我的老師作文_高中高三900字
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的我的老師作文_高中高三900字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的老師作文_高中高三900字1
茫茫人海相識是緣，而人與書(shū)的相遇也是一種緣份。早在20xx年就讀了李鎮西的《教育所思》，懷著(zhù)對李老師由衷的敬仰我走進(jìn)了李老師的《把心靈獻給孩子》。洗手凈心，細細品讀，一個(gè)個(gè)熟悉的場(chǎng)景撲面而來(lái)，書(shū)中的每一個(gè)小故事，都讓我身臨其境，親切感人，李老師日記的字里行間記載的全是細小繁瑣的平常事；他也從不追求華詞句的麗，但每一個(gè)故事都感人肺腑發(fā)人深省催人奮進(jìn)。李鎮西對學(xué)生的愛(ài)心、保持的童心、執拙的科研精神深深地打動(dòng)了我。李鎮西說(shuō)最好的老師要擁有一顆童心。保持童心，就是保持對邪惡的正直之心。兒童的眼睛是容不下一粒沙子的，兒童的嘴巴是很難說(shuō)一句假話(huà)的。保持童心，就是保持對事業(yè)的創(chuàng )造之心。兒童對一切都感到新奇，什么都想試試。
保持童心，就是保持對生活的熱情之心。做最好的老師應該和學(xué)生保持共同的愛(ài)好，用兒童的眼睛去觀(guān)察，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛(ài)。擁有一顆童心，才能拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生內心，真正了解學(xué)生的心理所需所想，教育才會(huì )更好更有效�！皭�(ài)心教育”是李鎮西不變的追求，愛(ài)學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。他說(shuō)，為了報答童心，我盡量使自己的整個(gè)身心都與學(xué)生融為一體。他說(shuō)，每帶一個(gè)新班，我都把全班同學(xué)的生日工整第抄寫(xiě)在我書(shū)房的最醒目處，每個(gè)學(xué)生生日那天，我都送上一本小書(shū)、筆記本或其他小禮物。每次放假，我都安排一次與學(xué)生的旅游：我曾與學(xué)生穿著(zhù)鐵釘鞋，冒著(zhù)風(fēng)雪手挽手登上冰雪世界峨眉之巔；我曾與學(xué)生在風(fēng)雨中經(jīng)過(guò)八個(gè)小時(shí)的攀登，饑寒交迫地進(jìn)入……
每一次，我和學(xué)生都油然而生風(fēng)雨同舟、相依為命之情，同時(shí)又感到無(wú)限幸福。這種幸福不只是我賜予學(xué)生的，也不單是學(xué)生奉獻給他的，它是我們共同創(chuàng )造、平等分享的。他的科研精神值得我學(xué)習，有一年，他主動(dòng)要求學(xué)校將全年級名次最靠后的幾十名學(xué)生編成一個(gè)班，由他擔任班主任和語(yǔ)文老師，和科任老師一起進(jìn)行轉化“后進(jìn)生”的教改試驗。他把所有時(shí)間用于對這些“后進(jìn)生”的琢磨研究，感受他們的精神世界，甚至和他們一起在野外的草地上摸爬滾打。他每帶一個(gè)班，便確立一個(gè)教育科研課題，同時(shí)，便和學(xué)生一起用童心寫(xiě)教育的詩(shī)篇。20年來(lái)，他不但完成了一個(gè)又一個(gè)教育科研課題研究，而且和學(xué)生一起編寫(xiě)了一本又一本的班級史冊。把每一個(gè)學(xué)生的心靈作為他思考、研究、傾聽(tīng)、感受和欣賞的對象。
這就是我們的李老師，作為一名普通的人民教師，卻在自己的崗位上演繹著(zhù)不平凡的人生經(jīng)歷。感謝李老師，他讓我懂得：教育不僅是大智，更是大愛(ài)。我會(huì )感念著(zhù)李老師長(cháng)期以來(lái)對我的啟迪和引領(lǐng)。
我的老師作文_高中高三900字2
我與xx老師的相識是在一張紙上。
那是她給我們上的第一節語(yǔ)文課，她發(fā)下來(lái)一張調查問(wèn)卷。次日，我在班主任的電腦上錄入資料，正巧老師發(fā)了個(gè)消息給班主任，點(diǎn)開(kāi)看，“可以讓何舒妮做我的課代表嗎？”開(kāi)始并不明白為什么是我，但馬上就想到，一定是交上去的那張問(wèn)卷。
第二節語(yǔ)文課開(kāi)始前，我忐忑不安地坐在自己的座位上，偷偷看著(zhù)講臺上的楊老師，她正低著(zhù)頭認真地看著(zhù)一張問(wèn)卷，頭發(fā)向下滑，她用手再將它掠起卡在耳后。我注意到她的著(zhù)裝，暗色的寬松衣褲，整個(gè)人都是“仙”的，尤其是她看問(wèn)卷時(shí)的眼神——溫柔的，“目光含水”，像是裝著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的感情馬上就要溢出來(lái)。她安靜地站在那兒，教室里是喧鬧的，但周?chē)囊磺信c她無(wú)關(guān)，我也沒(méi)參與其中。
上課時(shí)，她果然提到了我的問(wèn)卷，說(shuō)了些什么記不太清了。但那節課的我是想哭的，還是已經(jīng)哭了？我并不像她說(shuō)的那般好，我怎么配得上呢？做廣播操時(shí)放到輕柔的音樂(lè )，竟也濕潤了我的眼睛。不知道楊老師有沒(méi)有感受到，從那一節課開(kāi)始，一個(gè)孩子悄悄地依賴(lài)著(zhù)她？
楊老師并沒(méi)有教我太久，但有一次在文學(xué)社時(shí)，她發(fā)給我們一張印有文章的紙，題目是《我與父親的八年冷戰》。好像我在哪里看過(guò)，哦，想起來(lái)了，是在20xx年的《讀者》上。那時(shí)的我剛會(huì )讀書(shū)，亂翻家里的書(shū)時(shí)看到了，后來(lái)又看過(guò)幾遍。一看作者，果然是——“玉如意”。原來(lái)，我與老師早就相識！那是精神的相識。
初一下學(xué)期的時(shí)候，楊老師準備出國培訓，我卻沒(méi)有用心學(xué)習，無(wú)所事事還捅出個(gè)大婁子。我在德育處“聲淚俱下”，老師正巧來(lái)與主任道別，那是我當時(shí)最不想看見(jiàn)的人，我辜負了她！
楊老師把我叫去外面，她還是原來(lái)的樣子，還是那樣一個(gè)眼神。那一刻，我太想逃開(kāi)了，我無(wú)法面對那一個(gè)眼神。老師和我說(shuō)了好多，她說(shuō)：“以后做事之前先問(wèn)問(wèn)楊老師，覺(jué)得老師會(huì )同意就去做。把楊老師放在心上！”
她去英國后，寄回來(lái)了三張明信片給我，我都將它們珍藏起來(lái)。在這期間我給老師發(fā)過(guò)幾封電子信件，但只收到一封回信，老師忙于學(xué)習，我非常理解。一次去楊老師辦公室時(shí)，看見(jiàn)老師桌上的一包煙。當時(shí)很吃驚，卻又覺(jué)得合情合理——籠罩在老師身上的“仙氣”，原來(lái)是從這兒來(lái)。也對，寫(xiě)出這么多好文章的人，怎么會(huì )沒(méi)有一些故事呢？
我的老師作文_高中高三900字3
還記得我上三年級時(shí)，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日午后，我第一次見(jiàn)到心目中的語(yǔ)文大神陸老師。他有著(zhù)挺拔高瘦的身材，干凈利索的短發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛和藹可親地關(guān)注著(zhù)班上每一位同學(xué)。
陸老師雖然對我們的學(xué)習有著(zhù)嚴格的要求，但他更有溫柔體貼的一面。
記得有一次閱讀課，陸老師引導我們學(xué)習《特殊的考試》這篇文章，他請同學(xué)們暢談受到的啟發(fā)
不一會(huì )，陸老師向我走來(lái)：洪睿晗，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感想。我一時(shí)語(yǔ)塞，還沒(méi)有理清的思路突然堵在腦海里亂成了一鍋粥，舌頭似打結一般，支支吾吾說(shuō)不出來(lái)，整個(gè)人就像木樁子一樣立在那兒，只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們開(kāi)始小聲議論些什么安靜，請大家！陸老師說(shuō)了一聲，班里立刻鴉雀無(wú)聲，然后陸老師輕輕拍了拍我的肩膀：沒(méi)關(guān)系，這篇文章很難，一時(shí)理不清思路很正常，你看，它主要講述了一位護士，在面對私心和誘惑時(shí)，如何守住自己良心底線(xiàn)聽(tīng)著(zhù)陸老師循循善誘的教誨，我舒了一口氣，暗下決心，一定要認認真真地聽(tīng)陸老師講的每一道題，才不會(huì )辜負陸老師的溫柔體貼和良苦用心
還記得有一次，我感冒了，依然堅持去上作文課，但是頭還是有點(diǎn)昏沉沉的，下了課我就不由自主地趴在了桌子上。
突然，我感到一雙溫熱的大手覆蓋在了我的額頭上，我睜開(kāi)迷迷糊糊的雙眼，只見(jiàn)陸老師彎著(zhù)腰，焦急地看著(zhù)我：洪睿晗，你怎么了，身體不舒服嗎。說(shuō)罷，陸老師又將手放在了自己的額頭上：嗯，還好，沒(méi)有發(fā)燒。我感動(dòng)地說(shuō)道：‘謝謝您，陸老師，我沒(méi)事，就是有點(diǎn)感冒，已經(jīng)吃過(guò)藥了，我休息一會(huì )兒就好了。好的，你如果覺(jué)得不舒服，要及時(shí)告訴我哦！看著(zhù)陸老師親切的臉龐，我頓時(shí)覺(jué)得心里暖洋洋的。
陸老師，他不僅用那溫柔又磁性的嗓音，由淺入深地向我們詮釋著(zhù)每一篇文章的真諦，教會(huì )我們如何辨析課文內容，如何細致入微地描寫(xiě)作文，更用他那溫柔善良的教導方式幫助我們每一位孩子攀登上了語(yǔ)文學(xué)習的更高峰！
今年已經(jīng)是五年級的我，在陸老師的教導下，多次獲得全國、省級和市級的作文比賽獎項。三年前還是默默無(wú)聞的我，在陸老師孜孜不倦的教導下，經(jīng)過(guò)不斷地奮斗和積累，我的語(yǔ)文成績(jì)已經(jīng)在班級甚至年級里名列前茅。
回想陸老師的每一節語(yǔ)文課，回想陸老師他教給我們的每一個(gè)學(xué)習方法，回想自己的每一次進(jìn)步，我由衷地道一聲：謝謝陸老師，謝謝您！
我的老師作文_高中高三900字4
老師，聽(tīng)起來(lái)總會(huì )讓人心中產(chǎn)生一種深深的親切感，像是有一種媽媽般的溫暖。在我即將結束的小學(xué)生涯里，我接觸了許許多多的老師，讓我印象最深的還是一年級和二年級的班主任馮老師。
從我一年級下學(xué)期開(kāi)始，我就成為了班里的語(yǔ)文科代表，別著(zhù)一條杠，總認為自己特別威風(fēng)�？墒�，剛上任的我就漏洞百出，讓馮老師和同學(xué)們有些失望。比如說(shuō)，下課鈴響了，我并沒(méi)有馬上去辦公室搬作業(yè)本，也沒(méi)有去問(wèn)馮老師下節課，同學(xué)們要準備一些什么課前準備。而是先和我的死黨聊個(gè)幾句，然后上個(gè)廁所，喝點(diǎn)水。最后才和另外一個(gè)課代表慢吞吞的像散步似的走到辦公室，搬著(zhù)作業(yè)本后，問(wèn)了問(wèn)要準備什么，就只剩下兩三分鐘了，于是就飛奔到教室，結果等老師來(lái)了作業(yè)沒(méi)發(fā)完，同學(xué)們課前準備也沒(méi)做整齊，上課時(shí)間就耽誤了很久，同學(xué)們都很不滿(mǎn)意。這樣的情況在我們班真是一二三再二三的重復出現，可丟人了。雖然我們很自責，但是還是沒(méi)有做好。馮老師有點(diǎn)沉不住氣了，用有點(diǎn)難過(guò)的口氣對我說(shuō)：如果你和另外一個(gè)課代表不能勝任這個(gè)崗位，兩個(gè)人就只能都換掉了，我會(huì )選擇更好的同學(xué)來(lái)?yè)芜@個(gè)崗位�！边@可嚇壞了我們兩個(gè)人，因為我們都很愛(ài)這份工作，都很想為同學(xué)們學(xué)服務(wù)，于是便認真開(kāi)始完成任務(wù)了。馮老師看到這一切的改變后，終于欣慰地笑了，同學(xué)們也對我們很滿(mǎn)意。
二年級的時(shí)候，我還是語(yǔ)文科代表，可是我的作文寫(xiě)得可糟糕了，一塌糊涂。這時(shí)，聽(tīng)說(shuō)我們學(xué)校的周六俱樂(lè )部里，馮老師在教同學(xué)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，于是就立刻報名了。在說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)班里，馮老師細致的教學(xué)方式讓我很感興趣，所以我暗自鐵定了心一定要好好學(xué)這個(gè)興趣班。不知什么時(shí)候，每個(gè)星期六上午變成了我最開(kāi)心的時(shí)候，我總會(huì )學(xué)到很多新知識，特別快樂(lè )。在這快樂(lè )的同時(shí)，我發(fā)現：我的作文水平慢慢提高了，我也喜歡閱讀和看書(shū)了，還有了許多新朋友，真是一舉三得”��！
所有教過(guò)我的老師，借助這次寫(xiě)作文的機會(huì )，我用我最真誠的心深深地感謝你們對我的支持和幫助！感謝你們不顧辛苦，教給我豐富的知識；感謝你們不顧勞累，給我微不足道的關(guān)懷；感謝你們不顧口渴，給我一遍遍講著(zhù)做人的道理；感謝你們不顧身體，帶病給我講課；感謝你們
我親愛(ài)的老師們，現在我想對你們說(shuō)的話(huà)實(shí)在太多、太多了。所以我就用幾個(gè)字把我想說(shuō)的話(huà)概括：老師一個(gè)普通的職位，但在我心中卻是最神圣的職業(yè)。因為他們?yōu)榱藢W(xué)生，默默辛勤地付出了許多，卻從來(lái)不抱怨，像蠟燭一樣燃燒著(zhù)自己，讓我深深感動(dòng)！你們是最美的！
我的老師作文_高中高三900字5
他身高一般，體態(tài)勻稱(chēng)，戴著(zhù)一架很合臉的眼鏡，天天西裝革履。
他走進(jìn)教室，大喝一聲：“眾神歸位!”同學(xué)們立即手忙腳亂，東奔西跑，一位膚色黝黑的同學(xué)甚至來(lái)了個(gè)跨欄——從桌子上跨了過(guò)去。
他站在講臺上，表情嚴肅地說(shuō)：“一道黑色的閃電，在暴風(fēng)雨中掠過(guò)�！薄肮蓖瑢W(xué)們明白了，他在用《海燕》中的片段來(lái)進(jìn)行鮮明的刻畫(huà)，剛才跨欄的同學(xué)臉上立即黑中透紅�？粗�(zhù)大笑的同學(xué)們，他又開(kāi)口了：“你們這真是‘西游記里的人物開(kāi)大會(huì )’，”頓了頓又說(shuō)“聚精會(huì )神”，在3秒鐘的沉默后教室里又是哄堂大笑。
他開(kāi)始講課了，背對著(zhù)我們，忽然喝斥一聲：“某某，莫某某，你們在講什么?”隨即以迅雷不及掩耳盜鈴之勢迅速沖至最后一排，兩個(gè)同學(xué)一個(gè)便走向教室前，一個(gè)便蹲在教室后。完罷，他便開(kāi)始巡回演講，開(kāi)始在教室中做圓周運動(dòng)，走到哪里，唾沫星子就能濺近旁同學(xué)一桌子。忽然，他又喝一句：“某某，某某某，怎么還在講?真是‘君在長(cháng)江頭，我在長(cháng)江尾，日夜思君不見(jiàn)君……’”“哈哈哈……”教室里又笑成一片。同學(xué)們還未笑完，他突然以極快的速度敲了近旁一個(gè)同學(xué)的頭，說(shuō)道：“現在流口水，幾個(gè)月后流淚水;現在做一個(gè)夢(mèng)，將來(lái)可以圓一個(gè)夢(mèng)�！蹦莻�(gè)同學(xué)恍惚地抬起頭，睜著(zhù)睡意朦朧的眼睛似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。而他，又走向講臺，開(kāi)始了那冗長(cháng)而又沉悶的化學(xué)題目。
他的時(shí)間觀(guān)念很強，所以我們也向他借鑒到了這一點(diǎn)，每次化學(xué)測試，他坐在講臺上翹著(zhù)二郎腿，開(kāi)始看他的文摘或者同學(xué)孝敬的《新周報》時(shí)，我們以神乎其神的速度做完化學(xué)試卷，完罷交給他批改，而他呢，似乎不想打斷自己的視點(diǎn)，2分鐘內你就可以看到分數，回座位繼續其它領(lǐng)域的煉獄，而他呢，還是原來(lái)的姿勢動(dòng)也不動(dòng)。
他最大的愛(ài)好是開(kāi)摩托車(chē)，至少我們是這樣看的，他的家就在學(xué)校里，但他堅持天天開(kāi)摩托車(chē)上班下班，風(fēng)雨無(wú)阻，準確無(wú)誤地鍛煉“車(chē)體”。有時(shí)還可以在后座看見(jiàn)一個(gè)小女孩。
他還有的特點(diǎn)就是他特別有名氣，在百度的“黃岡中學(xué)貼吧”中搜索他的姓名，進(jìn)入后會(huì )看見(jiàn)9大面的留言，這也是同學(xué)們辛勤勞動(dòng)耕耘出來(lái)的結果，為他制造了良好的輿論。
一見(jiàn)他的姓名，很多人，不，可以說(shuō)幾乎所有的人都認為他很具有明星氣質(zhì)，而他又喜歡在課上講一些他小時(shí)候的故事，所以我和我的初中同學(xué)們都認為可以寫(xiě)一本書(shū)，叫《王學(xué)兵成長(cháng)日記》，一定可以登上中國暢銷(xiāo)書(shū)排行榜，而作者也一定能賺得盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)，成為大富翁的。
我的老師作文_高中高三900字6
老師——是人類(lèi)靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長(cháng)。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個(gè)學(xué)期的數學(xué)老師——陳老師。
陳老師中等身材，留著(zhù)一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，白凈的臉上嵌著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學(xué)的內心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛(ài)生如子的好品質(zhì)。 記得有一次，我發(fā)了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒(méi)有去學(xué)校請假。陳老師知道后，立馬來(lái)到我家看望我。她握著(zhù)我的手，微笑著(zhù)對我說(shuō)：孩子，你發(fā)燒了，高燒三十九度五呢！你想吃點(diǎn)什么，老師去給你買(mǎi)……當時(shí)，我雖然高燒不退，但我神志很清醒。陳老師，您來(lái)了。我對陳老師說(shuō)。是的，孩子，老師來(lái)了。孩子，你感覺(jué)怎么樣？這時(shí)，我的眼睛濕乎乎的……第二天，我還是沒(méi)有去學(xué)校上課，陳老師又來(lái)看望我了。她見(jiàn)我捧著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，便對我說(shuō)：孩子，你別太累了，等你病好后，我們都會(huì )幫你補課的，你現在最重要的就是休息……我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忠于家務(wù)，忙于家務(wù)，現在我病了，您又來(lái)看望我……想到這里，我的淚水奪眶而出……在陳老師的關(guān)心下，我的病一天天好了起來(lái)�；氐綄W(xué)校，我就參加了期中考試，由于這幾天沒(méi)有上課，我才考了70多分。
這時(shí)候，陳老師又忙來(lái)安慰我：孩子，這次考試沒(méi)有考好不怪你，來(lái)，我幫你把落下的功課補上吧！這道題……在陳老師的幫助下，期末考試，我終于取得了100分的好成績(jì)。陳老師在寄語(yǔ)表上寫(xiě)到：‘天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優(yōu)異的成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，不能夠代表未來(lái)，愿你再接再厲，取得更好的成績(jì)！看完這張寄語(yǔ)表后，我多想對陳老師說(shuō)：陳老師，在我這100分里，有一半分是您的，謝謝您！ 現在，我來(lái)到了北京。
雖然離開(kāi)了陳老師，可我還是想對她說(shuō)：陳老師，您永遠是我最尊敬、最?lèi)?ài)戴的.人！
我的老師作文_高中高三900字7
一陣尖銳的上課鈴聲劃破了校園的吵鬧，教室逐漸安靜下來(lái)。大家都擺好化學(xué)課本。
坐在前門(mén)的同學(xué)喊了一聲：“大爺來(lái)了�！比嗑古钠鹗謥�(lái)，在這片掌聲中，化學(xué)老師蹦進(jìn)教室。
還記得第一節化學(xué)課，他腋下夾著(zhù)化學(xué)課本，還沒(méi)邁上講臺，就立在大伙面前，臉上露出孩子般天真的笑容，欣喜地宣布道：“從現在開(kāi)始，你們的化學(xué)課由我來(lái)統治，我姓張，你們可以叫我的外號‘張大爺’�！彼呎f(shuō)邊笑瞇瞇地樂(lè )起來(lái)，眼鏡下的眼睛瞇成一條月牙。就這樣，老頑童張大爺便走進(jìn)了我們的生活。
今天大爺的打扮很是“光彩照人”。怎生打扮？只見(jiàn)大爺頭頂草綠紅軍帽，身著(zhù)純白大短袖，腿上一條黑色運動(dòng)褲，腳上竟穿著(zhù)一雙拖鞋。我們被大爺的新行頭驚呆了，不自覺(jué)地又鼓起了掌，大爺那張略有雙下巴的臉上露出得意的笑容，摘下帽子，對我們揮手致意，化學(xué)課就在歡笑聲中開(kāi)始了。
大爺的化學(xué)課，用的是伴著(zhù)方言的普通話(huà)，但這并不妨礙他將化學(xué)這門(mén)學(xué)科講得繪聲繪色。譬如講到火焰的燃燒和熄滅，他介紹滅火器的使用方法和滅火器的原理時(shí)，講了一個(gè)小故事：“當年，我在虢鎮城閑逛，一天沒(méi)事，我去看別人炸油條�！贝鬆斖蝗煌Ｏ聛�(lái)，對我們拋了個(gè)媚眼，接著(zhù)講，“那天，做油條的師傅不知怎么搞的，把柴給弄起火了，火焰有一米多高�！贝鬆斔偷叵蚝笠惶�，臉上裝作害怕的神情，“當時(shí)人們都被嚇住了，我三步并作兩步拿起旁邊的干粉滅火器，然后——”大爺拉長(cháng)了調子，嘿嘿一笑，雙腿擴開(kāi)，彎成弓樣，手做捏物狀，“我拉開(kāi)保險，一噴，把火滅了，蓋上了抹布�！贝鬆斈腔膭�(dòng)作引得全班一陣大笑。
大爺雖是開(kāi)心果，但他也很?chē)绤�。月考將近，他為了我們能考個(gè)好成績(jì)，上課前開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)化學(xué)方程式。一次我把好幾個(gè)方程式記混了，聽(tīng)寫(xiě)錯了很多，那天上課張大爺一改往日的和氣，板著(zhù)臉點(diǎn)名批評我，他臉上的笑渦變成一道道嚴肅的皺紋，他用手指敲著(zhù)黑板，教室里一片沉默，“哎呀呀，我都給你講了多少遍了，還是寫(xiě)錯了，現在我再講一次，如果下次再犯錯——”大爺的眼睛瞇起來(lái)射出兩道嚴厲的光，“就給我把方程式抄一百遍�！焙髞�(lái)考試時(shí)，面對一個(gè)個(gè)復雜的方程式，我才明白他的一番良苦用心。
張大爺的風(fēng)趣，令人陶醉；張大爺的幽默，令人著(zhù)迷；張大爺的批評，令人奮進(jìn)。
這就是我的化學(xué)老師，青春永駐的“張大爺”。
我的老師作文_高中高三900字8
又是一年春天，明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)枝照在桌子上，孟老師的字跡與我對他的記憶，依舊清晰。
——題記
孟老師有雙深深的酒窩和特別好玩的虎牙。
去年秋，樹(shù)葉變黃變脆，弱不禁風(fēng)。就在某個(gè)周五下午，孟老師讓我們測試，我因做得比同學(xué)們都晚所以收卷又晚了一會(huì )兒，又蒙頭蒙腦地在班主任講話(huà)時(shí)發(fā)語(yǔ)文作文。于是，班主任好像將他一下午積攢的火氣統統撒在了我身上。我知錯，心里面卻浮著(zhù)一種莫名的委屈堵在心口。
第二周，我的心里依然蒙著(zhù)那層云，近視的眼睛模糊的視線(xiàn)與我情緒般低落。孟老師把我叫到辦公室，他停下手中的工作，身體向后一仰，靠在了椅子上。當時(shí)辦公室沒(méi)有其他人，只有我的那句“報告”聲在腦子里嗡嗡作響。孟老師先輕咳一聲，我一下便緊張了起來(lái)，不自覺(jué)的咽了咽口水。緊接著(zhù)，他娓娓道來(lái)：“周五的事，你班主任跟我說(shuō)了，其實(shí)吧，那時(shí)他在氣頭上，你恰好撞到了槍口上……”他聲音很輕柔，卻不乏硬氣。那時(shí)他的嘴角向上提著(zhù)，小酒窩夾得很深，漏出那對小虎牙又似有些不忍。我眼不知該往哪兒看，但他說(shuō)的，都鉆進(jìn)耳朵，印在了心里。
一年時(shí)光中，他數落我的記憶少之又少，但贊揚的只記得很多很多。
去年夏，知了無(wú)休止的鳴叫著(zhù)夏天。記得那時(shí)我在最后一排，風(fēng)扇呼呼吹起的風(fēng)刮動(dòng)著(zhù)他的衣衫。孟老師總是挺著(zhù)他標志性若隱若現的大肚子，腰上系著(zhù)小喇叭發(fā)出他的聲音，嗡嗡作響，雙手隨他說(shuō)話(huà)起著(zhù)手勢。那時(shí)他在講作文，他總是在講之前批改得那般認真。紅色筆跡襯托著(zhù)耀眼的分數，令人刮目相看的批語(yǔ)時(shí)不時(shí)打在我作文上。他總是對我說(shuō)：“你的作文時(shí)好時(shí)壞，一定得每一次都好好寫(xiě)��！”我有時(shí)不以為意，仍然繼續瀟灑的隨心情。
終有一天，他的“跑題嚴重！審題！”幾個(gè)字映入我的眼簾時(shí)，我才明白認真的重要性。后來(lái)，我的每篇文章都有盡全力，而孟老師卻去帶了下一級。
我的老師，他有著(zhù)笑起來(lái)深邃的酒窩，好玩的虎牙�，F在見(jiàn)他，沒(méi)了以前的自然，而是多了些許思念、拘束和敬意；他仍比我高一頭多，大手仍在他新學(xué)生的作文紙上寫(xiě)下遒勁的字。
愿回到那年夏天的初見(jiàn)，他一身西裝革履，精神帶勁，嘴角向上揚起，露出那對和藹好玩的虎牙。講臺上的他背著(zhù)手自我介紹：“我是你們的語(yǔ)文老師，孟老師�！彼Φ萌珀�(yáng)光那般明媚，映出釀著(zhù)記憶的兩個(gè)酒窩存在心里……
我的老師作文_高中高三900字9
她，中等身材，飄逸的長(cháng)發(fā)，戴著(zhù)近視眼鏡，儒雅里透著(zhù)清秀，講話(huà)響聲并不大，見(jiàn)人一直笑嘻嘻的，十分和藹可親。要是學(xué)員碰到困難時(shí)，她就會(huì )出現。她便是學(xué)員的有利的——陳雪平老師。
有一次授課，在最終十多分鐘的課堂教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識檢驗的情況下，我碰到了一件意外事故。
“如今把工作抄到本子h上，我五分鐘后查驗�！标惱蠋熛褚酝粯硬季謱W(xué)習任務(wù)。
“咦？我的作業(yè)本哪去了？”我翻邊背包，沒(méi)有尋找，禁不住喊發(fā)出聲音了。
“沒(méi)有工作本怎么寫(xiě)工作��？”我想著(zhù)。
因此我又把背包里全部的物品都倒了出去，不斷地亂翻一氣，還是沒(méi)有尋找。來(lái)看我的丟三落四又一次給我一擊！應對課桌椅上的一片狼藉，我無(wú)可奈何的做坐下來(lái)。這時(shí)候，“啪”的一聲，一個(gè)新練習本落在了我的眼前，陳老師輕柔的人體早已來(lái)到我的邊上。
“讓你！趕快做作業(yè)吧。之后可別粗心大意了，每日記牢檢查一下背包！”我拿出本子h，趕快感謝老師。陳老師門(mén)把一擺，半玩笑地說(shuō)：“下一次再忘記了，我也新帳老賬一塊算了吧��！”
也有一次，我由于家中急事落下來(lái)了好好幾節課。念書(shū)后，我發(fā)現自身一些無(wú)法跟上老師的教學(xué)計劃，工作做起來(lái)很費勁，心里又急又無(wú)奈，這可怎么辦��？
“你落了好幾節課，這周放學(xué)后之后你也就留下吧，老師讓你補課一下�！狈艑W(xué)后時(shí)，陳老師將我叫住了。我趕快點(diǎn)頭，但又一想陳老師相距院校很遠，那簡(jiǎn)直要很晚才可以回家？剛剛想說(shuō)，“那您回家……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，陳老師門(mén)把一擺，微微一笑，“好，大家現在開(kāi)始！”
就是這樣，我迅速就追上了別的同學(xué)，并且還超出了她們。
一天早上大家已經(jīng)上早讀課，這時(shí)候忽然有一位同學(xué)臉色發(fā)白，頭暈目眩，陳老師趕快接了一杯沸水，讓同學(xué)喝下。然后，陳老師柔和地了解：“小孩你是病了嗎？”同學(xué)精神不振的擺擺手說(shuō)：“老師也沒(méi)有得病，由于今日鬧鈴壞掉，醒來(lái)晚了，我害怕晚到就沒(méi)有都還沒(méi)吃早飯�！甭�(tīng)后后，陳老師二步并著(zhù)一步的朝前走著(zhù)，不一會(huì )就端來(lái)一個(gè)便當盒，里邊有生雞蛋、吐司面包、苞米，眼光里填滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，溫柔地說(shuō)：“快吃否，吃了你會(huì )舒適許多 ，授課就會(huì )有精神實(shí)質(zhì)了�！蓖瑢W(xué)眼里閃著(zhù)淚珠，看見(jiàn)老師，不斷地點(diǎn)頭。吃了早飯后，同學(xué)的狀況確實(shí)轉好了，面色修復了一切正常。這時(shí)候，陳老師才松了一口氣，緊閉的眉梢也伸展起來(lái)。
看見(jiàn)陳老師笑嘻嘻的雙眼，蘊含著(zhù)無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，我覺(jué)得極其的高興與幸�？鞓�(lè )。
我的老師作文_高中高三900字10
與龔老師相識也不過(guò)半月之久，但他已經(jīng)成了我的新偶像。飯后茶余，一有空，就不免要嗑上幾句龔老師，才能過(guò)癮。敬佩一個(gè)人的時(shí)候，總想用一些文字來(lái)表達自己的仰慕之情。
一、貪讀
濃縮的都是精華，龔老師的個(gè)子并不高。他的眼睛微微陷入眼眶，目光深邃卻炯炯有神，且明亮，一副黑得發(fā)亮的眼鏡穩坐在鼻梁上，可以說(shuō)，一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的靈魂，竟然在老師身上找到了完美的歸宿。老師的朗讀水平從他的眼睛里就能找到答案，收放自如，聲音時(shí)而豪邁，時(shí)而清脆；時(shí)而激昂，時(shí)而低沉。無(wú)論是朱自清的《春》，或是老舍《濟南的冬天》，甚至一本《海鷗喬納森》，老師都讀的爐火純青，好似廣播電臺的男中音，富有磁性，充滿(mǎn)魅力，教室里氤氳著(zhù)美妙的讀書(shū)聲，如沐春風(fēng)，如癡如醉。聲音戛然而止，良久，我們才緩過(guò)神來(lái)，接著(zhù)是掌聲雷鳴。而此時(shí)的老師就像一個(gè)害羞的孩子，臉上泛起一圈紅暈。我現在才體會(huì )到，一個(gè)熱愛(ài)語(yǔ)文的老師，在教語(yǔ)文的時(shí)候，我們是怎樣的一種享受��！
二、貪教
從美妙的朗讀聲中回過(guò)神來(lái)，繼續來(lái)探究龔老師的“寶藏”，其實(shí)我這個(gè)貪在這里用的不太好，畢竟龔老師承諾過(guò)不再拖課，但我不得不說(shuō)，龔老師的課真的是一場(chǎng)大戲，往往是不知不覺(jué)中，可惡的下課鈴聲偏偏要不合時(shí)宜地響起，叫得人很不開(kāi)心，意猶未盡卻不得不告一段落。牛頓先生說(shuō)過(guò)物體間存在著(zhù)萬(wàn)有引力，計算公式是F=GMm，那這樣算下來(lái)，龔老師對于我們的引力豈不是微乎其微？但為什么，我們總感覺(jué)龔老師的吸引力是如此之大？我喜歡聽(tīng)龔老師的課，不僅是因為龔老師的課有趣，更是因為能接收到許多“奇怪”的知識。他教我們寫(xiě)詩(shī)，教我們品鑒朗讀，教我們讀世界名著(zhù)，教我們如何寫(xiě)好作文。龔老師的大招一招接著(zhù)一招，讓我們對語(yǔ)文課充滿(mǎn)了期待。
三、貪玩
總以為語(yǔ)文老師都像朱自清一般溫文爾雅，但龔老師“靜如處子，動(dòng)如脫兔”。他是一位很“貪玩”的老師，最喜歡的是打羽毛球。每當他提到羽毛球時(shí)，就會(huì )情不自禁地嘴角上揚37，露出一個(gè)“可愛(ài)”的笑容，然后眉飛色舞地談起自己的羽毛球技，再自豪地道來(lái)班級中一眾羽毛球高手被他虐的經(jīng)歷。但龔老師對羽毛球的熱愛(ài)不止停留在嘴皮子上，星期三的活動(dòng)課，他帶著(zhù)我們全班同學(xué)，空降海南體育館，去觀(guān)摩他高超的羽毛球技。羽毛球在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線(xiàn)，看得我們眼花繚亂，更加折服于老師無(wú)與倫比的球技。
細細品讀《三年光陰》，龔老師的形象更是躍然紙上，讓我對龔老師有了更全面的理解�？磥�(lái)龔老師的實(shí)力遠不止此，接下來(lái)，帶著(zhù)一份恭敬的心，去期待一次次驚喜的發(fā)現，去感受龔老師的一個(gè)個(gè)大招！
我的老師作文_高中高三900字11
十一國慶期間，我和爸爸媽媽看《攀登者》這部電影時(shí)，看到畫(huà)面中皚皚白雪覆蓋的一座座高山，就立刻想起上次爬玉龍雪山時(shí)那驚險又刺激的情景，心兒怦怦亂跳。
去年寒假，我和爸爸媽媽去云南游玩，在探訪(fǎng)了民風(fēng)淳樸的大理古城、風(fēng)景優(yōu)美的蒼山和洱海后，我們就“漫步”到麗江古城，去瞻仰國家5a級景區玉龍雪山的風(fēng)采。
首先，我們乘車(chē)來(lái)到山腳下，“哇，好美麗的雪山��！”我感嘆道。巍巍高山，層層疊疊，銀裝素裹，分外妖饒。然后我們要坐纜車(chē)到海拔4506米的半山腰，乘坐纜車(chē)時(shí)，媽媽告訴我，玉龍雪山最高處海拔5596米呢，不過(guò)游客能到達的最高高度是4680米，聽(tīng)到這些數字，我似乎心跳加速，有點(diǎn)緊張了。
到了半山腰，一層層潔白的雪覆蓋在高山上，像是給高山穿上了潔白的外衫。往上看去，陡峭的山峰在霧氣中隱隱約約地出現在眼前�？吹饺绱嗣谰�，我此時(shí)似乎不太緊張了，反而有些小激動(dòng)，想看看從高處往下看是什么情景呢。
隨著(zhù)人流，我們往上爬呀爬，爬了不到50米時(shí)，我感覺(jué)有點(diǎn)不舒服了，呼吸有些不自在，心兒怦怦亂跳，爸爸媽媽說(shuō)，這是高山缺氧的反應，連忙把隨身攜帶的氧氣瓶給了我，說(shuō)只要按住上面的按鈕，氧氣就會(huì )像氣球放氣一樣地放出來(lái)，于是我試了試，果真如此，氧氣真的放出來(lái)了，我大口呼吸著(zhù)新鮮的氧氣，心情逐漸放松下來(lái)，然后繼續奮力往上爬。
當我爬到雪山第二個(gè)標桿4591米時(shí)，這里有一個(gè)為游客準備的休息區。我有點(diǎn)累了，于是我想快點(diǎn)到休息區里休息一下，但我實(shí)在等不及了，就跑了上去。到了休息區，我好奇地往山下看去，遠處的房子就像積木一般大小，路上的行人也跟小螞蟻似的，就連我們路上見(jiàn)到的大山也變得矮小起來(lái)，站在玉龍雪山之上，大有“一覽眾山小”的感覺(jué)。
休息了一會(huì )兒，看到不遠處終點(diǎn)4680米的標桿近在咫尺，我就興奮起來(lái)，拉著(zhù)爸爸媽媽繼續向上攀爬。我不顧爸爸媽媽的叮囑，一路小跑起來(lái)，哎呀，我的頭有點(diǎn)暈，心跳加速，爸爸媽媽發(fā)現我不對勁兒，也急忙跑上來(lái)。媽媽看了我一眼，說(shuō)：“高山氧氣稀薄，你還亂跑亂跳，頭不暈才怪呢�！睘榱宋业纳眢w安全，爸爸媽媽決定不再繼續爬了，我們只好下山，與我心中的距離失之交臂。
這一次攀登玉龍雪山，我們爬到了4602米，距離終點(diǎn)也只有一步之遙。這一天，我體驗到了高山缺氧令人難受的感覺(jué)；這一天，我?jiàn)^力站上了登過(guò)的最高的山峰；這一天，我的心兒怦怦跳。
我的老師作文_高中高三900字12
“怎么辦？你要想辦法把鑰匙拿下來(lái)的�！�
“這個(gè)，我再想辦法試試吧�！闭f(shuō)著(zhù)楊正又跑開(kāi)了。
事情是這樣，午休的時(shí)候他不小心撞了下，我的鑰匙從4樓的窗口掉到了樓下5班車(chē)庫的塑料棚上。放學(xué)之后他就忙活著(zhù)在15班和5班車(chē)庫前，想了很多辦法可是仍然沒(méi)有用。鑰匙還在車(chē)棚上好好的躺著(zhù)，我已經(jīng)急得六神無(wú)主了。楊正又跑回來(lái)的時(shí)候，對我說(shuō)，要不去找鄭老師幫幫忙，我實(shí)在沒(méi)想法了。那時(shí)候鄭老師正好推著(zhù)車(chē)從語(yǔ)文辦公室里走出來(lái)，我想想也的確沒(méi)辦法了，就跑過(guò)去追上了他。鄭老師答應的很干脆，然后就走到5班車(chē)庫前面，他開(kāi)始問(wèn)楊正鑰匙的位置等等情況。接著(zhù)鄭老師要楊正去語(yǔ)文辦公室搬幾張凳子過(guò)來(lái)。我想，爬上去這倒是是個(gè)好辦法，可是畢竟車(chē)棚也很高，危險不是沒(méi)有的。楊正和鄭老師一起把幾張凳子搭好，楊正扶住凳子，鄭老師爬上去，然后再踩到18班的窗臺上，我遞上拖把。我祈禱長(cháng)度夠勾到鑰匙。果然，鄭老師把鑰匙勾到了地上，然后再一步步慢慢退下來(lái)。等我們把凳子放回辦公室里，他就說(shuō)了句“以后小心點(diǎn)，早點(diǎn)回家吧”就走了。我已經(jīng)忘記我到底有沒(méi)有說(shuō)句謝謝了，然而我還記得他額角的汗水還沒(méi)有擦干就已經(jīng)走出校門(mén)騎著(zhù)車(chē)遠去。楊正笑著(zhù)說(shuō)，哈哈鄭老師幫我解決一大難題啊，我走了哦！
獨自回到車(chē)庫，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我只是呆呆地看著(zhù)那串鑰匙，紫色的鑰匙圈，一個(gè)大大的月亮和幾顆散落的小星星�；蛟S這就是最簡(jiǎn)單的師生關(guān)系，老師給學(xué)生關(guān)愛(ài)、教導、幫助。
腦子里有時(shí)會(huì )忽然跳出很多回憶時(shí)才會(huì )有的景象，一年了，確實(shí)很多事情都不能簡(jiǎn)單的沉淀。記得，我要一直記得。剛進(jìn)立達的時(shí)候第一次期初考試，鄭老師就監考我們語(yǔ)文了，考試的時(shí)候他說(shuō)我們握筆的姿勢不怎么正確。應該時(shí)很難想象的，初中的第一次教學(xué)竟是握筆的姿勢。初一上學(xué)期一次單元測驗我考的很差，在辦公室里謄分數的時(shí)候，輕輕幾句的交流已經(jīng)讓我意識到了這錯誤的原因，至少我要感謝這沒(méi)有嚴厲罵聲的批評。
每次語(yǔ)文課上的“扯淡”，總是能從課文里延伸出很多知識，各方面都有，很多時(shí)候都讓我們有些欽佩。今年暑假里，他耐心地在網(wǎng)絡(luò )上給我解釋《古文觀(guān)止》里不理解的字詞，并在我寫(xiě)的讀后感后加上了評論。
那些深埋在心底的東西，就請讓我一直記得永遠不要忘記吧。哪怕是抱怨，我們同學(xué)也曾抱怨為什么我們班就要安排演講，人家班沒(méi)有這不公平，然而要知道的是我們現在已經(jīng)擁有隨時(shí)走上講臺不停大聲說(shuō)話(huà)的勇氣和能力。
若說(shuō)天使的魔法，是在溫暖中變得慈祥，那么老師的魔法，是在我們心中變得溫暖。
謝謝，親愛(ài)的鄭老師。謝謝，為我們做的一切。
那曾經(jīng)埋下心底的祝福，已經(jīng)萌芽并且在成長(cháng)了。
我的老師作文_高中高三900字13
一根黑發(fā)雖然不長(cháng)，但是管理的很整齊。眼鏡是她的標志，眼睛是她的語(yǔ)言。她見(jiàn)多識廣，我最喜歡上課聽(tīng)她講。她總是讓我在不知不覺(jué)中學(xué)到了很多知識，明白了很多做人的道理，漸漸明白了寫(xiě)作的奧秘。
她是我的班主任，趙老師。
她雖然平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，但說(shuō)起《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》來(lái)卻像個(gè)著(zhù)名的演說(shuō)家。比如她給我們講旅行，求孝順，她就先念給我們聽(tīng)。也許她深深陶醉其中，聲音越來(lái)越高�？戳艘槐橛忠槐�，她說(shuō)：“今天的孝，就是能養�！蔽覀兒茸砹�。這時(shí)，老師的聲音突然停止了。她停止了朗讀，給我們講了烏鴉反哺，小羊跪在胸前的小故事。她表情豐富，生動(dòng)地告訴我們，我們認真地聽(tīng)。偶爾有個(gè)調皮的同學(xué)沒(méi)仔細聽(tīng)故事。她走過(guò)，悄悄摸了摸他的頭，笑著(zhù)看著(zhù)他。我們什么也沒(méi)說(shuō)，就知道她在提醒他上課要認真。老師說(shuō)：小動(dòng)物如烏鴉和小羊懂得感恩。況且我們還是人。這些基本的事情，小動(dòng)物都可以做。如果我們只做這些事情，人類(lèi)和他們有什么區別？說(shuō)到這里，她停下來(lái)，看著(zhù)我們所有人，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，仿佛給了我們足夠的時(shí)間去思考。起初，幾個(gè)學(xué)生在竊竊私語(yǔ)，然后看著(zhù)老作文老師,嚴肅的表情，每個(gè)人都自然而然地靜了下來(lái)。
然后，她繼續講下一句話(huà)：不尊重，為什么不呢？這次老師不是自己告訴我們的。她讓我們先看幾遍，再討論它的意思。最后她給我們總結了一下：人類(lèi)的孝道和動(dòng)物的區別在于一句尊重的話(huà)。尊敬是孝順，尊敬也是敬畏。尊重才是真正的孝道。見(jiàn)我們都想通了，她又讓我們背PK。趙老師的這種教學(xué)方法深深地吸引了學(xué)生。我們爭著(zhù)對方回答問(wèn)題，熱烈討論。最后她照例加了句：回家別忘了記筆記！
說(shuō)到記筆記，也值得一提的是，她總是喜歡教我們積累好的單詞和句子。她告訴我們，只有平時(shí)多記點(diǎn)，才能在寫(xiě)字的時(shí)候像蠶寶寶一樣吐絲。趙老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們總結歸納重點(diǎn)，積累好的詞句，教我們從身邊的小事提煉人生哲理。從她一遍又一遍的講解中，我明白了，古為今用，新為今用，才能當老師；從《三顧茅廬》，我了解了可敬的男人和世界；從《第一次抱母親》，我了解到父母的忠告，不聽(tīng)話(huà)，尊重，痛苦的道理是這樣的，不僅僅是教書(shū)，更是處處育人。
這是我的老師，最好的老師。你說(shuō)，有這么好的老師，怎么能對學(xué)習和寫(xiě)作不感興趣呢？
我的老師作文_高中高三900字14
她盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)；她每天工作繁忙，卻無(wú)微不至的呵護我們、教導我們；她堅守崗位，讓人陣陣心暖；她的教學(xué)嚴謹，書(shū)寫(xiě)了陣陣優(yōu)美的音樂(lè )篇章她是誰(shuí)？她就是與我們風(fēng)雨同舟五年的王老師。
王老師的數學(xué)課，讓我們不但能吸收課本中的營(yíng)養，還能學(xué)到課外知識；她的正能量，在我們的心房激流、蕩漾；當我們遇到難題時(shí)，她還會(huì )說(shuō)幾個(gè)有關(guān)錯題的小笑話(huà)，讓我們恍然大悟，然后興奮地揮筆速寫(xiě)；王老師還是個(gè)嚴厲的老師，卻在嚴厲中透露出無(wú)私的愛(ài)，每時(shí)每刻都在關(guān)照著(zhù)我們這個(gè)大家庭。
還記得一年級時(shí)，我由于調皮，總是違反校規。有一次，邊子晨以挑逗的方式問(wèn)我：哎，劉澤峰你敢從這個(gè)洞中鉆過(guò)去嗎？說(shuō)著(zhù)，他指了指那個(gè)有著(zhù)大洞的欄桿我以那有什么不可能的口氣回答：切，小事一樁！說(shuō)完，我便三下五除二地鉆來(lái)鉆去，感覺(jué)自己好厲害，俗話(huà)說(shuō)：帥不過(guò)三秒。一會(huì )兒，那個(gè)惡霸徐鵬飛來(lái)了，他看到我，馬上把我一把拉出來(lái)，圍觀(guān)的人越來(lái)越多，他便對大家說(shuō)：大家都看見(jiàn)他在干什么了，我要把他抓到老師辦公室！我當場(chǎng)嚇懵了，心想：不管三七二十一，跑！我飛快地跑著(zhù)，莫大的恐懼給了我力量，可我還是被抓住了。他像擒賊似的，把我押到了辦公室。他向老師交代過(guò)事情的經(jīng)過(guò)后，便走了。留下我一個(gè)人和老師在辦公室。老師先是一臉的驚訝，又把臉沉下來(lái)，壓住火對我極力地想溫柔卻又控制不住的說(shuō)：你為什么要去鉆圍墻？我支支吾吾地說(shuō)邊子晨讓我去的。老師對我說(shuō)；邊子晨讓你去你就去，老師讓你好好學(xué)習你怎么不呢？王老師立刻把我問(wèn)得啞口無(wú)言。一分鐘過(guò)去了老師憋不住的笑打破了寧靜，這就對了嘛，知錯能改就好。走吧。我也抹抹眼淚走了。雖然只是幾句話(huà)，卻讓我比挨了罵還難受，我在心底發(fā)誓，再也不會(huì )犯同樣的錯誤了。
有一次，放學(xué)了，由于我學(xué)習不大用心，所以老師把我留下來(lái)，雖然放學(xué)了，老師還是依然細心的教導我，每個(gè)題都講得十分細致，幾天后，我果然沒(méi)有辜負老師的希望，取得了一個(gè)良好的成績(jì)，來(lái)報答老師。
還有一次，我磕到了腿，老師小心翼翼地的扶著(zhù)我，還找來(lái)幾個(gè)同學(xué)來(lái)扶我，在老師和同學(xué)手把手地幫助下，我只用了五分鐘就到了醫務(wù)室。在上藥時(shí)，老師讓大家做好笑的事來(lái)吸引我的注意力，當上好藥，我要感激老師時(shí)，卻得知老師早就已經(jīng)默默離開(kāi)，繼續進(jìn)入日常工作。
王老師就是這樣一個(gè)工作兢兢業(yè)業(yè)與我們風(fēng)雨同舟五年的好老師！也是五年級六班全體同學(xué)的第二個(gè)母親！
我的老師作文_高中高三900字15
在學(xué)習生活中，我們會(huì )遇到各種各樣的老師，有的嚴肅認真，有的風(fēng)趣幽默，有的平易近人……老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人�，F在我上四年級了，換了一個(gè)新的語(yǔ)文老師——趙晶晶老師，我覺(jué)得趙老師更像一本書(shū)，一本內容豐富、色彩斑斕的書(shū)。
趙老師帶著(zhù)一副眼鏡，有一對彎彎的眉毛和一張櫻桃小嘴，留著(zhù)波浪卷發(fā)，看起來(lái)文質(zhì)彬彬、美麗大方。
趙老師不但顏值高，而且善解人意，她的話(huà)語(yǔ)如同溫暖的陽(yáng)光指引著(zhù)我不斷前行。記得有一次，我們語(yǔ)文期中考試成績(jì)出來(lái)了，趙老師手里拿了一沓厚厚的試卷。我緊張地坐立不安，就像懷里躺了一直忐忑不安的小兔子。我能不能考好呢？終于，趙老師把試卷發(fā)了下來(lái)。我徹底崩潰了，只見(jiàn)鮮紅醒目的“93”寫(xiě)在試卷上。天吶，我怎么考得這么差？我可從來(lái)都沒(méi)有考過(guò)這么低的分數！只聽(tīng)趙老師叫我一聲：“韓雨晴，過(guò)來(lái)一下�！蔽伊⒖虈樀弥泵袄浜�，老師不會(huì )批評我吧？我心里像吊起了十五個(gè)個(gè)水桶——七上八下，我邁著(zhù)沉重的步伐走到趙老師跟前，此時(shí)我就像泄了氣的皮球，本來(lái)以為老師要批評我，結果出乎意料的是，她并沒(méi)有批評我，反而很和藹地對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，失敗是成功之母，只要知道錯在哪里，及時(shí)改正過(guò)來(lái)，下次一定能取得優(yōu)異的成績(jì)�！壁w老師摸了摸我的頭，老師的話(huà)又重新點(diǎn)燃了我的信心。在老師的鼓勵和悉心教導下，我?jiàn)^發(fā)向上，努力刻苦學(xué)習，爭取在期末考試中取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
趙老師不僅善解人意，而且關(guān)心同學(xué)。有一次我肚子疼的厲害，上吐下瀉。趙老師急得像熱鍋上的螞蟻，趕緊給媽媽打電話(huà)讓接我回家看病，并千叮萬(wàn)囑一定要把我治好，然后把我扶到門(mén)衛室等媽媽。此時(shí)，有一股暖流涌上我的心頭。等我下午回到學(xué)校時(shí)，趙老師趕緊問(wèn)我的情況，聽(tīng)我說(shuō)沒(méi)問(wèn)題了，這才放下心來(lái)，露出了輕松的微笑，眼睛瞇成了彎彎的月牙兒。
趙老師并沒(méi)有什么轟轟烈烈的事跡，她只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教師中的一位。正是這普普通通的老師，培育出一代又一代的接班人，像蠟燭一樣，燃燒了自己，卻照亮了別人。
自從上了四年級，成績(jì)一直不理想的我，正在不斷的提高，是趙老師讓我學(xué)到了很多知識，讓我明白了做人的道理。老師，您辛苦了！
老師，如果您是太陽(yáng)，那我就是一棵小樹(shù)苗，沐浴著(zhù)您帶給我的溫暖，茁壯成長(cháng)；如果您是一滴雨露，那我就是一朵小花，吮吸著(zhù)你帶給我的甘甜，綻放美麗；如果你是一陣清風(fēng)，那我就是一個(gè)風(fēng)箏，乘著(zhù)你越飛越高……趙老師，我愛(ài)您！
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