啟蒙老師作文集合15篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的啟蒙老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
啟蒙老師作文1
我四歲多的時(shí)候，開(kāi)始學(xué)習《弟子規》，我的啟蒙老師是無(wú)臂書(shū)法家劉京生爺爺。
寒假里的一天，媽媽帶我去看劉爺爺。一進(jìn)門(mén)我看到墻上掛著(zhù)兩幅漂亮的字畫(huà)，就問(wèn)：“這是誰(shuí)寫(xiě)的呀？”劉爺爺說(shuō)：“是我呀！”我驚奇地張大了嘴巴，“��？您沒(méi)有手，怎么寫(xiě)呀？”“我寫(xiě)給你看，好不好？”只見(jiàn)劉爺爺用嘴叼著(zhù)毛筆寫(xiě)了“好好學(xué)習”四個(gè)大字�！昂闷涟�！我也想寫(xiě)！”于是爺爺告訴我怎樣握筆，我在紙上寫(xiě)了個(gè)大大的“人”字。爺爺可有耐心了，他告訴我寫(xiě)完字后要先把筆涮干凈，再把筆插回到原來(lái)的筆筒里，最后要把桌面收拾整潔。我不解地問(wèn)：“爺爺，您剛才不是說(shuō)每天上下午都要練習嗎？干嘛還要把東西都收拾干凈呀？”爺爺說(shuō)：“古人說(shuō)‘房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正�！覀円尫课萸鍧�，墻壁干凈，書(shū)桌整齊，筆墨擺放端正，這樣我們才能在一個(gè)良好的環(huán)境中靜心來(lái)學(xué)習�！蔽遗闹�(zhù)手說(shuō)：“爺爺您真棒！”爺爺笑著(zhù)說(shuō)：“我這兒有一本《弟子規》，送給你吧，每天讀一讀，學(xué)一學(xué)，你會(huì )懂得更多的道理�！�
從劉爺爺家回來(lái)后，媽媽每天都給我講《弟子規》，我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣�，F在我已經(jīng)是一名二年級的小學(xué)生了，不僅可以自己讀《弟子規》、《三字經(jīng)》，而且很多都能背誦下來(lái)了。我想我不光要背誦它，還要理解它，更重要的要像劉爺爺那樣落實(shí)在自己的行動(dòng)中。
啟蒙老師作文2
夏老師是我進(jìn)入小學(xué)后的班主任，她教我們班級語(yǔ)文課。她是一位年輕漂亮的老師。她有著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，上課時(shí)只要哪個(gè)同學(xué)思想不集中，她馬上就會(huì )用她尖銳的眼光盯著(zhù)那位同學(xué)，所以在她的課上是沒(méi)有同學(xué)敢思想開(kāi)小差的。她的眼睫毛很長(cháng)很漂亮，薄薄的嘴唇紅潤潤的，微卷的褐色頭發(fā)扎成一束馬尾巴，漂亮極了！
我是一個(gè)膽小的女孩，上課時(shí)不敢舉手發(fā)言。在一節語(yǔ)文課上，老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題并請一個(gè)同學(xué)回答，可是他回答錯了。我就在座位上低聲地說(shuō)了我知道的答案，被細心的夏老師聽(tīng)見(jiàn)了。她用柔柔的、細細的聲音對我說(shuō)：“來(lái)，吳欣之，請你說(shuō)一下你知道的答案�！崩蠋熆粗�(zhù)我笑容可掬地說(shuō)。我就慢慢地站起來(lái)，輕輕地說(shuō)，“在夏天里�！崩蠋熜Σ[瞇地說(shuō)：“讓全班同學(xué)都聽(tīng)得見(jiàn)，好嗎？”我再次說(shuō)：“在夏天里�！崩蠋煱咽址旁谖业募缟�，用力地按了按，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)，“嗯，說(shuō)得很好�？墒侵挥形乙粋�(gè)人能聽(tīng)見(jiàn)太可惜了。來(lái)，不用怕，你可以再響一點(diǎn)的�！庇谑�，我咽了下口水，響亮地說(shuō)，“在夏天里�！崩蠋煾吲d地說(shuō)：“正確，回答地非常好。大家給吳欣之鼓鼓掌�！庇辛讼睦蠋煹墓膭�，從此以后我變成了一個(gè)活潑的、愛(ài)說(shuō)話(huà)的小姑娘了！每次語(yǔ)文課上，我都能積極舉手發(fā)言，自信地回答每一個(gè)問(wèn)題。夏老師也會(huì )向我投以贊賞的目光。
我的愿望就是長(cháng)大后要成為像夏老師一樣的語(yǔ)文老師。她就是我最喜愛(ài)的、最欽佩的啟蒙老師。
啟蒙老師作文3
從小到大，我和其別人不同凡響。他人上學(xué)的時(shí)候才交觸老師而我從小就隨著(zhù)一位老師的后點(diǎn)—媽媽。
爾還記得在二年級的時(shí)候，有個(gè)地域蒙災，己們生活十分艱苦，孩子們失學(xué)，而咱們仍然幸福的生涯著(zhù)。學(xué)校倡導齊校師生獻愛(ài)口。晚上我跟媽媽磋商了一下媽媽同意我的設法主意，讓我本人干主。我對媽媽說(shuō)：“這個(gè)書(shū)包我不想換了，把這錢(qián)捐給災區小敵人，讓他們早點(diǎn)歸到學(xué)校吧！”,媽媽點(diǎn)拍板，從錢(qián)包面取出五十元遞給我。
到了學(xué)校，我正想去老師那兒把錢(qián)捐了，看共桌垂頭喪氣地臥著(zhù)，一答，才知講他沒(méi)帶錢(qián)。我想他難功應當是不能輔助災區小友人，我經(jīng)由一番思考，決議分二十元給他捐。
抬學(xué)了，我始終以為昨天這件事作得惡�；赝鶍寢尡囟〞�(huì )表彰我這樂(lè )于幫我的精力。誰(shuí)曉得我跟媽媽敘述了這件預先，奇異的是媽媽并沒(méi)有像我想的那樣。媽媽單眼注視著(zhù)我，苦口婆心地說(shuō)：“這件事名義上望你不錯，但對媽媽去說(shuō)你背信棄義。獻愛(ài)心有良多種方式，不一定大野皆一樣，也不一定只有捐款這種方法�！�
晚上，我睡在床上，媽媽的話(huà)免然在耳邊回響著(zhù)，這時(shí)我的腦海中冒出論語(yǔ)里的一句話(huà)：誠實(shí)守信不知其可也。我還悟沒(méi)媽媽的另一層意念：不要把大家的志愿強添到別人身上。哎！瞅來(lái)我要學(xué)的貨色還多著(zhù)呢。
啟蒙老師作文4
我的老師有很多，可我的啟蒙老師張老師讓我明白了很多道理。
她是一位性格活潑的人，一雙明亮的眼睛炯炯有神，一笑就瞇成了一條縫。她溫柔起來(lái)像頭小綿羊，可是如果兇起來(lái)，頭上就好像頂著(zhù)一個(gè)熊熊燃燒的火焰，同學(xué)們既愛(ài)她又怕她。
記得有一次，我的作業(yè)寫(xiě)的很亂，還有的地方用橡皮擦沒(méi)擦干凈，就直接又寫(xiě)上去了，十分臟亂，字寫(xiě)的也很難看，比起我以往的作業(yè)差了十萬(wàn)八千里。那天放學(xué)，同學(xué)們都走了，可張老師卻把我留了下來(lái)，讓我慢慢的一筆一劃的重新寫(xiě)了一遍作業(yè)。最讓我記憶猶新的是，當時(shí)張老師并沒(méi)有丟下我自己走了，而是陪我一起寫(xiě)完了作業(yè)。當我把工整的作業(yè)寫(xiě)完交給老師的時(shí)候，張老師欣慰的笑了。并語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你這樣的學(xué)習態(tài)度時(shí)好時(shí)壞，等上了高年級該怎么辦呀？”老師還告訴我：“要學(xué)我們就專(zhuān)心的學(xué)，要寫(xiě)我們就認真仔細的寫(xiě)。要玩兒我們就痛快的玩兒，你的學(xué)習生涯還很長(cháng)，你現在只是步入了一個(gè)最初的起點(diǎn)，如果就這樣下去你會(huì )怎么樣？”我聽(tīng)了張老師的話(huà)羞愧的低下了頭。
就是張老師的這句話(huà)讓我時(shí)刻記在了心里，隨著(zhù)時(shí)間的慢慢推移，我明白了一個(gè)道理。不管做什么事情都要認真對待，一步一個(gè)腳印。不能草草了事。當時(shí)張老師的話(huà)在我心中埋下了一顆種子，這顆種子現在已經(jīng)生根發(fā)芽，我堅信它會(huì )成為一棵參天大樹(shù)。
啟蒙老師作文5
我的啟蒙老師是我最?lèi)?ài)的爸爸。我的爸爸是一位醫務(wù)工作者，每天忙于服務(wù)病人，是一位值得尊敬的人。
爸爸是我的啟蒙老師，在我呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，是爸爸教會(huì )我說(shuō)“媽媽”這第一句話(huà)，每天不厭其煩地陪著(zhù)我練習說(shuō)話(huà)，讓我一天天學(xué)會(huì )更多的詞語(yǔ)，在我上幼兒園的.時(shí)候，是爸爸告訴我要聽(tīng)老師的話(huà)，每天還給我講很多有趣的故事，讓我明白了許多道理，上小學(xué)了，又是爸爸告訴我要尊敬老師，團結同學(xué)，努力學(xué)習，做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，同時(shí)培養我獨立思考、樂(lè )于助人的好習慣，要求我自已能做的事自已做，獨立完成作業(yè)，平時(shí)幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)。
開(kāi)始的時(shí)候，我還不明白，為什么我這么小，爸爸還讓我干活，后來(lái)，聽(tīng)老師講，幫助別人是一種美德，我才理解爸爸用意�，F在我三年級了，爸爸不再象以前那樣給我講道理了，但是我看到爸爸每天辛苦的工作，還陪著(zhù)我和媽媽快樂(lè )的生活，讓我覺(jué)得爸爸不說(shuō)話(huà)的時(shí)候，以身作則的告訴了我更多做人的道理。
謝謝您，爸爸，我以您為驕傲，將來(lái)長(cháng)大了，我也要會(huì )象您一樣成為一個(gè)有用的人。
啟蒙老師作文6
我的啟蒙老師是我的班主任于老師。
于老師大約30歲多歲，她的眼睛雖然不是很大，但卻炯炯有神。她經(jīng)常扎著(zhù)一個(gè)“馬尾”，當她在講臺上寫(xiě)字時(shí)那個(gè)“馬尾”會(huì )隨著(zhù)身體的動(dòng)作有節奏地跳起舞來(lái)。她有著(zhù)一雙靈巧的手，不但能寫(xiě)出漂亮的字，還能畫(huà)出好看的畫(huà)，每次開(kāi)隊會(huì )時(shí)，班級的黑板就成了一個(gè)多彩的世界。她不但能能講許多名人的故事，還能教我們唱歌。真是一個(gè)奇才！
于老師讓我們多讀書(shū)，長(cháng)大以后成為一個(gè)有用的人。她讓我們讀了《木偶奇遇記》、《伊索寓言》、《日記起步》，還開(kāi)了讀書(shū)匯報會(huì )。在會(huì )上，有個(gè)同學(xué)卡殼了，于老師微笑著(zhù)對她說(shuō)：“再想想，你能行！”那個(gè)同學(xué)終于順利地完成了他的匯報。為了鼓勵我們多讀經(jīng)典，她組織我們開(kāi)誦讀經(jīng)典詩(shī)詞的隊會(huì )，我表演了岳飛的《滿(mǎn)江紅》并得了一等獎，于老師親切地撫摸著(zhù)我的頭發(fā)，我心里美滋滋的，我暗下決心以后要多讀多背。
于老師也很愛(ài)讀書(shū)并很會(huì )寫(xiě)。我在網(wǎng)上看到了她寫(xiě)的文章，其中有一句“太陽(yáng)跌倒了，便有了滿(mǎn)天的星光”我好喜歡。媽媽告訴我想要寫(xiě)得好必須多讀書(shū)，我在一個(gè)本上記下了自己的心里話(huà)：希望有一天于老師能在網(wǎng)上看到我寫(xiě)的文章，這樣我會(huì )覺(jué)得十分榮幸。
于老師是個(gè)很認真的人，她總讓我們大聲對自己說(shuō)：“對我要求嚴，是因為我出色！”我知道老師對我們的嚴格，是因為對我們的愛(ài)。
我慶幸我的第一位老師是于老師，我要多讀書(shū)，長(cháng)大以后當一名像于老師一樣的多才多藝的語(yǔ)文老師！
啟蒙老師作文7
我的啟蒙老師個(gè)子不高，一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，大大的眼睛，高高的鼻子，她就是我們的啟蒙老師，她教會(huì )我們許多道理。
有一次我和同桌在王老師的課上因某些小事，吵了起來(lái)，我們吵的聲音很大被王老師看見(jiàn)了，王老師把我們倆個(gè)叫起來(lái)問(wèn)我們?yōu)槭裁丛谙旅娉臭[我如實(shí)地告訴了老師說(shuō)剛剛我不小心拿筆畫(huà)到了同桌的衣服上，我剛想對他說(shuō)對不起！但是我話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，他也拿筆畫(huà)在了我的衣服上，我很氣惱，就和他吵了起來(lái)。王老師聽(tīng)到這些，她只說(shuō)了一句話(huà)你們倆下課給我到辦公室來(lái)，然后叫我們坐下，王老師繼續開(kāi)始講課我剛坐下，并看了同桌一眼，他也看了我一眼我們倆都后悔及了，他對我說(shuō)早知道就不和你計較了。不久下課鈴聲響了，我緊張急了突然聽(tīng)到從講臺那邊傳來(lái)的聲音，你們倆給我到辦公室來(lái)，看到老師嚴肅的表情我更緊張了。
我們更著(zhù)王老師到辦公室，原以為王老師會(huì )拿棍子打我們，但她沒(méi)有對我們使用暴力，而是耐心的教導我們。同學(xué)之間要友愛(ài)，不要為了小小的事計較，要互相幫助，關(guān)心他人，團結友愛(ài)。在我們要的時(shí)候還告訴我們要幫助別人的人，能得到別人的幫助。要體諒他人，幫助他人，說(shuō)完并叫我們會(huì )教室上課王老師真的是一位好老師，他教會(huì )了我們許多做人的道理。謝謝您！王老師。
啟蒙老師作文8
在我小學(xué)六年的生活中，有許多老師教過(guò)我，但其中讓我印象最深的還是我一年級時(shí)的班主任——苑老師。
苑老師看起來(lái)很親切，我們都很喜歡她。在我的心目中，她就像媽媽一樣關(guān)心著(zhù)我們。最令我難忘的是我的手做手術(shù)后苑老師對我的關(guān)心。
那是一次不小心，才使我的手上起了個(gè)大泡，動(dòng)了一個(gè)小手術(shù)。那天中午，我帶著(zhù)朦朧的淚眼走進(jìn)了教室，同學(xué)們看到我的手上包著(zhù)紗布，有的跑過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么了，我不想回答，眼淚又像斷了線(xiàn)的珍珠一樣滑過(guò)臉頰……可是就在我這么傷心的時(shí)候，幾個(gè)同學(xué)又開(kāi)始罵我，我生氣極了。這時(shí)，苑老師進(jìn)來(lái)了，她先讓同學(xué)們回去寫(xiě)作業(yè)，又來(lái)到我的身邊，輕輕的跟我說(shuō)：“孩子，別哭了，如果還疼的話(huà)，就先別寫(xiě)作業(yè)了，先休息一會(huì )吧。別生同學(xué)們的氣，寬容他們，自己也會(huì )不傷心的�！蔽衣痤^，老師替我擦拭了眼角的淚珠，便走了。
從那以后，我一直深深的記著(zhù)苑老師那句溫馨的問(wèn)候，也一直深深記著(zhù)苑老師。因為是她讓我學(xué)會(huì )了寬容，是她讓我知道了什么是感恩。
小學(xué)六年，時(shí)光匆匆，轉眼間，我將離開(kāi)這所學(xué)校，離開(kāi)我的所有老師們，再看看我的啟蒙老師，她的眼角多了一絲皺紋那親切的感覺(jué)卻依舊沒(méi)變……
微風(fēng)輕輕吹拂著(zhù)楊柳，擺動(dòng)出優(yōu)美的姿態(tài)，您猶如辛勤的園丁，用心管理者我們這些“花朵”，只是一心為了能讓這些“花朵”開(kāi)放得更加鮮艷。
啟蒙老師作文9
我的啟蒙老師是一位姓張的老師，大約五十多歲，雖然年紀大了，但仍精神矍鑠，他是一位有學(xué)問(wèn)的老師，在黑板上寫(xiě)字瀟灑飄逸，如行龍飛鳳。一年級時(shí)頑皮地在本上學(xué)老師寫(xiě)字，結果一團亂，大是看了也不認得到底寫(xiě)了什么。
還記得小時(shí)，他給我們上課，在打鈴之后，緩緩地，一步一步地，吃力地邁上講臺，將一直夾在胳膊下的課本平放在講桌上，別看他行動(dòng)這么遲緩，朗讀起課文來(lái)卻是字正腔圓，鏗鏘有力，每每讀到高潮時(shí)，臉會(huì )漲的通紅，眼睛瞪得大大的，好像眼珠隨時(shí)會(huì )蹦出來(lái)一樣，臉上的皺紋因為面部擴張而聚到一起，看起來(lái)與課文同樣使人精神澎湃。小時(shí)候看他上課總會(huì )出神地盯著(zhù)他嘴巴上的那撮小胡子，伴著(zhù)他說(shuō)話(huà)一起一伏，著(zhù)實(shí)可愛(ài)。
下課了，他仍意猶未盡，無(wú)奈的用他那粗糙的大手撫摸一下他的胡子，再次夾起課本，好像在找來(lái)時(shí)的路似的，緩緩地移動(dòng)他那干瘦的身軀。
現在，那些情景仍歷歷在目。
他，教了我們一年就退休了，但，留給我們的印象，是永遠不能忘懷的。
啟蒙老師作文10
我最難忘幼兒園時(shí)的啟蒙老師——張老師。她高高的個(gè)子，總是扎個(gè)馬尾，充滿(mǎn)了青春的朝氣；她端莊的臉上總是帶著(zhù)微笑，眼里滿(mǎn)是慈愛(ài)。我每次看到她就像見(jiàn)到母親一樣，感覺(jué)特別溫馨。
記得一個(gè)星期四的下午，幼兒園放了學(xué)，小朋友們大部分都被家長(cháng)接走了，只剩下我和幾個(gè)小朋友。我們坐在走廊邊的扶手上說(shuō)說(shuō)笑笑。不久，那幾個(gè)小朋友也陸續被接走了。只留下我一個(gè)人。頓時(shí)孤零零的感覺(jué)襲上心頭。我心里嘀咕著(zhù)，媽媽怎么還不來(lái)接我��？我越想越難過(guò)，眼淚止不住簌簌的落下來(lái)。
忽然，一張笑瞇瞇的臉龐出現在我眼前，原來(lái)是張老師來(lái)了。張老師在我身邊坐下來(lái)，親切地問(wèn)：“怎么了？媽媽還沒(méi)來(lái)接？心里很難過(guò)吧？要不我給你講個(gè)故事吧！”張老師在我身邊坐了下來(lái)，講起了《小貓釣魚(yú)》的故事。當講到小貓抓蝴蝶，捉蜻蜓的時(shí)候，張老師的眼睛睜得大大的，好象她也看到了似的。她繪聲繪色地講著(zhù)，我聽(tīng)得入了迷，忘了時(shí)間。直到天有點(diǎn)黑了，爸爸媽媽還沒(méi)來(lái)接我。于是張老師親自把我送回了家。
張老師，您是我心中最值得敬佩的啟蒙老師！
啟蒙老師作文11
我的地理老師啟蒙老師把我帶入了神奇的地理知識海洋，教會(huì )了我許多人生的道理，給我們講了很多精彩的故事……
我的地理老師啟蒙老師他教我那年已經(jīng)五、六十了，耳朵的聽(tīng)力大不如年輕時(shí)候，但同學(xué)靈敏的聽(tīng)覺(jué)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他得一言一語(yǔ)。地理老師他講地理課和其他的地理老師大不相同，他認為地理要更好的服務(wù)與生活才能發(fā)揮學(xué)地理的意義。他告訴我們不論我們未來(lái)從不從商都要具備一定的商業(yè)知識，而從地理入手是個(gè)不錯的選擇。他喜歡利用地理上的空間、行政布局來(lái)告訴我們各種商店要如何布局才妥當，他說(shuō)這是傳統商業(yè)獲利的一個(gè)重要環(huán)節。他喜歡通不同的地域的氣候、環(huán)境、文化、交通、物產(chǎn)來(lái)告訴我們如何順利進(jìn)行商品交易、用最少的錢(qián)賣(mài)到最好的貨等。我多少聽(tīng)進(jìn)去了一些這對我很有啟發(fā)，雖不知道用不用得到但的確很有趣。老師他還是一個(gè)非常有故事的人，他擅長(cháng)用不大標準的普通話(huà)來(lái)講我們當地以前的故事，時(shí)常有非常搞笑的效果。最讓我忘不了的是兩鬢發(fā)白的他對我們講的人生道理，雖然簡(jiǎn)樸無(wú)華卻都是智慧的結晶，說(shuō)的有做人要有的品德、商人的責任擔當……
地理老師就要退休了，就把我的感謝化成祝福，祝福一生勤勤懇懇傳道解惑的他未來(lái)身體健康、萬(wàn)事順心！細心栽培的桃李們芳滿(mǎn)天下，服務(wù)社會(huì )、造福社會(huì )！
啟蒙老師作文12
如今，我已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，但我還是會(huì )時(shí)常想起我幼兒園的班主任–––童偉亞老師！
她中等身材，彎彎的眉毛下面長(cháng)著(zhù)一雙大眼睛，臉上總是掛著(zhù)笑容，笑起來(lái)有兩個(gè)小酒窩，很漂亮。她就像媽媽一樣關(guān)心照顧著(zhù)我們，不管刮風(fēng)還是下雨，她總是第一個(gè)到校，站在教室門(mén)口，笑瞇瞇的等著(zhù)我們。她教我們學(xué)會(huì )生活自理，教我們識字、繪畫(huà)，教我們唱歌跳舞、做游戲，我們每天都玩得很開(kāi)心，大家都非常喜歡她，還給她起了個(gè)“老頑童”的綽號。
記得有一次上課突然感覺(jué)教室在晃動(dòng)，童老師迅速把所有的小朋友轉移到空曠的大操場(chǎng)上，我們班在童老師的帶領(lǐng)下是最先到達操場(chǎng)的，然后童老師給家長(cháng)一個(gè)個(gè)的打電話(huà)，不一會(huì )兒媽媽就過(guò)來(lái)接我了，后來(lái)聽(tīng)媽媽說(shuō)，我才知道那次是512汶川大地震，開(kāi)封也有震感。那一段時(shí)間，我和媽媽幾乎天天看電視，關(guān)注四川災區，他們失去親人和家園，為他們祈禱；
關(guān)注我的爸爸，他參加抗震救災去了，為他擔心。當然，媽媽最操心的還是我，怕我吃不飽穿不曖，怕我受到委屈，怕我受到傷害，等等。但是我在學(xué)校媽媽放心，因為童老師是一個(gè)富有愛(ài)心、很有責任心的好老師！這就是我的經(jīng)典啟蒙老師，因為有她，我的童年增添了更多快樂(lè )；因為有她，媽媽放心我在幼兒園的學(xué)習生活；因為有她，媽媽可以安心上班！
啟蒙老師作文13
從我記事起，有許多老師伴隨我成長(cháng)。其中王老師給我印象最深。
我們剛上一年級時(shí)，王老師非常嚴厲。如果有同學(xué)沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，王老師一定會(huì )批評他。不過(guò)現在王老師脾氣慢慢地小了，因為我們懂事兒了。她又當老師又當我們的“媽媽”。上課時(shí)，她是我們嚴厲的老師，下課時(shí)，她是我們完美的“媽媽”。王老師就像“孫悟空”，變來(lái)變去
記得有一次，我上課時(shí)開(kāi)了小差，王老師盯了我一眼，我沒(méi)有在意，還是玩兒。無(wú)奈之下王老師敲了下我的手。下課后，王老師趕緊問(wèn)我：“剛才打你疼嗎？”我說(shuō)“不疼。我上課不應該玩�！蓖趵蠋熣f(shuō)：“沒(méi)事，每個(gè)人都會(huì )犯錯，改正錯誤就是好樣兒的�！边@是嚴厲的王老師。
還有一次，早上非常冷。我穿的很少，吃了雞蛋，胃里不舒服，吐了。王老師打電話(huà)讓媽媽來(lái)接我，王老師看我穿的很少，就把她的外衣脫下來(lái)給我穿上。媽媽把我接上后，我給媽媽說(shuō)了這件事。媽媽說(shuō)：“王老師對你們真好�！边@是關(guān)心人的王老師。
我們既怕她，又喜歡她，一個(gè)嚴厲又和藹的老師。
啟蒙老師作文14
人人都會(huì )有啟蒙老師，所謂的啟蒙老師簡(jiǎn)單來(lái)講就是教我們知識和道理的老師。那么有人會(huì )問(wèn)：那我們每個(gè)人不是都有很多嗎？沒(méi)錯，每個(gè)人一生有很多啟蒙老師，可是讓你最難忘最感激的只有那幾個(gè)吧！
我最感謝的啟蒙老師無(wú)疑便是我的小學(xué)英語(yǔ)老師和我們現任的班主任了！我們的現任班主任就是張老師，她教我們六（3）班的語(yǔ)文。平常我們班發(fā)生的大事小事都由她管，想必有些人會(huì )想：這也管得太嚴了吧！可我卻不這么認為，我認為張老師一個(gè)盡職盡責的好老師。她為了我們無(wú)私的奉獻，可我們卻回報她一個(gè)個(gè)白眼，就像有時(shí)候，她發(fā)現有個(gè)人犯了錯誤，于是她便叫那人去談話(huà)，可是那人卻給了張老師一個(gè)白眼，我想這一定讓張老師很失望很傷心吧！
在我看來(lái)，張老師對我很好，仿佛把我當做她的女兒�？墒悄且淮挝易屗�。那是在四年級上冊的時(shí)候，我的組長(cháng)錢(qián)亦可發(fā)現我有好多作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，于是便去“上報”老師。徐老師知道后便“急召”張老師回來(lái)。后來(lái)，我就被批評教育了一番，雖然這讓我很沒(méi)面子，不過(guò)我還是服氣的，因為這畢竟是我的錯。由于我犯下了滔天大錯，所以我想借助這篇習作，認真的懺悔，鄭重的向您張老師道歉：老師，對不起！啟蒙老師的教誨我會(huì )牢記在心的！與此同時(shí)，我便要向我的啟蒙老師們道謝：老師，謝謝你們的教導！謝謝你們的培養！謝謝你們的關(guān)心！我一定不會(huì )辜負你的期望的！
啟蒙老師作文15
她，中等身材、一頭烏黑的長(cháng)發(fā)、白凈的臉、一雙大眼睛充滿(mǎn)仁愛(ài)與和藹，說(shuō)起話(huà)來(lái)總是笑瞇瞇的，她就是我們的班主任、語(yǔ)文老師—陳老師，我們都很喜歡她。
陳老師上課認真，講解生動(dòng)，她的課很受同學(xué)們歡迎。上課前，同學(xué)們背課文,她總是微笑著(zhù)聽(tīng)，然后一個(gè)個(gè)評分,一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。她對同學(xué)很有耐心，對字寫(xiě)得歪歪扭扭或作業(yè)做錯的同學(xué)，她會(huì )在課后給予耐心輔導。在她的幫助下,我們認識的字多了、寫(xiě)的字漂亮了，現在同學(xué)們都可以讀故事書(shū)了。
記得我剛上一年級時(shí)膽子特別小，上課從來(lái)不敢回答問(wèn)題，陳老師鼓勵我說(shuō)：你一定行的，同學(xué)們你們說(shuō)馬銘婧是不是下很勇敢呀，我終于站起來(lái)大聲地回答了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們給了我熱烈的掌聲，老師也獎勵了我兩朵紅花，我高興極了，從此做任何事情都充滿(mǎn)信心。我在心里對老師說(shuō)：謝謝您，陳老師！
老師說(shuō)我們班的同學(xué)都很聰明，就是上課不大守紀律，陳老師想了很多方法幫助我們：誰(shuí)上課不講話(huà)、回答問(wèn)題積極就獎勵一朵紅花，同學(xué)們?yōu)榱说玫郊t花，都專(zhuān)心聽(tīng)課、爭著(zhù)回答問(wèn)題，就這樣我們班的紀律好了，同學(xué)們互相幫助、互相關(guān)心，班里的好人好事也多了起來(lái)。在她的精心呵護之下，我們正健康、活潑的成長(cháng)
老師，我們祝您天天微笑、天天快樂(lè )！
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