課堂作文通用8篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的課堂作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
課堂作文 篇1
“�！庇质且宦曗忢�，開(kāi)始了語(yǔ)文課�！巴瑢W(xué)們，今天我們來(lái)復習文言文�！崩蠋熢谥v臺上神采奕奕地講道……啊??又是一個(gè)哈欠，該死！從鈴響到現在不過(guò)才兩分鐘，我卻已接二連三地打了七八個(gè)哈欠了??睡眠開(kāi)始向我宣戰了！說(shuō)來(lái)也是，昨晚看電視看到１１點(diǎn)鐘。今天全神貫注地上了５節課，剛剛還與作業(yè)“奮戰”了一中午，何況恰是“春眠不覺(jué)曉”之時(shí)，哪能不困？
老師開(kāi)始考查重點(diǎn)字詞了，還好，是全班一起回答。我的睡意更濃了，根本沒(méi)法驅走。思緒開(kāi)始漫游，神智開(kāi)始恍惚。忐忑不安抬頭環(huán)視一周，發(fā)現老師還沒(méi)注意到我，我長(cháng)舒了一口氣。哪知那瞌睡卻纏住我不放，害我馬上就回到半夢(mèng)半醒的狀態(tài)。
就這樣昏昏沉沉著(zhù)，不知過(guò)了多久，我抬起沉沉的'腦袋，聽(tīng)見(jiàn)老師還在孜孜不倦地講著(zhù)課。
啊呀！我睡著(zhù)了！真是不得了，這是我第一次在課堂上睡著(zhù)了！我居然會(huì )在語(yǔ)文老師的課上睡著(zhù)了。據同桌精確的計算，我睡了９分４７秒！唉呀！真是不應該！這可是我有生以來(lái)第一次在課堂睡覺(jué)。
課堂作文 篇2
小朋友們！你們知道我最喜歡的游戲是什么嗎？那就是“六十秒不NG”。如果你想知道我為什么最喜歡“六十秒不NG”的話(huà)，那就跟我一起來(lái)看一看吧！
那是一個(gè)星期天的早上九點(diǎn)種。我來(lái)到了作文學(xué)校，過(guò)了一會(huì )兒，上課了。在陳老師的帶領(lǐng)下，我們玩了一個(gè)好玩的游戲——六十秒不NG。
陳老師首先對我們說(shuō)：“大家聽(tīng)好了，‘六十秒不NG’的游戲規則是這樣的：這個(gè)游戲需要八人參加，每?jì)蓚�(gè)人組，分成四組。每一組都要完成老師指定的任務(wù)，如果四組完成的時(shí)間加在一起還沒(méi)有超過(guò)六十秒的話(huà)，就視為成功�！�
加游戲的人有：我、“秦始皇”、“小辣椒”、“亭子”、“月亮”、“博士”、“搞怪兄弟倆”。分配情況是這樣的，我和亭子為一組，秦始皇和小辣椒為第二組，搞怪兄弟倆為第三組，月亮和博士為最后一組。
陳老師又說(shuō)：“第一組需要一個(gè)人，工主抱住另一個(gè)人深蹲三個(gè)。第二組需要說(shuō)出六個(gè)成語(yǔ)。第三組需要兩人脫掉外套。第四組需要兩個(gè)人深蹲十個(gè)�！�
游戲開(kāi)設了。首先開(kāi)始游戲的是身為第一組的我和亭子，我迅速抱起了亭子，輕輕松松地抱著(zhù)亭子做了三個(gè)深蹲。
后來(lái)，第二組的秦始皇和小辣椒開(kāi)始了游戲。首先，作為班上最好的“秦始皇”先說(shuō)：“沉魚(yú)落雁、閉目羞花、走馬觀(guān)花、津津有味，水滴石落，欣欣向榮�！币粴饩驼f(shuō)完了六個(gè)成語(yǔ)。
接著(zhù)，“搞怪兄弟倆”開(kāi)始游戲。他們迅速地脫掉了外套，他們剛完成任務(wù)，陳老師便立刻說(shuō)：“停，六十秒到了！游戲結束�！�
后來(lái)，經(jīng)歷過(guò)一次失敗的我們又開(kāi)始了一次挑戰。
我們失敗后，便迅速做起準備與改進(jìn)。(原創(chuàng )作文 )
游戲還沒(méi)開(kāi)始，我就已經(jīng)抱起了亭子，等到游戲一開(kāi)始，我就可以直接抱著(zhù)亭子做深蹲了。
后來(lái)，本來(lái)是“秦始皇”一個(gè)人說(shuō)六個(gè)成語(yǔ)的，卻有改成秦始皇說(shuō)五個(gè)，“小辣椒”說(shuō)一個(gè)了。就這樣，我們就又節省了一些時(shí)間。
然后，我們越發(fā)順利，“搞怪兄弟倆”在之前就已經(jīng)把手放在了拉鏈上，第二組一做完，他們就把拉鏈拆開(kāi)，并且快速地脫掉了穿在他們身上的外套。
接著(zhù)，月亮和博士又開(kāi)始挑戰。但這些挑戰對于作為女漢子的月亮和身為綠帶的博士，當然是小意思。
隨著(zhù)月亮和博士的十個(gè)深蹲之后，陳老師接下了停止建，然后說(shuō)：“不過(guò)我以前有一個(gè)班的'成績(jì)是15秒，你們想要挑戰嗎？”
我們齊說(shuō)：“當然要了！”
之后，信心大漲的我們便開(kāi)始了15秒的挑戰。
我還是先抱起了亭子，腿部略微彎曲。等陳老師一喊游戲開(kāi)始，我就可以抱著(zhù)亭子做三個(gè)深蹲了。
后來(lái)，又改成了“秦始皇”說(shuō)四個(gè)成語(yǔ)，“小辣椒”
說(shuō)了二個(gè)成語(yǔ)�！案愎中值軅z”自然也一氣呵成般脫下了他們的外套。月亮和博士早已準備就緒，將任務(wù)瞬間接了過(guò)去，很快就做完了十個(gè)下蹲。
我們迫不及待地問(wèn)老師結果怎么樣？16秒，我們看到老師的計時(shí)表上出現了只差一秒的數字。我們都很不服氣，決定再次挑戰。然而老師卻說(shuō)：“你們的隊伍狀態(tài)已經(jīng)達到最佳狀態(tài)了，能不能停下來(lái)想想這原因到底在那里呢？”我們不信，依舊按著(zhù)我們的隊伍模式進(jìn)行，果然，這一次還是沒(méi)有通過(guò)。
慘痛的教訓后，于是我們停了下來(lái)，重新調整隊伍。讓原本伶牙俐齒的月亮代替小辣椒說(shuō)成語(yǔ)；所有完成任務(wù)的隊員給最后做下蹲的小伙伴加油鼓勁。這一輪下來(lái)，老師的表上出現了幾個(gè)讓我們興奮不已的數據，14。89秒。我們開(kāi)心極了。
回到座位后，陳老師問(wèn)我們，通過(guò)今天的游戲你們得到了什么收獲？我們齊聲回答：“開(kāi)心！”
陳老師又問(wèn)：“僅僅是開(kāi)心而已嗎？”
沒(méi)參加游戲的海綿寶寶：“我看到了他們的團結�！�
秦始皇說(shuō)：“孰能生巧�！�
月亮說(shuō)：“不對，是知錯能改�！�
小辣椒說(shuō)：“我們哪里有錯？我只是位置沒(méi)對�！�
我說(shuō)：“我們要學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題存在的根本�！�
搞怪兄弟說(shuō)……
一場(chǎng)心得分享賽又如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。我真喜歡這樣的課堂！
課堂作文 篇3
最美不過(guò)師生情。這樣的情愫從“課堂”郵箱中被派發(fā)出，寄往我心靈的最深處，循環(huán)過(guò)全身血液，氤氳為我眼眶中溫熱的感動(dòng)。
這節課，我狀況不佳。如何不佳？我只覺(jué)得喉嚨里干澀地發(fā)緊，要憋盡全身氣力才能吐出如鉛石般沉重的一個(gè)字，掌心是溫熱的，但是莫名地從后脊生出一股寒意。因此，提著(zhù)筆的手稍不用力便會(huì )顫抖，頭腦昏脹，講桌前老師的身影由一個(gè)變?yōu)閮蓚�(gè)，兩個(gè)變?yōu)榱鶄�(gè)……最終白色的虛影在眼眶里移動(dòng)、搖晃、翻涌……
胃里泛起一陣酸苦，突然地……
“報告！老師，我同桌她難受！吐了！”這道響亮卻帶著(zhù)緊張的聲音打破了課堂原有的寧靜。我的同桌一手高高地舉著(zhù)，另一只手正輕撫我的背，隱約中，同桌的眉毛擰成一團，緊緊地咬唇，擔憂(yōu)的目光一直停在我泛白的臉上。
同桌如此緊張，為我！雖然此刻胸腔里攪動(dòng)著(zhù)酸澀，但有一種莫名的情愫飛快地在心中生根、發(fā)芽，暖意微醺，驅散著(zhù)冰冷的寒。
“吐了？”老師迅速扔下教科書(shū)，大步流星地奔到我身旁，“難受嗎？來(lái)，你先出來(lái)，走不動(dòng)嗎？老師背你到醫療室看看！來(lái)！慢點(diǎn)！”隱約中，老師高大的身影猶如一座巍然屹立的山，穩穩地拖住弱小無(wú)力的我，老師擔憂(yōu)的目光猶如古茶一樣在我心中彌漫開(kāi)來(lái)，經(jīng)久彌香。
老師如此緊張，為我！我趴在老師的'背上，堅實(shí)的背脊讓我神智稍稍地清醒。我感受到，心中的芽?jì)捍丝叹`放成花，是溫馨柔嫩的粉！一朵接著(zhù)一朵，一串接著(zhù)一串……錦簇的花團清晰拼合出兩個(gè)大字：感動(dòng)。
“我去鏟沙！”“我去倒水！”“我來(lái)掃地！”“那我來(lái)拖地！”“我有面紙！”“我有熱牛奶！”“我有！”“我也有！”“……”
那一張張童稚未消的臉孔，那一雙雙眼中藏不住的關(guān)切，被我小心地納入心中，珍藏。
同學(xué)們如此緊張，為我！心中的大花園騰起了花浪，隨著(zhù)心跳的節奏而起伏，忽地飄起了花雨，落英繽紛……
眼睛里下起了雨，不過(guò)，課堂里的你們，為我撐起了傘。
最美不過(guò)師生情。
課堂里，感動(dòng)。
課堂作文 篇4
天空依然飄著(zhù)霏霏霪雨，我的思想被這霧似的雨與老師布置的一篇作文弄得朦朦朧朧，于是我便打開(kāi)了電腦，向網(wǎng)友求助，手指敲打鍵盤(pán)的聲音如雨打芭蕉般清脆。
瞬間，進(jìn)入了高一生活聊天室。
主持人：無(wú)事不登三寶殿，你一定又有煩惱事了吧！
我 ：嘿！沒(méi)辦法，我是這世上最不幸的美少女了。老師要我們寫(xiě)關(guān)于“信念”的作文，能幫我嗎？
小博士：sure，很樂(lè )意為你服務(wù)。是以“信念”為主題嗎？
我 ：對��！很難寫(xiě)呢！
主持人：據我所知，信念是指對某事物或未來(lái)小不有的確定不夠或看法。
小博士：在生活中飽受挫折，困難和失敗的凡人最終能以他們對人類(lèi)的特殊貢獻而飲譽(yù)人間，流芳百世，就是他們擁有偉大而堅定的信念。
我 ：信念嗎？
哥倫布：囈，你好笨吶！我，哥倫布就是靠著(zhù)堅定而不畏疾病與死亡，戰勝狂風(fēng)熱浪，四次橫渡大西洋，生命不息。
我 ：信念？何物呀？
諾貝爾：信念，不是一種事物，而是人的想法或看法，你難道就沒(méi)看主持人的嗎？
我 ：信念，是建筑在對前途充滿(mǎn)希望基礎上的心態(tài)。
主持人：全心投入到自己所從事的事業(yè)中才能知道信念的存在，當然，壞信念和好信念是不同道的，一個(gè)同向萬(wàn)丈深淵，一個(gè)則同向光明前程。
諾貝爾：別說(shuō)壞的.，說(shuō)好的，諾貝爾一次又一次地從硝煙中，從爆炸聲里，從被炸死炸傷的同伴旁邊站起來(lái)，就是因為諾貝爾堅持著(zhù)新試驗一定會(huì )成功的信念。
小博士：我們想干成一件事，要想取得成功，首先得樹(shù)立好的信念，否則永遠也不會(huì )獲得成功。
哥倫布：信念，對于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，它不是亂拍胸脯而是與行動(dòng)共行的。
諾貝爾：每當做一件事情時(shí)，有了信念便可跨過(guò)困難，自然而然地就不會(huì )前怕狼后怕虎。
我 ：對自己為之奮斗的目標執著(zhù)追求，對自己所向往的地方無(wú)限憧憬，堅定必勝的信念，堅持不懈，腳踏實(shí)地的學(xué)習，努力實(shí)踐也是我們高中生活的信念。謝謝大家，我會(huì )努力寫(xiě)好這篇作文的。
我輕快地關(guān)上電腦，室外已是雨過(guò)天晴的好天氣，陽(yáng)光化為金色小精靈在我的作文本上跳舞。
課堂作文 篇5
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我和同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了九江師范，你可能會(huì )問(wèn)了：你們?yōu)槭裁磥?lái)到九江師范呢？因為今天下午將在這里，由全國著(zhù)名的特級教師支玉恒老師給我們上《最珍貴的東西是免費的》這篇文章。
在臺下時(shí)我十分高興和激動(dòng)，因為在小學(xué)即將畢業(yè)時(shí)，竟然能由全國特級教師給我們上課，我是多么榮幸啊!可上了臺我卻緊張起來(lái)臺下一千多名教師的眼睛看著(zhù)我們，我的心怦怦直跳!
開(kāi)始上課了，一位和藹可親的`老人走上臺，我們都被這位老人吸引了過(guò)去，他就是支玉恒老師，我終于見(jiàn)到了我心中那最崇高、最敬仰的偶像了!
支玉恒老師自我介紹后說(shuō)：誰(shuí)敢叫一聲我的名字？同學(xué)們都怔住了，學(xué)生怎么能直呼老師的名字呢？有些膽小的我當然不敢了，有一個(gè)同學(xué)舉了手，他站起來(lái)說(shuō)：支玉恒老師。老師卻說(shuō)：錯了，我的名字只有3個(gè)字，你給我說(shuō)成5個(gè)字了。又有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：支玉恒。支玉恒老師有趣地說(shuō)：到!請問(wèn)閣下有何吩咐？那個(gè)同學(xué)嚇得說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。臺上臺下早已被支玉恒老師風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)笑得肚子都疼了。老師見(jiàn)那個(gè)同學(xué)不說(shuō)話(huà)，問(wèn)道：閣下怎么不說(shuō)話(huà)了？那個(gè)同學(xué)想了一會(huì )說(shuō)：請你給我們上一節課吧。老師又說(shuō)：上一節課沒(méi)問(wèn)題，我還要給你們上兩節課呢!臺上臺下又是一片笑聲。支玉恒老師和我們就在這歡笑聲中上完了兩節課。
支玉恒不愧是全國著(zhù)名特級教師，這兩節課我終身難忘。
課堂作文 篇6
你知道學(xué)生們在課堂上是怎么學(xué)習的嗎？說(shuō)起來(lái)還真的挺有趣的呢！
在上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師會(huì )教我們寫(xiě)許多有趣的，寫(xiě)得很好的文章，就會(huì )被語(yǔ)文老師蓋上印章，蓋上印章的同學(xué)回家就要在電腦上把編輯好發(fā)給老師，到期末的'時(shí)候，老師會(huì )把這些整理好交給出版社，出版成一本書(shū)。我們班上的每個(gè)同學(xué)都希望在書(shū)上看到自己寫(xiě)的，所以，每次語(yǔ)文老師叫我們寫(xiě)的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都很高興，都非常努力地發(fā)揮著(zhù)自己的想象力，用愉快的心情來(lái)完成自己的好。
上音樂(lè )的時(shí)候，老師會(huì )給我們很多樂(lè )器來(lái)演奏美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲，但我們紀律不好大家都在吵吵鬧鬧時(shí)，我們就只能練習怎樣安靜了。
上體育課就更有趣了，我們只要做一會(huì )兒熱身就可以去做其它的運動(dòng)了，有的同學(xué)在打籃球，有的同學(xué)轉呼啦圈，還有的在踢足球……
你看，我們在課堂上學(xué)習，是不是很有趣呢？
課堂作文 篇7
同學(xué)們，你們的課堂上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)一些趣事？或好玩，或搞笑，或令人感動(dòng)，或啼笑皆非……它們就像記憶沙灘里的美麗貝殼，閃閃發(fā)亮。
今天我就挑一顆最漂亮的給大家講講吧！
記得周日下午，在虎老師語(yǔ)文課堂上，到了評閱的環(huán)節，老師挨個(gè)給大家點(diǎn)評，當老師讀到大宇（陳星宇）的時(shí)，我略感奇怪，為什么這篇似曾相識？我絞盡腦汁地開(kāi)始在大腦里搜尋。
“哦，這篇作業(yè)我在作業(yè)幫上看到過(guò)！”我一敲腦門(mén)，脫口而出。
“是非”的我，就趕緊跟虎老師說(shuō)這事，并建議虎老師在網(wǎng)上搜一下，看大宇到底是不是抄襲的。
大宇矢口否認：“沒(méi)有，老師，這是我自己寫(xiě)的！”
"那我們搜完再說(shuō)唄！"勝券在握的我，接過(guò)大宇的`話(huà)。
我本想，虎老師會(huì )當堂搜索那篇�？稍�，虎老師非但沒(méi)上網(wǎng)搜，還說(shuō)：“模仿是寫(xiě)作的初始階段，可以模仿，可以借鑒，但不要超過(guò)30%，模仿到一定階段，就要慢慢形成自己的風(fēng)格�！�
可把大宇給樂(lè )壞了。
這一回合算我敗下了陣來(lái)，可我心里還是不服氣，大宇哪有他里寫(xiě)得那么好呀！
“可別讓我下次逮到你！”我暗想。
終于機會(huì )來(lái)了！又是一次課，大宇的我聽(tīng)著(zhù)不對勁兒。再仔細一聽(tīng)，他說(shuō)他爺爺去世他很難過(guò)，他和他爺爺的對話(huà)如何如何。但我明明記得，他爺爺去世的時(shí)候，他還沒(méi)出生呢。這分明就是假的嘛！
于是，我不假思索地將這個(gè)“發(fā)現”告訴了虎老師，還沒(méi)等虎老師發(fā)話(huà)，全班同學(xué)就哈哈大笑！
有的笑著(zhù)“大宇這是把你咋了？”；有的則說(shuō)“陳星宇今天出門(mén)又沒(méi)看黃歷吧？”；還有的說(shuō)“劉昱江這是專(zhuān)業(yè)黑陳星宇20年��！”。
大宇不無(wú)憎恨地看著(zhù)我，就差跳出來(lái)打我了！
你們不知道，常�；ズ诘奈覀�，實(shí)則是無(wú)話(huà)不談的好哥們兒。我們從小生活在一個(gè)小區，一起上一幼，一起上實(shí)驗小學(xué)。我們的媽媽連給我們報的課外輔導班都在一起。這不，我倆又在虎老師的課上相遇了！
只是每次在課上，我就看不慣大宇那明知自己的水平不咋地，還得意的樣兒！
不過(guò)，不管怎么說(shuō)，也只有在課上，我們才有敞開(kāi)心扉說(shuō)真話(huà)的機會(huì )，就像虎老師說(shuō)的，做人貴直嘛！而且就是生活，這才是我們真實(shí)的生活模樣。
怎么樣，我們課上的這些事是不是很有趣？
課堂作文 篇8
中午去教室，看見(jiàn)葛佳月在哭，原來(lái)是跳長(cháng)繩的時(shí)候，摔了一跤，褲子都濕了。馬上打電話(huà)給她媽媽?zhuān)屗脱澴觼?lái)。
這邊的哭剛停，那邊又哭了，是陳小青。一問(wèn)，卻說(shuō)是陳天榮，陳小青跳得不好，陳天榮就說(shuō)她怎么怎么，她就哭了。為了安慰陳小青，我下旨：“陳天榮一周不準跳繩�！�
好事者一聽(tīng)，歡呼起來(lái)，樂(lè )顛顛地去找陳天榮，告訴他這個(gè)禁令。陳天榮臉都氣花了，見(jiàn)到我，嚷：“憑什么，憑什么�！蔽冶緛�(lái)就要找他談話(huà)，了解情況。
辦公室，我問(wèn)他怎么回事。
“又不是我。是XXX他們幾個(gè)先說(shuō)陳小青跳不好，我也就跟著(zhù)喊了幾聲，怎么就把事兒都放在我頭上了呢？”
“你喊了幾聲，聲音肯定很響，是不是？”
他點(diǎn)頭。
“你的聲音一響，大家就把你當成‘主兇’了�！蔽曳治龅�，“你有沒(méi)有發(fā)現，什么事兒一發(fā)生，如果你在場(chǎng)，大家幾乎習慣性地會(huì )把事情往你身上裝？”
“這就是你給大家的印象。大家的印象里總說(shuō)，反正壞事十有八九離不開(kāi)陳天榮。所以一有點(diǎn)什么事，大家似乎脫口而出地說(shuō)，陳天榮�！蔽依^續分析，“管老師讓你當圖書(shū)管理員，就是希望你通過(guò)服務(wù)大家，讓大家改變對你的看法。從實(shí)際情況來(lái)看，絕大部分的同學(xué)，對你是肯定的.�，F在看來(lái)，肯定是一碼事，否定又是一碼事。不能用功過(guò)抵消的辦法�！�
我拿出《圍爐夜話(huà)》——被譽(yù)為三大處世奇書(shū)之一，翻出一頁(yè)：“人皆欲會(huì )說(shuō)話(huà)，蘇秦乃因會(huì )說(shuō)話(huà)而殺身。人皆欲多積財，石崇乃因多積財而喪命�！币馑际�，人人都想有更多的財富，石崇就是因為財富太多而招來(lái)殺身之禍；人人都希望能言善辯，蘇秦就是因為太會(huì )說(shuō)、說(shuō)得太多而招來(lái)殺身之禍。把這話(huà)給天榮看，我說(shuō)：“你特別喜歡說(shuō)，一看到般里發(fā)生什么事，總要擠進(jìn)去，不但看，還發(fā)表看法，這個(gè)看法還不一定正確。你的多說(shuō)，多話(huà)，引起同學(xué)對你的不滿(mǎn)。我希望你以后能夠在類(lèi)似今天這樣的事情面前，想一想，這話(huà)是不是一定要說(shuō)，能不能不說(shuō)，說(shuō)了是否引起他人的不舒服，如果會(huì )，那就不要說(shuō)，如果不會(huì )，那就不說(shuō)。像你關(guān)于陳小青的那話(huà)，你一想，肯定會(huì )傷害陳小青，那就不說(shuō)�！�
現代社會(huì )要口才，要交際，但都離不開(kāi)一個(gè)“度”字。陳天榮的聲音在班里是不斷的，我希望他能靜一靜，希望他能“沉默是金”一下，多干活，少說(shuō)話(huà)，這也是一個(gè)不錯的品質(zhì)。
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