【必備】有趣的課堂作文9篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的有趣的課堂作文9篇，歡迎大家分享。

有趣的課堂作文 篇1

　　“叮鈴，叮鈴鈴！”上課了，同學(xué)們跑進(jìn)教室，一堂有趣的科學(xué)課拉開(kāi)了序幕。

　　科學(xué)老師拿著(zhù)一根縫衣針，塑料泡沫和磁鐵不緊不慢地走上講臺，這更引起了同學(xué)們的好奇心。老師似乎看出了大家的小心思，便故意不告訴我們答案，我們急了，便開(kāi)始猜測，有的說(shuō)：“老師要縫磁鐵和塑料泡沫？”也有的說(shuō)：“老師想用磁鐵吸起縫衣針？”老師搖頭道：“我是想用磁鐵磁化縫衣針，讓它變成指南針，指示南北方向哦！”“知道了！”我們若有所思地說(shuō)�！跋旅嬲埻瑢W(xué)們看好！我要做實(shí)驗，實(shí)驗做完后你們也要做�！薄昂玫��！贝蠹倚老踩艨�。

　　老師先把縫衣針在磁鐵上面沿同一方向摩擦了20次以上，縫衣針就被磁化了。老師把磁化后的縫衣針固定在塑料泡沫上，把它放到了提前準備好的裝有水的小桶中，固定好，讓它轉動(dòng)幾次，完全靜止后，縫衣針就指出了哪邊是南，哪邊是北。老師做完后，我們輪流上講臺去做，做得很成功。

　　“你們知道這是什么原理嗎？”老師問(wèn)。我們都躍躍欲試，搶著(zhù)回答。老師又說(shuō)：“這是磁場(chǎng)的`作用。磁場(chǎng)是一種看不見(jiàn)、也摸不著(zhù)的特殊物質(zhì)，由運動(dòng)電荷或電場(chǎng)的變化而產(chǎn)生。地球磁場(chǎng)是偶極型的，類(lèi)似把一個(gè)磁鐵棒放到地球中心，使北極大體上對著(zhù)南極而產(chǎn)生的磁場(chǎng)形態(tài)，但不與地理上的南北極重合，存在著(zhù)一定的磁偏角。實(shí)驗時(shí)，縫衣針在磁鐵上摩擦被磁化了，在地球磁場(chǎng)的作用下，縫衣針停下來(lái)時(shí)，就一頭指向地球的北極，一頭指向地球的南極，并不是任意指向隨便的方向�！薄芭�！好神奇呀！”我們驚訝地說(shuō)�！澳鞘钱斎�，科學(xué)上就是有許多這樣的奧秘！”

　　講完這些，老師讓我們玩了一個(gè)小游戲：針在水中，不用手撈，怎樣能把針取出來(lái)？我拿了個(gè)磁鐵，從桶外面隔桶吸住縫衣針，一點(diǎn)一點(diǎn)往上移，終于把針拿出來(lái)了。

　　這節課我們上得很有趣、很開(kāi)心，因為不僅學(xué)到了許多關(guān)于科學(xué)的知識，還自己動(dòng)手做了實(shí)驗，讓實(shí)驗過(guò)程深刻地記在腦子里。時(shí)間過(guò)得真快，我希望時(shí)間慢點(diǎn)，讓我好好體會(huì )學(xué)到的知識和內容。這節課真是又有趣又生動(dòng)呀！我們都很開(kāi)心！

有趣的課堂作文 篇2

　　上周，楊老師給我們上了一堂生動(dòng)有趣的數學(xué)公開(kāi)課。

　　楊老師先給大家講了一個(gè)小故事：一天一只小蝸牛掉進(jìn)了一口枯井里，它看見(jiàn)了住在這兒的小青蛙。小青蛙說(shuō)：“這口井我量過(guò)，它有10米深。只有我才能跳出來(lái)，你小不點(diǎn)怎么能上去？哈哈�！毙∥伵２环�氣：“我只要努力就會(huì )爬上來(lái)�！庇谑�，他第二天很早就起來(lái)，爬了很長(cháng)一段距離。小青蛙發(fā)現它已經(jīng)爬到4米的位置了！可晚上睡覺(jué)時(shí)又滑下去2米。但小蝸牛很堅持，爬了幾天，終于爬到了井口。

　　老師講完故事后，問(wèn)：“這個(gè)故事中含了一個(gè)數學(xué)知識，大家找到了嗎？”同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，回答：“是蝸牛爬井的問(wèn)題！”接著(zhù)，楊老師為大家播放了她精心準備的動(dòng)畫(huà)，只見(jiàn)一只可愛(ài)的蝸牛從井底往上爬。同學(xué)們都被深深吸引住了，目不轉睛地盯著(zhù)屏幕。然后，楊老師給我們詳細講解了這個(gè)問(wèn)題的解決方法。

　　這節課大家都非常認真聽(tīng)講，我學(xué)會(huì )了“蝸牛爬井”的原理：（天數-1）*一天實(shí)際爬的距離+最后一天爬的距離=井的深度。老師生動(dòng)地講解不僅讓大家學(xué)到了知識，更體會(huì )到了學(xué)習的.快樂(lè )。

　　真是一堂生動(dòng)有趣的數學(xué)課！

有趣的課堂作文 篇3

　　今天，我們上了一節有趣的語(yǔ)文課。

　　一上課，老師就開(kāi)始給我們講課，這次上課的題目是《童年的發(fā)現》。

　　老師剛一講完，下面就活躍起來(lái)了。老師提了幾個(gè)問(wèn)題，如“為什么我的發(fā)現會(huì )被老師罵”等。我的手一下子舉起來(lái)了，其他同學(xué)也不甘示弱，班上的手一排又一排，十分整齊、美觀(guān)。

　　老師皺著(zhù)眉頭地點(diǎn)了幾位同學(xué)，其中我也被點(diǎn)到了，我就回答：“因為老師以為作者的笑不懷好意�！比缓笥只卮穑骸白髡呙靼琢爽F在許多事情等有成就的人都有被驅逐和迫害的風(fēng)險�！�

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　　一些問(wèn)題問(wèn)完后，老師就讓我們討論一下，然后演我們最喜歡、最好玩、最有趣的課本劇了。

　　演得最有趣的是第六組和第三組，其中我們組也很不錯。

　　先講一講第三組。第三組的“笑星”—林元鋒又開(kāi)始搞笑了，他的表演也不含糊，一上去就演得很好，他們組林元鋒當新老師，李燦輝當作者，周子瑤當學(xué)生，黃家莉當舊老師，其他人當旁白。李燦輝當作者，連說(shuō)帶笑問(wèn)老師，還做一些動(dòng)作，把我們全班弄得哈哈大笑，前俯后仰，還有一些同學(xué)雙手捂著(zhù)臉，不知是哭還是笑，我想是笑出眼淚了，怕別人看見(jiàn)，才捂著(zhù)臉吧。

　　再講第六組。第六組更是本性難移，硬是把人、臺詞改的面目全非，作者由男變女，老師由女變男，還貼出了許多和課本上場(chǎng)景合并的東西，如：黑板上寫(xiě)滿(mǎn)進(jìn)化論，畫(huà)滿(mǎn)圖畫(huà)，表演得還真像個(gè)老師。他們的表演讓人抓耳撓腮，就算第六組把故事的經(jīng)過(guò)說(shuō)一遍，也會(huì )讓人糊涂的，這就是第六組。

　　我們組更是別具一格，我當老師，一邊說(shuō)一邊寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，還講了一些小資料，我班搞笑組—我和余曉林還左叫右叫，弄得既生動(dòng)又好笑。

　　整節課上，大家笑的'笑，鼓掌的鼓掌，大家在歡聲笑語(yǔ)中結束了這一堂有趣的課。

　　這真是一堂有趣的課呀！我們盼望著(zhù)下次還能上一節這樣有趣的課。

有趣的課堂作文 篇4

　　"時(shí)間過(guò)得很快，轉眼今天又是星期六了，這周我們學(xué)習了一堂很有趣的科學(xué)課。

　　那是一個(gè)天氣晴朗的下午，我們去實(shí)驗室上科學(xué)課，老師讓我們做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗。同學(xué)們都興高采烈地走進(jìn)實(shí)驗室，一眼就能看見(jiàn)老師的桌上有八個(gè)小杯子，里面有一根麻繩通到外面去了一點(diǎn)點(diǎn)，杯子口被一個(gè)塞子堵住了，塞子中間有一個(gè)洞洞，麻繩從洞洞里鉆了出來(lái)，上面被燒焦了。當我們正在猜想那個(gè)杯子是什么的時(shí)候，老師給我們介紹了這就是酒精燈，里面的液體不是水，而是酒精。老師又說(shuō)了酒精燈可以給我們帶來(lái)持續的火焰，只要用火柴點(diǎn)燃酒精燈就可以用了，酒精如果沒(méi)了它就不會(huì )燃燒了。

　　實(shí)驗開(kāi)始了，老師讓我們每一個(gè)人做一次點(diǎn)燃酒精燈再熄滅酒精燈的實(shí)驗。我第一個(gè)先來(lái)，我有一點(diǎn)害怕，正要用火柴點(diǎn)火的時(shí)候，膽大的趙家豪過(guò)來(lái)幫我點(diǎn)燃了酒精燈又快速地熄滅了酒精燈。后面的人看趙家豪做得那樣的快速，也紛紛做了這個(gè)實(shí)驗。老師在中間還說(shuō)了不要用嘴巴吹滅酒精燈和火柴，火柴要在那里甩幾下，酒精燈要用燈帽快速地從外面向焰心蓋去，不要碰到外焰和內焰，不然會(huì )燙傷的'。而且不管火有沒(méi)有滅，都要蓋兩次……實(shí)驗在一片歡聲笑語(yǔ)中結束。

　　這堂科學(xué)實(shí)驗課，我覺(jué)得是這周上的最有趣好玩的課程，希望以后還能有更有趣的課程。"

有趣的課堂作文 篇5

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”！上課鈴聲響了，同學(xué)們爭先恐后地跑進(jìn)教室。

　　大家都很期待英語(yǔ)老師的到來(lái)。突然，有人來(lái)了！大家目不轉睛地盯著(zhù)她看，心里滿(mǎn)腹疑團：她——是誰(shuí)呢？她好像有一雙孫悟空的火眼金睛，看透了我們的心思，說(shuō)：“Hello！我是你們這學(xué)期的英語(yǔ)老師，我姓申，大家可以叫我申老師，也可以叫我Miss申�！�

　　我們在學(xué)習英語(yǔ)的'過(guò)程中，不僅知道了怎么讀怎么寫(xiě)，而且還玩得很開(kāi)心，趣樂(lè )多多。

　　一趣：埋地雷

　　老師對我們說(shuō)：“我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲‘埋地雷’，想必大家都玩過(guò)吧！”我們不約而同地說(shuō)：“玩過(guò)！”規則：老師在某個(gè)單詞下做個(gè)記號，那便是地雷。把記號擦掉之后，只要有同學(xué)讀到了埋好地雷的單詞，便馬上“引爆”。開(kāi)始了，地雷分別是A、C、F。第一局有少數同學(xué)引爆了地雷——“三二一，嘣！”第二局和第三局時(shí)，地雷接二連三的引爆了。游戲結束后，有的同學(xué)得意洋洋地向大家炫耀，而有的同學(xué)垂頭喪氣，自己為什么這么不小心，還有的同學(xué)生氣地直跺腳。這個(gè)游戲可真所謂“驚天地，泣鬼神”��！

　　二趣：擊鼓傳花

　　第一個(gè)游戲結束后，接著(zhù)，老師又帶我們進(jìn)行了下一個(gè)游戲：老師把花從一小組開(kāi)始傳，老師喊停時(shí)，拿到花的人便要讀出老師點(diǎn)的單詞，不會(huì )的話(huà)便要表演公雞下蛋。游戲開(kāi)始了，花慢慢地傳啊傳，傳到了小夏那兒，她在千鈞一發(fā)之際以迅雷不及掩耳之勢把花傳到了小天那兒，老師用教鞭點(diǎn)了一個(gè)單詞，他不會(huì )，只好上臺表演。同學(xué)們看了笑得前俯后仰，直拍課桌，小天也在講臺上害羞地笑了起來(lái)。教室里一片歡笑聲。

　　下課了，同學(xué)們依依不舍地對老師說(shuō)：“Teacher,goodbay！”

　　這堂英語(yǔ)課真是有趣！

有趣的課堂作文 篇6

　　“耶耶耶！要去微機室上課了！”我嘴里不斷地傳出這樣的聲音。

　　我帶著(zhù)同學(xué)們興奮地“闖進(jìn)”了微機室的大門(mén)，穿上了鞋套，坐在自己的座位上，靜靜地等待著(zhù)微機老師的到來(lái)。

　　老師來(lái)了，我們翻開(kāi)書(shū)，打開(kāi)電腦，找到打字軟件。老師正在控制我們的'電腦，演示著(zhù)怎么打字，我看見(jiàn)電腦被控制了，心里很不爽。于是我便開(kāi)始狂按鼠標，狂按鍵盤(pán)。忽然，顯示屏彈出一個(gè)軟件，問(wèn)我要不要不受控制，我毫不猶豫的選擇了“確定”。果然，別的同學(xué)的電腦受了控制，只得服從命令，心里很不爽，但又無(wú)能為力。而我可不一樣，我的電腦不受老師的控制，只有受別人的羨慕。我可高興了，在電腦里畫(huà)了一個(gè)我自己，他身上正披著(zhù)披風(fēng)，手里拿著(zhù)金箍棒，嘴里抽著(zhù)頭，穿著(zhù)無(wú)敵鎧甲，腳上穿著(zhù)飛速鞋，長(cháng)著(zhù)一對大翅膀，開(kāi)著(zhù)宇宙飛船，上面還刻著(zhù)：“譚卓號”，譚卓是老大，譚卓是超人，譚卓是英雄······耶耶耶！我得意洋洋地望著(zhù)我的“杰作”，心里十二分的高興。

　　然后我又準備畫(huà)一個(gè)變形金剛“譚卓號”和一只大花貓。正當我畫(huà)得起勁時(shí)，老師神不知鬼不覺(jué)地來(lái)到我的座位旁，看著(zhù)我的“杰作”，當著(zhù)全班同學(xué)們的面狠狠地批評了我一頓，批評我上課沒(méi)有聽(tīng)講，亂涂亂畫(huà)。就這樣，我這一幅偉大的“作品”被老師給“打回家了”。

　　不過(guò)，這真是一堂有趣而難忘的課��！

有趣的課堂作文 篇7

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，在操場(chǎng)上玩耍的孩子們爭先恐后地跑回教室．我們也坐得端端正正，靜靜地等待著(zhù)科學(xué)老師進(jìn)來(lái)．科學(xué)老師跨著(zhù)大步走了進(jìn)來(lái)，手里還拿著(zhù)幾本書(shū)．他把書(shū)放在講臺上，大聲喊到：“上課！”“起立！”班長(cháng)喊到．我們統統站了起來(lái)．“同學(xué)們好！”“老師好！”“坐下！”

　　科學(xué)老師姓楊，我們都叫他楊老師．楊老師問(wèn)我們：“上節課叫大家回去做的，都帶了嗎？”“帶了．”我們異口同聲地答道．“那么拿誰(shuí)做的實(shí)驗品來(lái)做實(shí)驗呢？”“我”、“我”……大家都想讓老師用自己做的實(shí)驗品來(lái)做實(shí)驗．“那，就拿這為小朋友做的實(shí)驗品來(lái)做實(shí)驗吧�！闭f(shuō)完，楊老師從何建業(yè)手中拿過(guò)實(shí)驗品．何建業(yè)臉上立刻露出得意的微笑．“就讓實(shí)驗品的主人來(lái)做這個(gè)實(shí)驗吧�！焙谓�業(yè)更得意了，他慢悠悠地走過(guò)講 臺，隨手拿起講臺上的實(shí)驗品，又慢悠悠地走向教室外．何建業(yè)趴在欄桿上，把實(shí)驗品從三樓扔下去，隨即又以很快的速度跑下樓去看看實(shí)驗做得是否成功．我們也緊跟在后．何建業(yè)來(lái)到一樓，打開(kāi)身為實(shí)驗品的'盒子，只見(jiàn)里面的雞蛋已摔的粉碎．錢(qián)曉風(fēng)在一旁取笑道：“哈哈哈，真是個(gè)笨蛋，做得這么破爛，摔不壞才怪，哈哈哈！”何建業(yè)低著(zhù)頭，心事重重地回到了教室．老師又問(wèn)大家：“還有誰(shuí)想做實(shí)驗？”“老師，我．”楊郁把手舉得高高的．老師說(shuō)：“就你吧．”楊郁拿著(zhù)自己做的實(shí)驗品喜滋滋地跑出教室．他也把實(shí)驗品往下扔．只是他的實(shí)驗品下降的速度明顯慢了許多，輕輕地，慢慢地降落到地上．我們跟楊郁一起下去看結果．楊郁打開(kāi)盒子，雞蛋完好無(wú)損，因為雞蛋下面有一層海綿．楊郁高興得手舞足蹈．

　　“叮鈴鈴”……伴隨著(zhù)清脆悅耳的下課鈴聲，我們向教室走去．

有趣的課堂作文 篇8

　　今天，沈老師給我們上了一節現代海洋教育課。讓我最難忘的是我們親自做一道海鮮菜肴——蛤蜊蒸蛋。

　　一開(kāi)始，我們的周大廚給我們演示了如何做蛤蜊蒸蛋，我們都目不轉睛地看著(zhù)，教室里前所未有的安靜，看來(lái)大家對吃的還是挺感興趣的。

　　后來(lái)，輪到我們自己動(dòng)手制作了。教室里又熱鬧起來(lái)。我們兩人一組。第一步先打一個(gè)雞蛋在碗里，可蛋殼碎了，蛋清流出來(lái)了，蛋黃卻被困在里面了。我們手忙腳亂的把蛋殼一捏。雞蛋的殼捏碎了，蛋黃連著(zhù)蛋殼一起掉進(jìn)了碗里，我們又開(kāi)始忙著(zhù)“撈”蛋殼了。直到蛋殼沒(méi)了，我們才開(kāi)始第2步。

　　然后，我們開(kāi)始打蛋了，我們用筷子均勻有節奏地打著(zhù)碗里的蛋，蛋黃慢慢和蛋清融在一起了。這下可以加水了，我們一邊打蛋一邊倒水。等液體倒了一半，就好了。

　　第三步，要放蛤蜊和鹽了。我們先放了一小勺鹽，鹽不能放太多，也不能放太少，放多了會(huì )太咸，沒(méi)有鮮味了。放少，就沒(méi)味了。鹽放好后用筷子把它攪拌一下。然后再放蛤蜊，我們放了四個(gè)，因為老師說(shuō)過(guò)，放太少就不鮮了。

　　最后一步要開(kāi)始蒸了。我們心里期盼著(zhù)，我們自己做蛤蜊蒸蛋快點(diǎn)熟。

　　“啊，終于出鍋了！”我們興奮地叫著(zhù)。大家爭先恐后地都想嘗嘗：“��！味道真鮮美呀！”我贊嘆到。我吃了一個(gè)蛤蜊和一些蛋。心里想：“自己做的`東西才是最好吃的呢！”

　　這堂課真是太有趣了，如果每星期都有一節這的課上，那該多好呀！

有趣的課堂作文 篇9

　　“哈哈哈…”一陣陣笑聲從教室里傳了出來(lái)，怎么回事呢？原來(lái)是我們班的同學(xué)正在講笑話(huà)呢，逗得下面的同學(xué)發(fā)出了陣陣笑聲。

　　星期五下午第一節課，王老師微笑著(zhù)走進(jìn)教室：“孩子們，這節課我們上口語(yǔ)交際課——《我們都來(lái)講笑話(huà)》，大家的笑話(huà)準備好了嗎？”王老師話(huà)音剛落，同學(xué)們都高高地舉起了手，大聲喊著(zhù)：“準備好了！準備好了！我！我！”

　　老師首先叫了梁坤，只見(jiàn)他紅著(zhù)臉，慢騰騰地走上了講臺，他的笑話(huà)開(kāi)始了：“生物老師問(wèn)，大家知道辣椒吃多了對身體不好，當我們吃進(jìn)去了辣椒，嗯……嗯……”梁坤卡住了，同學(xué)們轟地一聲笑了，大聲喊道：“不準嗯、嗯個(gè)沒(méi)完！”梁坤也不好意思了，頓了頓，繼續說(shuō)道：“辣椒在小腸里被吸收，會(huì )變成什么呢？”同學(xué)們正期待著(zhù)答案，可此時(shí)的梁坤自己哈哈大笑起來(lái)，下面的同學(xué)看著(zhù)他大笑的樣子，也跟著(zhù)笑了起來(lái)，這時(shí)田鵬叫喊起來(lái)：“老師，他笑場(chǎng)了！”終于，梁坤止住了自己的`笑，又講道：“老師我知道，會(huì )變成辣(臘)腸�！绷豪さ男υ�(huà)講完了，所有的同學(xué)都笑了起來(lái)。

　　接下來(lái)上場(chǎng)的可是我們班的幽默大王——王超。他大大方方地走上講臺，清了清嗓子，說(shuō)道：“我講的笑話(huà)叫《我沒(méi)用》，這可把同學(xué)們的胃口吊了起來(lái)。

　　他開(kāi)始講了：“一天，小華問(wèn)小林，你用我給你的東西了嗎？”小林回答：“我沒(méi)用�！薄澳阏娴臎](méi)用？”“我真的沒(méi)用�！毙∪A說(shuō)：“你十七次說(shuō)自己沒(méi)用了�！蓖醭�講的時(shí)候，時(shí)而瞪著(zhù)眼睛，時(shí)而裝出一副疑惑不解的表情，時(shí)而又是一副無(wú)奈的樣子，把所有的同學(xué)都逗樂(lè )了，同學(xué)們有的笑出了眼淚，有的直捂肚子……

　　同學(xué)們的笑話(huà)還在繼續著(zhù)……

　　“叮鈴鈴”下課了，同學(xué)們都在感嘆，這節課怎么過(guò)得這么快呀。

　　這節課真有趣！

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