我的語(yǔ)文老師_描寫(xiě)人物的作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的我的語(yǔ)文老師_描寫(xiě)人物的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的語(yǔ)文老師_描寫(xiě)人物的作文1
瞧，這位身穿黑色華達呢中山裝，戴著(zhù)黑色寬邊眼鏡，臉上帶著(zhù)微笑的中年教師，他敬佩的語(yǔ)文老師——陳老師。陳老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。愛(ài)聽(tīng)他的作文課，他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默、引人入勝，使興趣盎然。在不知不覺(jué)中愛(ài)上作文，懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”。
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，節是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說(shuō)：“同學(xué)們，我高興，你們知道我為高興嗎？”都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。陳老師接著(zhù)說(shuō)：“早上，我到貿易市場(chǎng)，一元錢(qián)，買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)能不高興嗎？”同學(xué)們哄地一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來(lái)了。我想：陳老師準又在開(kāi)玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話(huà)。不信，我讀給你們聽(tīng)�！�
說(shuō)著(zhù)，他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)。原來(lái)同學(xué)在作文中寫(xiě)他跟爸爸到貿易市場(chǎng)去買(mǎi)雞，爸爸只付了一元錢(qián)，買(mǎi)到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說(shuō)：“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么，不的文章是意義的，就好作文�！蔽蚁�，我也常犯毛病，如以前寫(xiě)秋游時(shí)，卻寫(xiě)“春光明媚，百花爭艷……”打這以后，同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，總要細心琢磨，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師、家長(cháng)或者查閱資料，類(lèi)似的錯誤就大大了。
又是一堂作文課。一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著(zhù)陳俊同學(xué)拖出門(mén)外。都嚇得大氣也不敢喘一口。
哪知陳老師關(guān)上門(mén)，轉過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著(zhù)問(wèn)大家：“你們說(shuō)陳俊穿的是顏色、式樣的服裝？腳上穿的是皮鞋，布鞋，跑鞋？”問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì )兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，這才打量起來(lái)：他上穿一件天藍色拉鏈衫，下著(zhù)海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著(zhù)對說(shuō)：“這就去觀(guān)察校園的花圃�！边@次看得可仔細了，對花圃的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都的觀(guān)察，還翻查參考書(shū)。這次作文，大家都寫(xiě)得。這件事，懂得：要仔細觀(guān)察，才能寫(xiě)出好作文。
陳老師學(xué)習和作文的。你說(shuō)，有一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，能不感到高興嗎？對寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？作文
我的語(yǔ)文老師_描寫(xiě)人物的作文2
在我們的讀書(shū)年代都會(huì )有一位老師，讓我們記憶深刻，而讓我記憶深刻的正是我的初中老師。
我現在只有初一，為什么我要這么早寫(xiě)下這篇文章，我怕以后沒(méi)機會(huì )了。
初一下學(xué)期的統考，這個(gè)區統考，相對來(lái)說(shuō)這一次的成績(jì)比較重要，畢竟是要青羊區排名的。我所在的班級是全年級最好的班，但是我們的語(yǔ)文確是特別差，數學(xué)和英語(yǔ)都可以拖其他班十多二十分的平均分，但是唯獨語(yǔ)文根本沒(méi)有其他班好，這一次成績(jì)下來(lái)，我們的語(yǔ)文平均分不在年級上拔尖，成績(jì)可以說(shuō)很差，跟第一名相差10多分，而且我們這個(gè)班有這樣的成績(jì)的確是不應該。
班主任太在乎我們班的成績(jì)，很想知道到底是什么原因，我們數學(xué)和英語(yǔ)都學(xué)得很好，不會(huì )是我們學(xué)生的問(wèn)題。自然而然就怪罪到我們的語(yǔ)文老師身上，我們班每周四有兩節語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師不拿來(lái)上課，拿來(lái)放朗讀者這個(gè)綜藝節目，很正能量，我們語(yǔ)文老師認為，從小應該培養孩子的三觀(guān)，而不單單只是成績(jì)。我很贊同，我們班的同學(xué)也很贊同，但是我們的課還是會(huì )繼續上，不會(huì )因為老師只是想培養我們的三觀(guān)而停止。班主任知道了這件事就說(shuō)我們語(yǔ)文老師教的不好，而且語(yǔ)文老師是德育處的主人，于是班主任跟上面領(lǐng)導說(shuō)了這個(gè)狀況，意思是語(yǔ)文老師在德育處有很多事情要處理，不要現在的語(yǔ)文老師接著(zhù)教我們的語(yǔ)文。
班主任很希望我們班的語(yǔ)文成績(jì)能和英語(yǔ)數學(xué)一樣，能夠在年級上拔尖，班主任的心情我們班同學(xué)也都理解，但是現在的語(yǔ)文老師真的很好，我們班的語(yǔ)文不好的點(diǎn)不在老師身上，而是我們班的同學(xué)是真的沒(méi)有用心去記這些知識點(diǎn)，導致考試的時(shí)候講過(guò)的還是在錯，可能是大家都有一個(gè)誤區，就是語(yǔ)文在中考上不是拖分的一科，而數學(xué)英語(yǔ)才是，所以所有人都去專(zhuān)心致志學(xué)好數學(xué)英語(yǔ)，但是語(yǔ)文你就這樣不抓了？
我們的語(yǔ)文老師，是我們大家三科老師中最喜歡的一個(gè)，不是因為他給我們放綜藝看，而是他真正懂得我們喜歡什么，不像其余老師那樣死板，上課也生動(dòng)有趣，咱們私底下都叫他鄒二娃！他也知道我們這么叫，但是卻不生氣，完全可以和我們班的同學(xué)打成一片，這樣好的一個(gè)老師，不知道下學(xué)期還能不能再見(jiàn)到他了......
我的語(yǔ)文老師_描寫(xiě)人物的作文3
每個(gè)人小學(xué)到大學(xué)，都會(huì )有許多老師令你印象深刻的吧！而我最印象深刻的老師是我初中的語(yǔ)文老師——童老師。
她有一雙水靈靈大眼睛，苗條的身材搭配著(zhù)雪白的單衣，披著(zhù)的短發(fā)烏黑濃密，她的聲音尖而細膩。她總是微笑地面對所有的同學(xué)。
臨近期末考試，她常把我叫出來(lái)，專(zhuān)心給我輔導。每到中午，我總是不睡覺(jué)，她就叫我到辦公室，給我任務(wù)。比如讓我做一些試卷和默寫(xiě)之類(lèi)的復習。在做任務(wù)的同時(shí)，她還總是問(wèn)我要不要休息一會(huì )兒，或者喝點(diǎn)兒水。久而久之，我每天都會(huì )不自覺(jué)地來(lái)她這兒。她常中午不睡覺(jué)，晚上加班，在辦公室給我們打印復習資料和教學(xué)文案。
她喜歡安靜的場(chǎng)所。正因如此，她每次輔導同學(xué)只帶幾個(gè)到辦公室，她工作時(shí)不說(shuō)話(huà)，一心一意地做一件事。她很關(guān)心我，每次到她那兒，她都會(huì )準備好吃的東西給我吃和問(wèn)我最近的學(xué)習狀態(tài)。她的辦公室很清靜，沒(méi)有裝飾品，沒(méi)包包，沒(méi)枕頭，也沒(méi)有什么大型的辦公裝置。我想她是不想讓自己工作時(shí)分心吧！
她很喜歡看書(shū)，每次你都能看到她在拿著(zhù)電子書(shū)在津津有味地吸收著(zhù)知識，她喜歡看一些有關(guān)生活和哲學(xué)的書(shū)籍。她的柜子里除了紙巾盒衣服外，全都是書(shū)。當她看書(shū)時(shí)，就像一個(gè)所謂“書(shū)呆子”一樣。學(xué)校的圖書(shū)館也是她常光顧的地方。每到下班的時(shí)候，她就去別的圖書(shū)館去看一陣子書(shū)，直到她丈夫打電話(huà)給她，她才依依不舍的離開(kāi)，她不甘心還書(shū)借了回去，雖然我沒(méi)看見(jiàn)，可她在家定是有看很久。
每當上課鈴聲響起來(lái)的時(shí)候，總能看到她拿著(zhù)一大本書(shū)和U盤(pán)走到講臺前，不慌不忙地把U盤(pán)插上，在同學(xué)們的吵鬧聲中聽(tīng)見(jiàn)她的聲音“安靜！要上課了！”隨著(zhù)就打開(kāi)PPT給我們開(kāi)始講課，她的課上很隨便，不是可以為所欲為，而是比其它課更輕松罷了。如果不是有嚴重違反紀律的同學(xué)，她都是微笑地對他看看，那個(gè)違紀的同學(xué)臉一僵就認真聽(tīng)課了。她總是很慈祥，每個(gè)同學(xué)和老師都很喜歡她，因為在她的面前我可不用很優(yōu)秀，也不用做一個(gè)乖孩子，只用做最真的自己，她也一樣，不用做一位嚴師去教訓我們，也不用擺出一副嚴肅的表情去說(shuō)我們，各自的最真的自己。
這就是我的語(yǔ)文老師，我特別喜歡她，如果見(jiàn)到她，你也會(huì )和我一樣。讓我們和老師做朋友而不是師徒！
我的語(yǔ)文老師_描寫(xiě)人物的作文4
黑發(fā)積霜積日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋�！崩蠋熓且凰倚〈�，載著(zhù)我們駛向知識的海洋；老師是一盞照明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；老師是小小的指南針，為我們指引方向。
如今，我已是一名五年級的學(xué)生，在短短五年的學(xué)海生涯中，曾經(jīng)有許多優(yōu)秀的老師教過(guò)我�，F在升上了五年級，有一位老師，我和她相處了僅僅一個(gè)月，但她的教導早已讓我刻骨銘心。她是誰(shuí)？她就是我五年級的新語(yǔ)文老師——馮老師，也是我們的馮校長(cháng)。她中等的身材，長(cháng)長(cháng)的秀發(fā)飄逸著(zhù)青春的氣息。和藹可親的面孔上有一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上戴著(zhù)一副眼鏡，鼻子下面是一張出口成章的嘴巴。
記得有一次，在開(kāi)學(xué)第一天，馮老師布置了一項作業(yè)——寫(xiě)作文。當時(shí)，我有點(diǎn)兒討厭，心想：開(kāi)學(xué)第一天就寫(xiě)作文，那么以后……哎。當天晚上，我有點(diǎn)兒不習慣，當做完作業(yè)時(shí)已是深夜11點(diǎn)多了。如果以后每天晚上都寫(xiě)作文，那我就完了。過(guò)了幾天，馮老師教了我們三個(gè)寫(xiě)作秘訣。于是我就用心記住并掌握好，果然我的寫(xiě)作水平漸漸提高了，我也慢慢地喜歡上寫(xiě)作文了，還經(jīng)常受到老師的表?yè)P呢！
馮老師不但對同學(xué)們的寫(xiě)作水平十分重視，而且對同學(xué)們的字體是否工整也很重視。
一開(kāi)始，我寫(xiě)的字可以稱(chēng)得上是龍飛鳳舞，有大有小。認真負責的馮老師經(jīng)常在我的作業(yè)本上寫(xiě)評語(yǔ)：書(shū)寫(xiě)不行！難道你認真寫(xiě)的字也只能如此？你的書(shū)寫(xiě)為什么時(shí)好時(shí)壞？一句句評語(yǔ)在我的作業(yè)本上誕生了。我感到很慚愧，自己的書(shū)寫(xiě)實(shí)在太差了。后來(lái)，馮老師叫同學(xué)們買(mǎi)了一本字貼，一有空就拿出來(lái)練習。有一天，馮老師朝著(zhù)我的座位走了過(guò)來(lái)，當時(shí)我心想：不會(huì )是犯了什么錯誤吧？這可怎么辦呢？馮老師走到我身旁，親切地對我說(shuō)：“俊升，其實(shí)你寫(xiě)的字并不差，而且很漂亮的，但你的學(xué)習態(tài)度卻不怎么好，態(tài)度是最重要的，書(shū)寫(xiě)時(shí)好時(shí)壞是不行的，我相信只要你多努力多練習，你的字在班里可以是名列前茅的�！甭�(tīng)了老師的細心教導和鼓勵后，我暗暗下定決心，一有時(shí)間就去練習寫(xiě)字。后來(lái)，我的字達到了質(zhì)的飛躍，這還要感謝馮老師呢！
馮老師是一名認真負責的好老師，我能當上她的學(xué)生是我一生最大的榮幸�；▋焊兄x陽(yáng)光，因為陽(yáng)光撫育它成長(cháng)；雄鷹感謝藍天，因為藍天讓它自由飛翔；老師，我感謝您，因為您傳授我知識，給予我力量。春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州。馮老師，我祝您身體健康，桃李滿(mǎn)天下。
我的.語(yǔ)文老師_描寫(xiě)人物的作文5
我最喜歡的老師是語(yǔ)文老師。
他很有文采，總能說(shuō)一些很有韻味的話(huà)。經(jīng)過(guò)他的修改，我們所有的作文都是好文章。
他很有藝術(shù)感，有時(shí)候在講解古詩(shī)詞的時(shí)候會(huì )忍不住哼一段，讓我們這些學(xué)生享受到音樂(lè )與古詩(shī)詞相結合的藝術(shù)美。
他也很認真。他對待一些學(xué)生有很大的拖延癥，有時(shí)甚至嚴厲批評他們。記得剛開(kāi)始學(xué)文言文的時(shí)候，我們對翻譯不是很?chē)栏�，這讓他很生氣。
我們有點(diǎn)怕他，但是因為他幽默的講課，他經(jīng)常逗我們笑�？荚嚽�，他在講古詩(shī)詞中的錯誤時(shí)，說(shuō)到勸你喝一杯酒。他突發(fā)奇想地給我們講了一個(gè)故事：有些學(xué)生總是在詩(shī)句中出錯，你可以從你寫(xiě)的那些詩(shī)句看出你不太好。
我們都被朱老師的話(huà)逗樂(lè )了。不就是用心寫(xiě)古詩(shī)嗎？怎么看出來(lái)人沒(méi)那么好？這時(shí)只聽(tīng)朱老師說(shuō)：有的同學(xué)把什么都寫(xiě)得像近。他說(shuō)了又做，來(lái)，來(lái)，再近一點(diǎn)！我們被逗樂(lè )了，一邊捂嘴一邊輕聲笑。你讓人家靠近酒杯，卻不讓人家喝。真的對你不好。他站了出來(lái)，看上去很無(wú)助。
有一類(lèi)人更差，寫(xiě)這個(gè)字。然后他轉身在黑板上寫(xiě)了一封信。然后他回頭看了看，皺了皺眉頭：來(lái)，把我鉆到玻璃構圖里去，！現在我們忍不住笑了。你讓人進(jìn)玻璃不是很糟糕嗎？
我在那堂課上玩得很開(kāi)心。我們不僅很開(kāi)心，而且還記得這篇完美的文字。有一兩次不小心寫(xiě)成了“在”或者“近”，突然想起來(lái)這個(gè)神奇的笑話(huà)，心里就笑了，趕緊改了。
除了這些，我還喜歡他的另一個(gè)特點(diǎn)：他能發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我還記得第一節課后父母的約定。我們班許多學(xué)生都很不安，擔心老師會(huì )說(shuō)些反對他們的話(huà)。然而，事實(shí)恰恰相反。他沒(méi)有對成績(jì)好的同學(xué)說(shuō)什么，但是我媽跟他溝通的時(shí)候，他居然跟我媽說(shuō)：嗯？你不必來(lái)！而那些提心吊膽的同學(xué)也就釋然了。老師沒(méi)有嚴厲批評他們，而是用親切的語(yǔ)氣給了他們一些建議，并向家長(cháng)表?yè)P了他們的優(yōu)點(diǎn)，有些學(xué)生甚至不知道他們有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。他還告訴我們，他從來(lái)不在家長(cháng)面前罵學(xué)生，除非你太壞。因為我們從來(lái)不在父母面前說(shuō)我們的壞話(huà)，所以我們更喜歡他。
語(yǔ)文老師很關(guān)心我們，不僅關(guān)心我們的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)，有時(shí)候也會(huì )問(wèn)其他學(xué)科的學(xué)習情況。有時(shí)候我覺(jué)得他是我們在學(xué)校的另一個(gè)家長(cháng)，有時(shí)候認真，有時(shí)候慈愛(ài)，一絲不茍。
我在他班學(xué)習一年了，從心底感謝這么可愛(ài)的老師。我相信不管你是誰(shuí)，你都會(huì )喜歡他的，對嗎？
我的語(yǔ)文老師_描寫(xiě)人物的作文6
第一次見(jiàn)她，是開(kāi)學(xué)的第一節語(yǔ)文課，她身穿淡藍色上衣，亮白色長(cháng)褲，如同一枝素凈的荷，又如一首淡雅的詩(shī)，出塵的樣子讓人禁不住想是否在哪個(gè)江南小鎮見(jiàn)過(guò)她。
剛入初中的我，滿(mǎn)腦子都是夢(mèng)想與希望，而她又偏偏斗志昂揚，蓬勃向上，正符合我心中初中老師的形象。
接觸了以后才知道，她年紀雖然不大，教學(xué)卻是別具一格，她很會(huì )帶動(dòng)課堂氣氛，連我這種對發(fā)言膽怯的人，也在她的課上躍躍欲試。她總是妙語(yǔ)連珠，幽默風(fēng)趣，看到大家有點(diǎn)昏昏欲睡時(shí)候她總能三言?xún)烧Z(yǔ)又讓我們滿(mǎn)血復活，精神百倍的投入學(xué)習中去。
我最喜歡上她的詩(shī)詞賞析課，她總是用“兩句三年得，一吟雙淚流”來(lái)教育我們，而她也這么做了。她一字一句地帶我們賞析古詩(shī)詞或文章，讓我時(shí)常醍醐灌頂，恍然大悟，讓我不由驚嘆起古代文化的博大精深并由此喜歡上古詩(shī)詞。
她講作文，聲色俱佳，材料很多是她教的往屆學(xué)生的作文，我常常想，我要努力寫(xiě)好文章，以后在我的學(xué)弟學(xué)妹中也成為她的驕傲。
她教我們朗讀，她說(shuō)，語(yǔ)文不僅是知識的積累，也是語(yǔ)言的積累，學(xué)了要用才是真正的物有所用，培養語(yǔ)感是她對我們的要求，她專(zhuān)門(mén)建立個(gè)朗誦群，讓我們每天選出喜歡的詩(shī)詞或者文字朗誦，我們松懈時(shí)候，她會(huì )在群里說(shuō)：“孩子們，做作業(yè)累了就朗誦一篇詩(shī)詞休息一下唄�！睙o(wú)論多晚，只要我們讀了，她總是馬上出來(lái)點(diǎn)評并且鼓勵。我愛(ài)上了朗讀，也是源于她。
她臉上總掛著(zhù)淡淡的笑，讓人覺(jué)得很親切，但是她也有生氣的時(shí)候。印象最深的是有一次在課堂上，因為一個(gè)學(xué)生作業(yè)沒(méi)做，她讓這位同學(xué)站起來(lái)，瞪著(zhù)他要求他說(shuō)出原因，這位同學(xué)低著(zhù)頭說(shuō)：“媽媽昨天生病了高燒不退，爸爸又出差趕不回來(lái)，家里只有我一個(gè)男子漢，因為照顧媽媽而且擔心她，我根本靜不下心聽(tīng)課，作業(yè)也不會(huì )做�！边呎f(shuō)邊哭了起來(lái)，這時(shí)候，老師的表情溫柔極了，她走下講臺，拍了拍他的肩膀說(shuō)：“你的父母會(huì )因為有你這個(gè)男子漢感到驕傲的，照顧媽媽是對的，有困難大家一起想辦法，但是課不能不聽(tīng)，作業(yè)不能不做，等下課后留下來(lái)老師專(zhuān)門(mén)給你輔導好嗎？”那一刻，看著(zhù)溫柔的語(yǔ)文老師，我忽然覺(jué)得她就是個(gè)天使，那一刻跌落在了我們的教室里。
喜歡語(yǔ)文老師，喜歡她因我們失誤緊鎖眉頭，喜歡她因我們進(jìn)步開(kāi)心雀躍，她教會(huì )我享受并徜徉在文學(xué)的天地中，她教會(huì )我用文字留住熱愛(ài)與執著(zhù)。
我相信，我的語(yǔ)文老師，她會(huì )成為我生命中重要的人。
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我有一個(gè)極其可愛(ài)卻又嚴厲的語(yǔ)文老師，大家都很喜歡他。我們之間的故事，經(jīng)過(guò)日月的沉淀，變成了一本厚厚的書(shū)。
進(jìn)入復習階段，老師給我們發(fā)復習資料，讓我們認真完成。第二天，他把前一天的作業(yè)發(fā)給我們，拿著(zhù)一摞文件站在他面前說(shuō)：這是你在我出差的時(shí)候寫(xiě)的。班里的代課老師已經(jīng)校對過(guò)了，我又批了一遍�，F在拿到之后，我認真的改正了。大家都認真聽(tīng)著(zhù)，話(huà)音一落就照做了。然后他專(zhuān)注地盯著(zhù)電腦，看著(zhù)每個(gè)同學(xué)的分數。
拿到卷子的時(shí)候，我看到卷子上所有的錯誤都用紅筆圈出來(lái)了，就連我寫(xiě)的錯別字也在我身邊被大大的轉載了。
現在大家都可以拿出手機打開(kāi)群里《散文練習》的答案和分析，認真改正后放在我桌上。他一邊看著(zhù)一個(gè)同學(xué)的論文一邊說(shuō)，新修改的論文要一篇一篇的給我看，要說(shuō)明錯誤的原因。最后，拿一篇新論文，只挑錯的，這才是最有效的復習。
轉過(guò)身后，他回到自己的辦公桌前，同學(xué)們開(kāi)始陸續找他。改完之后，我也給老師看了。
在這里，在太陽(yáng)下，它是直的，在它下面，它是向下的。不要混淆這兩個(gè)詞。他指著(zhù),的一個(gè)紅圈說(shuō)，清榮軍帽最好解釋為水、清澈的樹(shù)、壯麗的山和茂盛的草。
你是不是漏掉了這個(gè)影子詞，翻譯了？他指著(zhù)卷子上紅圈里的影子字，每一個(gè)字都解釋的很正確，不能掉字，也不能隨意添加。認真考試，回家。
就這樣，他認真地讀了每個(gè)學(xué)生犯的錯誤，并指出了問(wèn)題。上課前十分鐘，他把古詩(shī)詞容易出錯的字打在屏幕上，帶我們從頭到尾看了一遍。他講完后幽默地對我們說(shuō)：給你們唱首歌《虞美人》。聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)我唱歌的同學(xué)期末都能考高分！
畢竟我們的耳朵會(huì )縈繞著(zhù)老師那豐富的男中音：春花秋月是什么時(shí)候，你對過(guò)去了解多少
老師在臺上唱歌，而我們是他的忠實(shí)粉絲，我們很開(kāi)心。歌曲結束時(shí)，他開(kāi)心得像個(gè)孩子，我們興奮地熱烈鼓掌。
隨著(zhù)掌聲，下課鈴響了。他只說(shuō)：別緊張，你會(huì )沒(méi)事的。就這樣，高一最后一節語(yǔ)文課結束了。
這就是我的語(yǔ)文老師，他誠實(shí)、憨厚、可愛(ài)的臉上藏不住一顆學(xué)者的心，帶領(lǐng)我們遨游語(yǔ)文的海洋，走近彼岸。
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說(shuō)起他，我用了淡淡的口吻，仿佛他是一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的人�？赡怯致詭c(diǎn)波瀾起伏的眼神，告訴別人，他是個(gè)不簡(jiǎn)單的人。
他，是我們的這所學(xué)校的政治處主任，也是我們的新任語(yǔ)文老師。印象中的他，有雙如鷹般犀利的眼神，任何病態(tài)經(jīng)他眼過(guò)濾后，一覽無(wú)遺�？恐�(zhù)自己敏銳的洞察力，他經(jīng)常做個(gè)開(kāi)唰他人的反角色。每次校中的大大小小之事，他都要在全體師生面前秀自己的語(yǔ)言創(chuàng )造能力。一手持著(zhù)不知用了多少年的麥克風(fēng)，一手酷酷地插在腰間，用著(zhù)抑揚頓挫的聲音批評那些犯錯的學(xué)生。中途還會(huì )用那雙暫閑的手整整發(fā)絲，擺幾個(gè)pose，有點(diǎn)讓人產(chǎn)生誤會(huì )。批評？亦是秀自己？這和他的政治處主任的身份還真是不符。
在我的舊觀(guān)念中，政治處主任應該是腳蹬擦得發(fā)亮的皮鞋，穿著(zhù)讓人望而生懼的死氣衣服，手持著(zhù)黑色公文包，邁著(zhù)標準沉穩的步伐。而他！穿著(zhù)寬松的衣服，腳蹬運動(dòng)鞋，手還時(shí)常抱著(zhù)個(gè)籃球，好讓人懷疑他是不是體育老師。
形象突破舊觀(guān)念，行為打敗老陳腐。這可并不影響他的治校之道，這還真叫人摸不找頭腦�；蛟S這個(gè)多變的社會(huì )，又何嘗不需要那些打破常規的人呢。在工作時(shí)勇于表現自己，另類(lèi)卻不失穩重，這大概也只有這個(gè)獨立自我的人能夠做得出來(lái)吧！
他的教書(shū)方式也有他獨有的一套。懾于他的特殊身份，平時(shí)教訓人時(shí)的威嚴。同學(xué)們對這個(gè)新任語(yǔ)文老師心里多少存有點(diǎn)絲絲恐懼。他剛踏入我們班級時(shí)，大家拘謹得像個(gè)剛到一個(gè)新城市的小小孩，一句話(huà)也不敢多說(shuō)。全班彌漫著(zhù)緊張的氣氛。淡然姜還是老的辣，無(wú)可非議，這份沉默需要他來(lái)打破。他倒是對這份場(chǎng)景見(jiàn)怪不怪，十分鎮定地憑借著(zhù)自己秀，抑揚頓挫的語(yǔ)調將其化解。接著(zhù)便進(jìn)行他的高談?wù)撻�，大家也以此適應，漸入佳境。
和他相處久了，就發(fā)現他批評人和教書(shū)的樣子就有所不同。政治處主任的他眼神如鷹，身為老師的他眼神多少有些寵溺；政治處主任的他愛(ài)拿人開(kāi)刷，身為老師的他喜歡表?yè)P學(xué)生；政治處主任的他老愛(ài)板者臉孔嚇唬人，身為老師的他卻時(shí)常彎起嘴角，燦若桃花……他說(shuō)身份
不同，行為也隨之改變，希望我能成為你們的良師益友……
或許良師益友才是身為教師的最高境界！如果這樣，請賜予我們潔白的羽翼，飛過(guò)那世界上最遙遠的距離！
我的語(yǔ)文老師_描寫(xiě)人物的作文9
我無(wú)法用絢美的詞匯描繪她，她是一個(gè)普通不能再普通的人，但她卻從事著(zhù)偉大不能偉大的工作。我剛來(lái)時(shí)狀況連續不斷，在談心本中，老師說(shuō)的話(huà)，讓我感到一股暖流想我心中流來(lái)，是她用心去告訴我，我不是一個(gè)孤單的人，我還有這么多愛(ài)我的親人；是她用心告訴我，“人無(wú)完人”讓我覺(jué)得我不再是一個(gè)和同學(xué)有差距的人；是她用心告訴我，要改正一個(gè)個(gè)缺點(diǎn)，縮短與別人的距離……
在教師節那天，我們帶著(zhù)對老師的祝福過(guò)完了這一天。當我看著(zhù)老師笑著(zhù)吃下那塊蛋糕時(shí)，我覺(jué)得幸福充滿(mǎn)了整間教室，愛(ài)的花兒在我們心中綻放。沒(méi)有華麗的詞匯，沒(méi)有激情澎湃的語(yǔ)言，我們得到了心與心的交流，愛(ài)與愛(ài)的碰撞。這一天，我們既充實(shí)又快樂(lè )。
愛(ài)是一種給予，愛(ài)是一種感動(dòng)，愛(ài)是一種責任，愛(ài)是一種胸懷，愛(ài)是一顆無(wú)言的心。老師就是“愛(ài)”的創(chuàng )造者！這些辛勤的園丁，這些人類(lèi)靈魂的工程師，用自己的勞動(dòng)，創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)愛(ài)的奇跡。她們的愛(ài)，將永遠化成優(yōu)美的旋律，永永遠遠縈繞在人間。她們的愛(ài)，將永遠化成美麗的花兒，永永遠盛開(kāi)在人間�。�！……
我的語(yǔ)文老師_描寫(xiě)人物的作文10
我有一個(gè)既幽默又嚴厲的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師有一頭烏黑的短發(fā)，眼睛相同另一般大，還帶著(zhù)一副長(cháng)方形的眼鏡，嘴巴時(shí)不時(shí)的就冒出了幾句有幽默的話(huà)。他個(gè)頭不高，看起來(lái)瘦弱的身軀里埋藏了許多肌肉。
語(yǔ)文老師總是用一些幽默的話(huà)語(yǔ)來(lái)批評我們。那次我和黃天虹一桌，我倆總用各自的肘部頂對方，結果讓語(yǔ)文老師看見(jiàn)了，老師說(shuō)：“王涵你使勁頂，好吧黃天虹頂到凳子底下去，我也好把你踹到凳子底下去，你倆就在凳子底下呆著(zhù)吧!”說(shuō)完，我和黃天虹相互看看——老實(shí)了。老師還用他的銅鈴眼看看我倆，我倆很是沒(méi)面子。還有一次老師穿著(zhù)“安踏”牌子的白色運動(dòng)鞋去上課，我們依次往上交作業(yè)，到何麗冉的時(shí)候，她不小心在白球鞋上菜了一個(gè)黑印兒，老師看了看黑印兒，說(shuō)：“何麗冉，我這鞋是“安踏”牌的，那就是讓你安心的踏上去唄!”這句話(huà)就像紅墨水似的，把她搞得臉立刻紅了起來(lái)，我們轟然大笑。新學(xué)期了，我們的教學(xué)樓離廁所很遠。有一次楊永前去廁所時(shí)間長(cháng)了，語(yǔ)文老師“飛”進(jìn)班級，用“銅鈴眼”掃了一下班級，問(wèn)：楊永錢(qián)呢?”我們回答：“上廁所去了!”老師說(shuō)：“完了!掉坑里了!”剛說(shuō)完，楊永前就回來(lái)了，老師接著(zhù)說(shuō)：“爬上來(lái)了!”我們的目光全投到他身上，他還不知帶什么事呢!
語(yǔ)文老師特嚴厲，脾氣特大。有次，我們在《十分鐘掌控課堂》里錯了不少不該錯的題，老師把閆學(xué)銳叫起來(lái)以一儆百，好一頓教訓，我們全呆住了，只見(jiàn)老師“七竅生煙”臉像一塊燒過(guò)的紅炭，把我嚇得呼吸都困難。
語(yǔ)文老師還像小孩子一樣，一身孩子氣。我們學(xué)校有一段時(shí)間流行悠悠球，課間，我們班幾個(gè)男生在比賽，恰好語(yǔ)文老師看見(jiàn)了，覺(jué)得很好玩，就走過(guò)去，向一位男生借著(zhù)玩，那男生自豪得不得了!快上課了老師說(shuō)：“回辦公室練去!”就邊走邊玩，回去了。我們同學(xué)見(jiàn)面都要招招手，有一次爸爸接我回家，旁邊有一輛車(chē)，里面坐著(zhù)語(yǔ)文老師，我怕說(shuō)話(huà)老是聽(tīng)不見(jiàn)，就招了招手，老師也招了招手，就像貓撓窗戶(hù)，第一次發(fā)現老師是呢么可愛(ài)!
我的語(yǔ)文老師就是一直像貓咪的老虎!他會(huì )讓快樂(lè )成為你的必修課!
我的語(yǔ)文老師_描寫(xiě)人物的作文11
我和語(yǔ)文老師相處快一年了，我們幾乎成了最好朋友。
記得剛上六年級的時(shí)候，我們的語(yǔ)文老師剛剛大學(xué)畢業(yè)走向工作崗位。她個(gè)子不高，眼睛也不大，但看上去很有神，她長(cháng)著(zhù)一頭飄逸的長(cháng)發(fā)，顯得既精干又瀟灑。那時(shí)我們一幫調皮小子在私下里悄悄地議論：“一個(gè)黃毛丫頭，有她好看的�！�
新老師開(kāi)始給我們上課了。她先向我們進(jìn)行了自我介紹，然后就是告訴我們一定要好好學(xué)習，遵守紀律之類(lèi)的。我們一幫商量好的在她講的時(shí)候做鬼臉，發(fā)出怪聲對她進(jìn)行干擾，不時(shí)打斷她的講話(huà)。一開(kāi)始我們的新老師還和聲細語(yǔ)地規勸我們，再往后是警告。隨著(zhù)我們惡作劇的加劇，引得全班同學(xué)發(fā)出一陣陣哄堂大笑，到后來(lái)年輕的語(yǔ)文老師哭了，氣呼呼地跑出了教室。過(guò)了一會(huì )兒，我們的校長(cháng)來(lái)了，狠狠地批評了我們，班里安靜了。新老師又開(kāi)始給我們上課。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，在語(yǔ)文老師上課的時(shí)候我和幾個(gè)調皮蛋仍舊搗亂，但語(yǔ)文老師不再像一開(kāi)始那樣拿我們沒(méi)辦法，而是想辦法把學(xué)生的注意力吸引到她的講課上。下課后她總會(huì )把我們幾個(gè)叫到辦公室了，耐心地對我們進(jìn)行教育。她性格溫柔，很少發(fā)火，對我們總是那么和藹。她不厭其煩的諄諄教誨，使我們幾個(gè)真正認識到了自己的錯誤，商量著(zhù)以后語(yǔ)文老師再上課我們一定要認真聽(tīng)講不再搗亂。
一晃幾周的時(shí)間過(guò)去了，在不知不覺(jué)中，我和語(yǔ)文老師成了好朋友。幾乎每天早上來(lái)到學(xué)校后，語(yǔ)文老師都會(huì )把我叫到她的辦公室里，問(wèn)我早上吃的什么，吃飽了沒(méi)有；作業(yè)做完里沒(méi)有；回家幫媽媽做家務(wù)了沒(méi)有；這段時(shí)間和爸爸媽媽交流的怎么樣；近來(lái)和小伙伴們的關(guān)系怎樣等等。我感覺(jué)我們的語(yǔ)文老師是那樣的親切，她是把我真正當成朋友一樣的對待。每當這時(shí)我和語(yǔ)文老師總是無(wú)話(huà)不說(shuō)，就像和我的伙伴們在一起交流。
時(shí)間過(guò)得真快，年終考試我的成績(jì)非常好，老師表?yè)P了我，爸爸媽媽還專(zhuān)門(mén)給我買(mǎi)了禮物對我獎勵。想想自己以前的做法我真得感到非常后悔，是年輕的語(yǔ)文老師改變了我。
語(yǔ)文老師，我——愛(ài)你！
我的語(yǔ)文老師_描寫(xiě)人物的作文12
最近比較煩，比較累，抬頭看見(jiàn)塵滿(mǎn)面的作文本安靜地躺在角落，信手翻了一頁(yè)。幾片輕描淡寫(xiě)的紅鋼筆字跡。放在一邊，想起了我的語(yǔ)文老師，和她明亮純情的雙眸。
我們以日日夜夜在一起相處了兩年。說(shuō)實(shí)話(huà)，在語(yǔ)文課上，我實(shí)在表現不好。經(jīng)常忍不住睡覺(jué)、說(shuō)話(huà)或者看小說(shuō)。但她重來(lái)不會(huì )嚴厲的批評我，最狠的話(huà)不過(guò)是：雖然你語(yǔ)文很好。但我想這不是學(xué)語(yǔ)文的態(tài)度即使是批評，也只是我想只是一種商量的口氣，在她責備又滿(mǎn)懷深切關(guān)愛(ài)的目光里，從不會(huì )臉紅的我也會(huì )覺(jué)得愧疚。不是愧疚對語(yǔ)文的態(tài)度，而是因為給她帶來(lái)的氣憤而深深的不安。這只是課堂上。在課上或在大街上偶爾碰到，她永遠都是笑嘻嘻的用深情的目光注視著(zhù)我。這樣的目光，讓我情不自禁的露出微笑。這種微笑背后，隱藏我們對語(yǔ)文、對生活的深切熱愛(ài)，她像朋友一樣對待我，我則像對待長(cháng)輩一樣尊敬她。
我一般很少向她請教書(shū)本中的問(wèn)題。我寫(xiě)了詩(shī)第一個(gè)反應就是想讓她點(diǎn)評，因為她除了指導之外，絕不會(huì )對我那些亂七八糟的文字作無(wú)謂評價(jià)，她會(huì )向我推薦一些書(shū)，并親自把書(shū)給我，再用那么動(dòng)聽(tīng)的聲音說(shuō)一些對我寫(xiě)作的希望，讓我時(shí)常對著(zhù)那些書(shū)熱淚盈眶。它們在白紙黑字的背后騰升一個(gè)高貴的靈魂，似乎大聲地鼓勵著(zhù)我，告訴我只要肯付出一定有回報，就像她深情的雙眸和笑瞇瞇的神情。
還應說(shuō)說(shuō)她對書(shū)的熱愛(ài)。我時(shí)常一高興就去書(shū)店海選，她知道后向我借了一本。我當然滿(mǎn)口答應，我的書(shū)在她看過(guò)后一定會(huì )留下一點(diǎn)博學(xué)的痕跡，結果過(guò)了兩個(gè)月，書(shū)依舊查無(wú)音信。我誠惶誠恐地提了幾次，每次她都笑著(zhù)說(shuō)抱歉忘記帶了，還說(shuō)：很理解你，愛(ài)書(shū)的人借了別人書(shū)，就總惦記，沒(méi)事的這樣我才放下心。多么善解人意！不過(guò)我想愛(ài)書(shū)的人應該是像她那樣，借了別人的書(shū)就想盡辦法拖延時(shí)間。后來(lái)書(shū)完璧歸趙，我讀時(shí)竟多了幾分珍惜的韻味。她就是我的語(yǔ)文老師，每當那張熟悉的臉映入腦海，我都情不自禁的微笑。我喜歡她深情的明亮的雙眸，喜歡她那像歌一樣動(dòng)聽(tīng)的聲音（尤其念詩(shī)的時(shí)候）；喜歡她穿衣服的風(fēng)格，喜歡她如語(yǔ)文一樣瀟灑的人生這一切的喜歡，讓我一絲一縷的回憶變得無(wú)比的青春。在我生命的某處，曾有一個(gè)像語(yǔ)文一樣的老師，時(shí)時(shí)刻刻給予我無(wú)限的溫暖。
我的語(yǔ)文老師_描寫(xiě)人物的作文13
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)多方面的人物，她幽默、她博學(xué)、她美麗......
NO.1她的幽默
開(kāi)學(xué)的第一節作文課,寫(xiě)《走進(jìn)初中的大門(mén)》。為了引入主題，老師問(wèn)了我們一大串問(wèn)題：“你們喜歡我們的學(xué)校嗎?對學(xué)校的什么事物感興趣?”老師的話(huà)音剛落，一位同學(xué)便站了起來(lái)，搖晃著(zhù)他那企鵝般肥胖的身軀說(shuō)：“老師，我對學(xué)校的小賣(mài)部感興趣!”“為什么?”老師好奇地問(wèn)�！澳抢镉匈u(mài)零食!”那位同學(xué)搖著(zhù)肥頭大耳，認真地說(shuō)。只見(jiàn)他下巴上的肉仿佛千層餅疊的一層一層的。我們聽(tīng)到他的言語(yǔ)，哄堂大笑，本以為語(yǔ)文老師會(huì )嚴懲這位打亂課堂秩序的同學(xué)，哪想，老師說(shuō)：“你這一身膘不會(huì )就是吃零食吃出來(lái)的吧?”“哈哈......”大家一個(gè)個(gè)笑得前仰后合，老師幽默的言語(yǔ)使她給我留下了好印象，這就是我們幽默的語(yǔ)文老師!
NO.2她的博學(xué)
喜歡上語(yǔ)文老師的課，第一節課時(shí)她那一連串的排比句把我震撼了。首首優(yōu)美的詩(shī)篇不段從她嘴里冒出，定是博覽群書(shū)。我喜歡由她帶領(lǐng)著(zhù)我們打天文學(xué)的大門(mén)，鉆進(jìn)去探索文學(xué);喜歡由她帶著(zhù)我們在文字中徘徊;喜歡由她帶著(zhù)我們走上耳目一新的通幽曲徑;喜歡她與我們之間親切的關(guān)系。在她的課堂上，我們仿佛一只只青春活力的小羊，在知識的一望無(wú)垠的草原中，歡快的跳躍，提起嗓子笑，撒開(kāi)腿來(lái)跑，勤學(xué)活潑，是我們的主張!她的知識源遠流長(cháng)，仿佛海里的水，無(wú)論如何也流不完，這就是我的博學(xué)的語(yǔ)文老師!
NO.3她的美麗
她總是一身美麗的著(zhù)裝，高高盤(pán)起的發(fā)髻，每次見(jiàn)到她，花一般的笑容就會(huì )綻放在她的臉上。讓我們看了總是覺(jué)得——“哇，她好美!”，心中無(wú)比的溫暖，舒服。但是語(yǔ)文老師的美麗，不僅僅在于她外表的美麗，還在于她的勤勞能干。她擔了兩個(gè)班的課，雖說(shuō)壓力大，但在她的課堂上，我們見(jiàn)到的，依然是一位充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)自信的老師帶著(zhù)我們在知識的海洋中遨游。她總是為我們精選試卷，讓我們練習;她總是在業(yè)余時(shí)間細選古詩(shī)，讓我們在詩(shī)海中歡快地拾貝......這就是我的美麗的語(yǔ)文老師!
這就是我的語(yǔ)文老師，她幽默，為我們的課堂帶來(lái)喜悅的氣氛;她博學(xué)，為我們打開(kāi)一扇語(yǔ)文的大門(mén);她美麗，總是辛勤工作;她平凡，平凡中又有著(zhù)不平凡......
我的語(yǔ)文老師_描寫(xiě)人物的作文14
在眾多老師中，我最喜歡的就是我們的語(yǔ)文老師——林老師。
林老師是一位端莊優(yōu)雅、知性美麗的老師。她眉清目秀，一頭烏黑的長(cháng)發(fā)仿佛瀑布般垂落肩頭，一張瓜子臉上鑲嵌著(zhù)一雙深邃有神的大眼睛，眼睛下是一管挺而直的鼻子，一張粉唇笑意盈盈，端的是“俏麗若三春之桃，清素若九秋之菊”。
林老師的課堂讓人如沐清風(fēng)。上課時(shí)，她燦若星辰的眼眸閃爍著(zhù)智慧的光芒，聲音輕柔婉約，宛如汩汩流淌的溪水，動(dòng)聽(tīng)極了。她繪聲繪色地為我們講課，引領(lǐng)我們徜徉在知識的海洋，分析課文深入淺出，啟發(fā)我們思考，我每每都聽(tīng)得如癡如醉，仿佛身臨其境。在課堂上遇到難題時(shí)，老師還會(huì )和我們切磋研究，鼓勵我們積極思考，開(kāi)拓我們的思路，讓我們把每個(gè)知識點(diǎn)都理解透徹，并能學(xué)以致用。老師時(shí)時(shí)鼓勵我要“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，要“鷹擊長(cháng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競自由”，一如明燈指引我前行的方向。
課后的林老師還富有童心。有一次課間，同學(xué)們三五成群的玩著(zhù)跳繩，正當我們玩得不亦樂(lè )乎時(shí)，林老師悄然而至，先是靜靜觀(guān)察我們怎么玩，忽然像個(gè)孩子一般調皮地闖入我們的隊伍。她雖然穿著(zhù)高跟鞋，但也妨礙不了她那輕盈靈巧的腳步。她隨著(zhù)節奏一上一下地跳著(zhù)，裙裾如蝴蝶翩躚，高高的馬尾像松鼠的尾巴一樣來(lái)回擺動(dòng)，同學(xué)們在旁歡呼雀躍地為她打氣。此時(shí)的林老師不像是我們端莊嚴肅的老師，而像活潑親切的鄰家“大姐姐”。
林老師不但在學(xué)習上教會(huì )我知識，在生活上也給予我無(wú)微不至的關(guān)懷。記得有一次，我感冒后不停地擤鼻子，林老師走過(guò)來(lái)微笑著(zhù)問(wèn)我：“沛祺，你感冒還沒(méi)好嗎？”我不好意思地說(shuō)：“不是，我本來(lái)就有鼻炎”�！芭�，那最好查清楚過(guò)敏源是什么，飲食要注意忌口，海鮮、辛辣熱氣東西不能吃哦�！崩蠋熽P(guān)切地說(shuō)�？粗�(zhù)老師溫柔如水的雙眸，我不停地點(diǎn)頭，心里感到無(wú)比溫暖。
若，老師是園丁，我們就是含苞欲放的花朵。
若，老師是大樹(shù)，我們就是樹(shù)下鮮嫩的小草。
若，老師是蒼穹，我們就是翱翔天際的雛鷹。
假以時(shí)日，我希望自己能成為您，用知識培育新一代，用關(guān)愛(ài)溫暖新一代。
我的語(yǔ)文老師_描寫(xiě)人物的作文15
他，一頭烏黑的頭發(fā)。他，一雙明亮的眼睛。他，一個(gè)高高的鼻子。他一個(gè)大大的嘴巴。他，一撮小胡子。
他，就是我的語(yǔ)文老師。他姓劉。
說(shuō)起我的語(yǔ)文老師，第一次見(jiàn)面的時(shí)候，他就給了我們個(gè)下馬威。一開(kāi)始，我見(jiàn)到這個(gè)帥帥的男語(yǔ)文老師，還覺(jué)得他挺和藹的。結果他一說(shuō)話(huà)，立刻顛倒了我的第一感。直接從和藹變?yōu)閲绤�。剛剛�?jiàn)到他，他說(shuō)話(huà)聲音很洪亮，一開(kāi)始就說(shuō)了作業(yè)的要求。一、字跡工整。二、卷面整潔。三、上課手放桌面。四、上課不準趴臺�！苯诱f(shuō)了一大堆的要求。他還說(shuō)，一個(gè)月左右，他就可以讓我們的作文水平提高，寫(xiě)到600是小KISS。聽(tīng)到這句話(huà)我還挺高興的，因為我的作文不怎么好，在以前我寫(xiě)作文的時(shí)候，沒(méi)次寫(xiě)到300字就沒(méi)東西寫(xiě)了。搞的我考試總是考不了高分。不過(guò)我還是不相信一個(gè)月就能隨便寫(xiě)到六百字。他說(shuō)，我們寫(xiě)作文，上學(xué)期600字，下學(xué)期700字，初二上學(xué)期800字，下學(xué)期900字。依次遞增。這說(shuō)的直接讓我們班很多同學(xué)不滿(mǎn)了，畢竟要寫(xiě)這么多。他也說(shuō)了一個(gè)他自己覺(jué)得奇怪的事，他說(shuō)：我也不知道學(xué)校為什么不給我當班主任？我當時(shí)心里就想了，像你這么兇的語(yǔ)文老師，學(xué)校給你當班主任，你還不整死我們！
上課的時(shí)候，我很奇怪，劉老師語(yǔ)文課居然先學(xué)第五課。我小學(xué)都是按順序一課一課來(lái)的。心想，這真是一個(gè)奇葩語(yǔ)文老師。居然先教第5課，后來(lái)我還是一直很奇怪，為什么先教要背的課文呢？我一直到現在也搞不懂。
做為老師，劉老師還是蠻稱(chēng)職的，平時(shí)9點(diǎn)45的大課間跑操，本來(lái)應該是班主任跟著(zhù)我們的�？梢驗榘嘀魅问莻�(gè)女的，所以不跟我們。結果劉老師就來(lái)跟我們了，起初跑步的時(shí)候，劉老師只是叫掉隊的人跑快點(diǎn)。后來(lái)，他就變本加厲了，居然拿雨傘的把手來(lái)趕我們，我們就像一群羊，劉老師就是放羊人。他甚至還打我們，我記得我就被劉老師打過(guò)一次，不過(guò)不怎么痛。
漸漸地，我居然開(kāi)始喜歡語(yǔ)文老師了。最近，他還做了一件讓我們全班都開(kāi)心的事，國慶節放假7天，他居然只給我們布置了一篇作文，也就是這篇作文了，我的語(yǔ)文老師。
現在，我深深的懂得，老師為什么這樣受人尊敬、愛(ài)戴，那是因為他們把全部的精力都放在學(xué)生們的身上，他們有著(zhù)一顆無(wú)私的心。
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