(集合)課堂作文8篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的課堂作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課堂作文 篇1

　　今天早上，我去上作文課，老師說(shuō)上課要吹個(gè)氣球。

　　開(kāi)始上課了，老師說(shuō)打氣球時(shí)我們不能說(shuō)話(huà)，否則扣一個(gè)蛋黃派。于是老師開(kāi)始打氣了。我心想：打氣球有什么好怕的，不說(shuō)話(huà)就不說(shuō)話(huà)唄！

　　老師手里的氣球越來(lái)越大，這時(shí)，我開(kāi)始害怕了，老師走近了陳雄，氣球已經(jīng)很大了，陳雄卻仿佛一個(gè)木頭似的.，不跑也不躲，而且還很高興呢！這時(shí)，有的人躲在桌子底下；有的人捂著(zhù)耳朵；有的縮在了墻角；我呢，捂著(zhù)耳朵，生怕氣球爆炸了，但是，我心想：我一定不能說(shuō)話(huà)，不能叫，堅持住��！要不然就是扣一個(gè)蛋黃派呢！

　　這時(shí)，老師又走到鄭王豪旁邊，鄭王豪叫得連連后退，最終還是叫了起來(lái)。

　　接著(zhù)，老師又說(shuō)要扎氣球，我心想：天哪，我的耳朵會(huì )不會(huì )聾掉？但王彬無(wú)動(dòng)于衷地說(shuō)：“扎就扎吧，關(guān)我什么事！”老師見(jiàn)他不怕，立刻拿起把剪刀，對準氣球扎下去，我們其他人大叫著(zhù)躲開(kāi)，只有王彬坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)，我心想：王彬可真厲害��！他像個(gè)植物人兒似的坐在那，突然，“啪”的一聲，氣球爆了，王彬還是一動(dòng)不動(dòng)，仿佛一個(gè)木頭人似的。

　　這堂課可真有意思��！

課堂作文 篇2

　　星期六下午的第一節作文課。我們做了一次有趣的實(shí)驗，名叫燒糖，聽(tīng)了這個(gè)題目，你是不是有一大堆的疑問(wèn)。下面，就讓我來(lái)和你講一講吧！

　　剛開(kāi)始，老師問(wèn)我們什么東西會(huì )燃燒，有的說(shuō)石油會(huì )燃燒，有的說(shuō)紙會(huì )燃燒，還有的說(shuō)……就在這個(gè)時(shí)候，老師拿出了一包糖，一個(gè)老虎夾和一個(gè)打火機，說(shuō)：“那糖會(huì )燃燒嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“會(huì )……”，雖然我口中這樣說(shuō)，但是它在我心里徘徊了很久。

　　老師從袋里面取出了一顆糖，用老虎夾把糖夾住，老師先請一位助手朱明潔，他接過(guò)打火機，輕輕地一按，看似著(zhù)火了，其實(shí)并沒(méi)有著(zhù)火，老師又請了一位助手，名叫洪逸瀟，她也試過(guò)了，便也沒(méi)有成功，只是燒焦了一部分，老師最后又請了一位同學(xué)，朱星宇，他試了以后，還是沒(méi)有成功，這顆糖都快要被火燒融化了。

　　老師說(shuō)：“我可以把糖燒著(zhù)，你們信嗎？”同學(xué)們又不約而同地說(shuō)：“信……”，老師又拿出下午剛抽完煙留下的煙灰，把糖的表面上沾滿(mǎn)煙灰，然后再手打火機燒，果燃，沾滿(mǎn)煙灰的糖真的`燃燒了，同學(xué)們情不自禁地說(shuō)：“哇，糖著(zhù)火了，糖著(zhù)火了！”我真不想信眼前的一切。

　　有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“糖和煙灰之間會(huì )產(chǎn)生一種化學(xué)物體，所以會(huì )著(zhù)火�！蔽衣�(tīng)了，覺(jué)得他說(shuō)的很對，但是老師說(shuō)它并沒(méi)有產(chǎn)生化學(xué)反應，只不過(guò)煙會(huì )起催化劑作用，所以糖會(huì )著(zhù)火。

課堂作文 篇3

　　大多數人認為，在學(xué)校上課才叫課堂，那就錯了，其實(shí)呀!我們生活離不開(kāi)課堂改為:我們的`生活也是課堂。

　　我沒(méi)事時(shí)就會(huì )觀(guān)察昆蟲(chóng)，這不我又開(kāi)始觀(guān)察昆蟲(chóng)了，我先觀(guān)察螞蟻，突然，一大群螞蟻都出來(lái)了，一開(kāi)始我覺(jué)得沒(méi)什么大事，就不去管它，可后來(lái)，天突然下起了雨，原來(lái)是這樣:螞蟻搬家--要下雨。你可以通過(guò)這件事寫(xiě)出團結的重要性。

　　雨過(guò)天晴后，太陽(yáng)出來(lái)了，彩虹笑彎了腰，我突然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音--原來(lái)是一只小鳥(niǎo)。我抓住了它，放到一個(gè)小箱子里，不久，小鳥(niǎo)就死了，我才明白:原來(lái)小鳥(niǎo)離不開(kāi)同伴呀!這也是課堂。你可以通過(guò)這件事寫(xiě)出鳥(niǎo)兒也需要自由。要愛(ài)護小動(dòng)物。

　　總之，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )，擁抱自然，研究問(wèn)題，參加競賽，服務(wù)社會(huì )，善待他人，學(xué)做家務(wù)……這些離不開(kāi)課堂。

　　生活處處都是課堂，這些多姿多彩的課堂能開(kāi)拓視野，增強才干;能鍛煉體魄，磨練意志。能是心靈得到凈化，智能得到開(kāi)發(fā)……這些感受要從事件中來(lái)，否則不讓人信服。

課堂作文 篇4

　　中國已經(jīng)在“北斗”和“火神山”中用了量子技術(shù)，量子已成為不可缺少的高端科技。隨著(zhù)科技的普及，未來(lái)，量子、納米這些高科技都會(huì )用到課堂上。

　　走進(jìn)未來(lái)的課堂，你像往常一樣，把書(shū)包放在課桌上，桌子上有納米感應識別器，它可以立刻感應到，識別出書(shū)包，伸出納米鋼爪，抓住書(shū)包，智能整理擺放文具課本。當你坐下準備上課時(shí)，課桌上就會(huì )出現一個(gè)平板，平板會(huì )出示整節課最精彩的內容，預習本節課要學(xué)的重點(diǎn)，這樣，課堂上你聽(tīng)講就會(huì )更加專(zhuān)注，學(xué)習效率就可以大大提升。上課了，這節是語(yǔ)文課，今天學(xué)的課文是《觀(guān)潮》，文章內容生動(dòng)，我們被祖國的大好河山深深吸引，每位同學(xué)都發(fā)出強烈的信號：“我多想親眼見(jiàn)識見(jiàn)識�！奔{米感應器接收到這個(gè)信號并識別出人腦信息，發(fā)送給量子，下一秒就會(huì )出現一道傳送門(mén)，老師帶著(zhù)同學(xué)們會(huì )瞬間穿越到錢(qián)塘江景區，感受錢(qián)塘江洶涌澎湃的天下奇觀(guān)！身臨其境地學(xué)習課文，體會(huì )更深，還促進(jìn)了老師和同學(xué)之間的情感，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，游覽完之后自動(dòng)秒送回課堂。學(xué)習有關(guān)長(cháng)征的課文，也會(huì )出現“量子之門(mén)”，我們都秒變成八路軍小戰士行走在長(cháng)征路上，準備隨時(shí)戰斗，這樣，我們就能體會(huì )出革命成功來(lái)之不易，好好熱愛(ài)我們的'祖國，珍惜現在的幸福！凡是課本里出現的情景都可以穿越“量子之門(mén)”來(lái)學(xué)習。

　　當然，還會(huì )有上課注意力不夠集中的孩子，誰(shuí)要是被老師發(fā)現做小動(dòng)作，老師一個(gè)眼神，就可以把信息傳送到他的腦中，讓他看見(jiàn)未來(lái)的自己，這樣，不用老師再三勸告，他就會(huì )發(fā)奮學(xué)習。大課間，男孩不用打打殺殺，平板中會(huì )自動(dòng)出現一個(gè)游戲，這個(gè)游戲可以鍛煉身體，不傷眼睛，不會(huì )下降視力。臨近上課時(shí)間，會(huì )自動(dòng)退出。最有趣的科學(xué)課開(kāi)始了，所需的化學(xué)材料，課桌上會(huì )立刻出現，這樣的話(huà)，每節科學(xué)課都可以動(dòng)手做實(shí)驗，再也不會(huì )那么乏味了。美術(shù)課上，老師讓創(chuàng )作一幅畫(huà)的時(shí)候，會(huì )出現一些大師畫(huà)畫(huà)的講解，這并不是在平板上看的，而是納米技術(shù)在腦中展現，看了之后，讓那些原本沒(méi)靈感的同學(xué)立刻就有了靈感，大發(fā)畫(huà)興……體育課，可以經(jīng)常游泳，還不用擔心被淹著(zhù)，因為泳池中有智能救生員，只要發(fā)現溺水者，會(huì )發(fā)射出游泳圈，把他套住拉到岸上。

　　少年強，則國強。少年智，則國智。少年富，則國富。少年勝于歐洲，則國勝于歐洲。少年雄于地球，則國雄于地球。未來(lái)課堂是智能課堂，會(huì )培養出更多的優(yōu)秀人才，中國少年必將雄于地球！

課堂作文 篇5

　　今天我們班上發(fā)生了一件非常有趣的事，那就是捕鼠。

　　上課時(shí)，一只小老鼠在一位同學(xué)的位置上跑了出來(lái)。那時(shí)剛好老師走了過(guò)來(lái)，那只小老鼠跑到了講臺上。老師尖叫了一聲，同學(xué)們像一群馬蜂一樣涌到了老師面前，老師說(shuō)：“快捉老鼠�！�

　　頓時(shí)男同學(xué)們像脫韁的野馬沖了過(guò)去，那只小老鼠像在自己的`家一樣自由穿梭。有些男同學(xué)也像小老鼠一樣在桌子下爬來(lái)爬去。突然，小老鼠如箭一般向我沖來(lái)，我飛快地坐到桌子上，等到它跑了以后才下來(lái)。捕鼠的男同學(xué)又沖著(zhù)我跑過(guò)來(lái)，我指著(zhù)老鼠跑過(guò)去的地方說(shuō)：“朝那里去了�！�

　　男同學(xué)為了抓小老鼠馬上趕去了。他們東追西趕，把小老鼠逼到教室的一個(gè)角落里，那只小老鼠的眼珠子轉了轉，看見(jiàn)了一個(gè)小小的隙縫就急忙逃走了。小老鼠跑到一位女同學(xué)面前，那位女同學(xué)被嚇得半死，尖利地叫著(zhù)。

　　小老鼠東躲西藏，男同學(xué)已經(jīng)筋疲力盡。后來(lái)楊航跑了出來(lái)，一腳就把小老鼠的尾巴踩住了，其他男同學(xué)迫不及待地跑過(guò)去了，圍著(zhù)楊航。楊航把小老鼠的尾巴抓住，在教室里走了一大圈。老師說(shuō)；“楊航我真是太佩服你了�！睏詈阶叩綍�(shū)柜那里時(shí)，小老鼠竟然又跑了，但楊航眼疾手快，再次把小老鼠抓回來(lái)。大家稱(chēng)贊楊航是捕鼠高手。

　　后來(lái)，我們才知道，這只老鼠是老師故意放進(jìn)來(lái)，為的是給我們上一堂生動(dòng)有趣的作文課呢。

課堂作文 篇6

　　這是一堂作文指導課，語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)最難，作文教學(xué)中，作文指導課最難出彩。因作文指導課要講授必要的理論知識，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)常有昏昏欲睡的現象。

　　設計這一節課時(shí)，我通過(guò)《儒林外史》中嚴監生的故事調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，基本上解決了講授枯燥理論引不起學(xué)生的興趣的問(wèn)題。

　　在講課的`過(guò)程中，我結合我的小課題，把教學(xué)環(huán)節分為了五個(gè)主要的層次，由易到難，由理論到實(shí)踐，講練結合，基本上達到了預期的目的。在提問(wèn)的過(guò)程式中，我也注意到了學(xué)生的差距，把學(xué)生分為幾個(gè)層次來(lái)回答問(wèn)題，使好中差生都能有表現的機會(huì )，都能有所收獲。

　　“教學(xué)就是一門(mén)缺憾的藝術(shù)”，我的這節課也有許多缺點(diǎn)，現在想來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：

　　1.教師在講課的過(guò)程中有些緊張，故事講的不夠精彩，沒(méi)能吸引學(xué)生的學(xué)習舉。

　　2.學(xué)生的積極性調動(dòng)的不夠到位，學(xué)生的學(xué)習氣氛不夠熱烈，回答問(wèn)題時(shí)不夠踴躍。

　　3.限于學(xué)生的作文水平和領(lǐng)悟能力，本節課還有許多學(xué)生并沒(méi)有參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　4.教師對于學(xué)生的引導不夠到位。比如在大顯身手這一環(huán)節，教師應在學(xué)生定作之前對劉翔的姿勢、動(dòng)作、神態(tài)等給予必要的提示，這樣學(xué)生的寫(xiě)作難度就會(huì )降低，學(xué)生的寫(xiě)作就會(huì )更加的容易些了。

課堂作文 篇7

　　懷著(zhù)興奮的心情和期待，今天我們迎來(lái)了我的爸爸為我們304班講課的'機會(huì )。為此，爸爸的“茶文化”課堂已經(jīng)暗暗準備了一段時(shí)日。

　　“叮鈴鈴”，上課鈴響了。爸爸信心十足地走上了講臺。課堂上，爸爸通過(guò)五大部分給同學(xué)們講解：一是茶的起源；二是茶文化的發(fā)展；三是茶葉分類(lèi)；四是中國名茶介紹；五是茶葉小知識。

　　我一邊觀(guān)察爸爸上課的神情，一邊認真地聽(tīng)著(zhù)爸爸娓娓道來(lái)的講授，既開(kāi)心又自豪。當然，我也從這次老爸課堂中學(xué)到了很多：知道了喝茶能減肥；茶的祖先是神農氏；喝茶可以防止高血壓……

　　末了，爸爸用家里帶來(lái)的茶具，認真準備起來(lái)，讓班里每個(gè)小朋友都喝了西湖龍井茶和云南普洱茶，大家忍不住都紛紛點(diǎn)頭稱(chēng)贊。為了考考小朋友的學(xué)習效果，爸爸又和我們進(jìn)行了茶葉小知識問(wèn)答互動(dòng)，就依依不舍地和大家道別了。

　　這次老爸課堂，我覺(jué)得爸爸表現的不錯。我自認為通過(guò)這次家長(cháng)講壇，我已經(jīng)掌握了大部分茶葉的知識，但爸爸卻和我說(shuō)：“你只懂了一點(diǎn)皮毛而已！”由此可見(jiàn)，茶文化是多么博大精深呀！

課堂作文 篇8

　　我是一個(gè)調皮的小孩，總愛(ài)在沒(méi)有意思的課上吃點(diǎn)零食，好讓我美美的度過(guò)這一節無(wú)聊的課。好多人都說(shuō)，在課堂上吃東西不好。但我認為上課吃東西也沒(méi)什么不好的。這一次，我被發(fā)現了，我羞愧無(wú)比，無(wú)地自容。

　　這是一節無(wú)聊的思想品德課，我又拿出自備糖果吃了起來(lái)，這一回動(dòng)作太大了，我想：這回我被發(fā)現了。結果果然不出我所料，我被老師罰站了。

　　我站起來(lái)，全班同學(xué)都望著(zhù)我。這時(shí)，我的臉“唰”的`一下子紅了起來(lái)，我真是無(wú)地自容，恨不得想找個(gè)地洞鉆下去再也不要回來(lái)，回到這個(gè)課堂，我真害怕被家長(cháng)知道了。我真想讓時(shí)間倒流，我就不會(huì )再吃東西了。再看看同學(xué)們的目光，像無(wú)數顆子彈向我掃來(lái)，我就快掛掉了，老師那兇狠的臉上，那一雙銳利的眼睛一直盯著(zhù)我，老師就像那一只兇猛的老鷹，我就好像一只小兔，在老鷹眼中那只兔子就是鷹的獵物，鷹目不轉睛的盯著(zhù)兔子，老師也像鷹一樣盯著(zhù)我，隨時(shí)準備沖下來(lái)把我吃掉，我的頭低低的。

　　經(jīng)過(guò)這一次教訓，我以后再也沒(méi)在上課的時(shí)候吃東西。當然，我也不會(huì )再低著(zhù)頭站在課堂上，我不會(huì )再感到這一次的羞愧。因為，我改變了我的觀(guān)點(diǎn)，不再認為上課吃東西沒(méi)什么不好。

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