師們無(wú)怨無(wú)悔呢？我有些不解，媽媽說(shuō)：“當教師雖然很累很辛苦，但是她們的精神世界是是充實(shí)的，幸福的。特別是看到自己桃李滿(mǎn)天下，那種自豪與滿(mǎn)足，是別人無(wú)法感受的”。這也讓我的教師夢(mèng)更加堅定了。盡管我沒(méi)有太多過(guò)人之處，但是我仍不會(huì )放棄努力。盡管這個(gè)夢(mèng)想距我很遙遠，但我仍不會(huì )停止追求。盡管在實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中，會(huì )有很多挫折和無(wú)數的磨難，但我仍不會(huì )灰心喪氣。因為我相信經(jīng)過(guò)自己不斷地努力，最終一定能夢(mèng)想成真的！
這就是我的夢(mèng)，也是中國的夢(mèng)。
教師作文 篇2
1. 未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
2. 對人物形象缺乏多角度的刻畫(huà)，只是選取了某一狹窄的`題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
3. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
4. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
5. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質(zhì)。
6. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
7. 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿(mǎn)。
8. 語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。
9. 感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。
10. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
教師作文 篇3
我的校園坐落在沙溪老街路，我在那兒已經(jīng)生活了四年多。學(xué)校的一草一木，角角落落都讓我倍感親切。那花園般的環(huán)境，更給了我念念不忘的感情。
春天，校園里花兒開(kāi)了。有桃花，桃花是粉紅色的，它粉紅得像小朋友發(fā)紅的臉頰；桃花還有紫紅色的，它紫紅得快要變成藍色了。還有杜鵑花，它是火紅色，它火紅得像一把火。
夏天，桃樹(shù)變得越來(lái)越蒼翠欲滴。中午的時(shí)候，我的（都）炎熱得想去池溏（塘）里游泳了，因為時(shí)（實(shí)）在太熱了，不過(guò)對于我們女生來(lái)說(shuō)，夏天是一個(gè)快樂(lè )的季節。
秋天，樹(shù)葉紛紛落下。我拾一張葉子把它做為標本。同學(xué)們來(lái)到樹(shù)下做游戲。
冬天，雪花粉粉飄落下來(lái)。我們玩起了游戲，有的打雪仗，有的堆雪人�？珊猛媪�。
我的校園一年四季都很美，我喜歡我的校園。
教師作文 篇4
初一是整個(gè)中學(xué)時(shí)代的起始階段，也是由小學(xué)教育到中學(xué)教育的過(guò)渡時(shí)期。學(xué)生感到既好奇又迷茫，很多家長(cháng)也為孩子能否適應這儀特殊時(shí)期的教育而有些擔憂(yōu)。如何幫助初一學(xué)生渡過(guò)這一教育時(shí)期，順利進(jìn)入中學(xué)階段，這里就個(gè)人工作經(jīng)驗談幾點(diǎn)看法：
一、正確認識自己，樹(shù)立自信心
一個(gè)人只有能正確地認識自我，才能更好地完善自我，提高自我。
教學(xué)生學(xué)會(huì )正確認識自己，樹(shù)立自信心。這是跨入中學(xué)的必修課，是走向成功的第一步。
1、抓住入學(xué)教育的契機，向同學(xué)們介紹自己的優(yōu)缺點(diǎn)。自個(gè)兒的愛(ài)好是什么?最擅長(cháng)做什么?談?wù)剬?lái)的打算，確定人生奮斗的目標。充分抓住學(xué)生對新環(huán)境的好奇，對新學(xué)校的熱情，對新事物的美好期待，找到自信，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)開(kāi)始自己的中學(xué)生活。教師也趁此機會(huì )深入實(shí)際了解學(xué)生，為以后展開(kāi)教育教學(xué)工作，因材施教做好準備工作。
2、開(kāi)展一些有意義的課外活動(dòng)，為他們提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。讓學(xué)生展示自己的才華，在活動(dòng)中認識自己，感受成功，找到自信。老師要善于發(fā)現他們的獨特之處，放手培養，從而在活動(dòng)中獲得發(fā)展。感到自己是有能力的，從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。
二、明確規章，養成習慣
著(zhù)名教育家曼恩說(shuō)：“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì )變得牢不可破�！边@個(gè)比喻非常形象、智慧。它把習慣比喻為一根繩索，每次行為的重復，就相當于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會(huì )越來(lái)越粗，終于有一天，會(huì )粗到牢不可破。從這個(gè)意義上講，壞習慣如果開(kāi)了頭，每做一次，纜繩就粗了一些，以后要去掉就困難了。而好習慣一旦養成，也便會(huì )終身受益。所以學(xué)生一進(jìn)入中學(xué)，就要求他們養成良好的行為習慣。
1、學(xué)習規章，明確方向�？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)習《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》、《中學(xué)生十不準》《學(xué)校恔規》等，讓學(xué)生明確自己該怎么做，平時(shí)要按照這些來(lái)約束自己的言行，并嚴格要求，可根據班級實(shí)際情況制定出班規，實(shí)行量化考核，建立學(xué)生個(gè)人擋案。堅持每周進(jìn)行總結。并和家長(cháng)隨時(shí)保持聯(lián)系，了解校外學(xué)生的表現，對他們一開(kāi)始就要提出嚴格的要求。
2、注重養成，培養習慣。教師在這方面要講究耐心、細致，比如學(xué)習習慣的培養，要教給具體的一些方法，怎樣預習、復習，上課怎樣聽(tīng)講、作業(yè)的完成等等，并且要監督督促到位、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出、糾正。有利于縮短習慣養成的周期，可適當建立一些激勵機制，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受進(jìn)步的快樂(lè )，成功的喜悅。同時(shí)教師也為以后的工作打下了良好的基礎。達到事半功倍的效果。因此，一開(kāi)始就為學(xué)生指明方向，養成習慣這一環(huán)節顯得尤其重要。
三、創(chuàng )設優(yōu)良班級，增強凝聚力
良好的班集體能幫助初一學(xué)生很快的適應初中生活，為學(xué)習、成長(cháng)提供健康、向上的氛圍，可以讓優(yōu)生更優(yōu)秀，差生更努力，是由班體集每一個(gè)學(xué)生建立起來(lái)的成長(cháng)家園。
1、成立班委會(huì )。班委成員在確定以前，要先明確各成員的職責，再采取自我推薦，同學(xué)選舉等方式確定，并要求班委成員要各施其責，一方面嚴格要求自己作好表率、另一方面還要當好老師的助手，為共同創(chuàng )造良好的班集體努力。
2、建立和諧的人際關(guān)系。老師要做到放手讓班干部去展開(kāi)工作，不要包辦代替;隨時(shí)觀(guān)察班干部的表現，有針對性的幫助他們，教給他們工作方法;對班干部既要熱情鼓勵，又要嚴格要求，幫助他們樹(shù)立自己的威信。針對班級中出現的問(wèn)題，指導班委有計劃地開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)。有利于實(shí)現教育目標，有利于全面發(fā)展，符合青少年特點(diǎn)，能夠調動(dòng)全班同學(xué)的積極性，增強學(xué)生的主體意識，建立和諧的人際關(guān)系。
四、培養學(xué)生的健康心理，保持良好的精神狀態(tài)
中學(xué)生的心理健康對他們將來(lái)是否成才起著(zhù)至關(guān)重要的作用，讓他們擁有健康的心理，保持良好的精神狀態(tài)，應貫穿教育教學(xué)始終。
1、初一學(xué)生已開(kāi)始步入青春期，身體發(fā)育處于人生第二高峰期。老師和家長(cháng)應多了解他們，多關(guān)心他們。和他們交朋友，讓他們隨時(shí)保持健康的情緒。學(xué)會(huì )及時(shí)調整心態(tài)，把主要的精力放在學(xué)習上，正確對看待身邊的人和事。敢于面對失敗和挫折，學(xué)會(huì )從失敗中吸取經(jīng)驗教訓，爭取同樣的錯誤不犯第二次。
2、老師對學(xué)生犯的錯誤要正確的對待�！罢业搅嗣總�(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，往往也就是他們的轉折點(diǎn)”、“孩子的成長(cháng)需要欣賞”、“孩子所犯的錯誤都是成長(cháng)過(guò)程中必不可少的可愛(ài)的錯誤”、“成功是孩子進(jìn)步的階梯”——這幾句話(huà)要成為教師的教育格言。作為教師要敢于和善于運用贊揚的方法，既要贊揚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又要“贊揚”學(xué)生可愛(ài)的缺點(diǎn)，這樣才能為學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展創(chuàng )造良好的教育環(huán)境和心理氛圍。
學(xué)生是正在成長(cháng)中的人，過(guò)去，大家總是以成人的眼光看待學(xué)生，以成人的標準要求學(xué)生�？傄詾槔蠋熯@樣說(shuō)了，學(xué)生就應該這樣做好，不能容忍學(xué)生出現缺點(diǎn)、錯誤和問(wèn)題。人們片面地認為嚴師出高徒，把批評、懲罰當作與引導、鼓勵同等重要的方法加以運用，導致強制教育方式的盛行，嚴重地影響了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展�！爱斘覀儚膶W(xué)生生理、心理發(fā)展的角度出發(fā)，認識到學(xué)生是正在成長(cháng)中的人，而不是一個(gè)成熟的人，學(xué)生在認識世界、探索生活、學(xué)習做人的過(guò)程中必然會(huì )出現這樣那些樣的缺點(diǎn)、錯誤和問(wèn)題時(shí)，就會(huì )發(fā)現，這正是學(xué)生積極成長(cháng)的個(gè)性特征的生動(dòng)體現。因此，學(xué)生身上的缺點(diǎn)、錯誤和問(wèn)題，都可以稱(chēng)作是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中必然會(huì )出現的可愛(ài)的缺點(diǎn)、錯誤和問(wèn)題�！崩蠋煂W(xué)會(huì )包容，給他們創(chuàng )造改錯的機會(huì )。
初中一年級作為中學(xué)時(shí)代的起始階段，將對學(xué)生的成長(cháng)產(chǎn)生重要影響，只要我們這些教育工作者做好耐心細致的工作，奉獻一片愛(ài)心，學(xué)生就一定能很快的適應中學(xué)生活，健康成長(cháng)。
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