關(guān)于老師的作文：感謝老師_600字
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于老師的作文：感謝老師_600字，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于老師的作文：感謝老師_600字1
一縷陽(yáng)光，羞怯地帶來(lái)明天 ，一顆彗星，蕭零地隕落在眼前，一絲暖意，透過(guò)您的話(huà)語(yǔ)帶給我褪去膽怯的勇氣——這就是您，我可愛(ài)的新老師——呂婷老師。
剛剛走出小學(xué)的童年時(shí)光，進(jìn)入新的環(huán)境，我的確很害怕，很擔心。生怕明天的我會(huì )落在別人之后？是的，我害怕失��！懷揣著(zhù)對新環(huán)境的畏懼，我踏入了北大附中初一14班�？粗�(zhù)真真實(shí)實(shí)地擺在眼前的新環(huán)境，新同學(xué)，我突然有一種要退縮的想法在腦中縈繞，且一直揮之不去。
直到那一天，當您引領(lǐng)我們?yōu)g覽文學(xué)世界時(shí)，當您以三寸不爛之舌大戰全班同學(xué)提出的刁鉆問(wèn)題時(shí)，我看見(jiàn)了您向我投來(lái)的鼓勵的目光，一瞬間，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地第一次鼓起勇氣，舉手回答問(wèn)題，當我捧著(zhù)一顆忐忑不安的心走上講臺，在回答問(wèn)題過(guò)程中，您不時(shí)給我以贊許的眼神，我那顆惴惴不安的心漸漸平靜下來(lái)。
起初的害怕被您給予的肯定逐漸驅散，我的心靈開(kāi)始走入了放晴的地帶�？粗�(zhù)周?chē)瑢W(xué)的笑臉，我慢慢地恢復了開(kāi)朗的天性，融入這個(gè)集體。真的很榮幸，我能走入這樣一個(gè)班級，擁有了這樣美好的開(kāi)始。新學(xué)校，新同學(xué)，新老師，一切都很美。而在呂婷老師您那里，我似乎透過(guò)您的容顏，看見(jiàn)了您如水純凈的心靈。
一頭短發(fā)，無(wú)意間，透露出您的干練；您的眼神，十分凌厲，能夠灼燒一切不良風(fēng)氣。而您的課堂，總會(huì )給人一種新鮮感，從您嘴邊傾斜出那一段段美麗的文段，總使人感到一股清澈的溪流貫徹心間。
迎接每天的朝陽(yáng)，看見(jiàn)蔚藍的天空，流云細絲，好美，這絕對就是我未來(lái)的天空，清澈，美麗，我的世界，也一定會(huì )像藍寶石一樣耀眼......加油，相信自己！
蔚藍色代表希望和信心，而呂老師就是我走入初中后的第一縷陽(yáng)光，為我照亮了初見(jiàn)的藍色......
關(guān)于老師的作文：感謝老師_600字2
老師的批評給我的啟示 在這十年的輝煌人生中,童年往事如一幅流光溢彩的美麗畫(huà)卷,處處事情都深深地刻在我的心中.
記那一天正下大雨,天灰蒙蒙的,不時(shí)飄來(lái)絲絲細雨,地上濕潤潤的,這天氣真讓人神精氣爽. 在做室內操的時(shí)候,在一節要蹲下去又站起來(lái)的動(dòng)作前,站在我旁邊那個(gè)不高的.眉清目秀的孩子正瞧我擠擠眼呢! “蹲的時(shí)候別站起來(lái)�！蔽⑿χ�(zhù)說(shuō)。 “哦，好的�！蔽宜齑鸬�。 在做那一節動(dòng)作的時(shí)候，我們沒(méi)站起來(lái)，在一旁快樂(lè )地說(shuō)悄悄話(huà)呢。 可恰好老師一眼見(jiàn)了我們，大聲叫道：“XXX和XX，在搞什么？” “我們······在聊······游戲�！蔽医Y結巴巴地說(shuō)，帶有恐懼之感。 “做完操你們倆來(lái)教室門(mén)口找我！”聲音如雷，我同桌嚇出了冷汗。 做完操后，我們慢吞吞地走向教室門(mén)口。 “好好做操在講話(huà)，我們班又丟了一分。你們去抄篇課文，這篇！”老師用手用力地指了指那篇課文。 我十分氣憤，氣沖沖地回到座位上，胡亂打開(kāi)本子，拿出筆，馬虎地抄了起來(lái)。 對了，他呢？我斜眼一看，此時(shí)他已經(jīng)面紅耳赤，眼睛都哭腫了，失去了原日的光彩。 在同桌的努力勸說(shuō)下，他終于輕拿起本子和筆，細心地抄了起來(lái)。 我們抄完后，把抄的課文一起交給了老師，老師和藹地說(shuō)：“這次我給了你們一個(gè)教訓，也給了你們一個(gè)受益終身的啟示，好好想想吧�！崩蠋熢瓉�(lái)的嚴肅沒(méi)有了，呈現出的是那慈祥的笑容。
放學(xué)后，我努力地思考著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，突然，我想道：“老師給我們的啟示,,不是做什么事都一絲不茍嗎? 果然,在今后的日子里,這個(gè)啟示給了我巨大的幸福和永遠的快樂(lè ). 那難忘的一年,許多事都使我受益扉淺.
關(guān)于老師的作文：感謝老師_600字3
梳著(zhù)齊耳的短發(fā)，寬寬的額頭，永遠那么大方得體，這就是我的老師——常霞。她是位下放知青，用一口純正的普通話(huà)教學(xué)。從我們那所小學(xué)畢業(yè)的孩子漢語(yǔ)拼音學(xué)得到位，都得益于常老師的教學(xué)。而我對她的敬意決不僅僅因為這些，她是個(gè)敬業(yè)的老師，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。一晃一年多年了，我的老師依然站在一年級的教室里，迎來(lái)送往了多少孩子，恐怕連她自己也數不清了。我就是她剛剛走上講臺時(shí)送走的那批孩子中的一個(gè)，我永遠充滿(mǎn)敬意地想起她，是她在我涉世之初教我拼音的語(yǔ)文老師。
常老師，您曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老師是為了你們好，等你們畢業(yè)了才知道老師對您們的好，才會(huì )珍惜這一年老師陪你們的時(shí)光。孩子們，要好好珍惜，不要等了已經(jīng)浪費了，再去后悔當時(shí)的過(guò)錯�！崩蠋�，當時(shí)我不理解您的教誨，并沒(méi)有好好珍惜，反而去討厭、厭惡您，有時(shí)甚至還在背后說(shuō)過(guò)您�？墒悄](méi)有一句怨言，反而是更加去引導我們，教育我們，這一年中您的汗水，其中一滴是因我而流，您的白發(fā)，其中一根是因我而起，您的皺紋，其中一道是因我而皺的……
老師，您對我的好，我這一輩子也報答不完，您的付出，您的勞動(dòng)，我會(huì )一直刻在心里。老師，在這一年的時(shí)光里，是您安慰我，教育我，表?yè)P我，批評我……
常老師，您跟我們在一起到底過(guò)了一年的教師節，我不知道您在教師節時(shí)，流下過(guò)多少滴眼淚，微笑過(guò)多少次，激動(dòng)過(guò)多少次……但是第七年的教師節就是其他學(xué)生跟你在一起過(guò)了，我很留念當時(shí)您的微笑。
如今您成為人師二十多年，不管您能否還記得我，但老師您對我們的好，我會(huì )一直記在心里。您就是在稠如星河的名字中深情地捧起我的那一串，老師，我一定想您說(shuō)的一樣：“初中時(shí)好好學(xué)習，不能再想小學(xué)一樣再混過(guò)去了，初中不像小學(xué)那么輕松，一到初中你們的學(xué)習會(huì )緊張起來(lái)，好好學(xué)習，不要辜負我對你們的期望�！崩蠋�，您說(shuō)過(guò)的這句話(huà)，我會(huì )永遠銘刻在心。如今我坐在初中的教室中，將記憶里那個(gè)如刻的名字，永遠銘記在心。
關(guān)于老師的作文：感謝老師_600字4
我的語(yǔ)文老師有些特別，她極像了《封神演義》里的妲己，顏值高，手段狠。她有時(shí)讓人如沐春風(fēng)，有時(shí)則讓人膽戰心驚。
開(kāi)學(xué)了，第一節語(yǔ)文課，只見(jiàn)她神采飛揚的站在講臺上，手里拿著(zhù)一本嶄新的語(yǔ)文書(shū)，戴著(zhù)方框眼鏡微笑的看著(zhù)我們。黑板上，有她寫(xiě)著(zhù)的端莊秀麗的粉筆字課題，那字讓人贊嘆不已。
可是畫(huà)面一轉，自修課上，語(yǔ)文老師神不知鬼不覺(jué)地飄了進(jìn)來(lái)。見(jiàn)到我們嘰嘰呱呱的在說(shuō)話(huà)，老師臉上的笑容變成了生氣和憤怒，兩只眼睛皺成“八”字形，接著(zhù)眉毛快要成四十五度的斜立起來(lái)，嘴巴張得大大的，鼻子也氣得歪到了一邊。她大聲說(shuō)到：“這節課我們來(lái)講作業(yè)，你們做完了嗎？”好些同學(xué)結結巴巴的說(shuō)：“我……我們還……沒(méi)……沒(méi)做完�！崩蠋熉�(tīng)了就像傷口上撒了鹽，眉毛直燒，頭上有一團讓人害怕的火花，她展示出自己地道的蕭山獅吼功，把沒(méi)做完的同學(xué)吼得瑟瑟發(fā)抖。
她還時(shí)不時(shí)走到某些同學(xué)身邊，狠狠的批評那些不專(zhuān)心聽(tīng)講，不按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)。老師好像一顆滿(mǎn)是火藥味的定時(shí)炸彈，神出鬼沒(méi)地在你身邊爆炸，把你炸得血肉模糊。
我的班主任語(yǔ)文老師老師雖然嚴格，但嚴厲的背后都是對我們學(xué)習與成長(cháng)的關(guān)愛(ài)。時(shí)間久了，我們慢慢地和老師相處得很親密，就像一家人，我們努力不讓她生氣發(fā)火，我們喜歡看到她微笑的樣子，喜歡和她一起做游戲，喜歡和她聊天拉話(huà)，喜歡聽(tīng)她唱歌，喜歡圍在她身邊，讓她給我們講故事，那份其樂(lè )融融的畫(huà)面……我們早已忘記了她厲害時(shí)的樣子。
老師教給我們許多知識和道理，她的教導豐富了我們的視野和心靈。老師，您辛苦了！
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在五年級的時(shí)候，我們班里多出了一位女士——科學(xué)老師。
她剛來(lái)的那一刻，我們的話(huà)題就立刻轉移到她身上。
“看，那個(gè)老師不像城里人，應該是鄉下的！”“你見(jiàn)過(guò)嗎？”“沒(méi)有�！薄拔乙矝](méi)！”班里的談?wù)撚鷣?lái)愈響，站到操場(chǎng)上都聽(tīng)得格外響亮。
她鼻子很大，鼻孔也大，所以呼吸起來(lái)很流暢。整個(gè)人倒是很精神。
她的眼睛有一層專(zhuān)為老年人定制的保護玻璃，由一副粉色眼鏡框托著(zhù)的老花鏡，看起來(lái)知識含量豐富，學(xué)養極深。
認識了她一段時(shí)間后，我發(fā)現了她的不變的東西：卷卷發(fā)。因此我看到一個(gè)卷卷發(fā)型來(lái)到教室時(shí)，我就會(huì )小聲說(shuō)：“要上科學(xué)課啦！”
科學(xué)老師很?chē)绤�，上課時(shí)，她挎著(zhù)小包漫步到講桌前面。然后用帶著(zhù)方言的普通話(huà)說(shuō)：“第五排第二列的男生，你背‘保護環(huán)境’的內容，快快地背�！泵慨斶@時(shí)，我就會(huì )在心里暗笑。因為她說(shuō)話(huà)的聲音太有意思了。
如果哪個(gè)同學(xué)沒(méi)記住要求背誦的內容，老師就會(huì )懲罰他：每天上課叫他站起來(lái)背。好多同學(xué)害怕，在上科學(xué)課之前下苦功把老師布置的作業(yè)背會(huì )。所以我們班的科學(xué)成績(jì)每次考試是年級第一。真所謂嚴師出高徒。
說(shuō)實(shí)話(huà)，雖然老師長(cháng)得有些老氣，但我還是挺愛(ài)上科學(xué)課的。一方面是你只要背會(huì )老師安排的內容，就可以所向無(wú)敵；另一方面是新課內容生動(dòng)有趣。有一次，老師們要聽(tīng)科學(xué)課。鄉下來(lái)的她估計是穿出了“傳家寶”——時(shí)尚大衣。手里拿著(zhù)實(shí)驗器材，興高采烈地走上講臺，用酒精燈、試管、水有聲有色地講解著(zhù)水蒸氣的產(chǎn)生。聽(tīng)課老師都稱(chēng)贊她講得精彩。
但是大部分同學(xué)還是對老師意見(jiàn)滿(mǎn)滿(mǎn)，甚至有的同學(xué)讓同學(xué)們不要說(shuō)話(huà)，氣老師，然后就可以得到一位溫柔不嚴厲的老師了。
現在，同學(xué)們都實(shí)現了愿望，得到自己的期待者——年輕、溫柔、漂亮，東北朱玲玲老師！因為六年級與五年級的科學(xué)老師不一樣，是固定的。但我依然懷念那個(gè)鄉下老師。
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幸運，認識科學(xué)老師，三生有幸！
從四年級開(kāi)學(xué)，科學(xué)老師走進(jìn)教室時(shí)，我驚呆了，雖然我以前沒(méi)有和她打過(guò)照面，但我敢肯定，她絕不普通，絕不平凡。
我們剛還在教室里嬉笑，但笑聲持續了幾秒后，仿佛時(shí)間凝固了，聲音消失了。時(shí)間凝固了一分鐘后，聲音出現了，取代我們聲音的是科學(xué)老師溫柔的聲音。
科學(xué)老師的課，時(shí)有趣時(shí)樸實(shí)，科學(xué)老師的聲音像連綿起伏的高山，不對，應該像波浪，起起伏伏，她的課在她的聲音的襯托下變得有趣。
科學(xué)老師一直都在教室待到下課，但有一次，她不一樣了，科學(xué)老師講了一會(huì )兒課，又讓我們背了一會(huì )兒，便出了教室，那時(shí)離下課還有幾分鐘。
我們“目送”科學(xué)老師走出教室，消失在窗戶(hù)邊，我們的話(huà)匣子被打開(kāi)了，話(huà)像洪流一樣涌出來(lái)，關(guān)也關(guān)不住，“叮鈴鈴……”下課了，我們歡呼起來(lái)，沖出教室，遠遠看見(jiàn)科學(xué)老師來(lái)了，我們趕緊往教室里跑，只有我站在門(mén)口，被人流擠進(jìn)了教室，這就和坐電梯差不多�？茖W(xué)老師進(jìn)來(lái)說(shuō)：“我只出去辦了件事，你們就吵成這樣，不像樣！”其實(shí)是因為我們覺(jué)得科學(xué)老師總是對我們太寬容了。
老師的“魔術(shù)”很厲害，她會(huì )變戲法，把教室當作實(shí)驗室，當她需要一個(gè)燒杯時(shí)，就會(huì )從一個(gè)不知名的角落里找到一個(gè)空粉筆盒，算是一個(gè)完美的燒杯，旁邊有一個(gè)黑板擦，一個(gè)完美的錐形瓶，她真是一個(gè)魔術(shù)師。
老師講課十分有趣，她講課時(shí)總是做出一些動(dòng)作來(lái)，更清楚地展示給我們看。
幸運，十分幸運認識科學(xué)老師，她就是王雪梅老師。她是一位有趣的老師，使我們快樂(lè )地成長(cháng)。
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我的語(yǔ)文老師姓李，是我們班上個(gè)學(xué)期新?lián)Q的老師。她有一對濃粗的眉毛，一副高挺的鼻梁上架著(zhù)一副大大的眼鏡，她的雙眼炯炯有神，時(shí)刻透露出一股睿智的光芒。她的長(cháng)相和神態(tài)，讓人一看就能感覺(jué)到她是一位學(xué)識淵博、知識積淀很厚的老師。
不過(guò)這些印象都是后來(lái)才有的，起初我十分不喜歡這位老師，為什么呢？因為她經(jīng)常讓我上黑板去默寫(xiě)古詩(shī)。我最不喜歡的兩件事，一件是背誦，另一件就是默寫(xiě)。我只要有一個(gè)字不會(huì )寫(xiě)，李老師就會(huì )告訴我的媽媽?zhuān)业膵寢尵蜁?huì )認為我做了天大的壞事，一整天都會(huì )對我發(fā)脾氣。
雖然我很不喜歡被喊起來(lái)去默寫(xiě)，更不習慣被媽媽知道我的不會(huì )寫(xiě)字，但是老師十次叫人上黑板能有八次叫的是我。起初，我還是想上去寫(xiě)的，但是被叫多了，自然就不想去寫(xiě)了，尤其是覺(jué)得自己每次寫(xiě)的效果不是很好。
后來(lái)因為真的很不喜歡老師的做法，于是我把這件事告訴了媽媽?zhuān)乙詾閶寢寱?huì )贊同我，誰(shuí)知道媽媽她不但不贊同我的想法，反而給我說(shuō)：“李老師對你那么好，你居然不喜歡李老師，李老師如果不叫你，你就不知道自己哪里還不懂，所以，你要感謝李老師哦�！薄芭�，我知道了�！蔽冶砻嫔线@么說(shuō)，其實(shí)心里還是一如既往的反感。
直到有一天，考了一次試，當語(yǔ)文卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，我驚奇地發(fā)現我寫(xiě)古詩(shī)的地方居然沒(méi)有一個(gè)錯字，那首古詩(shī)默寫(xiě)整整十分的題，我竟然是滿(mǎn)分，這在全班都是很少數的。直到那時(shí)我才突然懂得老師的良苦用心，原來(lái)老師并不是“整我”才天天讓我在黑板上默寫(xiě)，而是為了督促我積累古詩(shī)，掌握基本的語(yǔ)文知識點(diǎn)，幫助我提高語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)。
經(jīng)過(guò)那件事后，我漸漸開(kāi)始喜歡我們的李老師了。長(cháng)時(shí)間的相處下來(lái)，我發(fā)現了她的很多可愛(ài)和可敬之處，我從內心深處由衷的敬佩她。但是，她這個(gè)習慣還在一直延續著(zhù)——愛(ài)默寫(xiě)。
關(guān)于老師的作文：感謝老師_600字8
廖老師是我們班的班主任。她非常地慈祥，非常地愛(ài)我們，她教學(xué)水平也很高，所以是一位當之無(wú)愧的好老師。
廖老師長(cháng)得非常漂亮，都已經(jīng)四十多歲了，可看起來(lái)像一個(gè)二十來(lái)歲的大姑娘。她有一條彎彎的眉毛，一個(gè)高高的鼻子，黑亮的大眼睛，櫻桃大小的嘴巴和烏黑的頭發(fā)。廖老師的體形非常得好，一點(diǎn)也不發(fā)胖，不像有的女的，到這個(gè)年齡已經(jīng)胖得像頭牛了�？上攵�，廖老師年輕的時(shí)候一定是一個(gè)超級大美女，像仙女一樣漂亮，不知道廖老師年輕的時(shí)候是多少帥哥的追求者了！
廖老師長(cháng)得不但很漂亮，還很慈祥。為什么說(shuō)她很慈祥呢？是因為有誰(shuí)犯了錯誤，他并不會(huì )怒氣沖沖地把他叫進(jìn)辦公室，而是語(yǔ)重心長(cháng)地給他講道理，讓他知道自己犯了錯誤。而且她還常常從一個(gè)笑話(huà)里來(lái)提醒同學(xué)。就說(shuō)有一次吧，我們班一個(gè)叫宋慈行的同學(xué)把頭伸出窗外，沒(méi)有聽(tīng)講，廖老師就用開(kāi)玩笑的口氣說(shuō)：，是不是你媽媽長(cháng)得太漂亮了，廖老師太丑了，不愿看廖老師。宋慈行馬上應反過(guò)來(lái)，急忙說(shuō)：不是不是！
廖老師也非常得愛(ài)我們，就說(shuō)有一次把，我們班有一名同學(xué)不小心把腿給摔傷了。廖老師一聽(tīng)到這個(gè)消息，一下子緊張起來(lái)，看她的神情，就像出了多大的事呢。就連汗都一滴一滴在往下滴呢！
廖老師還很會(huì )教學(xué)，提起教學(xué)，廖老師可呢在全校都是有名的好老師。每次上完課，他都要讓我們回家查資料讀給大家聽(tīng)，好讓我們把它學(xué)懂吃透。
廖老師不但關(guān)心我們的學(xué)習，還很關(guān)心我們的身體，因為只要每天中午是她值班，一定會(huì )給我們添很多飯和菜。并且還給我們說(shuō)多吃點(diǎn)��！不然可沒(méi)力學(xué)習。
總的來(lái)說(shuō)，廖老師是一個(gè)慈祥、漂亮、的好老師。我能遇到這樣的好老師真是三聲有辛！
關(guān)于老師的作文：感謝老師_600字9
教過(guò)我的老師很多：年輕漂亮的音樂(lè )老師;穿著(zhù)時(shí)尚的體育老師;知識豐富的語(yǔ)文老師…… 唯獨有一位老師,讓我十分敬佩,她就是從一年級到現在一起陪伴著(zhù)我們成長(cháng)的數學(xué)老師——錢(qián)小苗老師。
錢(qián)老師留著(zhù)一頭短發(fā)，穿著(zhù)樸素，在茫茫人海中是那么平常。她總是帶著(zhù)一臉微笑，上課時(shí)的聲音是那么洪亮，講課的內容也是那么的生動(dòng)。她還有一雙靈巧的手，既可以在黑板上寫(xiě)出一個(gè)個(gè)端正的字，又能在電腦上做出一個(gè)個(gè)精美的課件，讓人十分佩服。
有一天，上課的鈴聲響了，一向準時(shí)的錢(qián)老師還未出現，我們正在納悶，這時(shí)錢(qián)老師匆匆忙忙地趕來(lái)了。原來(lái)，她在來(lái)學(xué)校的路上不小心被車(chē)門(mén)撞了，嘴上破了一道紅紅的傷口，她趕緊去醫院縫了好幾針，就立刻趕回來(lái)給我們上課。當她出現在我們面前時(shí)，大家都驚呆了——那一道傷口又腫又紅，十分可怕。錢(qián)老師怕浪費我們的時(shí)間，什么也沒(méi)說(shuō)，立馬轉身在黑板上寫(xiě)下了這節課的標題，然后打開(kāi)電腦，開(kāi)啟課件，給我們上課。這節課，她的聲音依然十分響亮，十分清晰，當課文上到高潮部分的時(shí)候，錢(qián)老師的聲音更響了，我們看見(jiàn)她嘴上的傷口流出血了，而她自己似乎全然不知，還在聚精會(huì )神地講著(zhù)課。這時(shí)，教室里一片安靜，一點(diǎn)雜音也沒(méi)有，只有錢(qián)老師清晰的講課聲和同學(xué)的發(fā)言聲，大家在這節課里都非常的認真，因為所有人都被錢(qián)老師這種精神感動(dòng)了。
幾年來(lái)，是她打開(kāi)了我們的智慧之窗，是她陪伴著(zhù)我們茁壯成長(cháng)，不管風(fēng)風(fēng)雨雨，不管任何困難都堅持給我們上課，教給我們知識，她就是我最敬佩的人——錢(qián)老師。
關(guān)于老師的作文：感謝老師_600字10
當你跨進(jìn)校門(mén)，迎接知識的挑戰時(shí)，是誰(shuí)手把手教你學(xué)習?當你學(xué)習取得好成績(jì)時(shí)，是誰(shuí)拍拍你的肩膀來(lái)稱(chēng)贊你?當你的成績(jì)不理想時(shí)，是誰(shuí)撫摸你的頭發(fā)，指出你的不足?是老師!
老師都有一雙獨特的手。
數學(xué)老師的手像是魔術(shù)師一樣神奇，能夠像變魔術(shù)似的，用+、-、×、÷四個(gè)符號和10個(gè)阿拉伯數字，組合成無(wú)數算式，創(chuàng )造無(wú)窮的魅力，把我們這些天真的孩子引入變化無(wú)窮的知識殿堂里，數學(xué)老師用這奇妙的雙手培養了我們的思維能力。
語(yǔ)文老師的手能寫(xiě)出工整的拼音字母，讓我們認識生字;能夠寫(xiě)出漂亮的大字，讓我們模仿、練習;能夠寫(xiě)出生動(dòng)流暢的語(yǔ)句，讓我們朗讀學(xué)習……語(yǔ)文老師用勤勞的雙手，為我們提供了豐富的精神食糧，培養了我們閱讀能力、作文能力、語(yǔ)言能力。
美術(shù)老師的手神奇極了。冬天，能“采”來(lái)春天的花;夏天，能“摘”來(lái)秋天的果兒;遠方的美景也能隨時(shí)“搬”到一張張潔白的紙上……美術(shù)老師用靈巧、神奇的雙手培養了我們審美的情趣。
啊，老師都有一雙無(wú)私奉獻的'手!冬天：天氣寒冷，老師的手凍紅了，可仍然給我們批改作業(yè)，是那么認真。盛夏：烈日炎炎，可是老師照樣來(lái)到教室，顧不得擦一下臉上的汗珠，仍然用那雙勤勞的手在黑板上耕耘……
老師的手呀!就像高超的雕塑家，靈巧、神奇、充滿(mǎn)智慧。我贊美老師的手。
簡(jiǎn)單評語(yǔ)：本文主要向讀者介紹了老師的手，作者在行文過(guò)程中，能夠抓住各科老師教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，這是本文的成功之處。文章敘事條理，詳略得當，結尾直抒胸臆，表達對老師的手的贊美之情。
關(guān)于老師的作文：感謝老師_600字11
我有一位特殊的“心理咨詢(xún)師”。她是誰(shuí)呢？她就是我的班主任——張老師。
在三年級的時(shí)候，我的校園生活突然變得不平靜了，因為出現了“友情危機”。記得那是一個(gè)中午，我和好朋友臧臧、熙卓一起玩游戲。熙卓突然把臧臧拉去一邊說(shuō)：“別玩了，我們去排練校節舞蹈吧！”我一聽(tīng)就火了，“什么叫‘你們’，不是我們一起編的舞蹈么？為什么把我排除在外？”我生氣的問(wèn)道。之后的幾天，我和熙卓的關(guān)系一直沒(méi)有緩和。大課間，我找到張老師，和她訴說(shuō)了我的煩惱。張老師耐心地聽(tīng)完，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“朋友，是一種特別的人，她既不是你的親人，也不是你的愛(ài)人。如果一個(gè)人和她的朋友吵架了，最好的解決方法就是換位思考。假如你是你的朋友，你會(huì )如何看待這件事呢？”我靜下心來(lái)，認真地想了想：或許熙卓還沒(méi)來(lái)得及叫我，若是我再等一會(huì )兒，熙卓也會(huì )把我叫過(guò)去的，應該是我太敏感了�！袄蠋�，我知道該怎么做了，謝謝您！”于是我主動(dòng)找熙卓和好了，我們又開(kāi)始一起排練舞蹈了。
漸漸的，我一旦有了煩惱，第一個(gè)想法就是：“如果我是張老師，我會(huì )怎么做呢？”每當我這樣想時(shí)，我心里的“煩惱大魔王”連滾帶爬地逃得無(wú)影無(wú)蹤啦！但是時(shí)不時(shí)還會(huì )有一些“小魔王”出來(lái)騷擾我，它們就像一顆顆故意絆人的小石子兒，一次次地把我摔得鼻青臉腫，特別煩人。比如，數學(xué)作業(yè)忘記帶了，考試考砸了，和同學(xué)之間發(fā)生矛盾了等等，我經(jīng)常和張老師訴說(shuō)我的小煩惱。每一次，張老師都會(huì )細致地幫我分析原因，找到問(wèn)題所在，引導我學(xué)著(zhù)獨立思考，鼓勵我勇敢面對自己的不完美。慢慢的，我的煩惱變少了。在學(xué)校里的每一天，我都像一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由飛翔，朝著(zhù)自己喜歡的方向飛去……
這樣的“心理咨詢(xún)師”你們喜歡么？
關(guān)于老師的作文：感謝老師_600字12
在我的記憶中，有很多是情已被遺忘，可我唯一忘不了的，就是那關(guān)心我，指導我，呵護我幫忙我前進(jìn)的好老師，我的數學(xué)老師――付老師，我人生的指路燈。
就在那三年級上課的第一天，一位年齡稍大的老師來(lái)到我們班的教室，她就是我們的數學(xué)老師――付老師。
在付老師教我們之前，在數學(xué)方面能夠說(shuō)我是八竅通七竅――一竅不通。然而，在付老師教我們之后，我的數學(xué)成及便慢慢有了起色，可第一單元測試的成績(jì)下來(lái)了，我一看，頓時(shí)，傻眼了，我只考了82分，一個(gè)鮮紅的大印蓋在上面。我難過(guò)極了，心里像打破了五味瓶那樣，失落、郁悶、無(wú)奈、悲哀……百感聚交。就在這時(shí)，一位同學(xué)對我說(shuō)：“付老師叫你到她辦公室去”，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，便去了。那是一間不大房子，室內陳設極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺，一把木椅，一個(gè)水杯，幾疊一尺來(lái)高的作業(yè)本，如此而已。付老師對我說(shuō)：“劉帥啊，你這次考得不好，沒(méi)關(guān)系，可你明白你這次考得不好的原因是什么嗎?”我搖了搖頭。付老師又說(shuō)：“我明白你很聰明，可你這次沒(méi)考好最根本的原意就是你太粗心了。我明白，這些題你都會(huì )客你看，這‘5×9’本來(lái)等于45，可你卻寫(xiě)成了54，這不就是你粗心造成的嗎?”付老師一題一題的給我講著(zhù)，我一字一句的聽(tīng)著(zhù)，我心想：多好的老師啊，我畢生能碰上這么好的老師也是我的福氣啊!我下定決心，以后必須要認這做題，不要再讓粗心來(lái)“打倒”我。
這就是我們的數學(xué)老師，這就是我們的付老師。付老師，您就是我心目中最好的老師!
關(guān)于老師的作文：感謝老師_600字13
我的初中語(yǔ)文老師姓張，50多歲的年紀。他古典文學(xué)的功底很好，特別是詩(shī)詞，作派舉止都有些老夫子的味道。他常穿一套飄飄的灰鈀衣服，翹著(zhù)小指翻書(shū)，穿著(zhù)一雙布鞋，走路輕輕的、慢慢地，十分斯文，那個(gè)學(xué)生心目中的孔夫子，因此，我們大家給張老師取了一個(gè)幽默而意蘊深遠的稱(chēng)號——夫子。
我們都很喜歡他，都把他當成自己的朋友看，和他沒(méi)大沒(méi)小。因為他很擅長(cháng)自己作詩(shī)詞，所以在他小操場(chǎng)邊的房間的墻上貼滿(mǎn)了他寫(xiě)的詩(shī)，不過(guò)他寫(xiě)的草字我們都看不懂，于是我們便指著(zhù)墻上的毛筆字問(wèn)他：“老師，您說(shuō)這是什么體呀？”他假裝摸摸自己下巴上的小胡子說(shuō)：“人各一體，又何必去仿古人之體？”我們又說(shuō)：“這字我們都看不懂，您寫(xiě)了給誰(shuí)看呀？”他便不管了，過(guò)了幾十秒，就拿著(zhù)扇柄點(diǎn)我們說(shuō)：“孩童不知也！我們就大笑起來(lái)�！�
記得有一次，我們年級組織學(xué)生掃大街，他便帶著(zhù)我們拿上掃帚出校打掃，我們班被分到了一條十分臟亂的街道，他拿著(zhù)那把大竹掃帚自顧自地掃地，他掃地的樣子很滑稽，掃兩下就擦一下臉上的汗，然后邁著(zhù)小碎步又掃了起來(lái)。掃兩下又停下來(lái)，樣子像極了《天仙配》里的董永，一副文弱書(shū)生的姿態(tài)。他這模樣惹得街道旁邊店鋪老板的指指點(diǎn)點(diǎn)，撲哧撲哧地捂著(zhù)嘴笑。但“夫子”頭也不抬，一絲不茍地掃他的地，如此這般掃了一個(gè)下午，我們卻不覺(jué)得他可笑，只覺(jué)得他很是可親可敬。
他上的語(yǔ)文課，大家總是很興奮。一篇又一篇的中外佳作，古今文章，在他的講授下，悄悄地滲進(jìn)了我們的骨子里，他講課的時(shí)候完全融入了其中，當他講愛(ài)國詩(shī)篇時(shí)，激情四溢，眼中噙滿(mǎn)了淚水，當他講解優(yōu)美散文時(shí)，他陶醉其中，一副不滿(mǎn)足的神態(tài)。當他朗讀完文章后，我們都會(huì )情不自禁地給眼前這位“夫子”鼓起了掌來(lái)。
我就是我們的語(yǔ)文教師——“夫子”，雖然他有時(shí)候稍顯迂腐，但他有學(xué)問(wèn)，我們愛(ài)他，敬重他！
關(guān)于老師的作文：感謝老師_600字14
一點(diǎn)點(diǎn)的汗水，溫柔的聲音，臉上樂(lè )開(kāi)了花，一點(diǎn)一滴地教我們跳舞。
一頭金黃色的頭發(fā)，炯炯有神的眼睛，跳起舞來(lái)像一只飛翔的仙女一般，她就是我們的舞蹈老師——王老師。
跟著(zhù)王老師跳舞，我感覺(jué)我的身體在舞蹈著(zhù)，我的心靈也在伴隨著(zhù)身體跳動(dòng)著(zhù)。
王老師她很溫柔，漂亮，體貼，是我們全班公認的最佳溫柔“好老師”。
我記憶中，每天都會(huì )在我的大腦里出現這個(gè)畫(huà)面，這個(gè)畫(huà)面就是上課時(shí)，我突然開(kāi)始肚子疼了，疼得很厲害，老師用0。12秒的速度給我媽媽打電話(huà)，但是我媽媽手機靜音，所以聽(tīng)不到，老師只好把課程交給別的老師管理，帶我去了我們靜樂(lè )縣的醫院，結果是我的老毛病又犯了。
有一天，我在我姥姥家吃飯，王老師也不知道是怎么知道我在我姥姥家的，就專(zhuān)門(mén)去水果店里買(mǎi)了新鮮的水果來(lái)看望我。
老師從六樓跑到超市買(mǎi)了一些水果，只是為了問(wèn)我一句，“孩子，你好些了嗎？”
只有這僅僅一句話(huà)就讓我淚流滿(mǎn)面了。而我只是呆呆地站在那兒一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，當老師要走的那一瞬間，我大聲叫了一聲：“王老師�！蔽医凶×怂�，并讓她在姥姥家吃飯，王老師沒(méi)有留下，但被我強行拉住了，王老師不好意思起來(lái)了，在我家做了客人。
吃完飯，我和老師還有我妹妹一起去院子里跳舞，因為我的記憶力還算不錯，就學(xué)得比較快，然后，我又去了王老師家里，和她妹妹一起玩，就這樣，我度過(guò)了充足，開(kāi)心的兩個(gè)小時(shí)。
老師是我們人生中的引路人。像這樣的老師有很多，比如：我們的“大作家”作文老師，刀子嘴豆腐心的語(yǔ)文老師……這些。
我都愛(ài)這些老師，他們都是非常好的老師，我敬佩她們。
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“老師”一個(gè)神秘又親切的稱(chēng)謂，都說(shuō)孩子是花兒，是幼苗。那老師就是園丁，她用汗水，勤奮，堅持讓花兒姹紫嫣紅，讓幼苗茁壯成長(cháng)。
老師的手是我們的搖籃，老師的語(yǔ)言給我們知識，老師的目光給我們鼓勵。記得有一次我上一年級的時(shí)候，那時(shí)候的我膽小怕事，從來(lái)不敢大聲說(shuō)話(huà)，更別說(shuō)舉手了。但是那一堂課改變了我。"叮鈴鈴“上課鈴聲響起，吳老師拿著(zhù)書(shū)走進(jìn)來(lái)，開(kāi)始上課了，今天上第五課，這課我預習了整整一個(gè)晚上，老師講的內容我都知道，老師提的問(wèn)題，我都能回答。但是我又不敢舉手。我的心里矛盾極了，當吳老師提出一個(gè)問(wèn)題，教室里去沒(méi)人回答，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，我問(wèn)自己到底要不有舉手呢？我的手好像鉛一樣的沉重，怎么舉也舉不起來(lái)，我想：怎么辦，這個(gè)問(wèn)題我會(huì )回答，但又不敢舉手，到底怎么辦��？老師的目光在全班同學(xué)的身上掃了一遍，她好像看透我的心思是的，“葉慧卿，你來(lái)回答”我慢吞吞地站起來(lái)，吞吞吐吐的說(shuō)“應......應該是......“我說(shuō)地語(yǔ)無(wú)倫次，我抬起頭，看見(jiàn)老師那深遂的目光，好像在更我說(shuō)”別怕，把你想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)。學(xué)習是勇敢者的游戲，你要學(xué)會(huì )勇敢。我似乎有了一點(diǎn)信心，我輕聲的回答問(wèn)題，回答得很正確，很流利。底下傳來(lái)了雷鳴般的掌聲，我更有信心了，從一次舉手到第二次，第三次�；卮鸬囊苍絹�(lái)越大聲，聲音也越來(lái)越清晰，我逐漸有了自信，然而這離不開(kāi)同學(xué)的掌聲以及老師的鼓勵。
我感謝老師，感謝同學(xué)，我會(huì )永遠的記住老師的目光，我想在這里和您說(shuō)一聲“謝謝你，老師"。
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